河北省围场县棋盘山中学七年级政治下册《人生难免有挫折》教学反思 新人教版

第一篇：河北省围场县棋盘山中学七年级政治下册《人生难免有挫折》教学反思 新人教版

《人生难免有挫折》教学反思

三、我觉得思品课更要注重实现情感、态度、价值观目标。知识点的传授并非是首位，更重要的在于使学生通过课堂的学习能感同身受，激发起共鸣，并能在生活实践中予以贯彻落实。在这次的教学设计中，发现自己在这方面做得还不是很好，活动的设计更偏向于形式化些。

第二篇：《人生难免有挫折》教学反思

本框是第五课的基础，它从各种各样的人可能遇到的挫折以及造成挫折的多因素等方面，在感性的层面上讲述了“人生道路上，难免有挫折”的道理，这就为后面的学习奠定了基础，通过这节课的学习，达到学生能在现实生活中接受挫折、面对挫折的教学目标。一节课下来，陈老师的教学设计让我感触良多。

首先，课堂的导入就非常有特色。陈老师用歌曲《阳光总在风雨后》引入，学生马上就被歌曲的优美旋律和贴切的歌词所吸引，不少学生还摇头晃脑地随着音乐的节奏哼了起来。这样的导入听觉性很强，让学生能够在第一时间沉浸到课堂的主题中去，特别是对于一些平时比较不活泼的学生来说，这有助于学生调整情绪上课。

第二，讲挫折，不是纯粹地看书、念书就可以明白的，更重要的是要结合学生自身的实际情况，或是所看所闻。陈老师在这一方面做得很好，她让学生带着欣赏歌曲后的情绪进入课堂教学活动。第一个活动是“通过邓亚萍的事例，设计以下问题：邓亚萍8岁时的愿望是什么？最后她的愿望实现了吗？她当时有什么样的心理反应？帮助学生理解什么是挫折”。还沉浸在歌曲意境中的学生表现得比较活跃，很多学生很快就找到正确的答案。不过有的学生还没有完全掌握“挫折”的含义。第二个活动是让学生更进一步地谈谈自己在学习生活中印象最深的一次挫折，并描述当时的情绪反应。这个问题对于学生来讲更有体验，因此他们也能比较形象地描述出来，而且其他同学也会表示有相应的体验。在这里要注意一点的是，有的学生会因为不好意思讲述自己感受至深的挫折而随便举个例子，大部分学生都会说哪次考试不理想等例子。因此，营造一个开放接纳的课堂氛围也是至关重要的。第三个活动为了让学生在更为深刻地理解产生挫折的因素，陈老师还特意找来了相应的图片，在视觉上给学生带来充分的信息。比如，四川地震、洪灾等图片。学生只要一看到图片都能区分出来各种挫折产生的因素，这就更易达到教学目标，也能让学生在比较愉快轻松的课堂环境中掌握知识。在对挫折感性认识的基础上，那么就要通过练习让学生了解面对挫折，不同的人会有不同的态度。陈老师为此结合课本选用了一道“登山者”的问答题，学生通过讨论、交流，很快就能掌握这个知识点。

最后，陈老师播放《千手观音》的视频，给学生一个反思总结的空间。看了这个视频，学生会从中了解到挫折是人生的一部分，但面对挫折，采取不同的态度将会有不同的收获。歌曲和视频，可谓是首尾呼应，让学生带着兴趣上课，让学生带着反思下课。

总之，从本节课来看，学生的上课热情，是需要老师的技巧去点燃的；学生的上课态度，是需要老师的艺术去引导的。把握好了学生的心态，教学目标就能水到渠成。

第三篇：人生难免有挫折教学反思

《人生难免有挫折》教学反思

在本课的教学过程中，体现了差异-适应性教学理念 ,通过学生独学、对自学、合作探究及情境活动的探究，使学生真正的参与到教学活动中，充分地调动学生学习的积极性，课堂的教学效果较好。课之后，我也进行了反思：

成功之处：

一、整堂课的思路比较清晰，学生预习明确基础知识后，通过自身体验、情境材料的分析及活动的参与，学生的主动性和积极性被调动起来，能积极思考问题，认真倾听，积极参与课堂活动，学生的学习行为完成的又快又准，在积极、主动的探究中完成了本课教学任务，达到了预期的效果。

