二单元内容（共5篇）

第一篇：二单元内容

第二单元 探索与发现单元导读

本单元以“科普、科幻、科学精神与品质”为文化主题编排了5篇主体课文文章用

朴实的语言、灵动的感知、心灵与心灵的碰撞谱写出人类对科学的态度与评价让每个人感

觉到科学无处不在科学所带给人类的无穷奥妙和奇特语言从而使人类很愿意地去发现与

探索使人类的精神世界更充实、更有价值。《大自然的语言》《植物的“感情”》形象生动地揭示自然界的奥秘《第一朵杏花》《蜜蜂》通过故事的叙述表现科学家严谨、细致的科学精神和态度《矿矿的研究》向学生渗透一种研究、发现的意识。既有科学家的发现，又有同龄人的探索。既有科学精神的揭示，又有自我探索发现意识的培养。阅读链接中通过采访和书信交流的形式，既让学生通过科学家平实的语言了解这些伟人、大家的内心世界，更让学生真切地感受到“其实科学家离我

们很近”。

学习本单元，一是要立足于教材，通过对文本的研读，把握本单元的精髓所在——科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透着哪些科学态度和精神，同时要打开学生的视野。从学生喜欢的科学家、科学事件入手，通过对科学事件的追踪，对科学家的关注，引发学生科学探索的热情培养初步的科学意识和态度。

特色课

被骂作短命的人

气象学家竺可桢，十五岁那年从故乡绍兴小学毕业，考进了上海澄衷学堂。

在澄衷学堂，他的才学没有哪个能比得上，可是他的个头和体重，却要比同龄人矮一截，轻十来斤。他的这副单薄瘦弱的身子骨，成了同学们讥讽和嘲笑的目标。一天，在教室的走廊上，迎面走来几个同学。他们中，有的对着竺可桢挤眉弄眼，有的故意大声挖苦：“好一个寒酸的小矮子，准活不过二十岁！”

竺可桢十分气恼，真想针锋相对地回敬几句，但他又一想，谁叫我的身子骨长得这么瘦小呢！再说，一个男子汉也犯不着为一两句恶语，就跟人撕破脸皮争吵起来。

晚上，竺可桢辗转反侧，心潮翻涌：我们祖国灾难深重，人民贫穷病弱，被外国人称为“东亚病夫”。现在自己也被人看不起，被骂作短命的人。既然立志要为拯救祖国出力，那就必须首先战胜自己的病弱身体！

想到这里，竺可桢霍地从床上爬起来，连夜制订了一个锻炼身体的计划，还选了一条“言必行，行必果”的格言，抄贴在宿舍里，作为警钟，随时提醒自己。从那以后，竺可桢每天鸡一啼就起床，到校园里跑步、舞剑、做操„„有一天清晨，竺可桢刚一醒来，就听到“轰隆隆”的雷声，从窗户往外一瞧，密密麻麻的雨点下得正紧。今天还要不要按时起床锻炼呢？他刚犹豫了一下，马上又坚定起来：不行，有一回间断，就可能有第二回、第三回„„于是，他迅速起床，冒雨跑完了规定的路程。

这样坚持了一个时期，竺可桢的体质明显增强了，再也没请过一堂课的病假。这时候，全班同学，包括过去讥讽他的那些同学，都异口同声称赞他是“智体并重”的模范。

爱因斯坦的故事

有一次，爱因斯坦请教数学家明可夫斯基：“1个人究竟怎样才能在科学领域和人生道路上，留下自己的闪光足迹，作出自己杰出的贡献呢？”明可夫斯基笑而不语，而是接着他朝1个建筑工地走去，并且径直踏上建筑工人刚刚铺平的水泥地面。在建筑工人的呵斥声中，爱因斯坦被导师弄和一头雾水，明可夫斯基顾不得别人的指责，非常认真地说：“看到什么，只有这样才能留下足迹。只有新的领域，只有尚未凝固的地方，才能留下深深的脚印。那些凝固很久的老地面，那些被无数人涉足的地方，你别想再踩出脚印„„”爱因斯坦沉思良久，若有所悟。

众所周知，爱因斯坦后来终于在人生道路上留下了自己的闪光足迹：创立了相对论，成为现代物理学奠基人；1921年获诺贝尔物理学奖，被誉为“世纪伟人”。

对于自己的成就，爱因斯坦曾多次提到明可夫斯基的那一段话，表示了无限的敬意，并意味深长地说：“如果一生都只在模仿前人，那么我们就不会有科学，也不会有技术，进步与发展根本无从谈起。”

法国作家司汤达说过：“1个具有天才的禀赋的人，绝不会遵循常人的思维途径。”无疑，爱因斯坦就是这样的1个绝佳典范。其实，唯有敢于推陈出新，另辟蹊径，才能让你与众不同，闯出属于自己的一片天。

小朋友的故事爷爷

杂交水稻研究中心大院里的孩子们，很喜欢袁隆平爷爷。在路上遇到时，袁爷爷有时会逗一逗他们。孩子们喜欢到袁爷爷家里，去看袁爷爷和邓奶奶养的猫。

袁隆平喜欢猫。他说：“猫爱干净，通人性。”

他们家里养了三只猫。白天，母猫把两只小猫带出去玩，到吃饭时才回来。它们喜欢吃鱼、吃牛肉。袁隆平总是把好东西留给它们吃。两只小猫毛色不一样，却是一个母亲生的。

袁隆平说：“这是分离现象嘛，体现了遗传学上的分离律。”

讲到猫，袁隆平说起他读中学时听老师讲的一个故事。

他说：“牛顿也喜欢猫。他在实验室里，猫在隔壁的办公室里叫。有时候他在办公室，猫又在实验室叫。他就叫来一个木匠，要他在墙壁上打一大一小两个洞，大洞让大猫钻，小洞让小猫钻。老师讲到这里，大家都笑了起来，我不知道笑什么。我说这很对呀，大猫钻大洞，小猫钻小洞，大家又笑。我也没想，小猫也可以钻大洞，居然认为牛顿是对的。你看，我和牛顿一样，笨得要死。”

袁爷爷很会讲故事。他一讲故事，就会逗得孩子们发笑。他还会讲许多地方的方言，如重庆话、南京话、武汉话、长沙话、新化话、溆浦话、湘乡话，还会讲英语和俄语。他青少年时代在好几个地方生活过，培养了语言天赋，又做过近20年教学工作，讲故事的本领当然很高。

袁爷爷喜欢小朋友，尽管工作很忙，有关单位邀请他参加孩子们的活动，他尽可能地参加。2001年，长沙市一些小学开展了“三湘院士知多少”的活动，组织小学生走访了一些生活在长沙的院士。孩子们回到学校写访问记时，很多孩子写的都是袁爷爷。袁爷爷亲切乐观，富有童心，和他们一起开展活动，还给他们讲故事，他们的印象太深了。2002年2月26日，袁隆平应邀到武汉市矫口区与中小学生面对面交流。一个中学生说，他看到过一篇报道，说袁院士累倒在稻田里还不放弃研究，非常敬仰。袁隆平连忙澄清：“一定不要受到误导，累倒还工作不值得提倡。身体才是最重要的。另外，我也从来没有在农田里累倒过。”

法布尔的故事

法布尔7岁那年，家里送他到邻村的一座小学读书。这是一所设备非常简陋的学校，全校只有一间茅草屋，一名教师。这位老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺、蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。法布尔在这儿除了功课，还学到了不少小动物方面的知识。

小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天，父亲赶集回来，给他买了一张“动物挂图”和一本寓言集。寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图，法布尔爱不释手，他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。

有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息„„多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。他们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概‘中了邪（xié）’！”法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子奔跑。有时候，为了不损伤虫子的腿或翅膀，他宁愿自己绊一跤。

一年冬天，他生病躺在床上。当他看到几只冻僵了的昆虫时，便把它们放进自己的怀里。昆虫慢慢地苏醒了，法布尔特别高兴。法布尔研究昆虫，进入了“忘我”的境界。

爱迪生发明电灯的故事

早在1821年，英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种叫电弧灯的电灯。这种电灯用炭棒作灯丝。它虽然能发出亮光，但是光线刺眼，耗电量大，寿命也不长，因此很不实用。

“电弧灯不实用，我一定要发明一种灯光柔和的电灯，让千家万户都用得上。”爱迪生暗下决心。

于是，他开始试验作为灯丝的材料：用传统的炭条作灯丝，一通电灯丝就断了。用钌、铬等金属作灯丝，通电后，亮了片刻就被烧断。用白金丝作灯丝，效果也不理想。就这样，爱迪生试验了1600多种材料。一次次的试验，一次次的失败，很多专家都认为电灯的前途黯淡。英国一些著名专家甚至讥讽爱迪生的研究是“毫无意义的”。一些记者也报道：“爱迪生的理想已成泡影。”

