2.研究所的骨干怎么会留不住-个性（5篇）

第一篇：2.研究所的骨干怎么会留不住-个性

研究所的骨干怎么会留不住

鲍尔敦一个人在实验室外侧的办公室里坐着。屋里静悄悄的，组里别人全走光了。刚才曾有位女实验员走过他桌前，停下来聊了几句她丈夫要出一趟长差事，最后她也走了。老鲍把坐的姿势调整一下，使自己坐得更舒服点，眼睛不无得意地瞅着桌上那套光子元件头一轮测试结果的记录。

他就是喜欢在人家全走光了以后独自留下来。他被任命为这新的课题组组长这件事至今于他还挺觉新鲜，仍能使他深深地体验到一种快感。他的目光虽盯住眼前的图表，可是脑海里闪现的，却是该研究所副所长、德高望重的老学者季澜德多次对他说到的一段话：“在咱们所，如今你满可以指望能有大展雄图的机会。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。你有多大本事就全使出来吧。想干啥就能干到啥，可以说没什么能限制你才能的发挥的。”想到这，老鲍就又一次感到既高兴又为难的复杂的兴奋心情。他自言自语地说：“好，这下子老子总算搞出了点名堂来了！货真价实，可不是跟谁开玩笑的。”他是五年前调到这个应用物理研究所来的，有一回，他在对几个报废的克兰逊元件作常规测试的过程中，忽然灵机触动，想到了光子耦合器的主意。季副所长知道后，很重视也很热心，很快就拨出了几个人成立了一个单独的课题组，专门负责这项目的研究，想进一步开发这种装置，他荣任这个课题组长，就是理所当然，众望所归的事了。对老鲍来说，这接着一连串发生的连锁反应式的事，都似乎是有点像奇迹那样。看来，我老鲍是时来运转了。

他终于摆脱了这些胡思乱想，静下心来，想埋头查阅手头的实验记录，好好地思索一番了。就在这时，他听见有谁进了屋来，而且站到他身后了。他带着期望扭头一看，满心以为准是季副所长。因为季老也常呆到很晚才走，有时会折进他的屋里来跟他聊上几句。每回遇上这种情况，总使老鲍觉得那天过得特别愉快。

可是这回却不是季老，而是一位陌生人。他30刚出头吧，个子高高瘦瘦的，脸庞黑中透红，似乎曾经风吹日晒像个农民，但却戴了一副知识分子常戴的那种秀郎框架的眼镜。他穿一件旧的黑色夹克，脏脏的显得不太修边幅。最古怪而显眼的是他挎着一个土黄色布包，下边带有穗子的那种。后来老鲍爱人小杨曾说，这准是朝山拜佛的香客才挎的那种。总之，有点不伦不类。

这位陌生人微笑了一下，就自我介绍说：“我是费士廷。请问您是鲍尔敦先生吗？”老鲍说正是，于是相互握了握手。“季副所长说我可能在这间屋子里找到您。我刚跟他谈到您这个课题，我对您这里搞的这项研究很感兴趣。”老鲍于是向旁边一张椅子摆了摆手，示意请坐。

这位老费看来不像是来访者中任何一种典型类型的人：不像大学或兄弟研究所来的，也不像是仪器仪表公司来的，更不像上级部门来的。老鲍指指桌。上那堆纸说：“奴，这是我们搞的试验的初步结果。我们是发现了一种新玩意的苗头，可还没弄懂是怎么回事。还没搞完，不过我可以把正在试验的那一节给你翻翻。”

老费于是接过那堆材料，专心致志地看那些图表。过了一会，他抬起头来，嘴上挂着有点古怪的笑意，微微露着牙齿，说：“这看起来有点像是詹宁斯函数曲面的一段嘛，是不是？我一直在搞曲面自动相关函数之类的名堂，你想必准是懂得这些的哆。”老鲍有点发懵，他对老费说的那些东西其实根本一无所知；可是他却未置可否地以含糊的一笑作答。但他随即感到有点不安，就说：“来，让我给你看看咱们正在搞的那个宝贝吧。”说着就领头向实验室走来。

老费终于走了。鲍尔敦把桌子的图表、材料往边上一推，心里感到一种莫名其妙的烦恼。然后，就像突然拿定了什么主意似的，他赶忙把房门锁上，故意绕了一圈路，好打季副所长办公室门前走过，可是那办公室门已经锁上了。老鲍有点怅然若失，心里在算计着季老会不会是跟那个姓费的家伙一块走的。

第二天上午，老鲍就上副所长办公室去找季老，谈老费昨天作为不速之客来谈话的事，还问这老费究竟是何许人也。

季副所长说：“来，先坐下。我正想找你谈谈费士廷的情况。你觉得他这个人怎么样？”老鲍如实谈了自己的印象，他觉得老费好像很聪明，可能工作能力也挺强．季老听他这么说，看来也挺高兴。他说：“我们正在调他来这里，基本上没啥问题了．他在好几个研究所干过，底子相当好。对于咱们正在搞的课题，他好像有些新点子。”老鲍听了点点头，但心里却在说，千万可别把他安排到我这个组里来呀。

季老接着说：“我们还没定下来他最后放在哪个组比较好，不过他好像对你们组搞的题目很感兴趣．我想可以让他跟你们一块干上一阵子。要是他挺合适干这活，再正式算你们组里的人。怎么样？”老鲍心思重重地点了点头，说：“那好吧，他好像肚子里事先就藏了些点子了，我们希望他能呆下去；有了他，我们挺高兴。”

