第一篇：父母必读,然后教给孩子
1、我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。
2、我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。
3、我要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子。
4、要控制自己的情绪，和孩子一起安静和平的处理好每一个当下。
5、要积极主动的处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境，绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，高效课堂教学模式
一切教育改革的核心在于提高课堂效率上。真正的高效率的课堂教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。高效课堂所追求的最高境界是使每一位师生都成为快乐的人。在课程改革中山东省涌现出了一些非常好的高效课堂教学模式，在这里仅列出杜郎口中学、昌乐二中、兖州一中、鱼台一中的高效课堂教学模式供参考。
一、杜郎口中学——“三三六”高效课堂教学模式
三三六”自主学习模式：即三种模式：预习、展示、反馈（课堂）；
三个特点：立体式、大容量、快节奏；
六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
依时间又称“10+35”(或“0+45”)课堂模式：即一节课45分钟，10分钟属于教师，35分钟属于学生。或全部45分钟属于学生。
二、昌乐二中——“271”高效课堂教学模式
1、”271”模式的内涵：
①学习内容方面： 20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师教会
②学生组成方面： 20%学生——特优生70%学生——优秀生10%学生——待优生
③时间分配及内容安排：20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑
70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示
10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测
2、“271”模式的五个步骤：学生自学，自主探究；完成学案，训练应用；
分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。
三、兖州一中——“循环大课堂”高效课堂教学模式
即“三步六段”“35+10”循环教学模式：
模式简介：三步，即课前、课中、课后；
六段：即重申目标、学情调查、问题汇总、精讲点拨、当堂测试、小结作业。35+10循环模式： 第一节课的后10分钟和第二节课的前35分钟共同组成一节课。三步为一课，一课分两段；循环往复，课课相扣。
35分钟的上法：通过展示实现交流，通过纠错实现落实，通过点拨实现提高，通过拓展实现升华；10分钟上法：明确目标、指导方法、点破难点。
1、模式的灵魂：一个转变，两个前置，三种方法。
一个转变：师生角色的转变；
两个前置：问题前置和学习前置；
三种方法：自主、合作、探究。
2、过程控制：即时性管理、激励性评价、体验性学习。
3、效能分析：实现了教学成绩的跨越；实现了师生教学相长的双高效益；实现了课上和课下两种“学习态”的和谐统一。
关于“课前”：教师要求：
1、在集体备课的基础上形成具有本班特色的“导学案”；
2、设计出课堂教学互动的方案。
学生要求：通过预习解决A、B级问题，对C级和D级问题形成初步“困惑”，以便带入课堂。