面对失败，面对有些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却。他明白，每一次的失败，意味着又向成功走近了一步。

一次，爱迪生的老朋友麦肯基来看望他。爱迪生望着麦肯基说话时一晃一晃的长胡须，突然眼睛一亮，说：“胡子，先生，我要用您的胡子。”麦肯基剪下一绺交给爱迪生。爱迪生满怀信心地挑选了几根粗胡子，进行炭化处理，然后装在灯泡里。可令人遗憾的是，试验结果也不理想。“那就用我的头发试试看，没准还行。”麦肯基说。

爱迪生被老朋友的精神深深感动了，但他明白，头发与胡须性质一样，于是没有采纳老人的意见。爱迪生走身，准备为这位慈祥的老人送行。他下意思地帮老人拉平身上穿的棉线外套。突然，他又喊道：“棉线，为什么不试棉线呢？”

麦肯基毫不犹豫地解开外套，撕下一片棉线织成的布，递给爱迪生。爱迪生把棉线放在在U形密闭坩埚里，用高温处理。爱迪生用镊子夹住炭化棉线。准备将它装在灯泡内。可由于炭化棉线又细又脆，加上爱迪生过于紧张，拿镊子的手微微颤抖，因此棉线被夹断了。最后，费了九牛二虎之力，爱迪生才把一根炭化棉线装进了灯泡。

此时，夜幕降临了，爱迪生的助手把灯泡里的空气抽走，并将灯泡安在灯座上，一切工作就绪，大家静静地等待着结果。接通电源，灯泡发出金黄色的光辉，把整个实验室照得通亮。13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于有了突破性的进展。

但这灯究竟会亮多久呢？

1小时，2小时，3小时„„这盏电灯足足亮了45小时，灯丝才被烧断。这是人类第一盏有实用价值的电灯。这一天——1879年10月21日，后来被人们定为电灯发明日。

“45小时，还是太短了，必须把它的寿命延长到几百小时，甚至几千小时”爱迪生没有陶醉于成功的喜悦之中，而是给自己提出更高的要求。

一天，天气闷热，他顺手取来桌面上的竹扇面，一边扇着，一边考虑着问题。“也许千篇竹丝炭化后效果更好。”爱迪生简直是见到什么东西都想试一试。试验结果表明，用竹丝作灯丝效果很好，灯丝耐用，灯泡可亮1200小时。

经过进一步试验，爱迪生发现用炭化后的日本竹丝作灯丝效果最好。一于是，他开始大批量生产电灯。他把生产的第一批灯泡安装在“佳内特号”考察船上，以便考察人员有更多的工作时间。此后，电灯开始进行寻常百姓家。

后来，人们便一直使用这种用竹丝作灯丝的灯泡。几十年后，又对它进行了改进，即用钨丝作灯丝，并在灯泡内充入隋性气体氮或氩。这样，灯泡的寿命又延长了许多。我们现在使用的这是这种灯泡。

拓展课

要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路，可千万别慌（huang）张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨(bian)别方向。太阳是个忠(zhong)实的向导，它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏(zhan)指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯(chuang)。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。

枝叶稠(chou)的一面是南方，枝叶稀(xi)的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠(qu)里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，只要你仔细观察，多多去想。

为科学而献身

人终究不免一死，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。为科学奋斗终身的科学家们，当他们离开人世的时候，想到的不是个人，而是科学。

阿基米德是古希腊著名的数学家、力学家。当罗马士兵拿着宝剑突然闯进他的房间时，这位75岁高龄的科学巨匠正蹲在那里，研究着画在地上的几何图形。阿基米德毫无惧色，坦然地对罗马士兵说：“等一下杀我的头，再给我一会儿工夫，让我把这条几何定理证完。不能给后人留下一条没有证完的定理呀！”然而，残暴的罗马士兵不由分说，砍下了这位伟大的科学家的头。另一位不怕死的著名科学家，要算是瑞典化学家诺贝尔了。诺贝尔研究的是炸药，他的研究工作仿佛是在“太岁头上动土”。稍不注意，“太岁”发怒——炸药爆炸，便会一命呜呼。有一次炸药在实验室里猛烈爆炸，炸死5人，其中有诺贝尔的弟弟，他的父亲也受了重伤。可诺贝尔却置生死于不顾，依旧探索炸药之迷。经过几百次的反复试验，最后一次炸药大爆炸，把他炸得鲜血淋漓，他却高兴地在浓烟中狂跳：“我成功了！我成功了！” 诺贝尔出生入死，研究成功多种炸药，开办了15家炸药工厂，成为富翁。他在临终时，又想些什么呢？他在遗嘱中要求瑞典政府把他的财产作为“诺贝尔奖金”的基金，用来鼓励更多的人向科学进军。

人们常说，要为科学而献身，以上两位科学家在离开人世的时候那种闪光的事迹，正是为科学献身精神的生动写照。我们要学习科学家的什么精神？？

蟋蟀的住宅

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

突兀的大石头

月光下，仲揆（李四光小时候的名字）和孩子们常在一块大坪地上捉迷藏。小仲揆最喜欢藏在一块大石头的后边。

有一次，做完了游戏，小仲揆突然对坪地上的这块大石头发生了兴趣。他问小伙伴们：“哎，你们说，为什么这儿会有这么一块突兀的大石头呢？”

“哈哈哈！”小伙伴们一阵哄笑，“石头是从哪里来的？本来就有的呗！”

小仲揆又去问陈二爹。

“啊！你说的是那块兀里兀突的怪石头？”陈二爹说，“老人都说，它是从天上掉下来的。”

这下子，小仲揆更不明白了，他又去问父亲。

“天上落下石头来？”父亲想了一想说，“那倒也会有的。天上的流星落到地上，就变成了石头，叫‘陨石’。至于天上能不能落下这么大的石头来，我也不知道。”

“谁都说不清楚。”小仲揆感到不满足了，“它到底是怎么来的呢？”

整个少年时代，直到后来离开故乡回龙山，小仲揆也没有找到这个问题的答案。

后来，李四光去英国学了地质学，又到欧洲的阿尔卑斯山考察了那儿的冰川。回国以后，1921年，在太行山麓的一次地质考察中，李四光第一次发现了第四纪冰川在中国存在的遗迹。这时，李四光开始意识到，故乡那块突兀的大石头，也许是被冰川推移过来的一块大漂砾。

然而，猜想还是不能等同于事实。1933年，李四光再次回到故乡，对这块突兀的大石头进行了一番地质考察。虽然由于多年的风化侵蚀，它已经斑斑驳驳，不过仍然鉴定出它是片麻岩，这说明它不是天上掉下来的陨石。而在这一带的地层上又没有这种片麻岩，这说明它也不是本来就生在这儿的石头。

那么，什么地方有片麻岩呢？秦岭！这块巨大的岩石可能来自秦岭。

如果这是事实，那么，究竟是什么力量将这么巨大的岩石推移到这么远的地方来的呢？

冰川！只有冰川能将它推移到这儿来，它是一块巨大的冰川漂砾。经过进一步考察，李四光发现这一带还广泛地分布着冰川带来的砾石和黏土堆积物，进而发现了我国扬子江流域广泛存在着第四纪冰川的遗迹。他专门写了一篇《扬子江流域之第四纪冰期》的论文，这时李四光已步入中年。在论文中，李四光还特地提到了他在幼年时捉迷藏的那块大石头，这个“使他迷惑不解的时间长达四分之一世纪”的问题，终于找到了科学的答案。对此，他表示欣慰。

被“禁闭”在车里的家长——矿矿在美国校园的故事

（二）有一次，我去看儿子矿矿的足球比赛。矿矿打的是前锋，我就在对方球门区附近用汉语“指导”矿矿如何跑位、如何传球、如何射门。我在国内曾踢过初中和大学的校队，用我这点经验和技术来指挥矿矿，效果还真是立竿见影，对方门前登时风声鹤唳„„在矿矿终于进了一个球以后，大概是对方的家长或教练有意见，主裁判跑过来跟我说：“先生，对不起，您不能在对方的球门附近干扰比赛！”

我说：“双方的球门区附近都有人，为什么您只干涉我？” 裁判笑笑，说道：“按规定，球门区附近是不能有人的，而且别人也没有像您一样，用一种大家都听不懂的语言大喊大叫。”

我不服气，特别是提到我的语言。但他的语气是友好的、半开玩笑的，我也不好纠缠语言问题。我就说：“既然球门区附近不允许站人，那么违反规定的就不止我一个人„„”

旁边几个家长听到我这样说，就默默地走开了。其中也有我方的家长，但他们没有吱一声，更没有附和我。裁判看看我：“好吧，所有的人都不能站在球门附近。” 于是，球门区附近的人都被清场。孩子的球赛分成四节，每节十五分钟。到了第四节，两队打成三比三，比赛发展到白热化的程度，双方运动员常常被铲得人仰马翻，场外的家长跟着山呼海啸„„突然，裁判走到对方一位家长面前，掏出一张黄牌，非常严肃地警告他些什么。

