叙事征文

第一篇：叙事征文

各乡镇初中、中心小学、街道小学、局直各校及幼儿园：

为进一步开展教师教育研究，提高研究质量，激励广大教师在实践中研究、在反思中成长，庄河市教育学会决定开展教育叙事研究活动，现就有关事宜通知如下：

一、目的意义

教育叙事研究，是指教师以研究者身份通过叙事或讲故事的方式对教育教学事件进行描述、分析、论证和反思的研究方法，其目的是从发生在自己身边的有研究意义和研究价值的教育教学事件中发掘隐含其中的教育思想、教育理论和教育信念，从而解释、发现或揭示教育的本质与规律，达到提升教师科研品质，促进教师教育教学工作。

开展教育叙事研究活动有助于教师通过记录教学生涯和成长历程，实现教育教学反思，并在反思中改进教育教学行为，重建自己的教育生活，进而提高教师发现问题、分析问题、研究问题的能力，形成教师个人的实践智慧，促进教师专业发展。

二、形式要求

教育叙事研究基本特征是以叙事、讲故事的方式表达对教育的解释和理解，其作品表达形式有教学日志、教育故事、教育案例、教育反思等。本次征文活动的主题是教育故事。．．．．．．．．．．．．．．教育故事的文体要求与记叙文基本一致，着重强调教师个人对问题的认识，夹叙夹议地陈述事件全过程，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么去做，在讲故事中体现教师个人对教育教学事件的理解，诠释教师对教育意义的体悟，构建教师个人的实践知识。

教育故事的撰写一般可分为事件（情境）唤醒、语言再现和意义建构三个阶段：

1、事件（情境）唤醒

对自己教育实践过程中经历的事件进行反思分析并做出价值判断，或用它去详述成功的经验，或去反思教育教学行为的不合理性。教师自己受教育过程中经历的事件也可以成为撰写教育故事时的重要素材。

2、语言再现

主要是用语言文字将事件发生、发展的过程进行叙述，并对人物的表情、语言等进行刻画。叙述要详略得当，过程表述完整。

3、意义建构

通过叙述故事，挖掘故事中情境与行动、行动与行动结果的关系，启示未来教育行为。特别要深挖故事本身的意义和价值，提升教师的实践性智慧。

三、有关要求及说明

1、各校要按照2011年会员人数的上交稿件，必须严格把关，．．．．．．．．．．10%．．．．．．．选送优秀的作品上交。

2、征文上交时间：2012年5月14日至5月25日

3、来稿须注明作者姓名、单位。稿件要求同时上交文字稿和电．．．．．．．．．子稿。电子邮箱：jyxhzhdl@sohu.com。．．

4、庄河市教育学会将分别评选出一、二等奖，并选择优秀的稿件汇编出版。

联 系 人：杨巧宇 联系电话：89850719

庄河市教育学会

庄河市教师进修学校教科部

2012.3.19

第二篇：教育叙事征文

我的教育小故事

教育学家夏丐尊说过： “ 教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”作为一个教师，爱心最重要。教师在不经意的日常生活流露出中对学生的情感，学生感受到的就是一种巨大的爱。能让这爱连绵不绝的，是我们的“心”。

XH初来时显得很文静，班上有那么多闹腾的学生，她看来很不起眼。开学一周后，XH的妈妈给我打来了电话，我了解到一些情况：XH初中就读于我们学校，学习状态一直不太稳定，以至于高中未能考上我校本部，上了中英班，孩子很自卑，觉得不好意思和其他考上本部的同学联系。当晚，我就给XH打了个电话：“老师认为你是个稳重、有思想、聪明有灵气的孩子，关于班级管理，班委的任命，老师想听听你的意见。”尽管她没有提出什么建设性意见，但她表示以后一定会关心班级，关心班级事务。听得出她很开心。

