新课程理论知识问答(重要)

第一篇：新课程理论知识问答(重要)

新课程理论知识问答

（一）教师的根本任务是什么？教书育人。

一、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现

1、关注每一位学生。

2、关注学生的情绪生活和情感体验。

3、关注学生的道德生活和人格养成。

二、新课程倡导什么样的学生观？

1、学生是发展的人。

2、学生是独特的人。

3、学生是具有独立意义的人。

三、本次课程改革应追求一种什么样的师生情感关系？

1、教师要真情对待学生，关心爱护学生。

2、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。

3、完善个性，展现个人魅力。

四、新课程中教师的教学行为发生了哪些变化？

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

3、在对待自我上，新课程强调反思。

4、在对待与其他教育者的关系，新课程强调合作。

五、学生的学习方式一般有哪两种，请具体谈一谈。

学生的学习方式一般有接受和发现两种：在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。

六、新课程倡导了哪些现代学习方式？现代学习方式的基本特征是什么？ 探究式学习、合作式学习、自主式学习。

特征：

1、主动性

2、独立性、3、独特性、4、体验性、5、问题性

八、新课程中教师角色发生了哪些转变？

1、从教师与学生的关系上看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

2、从教学与研究的关系上看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

3、从教学与课程的关系上看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

4、从学校与社区的关系上看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

十、教师的职责在于帮助，谈谈你如何帮助学生。

1、帮助学生检测、反思，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。

2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。

3、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。

4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。

5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。

6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。

7、帮助学生发现自己的潜能。

十二、教师评价的改革重点是什么？

1、打破惟“学生学业成绩”论工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。

2、强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。

3、打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。

十三、什么是综合性学习？它的特点是什么？ 综合性学习是一个学生自主学习的过程。特点：开放性、自主性、实践性、探究性。

十四、综合性实践活动的主要内容是什么？

1、研究性学习。

2、社区服务与社会实践。

3、劳动与技术教育。

4、信息技术教育。

十五、请你说出新课程改革的总目标是什么？还有哪六个方面的具体目标？ 总体目标是以学生发展为本。共六项具体目标：

1、课程功能

2、课程结构

3、课程内容

4、教学模式

5、课程评价

6、课程管理

十六、以计算机为核心的现代化教学手段在教学过程中发挥着越来越大的作用，这种作用主要表现在哪几个方面？

一是可以扩大课堂容量，提高教学效率；

二是可以使学生对知识或问题的认识更深刻，趣味性和直观性更强。

十七、请你谈谈课程包括哪些方面的内容？

课程是教师、学生、教材、教学活动、环境等因素的整合。

十九、在教学中，除了有效地使用教科书以外，还可利用哪些课程资源？

直观教具(含图片)和实物、录音、录象资料、广播影视节目、各种形式的网络资源、多媒体光盘资料、报刊杂志、幻灯、自制图片报纸等等。

二十、新课程理念下的三维教学目标是什么样的？ 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

二十一、说一说课程评价的基本特征。

1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。

2、重视综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化。

3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

4、强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体多元化。

5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

二十二、如何有效地开展小组合作学习？

1、注意成员搭配；

2、培养合作学习习惯；

3、把握恰当时机；

4、转换教师角色，指导、参与合作。

二十三、常用的教学原则有哪些？

1、科学性和思想性统一原则；

2、传授知识与发展智力统一原则；

3、理论联系实际原则；

4、教师主导作用与学生主动性原则；

5、直观性原则；

6、循序渐进原则；

7、巩固性原则；

8、统一要求与因材施教结合原则。

二十四、常用的教学方法有哪些，结合实际谈一谈如何选择教法？

常用的教学方法有：讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、参观法、实验法、实习作业法、练习法。

教学方法是多因素构成体在特定条件下的产物，为此应做到： ⑴教学方法要与教学目标相适应； ⑵教法要与教学内容相适应； ⑶教法要与学生实际相适应。

二十五、做为教师应具备哪些素质？

1、合理的知识结构：包括精深的专业知识，宽厚的文化科学基础知识，一定的教育科学知识。

2、良好的能力结构：包括组织管理教育、教学能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力。

3、崇高的职业道德：包括对教育事业献身的精神，热爱学生集体协作精神，以身作则，为人师表。

二十六、如何培养学生的创造力？

1、保护好奇心，激发求知欲。

2、交替训练发散性思维和幅合性思维。

3、鼓励知觉思维与分析思维相结合。

4、引导学生向具有创造性的人学习。

5、创造条件，引导学生积极参加创造性活动，善于发现和正确对待有创造潜力的学生。

二十八、多元智能理论包括哪几个方面？

主要包括八种智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、人际智能、肢体动觉智能化、自我认识智能、自然观察智能。

