中学音乐欣课中的研究性学习

第一篇：中学音乐欣课中的研究性学习

中学音乐欣赏课中的研究性学习

传统的教学模式是以教师为主导的，其教育思想是重概念、轻感觉，违背了音乐艺术是感觉艺术这个原则，扼杀了学生的创造性。其实，音乐教育给予学生的绝不仅仅是几首歌曲、几段乐曲，而是交给学生一把打开艺术宝库的钥匙，使其在音乐的殿堂中真正感受到音乐的巨大魅力。所谓研究性学习是指学生在教师的指导下，以所要欣赏的音乐素材（可以是一首作品也可以是一组作品）为研究专题，在开放行的现实情境中主动探究，亲身体验，从而培养学生的创新意识和创造能力的一种基本方法和教师教学的方法。

一、欣赏课中研究性学习的实践操作 １.激发学生产生研究性学习的兴趣

著名教育家杜威说过：“为了激发学生的思维，必需由一个适宜的经验环境作为经验开始阶段。因而我们在欣赏之前根据教学需要，通过创设合乎实际的教学情境（可以采用音乐故事、表演、录像、多媒体辅助以及现实生活中的典型场景等）来刺激学生多种感官，使他们的心理、行为、情感发生影响，从而形成主动参与的行为，以最佳情绪有目的地、有意识地感受美，为学生进行研究性学习创设和谐的氛围。如在欣赏《瑶族舞曲》前先给学生介绍一下有关瑶族的一些风土人情，使学生有了去体验一下少数民族过节时的喜悦心情的想法。然后以精练的朗诵词对乐曲做基本的情绪介绍：“长鼓咚咚敲，木叶声声叫，瑶寨喜庆丰收年，人人乐陶陶。”这时音乐响起，将学生引入乐曲的意境中，这样学生就会带着浓厚的兴趣自觉的去感受音乐。２、引导学生主动参与到研究性学习中，确定研究主题

“羞怯”是进行研究性学习的大敌。在学生对所要研究的内容产生兴趣时，我们要营造一种敢说、敢问、敢干的气氛，让学生在你一言我一语中得到启发，并且不断思考产生新的问号，从中确定研究主题。如在听完《瑶族舞曲》后再请学生谈一谈刚才听乐曲时，都会想到哪些场景，这时同学们就会谈自己的体会，同学们纷纷表示，那段粗旷的、热烈的音乐感觉像是小伙子的舞蹈，优美一点的像姑娘们的舞蹈……答案很多，这反而引起他们的疑问：“到底是什么音乐元素在起作用呢？”从而及其研究的欲望，找到了研究的主题。３、给学生充裕的研究时间与资料

在学生确定研究主题后，教师应成为学生进行研究活动的“参与者”和“和作者”，随时充当学生的“后勤部长”为学生提供所需的研究资料，并保证学生有充裕的研究时间验证各种假设，体验作品的美感。如上例中当学生确定研究“音乐作品中音乐元素所起作用”后，这时教师恰到好处的发给每位学生一份曲谱，允许学生用竖笛吹奏一下，分小组进行讨论研究。学生们的思维非常活跃，纷纷验证自己的假设，有打节奏的，有哼旋律的，有吹竖笛的……而教师则在学生中充当“服务”的角色。

４、研究的过程是螺旋式上升的 在学生得出研究结果后并不意味着研究已经结束，而是意味着新的研究内容已经开始，从而实现让学生带着问题上课，带着更多的“问题”下课。如上例中当学生研究得出结论后（原来密集型的节奏适于表现欢快、活泼的情绪，开放性的节奏适于表现优美、舒缓的情绪。）教师应给予及时、充分地肯定和表扬，并同时进一步启发学生：“能否利用刚才总结的知识，自己简单创编一段表现忧伤的音乐？”这样，一个疑问又变成多个问号，从而学生又有了新的更深入的研究内容。在不断地研究中，学生的创新意识和创新精神得到进一步培养，问号越辨越明，但同时又有更多的问号在闪现。５、研究性学习的评价

评价是研究性学习活动的最后一关，它决定着学生研究的方向和价值，是研究的“结果”。因而如何评价意义重大。首先我们认为研究性学习的评价应重视形成性评价，轻总结性评价，即重视在研究过程中对学生的行为进行积极性评价，轻视在研究结束之后进行过多的评价，以不断鼓励学生以积极的心态参与研究活动。

二、研究性学习应遵循的原则

在实施研究性学习的过程中我们应根据音乐学科的特点、学生的发展规律，遵循以下原则：

１．开放性原则：由于音乐是人类特有的一种语言，它看不到、莫不着，有着只可意会不可言传的“模糊性” 的特点。因而在实际操作中应从学生的实际出发，让学生的思维想象不拘于模仿和统一，让课堂充分开放，让学生的个性得以发挥。２．自主性原则：以学生的音乐学习和审美能力发展为中心组织教学，以启发学生自主探究、自主学习、自主体验为主要策略。使学生处于积极主动的探究活动中，感受、体验、理解音乐作品的美感。

３．实践性原则：以音乐素材(可以是一首作品也可以是一组作品)为中心组织教学，导学生感受作品、体验作品、研究作品，在实践中体验到研究的成功和快乐。

４．综合性原则：在音乐欣赏研究性学习中，应实现学生自身知识、能力、方法、自我评价等多样化的组合。

三、研究性学习教学中应注意的几个问题 １．教师在教学过程中应充分体现学生的主体地位

研究性学习的核心，就是要真正体现学生的主体作用，让学生真正参与到教学过程中。因此，在研究的过程中教师应避免过早流露自己的主观意见（包括表情和身体语言）来反对、鄙视学生的意见，当学生的见解与自己的意见有分歧时，应鼓励他发表自己的观点，而不应当粗暴打断，更不应无理指责，如其意见有独到的地方或新的见地时，还应及时给予赞赏和表扬。

２、教师应注意知识的传授及对课堂的驾驭能力

欣赏课不仅要引导学生主动欣赏，同时还要及时传授音乐知识，使学生能够根据所掌握的音乐知识来分析、理解作品。

总之，“教学有法，亦无定法。”只有不断探索不断求新，才能不断完善。

中学音乐欣赏课中的研究性学习

呼兰区 杨林中学

陈

宇

音乐课研究性学习实施方案

陈宇

在初中历史教学的实践中，我进行了多次以历史活动课为出发点的研究性学习的尝试，取得了较好的效果，说明历史活动课的具体操作过程：

1.组织形式：个人学习（搜集资料）——小组合作学习（提出问题并准备论证材料）——全班活动（展示、交流成果）

2.学习途径：阅读有关书籍、音像报刊资料、访问因特网、参观关于辛亥革命的博物馆、考察地方史迹等。

3.学习步骤：

第一阶段：个人学习阶段，学生带着自己活动小组布置的任务，搜集和整理资料。教师进行提示、指导从多方面思考问题，要求学生在整的资料下注明出处，如书名、作者、出版社、网站及作者等。通过这一阶段的学习，学生对辛亥革命这段历史有了较全面的认识，也产生了一定的探究愿望，并在教师的指导下学会了查阅和整理资料的方法。

