第一篇：学而不厌 诲人不倦 观后感
看了于漪老师的《学而不厌 诲人不倦》的视频，我被深深地震撼了。
从教近二十年，对于教育、教学工作究竟是怎么一回事，我从来没有认真的反思过，今天于漪老师给了我明确的答复。教育是朴朴实实实实在在的工作，你选择了教师这个工作就选择了高尚，它是以人育人的工作，教师的活儿是种良心的活儿。对于老师来讲，今日的教育质量就是明日的国民素质。教师肩负着神圣的责任，他一肩挑着学生的现在，一肩挑着国家的未来。什么样的人才有资格当老师?智如泉涌，行可以为表仪者，德才兼备的人才是适合当老师的人。一句句朴实深刻的话语，入木三分，如重锤一般敲击着我渐渐麻木的心灵，促使我静下心来，重新审视自己从事的工作。
首先，教师要清醒的认识自己。教师要学会谦虚，始终觉得自己不足，你虚怀若谷，才会不断的学习。教师的字典里没有“够”字，有这样的胸怀，才有学习的持续的动力。表面看来，自以为懂的事情不一定是真的，学历水平不等于岗位水平，一口一个“小中专”,大言不惭，其实学历水平都是在岗位上磨练出来的。教师要做一个有心人，脑子里装着两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的不足。另外，教师还要学会自我教育﹑自我反思。
其次，教师还要学会挑战自我。一个成功的教师不能自我封闭，学而不厌，勇于实践是必不可少的。对老师来说，学不好是教不好的。重要的理论得反复学，尤其要锻炼判断能力；进口业务深入学习专业知识；拓宽视野广泛学习。一句话，学无止境，教海无涯学为舟。教师要有敏锐的目光，发现孩子的优点。心态好﹑不计较，妥善处理工作与生活的关系。师爱超越子女之爱，是高尚﹑纯洁的爱。精诚所至，金石为开，种瓜得瓜，种豆得豆。课教得好，课堂教学要有效，功夫在课外。备课要备到什么程度？要备到字站立起来和你对话了，你就知道作者的用意了。
再次，教师更要超越自我。现在教师面临的问题不是教学方法的问题，而是学科本体知识的不足。名师培养最大的问题是文本解读有问题，不是怎么教的问题，而是教什么的问题。教师要根据自己所教的学科，每个阶段有小目标，然后有大目标﹑总目标。很难使每堂课都成为学生的素质，但是一学期起码有十堂课在学生心中留下深深的印记，成为他素质的一部分，那么你就了不起了。一堂课中有一刻钟的高潮﹑重点﹑难点，对学生的知识和知识背后的情和义，你要能够做到闪光，把这个光照到学生心里头，点燃他们求知的火焰，这也是成功了。聆听于漪老师的苦口婆心的教诲，我深深地感受到先进教师的高远的境界。我想，我一定在深入分析学情的基础上，扎实备课，认真钻研教材，备学生备教法，把对教育事业的热爱化作对学生的爱，对学生无微不至的爱，春风化雨润物无声，释放自己的光，让每个学生都发光，都健康成长，和谐发展，成为对社会有用的人才。
第二篇：教师节演讲稿：学而不厌 诲人不倦
学而不厌 诲人不倦
有这样一首诗，从中学时代起，我就时时诵读，耳熟能详：我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾„„
现在年轻的我步入教育这片热土已经五个年头了。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。” 虽然在工作中也曾遇到各种困惑，也曾遭受挫折，但是因为秉承了这个理念，我坚持了下来。坚守在我的岗位上，把“学而不厌，诲人不倦”当作自己的座右铭，期待在前进的路上陪伴我的是一路花开。