不久后的一天，化学老师告诉我说班上有几个学生课堂作业完成不错。我很开心，因为其中有XH,还有几个是让我比较担心的“困难生”。我立刻拿起电话，与这些孩子的父母通了电话，请他们鼓励孩子，让他们知道老师很关心他们，并为他们的进步欢欣喜悦。第二天上学的时候，我发现这些孩子的脸上都洋溢着愉快的笑容，尤其是XH，看到我时，她的笑容里还有些俏皮的意味。

我虽然担任班主任，却不担任本班的教学任务。了解接触学生的机会有限。于是我经常往任课老师办公室跑。与各科老师交流，成为我了解学生、收集信息的重要渠道。我常常请任课老师给我开一张大名单：课堂发言最积极的学生有哪些；作业完成质量最高的有哪些；进步最大的有哪些；需要努力的学生有哪些„„这些都会成为我用一线通或电话与家长和学生沟通的重要内容。因为信息及时，能让学生感觉到老师无时无刻的关注，让家长感到老师对孩子的关怀，并能在第一时间鼓励提醒孩子。

而在与任课老师的交流中，常常在表扬名单中看到XH的名字。(XH后来对我说，她和妈妈都喜欢老师的短信或电话，甚至是期待。)

在后来的日子里，XH的学习状态越来越好，成绩也在稳步提升。在期末考试中，她取得了全优的佳绩，并成为我们班为数不多的五星学子之一。假期里，她还赢得去韩国参加系统动力学竞赛的机会，并获得了一等奖。他妈妈多次感激地对我说：“XH真的很幸运，她遇到了你这样的好老师，如此细致的关注、鼓励她，才使她走出自卑，进入到一个积极饱满的学习状态。”

三八妇女节那天，当我拖着疲惫的身躯连上三节课回到办公室，看到办公桌上一大束鲜花娇艳欲滴，上有一张卡片：献给亲爱的王老师！您爱我们，我们也深深爱着您！中英高二（2）班全体同学。那一刻，我潸然泪下。

有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我知道，班主任责任重大，一件事情的处理，一个细微的举动，就有可能会影响到一个孩子的一生。而这种影响是父母也往往无法达成的。爱是教育的基础，是打开学生心灵的灵丹妙药。我希望我能做一个心思细腻的慈母，将高尚、真诚的爱无私奉献给我的学生、我的孩子们。

第三篇：教育叙事征文

教育叙事征文

《让爱拨开“乌云”，“阳光”会更灿烂》

山东临邑师范附属小学 李红梅

让爱拨开“乌云”，“阳光”会更灿烂

记得上学的时候，在我的内心深处总有一个愿望，那就是当一名教师。当教师多好呀，人们把教师尊称为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”，因此我一直为这个目标而努力。直到有一天自己如愿以偿地当了教师，才真正知道当好“孩子王”、做一名“好老师”有多么的不容易„„

去年我接了三个班的英语课，其中一个班纪律太差。在接这个班之前就听许多教师说这个班学生都很活跃。上过几节课之后我体会很深。这帮孩子思维敏捷，反应迅速，敢于回答问题，敢于表现自己，这使我感到高兴。但每次我来到教室，从没看到学生把学具准备好，静静地等待老师来上课，总是一片嘈杂声。有打闹的、有做游戏的、还有收作业的。上课时，我在上边讲，学生在下边做什么的都有，手总是不闲着。使我常常有一种不受尊敬的感觉。“师道尊严”在他们的心里好像没有这个概念。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的英语成绩。可几个月过去了，情况并没有改变。我有些恼怒了，经常讲着讲着课，就开始讲大道理，把英语课变成政治课，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑容满面的我却怎么也笑不起来了。

问题出在哪呢？为什么这个班的学生如此顽劣呢？我只好找到班主任了解情况。原来这个班有的学生家长做生意，根本无暇顾及孩子的学习；有的孩子就住在学校周围的“小饭桌”，一周才能见家长一面;还有的孩子是留守儿童，父母在外打工，由爷爷、奶奶照看。孩子一开始就没有养成良好的学习习惯，造成现在这种状况。了解到这些，我不禁陷入了沉思。

