任淑娟为梦想铸就力量[合集五篇]

第一篇：任淑娟为梦想铸就力量

为 梦 想 铸 就 力 量

松山区蒙古族小学——任淑娟

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：上午好！

下面把我五年来培养学生语文素养的一些具体做法向大家做一汇报。我汇报的题目是“为梦想铸就力量”。

题记：

每个人都有梦想，每个人都有一个金色的梦！很多年前，我羡慕宁城县的孙萨仁老师，她用勤奋与汗水播下积累的种子，使学生出口成章，落笔成文；我羡慕河南的武凤霞老师，她用爱心与智慧培育祖国的花朵，谱写着语文教育生命的赞歌；我羡慕窦桂梅老师，她用思想与激情与学生一起成长，为学生的生命奠定牢固的基础。我不敢奢望自己能像她们那样灿烂辉煌，但我却希望在她们的启迪下，为学生多做一点点，再多做一点点，尽量不让学生在小学生活留下任何遗憾。

正文：

2009年9月，伴着九月的第一缕阳光，我迎来了这批可爱的孩子；迎来了我的一年级。参加工作那么多年，这是我第一次接一年级，这也是我多年的理想和希望，我要带一轮纯粹的属于自己的学生，我要和他们一起经历长大的过程，我要和学生实现“一手好字”、“一副好口才”、“一手好文章”的奋斗目标；我们要实践“广读书、博积累、多练笔”的成长箴言；我对六年的语文教育做了初步的规划，制定了各个年段的目标，遵循“循序渐进、日积月累”的原则，带着对未来美好的憧憬希望，我们开始了一个新六年的学习。

一、早识字，广读书

学生的阅读是在识字中开始的。开学初，我对一年级学生的知识储备做了一个简单的调查，其中包括学生的兴趣爱好，身体情况、学前识字量、学前背诗等几个方面，调查结果显示大部分学生有一定的知识储备，有三分之二的同学识了很多字，50个、100个、200个不等；大部分同学背诵了古诗七十首的前二十首。基于这种情况，为了让学生尽早阅读，我启动了 “在生活中多种渠道识字”的识字活动，以开展识字考级来促进学生识字量的提高。这项活动得到了家长认可和鼎力配合。所谓的“识字考级”就是鼓励学生在认识生活中常见的字，每50个一组整理在A4纸上，进行考级，发考级证，每两级发喜报，每五级发一张奖状。

在识字考级的促动下，学生的识字兴趣空前高涨，也得到了家长的大力帮助。一年级我们主要是进行收集式识字，建立汉字群：1.收集整理熟字；2.同伴互助认生字；3.生活中识字；4.背诵中识字；5.在课内外阅读中识字；6.亲子阅读识字。到了二年级，识字活动将由原来的收集式识字活动，变为系列性识字活动，主要呈现方式是办识字小报。所谓的系列识字，把平时认识的字进行归类，以识字小报的形式展示出来。如1.按偏旁归类识字；2.多彩的植物园；3.快乐的动物园；4.我的交际圈子；5.美丽的城市；6.三百六十行（牌匾、店铺名）；7.我的玩具（各种玩具名字、玩法）；8.我的阅读积累（每人建立一个识字本，把平时读课外书时认识的字积累下来，再办小报把它们呈现出来）。

除了识字考级之外，我们每学期召开两次识字大王比赛，聘请家长担任评委，从学生的汉字群、识字小报中抽取汉字进行点读。到一年级第一学期结束，识字量在1000字以上的有36人，2000字以上有12人。一年级结束，侯禹彤、王靖博、陈明阳、薛冰等同学识字量超过了4000字，大部分同学识字量超过了2000字。

因为要识字，因为要考级，因为要争识字大王，我和家长很容易就把学生带到读书这条路上，每个学生都读了很多的书，但大多以童话为主，如《安徒生童话》、《格林童话》，葛振林的《红枣林》、《栗子谷》《核桃山》，《365夜故事》、《成语故事》等都是同学们特别喜欢的读物。在二年级下学期，我们启动了亲子听评书活动，我向学生、家长推荐了听书网，鼓励接受有声的图书，感受评书艺术家的语言魅力，充分发展学生的想象力、语言能力。家长陪孩子一起听评书，学生进行简单的听书记录，每天听一集，可以用笔写一写听到了什么、也可以用录音的形式说说听的内容。经典评书又被家长找了出来，《岳飞传》、《杨家将》、《隋唐英雄传》、《三国演义》等非常受孩子们的喜爱。在低段我们靠亲子阅读打开图书的大门；靠自由选读，激发学生的读书兴趣；靠读书升级，激发学生的读书热情；靠限时读书促进学生的读书习惯。如二年级我们开展的读书升级活动，其实是我受QQ聊天启发而制定的。设计了 “星级读书卡”、“月亮级读书卡”、“太阳级读书卡”、、“彩虹级读书卡”。每一个级别分四个等级，最高级别成为彩虹读书队员，得到班级“读书小博士”的光荣称号及班级的物质奖励。

到了中段，在读书方面，在海量阅读的同时，不仅在时间限制上，而且在读的内容上都多了一些引导，多了一些指向，也多了一点选择性。我又尝试了集中读书，增强学生的积累意识；竞赛读书，掀起学生的读书热情；同时我们成立了班级书友会，尝试同伴互读，分享读书乐趣。书友会一般由会长、书友组成，最初的书友会是12人，但后来为了方便交流，改为现在的六人组，书友会自己选书读，自己制定读书时间和汇报交流形式。读书的监督机制也由家长、组长转移给了书友会的会长。记得三年级上学期我们集中读了《昆虫记》、《夏洛的网》，我给学生设计了丰富多彩读书卡，从内容到美词佳句，从文字到思想情感，逐一引导。如：读《昆虫记》时我设计了“昆虫记阅读计划表”其实就是限时读书卡；“昆虫卡”，左边记录昆虫的名字、住所、食物、特长、寿命、其他等特点，右边则要学生画出这个昆虫；引导学生读书要总结、要提炼，同时文配画为即将在三年级进行的配画作文做以铺垫；“美词佳句摘录卡”非常明显的指向性积累语言；《昆虫记》知识竞赛等，引领学生在读书时多积累，读到感兴趣的要记忆。不仅要丰富知识，更要丰富自己的语言，学生就是在读昆虫记时真正学会了拟人的修辞方法。这样的集中读书，在三四年级每学期进行两次，每次的汇报都以书友会的形式进行，每个书友会汇报都要由主持人组织，每个人都要有不同的表现，老师根据会长的主持、书友的背诵汇报、读书小报、汇报幻灯片等方面进行评价，每次汇报评出三个优秀书友会，学生被评为“优秀书友”。集体荣誉促进个人发展，个人发展提升集体荣誉，因此在书友会会长的组织下，互相鼓励、互相约束，每个人自主读书的习惯在这样的活动中逐渐养成。

