光接入网高校实验室系统方案（共5篇）

第一篇：光接入网高校实验室系统方案

光接入网络实验室建设方案

一、行业发展现状

目前，我国的网民总数已达13700万，宽带用户超过4000万，基于宽带网络的各种新业务层出不穷，可视电话、视频聊天、网络游戏、视频点播、高清电视等越来越多的视频业务和交互式业务走进人们的生活。现有带宽远远不能满足更高的业务需求，业界普遍认为，未来3～5年，用户对带宽的需求为30～50Mbit/s。

“工欲善其事，必先利其器”，在这个充满竞争的社会中，众多富有远见的业内人士已经认识到“带宽”是一切竞争的基础。这一切使得拥有更高带宽接入能力和更低维护成本的无源光纤到户（FTTH）技术迅速步入人们的眼帘。

二、人才需求分析

“光进铜退”的趋势不可避免，PON（无源光网络）作为FTTH的全光纤接入技术之一，在光分支点不需要有源节点设备，只需在靠近用户处安装无源光分路器，对安装环境无特殊要求，具有节省光纤资源、节省机房投资、综合建网成本及维护成本低、传输距离远、业务提供能力强、高带宽和带宽资源共享等优点，成为FTTH的首选实现技术。

行业的变革，必然出现众多的光接入，光传输的人才空缺。因此光传输，光接入工程师的培养方向是高校通信专业人才培养的一个不错的选择。为此我们为高校提供了一套光接入网络实验室的建设方案。

三、实验室建设方案简介

整个光接入网络系统主要由无源光接入网局端设备OLT、无源光接入网终端设备ONU、分光器、综合网管系统组成，还配备了光接入语音中心实训等设备以进行相关的业务实验；保证了学生能够从设备认知，整体系统调试，相关业务体验一系列的实验操作，全方位，多角度地让学生了解、学习光接入网络。

四、设备性能介绍

1、无源光接入网局端设备OLT OLT是光接入网络整体解决方案中的灵魂，对于整个系统的表现起到至关重要的作用。该OLT平台可同时支持GPON/EPON/P2P/10G EPON/XG-PON1等主流的光接入技术，支持业务单板混插，能够灵活适应不同的场景和业务需求，为客户的技术选择和将来的技术升级提供了有力的保障和便利。

模块组成及性能特点： 1.1、核心控制模块

（1）该模块通过异步总线接口与核心交换模块进行通信，以对核心交换模块进行控制，如转发策略等。

（2）该模块能够进行QoS、ACL、VLAN、广播/组播/未知包的抑制以及组播相关控制策略等；

（3）该模块还通过异步总线接口与OLT模块、语音处理模块、电路仿真模块内的CPU通信，实现对这些模块的配置管理、性能监测及控制；

（4）该模块结合SNMP的网管，可代理完成各项性能的统计、配置的下发及对告警的管理等。

1.2、核心交换模块

（1）该模块的交换容量为900Gbit/s，可以实现各线卡的万兆线速交换；（2）该模块通过SNI接口模块可以与IP城域网、NGN网络等通信；

（3）该模块可以进行对业务流的QoS、ACL、VLAN处理及IGMP snooping和IGMP Proxy等功能；

（4）该模块不仅支持完整的L2功能，还支持开发一定的L3功能，如静态路由等；

（5）该模块对业务流QoS的控制具有很强的灵活性，既可以是基于L2的目的/源MAC地址、VLAN ID、类型，也可以是L3的目的/源IP地址、协议类型等。

1.3、SNI接口模块

（1）该模块不仅提供了与上层网络的业务接口，还具备10/100/1000Base-T、1000Base-LX/SX、10GE接口、STM-

1、E1；（2）所有以太网电接口均须支持自协商功能；

（3）所有以太网接口均支持IEEE 802.3ad链路汇聚功能和IEEE 802.1d生成树和快速生成树功能；

（4）该模块具有光接口的1+1自动保护倒换。

1.4、OLT模块

（1）该模块符合IEEE 802.3ah-2004有关EPON多点控制协议（MPCP）、协调子层（RS）和操作管理维护子层（OAM）等规范；（2）该模块支持点到多点的网络的网络架构；（3）该模块可以避免上行传输过程中不同ONU间的发送冲突

1.5、光收发一体模块

（1）该模块符合SFP和SFF-8472标准；

（2）该模块符合FE/GBE/2GBE/FC/2FC/4FC/SDH/SONET；（3）该模块采用+3.3 V供电和TTL逻辑接口；（4）具有高达4.25Gb/s的双向数据链接 ；（5）具备EEPROM和串行身份证的功能 ；（6）工作室温要求：0 ～+70℃；（7）具有可靠的电磁干扰特性；（8）支持热插拔，双LC连接口。

2、无源光接入网终端设备ONU 终端是所有业务和能力落地的一个必要环节，在本方案中我们配置的是ONU设备具有众多不同的业务接口，可以让学生体验不同的业务；同时该ONU还有高质量的业务性能及安全性管理，通过这些配置学习可以让学生理解实际设备在商用网络中的作用，实现实验室与现实生活的对接。

2.1、设备接入性能：

采用单纤波分复用方式，下行信号波长为1490nm，上行信号波长为1310nm，CATV 信号波长为1550nm。仅需一根光纤就可以同时传输宽带数字业务和CATV 业务，最大传输距离50公里。

