全员阅读 领悟方法 同享快乐

第一篇：全员阅读 领悟方法 同享快乐

全员阅读领悟方法同享快乐

——青木七班整体阅读活动总结

扬中市特殊教育中心学校 温丽娟

本学期，我校组织各班开展整体推进阅读活动。我们青木七班（七年级）开展了以“全员阅读

领悟方法

同享快乐”为主题的阅读活动，旨在培养学生阅读的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。

一、选定读本，分层阅读

（一）和各科教师商讨，选择读本。

学期初，我就学生读本的选择召开了一次班级任课教师会议，与会的任课教师有口语交际老师、生活语文老师及班主任。最终，我们根据智障学生的年龄特点、残障程度及学生现有的口语表达能力、识字能力、书写能力、阅读理解能力等，确定了《香草不是笨小孩》系列读本，包括《怪怪的巨人》、《雨点音乐会》、《开满花的纸条》、《这里没有胆小鬼》这四本书。每本书都包含6个故事，图文结合，文字简单易懂，图片生动形象，非常适合我们班学生阅读。四本书预计一年读完，本学期主要阅读《怪怪的巨人》、《雨点音乐会》这两本书。

（二）根据学生情况，分层阅读。

智障学生能力差异比较大，有的学生能写字但却不会说，有的学生会说却不会写，还有的学生既不会说也不会写，但他们有一定的理解能力，能对照图片圈圈画画。所以，我和任课教师经过仔细商量后，决定将班上的11名学生分成A、B、C三组，A组学生的读书要求是：整本阅读，会摘抄书中的好词好句，会用一两句话或几句话说、写读书感受，遇到阅读困难时能向他人求助等；B组学生的读书要求是：阅读书中感兴趣的故事内容，能写出与插图意思对应的词语；C组学生的读书要求是：听故事内容，结合图片理解故事大意，能圈出与插图意思对应的词语。

二、领悟方法，学练结合

叶圣陶曾说过：“学生读课外书要养成好习惯。先看序文或作者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或朋友，是好习惯。自己有所得，记简要的笔记，是好习惯。”平时，我们十分注重对学生进行阅读方法的指导和阅读习惯的培养。本学期，着重教给学生以下几种阅读方法：

（一）如何制定读书计划

大部分智障学生缺少整体规划的能力。阅读初期，我们注重教给学生制定读书计划的方法，比如：一本书预计多长时间看完，每天要看多少页，完成多少摘抄，写多少读后感等等。第一本读本《怪怪的巨人》，学生是在老师和家长的帮助下完成计划的制定的。随着学生阅读能力的增强，在读《雨点音乐会》这本书时，很多学生能结合自身实际，制定出比较合理、可操作的读书计划。

（二）如何开展整本阅读

对于我们班学生来说，阅读整套、整本的书籍还是头一次，既是一次尝试，更是一次挑战。因此，我们十分注重阅读方法的指导。每读一本书，我们都会指导学生如何看序文、看目录、看作者简介等，帮助学生在整体把握书籍内容的基础上认真开展阅读。在老师们的多次指导后，学生才恍然大悟：原来看书是要讲究方法的，不能毫无目的地乱翻乱看，这样将一无所获。

（三）如何做读书笔记

常言说，好脑子不如烂笔头。培养学生认真做读书笔记的好习惯，对学生来说是受益无穷的。三组学生的阅读内容不同、目标不同，做读书笔记的内容、方式也就不同。

比如阅读《怪怪的巨人》一书时，我们要求A组学生每天找出书中的好词、好句，并做好摘抄，自己总结主要内容。B组学生每天听家长或同学阅读5页纸内容，阅读作业相对于A组学生来说，就没有那么大的灵活性，需要理解、总结的东西也很少。他们只需要结合书中的插图在对应的地方写上老师提供的相应词语。C组学生既不会读，也不会写，理解能力也很薄弱，所以他们只要在插图上圈出老师提供的词语就行了。

