学习法律学的意义-西原春夫

第一篇：学习法律学的意义-西原春夫

学习法律学的意义

作者：【日】西原春夫 发表时间：2008-05-09 浏览次数：700 关键词：学习法学

学习法律学的意义

【日】西原春夫

http://lawyerlife.fyfz.cn/blog/lawyerlife/index.aspx?blogid=341729

本文是1976年4月5日，作者作为早稻田大学法学部部长，在早稻田大学大隅礼堂对入学新生的演讲的主要内容。

静不下心来什么事都做不成

今天，我之所以要以“学习法律的意义”为题目给大家做演讲，是因为我觉得各位中间肯定有人虽然身体已进了法学部，但并没有正确掌握学习法律学的意义，还没有下定决心，因而还有心神不定。人的一生中，如果不能下定决心，定下心来，就什么事都难以做成，就会白白地荒废一天又一天的大好时光。

我年轻时曾读过作家赫塞的一篇小说，至今还记得其中的大致内容：一名男子恋上了星星，他想和星星融为一体。于是，在一个星光美妙的夜晚，他站在断崖绝壁上，纵身朝着星星飞去，但就在离开悬崖的一瞬间，他突然感到“啊呀，这下完了”--他坠下了无底深渊摔得粉身碎骨而死去。

另一名男子也恋上了星星，他总想着我无论如何要与星星成为一体。一天晚上，他从断崖上向着星星飞去。由于他从心里坚信自己一定能和星星成为一体--于是，他成功了。

赫塞想要告诉我们什么？我想，他要说的是，我们的人生中如果没有百分之百的“一定要成为这样的人”等坚定的信念，绝对难以成功。哪怕你有百分之九十九的信念，只有百分之一的犹豫也不行。根据我这一生的经验，人的一生中，能否完成目标，首先看你是否下定决心。当然，要想取得事情的成功，启动的时机、战略、战术等也都是必要的因素，但我认为，这些因素也都是只有在铁下心来的时候，才会自然而然地变 明朗起来。

各位既然已经进入法学部，就应该看作是法律学把我们维系到了一起，他让我们聚在一起，这是前世的一种缘份。在次，我要对各位说的是，请把你的人生，把你的全部精力都暂且寄存到法学部中来。

进入法学部的动机模糊点就行

那么，各位究竟立下了什么志向而进入法学部的呢？我想未必各位都很清楚。是不是大部分人并没有作非常认真的考虑，只是觉得现在法律学很热门，于是就来了呢？不过我觉得，这就可以了。要正确理解法学部是学什么的，照理必须先搞清楚所学的对象即法律学究竟研究是什么，但那是要等到大学毕业时才能明白的事，高中生不可能具有这样的知识。在选择所学的专业时，大致上知道法学部是怎么回事，有个大致的印象就可以了。

不仅如此，大体上人的一生中，越是重要的事情越是容易被偶然性所左右而决定。我们人往往对午餐吃面条还是米饭之类的事，会认真想一下。但很少有人注意过，对于那些被称为人生中最重要的事情，如就职、结婚等，往往是偶然决定的。例如，想必各位中间有人已经有了恋人了吧！一定会有人钻牛角尖似地认为，除了这个人，我这一生中已经没有别的适合我的伴侣了。当然，恋人爱不可能从全世界的异性中去选出一个人来建立起的感情的。但是，你的恋人究竟是从几个异性中选出来的？是什么机缘认识的？这值得想一下。人的一生中，值得重视的重大事情几乎都是偶然决定的。

这样看来，在选择专业时，你究竟是以什么标准而选中了法学部的，即使不太清楚也没有关系，哪怕是第一志愿落空而偶然进入法学部的也没有什么关系。但既然你有缘进了法学部，如果不清楚地了解学习法律学的意义，就会心情浮躁而静不下心来。比如，看到进了经济学部的那朋友手里拿着一本《日本资本主义发展史》在走着，就会觉得这个朋友将来会是一个开创日本未来的人，就会觉得经济学才是非常上档次的学问。再比如说，看到进了文学部的朋友腋下夹着一本《波特莱尔诗集》在走着，就会觉得文学才是追求人类灵魂中高尚深邃的东西，而觉得自己所学的法律学，是一种很世俗的技术性东西，不雅，土里土气的。确实，会有人对法律学怎么也适应不了，但即使你想离开法学部，也必须先充分考虑学习法律学的意义，2 在此基础上再作决断。不然，就纯粹是心猿意马、见异思迁了。那样的话，无论到了哪一个学部，又会眼红另一个学部的。

学习法律学的意义与是否成为法律实务工作者没有区别

对于法学部的各位学生来说，在考虑学习法律学的意义时，有一种方法，就是把学习者分为两种来考虑，一种是今后要成为法官、检察官或律师那样的法律工作者即法律实务家的人，另一种是不成为法律实务家，而是进入公司、政府机关或继承家族企业的人。当然，今后成为法官、检察官或律师的人，法律本身就是他们的谋生手段，在大学里所学的法律学知识原封不动地就能用到司法考试中去。从这个意义上来说，这部分人对于学习法律学的意义比较清楚。而与之相反的那部分人，不可否认，学习的意义就显得比较模糊。以前，我在考虑学习法律学的意义时，一直是把这两种人分开来考虑的。现在仍有许多老师是这样宣传的。