由于离得稍远，我不知发生了什么事情，忙询问身边一位家长。她说：“我也不是很清楚。可能那位家长喊了一些不文明的语言。”

这个小小的插曲并没有影响大家看球的情绪，场上场下很快又热闹起来。双方你来我往，打得难分难解„„观众呼天唤地，此起彼伏„„突然，裁判又跑到这位家长前面，掏出一张红牌，十分严厉地把手往外一指！全场都静下来，看着这位家长。这位家长看看裁判，然后怏怏地自个走到他停在球场边上的汽车里去。这次我还是没有听到这位家长喊叫了些什么。刚才那位家长笑笑，跟我解释道：“他情不自禁地又喊叫不文明的语言，所以被红牌罚离球场。本来他是必须要真正地离开球场的。但是，家长走了，孩子怎么回家？所以，只能把他赶到他自己的财产（汽车）里去„„” 场上场下的人，没有一个起哄，默默地看着这位家长离场。然后，很快地又投入到比赛中去—喊的喊，叫的叫，跑的跑，跳的跳„„

而我却感到很震惊！我试着设想：这种事情会发生在中国吗？如果发生在中国，结果会怎么样：那位被罚离的家长„„那位家长的孩子„„本方的家长们„„本方的球员们„„对方的家长们„„对方的球员们„„„„ 无数的省略号里，可以是任何一个人都不难想象的无数的故事！

我还真有些庆幸，在我用汉语指挥矿矿时，如果对方粗野地犯规使得儿子痛苦地倒地，我还真情不自禁地冒出过旁人听不懂的——TMD！

上述省略号中可能发生的形形色色的故事，无论是哪一个都会对孩子产生恶劣的影响。比如，家长与裁判打了起来；比如，家长当场让孩子退出比赛；比如，本方的家长们“拔刀相助”与裁判争吵起来，结果对方的家长们也“该出手时就出手”参与进来„„

总之，在不良的社会氛围中，不管发生什么故事，孩子都是最终的受害者。反之，良好的社会风气，对孩子则大有裨益。

我在一本书里，曾讲过一个美国10 岁的孩子当足球裁判时，出示黄牌警告一个成人教练的故事。我回国内讲学时，曾有不少读者质疑此事的真伪。中国读者质疑的本身，以及美国观众对此事的态度，都从不同的侧面反映出人们的社会价值取向。

社会对某些行为的认可，表现了这个社会以及构成这个社会的大多数个体的价值取向，由此烘托出一定的社会教育环境。社会认同10 岁孩子黄牌警告成人教练的行为，这就是一种有形或无形的社会教育。

第二篇：八年级政治第一,二单元内容总结

沙城实验中学72班专用笔记

第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利

第一框 人民当家作主的国家

1、国家的性质：我国是以工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。（P4）

2、人民包括：在我国现阶段包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。（P4）

3、公民权利的含义：由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。（P5）

4、公民基本权利的含义：由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。（P5）

5、人民的概念：人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。（P6）

6、公民的概念：公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。（P6）

7、我国公民的含义：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。（P6）

8、在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。（P6）

9、我们享有权利的保障来源：1）家庭、学校、社会及他人的保障；

2）最重要最有效的是法律保障。（P6）

10、我国保障公民的权利的方法：以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。（P7）

11、立法保障含义：将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。（P7）

12、司法保障的含义：通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。（P7）

13、司法保障的途径是什么？我国宪法将审判权赋予各级人民法院。当我们的权益受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。（P7）

14、法律保障的意义：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。生命之树常青，法律就是那普照的阳光。（P7）

第二框 我们享有广泛的权利

1、我国宪法规定的公民基本权利有哪些？

涉及：政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、社会生活等诸多方面。（P9）

分类：（1）平等权；（2）政治权利和自由；（3）宗教信仰自由；（4）人身自由权利；（5）对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；（6）社会经济权利；（7）教育、科学、文化权利和自由；（8）妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；（9）华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。（P9）

2、公民如何正确行使权利？

（1）公民在行使权利时要尊重他人权利；（P10）

（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；（P10）

（3）要在法律允许的范围内行使权利；（P11）

（4）要以合法方式行使权利。（P11）

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第二课 我们应尽的义务

第一框 公民的义务

1、义务的来源：亲情、道德、纪律、法律等各个方面。（P14）

2、法定义务的含义：法定义务是由宪法和法律规定公民必须履行的。（P14）

3、我们为什么要依法履行义务？

（1）我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行；（P14）

（2）公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又事履行义务的主体。（P15）没有无义务的权利，也没有无权利的义务。（P15）

（3）自觉的履行这些义务，使我们的“天职”，也是爱国的重要表现。（P16）

4、公民的基本义务有哪些？

（1）维护国家统一和全国各民族团结；（2）保守国家机密；（3）爱护公共财务，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；（4）维护祖国的安全、荣誉和利益；（5）依法服兵役和参加民兵组织；（6）依法纳税；（7）赡养、扶助义务；（8）受教育义务„„（P16）

5、道德义务的含义：指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。（P17）

6、履行道德义务的重要性：历史和现实都告诉我们，广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。（P17）

7、基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

第二框 忠实履行义务

1、怎样忠实履行义务？（1）法律鼓励做的，我们积极去做；（P18）

（2）法律要求做的，我们必须去做；（P19）

（3）法律禁止做的，我们坚决不做。（P21）

2、为什么法律鼓励做的，我们要积极去做？

（1）是忠实履行义务的重要体现；（P18）

（2）有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设；（P19）

（3）我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为。（P19）

3、做法律鼓励做的行为体现了宪法提倡的什么公德：我国宪法规定国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，也是人道主义精神的彰显。（P18）

4、我国法律和社会主义道德之间的关系：我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。（P19）

5、我们履行法定义务，对自己和国家有什么益处？（P19）自己：（1）有利自己的健康成长；（2）有利于自己培养法律意识； 国家：（1）有利于国家繁荣；（2）有利于国家稳定。

6、我国法律要求公民必须做出的行为：（1）完成规定的学习任务；（2）依法服兵役；（3）依法纳税；（4）遵守交通规则；（5）遵守公共秩序；（6）保护野生生物；（7）爱护公共财产；（8）已被确诊为恶性传染病患者，有接受隔离、及时就医的义务；（9）民事诉讼的被告人有应诉的义务；（10）适龄儿童和少年接受九年义务教育；（11）保护国家机密„„（P20）

7、法律禁止公民实施某些行为的原因？为了维护公民的合法权益，确保国家的长久治安。（P21）

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第二单元 我们的人生权利

第三课 生命健康权与我同在

第一框 生命和健康的权利

1、人生权利的内容：人生权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。（P24）

2、人身自由权的含义：人身自由是一项重要的人身权利。公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。（P25）

3、人身自由权的重要作用：人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。（P25）

4、人生自由权的法律依据：法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由权。（P25）

5、侵犯人身自由权的行为：（1）非法搜身；（2）非法禁闭；（3）非法拘禁；等限制或剥夺公民人身自由的行为。（P25）

6、公民生命健康权的重要性：生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。我国法律规定。公民享有生命健康权，不容他人侵犯。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。（P26）

7、为什么要保护未成年人的生命健康权？

（1）生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。我国法律规定。公民享有生命健康权，不容他人侵犯。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。（2）未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康权，是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。

8、涉及保护未成年人生命健康权的部分法律：《未成年人保护法》；《刑法》；《宪法》；《民法通则》；《婚姻法》；《治安管理处罚法》等

第二框 同样的权利 同样的爱护

1、怎样正确行使生命健康权？（1）珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；（2）在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护；（4）不轻言放弃生命，不自残、自杀。（P28）

2、自杀、自残的恶果：（1）给亲属朋友带来无尽的哀伤；（2）较大的财产损失；（3）引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。（P29）

3、为什么我们要关爱他人的生命健康权？（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的到底义务和法定义务。（2）任何人不得非法剥夺他人生命，及时大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为；（3）任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。（4）侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。（P30）

4、怎么样关爱他人的生命健康权？（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的到底义务和法定义务。（2）在日常生活中，人与人之间因故发生了争执。

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沙城实验中学72班专用笔记

要懂得控制情绪、宽容他人，以避免一时冲动而导致伤害时间的发生。（3）我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个即遵守法律又乐于助人的人（P30）

第四课 维护我们的人格尊严

第一框 人人享有人格尊严权

1、人格尊严权的含义：公民享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人和社会最起码尊重的权利。（P35）

2、人格尊严权的表现：自尊和他尊。（P35）

3、人格尊严权的具体表现：（1）名誉权；（2）肖像权；（3）姓名权；（4）隐私权等（P35）

4、侵犯他人人格尊严权的后果：人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责。承担相应的法律责任。（P35）

