第一篇：色彩的表现与材料的选择 ---------色彩画初试
色彩的表现与材料的选择---------色彩画初试
教学目标
1、内容标准
本课教材内容由五个部分组成：色彩表现的多样性、材料选择的丰富性、表现形式技法的求新性、装饰画的设计与制作、实践与体验------剪贴装饰画的制作。
2、知识与能力
让学生了解绘画的色彩知识，启发学生对绘画的艺术境界和情趣的体味和追求；主要进行色彩的剪贴装饰画的练习，调动学生的进行色彩的表现和技法探索的勇气和积极性，培养创造精神提高实践能力。
3、过程与方法
课前预习，准备材料，课堂教师示范，学生动手实践，学生作品欣赏与讲评，教师总结。
4、情感、态度与价值观
通过学生的学习与实践，让学生的审美能力、创造精神、实践能力都能够提高。重点和难点
本课的重点是关于装饰画的设计与制作的知识，特别是装饰性色彩的设计、配置和运用方面的知识要和学生讲解到位。难点是如何让学生在具体作品制作中运用好色彩，如何做到色彩的整体和谐和色彩的大胆奔放。授课时数
4课时 教学过程
课前预习
色彩画的有关知识，什么是三原色、什么叫色彩的情感？ 知识要点
色彩绘画表现的多样性与材料的丰富性，色彩画在绘画史上的地位与作用等
疑难辩析 要让学生多找些不同的材料来进行色彩尝试，告诉学生色彩并不是局限于颜料才能画画，色彩是有很多的形式和表现的；在剪贴的过程中要遵循色彩的整体协调，鼓励大胆尝试和创意。学法指导
1、了解必要的色彩理论知识，并要求学生能在以后的学习生活中运用色彩知识，如穿衣的色彩搭配，房间的色彩布置等等
2、剪贴画制作之前一定要多收集不同的材料，（如有色纸、花布头、树叶等）那样就可以多进行一些创作的尝试和练习，从而能够更好的理解色彩。
典型例析
见课本P79页装饰画《秋》的设计与制作过程，让学生从中了解并能学会色彩装饰画的制作过程（1选材与立意2设计与构图3勾画正槁4确定色彩关系5深入刻画 调整完成）为下面的剪贴画打好基础。基础练习
剪贴装饰画的选材和制作，过程参考课本地80页，（教师课堂示范整个制作过程）学生进行立意创作。能力提高
让学生学习制作课本范画《菠萝》或《静物》（3课时完成），通过具体作品的制作，会更好的理解色彩的意义。
第二篇：《色彩的表现与材料的选择--色彩画初试》教案大连
《色彩的表现与材料的选择--色彩画初试》教案
2007-7-5 19:04:00 大连教育学院 点击：1381 2006年6月26日“大连市高中美术《绘画》模块教学观摩研讨活动”在大连市102中学如期举行。本次活动是本学期最后一次研训活动，目的是为下学期的选修模块教学做好准备；下学期在即，无论有文史类发展倾向的学生还是对理工类专业发展的学生，下学期的选修可能都涉及到“绘画”、“设计”、“工艺”和“媒体艺术”等模块，因此，这次研训活动是就是针对选修模块中的“绘画”教学活动而设计得的。
以下是本次研讨教学观摩课的教案：
课题：“简捷地捕捉物象的方法--线描写生”
教案设计及使用教师：大连102中学唐德富
课题：“色彩的表现与材料的选择--色彩画初试”
教案设计及使用教师：大连108中学的田华
指导并推荐：大连教育学院高中教师教育中心相毅敏
《色彩的表现与材料的选择--色彩画初试》教案
授课人：大连市108中学田华
教学内容第六课色彩的表现与材料的选择--色彩画初试
教学时间1课时
教材分析教材着力于通过作品欣赏使学生了解绘画作品中的色彩表现与材料选择的相关知识，通过实践帮助学生提高色彩表现与材料探索的能力，进而提高艺术修养。
学生分析学生对本课内容是很感兴趣的，在前两节课的学习中，对绘画作品中色彩的表现与材料的选择等知识有所了解。由于学生绘画基础的薄弱和艺术修养的限制，在实际练习中会遇到一些困难，教师应鼓励并引导学生积极尝试，在原有基础上达到色彩表现与材料探索能力的提高即可。