如何在琐碎的日常生活中坚持做到“学而不厌，诲人不倦”是我几年来致力的目标。当我苦思冥想怎样践行时，一回首，原来榜样就在身边。
有这样一位教师，十九年如一日，她甘于清贫，甘为人梯，在平凡的岗位上，演绎了不平凡的人生，谱写了一曲动人的诗篇。她——就是优秀共产党员邹兰英老师。
1993年，邹兰英老师带着对校园这片净土的向往与渴望，从阜宁师范学院毕业，迫不及待地投身于教育事业。她满腔热忱，几乎把所有的时间都给了班级的孩子，她谆谆教诲，把每一个学生都当成自己的子女。勤于探索、勇于实践的她从1999年开始，主动承担起盐城市“十五”规划课题“珠心算”实验的研究。十余年来，她一直致力于课堂教学改革，将传统珠算与教学有机结合，努力探索开发学生大脑潜能的新思路。多少个寒来暑往，多少个斗转星移，始终不变的是邹老师忙碌的身影。早上7点，伴随着清晨的曙光，她早早来到学校开始了珠心算选手的培训工作，清脆的拨珠声和着沙沙的演算声，组成了一支动听的交响乐；晚上六点，大部分老师都下班回家了，路过邹老师的班级，依然看到灯光明亮，十几位学生正在凝神静听，讲台上的邹老师还在讲课，含辛茹苦，不知疲倦。三月里的一次家长会，邹老师一直开到晚上七点多，我正奇怪她哪有那么多内容要讲，走近一看，每位家长的手中拿着一支笔，有的正在纸上写写画画，有的抬起头聚精会神的听讲。原来，她利用家长会的契机将数学上的难点——年月日知识讲授给家长，以便于让他们回去更好地辅导孩子。凝视着邹老师脸上条条皱纹，听着她沙哑的声音，不止是窗外的我，连教室内的家长都被感动了。偌大的教室里人头攒动却又秩序井然，邹老师的脸上神采飞扬，根本忘记了时间的流
逝。今年，对于邹老师来说，是特殊的时期，她的女儿高三了。就在大家以为她会停下奋斗的脚步，精心照顾女儿的饮食起居时，没想到，她依然是披星戴月，从未间断她的珠心算训练队伍。我们被她那无私奉献、爱岗敬业的精神震撼了。
“梅花香自苦寒来”，经过邹老师的努力，学生的珠心算能力令领导、老师、家长惊叹，她辅导的选手多次代表学校在县教研工作会议上作素质汇报表演。2003年7月底，市教科院和市珠协举办的首届珠心算大赛中，邹老师辅导的学生包揽了珠心算五个单项和全能的所有奖项！从那以后至今，每一年邹老师和她训练的珠心算团队都获得丰硕的成绩。沉甸甸的奖牌、金灿灿的奖杯，闪耀着邹老师无私的心血和晶莹的汗滴，她用孱弱的肩膀撑起了教育的晴空，为学校乃至整个滨海县获得了殊荣。
从邹老师身上，我看到了真诚奉献的敬业精神，看到了潜心治学的职业精神，看到了孜孜不倦的育人精神。可以说，邹老师不仅是我的榜样，也是全校教职工的榜样。能和榜样在同一片天空下工作，我是幸运的也是幸福的。邹老师不仅用她的一言一行践行了教师的职业道德，也为我开辟出一条职业生涯前进的路，她就是我前进路途上的标杆。
有人说：师道如水。水滋润万物却有不求回报的德与仁，所以教师无私；水随曲随直，奔赴百丈深渊，却有毫不退缩的义和勇，所以教师无畏；师道如水，润万物而无形、无声，所以教师无痕；水善利万物而不争，所以做教师无悔。无私、无畏、无痕、无悔是水的精神，更是老师崇高职业精神的形象写照。我愿意做教育大潮中一滴勇往直前的水，“学而不厌，诲人不倦”，积极投身教学研究，活学善教，因材施教。
长路选择了远方，白云选择了蓝天，教师，选择了清贫和奉献。火热的心跳动着爱的誓言——为了孩子的明天，为了孩子的一切，我将忠诚党的教育事业，风雨兼程，无怨无悔!