二十九、简要说出“这次基础教育课程改革的特点”

1、加强道德教育和人文教育。

2、课程的综合。

3、注重学生体验，注重知识更新。

4、突出学习方式变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。

5、评价由重结果转变为重过程，更好的促进学生的全面发展。

三

十一、综合实践活动的性质、特点是什么？

1、整体性

2、实践性、3、开放性、4生成性

5、自主性

三

十四、什么是教学方法？

教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段。四

十三、实施综合性实践活动必须遵循哪些原则？

1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。

2、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系。

3、课时集中使用与分散使用相结合。

4、整合校内课程与校外课程。

5、以融合的方式设计和实施四大指定领域。

6、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

四

十六、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？

1、改变了教师教学方式和学生学习的方式。

2、改变了教师课前准备的关注点和备课的方式。

3、改变了教师对教学能力的认识。

四

十八、新一轮课程改革提出一个重要的概念，要充分发挥课程资源的作用，请你说说课程资源包括哪两方面？请举例说明。

1、课内资源：教科书、教具、教参等；

2、课外资源：网络、图书、社区、参观、访问等。

五

十、研究性学习有哪些特点？

1、学习目标的多元性。

2、学习内容的开放性。

3、学习过程的自主性。

4、解决问题的探究性。

5、学习形式的灵活性。

6、学生参与的全员性。

7、课程层次的多样性。

五

十一、教学设计的一般步骤是什么？

1、设计理念

2、教材分析

3、教学目标

4、教学流程

5、教学反思

五

十五、保持小学生心理健康有哪些有效措施？

1、帮助学生充分认识自己，正确评价自己、接纳自己。

2、帮助学生建立良好的人际关系。

3、帮助学生保持健康愉快的情绪。

4、帮助学生学习性卫生知识。

5、帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性。

6、教师应该积极开展心理辅导活动。

五

十六、课堂教学中培养学生兴趣的方法有哪些？

1、组织多样性活动。

2、在提问上下功夫。

3、利用小组进行学习。

4、适当表扬。

5、让学生参加活动。

6、让学生感到学习的重要性。

2、新课程改革背景下，为什么教师要有多元学科知识结构？（1）新课程内容的社会化，要求教师具有多元学科知识结构；

（2）新课程的综合化要求教师必须具备多元知识结构和学科知识的整合能力。

3、新课程的实施需要教师强化哪些能力？（1）教育科研能力；（2）交往与合作能力；

（3）课程资源开发与整合能力；

（4）信息技术与学科教学整合能力。

5、教师心理健康的标准是什么？

（1）热爱教师职业，认同自己的教师职业角色；（2）和谐的人际关系和正确的自我意识；（3）坚韧与自制；

（4）有效调节不良情绪；（5）好学与创新。

五、论述题（每小题10分，共20分）。

1、请结合自己的切身体会谈谈新课程对教师素质发展提出了哪些新的要求？（1）关注专业化理论发展；

（2）关注教师的情意和职业道德素质的发展；

（3）关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展；（4）关注教师专业技能和研究能力的发展；（5）关注教师心理素质的发展；

（6）关注教师学习意识的提高和自主发展能力的提高。

2、结合实际说明教师能力培养与发展的有效途径与方式。（1）各种形式的培训、交流与研讨；（2）多渠道获取信息；（3）行动研究；

（4）建立开放的教师教育体系。

第二篇：新课程理论知识问答试题

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新课程理论知识问答试题

1.新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是(B)①知识与技能 ②过程与方法

③教师成长 ④情感、态度、价值观

2.下列对“教学”的描述正确的是(D)A.教学即传道、授业、解惑 B.教学就是引导学生“试误”

C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D.教学的本质是交往互动

3.各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(C)A.强调探究性学习B.强调合作学习

C.内容密切联系生活 D.强调STS课程设计思想

4.新课程倡导的学生观不包括(B)A.学生是发展的人 B.学生是自主的人 C.学生是独特的人 D.学生是独立的人

5.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A)A.认知内驱力 B.学习动机 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力

6.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(A)A.及时复习B.及时休息 C.过度复习D.分数复习

7.“稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。(C)A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

8.下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D)A.普通教育性质 B.基础教育性质 C.社会主义性质 D.义务教育性质

9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的(B)A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则

10.上好一堂课的基本要求是(D)①有明确的教学目的 ②恰当地组织教材

③选择和运用恰当的教学方法 ④精心设计教学环节和程序 A.①④ B.②③ C.①②④ D.①②③④

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小学数学新课程标准考（测）试题（3）

一、填空题

1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

2、合作学习的实质是： 学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。

3、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等称为起点行为或起点能力。

4、“最近发展区”是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平。一是儿童的现有发展水平，指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为“最近发展区”。它表现为“在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异”。