古代大教育家孔子早就提出“有教无类”。不同的人要有不同的思维去教育，换一种方式或许会海阔天空。面对这些缺少家长关心的孩子，我们老师需要付出更多的爱心和耐心，才能去感化他们。美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我开始精心设计上好每一节课，让同学们在无意中喜欢上我。

首先，我给班里制定了奖罚制度，小组比赛。课堂表现好，认真听课，积极回答问题的同学都会为本组赢得一分，搞小动作的，交头接耳的就会扣掉一分。最后一节课下来，分数最高的一组为冠军组。冠军组累计获得十次，每人可获得一朵小红花，学期末获得小红花的数量将决定三好学生的归属。这一招果然有效，同学们为了获得一分，积极回答问题，搞小动作的少了，说话的也不见了，全神贯注的注视着老师的一举一动。偶尔有个别同学忍不住要玩，本组的其他同学立刻提醒他认真听讲。课堂上，没有了老师的“河东狮吼”，只有孩子们朗朗的读书声。一节课就这样在轻松的氛围中结束了，课堂效率收到了意想不到的效果。我不禁暗喜，终于可以对症下药了。

同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为希望得到别人的表扬是每个孩子的天性。来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。

除此之外，我还特别关心那些父母不在身边的孩子，学习基础差的孩子，找他们谈心，了解他们的困难。并在班里为他们指派了“小老师”，课下进行辅导。同学之间互帮互助，形成“一帮一”制度。一时间孩子们学习英语的热情高涨起来。每当上英语课时，未踏进教室，你会听到同学们朗朗的读书声。学生的英语水平有了大幅度的提高。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。教学的故事天天在发生，年年面对不同的面孔，学生在成长，老师也在成长。只要我们真诚的对待学生，学生在成长的过程中也会理解我们。生活，有时给了我们彩虹，我们应该感到庆幸，有时给我们乌云，我们也要接受，而且努力用爱拨开“乌云”，就会还我们一片碧蓝的天空，“阳光”才会更灿烂。

第四篇：教育教学叙事征文范文

【篇一】

参加工作十多年了，一共做过三个班级的班主任，每一学生都有着不同的性格。有的开朗，无忧无虑；

有的内向，多愁善感；

有的脆弱，易受伤害；

有的倔强，难以沟通。卡耐基在《人性的弱点》中曾说过：关心他人和其他人际关系的原则是一样的，必须出于真诚，不仅付出关心的人应该这样，接受关心的人也应当如此。我在班级管理上注重师生之间的真诚沟通，也常常用这句话引导学生如何更好地和他人相处。

班里有个叫龙的男生，他总觉得自己已经十八岁了，是成年人了，平日里嘻嘻哈哈什么都不忘初心上，看似与谁关系都好，却没有真正谈得来的朋友。有一天晚上九点多，他突然给我发了一条信息说要晚上请假回家，有急事，并且已经离校了。我觉得奇怪，就回拨了电话。他在电话中语气急躁地和我说，他和女朋友在电话里吵架，女朋友要和他分手，他现在要赶过去挽回，希望我同意他请晚住宿的假。从他的话语里能听出他很暴躁，在努力压抑恐慌，我问他怎么出的校门，他说翻围墙，并且已经在去雨花台的公交车上了。同时，他还很烦躁地说，让我不要管他，想报处分就报，他是不会回去的，而且他不想让我和他的家长联系，因为觉得家长就会骂他，不忘初心他，然后竟然挂了电话，不肯再接我的电话。当时的我来说真是无助、无奈又心急，不知如何是好。