2.2、业务接口性能：

（1）可以同时提供宽带数字业务接入和CATV 业务接入，为用户提供1 个EPON 光接口，用于连接OLT；

（2）提供4 个用户以太网接口，用于连接用户PC，实现宽带数字业务的接入；（3）提供1 个CONSOLE 网管接口，用于连接网管PC；

（4）语音接口：2个，RJ11，WLAN接口：1个，802.11b/g/n，USB接口：1个，USB 2.0。

2.3、以太网业务性能：

以太网业务上具有强大的功能和QoS保证，支持SLA和DBA。动态带宽分配机制可以使所有用户可更合理地共享1Gbps的带宽，实现可靠的服务质量(QoS)，确保同一网络中的不同业务的服务品质。支持IGMP组播，有效利用宽带。支持端口隔离、组VLAN。2.4、OAM 功能特点：

具有配置、告警、性能监控、故障隔离和安全管理等。

3、分光器

（1）分路比：1:8；

（2）工作带宽：1260～1650nm；（3）插入损耗IL：≤11.0dB；（4）偏振相关损耗PDL：≤0.3dB；（5）均匀性FL：≤1.2dB；（6）回波损耗RL：≥55dB；（7）方向性DL：≥55dB。

4、综合网管系统

该网管系统为接入网统一的网管系统，提供成熟的接入网管理方式，支持对EPON/GPON等设备管理，用户可以通过该系统软件进行设备的各项配置、维护及管理。功能特点如下：

（1）通过该网管系统可以对光通信xDSL/MSAN/EPON/GPON设备进行统一管理；

（2）该网管系统具有故障管理、性能管理、配置管理、安全管理和计费管理五大管理功能，可以对接入网系列设备提供业务管理功能；（3）网管系统支持标准SNMP管理接口，可与多厂商设备共同组网、互通互管，方便用户在接入网管中互连互通；

（4）该网管系统支持TL1、XML、标准CORBA等背向接口，能便捷的与运营商资源管理系统、自动工单系统以及综合告警平台对接，实现多层次网络管理；

（5）网管系统通过分权分域、访问控制及日志管理功能等方式最大限度的保证网络的安全，安全管理功能极其强大；

（6）通过网管系统软件可以进行设备的各项配置，包括全业务配置、全局模板和全局配置、批量配置等；

（7）通过网管系统可以查看实时性能数据及综合性能数据的功能，可对接入网中有关设备进行实时监控和即时性能对比；

（8）使用该网管系统，用户能通过浏览拓扑图实时了解整个网络的组网情况和监控运行状态；

（9）网管系统能进行告警管理，能够实时监测设备运行过程中产生的故障和异常，并提供告警的详细信息和分析手段，为快速定位故障、排除故障提供有力支撑；

五、方案亮点

1、光语音业务

本方案不仅建立的完整的光接入网络，还为该网络配备了光语音接入实训设备，该设备可以提供基于SIP协议的VOIP语音方式，支持光接入设备下挂的ONU终端的注册及语音通话业务等功能。使用该平台可以充分地调动学生的学习兴趣，通过生活中常见的通信业务现象为切入点，深入学习光通信的相关知识。该平台的主要特点如下：

（1）、设备支持光接入设备终端注册参数配置，呼入呼出路由设定，分机号码设定，支持通话录音、互动式语音应答（IVR），支持分机号码队列，所有的呼叫通话记录保留，完善的系统日志方案；

（2）、实训设备配套系统管理方便，具有易于操作的界面，用户配置数据、用户状态等数据信息可以直观的在WEB页面中体现出来；

（3）、语音实训设备支持软图形化SIP信令协议及通话流程观测，具有点歌台、分数查询等增值业务；

（4）、支持基于语音业务的增值模块的二次开发；（5）、具有IP视频通话功能；（6）、具备系统保护功能，重启还原功能，方便教学。

2、光网络教学资源

本方案还为实验室提供了相关知识的教学资源，为教师提供了一套完整的教学资源体系。整个光网络实训教学体系由光网络实训课程计划、基础理论课堂配套资料和实验操作指导手册三大部分组成。

（1）、课程计划作为总的指导方针，能根据需求定制调整相应的课程计划，以满足不同学校的教学需求；

（2）、光网络基础理论配套资料包含光网络实训的课前PPT讲义，内容包含光网络公共基础和PON课前理论两个类目，PPT课件一共分为10个专题。

（3）、光网络实训操作指导手册由PON光接入和互联综合实验组成；（4）、PON实训项目： PON的开局配置、FTTH语音业务配置、FTTH数据业务配置、组播业务配置；

（5）、除以上光网络的实验外，还可提供其他定制实验，如配合数据通信、软交换、SDH、4G移动通信系统等多种其他的通信领域的产品进行联合组网实验，均应能够根据需求进行定制。

第二篇：FTTx光接入网技术学习心得

课程名称：FTTx光接入网技术学习心得

课程内容简介：

本课程主要介绍AON（有源光网络）和PON（无源光网络）的概念、基本原理、典型的组网应用，以及光网络未来的发展方向。通过本课程，将使学员对光传输网络有一个基础性和概念性的了解。学习要点

1、目前的最广泛使用的ADSL技术是建立在铜线基础上的宽带接入技术，然而铜是世界性战略资源，所以随着国际铜缆价格的持续攀升，以铜缆为基础的xDSL的线路成本会越来越高；目前ADSL上行1 Mbit/s和下行8 Mbit/s的连接速率已无法满足高端用户的长远需求。这时光纤传输的低成本和高带宽的优势就体现出来了。

2、OAN(光分配网络)的两个重要分支：AON（有源光网络）和PON（无源光网络）

OAN：以SDH为代表，SDH概念的核心是从统一的国家电信网和国际互通的高度来组建数字通信网，是构成综合业务数字网（ISDN），特别是宽带综合业务数字网（B-ISDN）的重要组成部分。那么怎样理解这个概念呢？因为与传统的PDH体制不同，按SDH组建的网络是一个高度统一的、标准化的、智能化的网络。它采用全球统一的接口以实现设备多厂家环境的兼容，在全程全网范围实现高效的协调一致的管理和操作，实现灵活的组网与业务调度，实现网络自愈功能，提高网络资源利用率。并且由于维护功能的加强大大降低了设备的运行维护费用。