但最近我的想法多少有了些改变，因为我想到了包括法官、检察官、律师这些狭义的法律家在内的广义的法律家，即在法学部潜心钻研过法律学的人，无论其职业是使用还是不使用法律的，无论他需要站到法庭上还是不站到法庭上的，社会的方方面面都需要大量的这样的人。这样想，在大学里学习法律学的意义，无论今后是否成为狭义的法律家，都是完全一样的，而且必须是一样的，最近我是这样想的。那么，究竟为什么在社会的各个方面都必须有在法学部钻研过法律学的人，这究竟有什么作用，我再作一个比较详细的说明。

法律是诊断和解决纷争的手段

法律本身就是在出现争执时判断谁是谁非的标准。换句话说，法律本来就是诊断和解决纷争的标准，它同时又是解决纷争的手段。假如没有纷争，就不需要法律。如果人类进入了理想社会，法律也就不存在了。但是，纷争这东西是人们的利益与利益的对立，也可以说是欲望与欲望的对立。只要欲望不消失，纷争也绝不会消失。凡有人类社会生活的地方，法律总是必须有的。

如果我们这样看待法律，那么，法律家、法律专家就是解决纷争的专家，其中最为典型的就是法官、检察 3 官和律师。尤其是法官和检察官，可以说他们是国家级水平的纷争诊断和解决者。那么，是不是人世间所有纷争都要麻烦法官、检察官或律师这些法律实务家来解决呢？决不是这样的。真正需要烦请这些人出马的，只是纷争中极少的一部分。其余的大部分都在各自的社会环境中，被用适当的方法解决掉了。

纷争并不局限于具有法的性质

发生了纷争，如果具有法律制度方面的知识，纷争就比较容易解决，这是事实。例如，邻居中有人来问你这样一个与法律有关的问题：五岁的孩子用自行车把某个大人给弄伤了，伤者找到孩子的家长，要求损害赔偿。像这样的情况，家长是否必须赔偿？如果在这件事情上，受害人也稍有过错，那么应该赔偿到什么程度？可以说，如果具备了法律制度方面的知识，类似于这样的争执，是很容易解决的。

但是，并不是所有纷争都是这样具有法律制度方面的知识就容易解决的，甚至可以说只有极少的一部分是属于这一类的。

人世间的纷争，有的靠法律制度方面的知识不能解决的问题，但可以用法的思考方法来比较容易地解决。比如，假设黑社会组织要租借某个地方公共团体的市民会馆进行聚会，而你在市政府中担任着可以决伫借还是不借的工作，那么，你是应该借给他们呢，还是不借？再比如，拳击比赛中，因裁判过早地宣布一方获胜，惹得观众发了怒，将可乐瓶、烟灰缸扔向裁判，场内秩序大乱。这种骚乱如何平息？对于此类纷争，法律制度方面的知识未必有用，但如果用法的思考方法，问题就比较容易解决。

还有，有些纷争，连法的思考方法也不能直接起作用。比如，你没能考上东京大学，进了早稻田大学。你的，希望你一面保留早稻田大学的学籍，一面认真复习争取再报考东京大学，而你的父亲则积极支持你，希望你尽快到早稻田大学来学习。在这种情况下，你究竟应该如何选择？再比如，你参加了课余兴趣小组的活动，你父亲认为这样很好，希望你多参加些课余活动。而你的母亲则对你说，读大学参加什么课余兴趣活动？抓紧认真读书，停止参加兴趣小组活动。这也是利益利益的对立，欲望与欲望的对立，也是一种纷争。这社会生活的纷争中，存在着这样的粗看似乎同法的思考方法没有直接关系的纷争，但就像我在后 4 面要谈到的那样，实际上其中还是需要法的思考方法的。

总而言之，在社会生活的某一角，总会发生或大或小的纷争，在人们不知如何处理的时候，最受欢迎的是广义上的法律家，即在大学里学过法律的人。

欢迎法律家诊断和解决纷争的理由

那么，为什么人们欢迎法律家来解决纷争，或者至少来诊断纷争呢？这是因为：第一，他们在一定程度上了解法律制度。当然即使是大学毕业的，也绝不能说已经对法律制度充分了解了，因为即使考试的时候记住了，大部分也还是忘记的。但是，即使是忘了很多法学部毕业生，比起外行来，他的法律知识要丰富得多。比如法律中有些什么种类，什么叫判例，看些什么样的参考资料比较好，“六法”该怎么查等等，外行人不懂，但假如是法学部出身的人，哪怕是大学时代很不用功的人，至少像这们的问题还是知道的。

第二，法律家一般来说掌握了法的思考方法。人们平时所说的“法律头脑”就是指这个，这种法的思考方法有多个侧面。例如，网眼式思考就是其中之一，这是把这一着眼点的问题同那一着眼点的问题分开，经过一定的逻辑顺序来考虑事物的思考方法，而它的结论能与人们的常识相一致。我想这样也是法的思考方法的另一个侧面。