在集中读书的间歇，我们还结合单元教学、经典背诵，学生自由读一 些书籍，每个学期给学生一个选书单，凭自己的爱好选择，只需要每天填写读书监督卡，主要限制每天在家不少于40分钟的阅读，家长签字；在校读书时间由书友会会长监控，每星期书友读书时间累计最多的书友会，读书时间一周一统计，每月合计读书时间最多的读书会也可评为“优秀书友会”，一学期下来根据各书友会得“优秀书友会”的次数，评出“最佳书友会”。读书成为学生茶余饭后的习惯。到四年级我们还开展了小书虫的评比活动，升级了读书管理，由集体读书评价转化为个人读书评价。小书虫的评比由读书时间的累计到读书数量的转变，读书本数、字数的多少决定谁是本学期的“小书虫”、“读书小博士。”

进入五年级，学生基本形成了良好的读书习惯。但学生对读物有自己的要求与选择。因此课内外完成七本主题丛书的阅读外，班级读书形式还是以书友会为主，一个书友会在一定的时间内读书内容是一样的，班级定期召开书友会的评比，督促学生图书共享，知识共享。积极鼓励学生自主读书，自主参加学校和班级的飘书活动，在学校的读书晋级活动中一展风采。五年级学生更愿意读大部头的书。如五年级下册“走进经典名著”单元，各个书友会轮流读完了《史记》、《聊斋志异》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等书籍。尤其是读完《三国演义》、《水浒传》、《西游记》后，两千字的人物评说，学生一周就交稿了。

二、诵经典，博积累

结合学校的经典诵读，一二年级我们背了《古诗七十首》、《三字经》、《弟子规》，还背诵了我校校本教材《春天的阳光》上的三四十首古诗、宋词、儿童诗、《领袖诗词》等近一万五千字。

领袖诗词的背诵还有一段小插曲。那是二年级上学期一次听课，孙校长评价说学生说得很好，只是声音小，精气神不足。其他听课的老师也有同感。听了大家的话，我陷入了沉思。我喜欢朗诵，上届学生，在我们五年级时朗诵毛泽东诗词，豪情大发。这届学生如何呢？我小心翼翼的把下载的方明老师的配乐朗诵《沁园春 雪》播放给二年级的孩子们，没想到孩子们特别激动。小孩子的模仿力超强，朗诵的韵味十足，比上届还要豪情满怀。冯一铭朗诵的《沁园春 雪》受到了赤峰电视台少儿组导演的喜欢，他从此担任赤峰电视台少儿《希望之星》栏目主持人工作至今。学生们不仅爱上了朗诵，更爱上了领袖诗词，一学期下来，背诵领袖诗词最多的59首，最少的也达30首。在学生的成长中，无心插柳柳成荫，领袖诗词进驻了学生的精神领域，不论从知识方面还是从情感方面，对学生的影响是极大的，很多同学竟然成为朗诵爱好者，一直追求。王靖博、靳羽桐同学获得了市级朗诵一等奖，石展易同学在上个学期获得了国家级朗诵金奖！这么多的内容学生的背诵兴趣哪里来？你肯定很怀疑，其实背诵兴趣从竞赛中来，从展示中来。在一二年我们开展背诵比赛、朗诵比赛等活动激发学生的背诵热情。尤其是背诵考级制，让学生的背诵热情持久不衰。学生背20首（篇）为一级，以后每一级再加十首，每一级的考级证都不一样，而且每一级的提升都会发奖状，拍照留念，照片通过邮箱发给家长，每学期保底提升三级，多了不限，级别最高者被评为校级“背诵小能手”。精美的考级证，鲜艳的奖状，快乐的纪念照对孩子们有着超强的吸引力，浅显易懂背诵内容让他们尝到了太多成功的喜悦，背诵也自然成了乐趣。

到了三四年级，古诗宋词一直是我们的最爱，而且我们还背诵了《论语》60多条，选背了《大学》，背诵了《增广贤文》、《笠翁对韵》等经典之作。

除此之外，还选背了优美的散文，精彩句段若干篇，这是有功利性的背诵。三四年级是学生接触习作的关键期，积累的美文、美段是用来来抛砖引玉，降低习作的难度，增强学生习作的自信心。学生在书友会的督促下，自主背诵也很多，大多来自自己的读书笔记。但这样的美文，段落并不好背，我以激发学生自主背诵为主，升级了背诵考级制，开展两学年的背诵打擂活动，每个星期由背诵的数量进行打擂，背诵数量保底不封顶，分为铜牌、银牌、金牌、玉金牌、金杯、钻石杯等不同级别擂主，每两周打一次擂，获得擂主的同学可以带班级奖杯回家，可以好朋友合影，纪念照通过邮箱发给家长等。背诵的热情高涨，背诵的数量不断增加，记忆力越来越好，良性循环促使学生有更多的时间去读书、去背诵。

进入五年级，我们挑战了经典《中庸》，它是我们所有背诵内容中最难背的，我和学生一起读注解，一起背诵，他们说有很多内容是弟子规升华 版，比弟子规有文采。另外我还把学校的经典诵读活动与语文主题学习结合起来，也围绕主题按单元编排“主题背诵”，内容选自经典古诗词、丛书里的名篇、诗词等丰富多彩。比如五年级语文下册第一单元“西部放歌”，我编排的主题背诵是“第一单元西部放歌主题背诵”，这里收集了李白、杜甫、王昌龄等描写西部诗26首，尤其是学生特别喜欢李白《将进酒》、《关山月》、范仲淹的《渔家傲 塞下秋来》；再如第三单元主题背诵，不仅有小古文，还有《木兰辞》、宋词等，这些经典有效地补充了教材、丛书，丰富了学生的阅读量，而且结合主题积淀经典，提高了学生的背诵兴趣，激发了学生的记忆愿望，有效地锻炼了记忆能力；培养学生的浩然正气、增加了文化底蕴，经典对学生的影响深远而广大。“厚积而薄发”，学生有了很强的创作欲望，特爱写诗。卢思翰、李吟竹写的两首小诗《捕鱼小童》和《月光下的喷泉》在语文主题专刊发表。现在他们的创作热情越来越高，比如，学生参加了国庆65周年的升旗仪式，卢思翰、王心妍、陈明阳等填词一首，尤其陈明阳的《沁园春٠国庆》，读着还挺像那么回事。