PON： PON技术解决方案通过局端OLT设备本身即可提供丰富的业务接口，无需叠加任何额外的设备，组网极其简单，便于维护管理；用户端可以根据用户的不同需求选择不同ONU产品，来满足不同的用户的业务需求，可以直接在ONU上提供POTS、FE、E1等多种接口，满足用户各种情况下的业务接入需求；在线路方面，光缆进入小区之后在小区内部的合适位置设置分光器，尽可能地节约了光纤资源。

3、光网络的未来发展方向：

WDM-PON技术：目前已经逐步商用化的光接入技术主要是以APON、EPON和GPON为代表的无源光网络（PON）技术，这几类传统PON技术的共同特点是：OLT和ONU之间通过光分路器分配光信号，上下行分别采用TDMA/TDM技术并且分别使用不同的固定波长进行数据传输。因为系统中引入光分路器带来了较大光衰耗，所以传统xPON技术在传输距离和分路比等方面都受到了限制。同时由于共享上行带宽，因此各ONU获得的上行带宽有限，对于今后HDTV等高带宽业务需求较难满足。针对这种情况，在接入网中引入波分复用技术（WDM）成为一种很好的解决方法，WDM-PON技术被视为其中较有代表性的一种技术。学习总结

本课程主要从光网络的基本原理、现网光网络的使用情况、组网结构以及光网络未来发展方向等四个方面对光传输网络进行阐述，特别是使学员在光网络的组网上有了较为全面的认识。

随着互联网的快速发展，使诸如网络电视、在线游戏、视频会议等高带宽业务不断涌现。在这股宽带大需求潮流涌动的背景下，对光传输网络的低成本和高带宽的要求越来越大，光传输网络的好坏将对通信网络技术带来深远的积极影响。

第三篇：volab高校化学实验室规划方案

VOLAB高校化学实验室规划方案高校实验室，是培养学生的动手能力、实践能力以及解决现实问题能力的重要场地，同时也是进行技术开发与新兴科学研究的主要平台。实验楼和实验室的规划和建设水平折射出一所学校在教育创新、科研项目和管理层面的水平和重视程度。

近年来，高校化学实验室的建设受到多方前所未有的关注，各地高校在实验室建设的投入上也十分重视。

一、建设目标

根据校方要求，重点完成化学实验楼建设任务，通过建设，满足化学系专业实验教学需要，同时满足化学学科类研究和大学生创新的发展需求，创造条件基本达到高等专业人才对实验条件的要求。

二、建设基本思路

1.校方通过建设化学实验室决议，采用竞标方式找到满意的化学实验楼承建方。

2.承建方提供设计方案，双方达成协议，签订化学实验楼建设合同。

3.承建方根据方案进行施工，在合同规定期限内完成交工。

4.校方结算尾款，实验楼投入使用。

5.承建方后期跟踪维护。

三、建设内容

1、实验室队伍建设

实验技术人员是实验室工作的主体，他们知识水平的高低，直接影响到实验教学的质量和实验室开放，在新的高等教育形势下只有具有创新观念的人才能领导和策划实验室的一切工作，实验室建设重要的是建设一支作风过硬、热爱本职工作、业务素质好、技术水平高、结构合理的实验教师和技术人员队伍，将采取加强原有实验室技术人员的业务培训、选送一些实验技术人员到实验技术力量雄厚的高校进修学习、将学历层次高动手能力强的教师从理论教学一线充实到实验教学工作岗位，引进高学历人才不断加强实验室队伍建设工作，促进中心实验技术人员实验教学水平和科研水平的提高。

2、实验室硬件环境建设

化学学院实验室虽然已建设多年，但在实验用房、仪器设备品种及实验设备套数等方面仍不能满足常规实验教学要求，为了适应二十一世纪人才培养的要求，更好地促进学生的动手能力和创新能力，必须在实验用房、仪器设备品种、设备台套数等方面加大投入的力度，今后五年我们除对现有专业实验室进行进一步建设外，重点建设几个公共专业平台实验室的建设。

四、建成后期养护

化学实验室除了一支完整的实验室专职管理队伍外，还有一支实力雄厚兼职实验教师队伍，这为VOLAB高校化学实验室规划方案的实施提供了人力和技术上的有力支持，再加上学院领导的正确领导，以及承建方的后期技术支持，这都为该规划的实施提供了有力的保障。

第四篇：高校实验室管理体系

高校实验室质量管理体系

摘要高校实验室的计算机管理是高校实验室规范化管理的一项重要手段，本

文主要对高校系级实验室管理系统进行了分析与设计，主要包括建立的基本要求，建立步骤和注意的问题。

关键词高校实验室，质量管理体系，建立步骤，要求

高校实验室质量管理体系的建立包括：自我认识，自我评价-质量体系的策划与准备-编制质量体系文件-试运行-评价和管理。首先对自己的实验室和实验室质量要求要有一个充分的认识，其次明确建立和实施步骤进行有效的结构的组织和资源的配置，最后试运行。

建立质量管理体系的基本要求包括:

1.明确质量形成过程：实验室是专门从事检验测试工作的实体。实验室工作的最终成果是检测报告。检测报告就是实验室的产品，同样有一个质量形成过程。为了确保检测数据的准确可靠，以确保检测报告的质量，就必须明确它的质量形成过程和过程的各个阶段可能影响检测报告质量的各项因素。从而对这些因素采取相应的措施，加以管理和控制，使其过程处于受控状态，以保证最终产品--检测报告的质量。由于生产组织的性质不同，产品特性不同，实验室的工作任务不同，因而，其质量形成过程也不尽相同。在建立质量管理体系时，应根据本实验室的工作特点，进行分析研究，以明确其质量形成过程及涉及的要素。比较典型的质量形成过程，大体上包括以下各阶段。