第二阶段：小组合作学习阶段，小组长组织本活动小组成员进行资料筛选、提取、策划等分工合作工作，小组根据自己本组实际和优势进行创作，学生根据自己兴趣爱好，从自己的特长能力出发，自由选择各种活动形式，给学生创造一个自由生动活泼的学习环境。通过这一阶段，学生对问题开始实质性的探究活动，产生了不同观点的碰撞，充分调动他们的积极性、主动性，鼓励他们的探索、求知精神。

第三阶段：全班活动阶段，各小组展示本小组活动成果，形式多样，如资料汇编、历史文物仿制、历史剧编演、历史人物评析、历史幻灯片制作、历史小报编辑等。这些活动反映了学生强烈的参与意识，自主选择与主动投入，着意于自我宣示聪明才智，焕发创造的光彩，体现了初中学生好动、好模仿、好表演等心理特点。学生从中激发学习历史的兴趣，加深对历史的研究和理解，培养群体合作精神，并提高讲演、表演等艺术水平。同时让学生切身感受到广东是中国近代史的发源地，激发同学们关心家乡，爱护家乡的高涨热情。

哈尔滨市教育科学研究十一五规划课题

音乐课中音乐欣赏的研究性学习

课题实施方案

课题名称：以历史活动课为出发点的研究性学习课题类型：市规划一般课题 课题批准号：HKC139 课题组成员：陈宇

综 合 事 迹 材 料

我是杨林乡渥集小学教师李忠诚，自2000年参加工作，一直从事初中音乐教育教学工作。2004年被聘为小学一级音乐教师。上班后，我深知自己的不足，更加深入的研究教育理论，并理论联系密切学生的实际，确定行之有效的教学方法，并应用于教学实践。同时，我时刻不忘继续学习，又考取了哈尔滨师范学院音乐教育学专科，与2004年6月毕业。经过三年的刻苦学习，自身的专业水平得到了很大的提高。

在八年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中，我把“兴趣是最好的老师”作为教学的起点，学生只有对音乐产生了兴趣，才能自主的走进我的音乐课堂。在教学工作中，我做到了不备好课不上课，每一节课都认真推敲反复琢磨，设计精彩的导入和情境。设计好一种方案后，她都会换一个角度另外思考，同时与他人研究尝试，看有没有比现在更好的方法，有没有使学生更易于接受的授课方式。深受学生的认可和喜欢。在这七年的工作中，我认真钻研教学教法。特别是近5年来，为了更好地适应新课程改革，更好地从事学科教学，我在教学中深入研究教材，吃透教材，理清知识之间的脉络结构，构建知识体系，让学生学有所依、学有所得。同时，我始终坚持学习现代教育理论，研究教学规律和学生心理。每当白天上完课，夜晚便坐在灯下攻读教学理论书籍。几年来，我先后阅读了十多本教育理论专著。特别是教育学、心理学这两方面的理论专著，充实了我的头脑，也把我推向了一个较高的台阶，来实施和审视自已的教学工作。这些使我在教学上居高临下，如鱼得水，实现了自己有“一桶水”的追求，使自己的工作在一种科学有序的状态下进行。并形成了一整套科学合理，行之有效的教学方法。这些方法，使我所教班级的学生音乐素质迅速提高。我在课堂教学中努力提高课堂教学效率，开发学生智力，培养学生能力。有关领导对我的课堂教学的评价是：真正培养了学生对音乐的感知力和创造力，提高了学生的音乐综合素质能力。“人贵有自知之明”，我心中常备两把尺子，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的短处。我总是虚心的向经验丰富的老教师请教，又诚恳的向朝气蓬勃的年青教师学习。每次学校组织的公开课，教研课等活动，我都积极参加，不仅认真讲课，而且认真听课，本着学习的态度，我认为：一个人的智慧是有限的，而大家的才能是无穷的，只有“博采众长”才能有所建树。因此，我经常在学校进行各类的公开课、示范课，2007年在音乐学科“一课多讲”教研活动中荣获一等奖。在乡级举办的“精英杯”优质课活动中荣获二等奖。

八年来我工作勤勤肯肯，兢兢业业，务实求效，始终以一种饱满的热情感染着每一位同事，获得了同事的好评，也获得了上级的嘉奖。2005年被评为哈尔滨市中小学“转化后进生先进个人”的称号，2004年被评为区“转化后进生先进个人” 的称号。2007年区记功。在教学的道路中，我总是默默地激励自己，要做一名深受学生欢迎的音乐老师，受领导认可的教师，受社会尊敬的名师。于是，我在不断提高自己文化，业务水平的同时，更加注重对学生进行非智力因素的培养，更加注重对学生品质的培养，更加注重对学生进行人文关怀，从而提高自己教学之外的其他各方面的能力。我关心爱护每一名学生，尊重学生的人格。给予学生鼓励性评价，帮助学习差一点的学生树立成功的自信心，帮助学生排解学习和生活中的疑难，做学生的良师益友。

随着信息技术的广泛应用，信息技术和学科教学的整合越来越密切，在平时的教学中，结合学科特点和教学的需要，我经常自己制作实用的教学课件辅助教学，收到非常好的教学效果。

以上取得的工作业绩，只能代表过去，在以后的工作中，我仍以一名基层教师默默的奉献，为人师表，教书育人，为杨林乡的教育事业做出更大的贡献，真正无愧于人民教师的光荣称号。

综 合 事 迹 材

杨 林 中 心 小 中李

忠

诚

料学

第二篇：音乐课程中的研究性学习

音乐课程中的研究性学习

音乐课 研究性学习是开展教育改革以来最具有革命性的教育改革,它不仅有利于学生的学习,甚至有利于学生终生发展,以回应素质教育的时代呼唤。它对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力,培养学生的合作意识和能力具有重要意义。如何开展初中音乐研究性学习;如何有效地解决研究性学习中的问题,是很值得探究的。

一、改变学习方式,培养音乐研究性学习的兴趣

初中音乐研究性学习是在课堂教学中进行的,它不同于研究型课程,较为开放,较为自由。如何才能激发学生的学习兴趣呢?