5、名誉（取决于个人的表现）的含义：名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。（P35）

6、良好名誉的好处：（1）是我们获得精神上的满足；（2）获得社会的更多尊重；（3）可获得经济的利益。（P36）

7、名誉集中体现了人格尊严。（P36）

8、为什么各国法律毫无例外地赋予公民保护自己名誉的权利：（1）中华民族是一个十分看重名誉的民族，崇尚“士可杀而不可辱”，以自己的主观努力追求一个好名声，历史是中华民族的良好传统。我们要继承这一传统，做受人尊重和赞誉的人。（2）良好名誉首先取决于个人的良好表现。不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉全常常会受到侵害。有时，一个诚实的人会被污蔑的骗子，以致蒙受奇耻大辱，社会评价较低精神异常痛苦。（3）侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混肴是非、颠倒是非，破坏社会道德、危害社会秩序。

9、侵害名誉的危害：不仅践踏了他人的人格尊严，而且混肴是非、颠倒是非、破坏社会道德、危害社会秩序。（P36）

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第三篇：二单元复习试卷

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2012―2013学年第二学期 河南师大附中

七年级《语文》第二单元复习试卷

一、阅读《鲁迅自传》完成1—6题。

1、给下面加粗的字注音或根据拼音写汉字。乞（）食者

学jí（）

侮（）miè（）

chón（）办

衰（）落

彷（）徨

2、自传，是作者记述生平事迹的文章或书籍，是为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己一生的经历系统地介绍出来。《鲁迅自传》就是鲁迅自述生平，为自己写的传文。本文题目透漏了文章的主要内容，言简意赅。

3、《鲁迅自传》选自《鲁迅全集》，作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。是我国伟大的文学家、思想家、革命家，是现代文学的奠基人。1918年首次用“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》（一九一八年初做小说）；1921年发表了中篇小说《阿Q正传》。其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（一本回忆记，原名是《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》（一本论文）《热风》《华盖集》《华盖集续集》《二已集》（四本短评）《南腔北调集》《三闲集》《花边文学》《且介亭杂文》等。

4、名句默写。

（1）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——《自题小像》（2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——《自嘲》（3）度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——《题三义塔》（4）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？——《答客诮》

5、整体感悟。

《鲁迅自传》简要交代了自己从1881年出生到1930年近50年的人生经历、思想发展转变的历程以及著作情况，直接间接地表现出鲁迅反抗压迫、追求光明、为国为民、积极正直的人生态度和深沉的爱国情怀，也反映出他勤奋创作、不懈奋斗的精神。

6、阅读《鲁迅自传》全文回答下面的问题。（1）给每一自然段拟写一个小标题。（不超过6个字）解析：①18岁前的家境②求学的经历③回国工作情况④丰硕的成果（2）“但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。”“变故”具体指的是什么？能否将“变故”换成“变化”，“寄住”换成“居住”？家庭的变故带给鲁迅怎样的影响？ 解析：“变故”具体是指鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊而被罢官下狱，加上父亲病重，家道急剧衰落。

不能将“变故”换成“变化”，“变化”是指事物在形态或本质上产生新的状况，不合文意；“变故”指意外发生的事故或灾难，“变故”一词确切地写出了“我”家由“并不很愁生计”忽而变成“几乎什么也没有了”的遭遇。

也不能将“寄住”换为“居住”，“居住”是指较长时期地居住在一个地方，而文中的本试卷共4页第1页

“我”只是暂时居住在一个亲戚家里；“寄住”中的“寄”字有寄人篱下、依附别人的意思，同时一个“寄”字也点明家境的困难程度，并与文后“有时还被称为乞食者”互相印证。若换之，则作者“不得已而为之”的心态就无法表现。

影响：急剧的变化使鲁迅深刻地感受到世态的炎凉，人生的阴暗面。从而形成了他强烈的怀疑精神和批判精神。

（3）“我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。„„这是我乡里衰落了的读书人家子弟所长走的两条路。”句中的“两条路”具体指什么？试分析该两句话所蕴含的思想情感以及作用。解析：“两条路”具体是指“做幕友或商人”。

这两句话写出了鲁迅面对家庭变故，不愿寄人篱下，而“决心回家”，“决心”二字充分显示出作者自尊、自强、自爱的人格；面对父亲去世，家境困难，作者“总不肯学做幕友或商人”，一个“总”字写出了家人和亲友屡次劝说作者走那条“衰落了的读书人家子弟所长走的两条路”的现实和我坚决拒绝的态度。由此可以看出鲁迅既不愿做官老爷的师爷，为虎作伥、欺压百姓；又不愿做商人，贪图财富、唯利是图，这表现了少年鲁迅强烈的爱憎、鲜明的个性以及胸怀大志、卓尔不群。

作用：第一句话简介家庭的变故，为下文“我”的人生选择做铺垫；第二句话起着承上启下的过渡作用，承接上文家庭变故所带来的“连极少的学费也无法可想”的结果，开启下文，自然引出第二段文字，即求学历程中的人生选择。

（4）第二自然段概括了鲁迅人生道路上的三次转折，简要概括其内容并谈谈你对其认识。解析：第一次：由“水师学堂”“改进矿路学堂”想走实业救国的道路；

第二次：矿路学堂毕业后被派往日本留学，并决意学医，走医学救国的道路（原因是“我确知道了新的医学对日本维新有很大的助力”）；

第三次：进仙台医学专门学校学两年后，决意弃医从文，走文学救国的道路（原因是“觉得在中国一好几个人也无用，还应该有较为广大的运动„„先提倡新文艺”）。

纵观鲁迅的思想发展的历程，他所学的专业几经变化，但是救国救民的爱国心矢志不渝，从未动摇过。（5）“还应该有较为广大的运动．．．．．．．”中“较为广大的运动”是指什么？ 解析：是指新文化运动，即用文艺来宣传群众，改变国民的精神。（6）鲁迅回国的原因是什么？这表现了鲁迅什么样的情感？

解析：回国原因：因为我的母亲和几个别的朋友和希望我有经济上的帮助。这表现了鲁迅对家人、对祖国的怀念和热爱之情。

（7）“我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出．．．．．．，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出．．．．．．，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒．．．．绝了．．。”中加粗的语句表达了作者怎样的思想情感？ 解析：“第二年就走出”的“就”表时间之短；“第三年又走出”的“又”表重复；“到底被拒绝了”的“到底”意为最终，语气中含有失望的成分。这些词语表现了政局混乱、社会黑暗，表达了作者理想与现实不相融合的无奈、苦闷、失落、伤感、惆怅和愤懑之情。（8）“到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我。”谈谈你的 本试卷共4页第2页

理解。

解析：该句话含蓄地交代了1926年的“3·18”惨案。“不好”是对鲁迅的指责和诬陷，同时，用轻描淡写的语气和略带愤慨的笔触体现出鲁迅对反动文人和反动政府的蔑视。（9）如何理解第三自然段中“四月辞职”？ 解析：“四月辞职”暗含1927年的“四一二”反革命政变。以蒋介石为首的国民党右翼分子大肆地捕杀共产党员和国民党左派分子。在这次重大事件中，鲁迅看到了更多的杀戮，认清了蒋介石的反革命本质，不愿意在反革命区任职，因为坚定的政治立场而决然辞职。（10）谈谈你对“我在留学的时候，只在杂志上登过几篇不好．．的文章。”中“不好”的理解。解析：“不好”是鲁迅对自己创作成果的评价，含有自谦之意，显示出一代伟人的谦逊品格。（11）第四自然段与前文有何联系？有人说，传记以写生平事迹为主，而第四自然段关于著作情况的描写与文章关系不大，可以删去。对此你有什么看法？

解析：联系：丰硕的创作成果是前文鲁迅思想经历三个阶段的发展之后的必然结果，作者正是以文艺救国的信念为动力，勤奋创作，不懈努力，才会取得如此丰富的成果。

不可以删除。鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家，他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是其歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式。他的著述是世界文化中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，删除会使传记有很大的缺陷。

（12）结合课文谈一谈鲁迅是一个怎样的人？ 解析：①少年鲁迅面对家遭变故而“决心回家”看出其自尊、自爱、自强的人格，面对父亲去世而“总不肯”走“衰落了的读书人家子弟所常走的两条路”看出鲁迅胸怀大志、卓尔不群，对黑暗现实极为不满，心中有着追求新事物、新思想的崇高理想。②青年鲁迅在求学过程中三易其志，弃医从文，使我们深切地感受到鲁迅深厚的爱国主义情感。③回国后的多次“走出”表现了鲁迅上下求索、追求真理的精神以及与反动派势不两立的坚定的革命立场。

