第一篇：香港浸会大学以全人教育为其教育目标及理想
香港浸会大学是香港第二所历史最悠久的高等教育学府，为一所具有基督教教育传统的公立大学，以「全人教育」为其教育目标及理想，其校训为「笃信力行」。
校徽与标志：
香港浸会大学设有校徽和标志。校徽于1956年创校後便开始使用，由三种图案：圣经、波浪和绳结组成。圣经代表优质独特的基督教育，包括学术研究和对伦理及灵性的培育；波浪代表香港以岛为主的地貌，也与儒家的「智者乐水」呼应，代表大学不断努力改善质素；绳结代表在主的怀抱中基督徒能够联结一起。
标志则于1994年在香港浸会大学正名为大学後开始使用，由靳与刘设计顾问有限公司设计。标志建基于书本和水的图案，将学校英文名称缩写「BU」与书本的轮廓结合，使标志与汉字的「迎」和「进」相似，代表中西文化的融合。而标志在1996年10月的香港设计展获奖。
院系设置：
专家老师介绍，香港浸会大学共设有七个学院：文学院、工商管理学院、中医药学院、传理学院、理学院、社会科学院及持续教育学院，前六个学院共开设40多个本科专业及约40个高等学位修读课程。
第二篇：大学目标教育
大学目标教育
载着激情与梦想，载着青春与活力，载着对未来的憧憬与向往，在这如花的季节，在这如梦的年龄，我走进了心依已久的大学。我知道，路还很长？也知道，未来很远？但不知道，我们该怎样度过我们的大学生活？进入大学，所有的过去对于他们来说是一张白纸，这是最好重新塑造自己形象的时候。在这里，写下自己内心的一点对大学四年的规划。找到一个目标，朝着自己想要走的路走去。去探索，去求知，去奋斗。
一、自我调节，避免空虚。初入大学，我远离了故乡和家人，远离了亲人和朋友，在新的环境里，难免会感到空虚和寂寞，甚至彷徨和失落。如果不及时自我调节，极易养成自卑情怀。因此，作为一名刚踏入大学校门的大学生，一方面我要尽快努力适应新环境，多结交志同道合的朋友；另一方面应当发掘自己的特长，发现并培养自己的兴趣，譬如音乐、体育、等等，充实自己的生活。高中忙碌的学习生活可能让我无暇顾及爱好，进入大学，有更多的课余时间供自己支配，完全可以去培养我的兴趣。不管是专业兴趣，还是其他兴趣，对我将来的发展都是很重要的。培养专业兴趣，就具备牢固的专业基础，有助于将来找到理想的工作；而培养其他兴趣，我就能有一技之长，能够助我将来更好地工作。另外，兴趣是人生最好的老师，从兴趣着手，更容易提高自身的修养和品质，进而促进德、智、体全面发展。除此之外，我要远离网络游戏和电子游戏，远离精神上的腐蚀剂，自己对自己，负责严格要求自己，从心理上战胜自己。
二、惜时如金、珍惜时间。大学，是我们走出校门与步入社会的分水岭；是我们一生中最为珍贵的最为美好的时光。刚入大学，往往会感到大学和高中没什么质的区别，唯一改变的就是空闲时间多了，从而不知如何支配，觉得前途一片迷茫。所以，我想尽快改变学习方法，合理利用时间，学会自学。这样不仅使我有一种充实感，保持一种忙碌的状态，而且会减少由于我远离家乡和亲人而产生的寂寞。而且，还要认识到时间的宝贵，除了学习专业知识外，要利用图书馆
看更多的书，尽可能多地接触其他方面的知识，补充一些社会学、成功学、心理学等方面的知识，知识面要宽。同时，我也知道，机会总是垂青于那些有准备的人。所以，大学阶段我应该每年制定详细规划，知道自己究竟要做什么，明确人生的方向。并且在学习科学文化知识的基础上，抽出详细的时间用于对未来发展有益的事情上。只有这样，我才能飞得更高，飞得更远。