(1)明确检测依据。接受某项检测任务，首先要明确检测依据的技术标准和技术规范，熟悉和正确掌握它的技术要求和检测条件。必要时，在完全理解检测依据的基础上，编制便于操作的具体的检测程序和方法。以防止在掌握检测依据上出现偏差，保证具体操作上的一致性，避免发生质量问题。

(2)样品的抽取。为了使抽取的样品具有代表性，且真实完整，应制定合理的随机抽样方案，明确抽样、封样、记录、取送方式等各项质量要求或严格按检验规程规定进行抽样工作。

(3)样品的管理和试样的制备。为了保证样品的完好，不污染、不损坏、不变质，符合检测技术要求，应编制样品的交接、保管、使用、处置的质量控制措施。需要制备试样时，还应制定制备程序和方法，对制样的工具、模具等也应进行质量控制。

(4)外部供应的物品。对检测工作需用的从外部购进的材料、药品、试剂、器件等物品。应有明确的质量要求和进行验收的质量控制措施。

(5)环境条件。应有满足符合技术要求的工作环境，并有必要的监控环境技术参数的技术措施。

(6)检测操作。检验人员要依据技术标准和检验规范规定的方法，正确、规范的进行检测操作，及时准确的记录和采集检测数据。考试大论坛

(7)计算和数据处理。依据检验规范的有关规定，对检测数值进行正确的计算和数据处理，并经过校对验证，以确保结果正确无误。

(8)检测报告的编制和审定。检测报告的内容应完整，填写应规范、正确、清晰、判定准确，并严格执行校核、审批程序。

分析检测质量形成过程，准确的找出可能影响检测工作质量的各项因素，使其持续的处于受控状态。这是建立质量管理体系的一项基本要求。一个完善的实

验室质量管理体系，应能实现纠正和预防质量问题的发生，即使一旦出现质量问题也能及时发现，迅速予以纠正和改进。

2.配备必要的人员和物质资源

在明确质量形成过程中应开展的质量活动的基础上，为使质量管理体系能有效的运行，应配备适应工作需要的各类人员和物质资源。

(1)配备包括管理人员、执行人员、监督人员的各类人员。这些人员应具有同工作任务相适应的工作能力、经验和技能，规定有明确的质量职责、权限和彼此的相互关系。

(2)配备物质资源包括仪器设备、工作场所、环境设施、技术控制手段和其他检测装置等。资源的配置应满足工作任务的需要和检测技术规范的技术要求。仪器设备的功能和准确度符合产品的技术要求，环境条件和监控设施符合有关技术规定。

3.形成检测有关的程序文件

(1)程序文件是规定检测活动和检测过程的途径，是为控制可能影响质量的各项因素而制定的文件。质量管理体系的运行是通过贯彻实施程序文件实现的，因而制定好程序文件是至关重要的一项工作。

(2)程序文件应做到全面、适用、可操作。其内容通常包括:开展某项质量活动的目的和范围；对检验要做什么；由谁来做；如何做；如何控制；使用的设备和文件等做出具体的规定。来源：考试大

(3)编制程序文件时应参照GB/T 15481一2000《检测和校准实验室能力的通用要求》国家标准和结合本生产组织实验室建立质量管理体系的实际需要而定。应组织有关人员对编制的程序文件的内容是否完整、适用，可操作进行评审，提出意见，经修改、审核后正式批准、颁布执行。

(4)应制定的程序文件一般包括:各类人员的质量责任制、检测工作程序、样品质量控制、技术文件控制、仪器设备质量控制、环境条件控制、外购检验用品质量控制、分包检测的控制、记录和报告、质量申诉处理等。

建立和实施步骤：(1)确定顾客和其他相关方面的期望（2）建立质量方

针和质量目标：质量方针就是实验室开展管理的“纲”，质量目标是实验室追求并实现的主要任务，要求：适应性，可测性，分层性，可实现性，全方位性。应

注意问题是明确两者关系，考虑实验室具体情况，要与上级部门保持一致。

(3)确定实现质量目标必须的职责和过程：确定控制对象，完成过程中必须投入的资源和活动；过程的要求，价值增加，确保质量；以过程为基础的质量管理体系。(4)确定质量目标的程序和提供相应的资源。资源配置:人力资源配置，基础设施的配置:建筑物，工作场所和相关设施。(5)规定测量每个过程的有效性和有效率的方法。(6)应用这些测量方法确定每个过程的有效性和效率。

（7）确定防止过程不合格并确立隐患措施。(8)保持改进质量管理体系。

随着高校实验课“学分制”改革的深入，实验课不再以课程作业方式安排，而是将实验课从理论课中剥离出来，单独开设课程，并给予相应学分，传统的实验手工排课方式就变得异常艰难，同时，由于受空间、人力、时间等限制，实验设备、实验工作、实验并没有得到充分的利用，实验室资源浪费比较严重。针对上述问题，我们的系统将为您提供一整套解决方案：

•在实验课“学分制”模式下，提供实验教学管理服务，完成计划内的各种实验课程。

•减轻学校相关人员的工作量，将其从繁锁、复杂的业务中解放出来。

•结合各实验室实际情况，开展面向学生的开放服务，让学生有机会在课外开展实践和创新。

参考文献：百度

笔记

课件

实验室管理

高校实验室质量管理体系

08级公共卫生事业管理

搜集查找：胡怡2008401030113

杜慧2008401030115

编写制作：刘俊敏2008401030121

郭文芳2008401030129

打印校对：曹彩霞2008401030119

李瑞红2008401030105

第五篇：高校实验室管理制度

实验室安全管理制度

一、实验室是教学科研的重要基地,实验室的安全管理是实验工作正常进行的基本保证。凡进入实验室工作、学习的人员，必须遵守实验室有关规章制度，不得擅自动用实验室的仪器设备和安全设施，不准在实验室吸烟，就食，不准随地吐痰。