鲍尔敦朝实验室回头走时，心境复杂矛盾，可说是酸甜苦辣，百味俱全．他对自己说：姓费的来，对我们组是有好处的，他是个能干的人，准能帮我们组搞出些名堂来的。可是，他马上又想起季老上回说到过的一段话，他说：“谁在这个课题攻关里能搞出比较好的成果，谁能走到最前头去，所里就提拔谁。”这话如今听起来，好像就带有几分威胁色彩了。过了三四天，老费到那天下午才露面，他解释说，头几天他都忙着搞调进手续，今夭上午一直在跟季副所长谈话，还一块吃了午饭，谈的是应用物理的发展动向，所里应当开拓的方向，还有究竟派他到哪个组来最妥当的问题。老鲍说：“这间题我跟季老也聊过，我跟他都觉得你还是先跟咱们一块干一阵子再说的好。”

老费微笑了一下，说：“我倒很愿意在这儿干。”他带着一种胸有成竹的自信神情，就像那天他谈起那个什么“詹宁斯函数”时的神情一样。老鲍于是把他介绍给本组其他组员认识。老费挺随便地跟大家一一握手，只有跟林克不知怎的，马上一见如故，大有相见恨晚的样子。这小林是两年前从一所名牌大学数学系得了硕士学位分配来的，数学方面是很强。他跟老费才谈不了几句，就十分投缘。那天下午他俩一直都在讨论一种数学分析模型，津津有味，这正是小林近来总在操心着的事，这下可遇上知音了。

那天晚上，鲍尔敦离开所里时，已是满街灯火，都快7点了。其实这一整天他都在急切地盼望着下班的时刻早点到来，等着大家全走光，他好静悄悄地独自留下来，松弛一下，把事情好好地想过一遍。他问自己：“把什么事情想过一遍？”他自己也说不上来。好不容易熬到下午5点，人们纷纷离去，可是偏偏费士廷留下来没走，“这小子想干什么？这不是有意跟我过不去，把我所向往的一天中最平静的一段时间给毁了吗？”老鲍心中升起了一股无名火。

费士廷似乎并没觉察也不在乎鲍尔敦的情绪，他稳稳当当地坐在靠窗的桌旁细心地读着刚搞到手的这个课题去年进展情况的总结报告，一点没显露出就要走的样子。“他倒稳坐钓鱼台呢，哼！”老鲍闷声不响地坐在自己的办公桌旁，随手在一张废稿纸上乱涂乱画着。他憋着一肚子闷气，觉得时间过得太慢．“简直像要决斗似的，有他没有我！我偏要跟他顶住牛，看谁先走。”他不时斜眼瞄一下老费，见他看得那样聚精会神，那样仔细，有时又翻到前面已看过的段落，似乎是在核对什么，他心中的紧张再增加了。“他妈的，且看你能从里面找出啥岔子来。”

可是老鲍究竟是有涵养的人，终于都忍住了。他自己也奇怪：“见鬼，我这是怎么回事？” 6点40多了，老费终于合上材料，站起身来。于是他们俩一块离开了实验室。老费把材料带着，说是晚上回去再研究研究。

老鲍恢复了平静。他问老费，这总结是不是把去年的活动全写清楚了。老费回答着，脸上带着明显的诚恳：“太棒了！这总结写的真好，它的内容也好。这是了不起的实验！” 这评价有点出乎他的意料，老鲍如释重负，松了一口气。当他在大门口跟老费握手道别时，他的情绪竟似乎有点变得兴高采烈起来了。

鲍尔敦一边骑车回家，一边琢磨着费士廷的情况，他开始对老费来本组抱着积极赞许的态度了。老实说，以前小林对这课题也做过不少数学分析，他一直没能闹懂．，要是小林搞的有啥毛病，如今来了老费，准能看出点问题的。“可是，这个老费，他至少在待人接物、处事为人方面，算不上什么老练的。”他喃喃自语道。他一到家，就把费士延的情况，向他爱人小杨生动地描述了一番。他对老费挎的那黄挂包觉得挺可笑。“那可是朝山进香的乡下老奶奶、大嫂子才背的呀。”她吃吃地笑着说。老鲍也笑着说：“他拜不拜菩萨，这倒无所谓；我怕的是那种专爱逞能，一天要当两回天才人物的人。要真是那样，这组里的日子可就不好受啰。”

老鲍已经睡了好几小时了，忽然被呼呼的敲门声惊醒。他一边披衣起床，一边暗暗地骂着什么该死的傻瓜半夜三更打门。他睡眼惺松地开门一看，原来是老邻居，所里总务科张科长。老张也没好气地说：“你们组新来的那个姓费的来电话找你，说你的电话关机，我说等天亮不成吗？他说有急事，非让叫你不可。”老鲍走进张家的过道，拿起了话筒。

按说半夜惊扰人，总得先说一声对不起，可是这老费没道一声扰，马上就兴奋地谈起他读着报告，突然来的灵感。他先把小林写的那一段分析作一番评论，然后又突然转而谈起光子藕合器设计中一种完全不同干现有方案的新主意来了。老鲍强打精神，不想让对方感到他无动于衷，甚至有点像泼冷水，所以尽力耐着性子。可老费没完没了，似乎毫无倦意，没顾到这已是凌晨2点。老鲍一边半睡半醒地打着盹，一边听老费眉飞色舞地谈着他的新发现，心里老大不快。这也许算不上什么了不起的新主意，不过老鲍心里也暗地承认，老费说的确也显示出他们以前所做实验的内在弱点，说明实验所依据的逻辑路线肯定是说服力不太足的、有毛病的。

当他终于回到床前，准备再睡时，小杨充满睡意地问：“是谁？啥了不起的事，这时来电话？”老鲍瓮声瓮气地回答道：“还会有谁？不就是刚来的那位天才！” 第二天上午，本定要开例行的课题组全体组员会议，但费士廷急于要介绍自己昨晚对小林所作分析论证的新看法，于是整个上午都用于他和老费、小林三人之间的讨论了．他们一块把老费昨晚所做的分析再仔细检查了一遍。