五年级学生每天早晚的主题背诵已经成为习惯，我引导学生开始绘制自己语文学习的智慧树，他的每一点努力，每一点进步，都会得到一颗智慧果（就是一个贴纸或一颗星）。我告诉学生，要用努力让我们的智慧树枝繁叶茂，并且定期展览。学生由至高无上的荣誉感转化为必须达到的责任感，毕竟谁也不愿意让自己的智慧树空空如也，都会尽力去完善它。那么在语文学习中逐渐培养起来的责任感孩子依然受益终身。尤其每天早上晨读时间，不论我在不在班，晨读班长都会领着大家背诵，看到他们，我感到很幸福。

我将大量的积累内容分段进行，由浅入深，循序渐进，不同年段有不同的测评方法，保持学生背诵的热情，锻炼他们的记忆力，丰厚他们的文化素养，由背诵到创作，实现了质的提升。九月份，孙校长让我把一至五年级的背诵内容整理成册，我把每学期必须背诵的内容统计后，装订成背诵手册，大约56000字（不包括学生的自主背诵，我为他们设计了空表，自己整理）。虽然有些内容他们已经忘了，背不熟了，但当初这些背诵内容对开发孩子的记忆力、增强语言魅力作用是不可小视的。

三、课内外多练笔

在习作训练的过程中，我深刻体会到：想是说的前提，说是写的基础，课内习作与课外练笔的结合是学生习作能力提高的最佳途径。最初，我们是在简笔画中开始说话练习的。一个刚进入一年级的孩子，你是无法用语言来评价他超凡的想象力的。记不清我是在哪本刊物上受到的启示。我在黑板上涂涂画画，他们在座位里展开想象，天马行空地地说。简单的一竖，在她们的头脑里会是“一条小路，一直伸向远方；会是“一条蚯蚓，正在给花儿松土”；看到简单的圆圈，他们认为那是大饼、会是呼啦圈„„再后来，我们由一幅简笔画训练，变成两幅简笔画，或者更多幅简笔画训练，以至到二年级能够轻松地进行“系列看图说话”的训练。我记得有这样一组图，学生的想象力大放光彩，都成了福尔摩斯、都成了大侦探，李吟竹从狐狸的尿骚味侦查，抓住了坏蛋小狐狸；杨昱杭从门板上夹着的狐狸毛断定小狐狸是小偷，抓住了小狐狸„„学生的奇思妙想让我震惊，也让我感到幸福和感动。再后来，我们就把最有创意的说的内容记下来，也就是我们的“简笔画日记”，后来孩子自己画简笔画写日记，孩子们的“写作”就这样开始了。到了二年级下，我们进行了“系列看图写话”，而且开始引导学生观察生活，简单的记录生活中的小事，逐步由想象写话向写实习作转变。

顺承二年级的系列看图写话，三年级第一学期，我进行了长达一个学期的“配画作文”训练，学生把想写的东西先画下来，然后说给同学听，最后再写下来形成段、形成文。小孩子喜欢涂涂画画，形象思维远远高过抽象思维，他们很愿意这么做。

“配画作文”巧妙的把学生由写话转到中段的习作上来。三年级习作是学生习作的关键期。坚决完成课内目标，大作文、小练笔那一次都不能忽视，尤其加强段、篇的指导和讲评。教材以单元组织教材，每个单元都有一个主题，我紧密结合教材，开展了主题作文训练。比如三年级上册第三单元以美丽的秋天为主题，我们就以“美丽的秋天”为主题，读描写秋天的美文，写秋天的美景、秋天的叶、秋天的风、秋天的花等等，在课文的示范下，一篇篇作文应运而生。再如学了四年级上“父母之爱”一单元，《地震中的父与子》、《精彩极了和糟糕透了》、《慈母情深》、《学会看病》等几篇课文，学生对自己的父母亲情从不同角度进行描写，有的感恩、感谢父母不辞劳苦的养育；有的谈心，希望父母能多给点时间、空间；有的劝慰，劝自己的父母不要打麻将、不要吸烟，过健康的生活。主题作文延伸了教材、超越了教材，又与教材紧密结合，形成一个整体。

课外练笔我也不曾松懈。日记永远都是练笔、练心的好阵地。自四年级以来，我坚持让学生每天读点什么、说点什么、写点什么。也就是每天一篇日记，字数不限，内容不限制，但写完我必看，每天我最忙的事情就是必须批日记。每星期一节日记展读课，那些语言优美，描写真人真事，引用恰当巧妙的日记都会和大家见面。榜样的力量是无穷的，每一篇优秀的日记，都有众多的模仿者。从三年级开始，日记成了我们练笔的主阵地，到四年级我们又开展了日记擂台评比活动，男生女生每天一人写日记，每天第一节语文课首打擂，我们评价给星，这项活动已成为我班学生的有一个习惯。

到了四年级我们还开发了“连载日记”的创作之旅。这一招不仅引领学生用我手写我心、记录心情，而且学生的创作热情高，写作质量也有了很大的提高。起初四年级上册第三单元，要求写观察日记，我们观察的是“蒜苗”、“豆芽”的生长过程。学生积极性极高，一直观察到蒜苗能吃了，观察日记一直围绕蒜苗的变化，真实地记录了蒜苗的成长。后来我鼓励学生选择固定的人物，观察人的变化，观察他做的一些事情然后写成写日记。可这样的日记叫什么呢？连着写就叫“连载日记”吧。“我的好朋友”、“我的妈妈”等连载日记诞生。但好多学生不会写，总也不得要领。后来我利用五年级上册第六单元课外书屋“父与子漫画”，让那些不会写连载日记的同学，把“父与子”漫画用生动的语言翻译过来，打开了学生们连载日记全员创作的局面。

学生兴奋地走在连载日记的创作之旅上，他们用笔记录下身边的人、身边的事，校园、家庭生活，同是一个主题，曲折变化的情节，用我手写我心的真情流露，一直温暖着我，感动着我。如从开始写“五年一班那些事”、“五年一班坏小子”，“校园老师”、“坏丫头、”“我的同桌”等平常的 日记，到后来创作的“暖阳之下”、“暗星”、“桐话”、“活宝双星”等校园小小说，学生的习作能力突飞猛进，直至现在班级学生的连载日记多数达到六七万字，进入六年级，我又引导学生着手写自己的小学回忆录了。