但法的思考方法最重要的特色，是将相互对立的利益进行比较衡量后得出的结论。例如，有一种叫做尤斯蒂蒂娅，当之无愧的正义女神。举个杀人案件为例，有人残忍地杀死了自己的父母兄弟，砸烂了家里的东西，还放火烧了房子。法律家首先应该充分考虑其他亲属的愤怒心情，而且必须把这样愤怒作为自己的愤怒。但另一方面，要想到犯人作出这样的杀人放火举动可能是有什么动机或原因的。比如，也许犯人从小得不到父母的关爱，在周围人厌恶的目光长大，或者受到了被害人对他整个人格、整个生活的肆意歧视、虐待，为了从那里逃出来，在迫不得已的情况下才杀人的。法律家必须从正反两方面充分考虑，在这样的基础上才能对这一杀人案件判处刑罚。小说家可以对其中某一个侧面采用夸张的手法写他的小说，但法律家不能只强调某一个侧面，那是绝不允许的事。

法律家是社会上的足制智多谋者

能够对上面所说的两个方面，即一是法律制度，二是法的思考方法进行训练的，只有大学的法学部。能够掌握这些知识和技能的人是法律家。以此看来，广义上的法律家，就是在利益与利益对立、发生争执时，能评判双方各自正确与否及其程度，而且这种判断能使当事人和周围的人接受的人，这样的人才是真正的社会上的足智多谋者。这样的足智多谋者，凡是可能会发生争执的地方，即社会生活的任何部分，都是必须有的。

而且，需要法的思考方法的，不仅仅是在那些被称为“纷争”、“争执”的情况下，恐怕在各自的见解对立，但必须采纳其中某种见解时，也是这样的。例如，存在着保守政治的腐败这一事实，但保守政治中也并不是没有好的地方。这就产生了是维持保守政治结构的同时去防止腐败呢，还是觉得这个制度不行了，将它从根本上推翻，重建一个社会主义国家？是通过政权移交呢，还是通过暴力革命？对于这样的见解上的对立，要指明道路，当然是需要政治学，经济学等身奥的学识的，但如果不能冷静地对相互对立的利益作多层次的比较衡量，是不可能得到正确结论的。而且，这当中的道理，对于前面谈到的是否应该再次报考东京大学的问题，是否应该继续参加课外兴趣小组的活动问题，同样也是适用的。这样想，就可以明白，为了能对上至有关国家前途的重大事情，下至家庭方面、工厂方面的事情，或者朋友之间见解上的对立，要得出正确结论，采用法的思考方法是不可避免的。生活到处都需要这样的足智多谋者。各位在大学里学习法律学的意义，无非是将来你们一个一个都会成为这样社会上的足智多谋者。对于我来说，我甚至希望所有的人都来学习法律学。

法如果有脸的话，那会是什么样的脸

我想，现在大家对学习法律学的意义应该比较清楚了，但要成为这样的法律家、足智多谋者，究竟必须在大学里学些什么？必须特别注意哪些事情呢？

那是3月底的事，也就是几天前，我在我们学校的毕业典礼上，与法学部的毕业生们作了一次很有趣的交谈。我问他们，假设法也是有脸的，那么他的脸会是什么样的呢？希望大家一辈子要思考这个问题。对于 6 长着那样一张脸的法，大家一辈子都要记在心上。这个问题听起来似乎很一般，但其中包含着很深的法哲学问题。今天，我把这个问题也交给各位去考虑。例如，法当中有一种叫刑法的法律。显然，这是一种谁违反了它就要被处以刑罚的法律。刑罚中有死刑、徒刑和罚金等。可以说，刑法是法当中最可怕的法律。那么，刑法的脸是什么样的脸？外行人一定会认为那是像寺院山门处站立着的哼哈二将那样可怕的脸。然而刑法并不是那么单纯的东西。确实，如果违反了它，可能会被处以包括死刑在内的各种刑罚，因此刑法具有可怕性、严厉西性和庄严性，这是不能否认的。但如果你光把它看作是那么可怕的脸，你就不会去考虑有些犯人做出犯罪举动是有其令人的环境背景的，更不会拥有祈望犯人悔改、赎罪、自新的人。而刑罚按理应该发挥其所有功能的。因此，在刑法的脸中，包含着受害人父母、兄弟的悲伤和愤怒，也包含对犯人的怜悯，更包含对犯人将来的祈望。在充分理解犯人的犯罪动机的同时，不得不对他的犯法行为动用刑罚，而这中间必须含有审判官的泪水。你想想看，刑法究竟是什么样的脸。

那是大学里纷争相当多的六七十年代的事了。一天，一位法学部的校友来找我，他说他已参加过司法考试并合格，但司法研修所不愿意接受他去进修，理由是他在学生时代曾经参加过一个激进派组织并没被警察逮扑过。为此，他找到了最高法院。最高法院对他说，把你的父母和担保人都叫来，如果有充分的担保可以同意你去研修所。他特地来找我就是想让我做他的担保人。我详细了了解了他的情况，也向他详细讲了自己的情况，然后同他父母一起到最高法院，在担保文书上签了名。不知是否由于我的担保，反正他终于进了研修所，顺利地参加了进修培训，现在他是一个非常活跃的律师。