随后好几天。费士廷都是一个人坐在分给他的后面一间房间里的写字台前，埋头细读过去半年实验研究工作的进展总结，别的啥事也没干。老鲍不断提醒自己，老费说不定又会耍出什么意料不到的花招来，可得留点神才对。但他对自己的情绪确实觉得有点反常，显得有些神经过敏。他一直注意约束自己，要自己韬晦些，要显得谦虚谨慎；不过他心里对自己这小组在光子测量器械方面开拓性的进展却一直是十分自豪的。现在，突然一下子，他没有啥把握了；看来费士廷可能轻而易举地就揭露出他原来的研究所遵循的思考路线是靠不住的，破绽很多的，甚至是缺乏想像力的。

老鲍这个组有一种惯例，就是全组要定期开全体成员会议，所有人都来参加，包括那些年轻、文化甚低的见习实验员在内。在这种会上，要向大家介绍和解释本组课题的进展情况，包括已取得的成就和下一步打算。尽管有些人听不懂，甚至一些对基础性知识也不了解，必须进行补课，但老鲍觉得决不应轻蔑地把群众斥为“外行”，群众中蕴藏着巨大的智慧，“三个臭皮匠，顶得一个诸葛亮”嘛。对于本组重视发挥集体力量，把大家凝聚成一个和谐协作的“团结战斗小组”的光荣传统，他是由衷地感到自豪的。老鲍觉得这种小组会于他还有另一层意义。他承认要是光凭他一个人动脑子来领导这个组，他总觉得没什么把握。如今有这么一个小组会来撑腰，有这么一条强调集体作用的原则来指导，就觉得信心倍增了。

这回又照例开这种课题组会了。老费是头回参加，他正在跟小林就什么数学模型谈得起劲。组里另几位资历较长的助理研究员文远达、伍立斌、乔天俊都默默地等待着；那边则是被叫做“老大姐”的实验员李芬和两位年轻的见习实验员王晓玫和马艳霞。

老鲍先提出了今天的讨论题目是改进一种线路的问题。老文马上提出异议说，这是个老大难，已经讨论过几次了，都解决不了，情况已经相当清楚，按组里现有实验设备和其他条件，这问题目前组里还解决不了，再研究也没啥用处，不如讨论别的问题。

谁知费士廷一听“解决不了”这句话，马上就来劲了，就像给注射了一剂兴奋剂似的。他刨根究底地要了解这问题的详情，并且走到墙上挂的小黑板前，一边听大家介绍，一边在黑板上列出人们七嘴八舌谈出的情况和论据的要点来了。

才听大家谈不了几句，老费就独树一帜，明确表示不同意这个问题解决不了的说法了。他开始振振有辞、滔滔不绝地分析下去，使人觉得他似乎早经周密准备似的，尽管老鲍知道他不可能事先就知道这问题，更不会知道今天要讨论它。随着老费说服力极强的论证，大家都感到原先想放弃它不搞下去的理由是站不住脚的了。老鲍不由得在心中赞叹“老费这小子是真有两下子”，对他那种有条不紊、逻辑严密地表达出自己想法的方式，有了深刻的印象。

不过老费忽然话锋一转，评论起这种小组会形式本身的方法论方面的缺陷来了。他说人们十分推崇的这种群体思维型的分析方法，未见得总是最好的。他承认集体的结论多半会优于全体个人见解的平均水平，但却未见得比集体中优秀人物的见解高明，因为真理有时在少数人手中，先进人物的思想不为多数落后的群众所理解，反有被大家以集体压力压制甚至扼杀的危险。他说话带有一点诡辩的气味，让人很难反驳。他不无讥讽地说，这种“群体决策”的方式是一种中庸之道，往往导致“不解决任何问题的老生常谈和十分平庸无奇的结果”。这话当然对老鲍十分刺耳且感到恼火。他发现小林故意两眼盯住地板，老乔皱起双眉，老伍和老文则相继对他投来意味深长的一瞥。于是他又感到了几分沾沾自喜：看来群众是不接受老费这套奇谈怪论的，而且他这是跟所领导一贯倡导的集体主义精神格格不入的。

后来老费又回到那个老大难问题上，坚持认为它是可以解决的。他说他愿意把这问题带回去，让自己再去好好想想。

上午会议快结束时，由老鲍作小结性发言。他强调这个会还得继续开下去，因为仅是一个原来以为解决不了的问题，如今在会议上发现了有解决的可能这一事实本身就已经雄辩地证实了这种会议的价值。老费听了，马上声明说，如果开会的目的是向全组吹风通气，让大家对情况与进展有所了解的话，他一点也不反对开这种会。不过他仍坚持认为，要想取得创造性的突破性的进展的话，这种会恐怕是没多大用处的；因为这种进展只有靠那些对问题有透彻了解，全部身心都跟那课题结合在一起的人，才可能搞得出来。

于是老鲍便对老费说，他对老费能谈出这些见解来感到很高兴。他又说，老费作为一个初来者，旁观者清，可以对本组的研究所依据的基础进行彻底的重新审查和质疑，这肯定对课题的进展有好处。老鲍还表示同意个人的努力当然是可能成为重大进展的基础的；不过小组会议的作用还是不容忽视的，它不仅能把大家团结在一起，而且能帮较弱的组员一把力，使他们能赶上较强的同伴，共同前进。这样，小组会便按传统方式继续定期开下去了。人们发现老费显然也喜欢起这种会来了，因为在这种会上，总见他口若悬河，剖析推敲，旁征博引，头头是道，简直是鹤立鸡群，众所瞩目，无疑是最突出、最聪明的一个。对讨论的问题，他也总是准备得最充分。他是全组中的佼佼者，比别的任何人发展精力更大，这点已勿庸争辩了。鲍尔敦因此也变得越来越忐忑不安，因为他很清楚，小组的实际领导权已经被悄悄地夺走了。