写回忆录，大家可能很诧异，一个小孩能写的出来吗？我是这样想的：把每一年段学生参加各种活动的照片做成微电影，活动录像刻录成光碟，利用我校“多彩周三”一下午的时间，回放当时的场面，再让学生即兴创作，记录下自己或同学在小学阶段难忘的精彩瞬间；一方面对他们三至五年级的部分作文进行修改，进行二次创作。（我们从三年级开始，每学年的作文都发给学生，让他们装订成自己的作文集保存，大家看到的是五、六年级的部分文集，没办法都带来。）即使当时写的不好的同学再读自己的作文时，也一定会有触动，经过修改，也可能会是一篇很好的文章。这样不但可以实现作文训练的目的，同时引导学生学会回顾、学会记录、学会自省。（现在这项工作正在进行，由于这次活动，我们只是写了三五篇，还不太多。）

四、多展示 重实践

活动永远是学生的最爱！哪怕是纯语文学科的实践活动他们也特别喜爱。活动永远学生张扬个性、展示自我的平台，是学生语文素养形成和发展的基地。

一二年级孩子各方面能力有限，我们的语文实践活动多以展示性为主，以展示性活动引领实践性活动。学生一入学就开始读书、背诵，他们根本不知道到底有什么用，处于被动地学。所以展示型语文活动正好弥补了这一不足，给学生搭建了一个表现的平台，让他们体验成功的喜悦，体验“我很棒！”这一近期目标的实现。比如“神话故事”“成语故事”等各种故事会；“猜谜语”“脑筋急转弯”等智力游戏；“秋天的赞歌”“爱国诗词”等朗诵会；“小巧手比赛”、“我会做家务”等动手活动；“识字大王”“故事大王”“写字小能手”等比赛评比等活动的开展，尤其是发奖状，这比小红花更能激发他们努力的积极性，是他们不再被动，主动的参与各项学习。

三四年级是学生成长比较快的一个学段，他们不仅对展示自己，表现自己有很强的欲望，而且更愿意自己去研究琢磨点感兴趣的东西。对身边 的一切都有浓厚的兴趣。实践性的语文活动更能激发他们的热情。我经常组织学生进行语文综合实践活动。从三年级开始，我们语文教材就安排了语文综合性学习，每学期两次综合性学习最受学生欢迎，同时也是范例引领学生开展其他的活动。我们的语文实践活动与学校的德育活动，科学、品德与社会等学科活动结合起来。开拓学生的视野，激发他们探究的兴趣。同时语文实践活动多为学生创造表达、倾诉、倾听等机会，尤其是与学校的重大活动联系起来。四季交替实践活动，如“走进秋天语文实践活动”、让学生去寻找秋天，研究专题“秋天的蔬菜”、“秋天的水果”、“秋天的树叶”、“秋天的田野”、“秋天的果园”等，引领学生走进大自然，感受秋天的成熟与美丽，动手去拍摄、去用树叶粘贴、去用画笔描绘，去用文字赞美表现秋天的美丽，长达两周的实践活动，我们又开了“秋天诗歌朗诵会”又开了以秋天为主题的“小报展览与评比”，是秋天美美地走进孩子们的心理，种下一棵欣赏美得种子！再如还开展了“传统节日活动庆祝”、“热爱祖国演讲比赛”各种类型的竞赛活动、丰富多彩的书友会汇报。你可能质疑时间问题，其实每周一节的班会课，正好把思想工作与语文工作有机的结合在一起了。我和学生约定，每次活动都有主持人，起初主持词是我给他们写，但到了四年级后基本都是他们自己写，语文实践活动是锻炼学生口才有效途径。我们班从三年级下学期开始，先后有十六人次担任学校各大活动的主持人，比如艺术节、开学典礼、读书节、孔子诞辰纪念活动等。现在他们可以独立完成一次活动的策划，主持。

到了五六年级语文实践活动多体现综合性。他们有了能够策划和组织活动的能力，而且能够主动要求组织一些常规意外的语文综合实践活动。比如：上学期，东方昕宁给我写了一封长信，大致内容是他没有姐姐妹妹，他很想有一些女孩朋友，但他和女孩在一起，就有同学说他喜欢谁谁，他寻求我的帮助。我们为此开了个班会，共同商量决定开展了“怎样才能让别人喜欢你？”把这个敏感的话题丢给同学们，让他们去采访同学、采访老师、采访家长等，再写出研究报告。反其道而行的语文实践活动解决了孩子们困惑，对于“喜欢”有了更广义的理解。

现在很多语文活动已经形成规律，形成习惯。从开学初，就以竞选的 形式选出了每一周的班会主持人，就选出了读书会汇报会的主持人，他们会根据主题自行规划、给同学布置实践任务。今天他们根据会议安排，自己编写的主持词，自己在小组内选拨代表发言的。

“九层之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。”语文学习是一个日积月累的过程；“敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。”语文学习也是一个勤思善学的过程。当我坐下来重新总结自己这几年走过的语文教学之路，有很多的遗憾，还有很多的不足，但是我觉得我们只要立足教材，深入地研究教材、科学地运用教材，合理的整合教材、超越教材，我们的语文教学之路就是一条通向光明的坦途。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在语文教学的道路上，我会一路前行、一路思考、一路学习，争取换来一路的高歌！

谢谢大家！

第二篇：放飞梦想-铸就力量演讲稿

放飞梦想

凝聚力量

梦想，是一个宏大的词，是当今中国最富有感染力的一个关键词。梦想，是希望、是阳光，是拼搏、是奋进。习近平主席说：有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。习主席又激励我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。是啊！一个国家要有梦想，一个地区要有梦想，每一名共产党员更要有梦想。

放飞梦想，要弘扬政治坚定的思想作风。“天下至德，莫大于忠”。每一名共产党员要强化对理想信念的忠诚守望，自重以树好形象，自省以保持纯洁，自警以防止精神滑坡，自励以追求思想升华，带头讲党性、重品行、做表率。

放飞梦想，要弘扬真抓实干的工作作风。当前我们担负的职责、承担的任务比以往任何时候都更加繁重、更加艰巨。在这种形势下，更要突出一个“实”字，聚焦一个“真”字，察实情，出实招，求实效。要敢于有梦、勇于追梦，在干事创业的征途上，脚踏实地，一步一个脚印，以求真务实的作风，努力赢得一个又一个辉煌的成绩。