5、教学模式（教学方法）指的是 教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。

6、谈话法是指 教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考，开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。

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7、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面：(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；(2)强调让学生体验数学化的过程；(3)注重培养学生的探索与创新精神；(4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。

8、课型按上课的形式来划分可分为： 讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课 等。

9、按照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动效果的方法有：

（1）口头检查法 ；

（2）直观检查法 ；

（3）实习检查法。

10、那些对前面知识紧密联系，对后面要学习的知识具有重大影响的内容，为教学的重点。

11、所谓秧田式是指 全班学生座位基本上横成行、竖成列，统统面向教师的课堂教学活动组织形式。

12、所谓“教育”，应当是一项既着眼于学生的现实生活，又着眼于未来发展的事业，是为“未来”而培育人的事业。“教育在本质上是以发展为目标的一种社会活动，是人类社会赖以生存和发展的重要基础。”

13、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。

14、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学生的 独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促

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进学生在教师的指导下 主动地富有个性地学习。

15、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为 文字式、表格式、程序式 三大类。

16、教学方法是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。

17、练习法是指 是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。

18、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式” 是指： 不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系和规律。

19、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域： 认知领域 和 情感领域。其中，知识与技能、数学思考、问题解决 属于认知领域。

20、教学设计的一般的结构是： 概况、教学过程，板书设计、教学反思。

【续】小学数学新课程标准考（测）试题（3）

21、所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为：要求回答或解释的题目；须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；关键、重要之点。

22、教学案例形成的几个步骤一般如下：

（1）确定教学任务的思考力水平与要求 ；

（2）课堂观察并实录教学过程 ；

（3）教师、学生的课后调查 ；

（4）分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较；

（5）撰写教学案例。

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23、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用 引导发现法 ；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法。

24、问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题； 其二，教师提供问题； 其三，学生提出问题 ； 其四，课堂上随机生成的问题。

25、数学课程目标分为 知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 四个维度。

26、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励）、（评价）的功能。

27、数学课堂教学活动的组织形式有 秧田式、小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。

28、教学案例的一般结构是 主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。

29、教学方法是指 教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。

30、演示法是指 教师在课堂上通过展示各种实物，直观教具或进行实验，利用模型、图片、录音、幻灯、多媒体等指导学生经过观察得到感性认识的方法。

31、合作学习是指 促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。

32、如果我们从“解决问题”的角度来解读问题的性质，可以发现，所谓问题至少含四种成分，即一是 目的 ； 二是 个体已有的知识 ；三是 障碍；四是 方法。

33、案例的主题是指 从案例的中心思想中提炼出来的关键词语。

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34、复习课教学的特点有：（1）“通”，融会贯通、弄清知识的来龙去脉，前因后果；（2）“理”，对所学知识进行系统整理、构建知识体系，使之“竖成线”、“横成片” ；（3）“补”，对学生学习的缺陷进行弥补，消除疑惑，使学生得到提高。

35、四个目标之间的区别，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。如果学生在推导梯形面积计算公式时，或采取大长方形加三角形面积的思路，或采取大三角形减小三角形的方法，这就说明他作了 不同的数学思考，或者采用了不同的认知策略 ；

36、广义上的课程应包括 了教学目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内 的广泛的概念。

37、制定课时目标要考虑的主要因素是 单元目标、学习材料和学生的实际情况。

38、课型按上课的形式来划分有：讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课 等。

39、自主活动的核心因素在于激发学生的学习动机，而学生的学习动机的激发则应从四个方面来实现，即一是兴趣的引领 ；二是目标的导向 ；三是评价的激励 ；四是 竞争的促动。

40、问题探究法的主要特点是 有利于学生探索精神的培养，有利于学生创新能力的培养，但，花费时间较多。

小学数学新课程标准考（测）试题（4）第三模块数学课程标准解读（考试试题答案）

一、选择题

（一）、单项选择

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１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。

①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展

２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。①教教材 ②用教材教

３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。①要求 ②不要求

４、新课程的核心理念是（3）

①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的发展

５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1）的教学。①概念 ②计算 ③应用题

６、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题

７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。

①过程性目标 ②知识技能目标

８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。①自我评价 ②相互评价 ③多样评价

９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。①单一 ②富有个性 ③被动

１０、“用数学”的含义是（2）

①用数学学习②用所学数学知识解决问题 ③了解生活数学 １１、下列现象中，（D）是确定的。

A、后天下雪 B、明天有人走路 C、每天都有人出生 D、地球每天都在转动 １

2、《标准》安排了（B）个学习领域。

A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定

１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课

C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与 教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。