老鲍有时遇见季副所长，季老总要关怀地问起费士廷近来的工作表现。老鲍只能如实反映老费所表现出的杰出能力。但老鲍有儿次也想谈谈自己的顾虑与不安，却总是欲言又止，觉得难于启齿．因为他怕这样一说，反而暴露了自己的能力、自信及容人的涵养等方面的弱点，何况季老必然通过亲自考察及其他渠道，对老费的情况已有了深刻的印象。渐渐地，老鲍开始怀疑对本组来说，费士廷的加入究竟是不是一件好事了。他虽然聪明过人，才华出众，从智力上加强了本组；但这似乎不足抵偿他对本组团结合作精神的涣散与瓦解的消极作用。例行小组会名存实亡，成了少数人甚至是个人的垄断。除了小林一人以外，其余的人几乎全不在费士廷眼下。他变得越来越明显的粗暴无礼，把人家的意见斥为无知妄说，不屑一顾，甚至嗤之以鼻。他对别人的不耐烦与蔑视似乎在季副所长面前也有些表露，这是老鲍根据自己与季老的偶然谈话而推测出来的；因为季老某次曾问及老文、老伍和老乔的表现和能力，并说是不是还该分派给他们独立的实验与研究任务，却偏偏未问到小林。这使老鲍怀疑季老是受了费士廷对他们能力的不良评价的左右。

老鲍已经感到，费士廷的到来有点得不偿失，已经不是他的个人偏见了。因为他在跟老文、老伍和老乔的个别谈话中，都已感到他们对老费明显的不快甚至反感。老鲍并没有煽风点火，添油加醋，是他们自己提出的抱怨，说小组会上老费夸夸其谈，深奥费解，想追问一下，请他详细点深入解释一下，并补充点有关背景知识吧，他又马上显出不耐烦，甚至讥嘲别人“这还不懂？”是“小学生也该明白的常识”，使人家下不了台，下次干脆免开尊口了。当然小林在跟老鲍个别谈话中，没反映过这种情绪。

大约在老费来光子仪器课题组半年左右后，所领导向老鲍布置了一项任务，说是上级单位对这个课题项目十分重视，决定下月中旬要在本所开一次现场会，国内有关的兄弟单位将来人参加。甚至还邀请了科学院儿位知名学者位临指导，要组里认真准备汇报材料。

按照惯例，这种会上是该由课题组长，也就是鲍尔敦本人来汇报的，材料也应由他准备和执笔．可是随着会期日益临近，他越发觉得不让自己去当这汇报人可能更明智些；因为材料中不能不写进费士廷贡献的新论点，特别是那些高深的数学分析。说实话，对这些内容老鲍自知领会得不透彻，且不说介绍得不可能完整深入，而且在客人们提问质询时，更难应对裕如。更糟的是，如果他汇报得不全面、不确切的话，老费自己准会站起来补充或纠正；而且按这老兄的性格，他可不会给你留面子，很可能评头品足、吹毛求疵，甚至痛快、淋漓、极尽其挖苦讽刺之能事，使他十分难堪，当众出丑。报告中不提老费的论点或不让老费列席汇报会，都是不现实的、办不到的，也是说不过去的。这使老鲍颇费踌躇，举棋不定。于是老鲍找机会去跟季老私下谈一次话，试探一下本所这位年高德逊（召力）的元老的意图，他吞吞吐吐地对季老说：按照惯例，这种汇二报会总是在高规格的小范围内进行的，老费作为一般研究人员本是不够列席资格的。可是鉴于他对本课题所作过的特殊贡献，他本人可能也很乐意能够出席，所以拟请他参加为宜．不过老鲍又转而委婉嗫（口需）地补充说，光让老费来而将组内其他同志排除在外，他们不但也作过贡献，有些资历更深，担心会觉得这有欠公允，挫伤他们的积极性，季老听罢，眉梢一扬，略显惊愕，说：“这不至于吧，他们谁都清楚费士廷在这课题开发中的特殊作用和地位，是会理解的．你们组的同志一贯都是比较通情达理的嘛．”他然后用十分肯定地语气补充道：“这次汇报会无论如何得让费士廷来列席。”老鲍听了，马上跟着说，他也正是这种想法，而且他还觉得应当让老费而不是他自己来向来宾们汇报，因为这课题的进展他的贡献最大，让他汇报，正表现了对他才能的赏识，也是一种奖励，何况老费正迫切希望人们能认识到他的能力和功劳。季老听了，沉思了一下，点点头，说：“好，就这么办吧．”事情就这样定下来了。

费士廷在汇报会上的表现不得不说是巨大的成功，他的清晰的表达和精辟的分析如此精彩，一下子就吸引了与会者的兴趣和注意力，会场鸦雀无声，全神贯注，完全被他的讲演主宰住了。介绍完毕，掌声雷动，然后是一连串热烈而兴奋的评论与提间。老费答疑时得体而中肯，自信而诙谐，顾盼自如，语惊四座．谁都不能否认，他完全可以称得上是这会上的“明星”。

当晚，所里举行了一次招待会，酌备茶点。不仅来宾们应邀参加，所里许多工作人员都来了，其中包括老鲍的课题组的全部组员。老费左右总围了一大圈人，如众星捧月。有的继续探讨他的论点，有的谈论他的理论可以应用的方向，也有人好奇地探询他的来历，还有的人则极力赞扬他的才能。这后者中便有老鲍在内。