第三篇：教书育人 诲人不倦
教书育人，诲人不倦
在新教材的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下，我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的“坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是“没有教不好的学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道德。
既然选择了这一职业，就要爱我的职业，爱我的学生，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。加强师德修养即是社会赋予我们教师的责任，也是我们教师适应教育改革开放的必然需要。
第四篇：教书育人,诲人不倦
教书育人，诲人不倦
-----记育江中学优秀教师马国春的先进事迹材料
我是马国春，男，生于1977年，1998年开始从事教育教学工作，中学二级教师。工作至今，我担任过数学和物理学科教学工作和班主任工作。目前是学校七年级三班班主任兼数学教师。在从事教育工作的16年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。
一、锐意进取，不断超越。
我从事教育教学工作以来，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志。以学校整体利益为重，领会学校领导的办学思路，积极参与教育教学管理工作。勤勤恳恳，任劳任怨，能积极做好每一项工作。热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识，为人师表，积极参加各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。学者之路多坎坷，孜孜不倦收获多！我以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的赞誉。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。
二、热爱学生，真情奉献。
近些年来，我觉得对工作已倾注了全部的心血，虽取得了一定的成绩，但在工作中也遇到过挫折。面对挫折，我认真地反复地思考：自己觉得作为一个人民教师不能单凭不怕苦，不怕累，任劳任怨的精神，而作为新时期的老师更应具备有高尚的师德，完美的人格，良好的形象，这样，才能胜任教师工作。在我教过的班级，有一个叫罗云飞的同学，由于他母亲在他很小的时候就跑了，家里就剩下他和他父亲，家境也贫困，使他在上小学时，就开始经常辍学了。他的性格比较内向孤僻，不太合群，参加集体活动积极性不高，学习也不努力。对于这样的学生，我想：“只有用爱去温暖那颗多年冰冷的心，才能唤起他对新的学习生活的热爱，对学习有足够的信心和勇气”。在班级，我每周利用一节课开展“树立信心、实现自我”的思想动员课。利用课余时间，从补课开始，由于基础太差，教他并不是那样容易的事，但只要他能把一个个知识点掌握清楚、明白，我和同学们都为他感到欣慰。并且我经常单独进行教育、交流、鼓励。这样一来，我不但让他在精神上得到充实，而且在物质上也经常进行帮助，使他真正体会到集体和老师的温暖。有时我还带到我家里过周末。在老师的影响下，他各方面也都好了起来，学习认真了，通过三年的努力，他顺利地考上了长中，现在，他正在读西南石油大学。也经常打电话给我，深情地说：“马老师，感谢您，没有你，就没有我的今天，您放心吧，我一定会好好学习，长大做一个能为建设祖国出力的人”。
无论在课堂上还是在课外，我都喜欢与学生进行平等地交流，完全没有高高在上的架势。我对班中的每位学生如自己的孩子一般，电脑中都存有一份小小的记录，包括学生的家庭情况、性格、爱好及生日等。每当班里有什么任务，我都叫有相应特长学生去完成，学生往往高兴地不得了，对我非常感激，既锻炼了学生能力又提高他们的积极性。当学生有什么不开心时，我就会像好伙伴一样去安慰他。在班级中，我不仅发挥优秀学生的榜样作用，同时对后进生进行耐心地辅导，尽量不使一个学生掉队。为了更好搞好教学工作，我利用节假日进行家访，把学生在校的情况及时反馈给家长，又把家长合理的建议运用于教学上。
三、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，坚持查阅课外书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向45分钟课堂要质量。备好的课件，我每堂课还要花时间去背下来，这样上课才能熟练地运用。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。
四、爱之有道，教之有效
“爱”是人类社会永恒的主题，我有慈父般的心，爱学生，善于走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在09级4班的这届学生中，有个学生叫梁代兵。开学不久，老爱请假，我发觉有点不对劲，后来我家访得知道得了重病，家里的钱全用光了，家长四处借钱准备到泸州医学院去看病。我回到学校后组织全班学生献爱心捐款，也动员学生在全校捐款，甚至我班上有几个学生自发到街上去募捐，最后共凑集了三千多元交给了家长。虽说这位学生没有医治好离我们远去，但在我们班得到了爱的正能量的教育。爱学生，以尊重和依赖为前提，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在多年的教育教学工作中，我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校领导、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。学校的教育不是孤立的，而是要与家庭，社会形成合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。与家长进行沟通交流，就成我教学工作的一个重要部分。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。