二、教学重点突出，教学难点也能够突破。本课的重点是对待挫折的正确态度。学生通过参与情境活动，播放贝多芬《命运交响曲》知道了面对挫折不同的态度会产生不同的结果，学生们都能说出面对挫折，要勇敢的面对，选择坚强的态度。教学难点是造成挫折的原因，教师通过组织学生看“顽强拼搏的邓亚萍的相关图片，学生谈自己遭遇的挫折，及分析”登山者的故事“遇到的挫折，很快得出了结论，教学效果较好。

存在的不足：

一、在让学生谈自己遭遇的挫折时，学生的积极性不太高，这时应给学生一点思考的时间，或让学生通过对学的方式先两人交流，然后在班级内说，学生的积极性会更高一些。

二、在学生活动展示的环节，由于我提的要求不到位，个别小组讨论的不佳。

三、由于时间关系，总结的比较仓促，还应对知识作进一步的提升归纳。

课后针对不足之处进行了改动，在其他班级上课时，效果更好一些。

第四篇：《人生难免有挫折》教学反思

《人生难免有挫折》教学反思

养正中学 颜英仪

本课是以《思想品德课程标准》倡导的实践体验型教学模式和学生的感知、参与、互助等学习方式，利用计算机网络并结合幻灯片，精心设计的一堂课。

本节课学生主要应知道挫折的含义及受挫时的心理反应，能够分析造成挫折的原因，并学会辨析面对挫折的三种不同的态度和结果，学会乐观、坚强，勇于面对生活中的困难和挫折。通过教学有效地促进自主合作学习，学生积极自主参与课堂活动与实践，提高学习效率。

本课教学的特点主要有以下几点：

一、符合学生实际的教学任务

七年级的学生面对生活中的痛苦、失败和挫折，更容易产生忧愁、焦虑、不安甚至恐惧的消极心理，在艰难的环境中，他们更容易意志消沉，丧失斗志。《人生难免有挫折》这框中的意志坚强的表现这部分的内容相对于七年级学生来说比较理论化和抽象化，在设计教学目标时有必要将复杂的问题简单化、将理论的知识具体化。本课利用学生爱玩电脑游戏的特点，设计了“奋斗的小鸟”、“对号入座”二个游戏和设问，实现教学目标。

二、教学方法、手段新颖

１、一堂课成功与否，导入环节起着相当重要的作用。本堂课以歌曲来导入引出话题：人生难免有挫折。２、本课采用学生更容易接受的方式和方法组织教学。借助计算机网络平台，学生通过动手操作相关的Flash动画，能够亲身体验意志坚强的人需要具备的品质，结合课堂设疑提问启发学生思考，将实践体验所得的经验认识与课本知识相结合，充分调动学生的兴趣，符合学生合理的认知规律和心理特点。３、通过观看典型人物的坚强面对人生的视频，学生更能受先进人物事迹的感染，并感悟面对挫折的正确态度。

4、通过网络博客，互相鼓励，学生积极主动参与，在活动中学会选择坚强，促进学生化被动的学习方式为主动的学习方式。

三、正确的情感态度价值观

情感态度价值观的教育是思想品德教学的关键。本课在教学中注重对学生的非智力因素——自信心、互助精神、情感态度及总结反思能力的培养，特别是树立坚强意志品质的信念，更是本课的重点。创造条件让学生能够发现他们自己在意志品质方面的一些问题，进行总结，学会反思，分析自己的优点与不足并自主解决问题。