三、增强自信、谋求长远。大学是一个大舞台，四面八方的同学汇聚一堂。一定要准确定位我的位置，不能自卑失落，更不可骄傲自负。不但要保持自信，而且要认清自己的能力和局限。要认识到每个人都有独特的强点和弱点，在相互对比时，既要肯定别人的优势，又要善于挖掘自己的潜能，用某方面的特长来补偿自己的弱项，以此获得心灵平衡的支点。注重自信心的培养，树立近期和长远目标，不断挑战自己超越自己，学会激励自己、奖励自己。清晰地认识到自己人生的核心目标是什么？一旦确立了目标我就能持之以恒，不半途而废。据说哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人，做过一个长达25年的跟踪调查，结果发现：27％的没有目标的人和60％的目标模糊的人25年后几乎都生活在社会的中下层，没有什么特别的成绩，生活状况很不如意；10％的有清晰但比较短期的目标的人，大都生活在社会的中上层；3％的有清晰且长期的目标的人，他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士。所以说，成功，在一开始仅仅是一种选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的人生。在大学阶段，我应该沿着自己的目标一步一步坚定不移地走下去，在实现小目标的基础上不断向大目标靠近，最终走向成功。当然了，成功的花儿需要汗水的浇灌，目标不是缺乏行动的空想，制定目标不能脱离实际；实现目标的过程中不能知难而退。
四、锻炼自己、成就梦想。大学是优化品质的地方。将来走上工作岗位，对于用人单位来说，绝大多数的岗位是需要人的合作性和集体意识，大学期间我要多参加集体活动，以锻炼自己的交往能力和组织能力；在坚持学习第一的前提下，利用业余时间，应积极参加一些社会实践，加强自身能力的提高，增强社会经验；平时要多与老师的沟通与交谈，增长知识和才干；要加强交际能力的提升，锻炼自己的语言表达能力，广结益友，学会为人处事。
总之，我认为“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，我要做的就是每天进步一点点，我要做的就是不让光阴虚度。因为总要有一样东西支撑着走出去，因为人生只相信实力，不相信眼泪。
每一天我都要做到能扪心自问：“今天，我必须做什么？”“今天，我做了什么？”“今天，我还有什么没有做？”其实，“学会学习，学会做人”，简简单单八个字，就是我大学的全部使命和本质任务。
合抱之木，生于毫木； 九层之台，起于累土； 千里之行，起于足下。大学，我人生的新起点才刚刚开始！找准目标，一往无前。愿我能一帆风顺，成为一名高素质人才。努力ing
第三篇：大学四年目标教育
时光如梭，日月飞逝，青春的脚步不会为谁而停留。看着日新月异的校园，踏着更显成熟稳重的步伐，我们成了这个学校的“老大”。大四的我们，没有了大一的迷茫，没有了大二的潇洒，没有了大三的莽撞，现在的我们更加稳重，更加成熟，有了为自己的目标而奋斗的决心。
回首这过去四年的大学生活，有太多的回忆，有过欢笑，有过痛苦，有过迷茫。在这四年的磨砺中我不断地挑战并充实着自己。还清楚的记着自己刚刚走进大学校园的那个时候，留着齐刘海，穿着一身运动装，红彤彤的脸上写满了幼稚和对大学生活的憧憬，对一切都充满了好奇。而现在，没了齐刘海，脱掉了运动装，穿着成熟的职业装即将走向社会，参加工作。这短短的四年，是我人生最珍贵的时光，让我从一个莽莽撞撞的少年成长为一名合格的大学生。
在进大学之前，我幻想着自己的大学生活，在看过《一起来看流星雨》之后，我期盼我的大学生活就像楚雨荨那样，既是一个学霸，又是一个生活独立的人，又可以谈一场轰轰烈烈的恋爱，然而，理想是丰满的，现实是骨感的。我既没有自己独立的生活，又没有成为学霸，也没有轰轰烈烈的恋爱。四年的大学生活过的平静如水，我也是众多人中不起眼的一员。