二、实验室工作人员及参加实验的人员必须认真学习有关安全条例和安全技术操作规程。

三、实验室内安全设施、标志必须齐全有效。

四、实验室供电线路的安装必须符合实验教学的需要和安全用电的有关规定，定期检查，及时维修。

五、实验室要做好防火、防触电等工作，要配备灭火机等消防器材。

六、实验室要采取防盗措施，加强安全保卫工作，非实验室工作人员不得进入仪器保管室内。

七、每日最后离室人员要负责检查水、电、门窗等有关设施的关闭情况，确认安全无误，方可离室。节假日前各室人员应进行安全检查，并作好记录。

八、对实验室存在的不安全因素，要及时向有关部门反映,整改，若发生安全事故，应在采取补救措施的同时如实报有关部门，对造成安全事故者，应根据情节轻重,按有关规定及时处理。

九、实验室工作人员作为实验室安全防护的当然责任者，应随时随地按照本制度进行检查，做好安全防护工作，院领导要经常督促检查。

十、实验中如发生事故，应有急救措施，同时保护现场，并立即报告有关部门。（学校保卫处电话：********、学校医务室电话：********）

《高等学校实验室工作规程》

中华人民共和国国家教育委员会令

第20号

各省、自治区、直辖市教委、高教(教育)厅(局)、国务院有关部委教育司(局)，委直属高校：

现发布《高等学校实验室工作规程》，自发布之日起施行。

主任李铁映 1992年6月27日



第一章

总则

第一条 为了加强高等学校实验室的建设和管理，保障学校的教育质量和科学研究水平，提高办学效益，特制定本规程。

第二条 高等学校实验室(包括各种操作、训练室)，是隶属学校或依托学校管理，从事实验教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体。 第三条 高等学校的实验室，必须努力贯彻国家的教育方针，保证完成实验教学任务，不断提高实验教学水平；根据需要与可能，积极开展科学研究、生产试验和技术开发工作，为经济建设与社会发展服务。

第四条 实验室的建设，要从实际出发，统筹规划，合理设置。要做到建筑设施、仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展，提高投资效益。 第二章

任务

第五条 根据学校教学计划承担实验教学任务。实验室要完善实验指导书、实验教材等教学资料，安排实验指导人员，保证完成实验教学任务。

第六条 努力提高实验教学质量。实验室应当吸收科学和教学的新成果，更新实验内容，改革教学方法，通过实验培养学生理论联系实际的学风，严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力。

第七条 根据承担的科研任务，积极开展科学实验工作。努力提高实验技术，完善技术条件和工作环境，以保障高效率、高水平地完成科学实验任务。

第八条 实验室在保证完成教学或科研任务的前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术、技术交流活动。

第九条 完成仪器设备的管理、维修、计量及标定工作，使仪器设备经常处于完成状态。开展实验装置的研究和自制工作。

第十条 严格执行实验室工作的各项规范，加强对工作人员的培训和管理。第三章

建设

第十一条 高等学校实验室的设置，应当具备以下基本条件

(一)有稳定的学科发展方向和饱满的实验教学或科研、技术开发等项任务；(二)有符合实验技术工作要求的房舍、设施及环境；(三)有足够数量、配套的仪器设备；

(四)有合格的实验室主任和一定数量的专职工作人员；(五)有科学的工作规范和完善的管理制度。

第十二条 实验室建设、调整与撤销，必须经学校正式批准。依托在高等学校中的部门开放实验室、国家重点实验室的建设、调整与撤销，要经过学校的上级主管部门批准。

第十三条 实验室的建设与发展规划，要纳入学校及事业总体发展规划，要考虑环境、设施、仪器设备、人员结构、经费投入等综合配套因素，按照立项、论证、实施、监督、竣工、验收、效益考核等“项目管理”办法的程序，由学校或上级主管部门统一归口，全面规划。

第十四条 实验室的建设要按计划进行。其中，房舍、设施及大型设备要依据规划的方案纳入学校基本建设计划；一般仪器设备和运行、维修费要纳入学校财务计划；工作人员的配备与结构调整要纳入学校人事计划。

第十五条 实验室建设经费，要采取多渠道集资的办法。要从教育事业费、基建费、科研费、计划外收入、各种基金中划出一定比例用于实验室建设。凡利用实验室进行有偿服务的，都要将收入的一部分用于实验室建设。

第十六条 有条件的高等学校要积极申请筹建开放型的国家重点实验室、重点学科实验室或工程研究中心等实验室，以适应高科技发展和高层次人才培养的需要。

第十七条 高等学校应通过校际间联合，共同筹建专业实验室或中心实验室。也可以同厂矿企业、科研单位联合，或引进外资，利用国外先进技术设备，建立对外开放的实验室。

第十八条 凡具备法人条件的高等学校实验室，经有关部门的批准，可取得法人资格。

第四章

体制

第十九条 高等学校实验室工作，由国家教育委员会归口管理。省、自治区、直辖市、国务院有关部委的教育主管部门负责本地区或本系统高等学校实验室工作。

第二十条 高等学校应有一名校(院)长主管全校实验室工作，并建立或确定主管实验室工作的行政机构(处、科)。该机构的主要职责是

(一)贯彻执行国家有关的方针、政策和法令，结合实验室工作的实际，拟定本规程的实施办法；

(二)检查督促各实验室完成各项工作任务；(三)组织制定和实施实验室建设规划和计划，归口拟定并审查仪器设备配备方案，负责分配实验室建设和仪器设备运行经费，并进行投资效益评估；(四)完善实验室管理制度。包括:实验教学、科研、社会服务情况的审核评估制度；实验室工作人员的任用、管理制度；实验室在用物资的管理制度；经费使用制度等；