（13）谈一谈本文的写作特色。

解析：言简意赅，内容丰富；衔接紧密，过渡自然。

（14）有人说，鲁迅已经过时了，因为他爱骂人，尖酸刻薄，心胸狭窄，缺少涵养，这样的人在现代社会里将孤立无援，难以立足，更难以走向成功。你怎么看待这一问题？

解析：鲁迅永远不会过时，鲁迅精神是永远值得所有中国人珍视的巨大的精神财富。我们应该具有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生态度，应该具有“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的爱国情怀，应该具有“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的忧患意识。曾经，我们的祖国苦难深重，人民生活在水深火热之中；现在，我们国家的发展仍面临重重阻力。鲁迅先生对国民劣根性的剖析、对国人的殷切期待和深沉的爱国之情，正是我们国家建设不可缺少的强大的精神动力。（15）试写出几句鲁迅的名言。解析：①时间就像海绵里的水，只要愿挤，还是有的。

②哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。

③悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看，喜剧是将人生无价值的东西撕破给人看。

本试卷共4页第3页

二、阅读《毛泽东的少年时代》完成7—10题。

7、根据拼音写汉字或者给加粗的字注音。

慷慨（kāng kǎi）恫吓（dòng hè）吓（xià）唬 把柄（bǐng）晓谕（yù）沮丧（jǔ sàng）shàn（膳）宿 驯（xùn）服 懒duò（惰）怒不可è（遏）

8、解释下面词语的含义。

引经据典：应用经典中的语句或故事。如饥如渴：形容要求非常迫切。青黄不接：指庄稼还没成熟，陈良已经吃完，比喻人力或物力等暂时短缺，接续不上。例句：

爷爷曾讲到，解放前几乎每年都有一段青黄不接的日子，人们常常饿肚子。怒不可遏：怒气冲冲，难以抑制。遏，阻止。指摘：跳出错误，加以批评。

克勤克俭：既能勤劳又能节俭。克，能够。

9、《毛泽东的少年时代》的作者是埃德加·斯诺，美国记者、作家。主要作品有《西行漫记》《大洋彼岸》《远东前线》《毛泽东的少年时代》选自《西行漫记》（原名是《红星照耀中国》，英文名即Red Star Over China）是一篇：传记（文体）。文章以时间顺序记叙了毛泽东的主要经历。埃德加·斯诺他于1936年访问陕北根据地，1937年写成《西行漫记》一书。

10、阅读《毛泽东的少年时代》第9—19自然段，回答问题。

（1）第19自然段中“这些事情接连发生，在我已有反抗意识的年轻心灵上，留下了磨灭不掉的印象。”中的“这些事情”主要指的是什么？ 解析：①公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了顺利（第10段，有一件事我记得特别清楚）；②在学堂和家里如饥似渴地读书，但不喜欢读经书；③同情造反的饥民（第15段，那年发生了严重的饥荒。第16段，这件事在我们学堂里讨论了许多天）；④钦佩“激进派”教师（第18段，这时还有一件事对我有影响）。

（2）第9—19段写了毛泽东13岁至16岁的哪几件事？从中可以看出他有何个性？ 解析：⑤读小册子，意识到“国家兴亡，匹夫有责”（第19段）。从反对家庭专制和暴力，发展到对穷人的同情，对不合理的社会制度的不满，表现了他志向远大、喜欢读书、擅长思考、有独到见解的性格。

（3）选文中毛泽东几次离家出走？其原因是什么？请具体分析。解析：两次。第一次是因为父亲当众骂“我”“懒而无用”，“我”愤然离家。这是出于本能的反抗（同反对教员打学生而“罢课”离家）。第二次离家是为了求学，这时的毛泽东已经立下大志，要为“国家兴亡”而读书（第14段）。这一次是自觉、主动、有目的的行为。（4）怎样正确看待毛泽东的“叛逆”性格？今天如果在家里或学校遇到不如意的事，该如何解决？谈谈你的看法。

解析：少年毛泽东的“叛逆”性格在选文中主要表现在①不堪父亲当众骂他而以死相逼；②违背老师和父亲的意愿专看“造反”和“改良”的书；③不顾父亲的反对而从家里逃出恢复学业。这些行为充分体现了少年毛泽东反对封建教育和专制的思想，这在当时是进步的行为。但是今天我们应该联系现实，多和父母老师进行沟通交流，那么很多问题就会得到解决。（5）选文可以看出毛泽东的父亲是一个怎样的人？（专制、教子无方、欺软怕硬等）

本试卷共4页第4页

第四篇：二单元作文[定稿]

《口语交际•习作二》教学设计

教学目标

1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

第一课时（作文指导）

一、演讲稿导入。

1、教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？

3．师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？

4.下发完整的演讲稿供学生阅读

爱我中华情

同学们：

（一二两段见上文）

这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处和相同之处，在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。

演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。

二、作文指导

1．引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际•习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）

2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。

4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

5．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？那么在演讲稿开头怎么写？

6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求： 然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。

7．师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。

8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才；祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；……

9．黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

10．范文引路。

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。

11．学生选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（时间8分钟左右）

12．修改自己的演讲稿片段。

13．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写

祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写。

14．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上面学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。

15．学生继续写演讲稿子。（时间1 2分钟左右）

16．写完后就几位同学的习作进行交流、评价。

17．指导将结尾写好。师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！──号召式结尾

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。──总结式结尾教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。

18．学生写结尾。

19．为自己的演讲稿加一个好标题。（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）

20．交流标题。

第二课时（作文讲评）

一、从语言方面修改演讲稿

1．指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。

2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。

写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。

要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演

讲的气氛轻松和谐，吸引听众。

3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。

4．学生修改自己的演讲稿。

5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。

二、从演讲稿的格式上来修改

1．演讲稿属于应用文，它是由标题、称呼、正文三部分组成的。演讲稿的标题要么揭示主题，要么点明内容，要么提出问题，要么引发思考，总之，标题要有内容。

2．称呼的内容要根据“听众”的身份来确定。

3．称呼顶格写。

4．正文在称呼的下一行，空两格写。

三、从演讲稿的内容上来修改

1．要选择那些通俗易懂、听众熟悉、人人都能听明白的材料；对那些生僻的、可能会有很多人听不懂的材料一定不要选。

2．正文时一定要抓住重点，与其他类型的文章一样，写演讲稿要有详有略，突出重点。

3．要围绕中心组织材料。

4．写作时一定要使用易说易懂的口语，力求使讲者“上口”，听者“入耳”。

四、自己修改

五、小组同学修改

教学后记：

第五篇：第一、二单元相关材料

第一单元：承担责任，服务社会相关材料汇编

1、据报载：2012年5月22日凌晨3时40分左右，一女乘客拦下李泽勇驾驶的出

租车，称要到沙坪坝中渡口。车上，女乘客不断与人打电话称“不想活了”。到达沙坪坝中渡口时，女乘客下车直奔江边；驾驶员李泽勇见势不对，急忙追去。当女乘客纵身跳入江中时，他来不及细想就下去救人，不幸献出了自己宝贵的生命，被网友誉为重庆“最美的哥”。对此

（1）你如何评价“最美的哥”?（4分）

要点：他见义勇为，富有正义感；关爱社会，无私本献，勇于承担社会责任。（2分，（2）假如你是这位的哥，你会怎么做？（4分）

要点：我会尽力劝阻她不要轻生；或大声呼救、打“110”报警等（或从见义勇为、机智灵活某方面具体作答，言之有理，可酌情给分。）（3）此刻，你的感受是什么？（2分）

可从责任感、富有爱心、热心公益、助人为乐、无私奉献等角度回答。

2、材料一：“好人”郭明义多年来，先后为“希望工程”、困难职工和军区群众

捐款12万多元，资助180多名特困生，无偿献血6万多毫升，他三次把分房机会让给别人，一家三口至今仍住在市郊一个不到40平方米的简陋单间。他先后把自家三台电视机送给工友，而自家没有一件像样的家用电器。他先后把三辆自行车捐给山区困难学生，自己每天步行上班。在郭明义看来，做好事让他快乐，让他不空虚、不疲惫。材料二：郭明义在他日记中写道：“人活着，就要努力奋斗，就要为他人多谋福利，这样的人生才有价值有意义。”请你运用有关知识。谈谈你阅读材料后的感想。（相关知识点提示：“我对谁负责，谁对我负责”“不言代价与回报”“承担对社会的责任”“做一个负责的公民”）参考答案：(1)郭明义认识到自己在社会生活中所扮演的角色，尽到了自己的责任。只有人人都承担自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。（“我对谁负责，谁对我负责”）

(2)只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。（“我对谁负责，谁对我负责”）

(3)郭明义履行社会责任，从来不言代价与回报，正因为郭明义等许多人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。郭明义这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。（“不言代价与回报”）(4)我们生活的社会是一处互帮互助、相互关爱的社会。郭明义在帮助他人、热心公益活动中，承担着社会责任，使自身的价值在奉献中得以提升。（“承担对社会的责任”）