A）两个 B）三个 C）四个 D）五个 １５、下列说法不正确的是（D）

A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式

B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性

D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标

（二）、多项选择

１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（A C D），使数学教育面向全体学生。A、基础性 B、科学性 C普及性 D、发展性 ２、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（A B C）

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也是学习数学的重要方式。

A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习３、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（A B C）。

A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、评价者 ４、符号感主要表现在（）。

A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示； B、理解符号所代表的数量关系和变化规律； C、会进行符号间的转换；

D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。

５、在各个学段中，课程标准都安排了（A B C D）学习领域。A、数与代数 B、空间与图形 C、统计与概率 D、实践与综合应用

二、判断题

三、填空题

【续】小学数学新课程标准考（测）试题（4）

二、是非题（对：T;错：F）

1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（F）

2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。

（T）

3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（T）

4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（F）

5、《标准》提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（T）

6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。（T）

7、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（F）

8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（F）

9、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（T）

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10、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（T）

11、新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。（T）

12、课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。（T）

13、《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。（F）

14、新课程从第二学段（4——6年级）开始使学生接触丰富的几何世界。（F）

15、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（F）

16、课标对教学要求有所提升的内容有：估算、算法多样化、各类知识的应用等。（T）

17、合理应用数学的思维方式解决实际问题，也是培养学生的创新精神与实践能力的最佳途径。（T）

18、课程标准在数学学习内容的结构上，将“量与计量”的内容并入“统计与概率”或“数与代数”等领域。（F）

19、课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。（T）20、经验既是知识构建的基础，知识是经验的重要组成部分。（F）【续】小学数学新课程标准考（测）试题（4）

三、填空题

1.新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。

2、为了体现义务教育的普及性、()和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、()、()和一般能力的发展。

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3、内容标准是数学课程目标的进一步（）。

4、内容标准应指关于（）的指标

5、与现行教材中主要采取的“（）——定理——（）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（）——（）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

6、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、（）与实践创新；

7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）（）（）（）。

9、统计与概率主要研究现实生活中的（）和客观世界中的（）。

10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（）和（），感受（）、（）、（），建立初步的（）。

11、课程标准中增加的内容主要包括：（）的有关知识，（）的有关内容（如位置与变换），（），（）的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（）、（）和合作者。

13、数学教学应该是从学生的（）和（）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解

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和掌握基本的（）、（）。

14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（）转变为关注学生学习过程中的（），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（）、（），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“（）、（）、（）、（）、（）、（）”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“（）、（）、（）、（）”四个学习领域。

17、义务教育阶段的数学课程应实现人人学()的数学，人人都能获得()的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

18、数学教学活动必须建立在学生的()和已有的()基础之上。

19、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）、（）（）等四个方面作出了进一步的阐述。

20、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（）（）()及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

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21、数学课程的总体目标包括（）、（）、（）（）

22、综合实践活动的四大领域（）、（）信息技术教育和劳动与技术教育。、“实践与综合应用” 在第一学段以（）为主题，在第二学段以（）为主题。

24、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（），在内容的学习要求方面有（），在内容的结构组合方面有（），在内容的表现形式方面有（）。

25、数学是人们对（）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

26、“数据统计活动初步对数据的收集、（）、（）和分析过程有所体验。

27、新课程的最高宗旨和核心理念是（）。28.新课程倡导的学习方式是（）。２９.教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探索知识的 发生与发展

３０、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。【答案】：

1.（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）

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2.(基础性)(态度)、(价值观)3.（具体化）。4.（内容学习）“（定义）——定理——（例题）——习题” “（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”

6.（记忆）、（训练）、（自主探索）、（合作交流）7.（窄）、（旧）（浅）、（宽）、（新）8.（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）9.（数据）（随机现象）

10.（几何体）（平面图形）（平移）、（旋转）、（对称现象）（空间观念）11.（统计与概率）（空间与图形）（负数），（计算器）12.（组织者）、（引导者）

13.（生活经验）（已有知识背景）（数学知识与技能）、（数学思想和方法）14.（学习结果）（变化与发展）15.（方程与不等式）、（函数）

16.（数与计算）、（量与计量）、（几何初步知识）、（应用题）、（代数初步知识）、（统计初步知识）（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）

17.(有价值)(良好)

18.(认知发展水平)(知识经验)

19.（数学思考）、（解决问题）（情感与态度）

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20.（形状）（大小）(位置关系)

21.（图形的认识）、（图形的测量）、（图形与变换）、（图形的位置）22．（研究性学习）、（社区服务与社会实践）23．（实 践 活 动）（综合应用）

24．（有增有删）(有升有降(有分有合)(有隐有显).25． 客观世界

(数与式)、（方程与不等式）、（函数）26．（整理）、（描述）27．（一切为了学生的发展）

28．动手实践、自主探索、合作交流）29．（知识）（生活经验）30．(全面)(持续)(和谐)