我接通了龙爸爸的电话后，听到他爸爸嘻嘻哈哈毫不在乎地说：“没事的，老师，这个年纪懂什么爱情，而且男孩子不会出事的，放心吧，老师。”我突然懂了这个男孩子这次为什么这么焦急，因为他觉得他的爸爸妈妈都不关心他，只有他的女朋友才理解他、关心他，所以两人吵架他才这么迫切地要挽回。我觉得这是一次谈心的好机会，和他爸爸沟通过后，我给龙发了信息，希望他今晚在外面注意安全，和女朋友交谈的时候尽量心平气和，另外我希望他能每隔半个小时就发个信息或发个图片给我，无论多晚，都要发让我安心，今晚住在哪里也要告诉我，具体的情况等他第二天回到学校后我们再谈。之后的一整晚我就等着他的信息，直到快凌晨一点多，他和我说已和女朋友和好，并且回家了，明天会回学校。我这才放下心来。

第二天，龙返校，我和他各拿着一瓶可乐在操场角落里谈心。这是他第一次这样真诚地和我说话。他告诉我：自从有了双胞胎妹妹，他的父母全部重心都在妹妹身上，每次和他说话不是骂就是吵，从来不问问他的想法。他觉得没人关心他理解他，同学都比他小，他觉得也没什么话题，所以他不能失去女朋友。我告诉他：首先，我不限制他体验恋爱的感觉，但是要保护好双方，毕竟他们还是学生，我希望他们能有合适的行为规范。比如可以恋爱，但发生关系是底线；

如果发生关系了，怀孕是底线；

如果怀孕了，第一时间告知自己的父母是底线；

等等。其次，以对方为重，你的女朋友现在在读高中，既然你喜欢对方，那么一定要为对方考虑的，不能够自私，而以对方为重，很重要的一个部分就是要明确对方现在什么最重要，学习成绩最重要，所以如果你想要恋爱，你要在学习上能够帮她，你可以多和她在一起，互相鼓励、学习，然后在毕业之后继续再发展，如果没有这个能力，那么你最好还是不要去打扰她。

他看着我，点点头。从那以后，他真的变了很多，和同学之间的关系也变的更真诚融洽了,并且在女朋友的带动下，学习也更加用心。

我庆幸自己拥有班主任工作这一方大舞台。虽然我常常面对的是几十个性格各异的学生，但我想，只要心存一颗爱心，胸怀一种责任，与学生真诚沟通，就一定能读懂每一个学生，使自己的心和学生们的相融相通。

【篇二】

泰戈尔说过：“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过”。一直以来，这句话就是我对师德这一词汇的理解。所谓“师德”，就是教师的职业道德。然而。每一种职业都应该遵守自己的职业道德。所以，我理解的师德，不是简单冰冷的一句口号，也未必有多么的感天动地、轰轰烈烈。师德，大概就是平凡中的点滴，或者润物细无声的关爱，一个合格称职的教师，只需像飞过天空的翅膀，不用留下任何痕迹。

任教**年，我没有过将家境贫寒面临辍学的孩子带回课堂，也没有机会去大山支教奉献青春，但是在2005年我加入教师队伍的那一刻，就有一位老教师跟我说过：“教育是一个良心活。”我牢牢记住了这句话，无论在班主任工作还是教学工作中，我都提醒自己“凭良心”，我对自己的定位，就是做自己认为应该做的，尽可能地去帮助学生。在学习上，我努力做最称职的师长，不仅在自己的专业上，甚至在其他力所能及的领域也尽可能给学生最详尽的指导，学生们不仅在数学的学习上会来请教我，在需要用到数学知识的各类专业课遇到问题时，在学历提升遇到困惑时，他们都乐意来找我解惑；

在生活上，做最贴心的朋友，倾听他们的苦恼，分享他们的喜悦。在学生因初步适应集体生活遇到困扰时，我愿意耐心地听他们叨唠那些琐碎的生活细节，即使当下我也无法立刻提供有效可行的建议；