教学目标：
1.通过实践，学生对色彩表现的多样性及绘画材料的丰富性有深入的了解。
2.了解剪贴装饰画的设计与制作，调动学生进行色彩表现和技法探索的勇气和积极性。
3.进行剪贴装饰画的练习，培养学生创造精神和提高实践的能力。
教学重点装饰画材料的运用
教学难点装饰画色彩的把握
教学准备学生准备：查阅装饰画的相关书籍；准备剪贴彩色装饰画的用具
教师准备：准备各种材料做的装饰画。借助这些作品展开教学，开阔学生的视野，丰富学生的头脑，启发学生的创作灵感。
教学过程：
一、导入新课
请同学们欣赏同一题材不同的绘画作品（幻灯片）
哪一幅更象，哪一幅更美观呢？
如果选择一幅来装饰我们的环境，你会选择哪一幅？
（装饰画。装饰画更美，更具有装饰性，趋向大众化。）
--今天，我们就来了解一些装饰画的知识[运用对比法，激发学生的求知欲]
二、讲授新课
（一）装饰画的发展（幻灯片）
装饰画作为一种艺术形式，早在原始社会就已出现了。原始彩陶的人物形象、商周时期的青铜器上的变形的纹样，一直到明清的年画和民间剪纸中的造型，都具有强烈的装饰风格。这些装饰艺术的表现形式，体现我民族民间特有的审美情趣。随着时代的发展和社会的进步，装饰画涉及人们生活的各个领域。如：现代建筑装饰、壁挂、工艺品、广告等等。可见，装饰画已广泛应用于我们的生活，具有很强的实用性。
（二）中外装饰画的比较（欣赏中国的农民画和法国画家马蒂斯的作品）
学生比较两幅画的特点
教师小结：中：色彩、造型体现我国民族民间特有的审美观
外：简约、平面化的装饰风格
--我们说装饰画与纯绘画相比更趋向大众化，更易被我们接受。这是为什么呢？我们来看一下
（三）装饰画与纯绘画的区别（幻灯片）[对比法，易于学生理解]
内容{纯绘画一般负载着一定的社会意识，如：歌颂、批判、赞美等等，鼓励并欣赏实现画家的个人意愿；装饰画却很少涉及社会政治，尤其是批判意识，总是乐观的、轻松的、唯美的。以时代的大众意识归依，趋向大众化、生活化。}
思想{纯绘画注重作品的内在的思想内涵、表现技法等，不具有实用性，受材料的制约；装饰画更注重营造画面的艺术氛围，观赏性等，具有实用目的，不受材料的限制。}
（四）形式特征与色彩特征
形式特征：主观化、平面化、理想化。通过夸张、变形、简化等手段，将自然的形象变成装饰性的形象。（欣赏幻灯片）
色彩特征：响亮明快的装饰色彩。根据内容的需要综合考虑色相、明度、纯度等因素，在色彩配置上注意色调的选择、色彩的均衡等问题，形成和谐的色彩整体。1.复习旧知识：色相、明度、纯度。（提问形式，学生回答）
2.色调的选择（结合幻灯片讲解）
--教师小结：装饰画的形式、色彩等因素在表现手法上是相互制约，彼此补充，在制作时要注意协调好它们的关系，才能增强艺术的表现力。装饰画的表现力和趣味性很大程度上取决于对材料的熟悉和材料的运用技巧上，那么如何利用材料，最大限度地进行艺术表现，制作出装饰画的佳作呢？接下来，我们重点讲一下装饰画材料的运用
（五）装饰画材料的运用
装饰画与其它绘画相比较，不受任何材料的限制，它可以通过各种材质表现出来，可以是画出来的，也可以是制作出来。因此它能够充分展示材料表面肌理特点和效果。
在现代设计中，多种材料的运用，丰富了装饰画的表现范围。有以绘制为目的的彩绘装饰画；还有以巧用各种现成材料进行加工的剪贴装饰画等等，我们这节选择剪贴装饰画来制作，因为它更能体现装饰画的表现力和趣味性。（欣赏幻灯片）
不同的材料有其各自不同的形态、色彩、肌理（指材料的纹理、质感等）等视觉特征，有的粗糙、有的细腻、有的光滑等等，它有着绘画颜料无法替代的美感效果，关键在于掌握各种材料的特点和美感，合理地加以运用，才能形成独特的装饰美。