汇报会开完后两周左右，季副所长出国去了。他是应邀去国外参加一个国际学术会议的，属于短期出国，仅去三周多，他便回来了。

抵家的当晚，行装甫卸，还未及到所里去，他心中已急切想了解所里的近况，特别是那个光子仪器组项目的进展，便到他的邻居、所党委书记老陈处去打听一下。

老陈一面给他泡了一杯茶，一面从容地跟他说：“你出去不到一个月，所里哪会出什么了不起的大事呢．不过你问起的光子组·，近来倒是出了一个意想不到的变化—那位组长鲍尔敦调走了。”季老闻说大吃一惊，忙间：“什么？什么？你是说老鲍离开我们所了？这怎么可能？他上哪儿去了？所里怎么没有挽留他？”老陈说：“后来我们才了解到，早在一个半月以前，他已经自己去市政府人才流动调剂办公室去登过记。很快又听说新疆要成立一个同类型的研究所，急需人才，尤其缺中年骨干，那边求贤若渴，待遇优厚，他就通过市支边办公室跟人家挂了钩。这整个过程事先完全没向所里任何人透露过，而且办得果断迅速，叫人迅雷不及掩耳．等到基本上已经办妥，生米快成熟饭了，才向所里来谈．市委组织部事先来过文，转来省里指示—干部自愿支边，一律不得阻挠，只能支持鼓励．我们不是没找他谈过，婉转劝阻，好言挽留。但他去志已坚，好像再没谈话余地，我们还能咋办？他三天前已经离此远去玉门关之西，到那天山融雪，大漠飞沙之处去另谋高就了。

季老回到家里，感到沮丧、寒心、意外而困惑。这么说，他正是在开汇报会前后时间去活动调出的啰？鲍尔敦来所已五年多，季老自忖与他私交甚笃，对他的才能也甚为看重。倚为骨干，多方提携培养，他似也颇感激，有时戏称自己为“恩师”，他平日也显得老实忠厚，对工作也挺满意，干得也很积极，确实也出了不少成果，在这里前程远大，那又为什么要挂冠而去，而且这样突然，这样决绝呢？„„“支援边疆”当然冠冕堂皇，无可厚非，但还有什么别的具体理由，使他对自己不告而别呢？季老百思不得其解，觉得这行为十分古怪，不尽情理，也挺不负责任的。一夜辗转反侧，未得安眠。

次晨上班，季老发现桌端有老鲍留呈自己的一封信。信颇简短，略谓他此次去新疆，是为了支援边疆建设，响应号召。走得很急，未及而辞，深觉歉疚。来所多年，对季老的关怀照拂，帮助指引，衷心铭感，将永远记住他这位仁厚善良的导师与长者。又说光子组有费士廷在，定能对这小组所需领导工作胜任愉快，比他自己强胜十倍。有关事务已向组内交接清楚，今后还有什么觉得遗漏不清处，他愿写信说清云云。

季老阅毕，觉得怅然若失。他知道所里不久前承接了航天部一项新课题，属国家重点攻关项目。在个别征询老费意见，看他愿意留在光子组，还是去搞这新课题时，他毫不犹豫地选了后者，很快就要正式发表他担任这航天课题组长的任命了。在国外时，季老就曾觉得棘手，该怎样把老费将另有重用的消息告诉老鲍，因为老鲍一直声称老费的到来于他们组是巨大而及时的支持；他对老费的才能和对该组及他本人的帮助，也赞不绝口。现在突然要把老费调离该组，一时又没类似人才可以顶替，老鲍可能会舍不得，想不通。季老正觉难于启齿呢„„如今原来如此！

光子仪器组的工作自然蒙受了沉重打击．暂时只好先指定林克同志代理组长，说明一旦物色到适当人选，便要来正式就任组长的。

案例提示：

组织行为学研究的一个重要问题，就是如何做到人尽其才、才尽其用，使每个人都最大限度地发挥自己的潜能，提高组织的绩效。这就要求领导者、管理者充分了解下属的知觉、情绪、需要、动机、兴趣、爱好、意志、气质、能力、性格等个性特征，并根据他们的不同特点安排不同的工作，争取不同的领导方式，做到“知人善任”。否则就可能造成人才浪费、工作失误。这也正是本案例讲述的主题。同学们可综合运用有关个性理论、领导的权变性理论、沟通理论对案例进行分析，本案例的背景和三个主要人物的心理和行为特点，在知识分子聚集的地方颇具典型性，认真分析案例，接受经验教训，对改进和提高管理工作具有很强的现实意义。

思考题：

1.从组成个性的各方面看鲍尔教、费士廷、季澜德的不同个性特点是什么？

2.对于鲍尔敦的出走，季副所长的主要失误表现在什么地方？

3.假如你处在季副所长的位置上，你认为应怎样对待鲍尔教和费士廷，才能使他们都更好地发挥作用？

4.假如在费士廷调离，鲍尔教出走的情况下，派你去主持物理研究所的工作，你打算怎么干以恢复课题组的生机？

5.如果你处在鲍尔敦的位置上，面对费士廷这样的人才，你会怎么做？

第二篇：骨干培训会主持稿

“我服务 我成长”骨干培训交流会主持稿 尊敬的各位领导，各位来宾：

大家晚上好。阵阵椰风，漫漫星空，今夜你我很荣幸的相聚在海南师范大学校青年志愿者协会“我服务，我成长”骨干培训晚会上。随着海师新一届的校青协学生干部、校青协定期志愿者、各院青协干部及志愿者的产生，为青年志愿者协会注入新鲜血液。在未来的一年中，青协各项活动的顺利进行要求青协成员熟悉工作具体要求并有较好的工作能力与较高的道德素质，根据校团委的精神指示和要求，海南师范大学青年志愿者协会现决定在今晚隆举行“我服务，我成长”骨干培训交流晚会。现在我宣布海南师范大学校青年志愿者协会“我服务，我成长”骨干培训交流晚会正式开始。