他的父亲在兵库县的一个镇上的高级中学当校长，是一个非常出色的人。我意想不到的是，在他被允许进入研修所后不久，他父亲给我寄来了一个小邮件。打开一看，里面是一尊质地非常白的瓷观音菩萨像。我这才想起他的家乡是兵库县一个叫“出石”的地方，那里出产美丽的叫做“出石烧”的白瓷品。显然他父亲是要把这美丽的瓷像送给我。我把观音像从盒子里拿出来，放在手掌上注视了很久。在观音菩萨安详的脸上，我看到了一个父亲对自己孩子的各种情感和期望，这当中包含着在孩子幼小时希望他茁壮成长的满腔的爱，包含着儿子考进大学时的自豪和看到孩子有出息时的欣慰，也包含着看到儿子参加了激进派组织后的痛苦和烦恼，以及由此而产生的一种要想断绝父子关系的感情和绝望，但尽管如此，他还是满怀着希望儿子成 7 为出色的社会一员的期盼和祝愿，其中还包含着儿子通过了司法考试，直至被允许进入司法研修所进修培训时的喜悦。作为父亲的各种非常深厚的感情都聚集在观音的脸上。然而，当我更加长久地凝视着这尊像时，有一瞬间，我感觉到了这张脸上显示出了超越单纯个人喜怒哀乐的情感。我猛然想到，这不就是刑法吗？如果刑法有张脸的话，一定就是这样的脸。当时，这种过去所未有过的感觉，像雷电一样穿透了我的全身。

法律家代替神和佛对纷争作评判

本来人是不能对人的行为作裁定的。因为在两种利益对立时，为了能正确判断应该支持哪一方或支持到什么程度，哪一方有多少是正确的，必须从根源上对这两种利益进行综合理解，在这样的基础上才能作出判断。这样的事，按理不是人能够做得到的，因为人的知识和理解能力是有限度的。能够做得到这些的，无非是拥有穷无尽知识和理解能力超人，或者是神、佛。

但是，我们不能因为这样的理由就对纷争放任不管，听之任之，否则纷争就会激化，然后引起新的争吵，直到进入战争状态。这就必须有谁来代替神、佛做这个裁判，而能够担当此任的，非法学家莫属。

要成为社会上的足智多谋者，必须学些什么？

可见，法律家不但必须熟悉法律制度，同时，还必须接受训练，掌握使自己所作出的判断与神、佛的判断尽量接近的本领。在思想准备上，有三条是非常重要的。

一是要养成一种习惯，即对于相互对立的利益要绞尽脑汁地充分思考，而且必须拿出结论；二是掌握好寻找相互对立的利益所发生的根据，并正确把握其意义的能力；三是要具有充分理解相互对立利益持有者的心情、感情的操作和善良的心。要掌握这些能力，到底需要怎么做？要做到第一条，首先必须潜心钻研到法律学当中去。大学中所学的法律学，无论它同自己的人生是否有直接关系，或者说无论它对自己的人生有无直接作用，即使难学，即使枯燥，也要抓住不放，反正首先要不顾一切地投身到法律学当中去。世界上没有生来就觉得法律学无聊、枯燥无味的人。只有钻进去了，你才能体会到其中的乐趣。

要做到第二点，需要学习其他社会科学知识，如政治学、经济学、心理学、社会学以及哲学、历史学等，学习这些周边科学，提高基本教养。这对于各位来说，一定会感到似乎在密林深处行走一样，老师连自己所处的位置和目的地都摸不清楚。但是，从密林中砍出一条路来，死命的博览群书，是很有必要的。

要具备第三条所说的情操和善良的心，你应该读大量的小说书。人类生来是任性的，虽然可以对自己的观点、自己的心情非常了解，但要真正理解其他人的心和观点很难。为了能理解除了自己以外的人的观点和各种各样的心理状况，能够始终用温柔的心对待他人，大量阅读小说和其他文学作品绝对是非常必要的。诸位，说到这里，你是否发觉，你脑子中原有的法律家的形象已被从根本上推翻，如果你从一开始起所想象的法律家就是我今天所讲的这种形象，那你真的很了不起！

在法学部的学习值得你用青春去拼搏

把以上所讲的内容综合起来看，人们对法学部出身者期望的是：对于社会生活中到处都会发生的争执，说得范围再广些是对于那些对立的见解，能指出一条正确理解的途径。能够成为最懂得正确解决方法的足智多谋者的，非法学部出身者莫属。而这样的足智多谋者，并不是那些只记住了一些零零碎碎的法律知识的人，而是能代替神、佛作出判断的人，即他的判断就等于神、佛的判断。这样的人，才是我所说的足智多谋者。