大一，对于刚入大学校园的我们，一切都是那么新奇，逃脱了老师父母的束缚，我们逍遥自在的活着，过着自己想过的生活。上课时没了高中那时的认真劲，上课不是玩手机就是睡觉，有时还会时不时的逃课，心里毫无负罪感的花着父母给我们的钱，就这样浑浑噩噩的过了一年，到期末考试时，考前突击，然而没有经过踏踏实实一步一个脚印的走过，终究是无用的，就这样挂科了。面对着这一事实，我心里久久不能接受，思考良久，明白了种什么因，就会结什么果，这就 1 是大一一年颓废的结果。对于人际关系，作为家中最小的孩子，一直以来受家人宠爱，不懂得如何与他人相处，如何关心同学。大一的我就是在浑噩无知中度过，我后悔，但世上没有后悔药，后悔是无用的。大二，有了大一的经历，我重新思考着自己的大学，不再像大一那么浑噩无知，开始有了自己的规划想法。改变了自己的学习态度，首先是我端正了自己的学习态度，上课认真听讲，不再逃课，课后及时巩固复习，其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法的同时注重独立思考.要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法。随着学习的进步,我不止是学到了专业方面的很多知识,我的心智也有了一个飞跃。除此之外，在课外我报了计算机二级辅导班，并且顺利的通过了全国计算机等级考试。通过自己的努力，这学期我进步了好多，还获得了国家励志奖。这一年为人处事方面也成熟了许多。在这一年，我也经历了军训，经历了军人的生活，我学会了团结，明白了团结就是力量，学会了忍耐，学会了坚强。大三，留给我的是美丽的记忆，告别了大一大二的懵懂忙碌，大三对我而言更是一场成长的蜕变。大三的课程大多数是专业课，专业课还是比较难的，需要花很多的精力去充实，温习，而且有些课与课之间是融会贯通的，一门不扎实，就很难把另一门学好，环环相扣，这就不得不去复习原先的知识点，所以大三的学习是苦涩而充实的。虽然理论课成绩不是很理想，值得自责，但自己确实是学得比较踏实，也没什么好说的,有时，忙碌也近乎成为我不去努力、争取的借口，认为无暇顾及,这也许就是”鱼和熊掌不可兼得”.老师对我的谆谆教诲，伙伴们对我的关怀，让我觉得我不是孤军奋战,偶尔会有对自己所取得的劳动成果的肯定，又是欣慰的。经历很多事情后，大学三年级的生活也让我学会了用平常心去看待问题，去思考问题，这让我成熟不少！忽然猛醒，那么强烈的觉得学习才是硬道理。一直觉得人生应该过得 2 有意义和价值 ,如果没有丰富的学识，没有扎实的功底，谈价值完全是不现实或者受限的。在大学最后的这段时间里，我会全力以赴。在这个迷茫的学年，站在十字路口，我不知道自己到底是该考研还是该找工作，想想自己当初坚定的考研信念，而现在动摇了，我不知道自己继续深造有什么用，能干点什么，本来对这个专业也不怎么感兴趣，我不想彻头彻底的变成一个工科女。于是，下定决心，加入到就业大军中去。随着大学生活的前进，我也学会了与人如何相处，在这学期刚开学不久，我去了舍友家玩，随后我们又一起去了西北农林大学，感受着人家学校的氛围，玩的很愉快。
大四，大学的最后一个学期，也可能是我在校园里的最后一段时光，我会珍惜并充实这段时光。刚开学，我学习会计知识，并且通过了会计从业考试，取得了会计从业资格证。之后，我开始了自己的漫漫求职之路，只有亲身体验过，才能懂得，之前看姐姐找工作很困难，我心里就在想找工作有那么难吗？这学期，我深深的感受到了就业的压力，就业的艰难。出去找工作，屡屡受挫，不是说非985,211不要，就是嫌没经验、专业不对口，但我没有被困难、被挫折吓到，我每天起早贪黑去各个学校跑招聘会，最终，皇天不负有信心，赐予我一份不错的工作。我相信一句话，就是你不努力就一定不会有结果，但是你努力了就可能会有结果。现在的我每天去实验室做毕业设计，毕业设计是一个复杂的课题，在这个过程中，我学到了好多课本上没有学到的东西，通过焊接电路板，提高了我的动手能力。