关于“课中”：按照六段式教学模式的要求，实施“生生互动”和“师生互动”，让每个人都成为交流者。
关于“课后”：教师要求：备好课后课，设计出学生中“未清”问题的解决方案。
学生要求：完成当堂作业，向学习委员反馈“未清”问题。
四、鱼台一中——“四环导学”高效课堂教学模式
1、“四环导学”教学模式的内涵简介：“四环导学”中的“四环”是指课堂教学活动中的四个环节，依次是：自主学习→合作探究→成果交流→巩固提升。
“导学”是指借助学案引导和指导学生进行有效的学习。课堂教学运用“四环导学”的教学方法,旨在让学生体验自主与合作探究的学习过程，让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣；而教师借助“学案”平台以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节，引领学生达成学习目标，从而实现高效课堂向高效学习转化。
2、“四环导学”教学模式操作要领：
①自主学习：此环节分为两个阶段——课前和课中。学生课前通过预习课本，基本完成学案内容，以便带着成就和展示的欲望、带着需要解决的问题进入课堂。课中根据其他同学的展示，深化和完善自学成果。课中自学时间的长短应视学案完成情况而定。
②合作探究：在此环节中，主要针对学案中的内容进行学习和组内交流、探究，有时采用分组分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。教师在此环节中，一要巡查，最大限度掌握学生学习、探究的情况，二要在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为成果交流展示做好准备。此环节主要以小组合作的形式来进行。
③成果交流：本环节主要是小组和小组之间进行合作学习和探究的成果交流展示，可分为课前定向展示和课中不定向展示。每个学习小组推选代表进行展示。展示过程中要求每个学生要注意倾听其他同学的不同观点，并积极进行质疑、补充、纠正和评价，实现学习成果的交流和共享。学生在展示、互动、交流的过程中，互相学习和借鉴，对知识加深理解和掌握，并通过说写、讲、读、对话、表演等形式，使知识转化为技能。在此环节中，教师要及时进行点拨精讲，主要放在重难点的突破上、学习方法的指导上和解题规范化的强调上。要恰当地评价和激励学习团队，燃起学生学习的激情，让学生积极地参与学习展示，体验学习的成功和快乐。
④巩固提升：在本环节中首先引导学生根据课堂学习的内容和活动情况以灵活多样的方式对所学知识进行全面的回顾、归纳、总结、整理和反思，从而达到知识系统化的目的，同时更进一步强化学习目标。然后让学生进行学案上的达标巩固练习，小组间交流练习结果。最后让学生对课堂表现和效果进行评价。
在“四环导学”模式中学案的质量和使用是关键的重要因素，学案编写要精细，容量要适中。教师课前要抽查学案，了解学情，二次备课，以学定教；课后要全批学案，巩固学习成果。
家长必读书目
1.《爱的教育》【意】亚米契斯（著）；王干卿（译）3.《爱的艺术》【美】弗洛姆（著），李健鸣（译）
4.《家庭教育 》【中】陈鹤琴（著）
2.《教育漫话》【英】约翰·洛克（著），徐诚、杨汉麟（译）
5.《童年的秘密》【意】蒙台梭利（著），单中惠（译）
6.《爱弥儿》【法】卢梭（著），李平沤（译）
7.《家庭和儿童教育》【前苏联】马卡连柯（著），丽娃（译）9.《名家治疗笔记：为家庭疗伤》(上、下)【中】李维榕（著）10.《爱的五种语言》【美】盖瑞·查普曼（著）11.《破解幸福密码》【中】毕淑敏（著）
8.《儿童的人格教育》【奥】阿德勒（著），彭正梅、彭莉莉（译）
12.《为何家会伤人：揭示家庭中的心理真相》【中】武志红（著）