五、我的课余生活
在我的工作之余，有时看看书籍，有时看看电视，关注时事，结合教育教学中遇到的疑难困惑，根据国家教育教学方针政策，经常和同事探讨交流，使自己的思想永不落伍。我还特别喜欢练书法，参加了县上的书法协会，每天我坚持花一个小时以上来练习,不仅自我能起到修身养性的目的，而且还熏陶到了班上大部分的孩子，培养了他们对书法的兴趣，平时的作业书写也变得整洁了。现在，我班上有好些学生用自己的零用钱自己买了毛笔和字帖，都在自觉在练字呢！
六、近期取得的成绩 连续几年来，我通过不断的努力，曾经获得过镇县市的荣誉。2009年获得下长镇政府发的优秀班主任；2012年获得教育局发的升高中实验操作考试的优秀工作者；2014年获得宜宾市教育科学研究所发的 辅导全国初中数学竞赛突出奖，其中辅导的学生分别获得二等奖和三等奖。所教的2014级3班数学成绩，在县统考中连续三年获得全县前十名之列。
有人说，教师是清澈的小溪，滋润嫩嫩的幼苗吐出一片绿意；是晶亮的明灯，引导孩子在人生的征途上学步；是一颗铺路的石子，甘愿默默的为他人铺筑起飞的跑道。总之，一份耕耘，一份收获。近几年来的教育教学中，我通过不断努力，赢得了学生和家长的普遍赞誉，同事的和领导的一致认可。虽然教学工作苦乐相伴，但我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，争取把工作干得更好。
马国春的个人简介
马国春，男，现年36岁，中学二级教师，现任下长镇育江中学2014级3班数学教师兼班主任。曾被评为镇级优秀班主任、县级优秀工作者等。其个人的简介如下：
1995年9月——1998年7月在宜宾第二师范学校读书 1999年7月——2002年7月在宜宾学院物理系函授读书。1998年7月——2014年一直在长宁县育江中学任教，其中共当过四届班主任。
第五篇：《诲人不倦》教学设计
《诲人不倦》教学设计
【教学目标】
1．掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义，理解并积累成语：有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反
三、闻一知
十、切磋琢磨、述而不作。2 ．能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。3．领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的的思想价值和现实意义。
4．分析、评价孔子“述而不作”的主张。【文化内涵】
1、理解孔子教育思想中教育作用、教育对象、教育内容、教育方法和原则、教者素养五方面内容；
2、重点领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的思想价值和现实意义；
3、结合孔子的政治倾向，深入分析“述而不作”的思想及其意义。【课时建议】
三课时
教学步骤一：整体感知文本 1．初读感知
【问题1】你认为孔子教育思想的特色有哪些？请用原文的关键词语来概括。
【问题2】本课所选录的15章中包含了孔子教育思想的哪几个方面？ 2．诵读感知
读准字音，读清句读，读出语气。
本课所选的“语录”共有15章，为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷，可把全文切分成：
教育作用（第1、2章）
教育对象（第3章）
教育内容（第4、7章）
教学方法与原则（第5、8、9、11章）
教师素养（第6、10、13、14、15章）
重点研读：教学方法与原则、教师素养 教学步骤二：文本研读
1、串讲词句，进行文言知识梳理。
2、师生互动，组织重点问题探讨。
例：（1）对照章节文字，概括孔子的教学方法和原则。
启发式教学法，讨论式教学法，激励式教学法，因材施教、有教无类的教学原则
（2）你最欣赏或最有感触的是哪一点？请说说自己的体会（小组讨论交流）。
3、自主学习，课文其他问题研读。
例：对孔子的“述而不作”，你怎么看？
4、拓展提升，深入理解文化内涵。
例：“有教无类”的认识。
1.颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”(《雍也》)；冉雍“父，贱人”（司马迁《史记》），家“无置锥之地”（梁启雄《荀子简释》）。曾参“缊袍无表，颜色肿哙，手足胼胝，三日不举火，十年不制衣”；子思家贫，其居处“蓬户不完”，“上漏下湿”（王先谦《庄子集解》）。2.孔子曾评价宰予“予之不仁也”(《阳货》)；子路“性鄙，好勇力”，在成为孔子学生之前曾经“陵暴孔子”（司马迁《史记》）；子张秉性邪辟，公冶长坐过牢(《公冶长》)。
教学反思：教授本课，我根据孔子的教育理论，从教育作用、教育对象、教育内容以及教育方法几个方面来组织教学，条理比较清楚，学生也能很快了解孔子的教育思想。在教学方法设计问题让学生讨论，但学生不够积极，非常遗憾。
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