大学四年我学到了很多，收获也很多，学到了该如何与人相处，学会了独立，学会了坚强，学会了学习，收获了一张张的证书，有学业奖证书，也有计算机二级和会计从业资格证书等等，现在我所拥有的这些，都离不开老师的谆谆教导，同学们的细心帮助，在大学生活还未谢幕之时，我想对这个校园由衷地说一声“谢谢”，想对陪伴我 3 四年的同学和老师们说声感谢。有过收获，也有过遗憾，遗憾的就是在上大学期间，没有较多的实习机会，培养自己与社会的接轨。人生的每个阶段要做每个阶段的事情，现在的我们就是要做校园生涯中最后的拼搏，做好毕业设计，顺利毕业。只有做好了相应的准备，才能从容地对待明天。不管我们以后的生活会是怎样，但我希望我们都不要失去方向，不要迷失自己。职业生涯中，方向是其关键，只有真正知道自己想要的是什么，想要过的是什么生活，才会努力去奋斗。大学这四年，我虽然过得平平淡淡，但却很踏实。
悄然溜走的岁月，转瞬即逝的年华，时光如流水匆匆，如白驹过隙。回首大学四年的人生经历，领悟到了不少的人生真谛，也获得了一些让我受用一生的宝贵财富。首先，我明白了命运掌握在自己手里，做什么样的决定就会有什么样的结果，要有自己的主见，不能随波逐流；其次，我学会了思考，做事情之前要三思，做事情之后要反思。四年的锤炼使我成为了 一个会思考的人，及时地调整自己的情绪处于最佳状态，一个人在经历了各种的考验之后便学会了成熟。我能够客观地认识自己，随时摆正自己的位置、保持良好的心态在困难面前成为强者。大学四年这一路走来，觉得自己没有虚度，进而明确了自己的目标和今后的奋斗方向。我坚信我所学知识是可以证明我的能力的，我想做的就是继续努力，争取打造一个全面发展的我。面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕，做到青春无悔！
第四篇：以艺术教育为龙头
以艺术教育为龙头，打造活力课堂，构建审美教学模式
光阴荏苒，一年的工作又结束了。我校在黄生雨校长的带领下，坚持“以人为本，和谐育人”的办学目标，大力推进素质教育，突出“书画”艺术教育特色，大力构建学校审美文化，积极塑造学生完美人格，成绩斐然。2009年4月，我校龙伶俐老师在贵州省举办的全国美术教育教学经验交流会上做了经验发言，2009年11月，黄生雨校长在怀化市教育年会上做了学校管理经验发言。2009年6月我校的特长教学经验在《湖南教育》上推介。在这一年里，我校先后接待的凤凰县阿拉学校、辰溪县桥头学校、怀化市三完小、怀化市特殊学校以及本县多所学校领导、老师的考察学习，受到了大家的高度评价。用湖南省教育厅民政处王玲处长的话说：锦江小学在现有的条件下，能办出如此的美术教育特色，令人肃然起敬。
我们一直在思索：小学教育到底教什么？是知识？是技能？虽然新课程标准已经从三维目标的角度进行了明确的阐述，但我们认为：小学教育要“教”兴趣，教“自信”，“教”感觉，教“情感”，教“个性”。
一、审美化是活力课堂的最高境界
著名特级教师李吉林说：教学需要美，但是现实生活中我们的教学却常常忘却了“美”，远离了“美”。多少年来，我们的教学忽略了“美”的功能、“美”的力度。缺乏美感的教学，失却了师生间生命对话的勃勃生机，失却了对儿童幼小心灵的润泽，课堂教学便成了没有色彩、没有活力、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。