(5)要像郭明义那样，自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。（“做

一个负责的公民”）

3、2012年2月3日，“感动中国”2011人物评选活动颁奖盛典在中央电视台

播出。在今年的评选活动中，朱光亚、刘全国、杨善洲、吴孟超、吴菊萍、孟佩杰、阿里木等人获得了“感动中国”人物称号。其中“感动中国”2011人物阿里木，8年来用烤肉串攒下的10万元资助了上百名贫困生，自己却过着清贫的生活。阅读上述材料，回答下列问题：

（1）从感动中国人物身上体现出哪些优秀品质？（4分）

强烈的责任意识；承担责任不言代价与回报；无私奉献的精神等。（2）阿里木付出了怎样的代价，又得到怎样的回报？（4分）代价：要付出时间、精力和金钱；过着清贫的生活。

回报：他人的赞许、社会的认可、被选为“感动中国”人物。

4、（14分）一位学生的作文：

对于这次日本购买钓鱼岛的事件，我表示强烈反对。

钓鱼岛自古以来就是中国的地盘，为什么要让它归为日本？不！钓鱼岛是中国的！温家宝总理也说了，在钓鱼岛问题，决不退让！日本人不能购买钓鱼岛！钓鱼岛是中国的！

„„弱肉强食，优胜劣汰，这是大自然的法则，也是日本人精神的信念„„ 在钓鱼岛问题上我们决不退让，但是中华民族一定要团结，这样才能生存下去！读了上述作文，请回答：

（1）针对日本购岛事件，这位中学生写的作文，体现了国家处于危难之际，最能

考验公民的什么？（2分）责任意识。

（2）结合本课知识，谈谈中华儿女抗议日本无理行径购买钓鱼岛的理由。（4分）要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。当国家尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感国家处在困难时刻，我们要主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关。（3）作为当代青少年，发展是第一要素，我们应该肩负的历史重任是什么？为什么？ 铸造民族辉煌，实现中华民族的伟大复兴。因为我国现在还处于社会主义初级阶段。（4）除了这位同学以写信方式声援祖国抗击日本侵略外，还有哪些方式呢？

（示威游行、抵制日货等。

5、2012年3月5日是第49个“学雷锋纪念日”、第13个中国青年志愿者服务日，也是中国青年志愿者行动开展19周年。49年来一代又一代的中国人确确实实在以自己的实际行动诠释着伟大的雷锋精神。每个人都可以学雷锋，学习他乐于助人的美好品质，学习他在工作中的敬业精神和昂扬斗志，学习他面对国家和集体利益时甘于奉献的精神······

当日，某校小志愿者走进社区开展“我是社区小主人”社区一日体验活动。他们尝试社区工作、体验社区生活、走访帮助社区老人。阅读材料，请你完成如下任务：（1）从材料中看你认为雷锋精神的实质是什么？(2分)

责任、奉献、对祖国和人民的爱

（2）参加志愿者活动有何意义？（4分）

教材P24.承担社会责任，帮助他人，使人生价值得以提升等。

（3）志愿者的行为感染着每一个人。如果你是一名社区（乡村）志愿者，你会做

些什么？教材P25.参加义务植树；宣传防火知识；争当志愿者；向灾区捐款捐物等。本题答案言之有理符合题意即可。

6、（14分）“有困难，找志愿者；有时间，做志愿者。”目前我国注册青年志愿者人数已达3392万人，建立各类志愿服务站（服务中心、服务基地）17.5万个。近年来，各级共青团组织针对广大农民工子女的实际需求，动员基层团组织、青年志愿者组织与农民工子女进行结对和接力帮扶，为农民工子女开展学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等多种形式的志愿服务。

（1）运用有关知识，说明为什么“有时间，做志愿者”的价值观能得到广大志愿者的认同？

因为在参加与社会公益活动的过程中，我们既承担了社会责任，在帮助别人的同时，也使自身的价值在奉献中得以提升。（或做志愿者能创造和提升生命的价值；志愿者关爱社会、积极承担责任，做志愿者就是做一个负责任的公民。）（4分）

（2）参加志愿服务活动，志愿者们会付出怎样的代价？又会获得怎样的回报呢？ 在参与社会公益活动的过程中，志愿者付出了时间、劳动和金钱。同时也使自己的能力得到了锻炼，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽后的幸福感、成就感。（3）热心公益、服务社会是志愿者们共有的品质和自觉的行动，你参加过哪些社会公益活动？（举两例即可）有什么体会？（6分）

参加的社会公益活动有：参加义务植树；向居民宣传防火知识；在清明节时，到烈士陵园扫墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生等等。（2分）体会：参加公益活动：一方面可以使自己的能力得到了锻炼，使自己的价值在奉献中得以提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。（4分）

7、材料一：据报道，2012 年5 月8 日，黑龙江省佳木斯市第十九中学女教师张丽莉在下班途中，看到一辆失控的大客车即将撞向本校的两名学生时，她奋不顾身地冲向前去将两名学生推开，而自己却被大客车轧断双腿，导致双下肢被截肢。张

老师受伤后，得到党和政府及社会各界的关爱，全国总工会、全国妇联、教育部等部门分别授予她全国“五·一劳动奖章”、全国“三·八红旗手”、全国“优秀教师”等荣誉称号。

材料二：另据报道，2012 年5 月29 日，杭州公交汽车公司司机吴斌在行车途中，突然被意外飞来的铁块砸成重伤，在承受巨大疼痛时，他首先考虑的是车上乘客的安全，先踩刹车，将车停稳，然后向乘客交代下车事项，才考虑自己的伤痛。吴斌师傅因伤势过重经抢救无效而光荣牺牲，而他车上的乘客却都安然无恙。根据上述材料，结合思想品德教材内容回答下列问题：

（1）社会中的人都要承担一定的责任，这些责任来源于哪些方面？（2 分）

责任产生于社会关系之中的相互承诺,表现在社会生活的方方面面，责任来自于对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业要求，法律规定、传统习俗、道德要求和公民身份等。（2 分）

（2）张丽莉老师和吴斌师傅的壮举分别来自哪些方面的责任？（2 分）

张丽莉老师救人的壮举来自于道德要求，传统习俗等方面；吴斌师傅关爱乘客生命的壮举来自于职业要求，道德要求等方面。（2 分）

（3）张丽莉老师和吴斌师傅的行为是不珍惜生命的表现吗？为什么？（3 分）

不是。（1 分）因为：①善待自己的生命，决不轻易放弃，但也包括善待他人的生命。（1 分）②生命有长短，生命有质量差别。人生的意义就在于既实现个人的幸福，又为社会尽到责任，作出贡献，成为一个有益于社会和国家的人。（1 分）（4）谈谈你对“承担社会责任，向社会献爱心”的看法。（3 分）

只要学生能从“角色与责任的关系，履行责任的意义和不履行责任的危害；爱是高尚的情感，爱的作用和表现”等方面回答都可给分。（3 分）

8、材料一：记者从西藏自治区国税局获悉，截至2012年9月10日，西藏税收收

入达104．2亿元，首次突破100亿元大关，实现历史性突破，成为西藏税收发展史上的一个重要里程碑。西藏税收收入从2006年的18．48亿元到如今的百亿元，西藏的税收收入以年均37．4％的速度向上攀升。6年来，累计组织税收358．2亿元，为西藏经济发展和社会稳定作出了突出贡献；同时，西藏的教育、卫生、文化等各项事业也取得了长足发展，人民生活水平得到显著提高。

材料二：截至目前，我国共建立了 155 个民族自治地方。在 55 个少数民族中，有 44 个建立了自治地方，实行区域自治的少数民族人口占少数民族总人口的 71。（1）材料一中西藏自治区发生的翻天覆地的历史巨变的原因有哪些？（4 分）（1）始终坚持中国共产党的领导。②坚持和完善民族区域自治制度。③始终坚持以经济建设为中心。

（2）材料二中的数据反映了我国一项什么制度？目前我国政府处理民族关系的原则是什么？（2分）民族区域自治制度。各民族平等、团结、共同繁荣（3）我们青少年学生在日常生活中可以为民族团结做些什么？（4 分）

维护民族充分调动全国各族人民的积极性。族团结是每个公民的神圣职责，是每个公民应尽的义务。我们青少年要自觉履行维护民族团结的义务；在实际生活中，要做到尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。在物质上、精神上关心和帮助少数民族同学；积极宣传党的民族政策，坚决同破坏民族团结的言行作斗争，为维护民族团结、国家统一作出贡献。