第一、激发好奇心培养研究性学习的兴趣。

采用“启发式”,激发兴趣;设置疑问,选择学生感兴趣的话题来打开学生思路、激发好奇心,培养音乐研究性学习的兴趣。音乐学科的研究性问题常常可以从多方面来发掘。

(1)在音乐课堂教学中,通过启发、置疑、音乐名人佚事的介绍和学生感兴趣的话题来激发学生探究的欲望,培养学生的问题意识。如:同学们最喜欢什么音乐?谁是你最崇拜的音乐家或歌星?你为什么喜欢流行音乐?等等。将他们感兴趣的话题延伸,学生们往往会提出课本上没有的、更多更广的音乐话题。这样,就激发了学生的好奇心和对音乐主动探索和发现问题的兴趣。

(2)从学生年龄特点、个人兴趣爱好出发引出课题。如:校园民谣的过去、现在及未来、影视主题音乐与生活、交响曲等等。

(3)从音乐学科本身的知识性来探究问题。如:音乐的调性、曲式与体裁,音乐的隐性标题等等,鼓励学生研究自己感兴趣的课题。

(4)从学科综合功能出发研讨问题。如音乐作品的内涵情感、音乐作品的时代背景;音乐与生活、音乐、文学和历史、音乐的历史、发展与未来、民歌与本土音乐等等。第二、充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习兴趣

培养积极创新的精神、实践能力、表现自我的特质,是十分有利于学生乃至长大成人后发现问题和解决问题,有所创新和成就的重要心理品质。只要是与学生现实生活相联系,是学生感兴趣的问题,就可以作为研究的课题。研究课题应由学生合作自主地置疑、设计、调查、探究。在研究的过程中,教师应成为学生的导师、朋友和伙伴。在音乐研究性学习活动初期,教师对活动的目的、内容、意义要阐述明确,要正确地引导学生如何选择和确定研究课题、如何制定研究性学习方案、如何探究和实施研究性学习方案、如何进行研究性学习的总结。在音乐研究性学习过程中,教师要随时解决学生在活动中遇到的困难,但不要左右学生的思想和行为,让他们觉得你是他们心目中最信赖的朋友和伙伴。

二、改变学习方式,在合作学习中进行音乐研究性学习

音乐研究性学习中最重要的一种学习方式是探究型合作学习。它是一种共同的、开放的、包容的学习,是新课程倡导的学习方式,在音乐研究性学习过程中占有十分重要的地位。信息的获取与交流将是信息时代公民的生命,与他人的友好合作是信息时代发展的重要基础。在研究学习中应提倡同学间的讨论与交流、互相提问,培养学生发现问题、解决问题的能力;在研究和探究中进行有效的合作学习,能使学生们意识到个人目标与小组之间是相互依赖的关系,能使学生明白只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能获得成功,每个学生必须在小组活动中充分发挥自己的作用。小组成员之间是“沉浮与共”的关系。学生在自主的讨论和制定研究性学习方案、自觉的探究和实施研究性学习方案、自主的、自觉的发挥学生之间的互助精神的氛围中,自然而然的形成探索生命奥秘的小集体。在合作学习中,教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色,目的是促进整个教学过程的发展,使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师不要把自己视为工作者,而是合作者。程中的研究性学习

音乐教育在素质教育中的功能

一、音乐教育的美育功能

美育即培养人的审美观点、感受能力、欣赏能力、美的爱好和创造能力的教育。自西汉始，便有周公“制礼作乐”之说。春秋末期的教育家、思想家孔子创立了古代教育体系，以“礼、乐、书、数、射、御”等六艺教授弟子。曾任北大校长的蔡元培先生早在1917年就提出了“美育救国”。

我国音乐教育经历过长期的探索、实践和研究，在教学理念上已形成了一个基本统一的指导思想：音乐教育应以审美教育为核心。而美育的教育目的主要是在审美、娱乐和精神享受中完成，即常说的“寓教于乐”、“潜移默化。在寓教于乐中培养学生高尚的情操、良好的志趣、文明的行为，优秀的民族精神和气质。“音乐法于心，故能动于心”是以曲动人，以情感人，它通过美的音响、美的形象、美的情感却引起听者的共鸣，美化心灵，其感染力的巨大，是其它学科所不能及的。由于音乐能启动人的情感闸门，掀起感情的波澜，所以音乐最能丰富人的感情，培养人的爱心，树立人的正义感，这正是美育范畴的任务。

二、音乐教育的智育功能

智育是启迪发展智力的教育。智力包括想像、创造等形象思维和逻辑思维能力。通常称智力好的人为“聪明人”。聪明原指耳聪目明，而耳聪目明是发展智力的前提和基础。音乐是听觉和时间艺术，对于发展听觉能力，提高听觉选择性与敏感性和敏锐的视觉能力是得天独厚的。视唱练耳是音乐教学基础课，练耳时不但要能听辨旋律音程和各种和弦，而且还能听辨调性、音色、力度、节奏的各种变化，这便训练了敏锐的听觉；视唱视奏对视觉的要求很高，但就视唱而言，既看歌词，又看歌谱，还要看谱表中的各种记号，这就需一目数行，反应迅速敏捷；音乐欣赏能使人加强记忆，发挥想象，启发思维；音乐曲调的变化能锻炼人的感知能力等等。可见音乐教育对培养耳聪目明的人才是何等重要。

科学实践证明，人的大脑分左右两个半球，左半球具有语言、计算、阅读、思维等功能，称之为“语言脑”。右半球则管情绪、情感、审美、音乐等项目，称之为“音乐脑”。可人们片面追求升学率，搞应试教育，左脑用得较多，右脑相对用得少，两者发展不平衡。大量事实证明，学习音乐是开发右脑的重要图径，且能充分调动大脑功能，开发人的智力。由于音乐旋律的起伏波动能引人遐想，能活跃人的大脑思维，调动人的想象力，激发人的创造力。像古今中外许多智力超常的伟人志士都与音乐有不解之缘。古有中国的孔老夫子、曹操、孔明、李世民及诗人李白、杜甫、白居易等都能演奏古琴，有的还是作曲家和音乐评论家。现有着名的科学家李四光、钱学森等都在音乐上有所建树。最典型的科学巨人爱因斯坦，他能高水平的演奏小提琴和钢琴，他认为“想象力比知识更为重要，因知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。我的科学成就很多是从音乐启发来的。”

三、音乐教育的德育功能

德育包括政治思想教育和道德品质教育两个方面。自古以来，我国的学校教育都很重视音乐的德育功能，在音乐教学中加强德育主要体现在两个方面，一是内容上，一些中外名曲的歌词、曲调、节奏、情感表达、文学特色等，可以提高学生的语言表达及朗读能力，是学生获得丰富多彩的音乐文化知识的同时，也能拓展艺术知识面。赋予爱国主义教育于音乐教学中。利用优秀的民族民间音乐加深学生对祖国悠久历史文化的了解，激发民族自豪感、自尊心、自信心和爱国情感。二是形式上，通过合唱、合奏，培养学生齐心协力、相互合作和强烈的集体精神，而这种统一的意志和共同的情趣、团结的集体观念，恰正是社会主义现代化建设所必须的精神凝聚力。事实上，只要我们充分挖掘各种优秀歌（乐）曲的德育因素，将自己的音乐审美体验通过合适的教学方法转化为学生审美动力和审美渴望，那么德育的效果就会事半功倍。