小学教育从某种意义上来讲，是学习、熟知人类积累的文化遗产，从而了解人类文明史的进程，体验人类文明的光辉，让儿童从中获得人类创造世界的精神力量，连同知识，最终转化为儿童内心的精神财富，使儿童的精神世界日益丰富起来。这正是素质教育要我们达到的美好的境界。以美为境界，让儿童受到美感的陶冶及完美人格的培养，可走出一条打造活力课堂的新路子来。因为美能激智，美能发辞，美能冶情，美能育德。因此，我们的教学不仅是为了学生知识的习得，还为了丰富他们的精神世界。以“美”为境界，即是从“美”着手，具体地说就是选择“美”的教学手段，运用“美”的教学语言，显现“美”的教学内容，从而让学生感受其美，理解其美，热情地创造美，最终达到教学的完美境界。
二、“书画”艺术特色
在创办特色教育的理念指导下，我校以“书画”艺术教育为切入口，向各学科辐射渗透，渗透“立美育人”活力课堂教育理念，形成了浓郁的学校美育文化。具体表现为：
（1）在美术学科成功摸索出了“自主创新式”小学美术课堂教学模式。其模式流程为：导入激趣----尝试讨论----导学点拨----模拟创新----评价小结。并构建了以“线描教学”为主线，并伴以低年级“剪贴画”起步——中年级“想象画”入门——高年级“素描画”提高螺旋上升的美术教育体系，学生书画作品在各级美术比赛中屡屡获大奖。
（2）我校坚持艺术特长教育从美术向书法、艺体等领域拓展，在艺术美的熏陶下，学生行为美的习惯逐步养成，“写一手漂亮的字，画一幅漂亮的画，做一个文明的人”已成为我校师生人人追求的目标。
（3）开发编成低年级、中年级、高年级美术校本教材。
（4）以教育科研为依托拓展“书画”艺术教育功能。学校认为，艺术教育不只是器乐、书画教育，它有着丰富的教育功能，为了挖掘艺术教育功能，探索艺术教育的方式方法，提高艺术教育的有效性，锦江小学开展了“彰显艺术教育特色，构建审美课堂教学文化”的课题研究，极大地挖掘学校艺术教育的内涵，提高学校的办学质量，提升学校的办学特色和办学品位。
三、构建“以美促学、合作互动”活力课堂教学模式
我们以“书画”艺术教育为龙头，通过全方位、立体化的辐射渗透，审美教育已成为我校独特的校园文化。在活力课堂打造中，我们形成了“以美促学、合作互动”活力课堂教学模式的操作流程。
具体操作程序为：以美激趣、创设情境→以美激情、探究交流→以美激思、拓展创新→以美导练、张扬个性。
我们的具体做法是：
1、以美激趣、创设情境。
我们说：美能激智，美能发辞，美能育德，美有助于儿童人格的和谐发展。以美为境界，即从美着手，具体地说，就是选择美的教学手段、运用美的教学语言、显现美的教学内容，从而让学生感受其美，理解其美，热情地创造美，最终达到教学的完美境界。因此，“以美激趣、创设情境”不仅是一种教学手段或方法，更是一种教学理念和教学目标，并时时贯穿于课堂教学始终。创设美的情境，激发学生情感，可用故事、儿歌、音乐、图画、表演、游戏、比赛、操作、多媒体课件及其它手段形式，乃至运用教师富有美感的语言仪态、板书等，特别要体现学习的生活化：生活中提炼知识、知识应用于生活。
2、以美激情、探究交流。
在各科教学中要时时处处创设美的情境，激发学生探究的兴趣，让学生自己发现问题、解决问题、反思提高。课堂教学中要做到：
（1）、通过美的手段、方法、内容，强化学生独立探索的内驱力，引发学生积极的学习情感。
（2）、抓住合作交流的契机，真正体现合作交流的必要性，合理安排合作交流的次数，做好合作学习的引导和调控，体现生生互动、师生互动、人本互动等多种形式的合作探究。
因此，探究交流是学生情感最丰富的阶段：有遇到问题的冥思苦想，有了进展时的喜悦得意，交流中茅塞顿开的欢呼，反思中灵感顿现的陶醉，在知识学习的过程中，让学生享受各种美的情感体验。