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第三篇：党的基本理论知识问答

题记：党的基本理论是每名党员应学习的内容，也是每一名入党积极分子在入党过程中需要逐渐学习、理解和认识的内容，希望每一位党员和每一名积极分子认真学习、理解和牢记！

1、中国共产党性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益

2、党的最高理想和最终目标：实现共产主义。

3、党的行动指南：是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

4、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

5、党的四项基本原则：坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。

6、党的外交政策：坚持独立自主的和平外交政策，维护我国的独立和主权，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进人类进步。

7、党实现的宏伟目标的条件：必须紧密围绕党的基本路线加强和改进党的建设。坚持党要管党、从严治党，发扬党的优良传统和作风，不断提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力，使我们党始终走在时代前列，成为领导全国人民沿着中国特色社会主义道路不断前进的坚强核心。

8、党的建设必须坚决实现的四项基本要求：（1）坚持党的基本路线；（2）坚持解放思想，实事求是，与时俱进；（3）坚持全心全意为人民服务；（4）坚持民主集中制。

9、党的工作路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。

10、党的最大优势：密切联系群众。党执政后的最大危险：脱离群众。

11、党的根本宗旨是什么：全心全意为人民服务。

12、党员履行的八项义务：（1）认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。（2）贯彻执行党的基本路线和方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。（3）坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。（4）自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。（5）维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。（6）切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。（7）密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。（8）发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

13、党员享有的八项权利：（1）参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。（2）在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。（3）对党的工作提出建议和倡议。（4）在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党员负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪记的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。（5）行使表决权、选举权，有被选举权。（6）在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。（7）对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。（8）向党的上级组织直至中央提出请求、申述或控告，并要求党的有关组织给以负责的答复。

14、党员宣誓誓词：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

15、预备党员的权利：除了没有表决权、选举权和被选举权以外，其他同正式党员一样。

16、党员的党龄：从预备期满转为正式党员之日算起。

17、党员如果没有正当理由：连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。

18、党的组织原则是：坚持民主集中制原则。党的民主集中制的基本原则是：党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。

19、党的纪律处分有五种：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。

20、什么是入党动机？申请入党应抱有什么样的动机？

答：（1）入党动机是指一个人要求入党的主观原因，也就是说他内心为什么要入党。所有争取参加中国共产党的积极分子，都必须端正入党动机，正确解决为什么入党的问题。

（2）根据党章第二条规定，要求一切志愿加入党的队伍中来的人，都必须树立科学的共产主义世界观，要有为共产主义而艰苦奋斗、甚至是不怕牺牲自己一切的决心，要有全心全意为人民服务的思想，要自觉地以个人利益服从党和人民的利益，在一切困难和危险时刻能挺身而出，英勇斗争。只有怀着这样动机并作持久努力的人，才有可能成为译名真正的共产党员。凡是不愿这样做的人，是不能成为共产党员的。确立正确的入党动机，要靠党组织和党员的帮助教育，但主要靠自己的主观努力。

21、为什么要定期写思想汇报？怎样写思想汇报？

答：（1）申请入党的人或党员定期向党组织汇报自己的思想，目的是为了使党组织更好的了解自己的思想情况，自觉地争取党组织的教育和监督。

（2）书面事项汇报主要是写自己的思想情况，也包括工作和学习情况。具体内容一般包括：一是写对某一时期党的中心任务和号召的看法、态度。二是写参加重要活动或学习重要文件所受到的启发教育，所得的体会。三是写个人利益同集体利益发生矛盾时的认识和态度。四是写自己当前的思想状况和存在的问题。五是写自己要求进步的决心和信心。六是写自己一个时期的工作状况和领导交办工作的完成情况。

22要求入党的积极分子应具备哪些条件？

答：（1）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，思想上、政治上与党中央保持一致。（2）要求入党迫切，积极向党组织靠拢，决心履行党员义务。

（3）在工作、学习、劳动中表现好、成绩突出，真正起到先锋模范作用和带头左右（4）作风正派，团结同志，在群众中有一定威信，群众反映好。（5）已经正式向党组织提出了入党申请。

23、发展对象必须具备哪些条件？

答：（1）必须是经过一年以上培养、教育和考察的要求入党的积极分子。（2）政治审查合格。（3）本人对党有正确的认识，入党动机端正，目的明确，作风正派，能自觉以共产党员的标准要求自己。（4）培养联系人和当内外多数群众认为其已具备党员条件。