A组学生刚开始摘抄时，根本不理解什么是好词好句，每天抄下来的都是破词，或者根本就不是词。所以我们都是每天给学生画词，画句子，然后再抄写。等学生的语感有明显进步的时候，我们才开始慢慢放手让孩子自己去找好词好句。批改学生的摘抄作业对于老师来说真是一件头疼的事，学生的摘抄有的位置不对，有的会出现破词、破句，错别字也特别多，甚至会出现一些你无法想象的错误。每天批作业至少要花一节课时间，改作业要花近两节课的时间，因为老师得手把手教会学生词语写在什么地方，句子又该写在什么地方等。一些稍难的字词都需要老师手把手教，孩子才会写。文中的美文美句，学生写着写着就漏掉几个字，或者漏写一笔等等，这些都需要老师一一校对。

B组学生“将老师提供的词抄到插图中对应的地方”这一任务看似很简单，事实上，学生在抄写的时候，根本没有办法将词语抄到指定的横线上，有的写到图上，有的写到老师的词下面，有的把老师写的词临摹一遍„„每天，我们都利用午休时间、课后时间一遍又一遍地指导他们如何选词、如何书写。有的学生还需要老师在横线上再画一个圈，用笔指着圆圈告诉他们“写在这里”，在这么艰难的过程中，学生才能顺利完成自己的作业。

C组学生“在插图中画一画”的作业是最难完成的作业，因为学生不会画圆圈，不会画横线，只会涂鸦。最关键的是他们没有完成作业的习惯，每天交上来的都是白纸。一开始，我们会给学生一些贴花，如果老师读的词，学生发现了、指出来了，就把贴花贴到对应的地方。后来我们发现，贴花学生不会撕，需要老师的支持。还有部分学生能指出来，但贴贴花的时候就贴到他想贴的地方，而不是词语所在的地方。于是大家就决定还是教学生画圆圈或者直线比较好，只要孩子们学会了，就能一劳永逸了！指导了将近一周后，学生终于能在作业纸上画出圆圈和直线了。

（四）如何说、写一句话感受

语文课上，老师重点教给学生说、写感受的具体方法，如概况故事的主要内容、结合故事中的人物个性说想法、抓住自己喜欢及难忘的故事情节写感受等；口语交际课上，给学生交流的机会，让学生畅所欲言；主题班会课上，为学生创设愉悦的交流氛围，让学生乐说、想说、会说、会写„„尽管如此，学生在写感受的时候，还是会出现这样那样的问题。针对不同学生的不同情况，我们又利用课余时间开展有针对性的辅导。一学期下来，学生的进步明显，说、写的能力大大提高！

学生家长在这次阅读活动中也有重大的贡献，每天坚持督促、指导学生完成阅读作业。B、C组学生的家长还负责给学生读故事、读词语。正因为有了家长的帮助，学生才能顺利读完这两本书。

三、展示成果，同享快乐

整个阅读活动，我们组织了丰富多彩的活动来促进阅读。如每周二上午的晨会课，我们都用来交流一周的读书收获，并评选出“周阅读之星”。每个月，我们会留出一节班会课，让学生交流一个月的读书活动，评选出“月阅读之星”，并发表扬信给学生家长。“阅读之星”的作业和照片还会被展示在班级黑板报上的阅读专栏里面，这对于学生来说是多么光荣的一件事情啊！

培根说过：“读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。”学生读书时也是快乐的！当他们将阅读作业给爸爸妈妈签字时，他们是快乐的，因为爸爸妈妈看到了自己的读书收获！当他们交阅读作业时，他们是快乐的，因为他们完成了自己的作业！当他们站在讲台上分享时，他们是快乐的，因为他们可以将自己读书的收获和同学分享！当他们的照片及阅读作业被分组贴到黑板上时，他们也是快乐的，因为黑板上展示的是他们读书的收获！是整体阅读活动带给他们快乐，是他们自己坚持不懈的努力成就的快乐！