(五)主管实验室仪器设备、材料等物资，提高其使用效益；(六)主管实验室队伍建设。与人事部门一起做好实验室人员定编、岗位培训、考核、奖惩、晋级及职务评聘工作。

规模较大的高校，系一级也可设立相应的实验室管理岗位或机构。

第二十一条 高等学校实验室逐步实行以校、系管理为主的二级管理体制。规模较大、师资与技术力量较强的高校，也可实行校、系、教研室三级管理。

第二十二条 实验室实行主任负责制。高等学校实验室主任负责实验室的全面工作。

第二十三条 高等学校可根据需要设立实验室工作委员会，由主管校长，有关部门行政负责人和学术、技术、管理等方面的专家组成。对实验室建设、高档仪器设备布局及科学管理、人员培训等重大问题进行研究、咨询，提出建议。

第五章

管理

第二十四条 实验室要做好工作环境管理和劳动保护工作。要针对高温、低温、辐射、病菌、噪声、毒性、激光、粉尘、超净等对人体有害的环境、切实加强实验室环境的监督和劳动保护工作。凡经技术安全和环境保护部门检查认定不合格的实验室，要停止使用，限期进行技术改造、落实管理工作。待重新通过检查合格后，才能投入使用。

第二十五 条实验室要严格遵守国务院颁发的《化学危险品安全管理条例》及《中华人民共和国保守国家秘密法》等有关安全保密的法规和制度，定期检查防火、防爆、防盗、防事故等方面安全措施的落实情况。要经常对师生开展安全保密教育，切实保障人身和财产安全。

第二十六条 实验室要严格遵守国家环境保护工作的有关规定，不随意排放废气、废水、废物，不得污染环境。

第二十七条 实验室仪器设备和材料、低值易耗品等物资的管理，按照《高等学校仪器设备管理办法》、《高等学校材料、低值易耗品管理办法》、《高等学校物资工作的若干规定》等有关法规、规章执行。

第二十八条 实验室所需要的实验动物，要按照国家科委发布的《实验动物管理条例》，以及各地实验动物管理委员会的具体规定，进行饲育、管理、检疫和使用。

第二十九条 重点高等学校综合性开放的分析测试中心等检测实验室，凡对外出具公证数据的，都要按照国家教委及国家技术监督局的规定，进行计量认证。计量认证工作先按高校隶属关系由上级主管部门组织对实验室验收合格后，部委所属院校的实验室，由国家教委与国家技术监督局组织进行计量认证；地方院校的实验室，由各地省级政府高校主管部门与计量行政部门负责认量认证。

第三十条 实验室要建立和健全岗位责任制。要定期对实验室工作人员的工作量和水平进行考核。

第三十一条 实验室要实行科学管理，完善各项管理规章制度。要采用计算机等现代化手段，对实验室的工作、人员、物资、经费、环境状态等信息进行记录、统计和分析，及时为学校或上级主管部门提供实验室情况的准确数据。

第三十二条 要逐步建立高等学校实验室的评估制度。高等学校的各主管部门，可以按照实验室基本条件、实验室管理水平、实验室效益、实验室特色等方面的要求制定评估指标体系细则，对高等学校的实验室开展评估工作。评估结果作为确定各高等学校办学条件和水平的重要因素。 第六章

人员

第三十三条 实验室主任要由具有较高的思想政治觉悟，有一定的专业理论修养，有实验教学或科研工作经验，组织管理能力较强的相应专业的讲师(或工程师)以上人员担任。学校、系一级以及基础课的实验室，要由相应专业的副教授(或高级工程师)以上的人员担任。

第三十四条 高等学校的实验室主任、副主任均由学校聘任或任命；国家、部门或地区的实验室、实验中心的主任、副主任，由上级主管部门聘任或任命。

第三十五条 实验室主任的主要职责是

(一)负责编制实验室建设规划和计划，并组织实施和检查执行情况；

(二)领导并组织完成本规程第二章规定的实验室工作任务；(三)搞好实验室的科学管理，贯彻、实施有关规章制度；(四)领导本室各类人员的工作，制定岗位责任制，负责对本室专职实验室工作人员的培训及考核工作；

(五)负责本室精神文明建设，抓好工作人员和学生思想政治教育；(六)定期检查、总结实验工作，开展评比活动等。

第三十六条 高等学校实验室工作人员包括:从事实验室工作的教师、研究人员、工程技术人员、实验技术人员、管理人员和工人。各类人员要有明确的职责分工。要各司其职，同时要做到团结协作，积极完成各项任务。

第三十七条 实验室工程技术人员与实验技术人员的编制，要参照在校学生数，不同类型学校实验教学、科研工作量及实验室仪器设备状况，合理折算后确定。有条件的学校可以试行流动编制。

第三十八条 对于在实验室中从事有害健康工种的工作人员，可参照国家教委(88)教备局字008号文件《高等学校从事有害健康工种人员营养保建等级和标准的暂行规定》，在严格考勤记录制度的基础上享受保健待遇。

第三十九条 实验室工作人员的岗位职责，由实验室主任根据学校的工作目标，按照国家对不同专业技术干部和工人职责的有关条例规定及实施细则具体确定。

第四十条 实验室各类人员的职务聘任、级别晋升工作，根据实验室的工作特点和本人的工作实绩，按照国家和学校的有关规定执行。

第四十一条 高等学校定期开展实验室工作的检查、评比活动。对成绩显著的集体和个人要进行表彰和鼓励，对违章失职或因工作不负责任造成损失者，进行批评教育或行政处分，直至追究法律责任。