在学生因第一次怦然心动无所适从求助的时候，我愿意真诚地给出我的建议；

甚至在业余时间学生的“三国杀”人数不够的时候，我也乐意成为其中的一员。

随着所带的班级一届届的毕业离开学校，任课班级的学生随着课程的结束渐渐淡出视线，我以为自己作为教师的历史使命就大概这么结束了吧，正如划过天空的翅膀，不留一丝痕迹。可是，不知道从什么时候开始，学生对我的称呼从“老班”“老师”变成“沁姐”，再变成更简洁的“姐”；

学生因一时冲动和宿管吵架之后第一时间打电话给我时最关心的是：“您被骂了么？”在新学期需要领书、班级活动需要置办物品、公开课需要准备的电脑和各种教具时，甚至一场突如其来的瓢泼大雨，男孩子们像男子汉般挡在我的面前，他们说：“姐，我们来了。”女孩子们如小棉袄般伴在左右，她们说：“姐，让我们来。”每年的教师节、新年和我的生日，我的微信总是爆炸，我看到毕业了的孩子说“姐，我想你了。”在校的孩子说：“我以后会乖。”……每每此时，我的心都宛如被熨烫般温暖和妥帖，平凡如我，而我的教师生涯，平淡如斯，但原来所有这些经历在学生心灵的上空飞过之时，也留下了些许。那，大概就是翅膀的痕迹。

【篇三】

朱永新先生曾经说过：“教师，是一个能够把人的想象力、创造力和全部智慧、能量发挥到极致的永无止境地事业。”

作为**院校的语文老师，用传统文化滋养学生的心灵，让他们建立正确的人生观，充满民族自豪感，是文化课老师义不容辞的责任。为此，我从**年起，就陆续开展了语文第二课堂活动，采用“读名著、赏经典”配乐诗文朗诵比赛的形式，激发学生热爱祖国文学的热情，我们从经典名著中挑选一些篇章或段落，学生在教师的指导下，配上合适的音乐来朗诵，并最终在学院的礼堂演出，能有表现自己的机会，能被老师认可和赞赏，学生的积极性空前高涨，甚至自己写剧本，排演，买服装。平日里那些貌似懒散、不用功苦读的00后，每一届学生对经典诵读比赛都是劲头十足，热情高涨，经过几次指导和练习之后，如今台上的他们早已是挥洒自如，魅力绽放。

每年有大概两个月左右的排练时间，在这个过程中，他们的聪明才智、团结协作、创作热情都被激发出来，这对于培养全面素质、打造健康人格，起到了重要作用。比赛中，也涌现出大量可圈可点的优秀作品，比如那铿锵有力的《道德经》诵读、慷慨激昂的《海燕》之声、美妙如天籁的《葬花吟》、还有向极限挑战的《老人与海》，都令人叹为观止；

还有一些如《孔雀东南飞》《罗密欧与朱丽叶》等优秀的舞台剧，加入舞蹈、古筝等元素，让学生的多方面才艺得以展示，各有千秋。

虽然每次活动从策划、筛选、辅导、彩排到最终演出，要做大量的工作，但是当这些多才多艺，具备舞蹈、歌唱、书法、主持等方面特长的学生，拥有了一个展示自我的平台时，当他们精彩的演绎赢得了一阵阵掌声和好评时。作为教师，我的内心是非常欣慰并且有着强烈的成就感的。

有一位教师曾经说过，我不会羡慕珠宝商，因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有些许的瑕疵，这似乎无可厚非，但这期间自然就有了选择的偏见与不公，我希望我是培育珍珠的人，不轻易说“不”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是所有尚未出池的河蚌受过挫伤就从此不再有夺目光华。只有倾尽所有的爱和期望，才能培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀！

教育是一个长期的过程，是一个任重而道远的职业，我们不能妄想一蹴而就，马到功成。因为，我们面对的是一群有着丰富的情感和独特个性的学生，我们要做的是激发他们的自信心、发挥他们的优势，让他们在未来的人生道路上，走的更好、更远！