学生音乐欣赏能力的培养

作为一名音乐课教师,要全面完成音乐教学任务,不能不重视音乐欣赏这一关键环节。我们认为:在音乐教学中,教师不仅要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧,而且要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。

一、在选择教学内容时因人而异

音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养。文化素质高的人更容易理解音乐中表达的内涵。比如,对天文感兴趣的人,就比较容易理解《行星组曲》;对唐诗有研究的人,就容易理解《大地之歌》;熟悉外国文学的人,对柴可夫斯基的《罗密欧与朱丽叶》幻想序曲更容易接受。但对于一般人来说,要理解音乐内涵就必须加强对音乐表现手法的理解,掌握音乐欣赏的一般步骤和方法,还要注重音乐内容的选择。因此,教师要选择一些歌词比较直观、内容容易理解的歌曲。比如《祖国啊!我永远热爱你》,歌词语言优美、朴实无华、感情真挚,由衷地表达了对祖国的赞颂和爱恋之情。欣赏这一类作品,一般不需要作过多的探究,也不需要借助更多的资料。所以说,在音乐欣赏教学时要因人而异,选择适当的教学内容进行教学。

二、运用现代教育技术,注重视听结合鲜艳色彩、生动图像,能为学生提供一种声音、文字、图象、动画相互结合而富于变化的学习情境,调动学生的多种感官,激发学生兴趣,使学生主动参与到音乐教学过程当中去。教师应根据教学需要,引导不同层次的学生通过听、视等多种途径积极参与教学过程,这是一种非常有效的教学方法。如果“听”是引导学生对音乐形象的初步联想,那么“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。音乐离不开听,但又不能仅仅停留在听觉阶段,因为音乐总是在表现并形成一定的意境。如果过分强调音乐是听觉的艺术,专心地听,只会注重音乐艺术本身的个性。教师运用各种辅助手段,多元化地帮助学生消化、吸收音乐,学生就会注重音乐与其他艺术的联系,开阔音乐视野、理解多元文化。教育心理学家认为:如果学习者同时开放多个感知通道,就比只开放一个感知通道更准确、更有效地把握学习对象。因此,采用视听等现代技术相结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性,从而培养他们的音乐欣赏能力和发散性思维。

三、帮助学生展开联想和想象

每个人对音乐的理解都有深有浅,不可能完全相同,因为音乐形象本身不同于视觉形象或文学形象。因此,音乐教师在给学生讲授音乐欣赏时,一定要让学生结合自己的人生经历、各种知识,展开丰富的联想和想象,因为丰富的联想本身就是一种创造性的思维活动。着名科学家爱因斯坦说过:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。”想象力的增强、思维的活跃,会大大提高学生欣赏音乐的能力。例如:听一曲《黄河船夫曲》,学生被其粗犷、雄浑的气质所感染,会联想到中华民族勤劳、坚强、不屈的性格;听一曲钢琴独奏曲《牧童短笛》,学生会联想到一幅美伦美奂的生活美景:江南****、小桥流水、青青草地,牧童横坐牛背,手拿短笛,信口吹奏,怡然自得。这种人们所熟悉的图景,其实正是作品所要塑造的形象。想象得出这些图像,就是联想和想象发挥作用的结果。

四、借助优美的教学语言,使教学情感化

语言本身就是美的化身,它具有节奏美、音调美、色彩美、音律美等特点,而美的语言更是承载着人类独特的情感。在音乐欣赏教学中运用美的语言,能生动地再现欣赏内容,描绘出音乐意境,使学生联系切身的生活经验,把他们带入美好的艺术境界。如:欣赏圣桑的《天鹅》,教师可以感情为线切入和引导学生进行欣赏。教师用富有感染力的语调,有节奏的语速,描绘一幅画面:皎洁的月光、宁静的湖面、高贵而优雅的天鹅,一只伤感的面对死亡的天鹅,怀着对生命的眷恋,在月光下慢慢合上翅膀与生命告别。优美伤感的音乐和教师富有艺术化的语言渲染,会带给学生心灵艺术美感享受。

第三篇：音乐研究性学习设计方案

音乐研究性学习设计方案——《班级音乐会》

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明：

在新课程理念的指导下，对学生的评价方式也在不断地创新。为倡导学生自主、合作的学习形式，真正让学生在乐中学，在玩中学，寓教于乐，全面提高学生的综合素质。通过班级音乐会的评价方式，可以让学生多一点表现自我的机会，让同学之间有更多的交流、合作的机会，培养同学们的创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。所以，我设计了本次研究性学习的课题。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

“班级音乐会”能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。通过“班级音乐会”活动，检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果，展示师生音乐作品、音乐小评论等，达到相互交流和激励的目的。因此，我们的音乐评价方式需要进行调整和改革，以促进教与学的和谐发展。

3、课题介绍

本次活动以四年级学生来开展研究性学习，通过以“班级音乐会”的形式检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果，以学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动，让学生在老师的指导下自主进行学习讨论，相互作用，相互帮助来解决问题，让学生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互合作的精神。培养学生的想象、分析、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

1、知识与技能

（1）运用所学的歌曲来进行创编。

（2）通过自己的特长爱好来展示自己的风采。

2、过程与方法

（1）让学生自主参与研究性学习活动，体验研究的过程。

（2）学生通过小组合作的方式完成调查研究的学习过程，提高学生的团结合作的精神，提高协作、创新、策划的能力。

3、情感态度与价值观

（1）激发学生学习音乐的兴趣。（2）加强学生的合作精神。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

本课题研究的对象是四年级，该年级学生有一定的独立思维和自主的能力，求知欲比较强，思维比较活跃，善于探索，敢于质疑，敢于创新，能够在老师的引导进行自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

“班级音乐会”的形式是对学生进行音乐学科的考核，通过一系列的教学活动使学生的思维动起来，让学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动，让学生在老师的指导下自主进行学习讨论，相互作用，相互帮助来解决问题。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）本次研究的最终成果的展示形式：

以“班级音乐会”的形式来展示，同学们按照主持人报幕的次序，进行展示他们所研究的内容，评委小组进行打分，老师进行评价与总结。

六、资源准备

1、根据主题老师提供的资源：

教材、光盘、电视机、多媒体教室、钢琴、打击乐器

2、学生自行准备的资源： 课本、乐器等道具

七、研究性学习的阶段设计

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1、了解本次活动的内容和意义。

2、学习和了解本次活动的要求和计划。

3、介绍研究性学习的模式。

4、阐述研究性学习的方法和要求，激发学生的研究兴趣。

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

1、自由组合小组讨论

2、集体讨论

3、引导学生制定方案。

4、根据的兴趣爱好确定课题。

成立课题组

1、选择书本中的任意一首歌曲进行展示。

2、根据自己的特长爱好确定课题。

3、根据学生的需求提供相关的伴奏音乐，或者乐器。

4、统计课题，并制定合作学习评价规定。

形成小组实施方案

1、各小组根据自定的课题进行讨论、研究。

2、安排好研究的时间

3、成立评分小组和主持人。

4、为学生制定的研究方案提供指引。

第三阶段：课题实施阶段

1、主持人按照节目单依次报幕，学生依次表演。

2、评分小组进行打分。

3、学生进行评价。

4、跟踪小组活动进行的情况，为学生当好参谋，保证活动的顺利进行。

5、根据活动过程给以评价意见和指导意见。

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过这种新型的音乐研究性学习的方式，激发学生的学习兴趣，让学生得到一种亲身的体验。在探究的过程中，不但丰富了学生的课外知识，也深刻的了解音乐课的内涵，并提高了学生的合作、交流能力。同时学生也无形中给自己提出了更高的学习要求，让他们展开丰富的联想，为他们创新意识的发挥提供了用武之地。