3、以美激思、拓展创新。
创设民主和谐的学习氛围，使学生的心理真正的安全自由，激发学生积极思维，促使学生创新灵感的闪现，同时鼓励学生有不同的观点、不同的答案，张扬学生的个性。
4、以美促练、张扬个性。
《基础教育课程改革纲要》中提出“个性化教学”，是课堂教学中不可缺少的教学理念。必须做到：
（1）、教师要结合教材内容和学生特点，综合开发教材，挖掘教材中美的因素，设计个性化的作业，培养学生的审美兴趣、审美能力，以利于学生发挥自己的潜能；
（2）、学生作业成果的显现给人以美的享受。
（3）采用多种评价形式和评价标准，体现开放式的教学理念。
四、小学活力课堂审美化教学的方法
赋予教学技能方法以艺术的美，能令学生快乐、喜悦、迷醉。
l、形象直观法。审美总是首先从对形象的感受开始，儿童对形象的偏爱是他们的天性。我们根据教学内容的需要，采用多种现代化的教学手段给学生提供具体可感的形象，以调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，把学生的审美体验推向高潮。形象直观的方法一是借助幻灯、录像、音响、挂图、模型、实物、多媒体电脑，使认知活动从平面走向立体，从无声走向有声，从单一走向多元，从苍白走向多彩，从而极大地丰富学生的心理活动，激起强烈的美感。二是指导学生动手操作实验，激发形象思维，使认识更清晰、更透彻、思维更具创造性。
2、情绪感染法。儿童不是单纯接受知识的机器，他们天真活泼、感情丰富。情动才能心动，入情才能入心。首先，我们在课堂中创造一种亲情美，教师体态自然大方，语言生动形象，神情亲切动人，从而渲染起情感化的氛围，让儿童的心沉醉于情的旋律中，产生喜说和神往的心理态势，取得润物细无声的教学效果。其次是挖掘教材中的情感因素，让儿童走向教学中的情感世界，激发共鸣效应。
3、情境表演法。入情入境地体验、想象、表演，可加深认知活动，将认知推向创造阶段，实现知、情、意、技、能等方面的整体性教育功能。如学习加减两步应用题时，可以创设人人争当售货员游戏。一列火车从南京开往北京，通过一路上上下车人数的变化情况，算出现在车上的人数。学生人人参与，积极性高涨。学生借助情境所获得的亲身感受和体验，理解了抽象的数量关系，拓宽了的思维空间，享受了数学的乐趣。
4、延迟评价法。即在不影响学生准确理解内容、掌握教学重点以及达到一定的教学目的的前提下，以模糊、不确定的表达来激发、诱导学生的联想和想象，让学生充分发挥自己的主观能动性，从多角度、多侧面理解、讨论甚至争论，从而在进行再创造的过程中提高自己的欣赏能力，并获得一定的审美享受。如低年级学生学了表内乘法后，计算“8＋8＋8＋4”时，教师激发学生充分发挥创造力、想象力，出现了多种算法：8＋8＋8＋４＝16＋8＋4；8＋8＋8＋4＝8×3＋4；8＋8＋8＋4＝8×4－4；8＋8＋8＋4＝4×7（或7×4）。
5、小组探究法。这是一种在充分平等交往中启智、求真求美的教学形式。学生5—6人为一学习小组，教师运用多种方法将数学学习材料转换成数学问题情境，小组内按自学、发言、讨论、小结、互评的程序展开学习活动，然后大组交流学习情况和结果，教师点拨，指导正确理解。这种小组探究法的美，体现在学习活动变得自由轻松，交往情境变得平等互助，信息传导多向畅通。
以“书画” 艺术教育为龙头，以自主创新为切入口，加强审美教育，不断打造活力课堂，在模式探究中不断研讨创新，用智慧创造智慧，让课堂永保源头活力，让学生生命异光多彩，是我们导小人孜孜以求的目标。让我们在活力课堂的追求中携手向前，我们有理由期待着我们的课堂将充满更多的精彩！