9、（12分）2012年9月11日，日本政府不顾中国政府持续警告，悍然宣布对钓鱼岛实施“国有化”，引发许多中国民众的强烈愤慨。近来各地民众以多种形式表达对钓鱼岛的主权诉求，然而一些地方亦出现打砸烧等不法行为，尤其抵制日货过程中破坏私有财产的现象，值得反思。有不少专家呼吁人们理性爱国。有评论指出，打砸焚烧公民日系车是一种犯罪行为，还有评论说爱国不是流氓打砸的庇护所。

9月15日西安暴发的大规模示威游行中，李昭手持一块纸板站在西安的马路上，纸板上写着“前方砸车，日系调头”。有网友对他的评价是“他在自己站立的地方为这晦暗的一天留下了些许的亮色。”

（1）材料中，哪些是负责任的行为？各自承担了什么责任？（6分）

中国政府严正警告：捍卫国家主权；中国民众抗议示威：维护国家尊严；李昭手持纸板：保护他人合法财产；网友高度评价：维护公平正义。（每点2分，答出三点即可，6分）

（2）有人曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事。面对有些并不是我们自愿选择，但又不得不去做的事情。”我们应该如何正确对待?（6分）

有些该做的事情，并不是我们自愿选择的．但我们仍然要为它们承担责任。如果采取抱怨、懈息等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把它们当做一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投人，同样能够把事情做得出色。这样，我们仍然可以说：我承担，我无悔。(6分)

10、（8分）2012年5月1日，株洲市二医院护士何瑶在护理80岁的患者时，突然遭到失去理智患者的殴打，头部和肘部多处受伤，被打晕在地。醒来的瞬间，发现患者正在跳楼，面对危急，何瑶强忍痛苦，不顾一切死死抓住跳楼的病人，成功挽救了一条宝贵的生命。何瑶的事迹感动着株洲，感动着湖南，中共株洲市委向全市人民发出了向何瑶同志学习的决定，省共青团授予她“湖南省优秀共青团员”的荣誉称号。

（1）何瑶感动着你的优秀品质是什么？（至少从两个角度回答）（2分）

见义勇为，爱岗敬业，乐于助人，尊重生命，无私奉献等。（答对两点即可，2分。其他符合题意的答案，可酌情给分）

（2）何瑶从一名普通护士成长为大家学习的榜样，请从“责任”角度谈谈对你有何启示？（6分）

①对社会负责是责任感的最高体现。（2分）②我们应该学会负责：增强责任意识；积极承担责任，做到敢于负责，善于负责。（4分）

第二单元：了解祖国，爱我中华相关材料汇编1、2010年5月17日至19日，中共中央、国务院在北京召开新疆工作座谈会。会

议深刻分析了新疆工作面临的形式和任务，明确了当前和今后一个时期做好新疆工作的指导思想、主要任务、工作要求。会议决定举全国之力建设新疆，深入实施稳疆兴疆、富民固边战略，按照科学发展观的要求推进新疆跨越式发展。

截至2011年1月3日，19省市1600余名援疆干部踏上了新疆这片热土，新一轮对口支援新疆拉开帷幕，使受援地各族群众感受到了中华“大家庭”的温暖。(1）根据材料，说明当前新疆实现跨越式发展具备的有利因素。

（1）有利因素：有中国共产党的正确领导；有中央的高度重视和正确的战略部署；有科学发展观这一重大战略思想作为指导方针；有全国人民和各对口支援省市的大力支持；有符合新疆实际的政策、措施等。（每点2分，总分不超过4分）（2）举全国之力建设新疆，推进新疆跨越式发展有什么重要意义？

①有利于加快新疆经济社会发展，提高新疆各族群众的生活水平；②有利于新疆各族人民共享改革开放的成果，实现共同富裕；③有利于各民族平等、团结、互助和共同繁荣；④有利于新疆的稳定和社会的和谐等。

2、材料一：2010年12月8日新华网报道，40岁的新疆维吾尔族人阿里木，在贵州省毕节市摆摊卖烤羊肉串，卖一串羊肉串，毛利不过3毛钱。8年来，他把主要靠卖出30多万串羊肉串攒下的10多万元，捐赠出来资助了上百名贫困学生。材料二：新疆维吾尔自治区主席努尔白克力说：

“十一五”是新疆历史上发展最快、基础设施建设投入最大、各族群众得实惠最多的时期。一是综合经济实力明显增强。“十五”末新疆生产总值仅２６００亿元，到“十一五”末达５０００亿元，几乎翻番。二是基础设施突飞猛进。“十一五”固定资产投资总规模达１２０００亿元，是“十五”时期的２倍多。三是民生投入大。２０１０年民生支出突破１０００亿元，达１１９８亿元，占财政一般预算支出的７１％。阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：（1）上述材料体现了我国怎样的民族关系？(2分)（1）各民族平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。（2分）

（2）新疆等少数民族地区发生如此巨大变化的原因是什么？（6分）

（2）坚持和完善了民族区域自治制度；坚持党的基本路线不动摇；坚持了民族平等、团结、共同繁荣的原则；坚持了党的领导；实施了西部大开发，促进少数民族地区经济社会全面发展；发扬了伟大的民族精神。（每点2分，共6分）（3）假如阿里木的儿子是你的同班同学，你会怎么和他相处？（6分）（三点即可）（3）要自觉履行维护民族团结的责任和义务；尊重少数民族的风俗习惯；尊重少数民族的宗教信仰；尊重少数民族的语言文字；不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事；团结友爱，互相关心，互相帮助；坦诚相待，宽容谦逊。等等。（每点2分，共6分）

（4）请你替受资助的学生对维吾尔族人阿里木说一句心里话。（2分）（4）“阿里木大叔，谢谢您！”；“阿里木大叔，我要向您学习。”等等。（2分）

3、材料一：2010年5月17日至19日，国家主席胡锦涛在新疆工作座谈会上指出：到2015年新疆人均地区生产总值将达到全国平均水平，城乡居民收入和人均基本公共服务能力达到西部地区平均水平，到2020年基本消除绝对贫困现象。结合教材知识，回答下列问题：（1）我国解决民族问题的基本政策和处理民族关系的基本原则分别是什么？（6分）解决民族问题的基本政策：民族区域自治制度（3分）；

处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣（3分）（2）加快少数民族地区的经济发展有什么现实意义？（6分）

现实意义：①有利于缩小地区间贫富的差距，实现共同发展、共同富裕、共同繁荣；（2分）②有利于维护国家统一和民族团结；（2分）③有利于实现全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴。（2分）

4、材料一中共十七届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济与社会发

展第十二个五年规划的建议》指出，要加快建设资源节约型、环境友好型社会，提高生态文明水平，明确提出了积极应对全球气候变化、大力发展循环经济、加强资源节约和管理、加大环境保护力度、加强生态保护和防灾减灾体系建设等五项建议。材料二2010年11月24日，中国绿色产业和绿色经济高科技国际博览会在北京开幕。本次绿博会的主题是“绿色经济，互利共赢”，其宗旨是贯彻落实科学发展观，促进经济发展方式转变，加强中国与世界其他国家在绿色产业和绿色经济领域的交流与合作，共同应对全球气候变化。绿色产业和绿色经济，涵盖了清洁能源、节能减排、环境保护、低碳技术和循环经济等五个方面。本次绿博会通过展示绿色经济领域国际领先的技术和产品以及前缘科技研究成果，倡导了绿色低碳和生态文明理念。某校为了加深同学们对“十二五”规划的理解，提高对绿博会的认识，决定开展“绿色经济，互利共赢”主题活动。以下是该校初三·一班开展主题班会活动的部分环节，请你参与：

（1）请你为主题班会设计一条宣传标语。（2分）（1）比如：发展绿色经济谋求互利共赢等（2分）

（2）结合材料，分析我国高度重视发展绿色产业和绿色经济的必要性。（10分）（2）①这是我国严峻的资源、环境形势决定的。②这是坚持节约资源、保护环境的基本国策和实施可持续发展战略的必然选择。③这是践行“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观的必然要求。④这是构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会的必然要求。（每个要点能答出主要观点给2分，有较完整的阐述给3分，总分不超过10分。）

（3）推动绿色经济发展，青少年责无旁贷。请问：为推动绿色经济的发展青少年应怎样做？（至少三点，6分）

（3）①树立绿色低碳和生态文明理念，提高节约资源、保护环境的意识；②学习发展绿色产业和绿色经济方面的知识，积极宣传发展绿色产业和绿色经济的重要意义；③积极参加环保公益活动，同浪费资源、破坏环境的行为做斗争；④从自身做起，从小事做起，在生活中落实绿色环保行动等。

（每点2分，总分不超过6分，答案言之有理，酌情给分。）

5、时事新闻我点评

2011年3月26日晚，由世界自然基金会发起的“地球一小时”全球环保活动拉开帷幕，中国和其他133个国家和地区的1200个地标性建筑、近10亿人展开熄灯接力。北京时间20时30分，随着八达岭长城、东方明珠等诸多城市标志性建筑熄灭灯光，我国86个城市的众多社区、企业、学校熄灯一小时。