各位很幸运，已经进入了法学部。我之所以要用“幸运”这个词，这是因为对于这个能学习到照理谁都应该掌握的法的思考方法的法学部，哪怕你并不十分清楚其重要性，你已经是其中一员了。各位将成为我所说的足智多谋者，这是你命中注定的，这的确不是容易的事。我认为，这是值得你花费青春去拼搏、甚至花费毕生的精力去拼搏的事。

第二篇：原规划指导思想和意义

一、“创模”的必要性和重大意义

通过“创模”活动，认真践行科学发展观，加快资源型城市经济转型和结构调整，加大城市环境保护力度，改善城市环境质量，提高城市环境管理水平，能够实现环境保护与经济同步可持续发展，促进环境优化经济增长；通过淘汰落后产能和工艺，治理污染，实现结构调整转型，实现企业新跨越，全面推进传统的资源枯竭型城市向绿色现代化城市迈进；能够改善环境，建设宜居城市，提高人民的幸福指数。能够推动深化环保工作，实现环保生态建设新跨越。具体体现在：第一，“创模”有利于促进社会、经济、环境协调和可持续发展。国家环保模范城市可以提高城市形象，是扩大开放，吸引外资重要的基础条件，是城市的无形资产，是吸引更多的投资者来溪投资，促进经济建设的重要载体。第二，“创模”有利于增大城市的环境容量，增加城市自然生态系统的承载力，为全市经济、社会的发展提供更大的环境空间。第三，“创模”有利于提高城市环境质量，改善生活环境，提高生活质量，提高人民群众的幸福指数。第四，“创模”有利于环境保护工作全面深化和拓展。通过“创模”，能够进一步激发全市人民参与环境保护的热情，调动全社会各方面力量共同参与环境保护工作。第五，“创模”有利于促进城市环境基础设施建设，提高污染综合控制能力和环境保护监管能力，增强城市生态环境功能。综上所述，“创模”不仅对加快推进“三都五城”建设是十分必要的，而且对促进本溪市经济、社会、环境协调发展全面建设新本溪具有深远的历史意义。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真践行科学发展观，以创建环境保护模范城市为目标，以环境优化经济增长促进社会发展，加快资源型城市经济转型和结构调整，加大城市环境保护力度，改善城市环境质量，提高城市环境管理水平，进一步提升人民群众幸福指数，全面促进经济、社会、环境协调和可持续发展，努力把本溪建设成经济发达、社会祥和、环境优美、人与自然和谐的生态宜居城市。

第三篇：原西中学教师职务评聘制度

原西中学教师职务评聘制度

为了扎实推进我校人事制度改革，实现教师职务岗位评审、聘任的科学化、规范化和制度化，现根据区教体局《关于印发衡水市中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见的通知》和人社部门核准的《原西中学岗位设置方案》《河北省事业单位岗位核准表》等有关文件规定和要求，结合我校实际情况，制定本方案。

一、岗位设置情况

根据《衡水市中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见》和衡水市人社局核准的《河北省事业单位岗位核准表》的规定及要求，原西中学岗位总数为46个，其中管理岗位1个,专业技术岗位46个。其中：

1.高级专业技术岗位3个（6档1个，7档2个）； 2.中级岗位18个（8档5个,9档7个，10档6个）3.初级岗位25个（,11档12个,12档13个）

二、教师职务申报资格

根据上级教育主管部门关于教师申报高一级职务的要求：申报人数不得突破衡水市人社局核准的《河北省事业单位岗位核准表》岗位职数，如出现岗位空缺，则采取竞争申报。

申报要求：

1.申报人必须符合上级教育主管部门规定的有关教师评审高一级职务的基本条件。

2.任职期内各的师德考核、考核达合格及以上等次。3.任职期内无旷课、旷工现象。

4.任职期内，每学期的备课、作业、听课等常规教学工作达到《原西中学教师常规教学基本要求》之规定。

5.任职期内，能认真完成每学期的校本培训核心指标任务，校内评定达合格等次。

6.任职期内无在编不在岗现象。

7.如果出现上述情况等同，学校按申报人所提供材料进行评分，以分数排序，择优推荐上报参评。

三、评分细则：

1.大专学历计0.3分，本科学历计0.5分，双专科按本科计分。（以职务评审的有效毕业证书为据）

2.中二或中一站岗年限（以聘书为准）：每站岗一年，计1分，计满10分为止。

3.班主任、教研组长、年级组长任职年限：每任职一年计1分（兼任多个职务，按最长年限的任职计分，不重复计分），计满10分为止，中层干部比照执行。

4.任职期内的教育教学成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《衡水市中学一级教师资格考评细则》、《衡水市中学高级教师资格考评细则》中关于教育教学成绩之规定计分，计分上不封顶。

5.任职期内的教研、科研成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《衡水市中学一级教师资格考评细则》、《衡水市中学高级教师资格考评细则》中关于教研、科研成绩之规定计分，计满16分为止。当年申报者在上级职称评审中未通过者，次年须暂停二年申报。