第五篇：我的家庭教育叙事征文

有声读物--儿子成长的伙伴

年级

学生

家长

一年级 张家俊 周 红

有声读物--儿子成长的伙伴

教育孩子是我们每一位做家长的责任，“望子成龙，望女成凤”是我们每一位做父母的对孩子的殷切希望，要想让孩子成为有用之材，长大后成为国家的栋梁，家庭教育在孩子的成长中是必不可少的，它对孩子的影响也是很深远的，儿子成长的过程也是我不断学习成长的过程。我的家庭教育的故事也是发生在日常生活里的点点滴滴：

一个好的习惯会影响孩子的一生，良好的习惯都是在孩子的日常生活中慢慢养成的。相信众多的家长都有给孩子从小讲故事的习惯，很快孩子们就习惯了听我们讲，但由于我知道的故事很少，加上我的普通话不标准，我担心会给孩子带来不好的影响，我就从网上下载了儿歌多多这个软件，里面的故事很多，有伴孩子成长的，有启迪孩子的，有让孩子学会思考的，等等。每天晚上儿子睡觉之前，我就打开儿歌多多，找故事让儿子听，儿子和别的小朋友不一样，他听故事时，一个故事要反复听几遍，然后才听下一个，我还以为我的孩子笨，接受能力差呢，有一天，我在做饭，儿子拿出积木自己玩，我听到儿子说：“小黑羊，小白羊同时过桥，他们谁也不让谁，结果呢，两只小羊一块掉到河里了。”那声音像极了播音员的声音。我赶紧走到儿子身边，对儿子说“孩子，两只小羊做得对不对呢？”儿子用他稚嫩的声音对我说：“妈妈，小羊们做的不对，它们应该让一让。我以后过桥时先让别的小朋友过。”我抱起儿子，亲了他一下，“好孩子，我们要学会谦让。”儿子的小脸上露出了甜甜的笑容。从这件事中我知道了好故事对孩子的影响是很大的。以后孩子听故事时我和他一块听，有时我故意发一些错误的叹息，儿子就会学着大人的样子教育我，儿子有时不理解时，我就耐心的给他讲。一天一天过去了，儿子听说能力明显上去了。在上幼儿园时，他经常给他班的小朋友讲故事，有时还想象出动作，在儿童节那一天，他还表演了猪八戒吃西瓜这个小故事，把小朋友乐的哈哈笑。这个节目还得奖了呢。我真心的感谢儿童有声读物，它在孩子不识字时，给孩子带来欢乐，又教育孩子怎样成长。我和儿子有了一个约定从每天听慢慢变成了她讲一段我讲大部分，后来变成了她讲一半我讲一半到了，后来她自己全讲。现在的他听到精彩处都是他又讲给我听。儿子的朗诵能力提上去了。

孩子毕竟是孩子，有时他做事也不分对与错，有一次他和别的小朋友玩，就把别的小朋友当成了大灰狼，打了别人，我批评他，他说他在打大坏蛋。从这个件事中，我意识到，做任何事有好的一面，也有不好的一面，一定要利用好好的一面，摒弃坏的一面。从那以后，我就注重了对孩子这方面的教育。

如今儿子已经上一年级了，认识了好多字，会进行简单的阅读了，不再像以前那样痴迷有声读物了，但他还会时时去听一听。儿子的听说读写能力比起其他的小朋友高一些，这让儿子学习的劲头更大。这些成就都得益于他小时候爱听故事。

记得听过一次儿童心理学家的讲课，他说，决定孩子长大成才的因素有两个，一个是智商，一个是情商，前者对孩子的影响力是百分之二十五，后者是百分之七十五。也就是说只看重孩子的卷面成绩是没用的，孩子的情商不高照样不能成才，要让孩子学会做人和做事、学会学习、学会与别人相处，让他能一生续过有质量的生活，这种隐形的教育比单纯的认几个字，或者会做几道题的显性教育重要的多，我感谢有声读物让我的孩子的情商提高，