“班级音乐会”是一种生动活泼的评价方式,希望各音乐教师能够以一位“总导演”的身份，充分调动、保持学生的积极性，发挥学生的组织、编导能力,开展好“班级音乐会”的评价模式。

第四篇：音乐研究性学习报告

篇一：研究性学习报告《音乐就在我们身边》音乐就在我们身边 ——调查报告

活动原因：

随着社会的进步，音乐已经成为了人们生活中的一部分，生活中音乐无处不在。为了进一步了解它，我做了详细的调查。

流行音乐的介绍：

流行音乐的英文翻译：pop music所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有大众音乐”之称。流行音乐起源于美国的爵士音乐。20世纪初，美国出现了一种由多民族文化汇集而成的爵士音乐。这种新兴音乐，以它独特的演奏(演唱)方式，刷新了听众的耳目，轰动了全美国，又很快传遍西欧各国。

在今天，流行音乐所包含的内容极其广泛。在器乐作品中，它包括丰富多彩的轻音乐、爵士乐、摇摆舞曲、迪斯科舞曲，探戈舞曲，圆舞曲以及各种不同风格的舞曲和各类小型歌剧的配乐等。流行音乐中器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。歌手多是自成一格的流行歌星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧，动和自由不羁，自然亲切，易引起听众的共鸣；小乐队的强声伴奏与歌声融为一体。由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。

流行音乐也就是通俗音乐，流行歌曲作为一种以消遣娱乐为主的大众文化现象，流行歌曲的发展和社会发展的脉络息息相关，俨然已成为日常生活的一部份，尤其是90年代以后随著国家的政策开放，使得流行歌曲的内容形式更加的多元化，更加的深入人心，90年代的流行音乐变化较广，并且与我们的生长背景较为接近。然而流行歌曲不仅是艺术，也是娱乐、精神寄托，更是反应百姓生活的写实记录，甚至是大众思想、意识型态的指标。流行音乐与其它大众媒介的差异主要是流行音乐有三种特性： 1.流行音乐乃是一重复的形式：流行音乐的主题内涵不 断的重复，而具有穿透阅听人之意识的能力。

2.流行音乐多属非叙述性的形式：其强调对接收者的身 体、生理与感官能力之刺激。

3.流行音乐是一种经验上的形式：音乐是属于艺术而非 科学的领域，是对某一经验之体验。

调查：

针对音乐的普及度，随机调查了50个人，看看音乐在人们心中的地位。以下是我将调查的成果绘制成的统计表：

从上面的统计表可以看出，现在的人们大多都很喜爱音乐，但是含是有一些人对现代音乐存在误解，这些误解主要针对现在流行音乐歌手的。大多数人认为歌手甚至明星就是吃青春饭，供大众娱乐消遣的人物，其实不是。每个歌手都有自己对音乐的追求。以下是我的见解。明星真正的价值

在当今社会，随着媒体不断壮大，越来越多怀着银幕梦想的人被媒体发掘，走上了银幕，有了自己的支持者，变得有名气，我们便把这类人称为“明星”。那么，身为支持者的我们，应追捧明星的什么？答案应当是一个明星真正的价值。那么，明星真正的价值是什么？

李宇春是当今炙手可热的女歌手。她曾参加过“超级女声”的比赛，在比赛中，她过五关，斩六将，凭着自己的实力获得了冠军。但许多“玉米”们并不是看中李宇春的实力，他们只是看重李宇春中性的风格，这种在娱乐圈中极少数的中性风格，让李宇春在人们眼中有眼前一亮的感觉。许多人更是来模仿李宇春的中性打扮。关于这种现象，我感到非常的不解。首先，每个人都有自己的风格，模仿他人不一定适合自己，而且模仿只能是翻版，永远达不到独一无二的效果。再一点就是，我认为风格不能算是人们喜欢李宇春的原因，人的风格可以改变，每个人喜欢的风格不一样，单凭此项，李宇春一定大不如现在这么红。我最喜欢李宇春还是选手的日子，那时候的她，普普通通，但普通的有价值，她有音乐梦想，而且正在努力实现，尽管外界的压力很大，她还是坚持下来，竭尽全力比赛，我想，这就是我欣赏她的地方吧，为了梦想，竭尽全力，参加“超女”的这一段时间也应当是她最有价值的一段时光吧。

周杰伦想必大家都再也熟悉不过了，有人用 “话语乐坛的神话”来评价他，可见他多么有 名气。但大家只是在乎他现在“明星”的光环，忘了他曾经也是普通认，也为了自己的梦想打 拼过。你知道吗？从小就热爱音乐的周杰伦在 出道之前是一个非常没有自信的男孩，所以在 被公司发掘后久久没有发唱片，只是为许多大

牌明星创作歌曲。他有一首歌叫作《蜗牛》，歌词有一句是这样写的“我要一步一步往上爬，在最高点撑着叶片往前飞，让风吹干流过的泪痕，总有一天我有属于我的天。”多么感人肺腑的歌词，代表了周杰伦永不放弃的坚定信念。就是凭着这种信念，才有了周杰伦今天的成就。的确，周杰

伦现在在话语新星乐坛的地位是我人能及的，他的确 很有才华，写过许许多多脍炙人口的歌曲，但在当今 华语乐坛中，人才辈出，有许多人比重杰伦更有才，那它成为小天王的真正原因是什么？是她的价值。周 杰伦真正的价值，并不是他的才华，而是这种永不放 弃的坚定信念。

明星真正的价值是什么？就是他们生上真正值得我们学习的精神，我相信每个明星都有让我们学习的精神，成为我们学习的榜样，这才是一个真正有价值的明星吧。要选择自己支持的明星，请不要看表面，它的内涵是最重要的。其实，在看我们身边的人时，我们也要看他的内涵，一个有价值的人，往往是一个有精神，有品质，有内涵的人。

现在音乐的不足

当然，现在音乐也存在着不足。在调查中我发现，人们认为现代音乐 主要存在的不足就是词曲味同嚼蜡，没有深远意义。许多人认为当今乐 坛，创作歌手虽然很多，但是创作的 歌曲大多属于流水线，相比之下，许 多歌手创作的歌曲都没有自己的特 色，内容也太过于单一，没有影响力。大众认为，一个好的歌手，就要唱属