四、教师职务聘任：

根据《衡水市中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见》的文件精神和衡水市人社局核准的我校各岗位职数情况，专业技术人员竞聘高一级教师资格（如，初级竞聘中级）或竞聘同一职务的高一级岗位（如，中级九级竞聘中级八级）时，聘任依据依次是：（1）首聘时间，即现任职务的最早聘任时间（以聘书为准）。

（2）现任职务的评审时间。（3）竞聘者实际工作年限。

（4）任职或任级期内的教育教学成绩、教研成绩，成绩认定方法，按按衡水市教

师资格考评细则执行（相应资格）。

（5）任职任职或任级期内工作量（班主任工作折算为标准课时8个课时）

操作方法：当竞聘人第（1）条件相同时，再看第（2）条件，以此类推。如以上所列五条仍不能区分时。由竞聘上岗工作组对照“附加分细则”根据竞聘人员提供的有关文件、证书认定有效分值，并进行累计。分数合成后（如得分相等的，以上一考核分高者列前；如仍相等，再抽签决定顺序）进行排序，最后确定上岗人员。

五、附加分细则

（一）资历分类

1.学历为本科（或双大专）及以上的加2分；学历为大专的加1分。

2.任职期内，能认真完成每学期的校本培训核心指标任务，校内评定达合格等次。

3.在本校工作每满12个月加0.2分。

（二）教育教学成绩加分

1.竞岗时担任班主任的加1分；被聘为相应岗位职称以来，如被评为“优秀班主任”或所任班主任的班级被评为“示范班级”的，市级的加2分，区级的加1分，校级的加0.5分（不累计，以最高级别计分）。

2.省级教坛新星加3分，市级教坛新星加2分，区级教坛新星加1分（不累计，以最高级别计分）。

3.市级骨干教师加2分，区级骨干教师加1分（不累计，以最高级别计分）。

4.被聘为相应岗位职称以来，优质课获市级一等的加2分，二等的加1.5分，三等的加1分；区级初中系列的，一等的加1.5分，二等的加1分，三等的加0.5分；区级高中（或职高）系列的，一等的加1.5分，二等的加1分。（不累计，以最高级别计分）。

5.被聘为相应岗位职称以来，教育教学论文获奖的，市级一等奖加1分，二等奖加0.5分；区级一等奖加0.5分；被聘为相应岗位职称以来，教育教学论文发表（必须是CN刊号的报刊）的，省级的1.5分，市级的加1分。、6.被聘为相应岗位职称以来，申报教科研课题立项的，省级的，主持2分，参与人加1分；市级的，主持人加1分，参与人加0.5分（不累计，以最高级别计分。如果已结题的，省级的，主持人加2.5分，参与人加1.5分；市级的，主持人加1.5分，参与人加1分（不累计，以最高级别计分）。

第四篇：西原小学2013--2014德育工作总结

西原小学2013—2014学年第二学期

小学德育工作总结

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作顺利开展的保障。德育工作贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，因此，我校把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校教育教学工作的顺利开展。一学期以来我校坚持以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，基本完成了学校德育计划的各项工作目标。现将我校一学期的德育工作情况总结如下：

一、主要工作成绩

（一）增强安全防范意识，加强安全管理，安全工作常抓不懈。1、坚持安全隐患排查制度。

牢固树立“安全第一”的思想意识，坚持安全隐患排查制度。德育组定期对教室、幼儿宿舍以及各处设施进行安全隐患排查，为了及时排除安全隐患，坚持每周一小查，每月一大查。每周各班班主任对教室安全隐患排查，每月德育处对全校进行拉网式安全隐患大排查，然后派人逐一进行整修，做到了及时发现，及时整改；班主任定期排查学生携带刀具、危险品情况，德育处对四、五年级重点抽查。并强调班主任及时化解学生矛盾，以防矛盾隐患引发打架事件的发生。由于安全工作得力本学期未发生任何重大安全事故。、加强安全保卫工作。

为了确保师生的人身安全，进一步加强了校园保卫工作。开学初，校长亲自对门卫人员进行了岗位培训，认真学习了保卫科职责，重申了保卫工作的重要性，强调了工作纪律。要求门卫严格执行外来人员登记制度，学生出入制度；保卫人员 执行夜间值班巡逻任务，防止闲杂人员进校，协助门卫处理一些突发事件。、坚持执行领导带班、教师值班制度。

为了随时了解掌握学校全面情况，学校始终坚持领导带班制度，每天安排一名领导检查、记录学校各项工作，及时有效处理突发事件。

4、坚持班主任、科任教师跟操制度和体育组例会制度。

坚持班主任、科任教师跟操制度，德育处要求跟操教师不但负责学生的上操纪律，更要负责学生的安全。认真抓好“两操一活动”，努力做到上操时上下楼排队走；集合时静、快、齐；做操时节奏准确，动作到位。跑操时各班都能做到队形整齐、步伐一致、口号响亮。坚持体育组例会制度，每周二上午第一节课召开周一晚上值班教师例会，首先传达周一全体教师例会内容，然后体育教师就体育课、上操安全提出问题，大家进行讨论研究，使体育课的安全隐患降到最低。、采取多种措施预防校园踩踏事故的发生。