13.《妞妞：一个父亲的札记》【中】周国平（著）
14.《新家庭如何塑造人》【美】萨提亚（著），易春丽 等（译）15.《100位企业家给家长的忠告》【中】赵刚（主编）16.《赵忠心谈家庭教育》【中】赵忠心（著）17.《新父母学校 》【中】刘良华（著）18.《发现母亲》【中】王东华（著）
19.《罗恩老师的奇迹教育》【美】罗恩·克拉克（著），李文英 等（译）20.《培养独立的孩子——生存教育在美国》【美】黄全愈(微博)（著）21.《第56号教室的奇迹》【美】雷夫·艾斯奎斯（著），卞娜娜、朱衣（译）
22.《会做饭的孩子走到哪里都能活下去》【日】安武信吾、安武千惠、安武花（著），金晖（译）23.《为什么孩子要上学》【日】大江健三郎（著），陈保朱（译）
24.《美德书》【美】威廉·贝内特（著），王睿（译）25.《陪孩子长大》【中】李子勋（著）26.《家庭教育基本功》【中】冉乃彦（著）27.《谁拿走了孩子的幸福》【中】李跃儿（著）28.《别和青春期的孩子较劲》【中】关承华（著）29.《当孩子遇到钱：绕不开的财商》【中】徐国静（著）30.《李中莹亲子关系全面技巧(升级版)》【香港】李中莹（著）31.《杰出青少年的七个习惯》【美】肖恩·柯维（著），陈允明（译）32.《习惯决定孩子一生》【中】孙云晓（著）33.《好妈妈胜过好老师》【中】尹建莉（著）34.《父母改变，孩子改变》【中】张文质（著）35.《给孩子最好的家庭教育》【中】王修文（著）36.《图画书应该这样读》【中】彭懿（著）37.《童书非童书》【台湾】黄乃毓 等（著）
38.《故事知道怎么办》【澳】苏珊•佩罗（著），童乐（译）39.《阅读儿童文学》【中】梅子涵（著）
40.《朗读手册》【美】吉姆·崔利斯（著），沙永玲 等（译）51.《父母效能训练手册》【美】托马斯·戈登（著），宋苗(译)52.《这样跟孩子定规矩，孩子最不会抵触》【美】乔治M.卡帕卡（著）53.《孩子，把你的手给我》【美】吉诺特（著），张雪兰（译）
54.《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》【美】阿黛尔·法伯、伊莱恩·玛兹丽施（著），安燕玲（译）
55.《倾听孩子——家庭中的心理调适》【美】惠芙乐（著），陈平俊 等（译）56.《如何说孩子才肯学》【美】法伯、玛兹丽施（著），霍雨佳（译）57.《如何培养孩子的社会能力》【美】舒尔、迪吉若尼（著），张雪兰（译）
58.《图解儿童逆反心理》（适合年龄段:3-9岁）【英】米里亚姆·恰恰姆（著），郑莹（译）59.《小巫旅游蜜语——带孩子丈量世界》【中】小巫（著）
60.《过犹不及》【美】亨利·克劳德、约翰·汤森德（著），蔡岱安（译）61.《关注孩子的目光》【日】佐佐木正美（著），傅玉娟（译）62.《最好的教养在路上》【韩】朴善娥（著），邢心秀（译）63.《世上没有懒孩子》【美】梅尔·莱文（著），周烁方（译）64.《游戏力》【美】科恩（著），李岩（译）
65.《好妈妈坏妈妈：一个母亲的教育手记》【中】王毅（著）
66.《如何让女孩不被性伤害，如何让男孩不被性教坏》【美】莎伦·麦克维尔（著），幸敏（译）67.《写给孩子的哲学启蒙书》【法】碧姬·拉贝、米歇尔·毕奇（著）, 潘林、王川娅(译)68.《每个孩子都能学好规矩》【德】安妮特·卡斯特-察恩（著），陈素幸（译）69.《奖励出好孩子》【美】维吉尼亚·M.希勒、梅格·F·施耐德（著）70.《每个孩子都应该做的101件事》【美】阿莱西亚（著）71.《英才是怎样造就的》【中】王金战、隋永双（著）72.《让孩子的大脑自由》【美】梅迪纳（著），王佳艺（译）73.《与孩子共享自然》【美】约瑟夫·克奈尔（著），郝冰（译）74.《让孩子自立的55种方法》【日】中谷彰宏（著）