四、收获进步，展望未来

两本书的阅读过程，是艰辛的过程，是快乐的过程，是成长的过程，更是收获的过程，为他们今后的阅读打下了良好的基础。如今，A组学生会自己找好词好句、并能在规定的地方写下了，最主要的是他们能自己写一句话感受了。这个过程中，他们识字、写字的能力大大增强，理解能力进步了，概括能力也得到了发展。B组学生认识了很多生活中常用的词语，学会了写很多简单的字词。他们的手指精细动作能力也得到了提高，最重要的是他们能够将学到的词用到生活中去了！C组学生养成了完成作业的习惯，学会了拿笔画符号，理解能力也得到了提高！

展望未来，我们相信，只要大家坚持不懈地踏实地做好学生的阅读指导和训练工作，学生就一定能养成良好的阅读习惯，为他们的一生成长奠基。

二〇一七年十二月

第二篇：同享一片蓝天共度快乐时光

同享一片蓝天共度快乐时光 实验小学二年级“情系孤儿院六一联谊会”活动方案

一、指导思想：

尊老爱幼、扶弱助残是我们中华民族由来已久的人伦道德,蕴涵着我们民族的高尚情操和传统美德,是我们先辈传承下来的一笔宝贵的精神财富。孤儿，是社会中最弱势的一个群体。他们从小就被抛弃在了孤儿院，从小就没有亲情的温暖。作为当代的小学生，我们应该发扬民族精神，去关爱那些可怜的小朋友们。适逢六一儿童节，二年级师生特举行“情系孤儿院六一联谊会” 的志愿活动。

二、活动目的：

为了弘扬尊老爱幼、扶弱助残的优良传统，用实际行动关爱孤儿，和他们一起共度六一儿童节，使学生们和孤儿们同享一片蓝天，共度快乐时光，过一个既难忘又有意义的儿童节。使学生们和孤儿们都能健康快乐地成长。也希望通过此次活动能号召更多的人关注社会上的弱势群体。

现结合学校要求和本年级实际情况初步设想其方案如下：

三、活动口号：同享一片蓝天共度快乐时光

四、活动时间：2012年6月1日

五、活动地点：耒阳市福利院

六、活动自愿者：

1、二年级学生代表。

2、二年级全体教师。

3、二年级部分家长。

（参会人员：二年级全体教师、各班学生代表、家长代表，共约80人）

七、活动方式：

节目表演、联谊互动游戏等。

附节目目录：

1、合唱：《快乐的节日》、《拍手歌》表演者：全体孩子们

2、舞蹈：《花儿》表演者：刘晨辰

3、古筝独奏：《挤牛奶》表演者：李昀晔

4、舞蹈：《印度舞》表演者：刘文君

5、舞蹈：《碧波孔雀》表演者：李佳妮、刘晨辰、李欣宜

6、手语操：《感恩的心》 表演者：教师代表、学生代表

八、活动流程

（一）活动前期准备

1.联系好福利院院长及相关工作人员，确定活动的开展及内容。

2.年级老师开会决定活动主题，以及形式，活动流程等。

3．各班召开会议进行总动员,力求人人参加此次献爱心活动。积极募捐。

4．联系好参与活动的自愿家长，告知活动事宜及注意事项。

5．各班选出自愿学生，告知活动事宜及注意事项。

6．作出人员统计，调查好来回路线。

7．分工合作，排练好节目及赠送礼物。

（二）活动实施阶段

1．参与活动人员于6月1日（星期五）上午8:30分，在学校操场集合,9点钟准点统一出发前往福利院。

2．车辆协调合作保证速度和安全。

3．活动展开：表演节目、联谊互动游戏。

4．在活动地点集合后教师、家长带孩子们统一离开。

（三）活动后期阶段

1．筛选照片。

2.作出总结。

3．各班代表在班级交流感受，分享活动快乐。

4.表彰活动中表现积极的同学。

活动策划人：资海蓉2012年5月15日

第三篇：“同享读书趣,快乐共成长”校园读书活动方案

“同享读书趣，快乐共成长”校园读书活动方案通过开展创建“书香校园”活动，进一步培养学生良好的阅读习惯，倡导形成爱读书、读好书、善读书的文明风尚，构建温馨和谐的校园文化氛围，让学生们在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐，不断丰富精神世界，增强精神力量，为全面提升学校教育水平和促进学生健康成长提供精神动力和智力支持。