24、胡锦涛总书记2002年12月6日在西柏坡学习考察讲话时指出：要牢记毛泽东同志在党的七届二中全会上倡导的“两个务必”。“两个务必”指的是什么？ 答：（1）务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风；（2）务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风。

23、科学发展观的科学内涵和精神实质是什么？

答：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

24、毛泽东思想是怎样创立的？什么是毛泽东思想（即毛泽东思想的概念是什么）？

答：（1）以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。

（2）毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

25、邓小平理论是怎样创立的？什么是邓小平理论（即邓小平理论的概念是什么）？

答：（1）党的十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，总结建国以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作中心向经济建设的转移，实现改革开放，开辟了社会主义事业发展的新时期，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。

（2）邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。

26、“三个代表”重要思想是怎样形成的？什么是“三个代表” 思想？具体是怎样表述的？

答：（1）党的十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累的治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。

（2）“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。

（3）“三个代表”重要思想从理论上讲应该具体概括为：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，是党必须长期坚持的指导思想。

27、科学发展观是怎样形成的？什么是科学发展观？

答：（1）十六大以来，党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据新的发展要求，集中全党智慧，提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。

（2）科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承有与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

第四篇：民族宗教么理论知识问答

党的民族政策和民族理论知识问答

1、党的民族理论的主要内容有哪些？

答：经过长期奋斗和艰辛探索，我们党形成了关于民族问题的基本理论和政策。这是毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要组成部分，是对马克思主义民族理论的丰富和发展。

（1）民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。一般来说，民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同的特征。有的民族在形成和发展的过程中，宗教起着重要作用。

（2）民族的产生、发展和消亡是一个漫长的历史过程。在人类社会发展的进程中，民族的消亡比阶级、国家的消亡还要久远。

（3）社会主义时期是各民族共同繁荣发展的时期，各民族间的共同因素在不断增多，但民族特点、民族差异和各民族在经济文化发展上的差距，将长期存在。

（4）民族问题既包括民族自身的发展，又包括民族之间，民族与阶级、国家之间等方面的关系；在当今世界，民族问题具有普遍性、长期性、复杂性、国际性和重要性。

（5）中国特色社会主义道路是解决我国民族问题的根本道路。我国的民族问题，只有在建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的共同事业中，才能逐步解决。

（6）我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。国家统一是各族人民的最高利益，各族人民都要继承和发扬爱国主义传统，自觉维护祖国的安全、荣誉和利益。民族问题是我国的内部事务，反对一切外部势力利用民族问题对我国进行渗透、破坏和颠覆活动。

（7）各民族不分人口多少、历史长短、发展程度高低，一律平等。国家为少数民族创造更多更好的发展机会和条件，保障各民族的合法权利和利益，各族人民都有义务维护宪法和法律的尊严。

（8）民族区域自治是我们党解决我国民族问题的基本政策，是符合我国国情的一项基本政治制度，是发展社会主义民主、建设社会主义政治文明的重要内容，必须长期坚持和不断完善。民族区域自治法是民族区域自治制度的法律保障，必须全面贯彻执行。

（9）平等、团结、互助、和谐是我国社会主义民族关系的本质特征，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。各族人民要互相尊重、互相学习、互相合作、互相帮助，不断巩固和发展各民族的大团结，构建社会主义和谐社会。

（10）各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展是现阶段民族工作的主题。加快少数民族和民族地区经济社会发展，是现阶段解决民族问题的根本途径。坚持科学发展观，大力支 2

持、帮助少数民族和民族地区加快发展，实现与全国的协调发展。

（11）文化是民族的重要特征，少数民族文化是中华文化的重要组成部分。国家尊重和保护少数民族文化，支持少数民族优秀文化的传承、发展和创新，鼓励各民族间的文化交流。大力发展教育、科技、文化、卫生、体育事业，不断提高各族人民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

（12）培养选拔少数民族干部是解决民族问题、做好民族工作的关键，是管长远，管根本的大事，要努力造就一支宏大的德才兼备的少数民族干部队伍。民族地区人才资源开发是一项战略任务，要大力培养民族地区现代化建设需要的各类专业人才。这些基本理论和政策，必须始终坚持和全面贯彻，并在实践中不断丰富和发展。

2、我国民族政策的主要内容有哪些？

答：我国是统一的多民族国家，有56个民族。为促进少数民族政治、经济、文化等各项事业的全面发展，制定了一系列民族政策。主要内容有：

（1）坚持民族平等团结。（2）民族区域自治。

（3）发展少数民族地区经济文化事业。（4）培养少数民族干部。（5）发展少数民族科教文卫等事业。（6）使用和发展少数民族语言文字。（7）尊重少数民族风俗习惯。（8）尊重和保护少数民族宗教信仰自由。