班主任利用班会对学生进行安全教育，教育学生上下楼梯文明行走，不拥不挤不打闹；吃饭上操坚持学生排队进出教学楼；学校还通过国旗下讲话《让安全警钟长鸣》对学生进行安全教育；课间值周学生在楼梯间进行监督管理，记录违纪学生。德育处每周统计各班违纪人数进行通报，并记入班级量化，班主任在班级管理中规范学生违纪行为，有效地预防了校园踩踏事故的发生。7、采取多种形式加强学生的安全教育。

学校通过国旗下讲话（《让安全警钟长鸣》、《为生命护航扬生命之帆》）对学生进行安全教育；

二、三年级主办了《安全伴我成长》板报，内容丰富多彩，如：有交通安全、用电安全、饮食安全、校内安全、校外安全等等，对学生进行安全常识宣传教育；各班召开了《文明行为伴我行》主题班会，班主任结合本班实际情况，精心设计了班会教案，班会形式多种多样，有的班由学生主持，有的班老师主持，有的班分组讨论，学生发言积极踊跃，班会效果显著。学校 组织学生先后两次观看了《校园安全教育警示片》，同学们从中学到了很多自救、防护知识，有交通安全、防火安全、集体活动安全、家庭安全等，三至五年级学生联系实际写出了的观后感。通过一系列的活动，学生得到了很好的安全教育。平时德育处加强课间巡视，排查课间存在的安全隐患，做到及时发现，及时纠正，并归纳起来，周一全体教师例会做重点强调，班主任再利用班会对学生进行安全教育，防患于未然。通过对学生多种形式的安全教育，增强了学生的自我防范意识。

（二）加大卫生管理力度，保持校园整洁。、为了保持校园卫生清洁，德育处开展五、六年级学生值周活动，每周两个班值周，负责操场、餐厅卫生监督，课间学生纪律管理，学校每天进行一次全校大扫除，要求全员劳动，对班级教室、宿舍全面清理擦洗，不留死角。在全体师生的共同努力下，学校卫生环境的保持基本良好。

（三）有效开展少先队活动。

德育处隔周组织各班学生观看有教育意义的影片或科教影片；定期召开主题班会；每周五对于校园中涌现出的好人好事大力表扬，如主动捡垃圾、主动帮助别人、拾金不昧等，使学生学有榜样，校园里形成一股文明校风。本学期期末德育处评出了11名拾金不昧好少年并给予奖励，对广大学生有很大的鞭策和激励作用。

（四）以“感恩节”为契机，深入开展感恩教育活动。

为了加强对学生的感恩教育，在感恩节到来之际，我校组织了一系列的活动：校长提倡《学会感恩 与爱同行》营造了校园感恩的氛围；杨小红老师做了《心存感恩 与爱同行》为主题的国旗下讲话；各班布置了以《与爱同行》为主题的班报； 少先队大队部向全校学生发出倡议：

1、抱抱、亲亲自己的家人，跟父母、老师说一句体贴、关爱的话。

2、听父母的话，在家做个乖孩子。

3、小手拉大手，和爸妈一起为爷爷奶奶、姥爷姥姥送温暖。

4、为爸妈、为长辈做力所能及的事情。

5、和家长共同搜集、阅读一个感恩的故事。总之，通过一系列的感恩教育活动，使学生充分感受不仅要懂得爱，还要能感受爱，更要懂得回报爱。

（五）狠抓养成教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质。1、坚持每周一次的升国旗制度。

每周一次的升国旗仪式是对学生进行爱国主义和思想品德教育的重要措施。要求全体师生在举行升旗仪式时，庄严肃穆，齐唱国歌；国旗下讲话主题多样、形式多样，有谈爱国的、有激励学习的，有感恩的，有安全、法制教育的，有爱护环境的，有热爱班集体的等等。为突出主题、优化效果，一是根据不同的主题选择不同的形式及不同身份的讲话人（领导、年级组长、优秀教师、优秀学生代表）；二是提前一周写好讲话稿，讲话人做好充分的讲话准备，讲话稿用完后存档。每一次国旗下讲话德育处都做到了精心准备，师生得到了很好的教育和启迪。、充分利用班级板报这块阵地，加强班级文化建设。

班级板报是加强班级文化建设的阵地，坚持每月一次的板报检查制度，及时检查及时反馈，有利于班级文化的提升。本学期学校共组织主办了五期板报，分别是：“ 感谢您，老师 ”、“我们团结有力量”、“法律与我们息息相关、安全伴我成长”、“与爱同行”、“我努力，我成长”。在班主任的重视下，大部分班级的板报无论是内容的选择、板块的设计、文字的书写、还是图文的搭配都很有特色。并且每次检查结果都要记入班主任工作量化。、做好问题学生的转化工作。

根据学校要求，各班和德育处都建有问题学生档案。班主任认真执行与问题学生定期谈心制度，追踪关心问题学生的成长，分阶段填写问题学生档案，领导干部适时跟班主任一起交流、研讨对问题学生的教育方法，主抓德育的领导深入班级了解典型问题学生的转化情况。问题学生通过班主任的耐心教育，都有不同程度的进步。、有效开展班会活动，对学生进行专题教育。