1.介绍几种简易材料的特点及制作技巧（欣赏幻灯片）
布：各种零碎的布头拼贴，种类多。布贴画追求写意效果。
纸：各种彩色纸、印刷品的彩页、报纸等，色彩、质地丰富。
蛋壳：将蛋壳放在涂胶的底子上，用力压碎，产生纹理、大小不一的色块。
还有木质材料、植物的材质、纤维编织、挂盘等等
2.使用材料制作注意的问题
3.展示以“纸”为材料的剪贴装饰画的制作过程（观看录像片）
三、实践阶段
分组尝试，利用手中材料制作一幅装饰画
题目：《鱼》《室内一角》《美丽的大黑山》《我们的家园》；也可自由命题
要求：1.合理利用材料
2.注意色彩关系
四、展评作业
1.以小组形式介绍自己的作品
2.教师作总结性讲评
五、课后作业及拓展
利用课余时间完善自己的装饰画作品，并根据它的格调，为它选择一个可以摆放的场所和位置。
第三篇：色彩画社团展出总结
色彩画社团—汇报展演总结
本学期，色彩画社团由于师资缺乏，面临将会暂停的情况下，我自愿担任起色彩画社团教师。由于不是美术专业，缺乏相关专业知识与素养，我尽自己所能辅导学生，现将近期工作总结如下：
一、补充知识，利用现有材料施教
为了把色彩画社团工作做好，避免优秀美术学生的流失，我在现有工作之余学习一些美术色彩与构图的基础知识，在简笔画课上利用现有美术作品，每次上课做到给学生讲解一幅画，学生画完上交后，我会及时的评价并评选出前三名以增强学生的绘画质量与动力。
素描专业性较强，我主要从安排当堂课静物、学生画完后集体点评的角度开展工作。
在简笔画日常社团活动中，开展了两次手工制作课，五次简笔画课，学生所制作手工与画作全部择优布展；素描课每期换一个静物，最后一次课我们选出了优秀作品进行评价与展示。
二、色彩画布展工作
为了更好地展现色彩画同学们的优秀作品，我安排了分类展示。把学校现有美术作品进行了整理，展示共分六大类，分别是国画类、简笔画类、素描类、脸谱类、手工类及优秀美术学生作品集。
同时，为迎接学校和家长评委的参观，一方面留出足够空间来转看，另一方面利于装裱画的展出，我把简笔画室桌子布局进行改变；展板上布局了学生的最新作品。
三、存在问题
通过展演，家长们认可了我校美术社团的工作，但其中我们自知还存在很多不足：
1．布展工作没做到位，作品没有贴标签； 2.学生缺乏专业教师指导，缺乏优秀质量的作品；
3.一些好的鼓励学生兴趣的工作没有开展，比如为优秀美术学生制作作品册；
4.没有制定美术评价体系。
四、解决方法
1.布展标签马上补上；
2.配备专业的有责任心的教师分类开展工作；
3.丰富我校美术体系，从自身师资出发，可建设手工类、剪纸类、简笔画类、素描类等美术类社团；
4.制定切实可行的美术评价体系，从一年级到六年级均可纳入评价范围内，以评价为载体吸收更多的美术特长学生来为我校美术特色做贡献；
5.学期初制定目标，每学期各美术小类要拿出协商好的一定量的优质作品。
6.师生画作比赛或手抄报比赛，优秀作品展示结束后，可由专人集结成册，利于我校宣传、汇报工作的开展。
第四篇：中班色彩画：小雪人
中班美术：彩色雪人
活动目标：
1、了解雪人的外形特点，能用圆画出雪人的外形特点。
2、能用油画棒给雪人均匀地涂色并添加简单的装饰物。教学准备
1、经验准备：幼儿已有绘画小雪花的经验。
2、教具准备：雪人图片一张
3、学具准备：
幼儿人手一盒蜡笔、一张彩纸。活动过程：
一、出示雪图片，谈话导入。
师：冬天到了，下雪了，我们可以做什么呢？(堆雪人)
二、学习绘画雪人。
（一）勾勒雪人外形。
1、出示雪人图片，观察雪人外形特点。师：雪人长的是什么样子的？ 幼：圆圆的……
小结：一个小圆做脑袋、一个大圆做身体。
2、幼儿示范绘画。
师：哪位小画家来画一画小雪人的圆脑袋和大肚皮？