于自己特色路线的歌曲，许多人也说像周杰伦，五月天等当红流行音乐创作者之所以红的原因，就是他们的音乐中有自己的特色，生活常常能体现在他们的歌词篇二：中外音乐研究性学习报告 研究性学习: 外国歌曲与文化结题报告

指导老师： 组长:沈丽洁

成员：许施旖 傅虹 孙红婷 华一平班级：高一(3班)

一、造题立意

出于对英语以及音乐的热爱，也为了将英语学习与悦人的音乐更好的结合，使同学们对英语产生更浓厚的兴趣，我们几个志同道合的同学走到一起，建立了我们的研究性课题小组——外国歌曲与文化。

二、研究过程

为了了解英语与国外音乐，我们小组经历了开题、论证、讨论、提问、咨询、信息搜索、网页制作、摄影、写作、论文陈述、课件展示等。最终获得了满意的研究成果。

三、研究成果

通过欣赏音乐，了解国外音乐历史等方面我们对对音乐的分类以及音乐的特点等多方面进行了深入的了解。

国外的歌曲主要分流行（pop）、摇滚（rock）、r&b、灵歌、乡村、rap、爵士（jazz）、音乐剧唱法等。

外国的流行音乐节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。声乐作品生活气息浓郁、抒情、风趣、音域不宽，节奏感很强，易于传唱；歌词多用生活语言，浅显易，易为听者接受；歌手多是自成一格的流行歌星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧，动和自由不羁，自然亲切，易引起听众的共鸣；小乐队的强声伴奏与歌声融为一体。能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。拿hip hop来说。hip hop中所包含的“干净说唱”，主要特点就是吸引人的旋律与节奏、干净利落的制作，以及噱头的推广，让人很容易记住并且学习。而硬核说唱则是于 20 世纪 80 年代末冒出了更具挑衅性的一种表现形式，称为“硬核”。说唱中一种更具有力量感的音乐形式，打破以往说唱及舞曲的形式，具有更强的破坏力和煽动力，其背景总是伴以不断弱化的鼓点，而歌词也大都反映与社会背道而驰或与一般人相异的思维方式。用辛辣的歌词与粗糙的制作工艺创造音乐。这里也就体现出来中外流行音乐的差异，国内的歌曲由于文化的限制大多比较拘谨收敛，歌也相对含蓄一些。然而外国的音乐就像他们的文化一样，非常轻松，也很开放。再加上流行音乐与电子科技手段的发展相结合，促进了很多歌曲在广度和深度上的发展，也使音乐更具有时代感。更加受到人们的喜爱。这就是国外音乐和文化与国内的不同之处。

四、心得体会

经过了一学期小组的研究性学习，我们不仅了解到了很多有关研究课题的知识，同时也有很多感想。在研究性学习中，我们学习到了不少书本上学不到的东西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同组同学合作研究过程中，我学到了很多的知识，提高了自己的能力。如开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、网页制作、摄影、写作、论文陈述、课件展示、论文答辩等知识和能力，学会了基本的研究方法，了解的研究的过程，激发了自身的探究的能力和热情，而且还学会了相互帮助，集思广益，用多种方法解决问题。总而言之，这次研究性学习对我们今后的学习有极大的帮助。研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。正因为如此，我们的个性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的施展，创新能力得到了最大程度的开发。相信：研究，将从这里起步。

五、指导老师评价篇三：研究性学习课题总结报告(关于音乐对人的影响)研究性学习课题总结报告

课题：音乐对人的影响

时间：2010年9月—2011年5月

活动地点：学校、人民广场、新华书店 主创人员：徐浩（组长）、沈照康（第一执笔人）、段鹏（ppt作者）、张霞康、杨鑫、胡俊、张卓航

课题背景：音乐在我们的生活中可以说是无处不在，商场里有音乐，电视剧中有音乐，广告宣传中有音乐。音乐渗透在我们生活的每一个角落，影响着我们的生活，甚至改变人的一些行为。《黑色星期五》是一首全球禁歌，据说当年听了这首歌的人都会情不自禁，不约而同地选择自杀，包括负责调查该案件的警察在内。

音乐为何有如此大的魔力？音乐对人究竟会有什么影响？于是，我们就开始了此次的课题研究——音乐对人的影响。正文部分

音乐，无疑是人类的一项伟大创造。它本身作为一种艺术，一种社会意识形态，反映的是人类的社会生活以及情感世界。它通过节奏、旋律、和声、音色完美的组合，感染欣赏者，给人以美的享受。

总的来说，音乐对人的影响可体现在生理和心理两个方面。它可以影响甚至改变人的健康状况和心情心态，也能够反映该音乐所处时代的社会风气。这也是我们研究的重点。我们通过调查问卷的形式，在校内和校外（主要是人民广场以及新华书店），调查了社会上不同身份、不同收入、不同性别的人群，收集到了一些宝贵数据。

大部分人表示，他们喜欢在空闲时听音乐，也有35%的人表示他们会选择在伤心与烦恼时听音乐。那么，通过听音乐的方式能够让人在伤心时摆脱不良情绪，烦恼时让人心情平静的吗？通过调查，有60%的人反映，在他们心情低落，伤心与烦躁时，听音乐可以帮助他们摆脱不良情绪。看来，听音乐的确能够影响人的心情。研究发现，轻松欢情的音乐使大脑及整个神经功能得到改善，节奏明快的音乐能够使人精神焕发，消除疲劳；旋律优美的音乐，能安定情绪，集中注意力，增强人们生活情趣，有利于身心健康的恢复，显而易见，音乐对精神、情绪具有极大的影响。凯利金的萨克斯曲《回家》、贝多芬的《月光鸣奏曲》、舒伯特的《小夜曲》等一些意境深远的世界名曲，能够让人从伤感中解脱出来，变得身心舒畅且充满自信，特别对那些有心理困扰的人大有益处。在这里我也要感谢那些创作出这些优秀音乐作品名作家们，你们那感人肺腑的音乐一定会在人类社会中永远流传下去。对于音乐的研究，我们的老祖宗也很有研究。《乐记》中说：“先王之制礼乐也，非以极上腹耳目之欲也。将以敬民平好恶，而反人道之正也。??乐至则无怨。乐行则伦清，耳目聪明，血气平和，移风易俗，天下皆宁。??”这里不光谈到了音乐对人心理的影响，也指出了音乐对人身理以及社会风气的影响。下面我们就来讨论一下音乐对人身理和社会风气的影响。首先是音乐对人身理的影响。