教学中有待提高的因素：

一堂课的总体成功并不代表一种完美，课堂中总还是有着可改进与提高的地方：

1、大部分学生课堂参与的积极性较高，但也存在少部分同学不敢参与发表自己见解的胆怯。

2、本节课学生自主动手操作实践与游戏活动充分，但由于时间的限制，本节课学生在网络博客上的发言没能一一点评，许多精彩的话语没能充分显现。

总之，一堂课下来，感受到了做为教师因上课成功而生的幸福感，也滋生了因不完美而成的缺憾感，更催生着追求更强势课堂的紧迫感！

第五篇：七年级政治人生难免有挫折复习题

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第三单元

做意志坚强的人

第五课

让挫折丰富我们的人生 课题1 人生难免有挫折

情景切入·问题感知

2004年7月12日，全国上下隆重纪念邓小平诞辰一百周年。你知道吗，伟大的无产阶级革命家邓小平，一生中有“三起三落”的经历。在新民主主义革命时期，由于他拥护毛泽东的正确路线，而当时党内占统治地位的是错误路线，因此邓小平被错误地撤职，这是他的第一次严重挫折。在“文化大革命”中，邓小平受到了错误的批判和斗争，被剥夺一切职务，这是他的第二次严重挫折。几年后他又复出，但任党和国家的重要领导职务，同“四人帮”进行了坚决斗争，他因此再度被撤销了一切职务，这是他政治生涯中的第三次严重挫折。面对伟人的三次严重挫折，不知同学们有什么想法。

想一想：

（1）人生的道路会一帆风顺吗？

（2）你知道造成挫折的原因有哪些吗？

（3）面对挫折不同的态度会有什么不同结果呢？ 自主学习·总结归纳

人生的道路不会是一帆风顺的，在生活中，由于人的活动受到各方面因素的制约，人们会遇到各种挫折。不同的挫折，是由不同的因素造成的。挫折是人生的一部分，对挫折的态度不同，会有不同的结果，从而懂得遇到挫折要有正确的态度。

（一）挫折与人生相伴

1、人生的道路不会是一帆风顺的。人们难免会“碰钉子”，会产生一些消极的心理反应。所谓“钉子”也就是人们常说的挫折，即人们遇到的失利、失败和阻碍。

2、造成挫折的原因。主要有可能遇到不能预测和及时防范的天灾人祸；各种人为因素造成的；由于个人的因素如道德品质、智力、体力等造成挫折。

3、挫折是人生的一部分。从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。

（二）不同的态度 不同的结果。

1、胆怯、懦弱的人，遇到挫折和困难，就放弃目标，其结果必然是一事无成

2、意志不坚定或者容易满足的人，他们在困难面前也能拼搏一阵，但要么满足已有的成绩，要么屈服新的困难和挫折，不能坚持到底，这样的人享受不到成功的喜悦。

3、意志坚强、有坚定信念的人，他们能勇敢面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

探究示例·潜能开发

例1 下面属于挫折的是

（）A、小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学感到内心十分失落 B、某同学因长相丑陋求职多次被用人单位拒绝 C、某小学生要求父母买麦当劳被拒绝

D、恐怖分子制造的俄罗斯北奥塞梯别斯兰市人质事件使很多家长失去了子女

【思路分析】 本题意在能判断一件事情是不是挫折，判断的依据是这一事情的发生对人们心理的影响以及对事情的发展会产生不利影响。为对挫折有更全面的认识、正确的3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

把握，本题试从不同方面，如人生的不同阶段、中外的事例为切入点，使学生学会从不同现象上认识挫折。【答案】

ABCD 探究点拨

1、从心理上认识挫折：人们在“碰钉子”之后会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。

2、从事物的发展上认识挫折：挫折使人在生活中遭受失利、失败、阻碍，对事物的发展造成不利的影响。

3、从挫折的发生上看：对于任何国家的任何人，都可能遇到挫折，是无年龄大小、无性别之分，无国度之别的。

例2：造成挫折的原因有哪些？请举例说明。

【思路分析】

制约人们社会活动的因素有很多，这些因素都有可能成为造成挫折的因素，这些因素如果对人的行动造成了不利的影响，就会变成挫折形成的直接原因。所举例子要符合原因。

【答案】 造成挫折的原因有以下几点：（1）、不能预测和及时防范的天灾人祸。例如：2004年9月11日上午，一名歹徒闯进苏州市吴中区白云街13号外来民工子弟临时托管点，挥刀对儿童狂砍，当场砍伤儿童28名，使这28名孩子遭到了莫名的无辜的伤害，从而对他们的健康成长造成挫折。

（2）、人为的因素：例如：“老师的教育方法不当，同学之间相互关系不融洽，都可能对我们的成长造成不利的影响。又如：亲人的突然亡故，会让人感到悲伤不已。

（3）、自身的因素。这些因素与个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等限制，也会造成挫折。例如：“心有余而力不足”。