——摘自2010-2011学《时事》（初中版）第6期 请你运用所学知识，对上述新闻材料进行点评。（6分）

(1)“地球1小时”全球环保活动的目的在于唤起人们节能环保的意识和责任感。(2)我们要不断提高资源意识和环境忧患意识，树立人与自然和谐相处的理念，增强走可持续发展道路的自觉性。要养成节能环保习惯，从小事做起，比如随手关灯；使用节能电器；不用电器时，立即拔掉插头；等等。（6分）

6、【幸福武汉】（6分）

建设“幸福武汉”，是未来5年武汉市的主要奋斗目标之一。“幸福”，2011年一个备受关注的热词，意味着富足，意味着和谐，意味着魅力„„★富足之城 彰显武汉实力，必须加快发展步伐，打造富裕城市。（1）打造富足之城，应该把什么摆在首要地位？（2分）（1）以经济建设为中心，集中力量发展社会主义生产力。

★和谐之市 提升幸福指数，要切实保障和改善民生，构建和谐城市。（2）构建和谐之市，为什么要切实保障和改善民生？（2分）

（2）是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的；这有利于实现共同富裕；有利于解决我国社会的主要矛盾等。

★魅力之都 畅游绿色江城，感受特色文化，见证武汉发展。（3）请你将心目中最能展示武汉魅力的地方串连起来，设计成“魅力武汉一日游”的线路。（2分）

（3）答案多元化，要求能体现武汉优美环境、特色文化、经济发展等。例：东湖——光谷——黄鹤楼——古琴台——汉口江滩。

7、“你幸福吗?”越来越成为人们讨论的热门话题。全国各地“十二五”规划纷纷出炉，“幸福”可谓其中一大热词。关注民生、改善民生又一次成为今年“两会”的最大亮点。让我们一道采撷温总理经典话语中的几朵美丽的浪花，去共同体验幸福的生活！

★国家的幸福

温家宝总理在政府工作报告中指出，“十一五”时期是我国经济发展史上极不平凡的五年，也是我国改革开放和社会主义现代化建设取得新的重大成就的五年。我们办成了一系列大事，办好了一系列喜事，办妥了一系列难事。加快发展社会事业，切实保障和改善民生是党和政府在“十一五”期间所做的主要工作之一。

(1)谈一谈：我国为什么能“办成了一系列大事，办好了一系列喜事，办妥了一系列难事”？（答出4点即可）（12分）

(1)提示：坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系；中国共产党的正确领导；全国人民万众一心、艰苦奋斗、开拓创新；坚持改革开放的基本国策；积极实施科教兴国、人才强国、依法治国和可持续发展战略；全面贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线；

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观

为指导；等。（每点3分，共12分）★人民的幸福

温家宝总理在政府工作报告中说到：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严。”

(2)说一说：要“让人民生活得更加幸福、更有尊严”，国家应采取哪些措施?（答出4点即可）（12分）

(2)提示：经济方面：①始终坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，促进经济快速稳定发展，为改善民生奠定坚实的物质基础。②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配制度并存的分配制度，加大收入分配调节力度，建立健全社会保障制度，坚定不移走共同富裕道路，使发展成果惠及全体人民。政治方面：③坚持和完善人民代表大会制度，确保人民当家作主。④进一步转变作风，依法治国，保障公民自由和权利。⑤关心群众疾苦，促进社会公平正义。⑥加强法律监督，确保社会稳定，保障人民安全。文化方面：⑦发展先进文化，丰富人民群众文化生活，提高文化素养。⑧加强环境保护，改善人民生活环境。等等。（每点3分，共12分）

8、观察与思考(8分)

材料一： 漫画《颁奖会》

材料二 ：近百年来，工业化快速发展，人类涉足的疆域迅速扩张，上天、入地、下海„„这些梦想实现的同时，也带来了资源过度消耗的问题。今天，油荒、电荒、气荒、粮荒，世界经济发展陷入资源匮乏的窘境。阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题。（1）材料一反映了什么问题?(2分)（1）只注重经济发展忽视环境保护，（或以牺牲环境为代价换取经济的发展）（2）结合材料二，试分析造成资源匮乏的原因是什么?(2分)（2）对资源的开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的损失、浪费十分严重。（或对自然一味索取，以主人自居）

（3）针对材料中的问题，我国必须实施什么发展战略，坚持什么基本国策?作为中学生，为解决上述问题能做哪些力所能及的事?(写出两项即可)(4分)

（3）①可持续发展战略。②保护环境和节约资源的基本国策。③节约用水（用电）；不使用一次性餐具；不使用或少使用塑料袋；环保宣传„ „等。

9、为隆重纪念2011年“6·5”世界环境日，某

校九年级（1）班积极响应“低碳生活”号召，开展系列主题活动。现邀请你参与并完成下列任务。

［主题班会］班会上，李军和王平两位同学展示了他们搜集的两则信息。

李军同学说：2010年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时指出，要努力建设以低碳排放为特征的产业体系和消费模式。

王平同学用多媒体展示了湖南省“十一五”期间节能减排取得的成绩：“十一五”期间，国家下达给湖南省的二氧化碳和化学需氧量减排任务是，到2010年这两项指标比2005年分别下降9%和10．1%，已按时完成。湖南新型工业，实现“低碳”新跨越。

主题板报］结合主题班会同学搜集到的信息，班级承办一期主题板报，请你参与。（1）主题班会上，李军和王平有可能通过哪些途径搜集到上述信息？（请写出两种）（2分）（1）①上网搜索②到图书馆查阅相关资料③访问相关人士④观看电视新闻等（2分）（答对任意两点即可得满分，其它符合题意的答案亦可给分）

（2）请在主题板报“知识篇”中写出低碳生活体现了我国什么发展战略？（1分）（2）实施可持续发展战略（1分）

（3）请在主题板报“意义篇”中从我国资源、环境方面的国情角度谈谈低碳生活的重要性。（4分）

（3）答案一：①这是由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定的。②我国面临严峻的资源形势严重影响了我国经济建设的步伐。③在我国，人与环境的关系日趋紧张，环境问题日益突出。④生态破坏和环境污染已成为威胁中华民族生存与发展的重大问题。因此要节能减排，建设生态文明，践行“低碳生活”。（4分）答案二：①我国面临着严峻的资源环境形势，制约着经济和社会可持续发展。②低碳生活有利于缓解资源短缺压力，减轻环境压力。③有利于增强人们节约资源、保护环境的意识，落实保护资源和环保的基本国策。④有利于促进人与自然和谐相处，建设资源节约型环境友好型社会，落实科学发展观。等等。（4分）（答对以上任何一种答案都可给满分，其它言之有理、符合题意的答案可酌情给分）（4）请在主题板报“践行篇”中从不同角度谈谈自己在低碳生活中的具体做法或打

算。（3分）

（4）答案一：①积极宣传我国环境恶化、资源短缺的严峻现实，营造节约资源，保护环境的良好氛围。②从现在做起，从身边小事做起。自觉做到关闭电器的同时拔掉插头，将灯泡换成节能灯，一水多用，送电子贺卡，双面用纸，垃圾分类和回收，不使用一次性用品。③积极创新实践，发现节能减排的金点子等。（3分）答案二：①随手关灯，家用电器不待机。②生活用水循环使用。少用或不用一次性餐具，用手帕代替纸巾。③尽量乘坐公共汽车或骑自行车上学。④回收废弃物等等。（3分）（答对以上任何一种答案都可给满分，其它言之有理、符合题意的答案可酌情给分）

10、读《乡愁》谈感想（30分）

小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头；长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头；后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头；而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头。（台湾著名诗人余光中《乡愁》）

阅读这首诗，你认为：(1)海峡两岸统—的最佳方式是什么？为什么？

（1）“一国两制”是两岸统一的最佳方式。因为事实证明，“一国两制”方针是正确的，具有强大的生命力。按照“一国两制”方针实现两岸和平统一，有利于祖国统一富强和世界和平稳定。

(2)有人认为：“为了解决台湾问题，可将‘一个中国’作为两岸政治谈判的一个议题或问题。”请你对此观点予以评析。

（2）①世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土必须完整不容分割。坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础。我们决不允许将“一个中国”作为两岸政治谈判的一个议题或问题。②主张把“一个中国”作为两岸政治谈判的一个议题或问题，其实质是分裂中国。只有在一个中国原则的基础上，海峡两岸进行政治谈判，台湾问题才能和平解决。

（3）以“盼统一、反台独”或 “袓国统一，我们共同的心愿”为题，给台湾的中学生发一电子邮件。

实现祖国完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。我们中学生应反对台独，坚决同一切破坏祖国统一的言行作斗争，为实现祖国的完全统一贡献自自己的力量。