第七章

附则

第四十二条 各高等学校要根据本规程，结合本校实际情况，制定各项具体实施办法。

第四十三条 本规程自发布之日起执行。教育部1983年12月15日印发的《高等学校实验室工作暂行条例》即行失效。

实验室学生守则

一、按规定时间进入实验室，不得迟到、早退、旷课。早退、旷课者无当次实验成绩。迟到十分钟以上不得进入实验室。如确有特殊原因不能来者，必须事先向指导教师请假，并获得指导教师同意，由指导教师与实验室安排时间另行补做。

二、在实验进行之前必须作好预习工作。认真阅读指导书。在需要对照仪器装置预习时，在实验室安排的时间内进行。预习期间不能进行实验。

三、学生进入实验室，在指定的位置上清点仪器材料，并办理签收手续。实验完毕，要整理好各项器材、工具，在管理人员验收后才能离去。

四、教师在实验前或实验过程中，可随时进行考察。更根据其准备和操作情况作必要的处理。对预习不好而导致实验难于进行者可停止实验，并不再安排补作。

五、未经教师许可，不能擅自挪用其它组或备用仪器和其它物品。使用各种仪器与物品，必须遵守操作规程，未经指导教师允许不能随意变更。对违规操作而造成仪器设备损坏者，将按相关条例追究其责任。

六、爱护仪器，注意安全，不准拆卸仪器与其它实验物品。若有损坏遗失等情况，应立即填写损失报告单，交管理人员签署情况与意见后再作相应的处理。

七、保持实验室内清洁整齐，严禁在实验室内抽烟、吵闹、乱丢废物。

八、对实验方法或内容的改进意见或有关建议，应向指导教师提出，讨论研究后作出结论。

实验室卫生制度

一.实验室是进行人才培养、科学研究的重要场所，必须加强管理，为实验者创造一个良好的实验环境。

二.凡进入实验室参加实验的人员，必须整洁、文明、肃静。

三.参加实验的人员在实验过程中，要注意保持室内卫生及良好的实验秩序。每次做完实验后，应将所用仪器设备复原，清理好现场。四.学生在每次实验结束后，须留一组人员对实验室进行清扫。

五.实验室工作人员要负责安排日常的卫生清扫、仪器设备的维护保养工作。六.实验室内各种设备、物品摆放要合理、整齐，与实验无关的物品禁止存放在实验室。

七.实验室要做到每周清扫1一2次，每月大清扫1次，每年彻底清扫1一2次。

实验室研究人员工作守则

一、实验室研究人员(包括固定研究人员和客座研究人员)必须承认并严格遵守重点学科开放实验室中的一切规章制度和管理办法，有义务维护实验室工作的正常运行。

二、应积极参加实验室的日常活动(如学术交流、清洁大扫除等)。

三、实验室钥匙为实验室工作人员专用，不得自行复制和转借。钥匙的持有者应对本实验室的安全负责。离开实验室时，须交回钥匙。各室的临时辅助人员必须在实 验室连续工作半年以后，由课题负责人作保，方可持有钥匙。作保人员应对该临时人员在实验室的活动负责。

四、每位科研人员应在其所分配的工作台面上活动，不得占用他人工作台面，特殊需要者应提前与所涉及的人员商量。不得私自动用他人的器材。离开实验室时，必须将文件放入抽屉和文件柜中。

五、工作时间不得在实验室内聊天，不得从事与本职工作无关的活动。

六、本室工作的各类人员，不得随便带外来人员到实验室，更不得用本室仪器设备和软件为室外人员做实验，如若发现，实验室有权处罚当事者。

七、各种财产包括仪器、设备工具等严禁带出实验室，如有特殊需要需经管理人员同意后方可带出，并负责带回。各种设施一律不借给私用。实验室工作人员必须尽职尽责，保证实验室的正常运转。