活动内容

1、主题阅读活动。以“我和我的祖国”为主题，突出爱国主义教育内涵。

2、名家进校园活动。邀请学者或有关人士进校园作专题报告或学术讲座，以互动的形式探讨读书问题。以文字形式展出中外名人刻苦学习的经典故事。

3、读书交流活动。教师辅导学生阅读，规定学生定期定量进行阅读，摘抄读书笔记，并争当“读书之星”。组织网络读书沙龙、演讲比赛、读书笔记展评交流等活动，引导学生培养“爱读书”的兴趣，畅谈读书带来的启发和感悟。

4、读书征文活动。

以“我与好书”、“书与校园”等为主题举办征文比赛，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，构筑良好校园文化氛围。

5、优秀书籍推介活动。举办图书巡展、好书推介活动;发动师生开展“我向大家推荐一本好书”，引导学生品读经典作品和优秀作品，培养高尚情操。

6、“与父母亲共读一本好书”活动。发动广大家长参加创建“书香校园”活动，让学生与父母亲一起共读一本好书，交流读书的见闻，共享读书的快乐。

7、延伸活动。“图书漂流活动”，让校园的每一个角落成为流动的书屋。活动措施

1、教室、校园环境布置

营造读书氛围，让教室、校园充满书香气息。如教室黑板报或墙报开辟类似“我的推荐”、“读书之星”等栏目，定期更换，规划建设校园图书“漂流角”、“漂流岛”尽快全面投入使用。

2、完善班级图书角

要求：内容丰富，数量充实，并选好图书管理员，制定班级图书管理制度。

具体做法：充分利用学校图书室和学生资源。第一，每位学生提供1-2本书，定期由班级图书管理员负责借阅工作，一学期结束后，还由学生将自己的书带回。第二、由班级为单位向图书馆一次性借出图书(每生3—4本)。

图书角要取一个带有班级特色、充满书香气息的名称。

3、保障阅读时间。

开展“一日三读”，即早晨诵读(除课文阅读外，背诵经典诗词)。

午休品赏默读(每天能利用午休时间组织学生认真阅读课外书，并能创设安静浓厚的读书氛围)。

晚间自由读(阅读推荐书目，与语文学科作业相结合，每天有适量的阅读任务。)。

4、开展读书活动。

(1)读书摘抄，元旦进行读书笔记展评。

(2)参加读书征文活动，认真组织“五小”公民读书活动。

第四篇：“同享读书趣，快乐共成长”书香校园创建活动方案

“同享读书趣，快乐共成长”书香校园创建活动方案

通过开展创建“书香校园”活动，进一步培养学生良好的阅读习惯，倡导形成爱读书、读好书、善读书的文明风尚，构建温馨和谐的校园文化氛围，让学生们在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐，不断丰富精神世界，增强精神力量，为全面提升学校教育水平和促进学生健康成长提供精神动力和智力支持，特制定此活动方案，“同享读书趣，快乐共成长”书香校园创建活动方案。

一、活动目标

1．在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

二、活动内容

1、主题阅读活动。以“历史的选择”为主题，突出爱国主义教育内涵。

2、读书交流活动。教师辅导学生阅读，规定学生定期定量进行阅读，摘抄读书笔记。组织中学生演讲比赛、小学生故事会、读书笔记展评交流等活动，引导学生培养“爱读书”的兴趣，畅谈读书带来的启发和感悟，交流读书的见闻，共享读书的快乐，读后感《“同享读书趣，快乐共成长”书香校园创建活动方案》。