3、我国民族平等的权利包括哪些方面？

答：我国少数民族享有的广泛的权利，均由国家立法和采取行政措施予以实现：政治上有平等权、参政权、民族区域自治权；经济、社会、文化方面有管理经济建设自主权，享受国家帮助发展经济文化权，使用和发展自己语言文字权，保持或改革风俗习惯和传统文化的自由权，受教育权，医疗卫生、社会保障权和宗教信仰自由权。

4、居民更改民族成分需符合哪些条件？

答：居民更改民族成分必须符合下列条件：

（1）居民民族成分必须以国家正式认定的民族族称为准。

（2）居民民族成分，只能依据父母的民族成份确定。

（3）不同民族的公民结婚所生子女，或收养其他民族的幼儿（经公证部门公证确认收养关系的），其民族成分在满十八周岁前由父母或养父母商定，满十八周岁者由本人决定，年满二十周岁者不再更改民族成分。

（4）不同民族的公民再婚，双方原来的子女如系幼儿，其民族成分在十八周岁以前由母亲和继父、或父亲和继母商定；双方原来的子女已满十八周岁的，不改变原来的民族成份。

（5）是不同民族的成年人之间发生的收养关系，婚姻关系，不改变各自的民族成份。

（6）是原来已确定为某一少数民族成分的，不得随意变更为其他民族成份。

5、什么是“清真食品”？什么是清真食品的“四专”？

答：清真食品是指按照回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、撒拉族、东乡族、保安族、塔吉克族、塔塔尔族、乌孜别克族10个少数民族的饮食习惯，屠宰、加工制作的符合清真要求的饮食、副食品、食品。清真食品的“四专”是指：生产、销售清真食品的专用运输车辆、专用计量器具、储藏容器和加工（储存、销售）的专用场地，应当保证专用，不得运送、称量、存放清真禁忌食品或者物品。

6、什么是少数民族风俗习惯？如何尊重少数民族风俗习惯？

答：中国各少数民族都有自己的风俗习惯，表现在服饰、饮食、居住、婚姻、礼仪、节庆、禁忌、丧葬等多方面。民族风俗习惯与一个民族的心理、文化、思想感情有着密切联系，具有敏感性的特点，一个民族往往会把其他民族对待本民族风俗习惯的态度看作是对待自己民族的态度。因此，尊重少数民族风俗习惯，是关系到坚持民族平等原则，正确处理民族关系，加强民族团结，促进社会和谐的重要问题。国家尊重少数民族风俗习惯，少数民族享有保持或改革本民族风俗习惯的权利。在社会生活的各方面，政府对少数民族保持或改革本民族风俗习惯的权利加以保护。第一，尊重少数 5

民族的饮食习惯。第二，尊重和照顾少数民族年节习惯。第三，尊重少数民族婚姻习惯。第四，尊重少数民族丧葬习俗。第五，在大众传播媒介中，防止侵犯少数民族风俗习惯的事情发生。第六，尊重少数民族改革自己风俗习惯的自由。

7、民族工作的基本内容有哪些？

答：(1)贯彻执行党和国家的民族政策和法律法规，宣传少数民族基本知识；

(2)健全民族工作机制，加强领导，维护民族团结和社会和谐稳定；

(3)尊重少数民族风俗习惯，维护少数民族合法权益；

(4)广泛联系少数民族群众，反映少数民族群众呼声和要求，帮助少数民族群众解决实际困难；

(5)建立走访、慰问制度，做好扶贫帮困工作；

(6)组织联谊联络活动，发挥桥梁纽带作用，增进民族感情，促进平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系得到进一步巩固和发展。

8、怎样自觉做民族团结进步事业的建设者、促进者？

答：民族团结进步事业是建设中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分。发展我国民族团结进步事业，就是要在巩固和发展社会主义民族关系的基础上，全国各族人民和睦相处、和衷共济、和谐发展，促进社会主义祖国的繁荣昌盛，维护社会主义祖国的统一安全，同心同德为建设中国特色社 6

会主义、实现中华民族的伟大复兴而奋斗。这是各族人民共同的事业，是各民族每一个成员的神圣职责和光荣义务。我们每个人都要高举民族大团结的旗帜，弘扬伟大的爱国主义精神，像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像爱护自己的生命一样维护社会稳定，自觉做民族团结进步事业的建设者、促进者。