75.《特别狠心特别爱：上海犹太母亲培养世界富豪的手记》【以色列】沙拉·伊麦斯（著）76.《我教孩子学作文》【中】肖复兴（著）77.《发现和培养孩子的才能》【中】刘全礼（著）
78.《做最好的家长——李镇西教育女儿手记》【中】李镇西（著）79.《慢养：给孩子一个好性格》【台湾】黑幼龙（著）
80.《刘墉家书：少爷小姐要争气》【美】刘墉（著）
81.《斯波克育儿经》【美】本杰明·斯波克（著），哈澍、武晶平（译）
82.《下一代的竞争力——美国麻省理工学院中国总面试官的教子手记》【美】蒋佩蓉（著）83.《24堂财富课——陈志武与女儿谈商业模式》【美】陈志武（著）84.《他们这样养孩子》【中】杜康（主编）85.《大师教你做父母》【中】朱永新(微博)（著）86.《亲爱的安德烈》【台湾】龙应台、安德烈（著）87.《傅雷家书》【中】傅雷（著）
88.《发展心理学：儿童与青少年》（第八版）【美】谢弗 等（著），邹泓 等（译）89.《家庭教育学——教育子女的科学与艺术》【中】赵忠心（著）
90.《儿童精神哲学》【中】刘晓东（著）91.《德兰修女传》【中】华姿（著）
92.《另一种童年的告别》【中】张倩仪（著）93.《窗边的小豆豆》【日】黑柳彻子（著）94.《佐贺的超级阿嬷》【日】岛田洋七（著），陈宝莲（译）
95.《小王子》【法】圣埃克絮佩里（著）96.《草房子》【中】曹文轩（著）
97.《夏洛的网》【美】E·B·怀特（著），任溶溶（译）98.《论语》【春秋】孔丘（述）99.《颜氏家训》【南北朝】颜之推（著）100.《曾国藩家书》【清朝】曾国藩（著）
第二篇：《父母必读》伴我和孩子一同成长
《父母必读》伴我和孩子一同成长
自从有了孩子，我的生活中心就向孩子转移，孩子的教育、衣食住行等方面都成为我关注的焦点。但孩子随时出现的问题还
是弄得我措手不及，焦头烂额。直到有一天，我在图书馆，发现
了《父母必读》这本杂志，不禁如获似宝，从此期期不落，成了
她的忠实读者。
《父母必读》解决了我在养育孩子过程中遇到的许多棘手和
困惑的问题。比如，我一致认为孩子小的时候，应该通过玩具来
开发智力，因此，我十分注重给孩子选择玩具，一般都选择比较
益智的玩具。但我发现孩子有些时候对我专门买来的玩具根本不
感兴趣，反而对生活中的一些小玩艺饶有兴趣，这多多少少让我很失望，也困惑不解。直到有一天，我看了《父母必读》上的一
篇文章：“玩，心智成长的营养素”，我才恍然大悟：孩子的玩具
不在于贵的还是便宜的，主要看孩子的兴趣，只要能让她满怀兴
趣的观察的东西都可以，我想，这大概才是玩具的真正用意吧！
还有，孩子在饮食方面遇到的一些问题，在孩子教育方面出
现的问题等等，在这里都能一一找到解决问题的方法和答案，让
年轻的家长们解除后顾之忧。所以，现在，我非常信赖《父母必
读》，更感谢图书馆，让我们读到这么多的好书！
第三篇：聪明的父母只教给孩子八件事
本帖最后由 936356180 于 2012-10-12 08:56 编辑
大道理1：公平——游戏时遵守规则
棘手的难题：
你和5岁的儿子正在玩那种撒色子看谁最先到达终点的游戏，可是他却不按点数走，为了自己能赢，他把自己的小人一下子就放在了终点。虽然你的初衷也是让他赢，但是你并不想对他的作弊行为加以肯定。
简单的教导：
不要用“作弊”、“耍赖”这些词指责孩子，而是要告诉孩子玩游戏时应该公平、公正，并且给他指出他应该到达的位置。道理可以这样来讲：
“这样走不合理，对其他人不公平。和我玩的时候我可以让你这么走，但是当你和其他小朋友玩的时候，你这样走他们会很生气，因为你没有遵守游戏规则。”
或者对他说：“你想想，如果没有人按规则来玩游戏，那结果会是什么样呢？”
大道理2：感激——谢谢别人的好意
棘手的难题：