首先，请允许我来为大家介绍一下，今天莅临晚会的嘉宾，他们是： 校青协理事长赵懿滢

校青协原活动部部长李艳

校青协原宣传部部长高远辉

让我们以热烈的掌声对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

接下来让我们走进那些乐于帮助他人的志愿者，看一看他们是怎样服务的，下面请观看关于志愿者服务的公益视频。

看了刚才的视频，相信大家更加热爱志愿者了，为了让我们的志愿者之心更加浓烈，让我们志愿者之间钢架团结，接下来让我们一起唱《志愿者之歌》吧，请全体起立，唱《志愿者之歌》。

请坐，唱完了志愿者之歌，大家的热情是不是被点燃了呢？不过光有热情还是不够的，我们还要对青协有所了解，不知道大家对青协是不是很熟悉呢？下面有请校青协原活动部部长李艳学姐对青协进行介绍。大家掌声欢迎。

感谢李艳学姐的介绍，相信通过李艳学姐介绍相信大家对青协一定都有所了解了。在过去的一年中，有许多无私奉献的老志愿者。他们勤勤恳恳，任劳任怨，在过去各项志愿者活动中都有了自己的一份心得和体会。今年又有许多富有激情的志愿者加入到我们队伍中，此刻他们一定有一些话想和大家说，下面有请校青协原宣传部部长高远辉学姐介绍自己在作为志愿者期间的活动心得与对新志愿者们的期待，大家掌声欢迎。

谢谢高远辉学姐与我们分享她的心得以及对我们新志愿者的祝愿。在听了老志愿者的发言后相信在做的新志愿者也有很多感触，在过去的时间里，相信在参加了一些志愿活动后，新志愿者也有了自己的一份感触和体会，接下来有请新志愿者代表讲解自己作为一名志愿者的感受及对志愿者活动的建议。

刚才的会议过程中新老志愿者都做了很好的发言，从自身角度出发，谈了自己作为一名志愿者的体会和感悟，表达了对做好一名志愿者的信心和决心，体现出了我们志愿者的良好的精神风貌。

接下来进入到我们的骨干培训课

骨干培训课的过程分为三个阶段：

（1）嘉宾分别对培训课的内容：怎样做好一名志愿者、怎样做好一名校园志愿者、怎样做好一名青协干部进行说明、讲解；

（2）在培训课的过程中可设若干个小情景让大家讨论；

（3）让两到三位主动举手的干部或者志愿者代表交流心得

通过刚才的骨干培训课，相信大家对如何做好一名志愿者都有了自己的理解。接下来让我们看一看有关青协的视频，走进青协，了解青协。

晚会到此已经接近尾声，最后让我们一起进行志愿者宣誓。全体起立，跟着。。宣誓。

今天的会议主要是想让大家了解青协，了解志愿者，熟悉工作具体要求并有较好的工作能力与较高的道德素质。希望大家在今后的工作生活中结合自己的实际，不断的探索和实践，为志愿者事业的发展及志愿活动的顺利开展做出自己的贡献。也祝愿大家在志愿活动中有自己的收获，找到属于自己的一份快乐。

最后我宣布：海南师范大学校青年志愿者协会“我服务，我成长”骨干培训交流晚会圆满结束！

第三篇：全县教师暑期骨干培训会讲话稿

全县教师暑期骨干培训会讲话稿

同志们：

大家上午好！

刚才，熊局长代表教育局做了一个很好的报告，等会儿朱书记还要做重要的指示。我也没有过多话要讲，但是我已经融入到了教育这支队伍，还会想简单的说几句。首先谈一下自己的感受。

感受：三个非常

我到县政府后，分管xx教育整整两年时间了，去年参加这个会，和今年参加这个会，感受大不一样。具体体现在三个非常。

1.非常高兴。

一是教育三年攻坚战全面打响。

这充分体现了县委、县政府对教育的高度重视，也为夯实xx教育基础，优化教育发展环境，不断提高教育教学质量，创造了更加有力的条件，因为教育的三年攻坚，再次投入2.07个亿，这对改善办学条件，提高师生生活质量大有益处。

二是今年高考成绩喜人。

今年的高考成绩大家有目共睹，赢得了社会各界的普遍认可。这也为推进今后的教育工作注入了正能量，提振了教育界的信心，集聚了教育界的力量。朱婷、童凯被北大和清华录取，也充分证明，xx一中是能培养北大清华的学校；我们学校的校长及管理层是有能力、有水平的，我们的教师队伍是一支高素质的队伍。

三是管理机制不断完善。

通过不断的改革、创新、探索，教育行政主管部门紧接xx实际，已经建立了一套完善的教育教学管理的机制，为xx教育的前瞻、健康、长远发展，提供了坚强的实效保障。概括来说，这一年来，教育局党委解决了“三风”。即：去行政化之风；去形式主义之风；大兴校长乐当经验校长之风，全县大部分学校的校长都投入到了一线的教育教学管理工作。突出了“三抓”。即：抓教学质量；抓教学管理；抓整章建制。收获了“三高”。即：县委、县政府的高度重视；社会的高度认可；全体教育人的高度自信。

2.非常亲切。走进这个会场，我就感觉到走入了一个温暖的教育大家庭，谈起教育，我就感觉到一种丰收的喜悦，一年的工作来，我们的成绩是可圈可点，城区教育的发展，又让我感觉到有一种新的机遇在等着我们。

3.非常憧憬。憧憬xx教育强县的目标一定能实现；憧憬xx的教育教学管理更加科学、实效；憧憬xx教育会人才辈出！

我们自己和自己比，进步确实很大，但是我们和省、市其他区县相比，差距还是很大。所谓，“十年树木，百年树人”，一年能打这么大的翻身仗，进步很大，但是，我们不能忽视教育是个“慢性子”工程，他还有一个循序渐进的过程。我们要看到自己的差距。所以借这个机会，我对xx教育谈三点看法，也可以说是三点要求，与大家共勉。