八、严守秘密，不得以任何方式向实验室内外无关人员散布、泄漏实验室机密或涉及实验室机密。

九、爱护公共卫生，保持各室整洁；不得在实验室内吃东西；不得在实验室内抽烟。

十、凡在实验室工作的人员违犯实验室规章制度，实验室有权进行批评教育以及按有关规定进行经济处罚。

胶凝材料物理性能实训室管理制度

一、试验前应对实训室的所有仪器、配件、水、电等进行检查，如有异常应立即采取措施。

二、试验人员应对所使用的仪器及配件性能完全了解，做好使用记录。

三、试验人员在试验前应熟悉每项试验的操作程序，避免在试验过程中查阅操作规程。

四、试样、试模及水温度与室温相同。试验时应记录室温。试验室一般不宜通风。

五、在操作过程中，如发现仪器异常，应立即关机，并查明原因。

六、试验完毕，应将所使用的仪器、配件擦洗干净，放回原处，无用的试验废料应于当日清理完毕。

七、定期保养仪器，保持室内清洁，应注意计量仪器的检定期限。

八、试验完毕后，应检查门、窗、水、电。

胶凝材料化学性能实训室管理制度

一、试验前应对实训室的仪器、试剂、水、电等进行检查，如有异常应立即采取措施。

二、试验仪器、试剂放置要合理、有序、试验台面要清洁、整齐。

三、试验人员工作时要穿工作服，试验前后均应洗手，以免沾污仪器试剂或将有害物质带出试验室。

四、试验人员在试验前应熟悉每项试验的操作程序，做到有条不紊。

五、对有毒、易燃、腐蚀性药品应严格保管，小心使用，谢绝无关人员进入本室。

六、凡装过强腐蚀性，易爆或有毒药品的容器，应由操作者及时亲自洗净。

七、操作者应掌握一般的防火、防爆、防毒知识以及必要的自救常识，（特别要注意化学烧伤，一般可立即用大量冷水冲洗，再涂上适当药品）。

八、试验结束，应将工作台面及时整理，一切仪器、药品、工具要放回原处，有害废物及废液应倒入废液缸，并定期妥善处理。

力学结构实训室管理制度

一、试验前应对实训室的仪器设备、工具箱、水、电等检查一遍，如有异常，应立即采取措施。

二、试验人员应对所使用的仪器设备性能完全了解，包括配套的仪器及配件如何正确使用，试验机、万能机应尽可能在基量程的20～80%范围内操作。

三、试验人员在试验前应熟悉每项试验的操作程序，避免在试验过程中查阅操作规程。

四、在操作过程中应集中注意力，如发现仪器异常，应立即关机，切断电源，并查明原因。

五、仪器使用完毕，应做好使用记录，清理压板上的试验残留物，使机器恢复原状。

六、仪器设备定期保养，压力机、万能机定期检定。

七、试验配件等使用完应擦干净后放回原处，无用的试验废料应于当日清理完毕。

混凝土拌合物实训室管理制度

一、试验人员必须熟悉各种仪器设备的性能，使用后应做好使用记录。

二、试验人员在操作前应熟悉试验的操作步骤及注意事项，做到有条不紊。

三、使用拌和机前，应先用少量砂浆刷膛，并制出刷膛砂浆

四、拌和机应经常检查拌和铲与边壁的空隙不能太大，以免拌和不均，加料应按顺序加入石子、砂、水泥，开动拌和机后，再徐徐加入规定数量的水。

五、试模在使用前应检查螺丝是否拧紧，试模是否发生变形。

六、在操作过程中，如发现异常声响，应立即切断电源，并查明原因。

七、试件成型后，在脱模前，不得搬动和碰撞。

八、拌和机、振动台及其它工具，使用完应立即清洗干净，试模需涂抹一薄层矿物油脂后放好。

标养室管理制度

标养室为试件养护的重要场所，为保证试件正常养护，尽可能减少外界因素对试件的影响，因此制定以下规定请遵守：

一、本室由专人负责每日的温度、湿度记录，以及仪器的操作使用，保证室内符合规定的温度和湿度。其他人员不得擅自开启温、湿度控制装置或改变已有的设置。

二、进入标养间必须穿绝缘胶鞋，关闭220V电源。

三、送、取样品时，应注意随手关门，试件摆放应有规律，不许随意堆放，试件间距至少保持3～5CM，不得叠放在一起。

四、每个试件都有标有号码及成型日期，取样前必须认真核对号码、日期，避免出错。

四、如发现温、湿度出现异常，应立即采取措施，并作好记录。

六、实验人员在本室的停留时间不宜过长，特别是与外界温差较大时，易引起人体不适（尤其夏季）。

七、谢绝无关人员进入本室。

模型实训室管理制度

创造一个良好健康的实验环境,需要师生及来访者共同建设，在实验、实习及创作过程中，培养师生严谨、科学、务实的作风，确保人身和设备的安全，顺利完成建模教学实验任务，特制定以下规章制度，望师生严格遵守。

一、严禁携带易燃易爆及腐蚀性物品进入实验室。

二、严禁在室内吸烟及大声喧哗，不要在室内随便乱扔垃圾。使用者应保持室内环境的清洁卫生。

三、请勿随意挪动室内固定好的仪器设备和操作台。

四、实验室内的仪器设备不外借和随意带出。如有特殊情况的，需经实训中心领导同意方可借出。

五、学生应听从任课老师和管理人员的安排，操作时，机器若发生故障应及时报告老师或管理人员，不得自行拆修。一切违反规定或不听指导而引起的设备损坏和事故，由肇事者承担全部责任。

六、请勿带与教学无关的人员进入实训室。

七、使用结束离开实验室时，应先关闭带电的仪器设备，然后关闭电源及照明、水源后方可离开。

砂石骨料实训室管理制度

一、试验前应对实训室的仪器设备、工具、水、电进行检查，如有异常情况，应立即采取措施。

二、试验人员应对所使用仪器设备性能完全了解，做好使用记录。

三、试验人员在操作前应熟悉该试验的操作步骤及注意事项，应避免一边试验一边查阅操作规程。

四、筛分试验应注意筛孔尺寸，应根据材料用途确定试验用筛。

五、使用天平称量或进行细料筛分等试验时，应避免吹风，必要时应关门窗及电风扇，以免造成称量不准或细颗粒损失。

六、在操作过程中，如发现仪器异常，应立即关机，并查明原因。

七、试验完毕，应将所有的仪器擦干净，配件放回原处，较精密的仪器应入柜内或套上防尘罩，试验废料当日清理。

水力学实验室管理制度

一、非本实验室教师和其他人员不经许可，严禁入内。

二、用水实验设备要进行定期绝缘安全检查，必须做好电源接地处理。

三、所有进入实验室的人员必须严格遵守安全管理制度严格执行设备操作规程，预防事故的发生。

四、学生在实验过程中认真按实验指导教师所讲的实验步骤进行实验，不得对不熟悉的设备及实验装备进行操作。

五、学生实验时必须两人以上进行操作，注意观察设备的运行情况，防止机械和人身事故的发生。

六、实验教师及学生要熟练掌握消防器材的使用及存放地点，熟悉安全通道。

七、严格遵守用电规定，不许私拉电线和使用超负荷电器，定期检查电源线路和电器设备。

八、实验室禁止存放易燃、易爆、有毒物品，如需使用时经有关部门批准后方能进入实验室。

九、建立定期安全检查制度，对重点部位做好安全防范工作。节假日、寒暑假期间做好防盗、防火等安全工作，并填写安全检查纪录。

十、认真执行学校有关实验室安全管理规章制度。