放飞梦想，要弘扬清正廉洁的生活作风。如今社会，金钱至上，物欲横流。面对社会上各种各样的诱惑，如果我们平时不注重严格要求自己，不讲身份、不顾形象、不管影响，工作上浮躁、生活上奢华、纪律上松散，就很容易出问题。作为一名共产党员，得经常扪心问问自己平时履职如何？问问自己有没有越轨？问问自己形象怎样？在对良知的不断“拷问”中，在对梦想的不懈追逐中，净化心灵、升华境界，以实际行动展示共产党人的党性光辉。

我们这一代人的成长，正好伴随着我国发展最快、最好的年月，算是幸运的一代，我们有理由也有能力，生活得更从容，更有激情，让人生驰骋于广阔的天地。但我们也承受着许多现实的压力，致使我们中的许多人感觉生活得疲惫，渐渐迷失了人生的航向。可是，当我看到那些勇敢的人，那些无畏的人，那些可敬的人的时候，我对梦想心又重新火热了起来。我仿佛听到了梦想的召唤，听到了那些传自人与人之间的正能量的召唤！地震中勇敢而疲惫的军装，他们的鲜血和脊梁是国家能够崛起和毅力的保障，他们的坚强和勇敢是灾难之后人们看到的黎明曙光，他们的微笑和宽阔的胸背是逆境中开出的春天之花…… 他们是永远不会凋零的战争之树，那棵树挥洒出绿色的正能量，当他开花结果时，整个人间都能嗅到清冽的芬芳！我们要让自己静下心来，敞开胸怀，放眼世界，认真思索什么才是我们最初的梦想？我们到底追求的是什么？我们当初为何选择成为一名光荣的共产党员？我们对未来的事业发展有着怎么样的规划和设计？俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”只有把目光从个人的小天地中挣脱出来，将个人理想与家国情怀结合起来，将个人梦想与中国梦对接起来，才有真正出彩的人生。我们选择的，不应是享受奢靡的生活，不应是追求至高的权力，不应是拥有巨额的财富，而应是一种平静的、健康的、能为他人和社会增添正能量的生活方式，就像毛主席当年号召共产党员的那样，把自己培养成“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

未来的道路还很漫长，会遇到很多未曾想到的困难，遭遇很多无法预料的羁绊，甚至忍受很多难以忍受的痛苦。但只要我们肯付出、肯攀登、肯奋斗，脚踏实地、踏实工作，就一定能实现人生理想。放飞梦想，凝聚力量。让梦想的阳光，照亮我们前行的道路！

谢谢大家！

第三篇：放飞梦想,铸就力量(微党课演讲稿)

放飞梦想凝聚力量

大家好：

我是四号选手，是一名青年党员。我的微党课的题目是“放飞梦想，凝聚力量 ”。

梦想，是一个宏大的词，是当今中国最富有感染力的一个关键词。梦想，是希望、是阳光，是拼搏、是奋进。习近平主席说得好：有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。习主席又激励我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。是啊！一个国家要有梦想，一个地区要有梦想，一名青年党员更要有梦想。

放飞梦想，青年党员要弘扬政治坚定的思想作风。“天下至德，莫大于忠”。青年党员要强化对理想信念的忠诚守望，自重以树好形象，自省以保持纯洁，自警以防止精神滑坡，自励以追求思想升华，带头讲党性、重品行、做表率。大家还记得吗，就在今年3月10日那一天，工业园区那一家壁纸厂，那一起令人揪心的火灾，以及那一名英勇救火的青年公安民警小魏。当时，明火基本被扑灭了，为防止发生二次火灾，小魏等人开始疏散现场群众，并协助厂区工作人员清查事故隐患点及周边设备。当他们检查到油管时，突然，“嘭”地一声巨响，油管里喷出大量火油，滚烫滚烫的火舌

喷涌而出。当时，小魏走在最前面，他反应很快，一把推开身旁的同事，大喊一声“快跑”。可话音未落，爆炸声再次响起，熊熊燃烧着的火油飞溅而出，直扑到小魏的身上，瞬间起火，致使小魏全身有11%的皮肤被烧伤，特别是脸部和双手等部位被严重烧伤，目前仍在住院治疗中。

放飞梦想，青年党员要弘扬真抓实干的工作作风。当前，全县上下，深化改革抓落实、破难攻坚促发展。青年党员担负的职责、承担的任务比以往任何时候都更加繁重、更加艰巨。在这种形势下，青年党员更要突出一个“实”字，聚焦一个“真”字，察实情，出实招，求实效。要敢于有梦、勇于追梦，在干事创业的征途上，脚踏实地，一步一个脚印，以求真务实的作风，努力赢得一个又一个辉煌的成绩。方飞，一名普通的青年党员。2001年，他开始创业，做土特产生意。经过十年的积累，2011年，他试水网络营销，将土特产生意从线下拓展到线上。去年，他又进一步组建“网商协会”，吸引了56家电商和34家生态合作加盟农场，形成了集聚化优势和规模化经营，从而大大促进了农产品的销售，让土特产迈上了电子商务的快车道，让土特产通过网络飞往大江南北、飞进了千家万户。

放飞梦想，青年党员要弘扬清正廉洁的生活作风。如今社会，金钱至上，物欲横流。面对社会上各种各样的诱惑，如果我们平时不注重严格要求自己，不讲身份、不顾形象、不管影响，什么场合都敢去、什么钱都敢花、什么东西都敢要，工作上浮躁、生活上奢华、纪律上松散，就很容易出问题。作为青年党员，得经常扪心问问自己平时履职如何？问问自己有没有越轨？问问自己形象怎样？在对良知的不断“拷问”中，在对梦想的不懈追逐中，净化心灵、升华境界，以实际行动展示共产党人的党性光辉。

按说，今天的青年一代，生活远没有父辈们那么奔波、操劳和窘迫。我们这一代人的成长，正好伴随着我国发展最快、最好的年月，算是幸运的一代，我们有理由也有能力，比上一辈人生活得更从容，更有激情，让人生驰骋于广阔的天地。但我们也承受着许多现实的压力：成家立业、工作升迁、买车买房……凡此种种，层层加码，致使我们中的许多人感觉生活得疲惫、憋屈，渐渐迷失了人生的航向，纠结在狭小的利益算计中。

在这种情境下，青年党员要让自己静下心来，敞开胸怀，放眼世界，认认真真思索一些人生课题，什么才是我们最初的梦想？我们到底追求的是什么？我们当初为何选择成为一名光荣的共产党员？我们对未来的事业发展有着怎么样的规划和设计？俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”只有把目光从个人的小天地中挣脱出来，将个人理想与家国情怀结合起来，将个人梦想与中国梦对接起来，才有真正出彩的人生。我们选择的，不应是享受奢靡的生活，不