英国一位医生给一个患神经性胃痛的病人开了一张奇怪的处方。就是让病人听德国巴哈的乐曲唱片，每日要听三次，都是在饭后听，病人果然恢复了健康。这就是“音乐治疗”。音乐治疗学是一门新兴的，集音乐、医学和心理学为一体的边缘交叉学科，有着神奇的效果。在手术室里面添置播放乐曲的设施，是一个很有帮助的办法，妇产科的医生让产妇听一些优美的音乐，以达到镇痛和催产的作用。这到生孩子，就不得不提一下胎教。准妈妈们倾听音乐有利于母亲情绪、精神的安定，从而促进胎儿良好地发育。在我所调查的人群中，很凑巧也有一位准妈妈，她也表示，听音乐的确能够让她心情安定平和。相反，母亲情绪不安紧张也会给胎儿带来致命伤害。根据日本的研究，生活在战争、恐惧中的孕妇所分娩的孩子，其中早产儿、智障儿的比例要比和平年代高很多。所以，我们早在来到这个世上之前就已经受到了音乐影响。对他今后个性的形成也会有一定的影响。

在我所调查的人中有43%的人认为自己是活泼开朗、天真善良、热情大方的人，而在这部分人之中又有65%以上的人喜欢听比较欢快的歌，欣赏浪漫派音乐。而大部分喜欢听伤感类歌后的人都认为自己是一个害羞内向，不善言谈又忧郁伤感的人，这类人经常不能很好地处理人际关系，可见，音乐对人个性的形成也是有很大影响的，什么样性格的人，也就会选择什么类型的音乐。

再说说音乐对整个社会带来的一些影响，这当然有好有坏，以上例举的都是一些有利影响，而音乐对社会风气到底有什么影响呢？下面说说我的见解。

在先秦时期，音乐以一种特殊的形式存在，这便是礼乐制。礼乐制度是以乐从属礼的思想制度。以“礼”来区别宗法远近等级秩序，同时又以“乐”来和同共融“礼”的等级秩序，两者相辅相成。在统治阶级内部所设定的等级具体表现为“天子八佾，诸公六，诸侯四”。古代舞队的行列，八人为一行，叫一佾。按周礼，天子的舞队用八佾（即六十四人），诸公六佾，诸侯四佾，士二佾。这样，阶层不同从而使用舞队人数的不同，是为了给人们灌输君权至上无人能与之相抗衡的等级秩序思想。所以在当时，音乐是作为统治的工具，被统治者所利用。礼划分了阶层，使中国古代音乐有了“宫廷音乐”与“民间音乐”之分。宫廷音乐的素材基本上都来自民间，由宫廷御用文人乐工修改编订而成。为宫廷收集音乐素材也是体察民情的一种有效手段，西汉时期成立的“乐府”其职能之一就是收集民间音乐，统治者可从民间歌曲中看出自己的政绩到底如何，由此可知己知彼达到更好的统治效果，与此同时也收录了散落在民间的音乐并在一定程度上将它们流传后世。我个人认为这种“采风”制度类似于西方音乐史中的格里高利圣咏，统治者收集民间歌曲的最终目的都是为了巩固统治。随着历史的发展，礼乐制度并不能如统治阶级所愿成为长久有效的治理手段并且一直延续下去，但它却控制了整个中国古代封建社会的音乐格局。由此可见音乐控制了那个时代，给中国古代社会带来了深刻变革。说完古代，再来说说现代，我们所生活的这个时代。现在是互联网的时代，也就是人们常说的信息时代，信息传播，包括音乐在全球范围内的传播都没有如此之快。通过对问卷的分析，发现至少有95%的人喜欢听除中文以外的歌曲，比方说英文歌、日文歌和韩文歌。几乎没有人是没有听过网络歌曲的。在问卷中所列举的歌手中，许嵩、徐良和周杰伦最受欢迎，当然也不缺乏林俊杰、she、蔡依林的支持者。还有必须要指出的一点是有75%的人听过像《飞向别人的床》这类网络歌曲，而其中又有54%的人对此类歌曲抱无所谓态度，34%的人表示喜欢，只有12%的人鄙视该类歌曲。

随着社会的发展，文化传播迅速，从95%的人听过外文歌就可以看出，但这类文化中也有一些有伤大雅的低俗文化，这就是以《飞向别人的床》为代表的这类歌曲。此类歌曲在互联网上的传播，并受到如此多的人喜欢，让我对我国的国民素质表示担忧和深切的遗憾，说明我国的国民素质还有很大的提升空间。这类歌曲的广泛传播对社会风气的不良影响当然是不言而喻的，希望这能引起相关部门的重视。当然，这也是因为快节奏的单调生活，让当代人感到生活的乏味，而这类歌曲正好迎合了当代人的口味，给人强烈的心灵冲击，并在当中寻找到快感，这也是此类歌曲广泛传播的一个重要原因。

经过这次的课题研究，我们从中可以大致得出以下结论：音乐很神奇，也很微妙。它能影响人的心情、性格以及身体健康，在一定程度上还会影响社会风气。所以我们应该正确看待音乐，让音乐带给我们无限的美好。以下是我们与您分享的几点意见：