（二）涂色。
1、师：雪人画好了，雪人想穿一件漂亮的衣服，怎么办呢？（涂色）
2、师：涂颜色的时候应该注意什么？
小结：给雪人涂颜色的时候要注意涂均匀，用各种颜色。
2、幼儿示范涂色。
师：谁愿意来试一试均匀地涂色？
（三）添画五官。
1、师：小雪人还缺什么呀？（眼睛、鼻子、嘴巴、手）
2、请1-2名幼儿示绘画。
（四）添画装饰物。
1、出示有装饰物的雪人图片。
2、幼儿示范添画装饰物。（给帽子和围巾涂上颜色）
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、重点指导幼儿涂色均匀，能简单地进行添画装饰物。
2、能力强的孩子可以鼓励多画几个雪人。
四、延伸活动：
可添画雪花片、圣诞树等装饰画面。
第五篇：《用线条、色彩画感觉》教案
《用线条、色彩画感觉》教案
课时：2课时 教学目标：
1.学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识； 2.学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受； 3.养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯； 4.培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。
教学重点：
能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉； 能运用线条或色彩的美妙组合表达感觉。
教学难点：
1、运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。
2、运用线条与色彩的组合表现自己眼中的世界和心中的感受。
课前准备：
有关表现自然景物和水果的图片以及绘画资料，多幅线描与色彩的抽象画。
教学过程：
一、寻找身边和大自然中的线条与色彩。（出示图片）交流自己搜集的资料，小组讨论线条和色彩的种类。
二、讨论线条与色彩的组合给人的感觉。画一画，自己熟悉的线条与色彩。演一演，用身体动作演一演，对线条或色彩的感觉。说一说，对自己所画的线条与色彩组合的感受。
三、观赏、发现感受教材中的线条与色彩。《春潮》
树枝、树叶与花朵分别用线条和点来表达，半抽象的画面表达出春天生机勃勃的景象。流动的波浪线条，概括地描绘了波涛汹涌的形态。
《腰鼓舞》
流畅而简练的线条，传神地表现出舞者的动感。《风的感受》 风的感觉是流动，是速度，使迎风起舞。寒冷刺骨的感受是难受，是压迫，是紧缩和哆嗦。
《无题》
火红的色彩、流动的水迹，摇曳的绿色的笔触，使人感到生机勃勃、气氛热烈和情绪激动。
《盛夏的感觉》
主要通过色相的变化表达各种抽象的画面和不同的感情色彩。照片：红叶和雪山的色彩形成了暖与冷的鲜明对比。
一小组为单位对书中画家(小画家)的作品进行各种线条与色彩的比较、讨论，然后各小组汇报。画家想表现什么感觉？他们运用什么线条或色彩的组合画出来。
四、表现感受：选择线条或色彩表现感受
1.临摹画家作品中的线条与色彩(可想象变化)，体会作品表达的情感。2.把你对某种十五的感觉用不同的线条或色彩的组合画出来。
五、小组评价
1、能说一说自己对某一事物的感觉。
2、能运用不同的线条组合，表现出自己的感觉。
3、能运用不同的色彩组合表达感觉。
提示：积极向上、热烈、宁静、温暖、寒冷、欢乐、痛苦、轻松、躁动
课后反思：
在欣赏过程中感受线条与色彩，由于通过大量的欣赏大部分学生都能运用线条色彩表现自己的情感。
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