应是追求至高的权力，不应是拥有巨额的财富，而应是一种平静的、健康的、能为他人和社会增添正能量的生活方式，就像毛主席当年号召共产党员的那样，把自己培养成“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。未来的道路还很漫长，会遇到很多未曾想到的困难，遭遇很多无法预料的羁绊，甚至忍受很多难以忍受的痛苦。但只要我们肯付出、肯攀登、肯奋斗，脚踏实地、踏实工作，就一定能干出一番事业、实现人生理想。放飞梦想，凝聚力量。让梦想的阳光，照亮我们前行的道路！

谢谢大家！

第四篇：席淑娟班主任

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

你们好！非常感谢各位领导能给我这样一个机会和各位老师进行班主任工作的交流。在各位有经验的班主任老师面前，我是一名新兵，回首五年的班主任工作，有失败的泪水，更有成功的喜悦，一路探索，一路努力，一路坚持，稚嫩的我渐渐成熟起来。也积累了一系列行之有效的班级管理方法。下面就向各位领导和老师加以汇报，希望能得到大家的批评指正。

一、用积极乐观的人生态度感染学生。

在工作中，我始终保持乐观向上积极进取的人生态度，并用这种态度去潜移默化的感染身边的每一个人，尤其是感染每一位学生。让学生树立正确的人生观、价值观、树立远大的理想并有为之努力奋斗的决心与勇气，令每一个孩子的脸上都能洋溢着自信的笑容。班级中的学生经常对我说：宿老师，您不要总想着工作，也要适当的休息，看到您整天忙碌的身影，我们都不好意思浪费时间。这就是所谓的身教重于言教吧！

二、用满腔的热情与爱感动学生。

敬爱的宿老师非常感谢您对我孩子的关心和照顾。我为孩子能有您这么好的老师感到非常荣幸。您对我孩子的付出超过了您的职责。我不知道该怎样表达我的敬意。祝您身体健康、心想事成、万事如意、全家幸福。

———摘自一位学生家长的来信

没有爱的教育是最为失败的，作为一名教师，尤其是一名班主任教师一定要心中充满对学生的爱。这是我踏上讲台的第一天就铭记在心的。2012年，我们班有一名同学，个性叛逆，站没站相，坐没坐相，上课爱说废话，课下骂人、甚至喜欢大打出手。我每隔几天就要单独和他谈谈。一天他没来上课，我打电话询问，家长说“老师，今天不让他去了。”我听出语气不太对放下电话我骑车去了他的家。当我到他家门口时首先看到的是他瘦小的身体蹲在墙根。她妈妈流着泪和我讲述了事情的原尾。原来是昨天晚上他趁父母不在家去网吧了，当11点多家长回来时看到孩子不在特别着急，最后在网吧找到他。为此家长深感失望和伤心。说不想让他念了。听了之后我首先劝说家长不要太难过，告诉家长;”在这个年龄段的男孩子做这样的事不是多么的不可救药，也是很正常的，迷恋游戏是很多少年包括青年的共病。这时只要我们正确引导，在他迷恋阶段严加看管不给他留这个钻空子的时间，过一段他就会淡化的„„”您们放心吧。家长听完我说的话似乎轻松了一点。我们共同做孩子的思想工作，帮他制定新的奋斗目标„„直到他认识到后果的严重和改正后前途将一片光明。从那以后他似乎忽然长大了，学习很认真上课也不再打盹，通过他的努力2013中考考了539.5分的佳绩，并留在总校继续学习。

我播种爱，收获的是理解和尊重，这是我最大的荣誉。

三、用科学和智慧管理学生。

用智慧为学生播种阳光，用欢笑带学生收获成功！这是我担任班主任工作以来一直坚守的理念。为学生创造一个和谐、轻松的学习氛围，让学生能够快乐地学习并有最大的收获是我班主任工作的最终目标。为达到这一目标，我采取了一系列措施。

1、注重班干部队伍建设，让班级干部发挥示范作用

因为所教物理学科必须是半截接班，五年班主任中，我四年接初三毕业班。这样我把重点不是放在了选拔班干部上，（通常都会沿用）而是怎样培养班干部队伍，发挥示范作用。我认为一个优秀的班主任要学会用学生管理学生。这种做

法不仅转移了学生与班主任之间的矛盾，还能更好地调动起学生管理班级的热情。通过这一办法可以让班级的每名学生都认识到自己的言行与班集体是息息相关的。有效的增强了学生的集体荣誉感和责任感。如，我班班长两名（因为初三学习任务重，怕他们耽误时间，负责轮流传达、贯彻学校的各项文件精神，并向班主任汇报）、学习委员两名（负责统计当天作业情况，同学课上表现情况）、值勤组长六名（轮流负责将当天的早自习、午休情况，迟到、早退情况记录在班级日志上）。我班每天都有专事专人负责，班干部在当好老师小帮手的同时，又起到模范先锋的作用。

其次，班级实行“承包责任制”。班级的每一项管理任务都承包到个人，让每一名学生都参与到班级的管理中来。做到人人有分工，分工要明确。例如：擅长电脑技术的同学负责管理班级的多媒体设备，喜欢读书的同学管理班级的图书角，擅长绘画的同学负责管理班级的黑板报等。班级分工明确具体，甚至班级的一块抹布都是有专人负责的。每名学生都有主人的感觉，责任感也倍增，有的学生还自己制定了相关的政策措施作为保障。人人都想在班级管理中大显身手，形成了人人争当管理先锋的势头。所以我所带的班级即使老师不在的情况下各项工作也都会按秩序进行。

2、加强个人竞争意识，制定《初三五班日常行为量化标准》

班级的进步不能靠少数人的进步来完成，必须靠全体同学进步。因此在每学期开学初我都会组织学生制定出一整套班级管理制度，以此来规范学生的行为。

首先制定《日常行为量化标准》。通常在开学两周后，我和同学们经过多次讨论，自己制定《初三五班日常行为量化标准》考核细则及实施方案，这样做好处是：既能在制定时就引起全体学生的重视，规范自己行为，也能在执行时具有可操作性。《量化标准》明确规定了18条表彰行为和3项突出奖励情况，还提出了“37项不准行为”和3项重大违纪情况。可以说量化标准细化到学习、生活中各个部分，就同学的德、智、体、美、劳、社会活动等多方面进行考评。例如考试单科前十名、作业优秀、卫生达标、默写优异等，每月进行一次总结。考评结果与评选三好学生、优秀班干、团员等相结合，对于考评成绩突出的，颁发奖品奖状或给家长发表扬信；对于考评成绩较差且具有重大违纪行为或多次违纪行为者，予以一定的劳动补偿或给家长发激励信，进行批评教育。