一、心理有所困扰，心情低落的时候，多听一些轻松欢快的音乐，

第五篇：研究性学习参考课题库

高中学生研究性学习参考课题库语文研究性学习课题

1.民俗文化研究2.现代流行语言的背后

3.高考满分作文研究4.唐诗研究

5.诗词雅韵6.中学生与名著

7.《三国》人物性格探析8.交际中的语言艺术

9.走进苏轼10.婉约派与豪放派对比研究

11.中外科幻文学的发展12.有关低龄出书的思考

13.广告语的修辞分析14.广场文化

15.《红楼梦》诗词研究16.林黛玉与薛宝钗的性格与命运

17.古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响

18.周杰伦歌曲中的古典美19.传统节日风俗调查

20.中学生看电视现状调查21.九江方言俚语收集及特点研究

22.体育广告词的艺术特点23.古诗词中的九江

24.店名的艺术25.剖析赵本山小品的艺术风格

26.文言文虚词研究27.标点符号研究

28.如何解读赏析外国小说29.《史记》人物列传研究

30.追溯诗歌的源头――《诗经》艺术探究

31.我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）

外语研究性学习课题

1.从西方电影与音乐看文化差异2.中西方的社会文化差异

3.中美交际用语中看中西文化的差异4.旅游英语研究

5.中学生如何说好口语6.英语词汇的奥妙

7.广告英语的特点8.英语学习中对称美的研究

9.修辞手法在英文写作中的运用10.英语中的象形现象

11.饮食英语12.标志英语

13.趣味英语收集14.英诗鉴赏

15.英语学习中性别差异16.性格与英语学习

17.色彩在英语学习的背后故事18.英文报刊及其语言特色

19.中学生英语水平进步幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查

20.阅读方法与英语学习效果

21.高中学生英语学习的主要困难与解决方法的研究

22.中英美人之间的交际习惯23.英语交际中的非语言行为

24.英语颜色词语与心理情绪25.英语中的性别语言

26.说英语国家的不同问候方式27.西方国家节日谈趣

数学研究性学习课题

1.银行存款利息和利税的调查2.气象学中的数学应用题目

3.如何开发解题聪明4.多面体欧拉定理的发现

5.购房贷款决策题目6.有关屋子粉刷的预算1

7.日常生活中的悖论题目8.关于数学知识在物理上的应用探索

9.投资人寿保险和投资银行的分析比较10.黄金数的广泛应用

11.编程中的优化算法题目12.余弦定理在日常生活中的应用

13.证券投资中的数学14.环境规划与数学

15.如何计算一份试卷的难度与区分度16.数学的发展历史

17.以“养老金”题目谈起18.中国体育彩票中的数学题目

19.“开放型题”及其思维对策20.解答应用题的思维方法

21.如何提高数学课堂效率22.中国电脑福利彩票中的数学题目

23.市区车辆构成24.出租车车费的公道定价

25.统计月降水量26.二次函数图象特点应用

27.寻找人的情绪变化规律28.如何存款最合算

29.哪家超市最便宜30.数学中的黄金分割

31.通讯网络收费调查统计32.数学中的最优化题目

33.水库的来水量如何计算34.计算器对运算能力影响

35.数学灵感的培养

化学研究性学习课题

1.酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究2.无污染氯气装置的研究

3.关于含碘食盐的日常保存的研究4.无磷洗衣粉为何难以推广的探研

5.九江城区生活垃圾处理状况的调查6.厨房生活垃圾再利用的研究

7.处处可见的动态平衡

8.用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试

9.绿色能源离我们多远10.有机消毒剂应用的初探

11.化肥对土壤的影响12.农药污染的影响

13.部分废品的回收利用14.石材石粉尘污染的调查

15.九江城工业废水污染情况16.废电池的危害和处理方法

17.农村生活用水调查18.工厂密集度和生活环境的关系

19.甘棠湖的污染情况调查20.大气污染对农作物的影响

21.生活中的化学22.生活垃圾的处理和回收利用

23.新型建筑材料的开发利用24.厨房里的化学

25.家庭水果酿酒可行性研究26.碘与人类健康

生物研究性学习课题

1.基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害2.植物标本的制作

3.生态环境的保护4.关于营养饮食

5.植物组织培养6.细菌家族

7.流行疾病预防8.学生的行为习惯对其自身的影响

9.关于免疫系统疾病及预防的研究10.免疫疾病

11.基因药物12.基因工程的现状及其发展

13.生命的起源14.生物体的免疫系统

15.漫话克隆16.DNA与遗传疾病

17.人体生物钟与学习最佳时段选择

历史研究性学习课题

1.中国各朝衣饰特点及发展2.20世纪的战争和发展历程

3.探究“（被和谐）”对中国经济的影响4.衣饰的历史与发展

5.硝烟弥漫―中东地区为何迟迟不见和平曙光6.难以抹灭的伤痕――“

九、一八”

7.第二次世界大战8.走进朱元璋

9.中西方文化进程与差异10.探访日本发展史

11.游戏与战争12.封建社会制度在中国漫长存在的原因

13.欧洲的炸药筒――巴尔干14.九江文化的历史探究

15.收集九江古今历史文化名人的简单生平及事迹

16.“抗战中的九江”调查研究17.九江名吃的由来及现状调查

18.九江文物古迹保护研究调查（如古民居，古寺庙）

19..九江历史沿革及城市化进程研究

物理研究性学习课题：

1.高中物理学习情况调查2.生活中的电磁辐射调查

3.高中物理学习困难调查4.时代呼唤纳米技术

5.生活中的物理现象调查6.自行车上的物理

7.物理学习中的性别差异8.物理与能源开发

9．防盗门的防盗原理10．鸡蛋身上的物理学

11．学校四周噪声的防治12．物理学的进步对社会发展的贡献

政治研究性学习课题：

1.对钱的看法、金钱与人生2.九江“交通安全意识的调查”及“交通安全的防范”

3.中学生消费状况的调查研究4.中学生过生日面面观

5.对汽车超载题目的研究调查6.农村家庭消费结构变化的思考

7.中学生用手机的利与弊调查研究 8.网络对中学生的影响的调查

9.中学生的劳动观10.中学生心理承受能力研究

11.九江环境卫生现状及对策12.学生的行为习惯对其自身的影响

13.青春偶像剧对学生品格形成的影响 14.中学生诚信教育现状调查研究

15.正确看待“假日经济”16.不同年龄层次的学生追求名牌物品的调查研究

17.电视广告对中学生消费观和价值观形成的影响

18.九江社会主义新农村建设状况的调查与思考

19.往年消费品价格上涨的原因分析及对经济发展的影响

20.调查本市部分商店的服务情况及发展远景

21.高中生课余时间利用情况的调查

22.青少年近视状况的调查及保护视力有效途径的研究

23.中学生早餐与健康

24.中学生零食消费情况调查及营养结构调整建议书

地理研究性学习课题：

1.九江水资源调查2.新闻联播中的地理知识

3.旅游与地理4.九江旅游资源的开发

5.温室效应的产生与影响6．自来水厂净化流程的参观调查

7．九江市人口分布与学校的布局8．当前世界能源状况的调查分析

9．山谷风的形成10．九江市城公交线路现状与规划设计

11．“三圈环流模型”制作12．自然带与旅游特色

13.地域天气变化的“蝴蝶效应”14．调查家族人口的增长和迁移

15．月相变化观测16．我的一日生活与自然资源

17．火山模型的制作18．九江水资源利用存在的题目与对策

19．中华民族衣饰与地理环境之间的关系研究

音乐研究性学习课题

1.不同时代流音乐行风格的比较研究2.古典音乐的魅力所在3.心情与音乐4.影视音乐探究

5.音乐与智力开发6.外国音乐流派研究

7.探讨中西方（或传统与流行）音乐的差异8.中学生对民族音乐的学习爱好

9．城市高雅音乐的今天和明天

体育研究性学习课题：

1.篮球2-3人战术配合2.奥运会的演变研究（古代，现代）

3.民族、民间体育项目认知与开发4.减肥的有效方法研究

5.进步耐力跑的手段研究6.心肺耐力的锻炼研究

7．从CBA到NBA，姚明的价值在哪里？8．市民健身锻炼方式调查

9．身体健康与心理健康10．篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用

11．利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究

12．体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨

13．各种球类运动规则的演变14．足球溯源

美术研究性学习课题：

1．九江民间艺术情况调查与保护研究2．各画派的研究

3．走进园林建筑4．四合院的魅力

5．哥特式建筑的研究6．探访中国石窟艺术

7．国画大师研究8．中外雕塑对比研究

信息技术研究性学习课题：

1．正确对待图像合成技术的应用2．对学校网络构建的研究

3．网络道德的研究4．网络犯罪面面观

5．网络对中学生的影响的调查

以上课题仅供参考，同学们可以从自己感爱好的领域提出有价值的题目，形成课题，进行研究。