3、读书征文活动。积极组织学生撰写读后感悟，将自己的读书心得和感悟写下来，抒发对书籍的热爱之情，构筑良好校园文化氛围。

4、优秀书籍推介活动。举办好书推介活动，发动师生开展“我向大家推荐一本好书”，引导学生品读经典作品和优秀作品，培养高尚情操。

三、活动措施

1、建立班级图书角。

充分利用学生资源。每位学生提供1-2本书，选好图书管理员，制定班级图书管理制度。定期由班级图书管理员负责借阅工作，一学期结束后，还由学生将自己的书带回。

2、定期开放学校图书室。学校图书室每周开放一到两次，加强图书管理，在活动时间开放，保证学生有时间来借书，能借到书。（周金霞）

3、保障阅读时间。开展“一日三读”，即早晨诵读（除课文阅读外，背诵经典诗词）。午间品赏默读（每天能利用中午活动时间组织学生认真阅读课外书，并能创设安静浓厚的读书氛围）。下午自由读（与语文学科作业相结合，每天有适量的阅读任务）。

4、开展读书活动。

学校根据读书主题，结合学生实际，开展中学生演讲赛（黄国勇）、小学生故事会（冉霞）、读后感评选（项力武、冉霞）等读书活动。并将在演讲和讲故事活动中脱颖而出的选手推荐到县上参加比赛。

四、时间安排

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2011年4月，为发动、准备阶段。

主要任务是：制定公布方案、活动安排，学校要利用师生大会向全校师生发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：2011年5月，为重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

第三阶段：2011年6月，为总结、评选阶段。

主要任务是：开展相关展示、评选活动。

五、活动奖励

中学生演讲赛：每班两人参赛，奖一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，共5名。

小学生故事会：每班两人参赛，奖一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，共6名。

读后感评选：四—九年级每班上交10篇读后感参加学校评选，中小学各奖一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，共12名。

六、加强组织领导

组 长：张校长

副组长：刘校长 耿校长

组 员：田 广 黄国勇 项力武 冉 霞 周金霞 周 琴

二〇一一年四月三日

第五篇：一二年级全员运动会项目比赛方法

一二年级全员运动会项目比赛方法

50米迎面接力赛：

参加人数：30人

比赛办法：30人在间隔50米的跑道分成两队，各队15人，手持接力棒进行迎面跑步接力，哪个队用时最短，哪个队胜利。

比赛规则：在比赛过程中，没有接到棒就抢跑的要相应加时（一次加时2秒）呼啦圈大传递：

参加人数：30人

比赛方法：30人站成一横排，听到预备的指示后，全体同学手拉手，起点的第一人手持呼啦圈，听到比赛开始的指示后，同学们依次将呼啦圈通过身体后将呼啦圈传递给下一位同学，直至传到最后一人放下，哪个队用时最短，哪个队胜利。

比赛规则：在比赛过程中，如果松开连接的手要相应加时（一次加时2秒）投掷飞镖：

参加人数：30人

比赛方法：30人站成一横排，在起点线手持飞镖向得分线投掷，根据投到的远近进行计分，每人两次机会，取最好一次的得分，取全队总分之和，哪个队得分数最高，哪个队胜利。

比赛规则：在比赛过程中，投掷飞镖时身体不得超过起点线（超线该得分取消）

投包入筐：

参加人数：30人

比赛方法：每队分成两组，每组15人，每人拿两个沙包，围绕在篮筐周围站好。听到口令后开始投包，投不进的可捡起在投，直至停止口令响，立即停止，否则将被罚分，投进沙包数量最多的队获胜。

比赛规则：停止口令响后再出手投出的沙包每包罚1分，如进筐则罚2分。

足球射门比赛：

参赛人数：30人

比赛方法： 每队的30名学生在射门处（离球门10米、增加障碍）集体站立，准备比赛，发令后，各队依次每人踢穿过障碍进行射门，直至整队踢完，算进球总数，按进球多排名，进球多的队伍为胜。

比赛规则：没有完成障碍射进的不得分。