共勉：三点要求

1.xx教育必须做活教师这篇“文章”。教师是最崇高的职业，是人类灵魂的工程师，是推进教育事业的践行者，我认为校长也好，学校的管理人员也好，一线老师也好，都是教师，校长，行政管理人员都要任课。由于xx教育的特殊职业，应当具备特殊的条件，一是教育理念要新。要紧跟时代的步伐。教师这个职业是培养人才的职业，培养什么样的人才？一个时代需要什么类型的人才，用什么教育方式培养，都需要我们教师在教育教学的实践过程中，与时俱进。二是业务能力要强。教师一定要有较高的能力和知识水平，要有过硬的本事、水平，我们不是经常讲：你要给学生一瓢水，自己先要有一桶水么？说的就是这个道理。所以，我要求我们的教师在不断的工作过程中，一定要加强学习，提高自己的综合业务素质。三是责任心要实。我们吃的是一碗良心饭，一是要具备良好的职业道德，没有责任心，就没有工作的源动力，也就没有工作的主动性。所以责任心，非常重要，要把教育教学质量提高到一个更高的水平，一定要思考做好教师这篇“文章”。

2.xx教育必须打造综合推进力量。教育是一种综合性的事业，整体发展的事业，长远布局的事业，所以一定要综合推进，在综合推进的问题上，我认为，首先，县委政府是主导力量。因为教育是普惠事

业，是民心工程，各级党委、政府要高度重视，要抓出成效。要推进教育事业发展，是要花钱的，只有政府主导，才能做到。我们提出了教育三年攻坚，总投资2.07亿，钱从哪里来？还是必须要靠县委、政府来主导。第二，部门和学校是中坚力量。①教育行政主管部门要积极作为，在教育系统，你就是县委、政府，对涉及教育工作要主动思考，主动作为，主动给县委、政府提供参考决策意见，主动抓好执行落实，学校在各项工作开展过程中，必须依靠县委政府，而教育局就是代表县委、县政府。２我们学校的校长、行政骨干要全面担负教育教学一线工作，一个学校发展的关键，看校长，一个学校的关键看班子的履责能力水平，这个学校好不好，水平高不高，就是看班子，就是看校长；第三，社会重教的环境是积极力量。教育是与社会直接相关联的，必须要有社会各个方面、各个层面、各个阶层、各个社会成员的全力支持，所以我们要争取这方面的力量。

3.教育必须要开创管理工作新的特色。每年的情况不一样，社会环境不一样，教育的对象不一样，我们在教育教学管理工作上，要根据不同的对象，不同的环境，不同的时代确定自己特色新的工作。在这里，我们在管理工作创特色的问题上，一方面要有前瞻性的战略布局。体现在一下三条：①目标标准要明确。要建立xx幼儿园、小学、初中高中、职中的标准，目标。要有一个标准。要制定或阶段的工作目标，一个阶段、一个三年要达到一个什么目标，要有这个定位。②教师队伍建设要充实，要制定教师招聘方案，针对短缺的科目，解决短缺科目的问题。真正短缺的科目，比如，我们年年都有物理老师、化学老师的指标，年年都招不到，年年短缺，怎么办？要制定培训计划，针对教师队伍能力水平不适应问题，师训中心要切实担当责任，切实解决好需求培训，要结合xx实际情况、因地制宜。要思考：xx教师队伍，要一支什么样的队伍？缺乏什么样的教师？要根据需求来确定培训计划，要合理调配师资，切实解决城乡之间，学校与学校之间师资不平衡的问题。③学校的科学布局和基础条件的改善，要通过3年的攻坚以后，无论是学校的发展、基础条件的改善，包括各种基础设施的配套，都要有阶段性的成果。另一方面，要充分把握改革的机遇。我们在推进改革的路上认识上一定要有深度。目前，一项工作、一项事业、一个项目，推进了两年三年以后就老化了，就会出现很多瓶颈，我们要解决这些问题靠什么？靠改革，我们一定要有这种认识，所以在改革的过程中，必须要落实改革的责任，一定要敢于担当。像现在，就要通过考核以后，解决我们一线教师积极性的问题。对于校长的管理，也要思考，要改革，考核制度究竟要怎么完善，怎么延续？目前，我们全面实施目标管理，实行末位淘汰制，按照中考的成绩去年免了三名排名末尾的校长，今年免两名校长，明年免再两名，连续免三年。但是，三年以后怎么办？我们的考核制度要完善，要跟进。这就需要我们去思考：怎么推进和落实这些方面的责任。要敢于担当不要认为这个事情难做得罪人，就不敢做。在改革的机遇上，我们一定要抢抓，十八届三中全会以后，对于社会事业这块的改革是有大动作，教育的改革也有大动作。如我们的职业教育在推进的问题上是举步维艰。应该怎么办？我们要认真地思考。第三个方面，要建立和完

善科学实用的考核机制。我们要根据xx教育的实际创法，针对存在的突出问题，去思考，我们需要调动哪些方面的工作积极性?哪些群体的积极性?但归根结底，还是要通过考核这根指挥棒来调动。要建立骨干的运用评价机制；工作绩效的考核机制；对乡镇支持、重视教育的考核机制；社会支持倡导重教之风的激励机制。第四个方面，要解决阶段性的突出问题。我们按照三年攻坚的要求，按照教育教学管理攻坚的要求结合我们xx教育实际应当要解决什么问题，我这里提示一下，是不是可以讨论，也不见得正确，我们在XX年到XX年要解决的突出问题上要突出这么五个方面：