你邀请朋友到家里来做客，朋友给你4岁的儿子带来了一件礼物。他打开看了一眼，然后就把礼物扔在了一边，也没说“谢谢”转身就去玩了。
简单的教导：
期望四五岁的孩子懂得感激还为时过早，你的朋友很可能也明白这一点。所以不必小题大做，简单讲明道理就可以了。告诉他：
“你先到这儿来，我有话和你说。阿姨送给你一件礼物，你却忘记对她说声„谢谢‟了。”
如果你愿意先让他去玩，过后再讲道理也行。可以在睡觉前再提起这个话题：“在我们家里，无论谁收到了礼物都应该说声„谢谢‟。”如果你的儿子告诉你他不喜 欢这件礼物，那么你就应该告诉他：“阿姨原以为你会喜欢的，所以才送给你这件礼物。而且，即便我们不喜欢别人送的礼物，也该说声„谢谢‟，因为我们要谢谢 别人心里还惦记着我们。”
大道理3：助人——在需要时帮助别人
棘手的难题：
晚饭过后，你让6岁的儿子帮你收碗筷。他说累了，拒绝帮你做家务。
简单的教导：
首先，要求你的孩子先坐在椅子上别动，然后告诉他：
“家里的每一位成员都在为这个家出一份力，使家里更干净、更整洁。你现在已经长大了，也能够为这个家做点什么了。如果你不想收拾桌子，那么我就列出一个清单，写下你能做的那些家务活，然后由你自己选择你愿意做哪个。”
或者对他说：“帮助别人能够使别人生活得更轻松。你还记得我帮你收拾好玩具的时候你的感受吗？肯定和你自己收玩具的感受不一样。现在，你能帮帮我吗？”
大道理4：谅解——原谅他人的过失
棘手的难题：
你5岁的女儿辛辛苦苦地搭好了一座大房子，没想到被她2岁的表弟一不小心碰倒了。面对小表弟双眼含泪的道歉，你的女儿坚决不原谅他，还大声抱怨道：“太晚了！”
简单的教导：
允许你的女儿在原谅别人之前，先发泄一下心中的怨气，然后再开始给她讲明道理。
“你很伤心和气愤，我不会为这而责备你。我知道你搭好这个房子很辛苦，很不容易，但这是一个意外。你表弟还小，他还不能像你一样那么小心翼翼做事情。”如 果你的女儿仍然认为表弟是故意把她的杰作碰倒的，那么你就让她回忆一下自己是不是有时候也会无意之中把事情弄糟了，比如把牛奶倒在了桌子上。
但是，如果她的表弟确实是故意碰倒她搭的房子的，那该怎么办呢？最好用自己的经历来向孩子说明谅解他人的好处：“我记得，当我接受别人道歉的时候，我的感觉也很不错。你愿意尝试一下吗？你可以说服自己原谅你的表弟，看看你的感觉会是什么样的？”
大道理5：诚实——把真话告诉大家
棘手的难题：
你在孩子的裤兜里发现了一个新玩具，但你知道这不是他的。
你6岁的儿子辩解说这是他自己找到的。你很怀疑，但没有深究。然后你就接到了儿子朋友妈妈的电话，她委婉地询问你的孩子昨天在他家玩的时候是不是误拿了一个玩具回家。
简单的教导：
在这个年龄段，孩子清楚地知道拿别人的玩具是不对的。所以，可以直截了当地告诉孩子：
“我刚接到某某妈妈的电话。她说她家有一个玩具不见了，听起来好像是你没有说一声就拿走了这个玩具。你是怎么想的？现在是你和我说实话的时候了。”
如果你的孩子仍然一口否定，那么你就该严厉一些了：“偷东西是会伤害别人的。小朋友一定不高兴。你可能感觉也不好，因为你知道这个玩具不属于你自己。而且，对自己做的事情还说谎隐瞒，这就更糟糕了。”最后，坚持让孩子把玩具尽快还回去。
大道理6：尊重——对别人心存敬意
棘手的难题： 棘手的难题：
周末你送5岁的女儿去上语言课。偶然间看到上课的时候，女儿手里拿着溜溜球在不停地玩，全然不理会老师的存在。
明智的教导：
下课后，你应该把她带到一边，告诉她你的决定：以后不允许周末上课再带玩具。然后想办法使孩子对“尊重”这一概念有更深一步的理解。可以这样对她说：
“关注别人是表明你尊重他的一种重要的方式。你能用其他方法让你的老师知道你是尊重他的吗？”
如果你的女儿很快就明白她的错误了，那么，为了加深她的理解你可以对她说：“我很高兴你明白了这样做是不对的，现在你也知道了怎样做才是尊重他人，这太好了。”