4、强化小组合作机制，以小组为单位进行各方面评比，调动学生的积极性。根据考试成绩使每组同学的平均水平基本相同，选出表现最积极的做组长，负责全组的学习，劳动、体育等诸多方面。比一比在考试、劳动，活动中哪个组最优秀。组长们还会在每次考试后写总结和改进措施。每个同学都努力的学习，生怕自己落后而连累了整组，这样即对每个同学的学习起督促作用，又加强了同学间的团队协作意识。同学们就在这样的拼搏合作中进步着。（展示组长的总结和小组学习方案）

如果某一小组出现了学困生较多现象，组长和组内优秀成员感到焦虑时无助时，我会及时安排师傅一对一的来帮助他们，直到成绩追上为止。并对一对对师徒大力表扬上光荣榜。而徒弟同学也要用自己的某项优势去带动师傅，这样不仅能够起到互帮互助的作用，更重要的是有效的保证了一部分学习成绩不好便失去学习信心的学生找到自信。同时也让成绩优异的学生懂得“尺有所短寸有所长” 的道理。

5合理安排座位

班级的座位安排也是本着优秀生辐射的原则，即以学习成绩优异学生为中心向四周辐射，起到了比较明显的效果。

当然我们在安排座位时，有时可能会出现这样那样的不和谐的声音。有的是学生找我们说哪里不合适，有的是家长打电话等。曾经有一位家长不约自来，直接说：“孩子让我来换换位，觉得靠后。”语气中带着命令式。接着说：“孩子就愿坐第一位，不愿做后面，不然特别不高兴，以前老师不给换座位回家就哭，影响学习，最后老师都给换了。我们孩子成绩特别好，能给班级争分。这回呢，她说和您说了没给换就让我来找您。要不孩子情绪特别易受影响。。。家长口才很好，一口气说了很多。我很耐心的倾听并和家长解释;我安排座位是从全局出发，从不单独照顾某一个同学。安排他坐在这里原因有三：一她个子偏高，坐在这也能看到黑板；二我们班男生多这里需要女生分隔；三她成绩优秀是这一带的学习标兵。您说若不满足她的要求会影响她的情绪，她的学习，我认为真正优秀的学生坐在哪里都是优秀的，比如去年我们班毕业的张雪晴、赵颖、吕思洋等中考都556分以上，她们的位置一直是最后。并指出玻璃板下的三好学生照片给她看。看家长不做声我继续说：如果我这次答应了她的要求，对于现在她可能很高兴，但从长远看到了高中，能保证老师顺着她的意思么，工作后你的任何要求同时领导们都能顺从她的意思么，所以这个要求是不利于她成长的。希望通过这件事让她初步意识到不是外界一切都以她的一直为转移的。有时她需要改变自己的不合理想法，去学会适应环境。我希望您也意识到这一点。此时，家长也不再争辩说：宿老师，那也麻烦您再做做她的思想工作，开导开导她。当然没用多久她就在这一带愉快地学习生活，中考考入了新华。

当学生、家长提出不合理要求时，我们要冷静地分析处理，从有利于孩子成长角度看待处理问题，千万不能意气用事。时间会证实老师的说法、做法是正确的。

三、丰富多彩的课余活动。

我始终认为学习和活动应该是相辅相成的，适当的开展活动不仅不会影响学生的学习，还会增强班级的凝聚力，从而有效的促进学生的学习。而且给孩子的回忆多添加一些快乐幸福的色彩是每名老师义不容辞的责任。因为懂得这样的教育之道，我所带的班级总是能开展丰富多彩的课余活动，我班曾参加的健美操比才、学校辩论赛都获得第一名的佳绩。

我还鼓励学生自我开发体育活动项目并在班级推广。通过这些活动，孩子们体质增强了，头脑更加灵活了，学习也更有劲头了，受益无穷。

五、用信念点亮人生。

“执着追求、无私奉献”是我担任班主任以来永远不变的主旋律。班主任工作是繁琐辛苦的，但当毕业了的学生见到你而欢呼或激动地哭泣时我们又无比快乐的，从当上班主任的那一刻起我便选择了奉献。面对学生与家长我能挺直腰板、问心无愧，因为我把我的爱与执着给了他们。面对家人的埋怨与不理解，我只能致以抱歉，因为我选择了这条路，就要走下去，并且永远不会后悔，学生的每一个进步就是对我最大的鼓励与安慰。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，班主任工作的经历是我人生中的一笔最为宝贵的财富，我一定会在今后的工作中不断超越自己，用自己的爱与

奉献谱写一曲最美的歌！

对待家长要不卑不亢，对家长不合理的要求，该拒绝的要当面拒绝。

1、注重班干部队伍建设，让班级干部发挥示范作用

要管理好一个班级体，光靠班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额。如，我班班长两名（因为初三学习任务重，怕他们耽误时间，负责轮流传达、贯彻学校的各项文件精神，并向班主任汇报）、学习委员两名（负责统计当天作业情况，同学课上表现情况）、值勤组长六名（轮流负责将当天的早自习、午休情况，迟到、早退情况记录在班级日志上）。我班每天都有专事专人负责，班干部在当好老师小帮手的同时，又起到模范先锋的作用。

在我的探索和实践中，我深刻地认识到：让班干部管理，并不意味着放任自流，班主任要充分发挥“主导”作用。当班干部有了一定的工作经验后，给班干部一定自主空间，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作的成绩要给以表扬和奖励，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，以达到“教是为了不用教”的教育目的。

2、培养全体同学合作思想，制定《日常行为量化标准》

良好的纪律是学生学习的保证，班级纪律稳定了，才能有良好的育人环境、学习的氛围，班级的纪律靠全体同学的共同努力取得的。利用升旗后的总结、班会等渠道，经常性地对学生进行规范教育，并做好记录。我班同学们经过多次讨论，自己制定《2012初三、二班日常行为量化标准》考核细则及实施方案，这样做好处是：既能在制定时就引起全体学生的重视，规范自己行为，也能在执行时具有可操作性。《量化标准》明确规定了18条表彰行为和3项突出奖励情况，还提出了“37项不准行为”和3项重大违纪情况。可以说量化标准细化到学习、生活中各个部分，就同学的德、智、体、美、劳、社会活动等多方面进行考评。