第五篇：大学四年目标教育总结
目标教育(论文)
题目：大学四年目标教育总结
院（系）：艺术与传媒学院 专 业： 艺术设计 班 级： 121205115 学 生： 杜鸽 学 号： 121205115 指导教师： 雷柏林
2016年 06月
大学四年目标教育总结
结合本人大学四年的点滴回忆，心路历程，实践感想，对成功与失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，总结成这篇写在大四尾巴上的论文
时光飞逝，犹如白驹过隙，一晃眼大学四年就要到尾声了。回想这四年，有些人在这里拼搏奋斗，有些人在这里荒废人生，真的只有到毕业的时候，才知道多么珍惜这四年的日子。曾以为大学就是用青春来追梦的过程，毕业了才知道我的青春没了，梦早就没了。
名牌大学也好，二流也罢，任何一个大学里，平庸的大学生是相似的，不平庸的各有各的辉煌。大学本来就是一个学习的地方，倘若你觉得学习没用而去干别的事，那么无论你取得多高的成就都会在记忆中成长着一种灼灼的痛。记得以前说过这样一句话:大学很无聊，大学上课很无聊，大学上课睡不着觉最最无聊，现在却连这样一个无聊的机会都没有了，原来有些东西就真的失去了不会再来，即使你曾经多么的不喜欢。曾经因为没有修好图书馆而去外面上网，后来因图书馆有了好电脑而去图书馆上网，现在却因为有了自己的电脑而再也没有去过图书馆，以后去的机会也会越来越少，只是我仍不懂得珍惜。
无痕的岁月划过我们的心间，让我们深刻记住这珍贵的大学时光。还记得填报志愿时，我忐忑的心情，还记得拿到录取通知书时，我喜悦的神情，还记得我第一次踏进学校大门时的激动„ „太多的往事，现已变成回忆，美好的记忆，留存在我们的脑海里。面对新学校、新环境、新同学、新老师的陌生世界，处在心中无比兴奋，对前途充满希望和幻想，这次的论文是回顾大学四年里学习、生活、友谊的见证。我记得刚开学时，我们还是新生，总是会瞪着眼睛看看这瞧瞧那，一切都那么新鲜。新生见面会后就迎来了最有传奇色彩的军训，早就听说大学的军训非常严格，的确不出我所料，半月下来，我们的肤色均有不同程度的改变，但辛苦训练的背后得到锻炼的是我们自己，让我们变得更加强壮与坚强。刚刚开始大学生活，些许憧憬，些许迷茫。我由一个什么都不懂的简简单单的高中生一下步入了大学，充满自由、神秘、陌生的地方。我开始有一些不知所措了，我开始变得不知道该干什么了，没有人管我上自习了，没有人管我那个时间应该干点什么了，在这样的日子里，我开始撒欢了。我一直想要好好的玩一把，把高中时侯的游戏时间一起玩回来。
在这一年我努力想要锻炼自己的各方面能力，我加入了学生会，竞选了学习委员，还参加了轮滑协会，加入了跆拳道、散打协会等好多组织。一心想着在这样的一个自由自在的校园里，自己在学习之外也要有所收获。我不再去上自习了，偶尔也会逃课去找同学玩了，出入于各种社团协会之间，每天感觉忙乎乎的，这样的日子让我觉得舒服，无拘无束。
尽管如此在，大学生职业生涯中索性我属于勤劳的人，四年里进入校门开始我因为对新生活的希望与热衷，不断地评估自我、确定目标、制定计划。首先进行自我评估，根据家长、老师和同学们的评价，借助于职业兴趣测验和性格测验，发现自己是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的人，并对哪些问题较为感兴趣，如经济问题还是艺术问题，或擅长哪些技能如绘画，对设计敏感，语言表达能力等。也可分析出自己的一些弱点。
在一年级是我初步了解了职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。