第五篇：“两学一做”理论知识问答

“两学一做”理论知识问答

1、什么是“两学一做”学习教育？

即“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。

2、为什么要开展“两学一做”学习教育？

为深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。

3、开展的范围有多大？

“两学一做”学习教育是面向全体党员深化党内教育的重要实践。

4、“两学一做”学习教育是一次活动吗？

“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

5、开展学习教育的基本要求是什么？

要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行。

进一步坚定理想信念，提高党性觉悟。

业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费等。

7、开展“两学一做”学习教育要坚持什么？

坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑。

坚持学用结合，知行合一。

坚持问题导向，注重实效。

坚持领导带头，以上率下。

坚持从实际出发，分类指导。

8、如何学好党章党规？

逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利。

认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规。

学习党的历史，学习革命先辈和先进典型。

从***、***、徐才厚、郭伯雄、令计划等违纪违法案件中汲取教训，肃清恶劣影响。

9、如何学好系列讲话？

认真学习总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想。

认真学习以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略。

学习总书记系列重要讲话要同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

否正确处理公与私、义与利、个人与组织、个人与群众的关系，能否努力追求高尚道德、带头践行社会主义核心价值观、保持积极健康生活方式，能否自觉做到党规党纪面前知敬畏守规矩，能否保持良好精神状态、积极为党的事业担当作为。

13、怎么讲党课？

讲党课一般在党支部范围内进行。党支部要结合专题学习讨论，对党课内容、时间和方式等作出安排。

党员领导干部要在所在党支部讲党课，到基层联系点、精准扶贫点等基层单位党支部讲党课。

要鼓励和指导基层党组织书记、普通党员联系实际讲党课。

注重运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强党课的吸引力和感染力。

“七一”前后，党支部要结合开展庆祝建党95周年活动，集中安排一次党课。

14、如何召开党支部专题组织生活会？

年底前，党支部召开专题组织生活会。支部班子及其成员对照职能职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。

党小组可参照党支部要求，召开专题组织生活会。

15、如何开展民主评议党员？

记系列重要讲话；要以党组中心组学习、党支部委员会等形式组织集中研讨，深化学习效果。

民主生活会，要以“两学一做”为主题，领导班子和领导干部把自己摆进去，查找存在的问题。

18、“两学一做”学习教育由谁组织领导？

“两学一做”学习教育在中央政治局常委会领导下进行，由中央组织部牵头组织实施，中央纪委机关、中央宣传部、中央党校配合做好相关工作。

19、各级党组织应如何落实责任？

院党组要结合实际作出部署安排，制定具体实施方案，加强督促指导把关。

直属机关党委要对所属党支部进行全覆盖、全过程的现场指导，帮助党支部制定学习教育计划，派员参加党支部各项活动。

各级党组织书记要承担起主体责任，不仅要管好干部、带好班子，还要管好党员、带好队伍，层层传导压力，从严从实抓好学习教育。

20、如何强化组织保障？

加大整顿软弱涣散基层党组织工作力度，配齐配强班子特别是带头人，健全工作制度，确保“两学一做”学习教育有人抓、有人管。

开展党员组织关系集中排查，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员情况，理顺党员组织关系，努力使每名党员都

长蔓延，封建腐朽思想文化对四川干部队伍的侵蚀不可低估；三是一定时期腐败案件多发频发，四川干部队伍中存在的违法违纪问题的严重性不可低估。

23、“四风”的内容是什么？

形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

24、“三会一课”是指什么？

支部党员大会、支部委员会、党小组会，党课。

25、“七个有之、五个必须”的内容是什么？

“七个有之”：一是搞任人唯亲、排斥异己的有之；二是搞团团伙伙、拉帮结派的有之；三是搞匿名诬告、制造谣言的有之；四是搞收买人心、拉动选票的有之；五是搞封官许愿、弹冠相庆的有之；六是搞自行其是、阳奉阴违的有之；七是搞尾大不掉、妄议中央的也有之。

“五个必须”：一是必须维护党中央权威，在任何时候任何情况下都要在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致；二是必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志；三是必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事；四是必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定；五是必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。

26、换届纪律“九个严禁、九个一律”的内容是什么？

一是严禁拉帮结派，对搞团团伙伙、结党营私的，一律给予

中国共产党是中国工人阶级先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。

28、党员“四个服从”的内容是什么？

个人服从党的组织、少数服从多数、下级组织服从上级组织、全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。

29、党员领导干部履行党章必须具备的六项基本条件是什么？

（一）具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想，带头贯彻落实科学发展观，努力用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题，坚持讲学习、讲政治、讲正气，经得起各种风浪的考验。

（二）具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身现代化事业，在社会主义建设中艰苦创业，树立正确政绩观，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。

（三）坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，认真调查研究，能够把党的方针、政策同本地区、本部门的实际相结合，卓有成效地开展工作，讲实话，办实事，求实效，反对形式主义。

（四）有强烈的革命事业心和政治责任感，有实践经验，有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识。