探究点拨

1、造成挫折的原因，受制约人活动的因素影响，由于制约人活动的困素有很多，所以造成挫折的原因是多方面的。

2、这些原因都与人的因素有关系，要注意区分人祸因素，人为因素和自身因素。人祸是重大的不可预测的。人为因素是相对自己而言的，因别人的问题对自己造成的不利影响。

3、对引起挫折的每种原因能举例说明，对每种挫折能分析原因。例3： 面对挫折，不同的态度会有什么不同的结果？

【思路分析】

人们对挫折的不同态度，必然会有不同的结果。由于人们的生活态度不同，对同一事物持有不同的态度，当面对生活中的困难和挫折时，往往会有不同的结果。从意志品质上分析，主要有三种情况。【答案】

第一种是胆怯、懦弱的人。他们遇到挫折和困难，就放弃目标，其结果必然是一事无成。第二种是意志不坚定，或容易满足的人。他们在困难面前也能拼搏一阵，但是要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。

第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。探究点拨

1、面对挫折所划分的三种人，是以人们的意志品质的不同划分的，则说明挫折是与人的意志相联系的。

2、面对挫折的不同态度，重点抓住意志坚强，有坚定信心的人，这有利于正面引导学生，面对挫折做意志坚强的人。

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3、对于人们受挫折造成的结果，要善于从不同的意志品质的角度去分析原因，这样有利于准确把握不同的态度，不同的结果。

分层训练·能力升级 基础训练

1、杨利伟是我们的航天英雄，但航天员不是铁板一块，他要食人间烟火，2001年，他妻子得了严重的肾病，需要人照顾。但作为一位航天员，他却没有停止训练，这证明（A）

A、杨利伟人生的道路不是一帆风顺的 B、不照顾生病的妻子是一种错误的做法 C、他的成功是建立在他人的痛苦上的 D、航天员没有丰富的情感

2、在生活中，当人们碰钉子的时候，你认为会产生的心理特征是：（C）A、紧张、消极、愉快 B、高兴、欢乐、振奋 C、紧张、消极、烦燥 D、紧张、欢乐、愉快

3、小明为了科技节的比赛，花了很多功夫准备，但因为一个主要构件无法买到，不得不放弃了，这是小明遇到了

（）

A、失败

B、失利

C、阻碍

D、挫折

4、以下说法正确的是

（）A、对于小孩子而言，挫折是不会有的 B、遇到挫折之后是没有心理反应的 C、意志坚强的人不会有任何挫折 D、生活中人们难免会遇到各种挫折

5、人的活动受各方面因素的制约，造成挫折的原因有

（）A、许多

B、唯一

C、不多

D、三种 6、2004年9月27日，迪拜国际机场扩建工程发生墙体坍塌事故，这一事故造成了多人死伤，还有数名不祥的工人在废墟之下。对这些不幸的事故，造成他们挫折的原因是（）

A、不可观测的天灾人祸 B、可以预测的天灾人祸 C、人为的原因造成 D、由不确定因素造成

7、下列挫折中属于不能预测和及时防范的天灾人祸所造成挫折的是（）A、某银行员工因外语考试不及格而影响职称评定 B、某同学因为和同学关系不好，造成了心理障碍

C、孙志刚案中的收容病区护士长因玩忽职守罪获刑2年

D、2004年9月，飓风“珍妮”给海地造成重大人员伤亡，大约有30万人无家可归

8、下列对造成挫折的人祸因素和人为因素表述正确的是

（）A、人祸和人为因素都是一样的

B、人祸和人为因素都是不能预测和防范的 C、人祸不能预测和防范，人为却是熟知的 D、人祸和人为因素都可以预测和防范

9、你收到过亲朋好友的贺卡吗？上面诸如“万事如意，心想事成”的祝愿能使你（）A、一辈子时时幸运，事事顺利 B、让你所有的困难和挫折不见踪影

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C、时时刻刻都处在欢乐和愉快的情绪中

D、有一个良好的心态去面对生活中的困难和挫折

10、从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。随着科技进步，社会向前发展，你认为

（）

A、社会的进步会消灭一切挫折

B、社会进步会使人有越来越多的挫折 C、现代人的生活中挫折可有可无

D、无论人们怎样生活，但挫折总是人生的一部份

11、几位同学在谈论挫折，你赞同的观点是（）A、李明说我从来没有遇到过挫折 B、小刚认为我们中学生不会遇到挫折

C、小龙认为任何人都经历过挫折，不存在不想经受挫折的人 D、小风更说：“在我的生活的词典里没有挫折这两个字，我只有“万事如意”