3、加强全体同学竞争意识，展示自我的风采

班级的进步不能靠少数人的进步来完成，必须靠全体同学进步。同学们在后黑板上设计了《五星光荣榜》，主要展示同学们学习、卫生、纪律、礼仪等方面取得成绩。例如考试单科前十名、作业优秀、卫生达标、默写优异等，每月进行一次总结。考评结果与评选三好学生、优秀班干、团员等相结合，对于考评成绩突出的，颁发奖品奖状或给家长发表扬信；对于考评成绩较差且具有重大违纪行为或多次违纪行为者，予以一定的劳动补偿或给家长发激励信，进行批评教育。

实施一段时间后，发现同学们都能够做到取长补短，促进自身发展。魏书生老师说过：“真正的教育应当是引导学生进行自我教育，使学生自我认识，自我⑵克制。”

三、密切与家长的定时沟通，发挥最大的教育效力

与家长沟通、交流，一方面让家长了解班主任管理班级的理念，学生在校的学习、生活情况，得到家长的认同和理解，取得到家长的支持和配合。如，在对学生进行行为规范教育过程中，确定班级严格的请假制度，如有病或有事必须请假，第一时间与班主任取得联系，转天带来家长签字的请假条。这样既证明学生请假的真实性，同时也使家长和学生感觉到老师的关心。再有手机问题，从开学典礼那天起，就明确提出：不能带手机入校，如有必须带手机的情况，告知班主任并将手机放在班主任处。这样做的好处：保证在校期间，不会因为手机问题影响学习，也满足特殊需要的学生，以保证他们上学、放学的安全。

另一方面，班主任还可通过家长了解学生在家里的表现。如晚上几点到家、学习到几点、周六、周日都做什么，与那些同学经常联系等。同家长经常性地沟通与交流，好比班主任手里拿着一个随时掌握学生情况的“摇控器”，掌握学生的第一手资料。

总之，管理班级不是容易的事，不管今后会遇到什么样的困难，我相信：只要努力扎实地工作，付出了总会有回报的。如：现在现在学习气氛浓厚，纪律稳定，班级凝聚力强，学生喜欢班级，热爱班级；不论是在学校组织的活动中，还是历次考试中均取得优异的成绩；班级没有一名常旷生（指三两天不来的学生），班级成了他们健康成长的乐园。

当我刚当班主任时，我曾很忽视对优秀学生的关注。几个月下来和学习委员没有过交流，哪怕是投去一个赞美的眼神也好。我都没做到。直到她连续两次不完成作业、迟到时我单独找她谈了话，问是不是发生什么事了最近状态很不好。她说出了心里话，“我觉得当个差生挺好的，老师能看见我和我说话。”这简短的语言和她失落的表情让我深深地自责，同时个我上了一课。使我在专注教学的同时也重视了和学生们的情感沟通。特别是不再忽视对优秀学生的肯定和表扬。能够让他们感受到放大镜对他们的欣赏和期望。

感悟二：学困生常常会误解放大镜的关心。

在每个班里都会有倒数的学生，为此作为放大镜的我们常常会把目光聚焦在他们身上。但若稍不得法，便会让他们有这样的感觉：他犯错时你批评他们，他们知道你是在批评；他们成绩太让人担心，你去找他们谈怎样提高想帮助他，他们还会觉得这是批评；有甚者你看

他一眼他都会觉得是批评„在此有两个失败的例子：

第一次失败是对一个女生的关注，因为她是班级的最后一名，所以心里很为她着急，但语言上没有很多沟通。当她看到老师对她的表情这样严肃时，就认为老师很讨厌她，她和你的距离就更远，她的心情也会更糟糕，学习生活会感到很压抑。作为放大镜的我们是要点燃这张纸，显然这是很失败的。

第二次失败是带刚毕业的五班，当初二刚接班时，因为是唯一的在重点班深知责任之重，压力很大。想让每位同学考到年级前30名很困难，毕竟初

二、初三还会有分化。但这一直是我追求的目标。可是从第一次月考就有两个男生较落后。这回我纠正了与学困生沟通少、干着急的缺点，找他们单独谈，每考完一次都得谈一次，找找问题，看接下来怎样改进，这出发点没有一点问题呀！但几次下来看我的眼神都不对了，躲躲闪闪，就好像做了亏心事一样。对这两个学困生一学期的教育教学没有达到理想效果，基本以失败告终。

经过深刻的反思，我改进了对以上两个学困生的教育方法---不再关注他们的成绩，也不再关注他们的一些小错。虽然有一个学生成绩考到了历史最差78名，我也没有着急，每找他谈话，而是找考第一名的同学去主动帮助他，从此下课常常看到他们一起学习，他的成绩也上升很快，到初三最后一学期时我发现他们看我的眼神变了，不在躲闪，多了几分友好和信任。所以我觉得放大镜若根据实际情况适当的变焦能收到事半功倍的效果。

以上是我在教学中的肤浅体会。

第五篇：张淑娟简历

个人简历

姓名：张**性别：女基本情况：民族：汉联系电话：

籍贯：河南省周口市郸城县电子邮箱：000000002 @qq.com

政治面貌：预备党员毕业时间：20**-06

毕业学校：河南科技大学专业：园林

学历：本科健康状况：良好

求职意向：

希望从事与园林相关的工作

主修课程：

园林植物学，园林树木学，花卉学，园林设计初步，园林工程测量，园林制图，园林苗圃学，景观生态学，园林计算机辅助设计，园林绘画，室内绿化装饰，城市生态学，园林规划设计，园林史，园林艺术，园林建筑设计，园林植物遗传育种，园林工程，城市绿地规划

IT技能：

通过专业课程，系统学习了Word、Excel、PowerPoint等办公软件以及c语言的编写；能处理系统和软硬件的一般问题。熟练运用Word、Excel、Power Point等应用办公软件和cad、photo shop、sketch up等软件。

实习经历：

 2012.08在苏州园林、杭州西湖等处实习，学习江南私家园林相关知识

 在校期间经常去洛阳各大公园和各居住小区学习园林植物和园林规划设计的相关知识

 在校期间经常利用假期时间做兼职，寒暑假外出实践

校内表现：

 2011.11获得河南科技大学校级三等奖学金

 2010.11获得河南科技大学校级三等奖学金  2011.10在西安世博园和其他著名公园进行园林植物学实习 2012.11 获得国家励志奖学金

 2010.05 获得院级大学生职业生涯规划大赛二等奖

个人评价及兴趣爱好： 活泼开朗、吃苦耐劳、有良好的组织协调能力、团队合作能力及适应能力

 善与人沟通，人缘很好。独立，抗压能力强。善于思考，做事有始有终，有责任心

 羽毛球、旅游、看书、听音乐、唱歌、绘画