①基础教育教学质量不高的问题。

②教师结构不合理和分布不均的问题。比如我们的物理、化学老师，每年都招不到，给指标后，指标废了。

③教师培训流于形式的问题。我们招不到老师的科目，是否可以通过师训中心，对教师进行培训这种形式来解决问题？是不是可以通过派出去跟班学习来解决问题？我们都要认真思考。

④职业中专招生包揽的问题。教育局也为难，职业学校找不到生，上面考核又要招到生，究竟该如何应对？

⑤绩效考核不完善不实效的问题。我们的考核是不断完善，不断科学的过程，要根据实际情况来解决这个问题。

重点：校车安全

学生安全，责任重大。而我们学校在校车这块，盯得不紧，抓得不实。很多学校都认为有校车公司，只是乡镇党委、政府的责任，觉得有职能部门在做，自己无能为力，抱着一种放任的态度，这是不行的。7月31日李友志省长针对校车问题，召开了紧急会议。我们要按照王克敏厅长在会上提出的要求开展工作。对于校车安全，教育系统要承担什么样的责任，就要落实这方面的责任。现在有的面包车，7座位坐20人，严重超载；有的面包车开到了校门口，还有的还进到了学校。针对这些现象，校方为什么不管？知情了为什么不报告？为什么不制止？在此，我要求，各校一定要高度重视，凡属是校车办跟学校发的指令，就是县委、政府的指令，各个学校必须无条件的执行。

各校要针对自身具体特点，制定一个安全运行的方案。校车要怎么运行？学校也要思考这个方案，方案形成后交校车办，交当地党委政府。在开学工作时要认真组织全面的督查，一定要按照校车领导小组，校车办的要求，抓落实，抓到位。所以这里我就特别要求，我们各个学校的校长，分管学校安全的副校长一定要切实担当这方面的工作责任，一定更要抓好落实。就这个问题，县政府本周内也会研究一个《意见》，研究以后，一定要狠抓落实。目前，我们还有9各乡镇没有运行，20个乡镇运行得也不是很好，还是有社会车辆进进出出的现象。针对这些现象，我们的校长、管理层、教师都要强化责任感，不能退缩，你解决不了的，向校车办反映。要做好家长的工作，对学生进行教育，要强调，对于无牌、无证、未经检测的车辆，都不能坐。

我要讲的就是这些，谢谢大家！

第四篇：全县中小学骨干班主任培训会学习心得

《全县中小学骨干班主任培训会》学习心得

马店中心校李贤杰

《全县中小学骨干班主任培训会》学习心得

2012年10月26日在霍邱党校召开了全县中小学骨干班主任培训会，在马店中心校领导的信任下让我参加了这次会议，我感到非常开心和荣幸。我们很有幸听到了汪志广教授的讲座，在聆听他的讲座时，让我对于学生管理方面的困惑得到解决，让我觉得豁然开朗。今后在汪教授的指导下，学生管理方面的工作我就有了很好的方向。现在我把我所学到的，感到受益匪浅的知识和大家分享一下。社会不断地发展，人们的生活富裕了，但是社会存在的弊端也越来越明显了，两极分化现象，单亲家庭，重组家庭，留守儿童、、、、、、这一系列现象都对现在的青少年的心理健康状况都有很大影响，所以现在的孩子越来越调皮，越来越难管，所以汪教授就提出了新时代的学生管理的方向方法。他认为现在的学校教育并不是单纯的靠爱来管孩子，老师的精力有限的；或者单纯的靠暴力来管孩子，这样就触犯了法律，现在人们的法制意识增强了，靠暴力管理孩子是不科学的，对孩子的身心健康发展也是有影响的。所以管理孩子要讲民主，讲科学，并提出一系列的管理学生问题行为的策略：言语疏导策略，惩罚约束策略，拒绝忽视策略，责任共担策略以及行为训练策略。其中的惩罚约束策略中就提到当下如何正确面对学生犯错时老师如何惩罚，他认为惩罚是教育不可缺少的部分，但是不要把惩罚上升为体罚，惩罚不等于体罚，惩罚要合法，惩罚要得法，老师可以拿学生在乎的东西去罚学生。

管理要严，严的背后是老师的关爱，用汪教授的一句话就是“一心一念一动情，爱生爱校爱百姓”。

2012-10-30

第五篇：晋中基层骨干医师培训会

晋中基层骨干医师培训会圆满召开 ——山西创新学术推广全面开花

为深化基层卫生技术人员继续医学教育，提升基层医疗卫生人员服务水平，近日，山西省卫生厅联合施慧达药业集团在全省范围内举办基层骨干医师新技术、新项目应用培训班。基层骨干医师应用培训项目由省卫生厅牵头落实，首批培训会按地区将进行十一场。7月13日，第四场基层骨干医师应用培训会在晋中隆重召开，省卫生厅科教处处长袁曙平出席开班仪式并讲话，晋中市卫生局党组书记、局长张元存莅临会议。

袁曙平指出：继续医学教育是基层骨干医师继医学院校培训、住院医师临床规划化培训后的又一次专业技能培训，是连接基层医师从医学理论到临床应用的桥梁，目的是进一步提高基层医生对新知识、新技术、新理念和新方法的掌握能力，增强基层医师的业务技能。

本次培训班特邀山西医科大学第二医院心内科主任杨志明教授，山西医科大学第一医院心内科韩清华教授，西安交通大学第一医院邓美英教授，分别就心内科、肾内科、神经内科等方面的前沿知识进行了详细讲解，特别对基层医生普遍关注的高血压病规范化治疗进行全面指导，使学员对当前心脑血管病、常见病、多发病的新知识、新技术和新的临床指南进展及相应的适宜技术等有了新的认识。

市直、驻市及厂矿各医院负责人及相关业务科室主任，各县市区综合医院、中医院、妇幼保健院负责人及相关业务科室主任共计300余人参加了培训。