大道理7：慷慨——乐于同他人分享
棘手的难题：
你3岁的儿子高兴地抱着那罐奶奶送给他的糖果。
当你要求他拿出一块儿你爱吃的巧克力糖的时候，他把糖果罐抱得更紧了，一脸坚决地说：“不给！”
明智的教导：
3岁的孩子还不善于与他人分享呢，尤其是糖果，就更不愿意给别人了。
所以，你需要以自己的亲身体会来说明慷慨的好处：“你知道吗？当我不愿意和别人分享的时候，到最后我的感觉其实不好。但是，在我和别人分享了以后，我的感觉就很好，因为我知道是我使别人变得很高兴了。你愿意尝试一下吗？看看是不是也使你自己感觉很高兴了？”
或者直接降低标准索要糖果：“为什么不把你的糖果分给我们一起吃呢？如果你不愿意把那块巧克力糖给我，那就给我一块其他的，怎么样？”
大道理8：友善——友好对待周围的人
棘手的难题：
你无意听到你5岁的女儿和她的几个朋友在说她们班的同学，讲的话不太好听。
简单的教导：
这种行为常常会对他人造成伤害，所以你必须直接介入，但不要使自己的孩子陷入尴尬的境地。你可以走近这些孩子，告诉她们你无意中听到了她们的谈话，然后向她们提出一个启发式的问题：
“告诉你们一个不变的真理：就是你怎么对待别人，别人就会怎么对待你。你们明白这是什么意思吗？”
或者直接问她们：“如果你们班里有人在背后谈论你的时候说的都是坏话，你会有什么样的感觉呢？”
第四篇：怎样教给孩子写作文
怎样教给孩子写作文
“万事开头难”，对于作文来说，也是这样。高尔基说:“开头第一句是最困难的，好象音乐里定调一样，往往要费好长的时间才找到它.’
文章的中心确定后，开头开得好，能一下子就找到正确思路，并沿肴这条通道，一气呵成地完成全篇文章.好象一斧凿开溪流的闸门，波翻浪涌，一泻千里，畅通无阻。要做到文章开头好，就要特别注意克服两个毛病:一是落笔太远;一是落笔太近.先说落笔太远的间题.文章开头落笔远了，就会废话连篇，离题千里.象脱细的野马一样，放出去，难收回来。现在那些“形势开头，决心收笔”的文章，是不常见了，但开头绕个大弯子的现象，还是不少见的.有位同学写《记一次有意义的劳动》，.就从他参加劳动的那天早晨写起.写他从RN杂声中惊醒，太阳已Pq在窗权上，这.时他想起班主任昨天放晚学时布A的劳动任务，怎样教孩子写作文便一骨碌地从床上爬起来.又写好心的邻居给他借7动工A以及一匕学路上鲍愉快心情·还写到校T到全班同学集合出发劳动的情景.兜了一个大圈子之后，才开始写他参加修球场的劳动.这个开头就落笔太远了.
第五篇：教给孩子学会满足
教给孩子学会满足
有天早上，中央电视台《朝闻天下》节目报道了新疆喀什塔县皮里村孩子们徒步走完80公里山路到县城上学的故事。
面对海拔4000多米遥远的路途，翻越“搁下一只脚就算一条路”的崇山峻岭，趟过冰冷刺骨的湍急河流，踏着布满石头碎片的荆棘之路，他们的心中只有一个目标，到达期望已久的县城学校。
且不说只有几岁、十几岁的娃娃，就是央视记者和接送学生的乡党委书记、武装部长这些大人尚举步维艰，孩子们该付出多大的艰辛啊！
路上休息，记者向孩子们提出一个问题：“你现在最大的愿望是什么？”没有豪言壮语，没有远大理想，没有金钱地位，他们要的只是走山路的鞋和一条好走的路！
多么简单朴素，却是多么的实惠，渗透多少无奈！
与我们的孩子相比，别说城市，就是乡镇的孩子也不知道幸福多少倍！个别学生比享受不比付出，比物质不比精神，比拼爹不比拼搏，比依赖不比独立„„
俗话说“穷人的孩子早当家”，不经磨砺难成大器。在这里想与老师们共勉，要紧紧抓住德育教育不放松，教给孩子学会满足，当然，这个满足是物质上的，不是精神上的，真正把我们的学生培养成德才兼备的有用人才！
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