12“如果生活只有睛空丽日 没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲衰，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活-----至少不是人的生活”，这句名言说明（）

A、生活是痛苦不堪的

B、不要把生活想得那样美好 C、生活是欢乐痛苦交替的过程 D、所有的人都会经历挫折和失败

13、面对困难和挫折，你不愿意做的人是（）A、胆怯、懦弱的人

B、意气风发，越挫越勇敢的人 C、意志坚强，有坚定信念的人 D、敢于面对，战斗到底的人

14、在我们的学习中，我们经常会遇到很多困难，当遇到困难或挑战时，你会（）A、视情况而定，走到哪算到哪 B、被困难吓倒，及早放弃

C、不为困难所动，迎难而上，坚持到底 D、不利于自己的事情坚决不做 能力训练

15、我国著名数学家华罗庚有“一生三劫”的经历：20多岁时候因病致残；30岁时，花3年时间写成的数学论文被当时的“中央研究所”遗失；60岁时，在“文化大革命”中受到错误的指责。但他始终不放弃科学研究，始终坚持用自己的研究成果为祖国建设服务。

同学，当你看了华罗庚的“一生三劫”的事后，对你有什么启示？能把你的想法说出来与大家交流吗？ 16、2003年7月24聂卫平与13岁少年棋手陈耀烨比赛完后出现了这样一幕：也许是第一次和老聂复盘，也许是少年人的天性萌发，当老聂指责他的着法“开国际玩笑”、“正确着法一时想不出来，但你这个着法肯定不正确”时，他几次小声地表达了他的看法，比如“如果这样下的话，肯定比实战好不少”、“如果尖到这个地方，那我还不一定输”，就这样说了几次后，老聂突然火了，丢下一句“你牛！”后即起身而去。陈耀烨开始还能忍住不哭出来，小心地收拾着棋子，但慢慢地，他的眼圈红了，随即闸门被打开一样，他的眼睛很快开始湿润，接着一颗颗晶莹的泪珠滚落下来。

（1）想一想：少年棋手怎么流眼泪了？当人们遇到这种情况时会是什么样的情绪反应呢？

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（2）你有这样的情形吗？别害羞，描述一下当时的情况。

17、“每逢佳节倍思亲”，而这个时候如果能有亲朋友好友的一句祝福那该有多好，尤其是那些正处于挫折阴影下的朋友。而每当这个时候，我们总能收到亲朋友好友寄来的贺卡或者手机、电话送达的问候与祝福。

同学你是否给亲朋好友写过祝福的话语？如果有，你写这些祝福话语的初衷是什么？

18、小明同学在生活中遇到了挫折，但自己不知道是因什么原因造成的，你已经学习了造成挫折的原因，对此有一定的了解，你能帮小明同学，结合实例系统讲解一下造成挫折的原因吗？

拓展创新

19、故事一：重庆有一位年轻少女，由于自己文化水平有限，在求职过程中多次碰壁。这一次次的失败，使她失去了生活的信心，也不敢面对这个社会，于是她再也不出门了，整天睡在床上，这一躺就是几年。

故事二：球王贝利在上世纪50年代的足球场上，曾被一些球迷斥为是“蠢货”，断定他不是吃这碗饭的。可是，他并没有向这些冷嘲热讽屈服，他在极其艰难的困境中磨炼自己，终于练出了神奇的脚下功夫。

看完上面两个故事，请回答下面的问题：

（1）故事中的人物在事业中都遇到了什么麻烦？

（2）他们最后的结果完全不一样，这说明了什么道理？为什么？

20、某班在班委会的组织下，准备办一个以“美好生活”为主题的小展览，请你根据班委的要求，完成以下内容：

（1）收集有关美好生活的名人名言、诗词、故事。

（2）选择你感受最深的一条名言、或一个故事谈谈你的感想。

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