二年级为定向期：我考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。
三年级为冲刺期：开学了，又一批大一的新生步入了象牙塔，在高三饱受折磨后一些新生计划着大一大二先轻松一下，到大三大四再努力也不迟，但回顾今年学生毕业时的情形，看到更多的是大学生们找工作时的慌乱、艰难。学生们已经淡化了专业对口，不再关心户口问题，甚至对工资要求也越来越现实，但没有工作经验、知识能力储备不足、英语不够好、自我定位不够准确等还是对其就业产
生影响。专家认为，其实职业规划应从大一做起，大学时期是毕业起跑的助跑期。
因为临近毕业，所以我将目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在专业上大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况；
四年级为分化期：考研进行中、不能再犹豫不决，对前三年的准备做一个总结。
在学习上，我一直能按照学校的有关规定，认真听课、完成各科老师布置的作业，不早退、不逃课，遵守上课纪律，并多次获得“三好学生”称号，也获得了专业一、二等奖学金等荣誉。通过四年学习，现已掌握了环境与艺术设计专业的相关基础知识，并通过了相关课程考核。在学习期间，我一直乐观开朗，并始终保持良好的心态。
在生活上，我勤俭节约，在设计公司进行了勤工俭学，担任了设计师助理，这段经历不仅锻炼了我的制图，设计，效果图制作技能，还让我养成了认真负责、不怕吃苦的习惯。此外，我知道学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。在大学这几年里，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。在日常生活中，我与舍友、同学和朋友保持了良好的关系，并且结识了一些学长学姐，可以向他们请教学习工作生活上的问题。
这就是大学，每个人做着自己做的事情，没有对与错，谁都没有真正意义上是非曲直的标尺，谁都有为自己伸张正义的自由和理由，谁都有自己的人生准则和方向；谁都可以犯错，据说这里摔得不会很疼；谁都会得到别人的尊重，身份地位完全平等因为你们都是学生；谁都可以说自己是对的，因为以前定义对错的你的老师和家长在你上大学以后已经不怎么管你了；谁都可以随时堕落和振作，你有大把的时间做这些事情；一切的一切，只是，因为这是大学！
我付出了热情，不会畏惧未知的困难，也不会以为前面路途的艰辛而放弃，这都是在大学的四年里给予我最好的礼物。感谢大学里的老师们，因为他们不会因为课堂纪律的松散而放弃讲课，感谢我的舍友，因为他们包容接纳了我的习惯。谢谢那些没有将我达到的困难，反而让我变得坚强。
我的大学虽然即将毕业，但是青春不会散场。希望毕业后，我不会去虚度日子，依旧充满着热情去追求自己所期待的。大学生活是我人生中不可抹去的记忆，所有的日子都会沉淀为永恒。
大学生活是丰富多彩的，而我除了在学习之外，课余时间还尝试着各种实践工作来丰富自己宝贵的大学时光。打工，创业，从有偿到无偿，从被看不起到被重视，从无所知到有所知，从不知所措到心理有底，从被动到主动，四年中我做成功了七八份工作。一方面，改善了自己生活，另一方面，积累了经验教训。我要在此感谢对我有过帮助的人们，他们是美丽的，是永远值得我尊重的，他们就是阳光，温暖且无私。也感谢那些阻挠过我的人，因为他们我才变得更加坚强。大学期间，我幸运的得到了众多师长的关心和帮助，我很感激他们，至终不敢忘。他们的关心和帮助，使我对前程充满了希望。
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