本学期安排了两次主题班会：《教师节感恩》、《文明行为伴我行》。通过《教师节感恩》班会增进了师生感情，同学们有的朗诵《教师赞》、有的讲老师关心学生的感人事迹，有的用一句朴实的话语：”老师，你辛苦了”来表达对老师的感激之情。《文明伴我行》主题班会开展得更是有声有色。各班主要是结合班级学生情况，找出存在哪些不文明行为，又有哪些文明行为值得我们学习，有的班制定了文明公约，通过此次班会，规范了学生的文明行为，创建了文明和谐班集体。

（六）加强德育队伍建设，努力提高德育工作水平。1、加强对班主任的培训，提高班主任管理水平。

本学期组织班主任学习了《小学班主任工作职责》；先后两次观看了魏书生老师的《班级管理民主化、科学化》讲座以及霍懋征老师的《没有爱，就没有教育》讲座。各班主任认真聆听，认真学习，受益匪浅，将名师的经验和管理理念应用到自己的工作中，提高班级管理水平。、创建交流平台，相互学习。

本学期针对班主任工作出现的问题，分年级召开了《转化差生我有妙招》班主任工作经验交流会，做到了人人发言，有经验的老教师介绍经验，新老师反思自己的不足之处，有的当场提出难题，大家出谋划策出招解决。通过经验交流，大家取长补短，尤其是年轻教师表示自己缺乏老教师的耐心和灵活多样的教育方法，在以后的工作中一定努力。

(七)开展法治宣传教育活动，提高学生的法律意识。德育处组织五年级学生进行了法制知识测试；

4、5年级主办了《法律与我们息息相关》主题板报； 段丽年老师做了《 做遵纪守法好少年》国旗下讲话；通过一系列宣传活动，教育学生要保护好自己的生命安全和切身利益，要学法、懂法、守法，只有遵纪守法了，才能保护好自己。

（八）深化传统道德教育，努力培养厚德之人。《传统文化与道德》课是我校的特色课程，学校在开设《弟子规》、《三字经》、《名贤集》的基础上，我们着重抓了以下几方面的内容：一是在教学过程中要求学生熟读、会写、能背诵并准确理解所学内容中的字、词、句意，尤其是汲取文中精髓，明白其中的哲理，自觉地融汇贯通于学生的学习和生活实践中。二是根据授课内容、学生的特点，每周三晚上由德育处组织传统文化与道德老师开展集体教研活动，进行交流、研讨、分析、总结，不断提高授课水平，增强对学生传统道德教育的针对性和实效性。三是传统道德教育向校外延伸，融入学生的假期生活。每逢周末和重大节假日，对学生的习惯养成、品德修养提出具体要求，安排实践作业，收到较好的效果。在社会上、家长中产生了强烈反响和普遍的认同感。今年寒假，我们在总结以往经验的基础上，又有所创新，经学校领导研究，为每位学生安排布置了《继承发扬传统美德实践作业》，要求每位学生读一本好书；按时作息；合理安排使用压岁钱；做一些力所能及的家务；春节给长辈拜年；收集春联内容；重点开展“小手拉大手我是家庭小教师”活动，由每名学生将本学期道德课所学内容选定三至十课，背读讲解给家长听，和家长一起领悟其中的道理，共同体验家庭的温馨和亲情。为了使此项活动落到实处，学校要求一、二、三年级家长为学生写出活动总结，四、五年级学生自己写出活动总结，开学后德育处会同班主任经过认真核实、筛选确定优秀典型，评选德育先进少年，并作为第二学期“三好学生”的参评条件。

二、存在的问题

个别学生不遵守宿舍就寝纪律；乱倒垃圾、乱扔纸屑现象时有发生；少数学生课间追逐打闹，上下楼梯不安全行走；还有的学生挑食、浪费食物。

三、今后的打算

㈠继续加强学生的养成教育，培养学生良好的学习与生活行为习惯仍是德育工作重点。

㈡加强少队活动的开展，使学生在丰富多彩的活动中得到锻炼。㈢加强班级建设，充分调动班干部的工作积极性，进一步落实日常管理。

㈣加强师德建设，全面提高教师队伍整体素质，彻底杜绝体罚和变相体罚学生现象，创建平安和谐校园。

西原小学 2014年7月2日

第五篇：关于西原公司生产能力的报告

关于西原公司生产能力的报告

我公司设四车间：预榨车间 浸出车间 精炼车间锅炉车间

预榨车间现有202型榨机3台，单台日处理菜籽量45—50吨，合计日处理量135—150吨。月正常生产25天可加工菜籽3375—3750吨。年生产10个月总加工能力33750吨—37500吨。

浸出车间有日处理菜枯90吨浸出设备一套。同预榨车间相配套。

精炼车间有日处理毛油55吨设备一套。同预榨车间相配套。

锅炉车间有每小时4吨蒸发量蒸汽锅炉2台套。相配套供电设备350KVA一套。

西原公司生技科

二00九年三月十二日