新目标英语九年级Unit-8说课稿

第一篇：新目标英语九年级Unit-8说课稿

新目标英语九年级Unit 8 Reading说课稿

李淑波

今天我说课的内容是：英语新目标九年级第八单元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分阅读（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。一.教材分析 知识目标：

1.生词与短语（Words and Expressions）

disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate 2.关键句子（Key sentences）

I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled people.It is very important that this organization does not run out of money.Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.能力目标：利用词性知识使学生掌握学生词的方法来进行阅读。情感目标：时刻准备着帮助那些处于困境中的人们；帮助别人的人是快乐的人。

本课重点：一些有用的短语和习语 本课难点：用英语总结和归纳本篇主题大意以及从中所学道理。突破方法：引导、提示、合作、讨论 二.教学方法

主要方法：任务型教学法；先学，后教教学法；两者相结合。通过老师布置任务，提出要求,讲学习方法，让学生学会有目标地学习并通过总结，归纳来掌握语言知识。依据洋思教学理念、新课程标准理论，由布置任务-----自主学习-----重点教授，让学生做学习的主人。教学手段：利用多媒体课件 三.学习方法

在老师布置任务之后，给学生确立了学习目标，提出了要求，讲了学习方法，再鼓励学生积极，主动参与学习及小组活动；交流自己的观点、学习方法并与小组其他成员合作。四.教学过程

Stage1.Pre-Reading Step1.Greeting.T: Good morning，boys and girls.S: Good morning.Step2.Brief revision, and then lead in the new class.Step3.Ask Ss ”How is a letter different from an article?”.Stage2.While-listening Step1.Skim:Read the passage quickly to get the main idea and match.Step2.Scan: Read the passage carefully and answer following questions.Step3.Listen to the tape and find the phrasal verbs in this passage as many as you can.Then use these phrasal verbs to make sentence.Stage3.Post-reading Step1.Pair work: If you are Miss Li, what do you want to say to Liz Smith after you read the letter? Step2.Group work: Have you ever received help from others? What do you want to say to those who have ever helped you? What do learn from them? Stage4.Homework Write a thank-you letter to somebody who has ever helped you.Stage5.Optional Activity.If there are still a few minutes left, I’d like to share a short video with students.This video is about Bai Fangli.

第二篇：新目标英语七年级上unit8说课稿

★新目标英语七年级上unit8说课稿 一． 教材分析 1． 本课的地位和作用

Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。为口语练习课，主要学习日期的表达。它上承Unit 的数字教学，下接SECTIONB与以后有关日期的英语教学。，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。2． 教学目标

《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标

① 词汇 掌握 1－12月份的表达 序数词1－31 ② 日常交际用语 when is your birthday? My birthday is ….③ 语法 日期表达法（2）能力目标

在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。（3）德育目标

热爱生命，孝敬父母的 思想教育

3． 本课的重点难点和关键点及其理论依据

根据《课程标准》，重点是句型when is your birthday ? 及其回答.难点是日期表达中月份和日期的正确使用。关键点是：正确熟练运用when is your birthday ?my birthday is ….句型。二． 教材分析

本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。Step1 warm up(热身)① Greeting 体现师生之间的初步交际

② 根据实际情况，用句型：what is your number? 询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。③ 问学

生

：

are you happy today?

告

诉

学

生说： I am very happy today.because today is my birthday.would you like to sing a song for me? 集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。Step2 Presentation(呈现)① 利用歌曲的承上启下作用，说：Today is my birthday? When is your birthday? How to say our birthday dates? 引出月份的教学。

② 利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1－12月的新单词

采用集体，分组，分排，两人，个人轮流等方式操练。再利用卡片操练，加深印象。

③ 指着挂历上的日期说：my birthday is Nov.21st.加重语气重复21，让学生初步感知序数词的读法。自然呈现序数词的教学。

④ 序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力。在教学中充分体现启发性教学原则。

⑤ 用卡片突出操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。

Step3.consolidation(巩固)找朋友游戏：部分学生手持缺了部分字母的单词，说:where is my friend? 手上持有该单词确了部分的同学战起来说: I am here.该活动主要是通过游戏方式巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态。Step 4 presentation 通过多媒体课件，呈现新句型：when is your birthday? My birthday is ….Step5.practise ① Ask and answer 反复操练句型：when is your birthday? My birthday is ….通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习等方式，训练学生的语音，语调，提高语感。

② 做相关练习1b 和设计的练习，将听说读写有机结合，巩固新知识。Step5 Application(应

布置任务型活动：找日期比赛。该比赛分两步：首先，学生读老师提供的几组日期，选手将听到的日期划个Ⅹ。其次，听老师读，选出正确的日期贴在黑板上。本活动主要培养学生的合作精神，巩固新知识，达到在学中用，用中学的目的。三． 教学方法和教学手段

教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：

1．提问引入法 通过提问，集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2．交际功能法 通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。

教学原则

1． 活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。2． 合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。

3． 任务型原则 任务驱动――激发动机；任务完成――激励学习积极性；执行任务―――培养责任心和合作精神。

4． 情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

教学模式和教师角色

针对本课的内容，我采用了五步教学法：第一步：热身 激活旧知识，创设轻松活跃的课前气氛。；第二步：呈现 呈现新内容，感知新内容；第三步：操练 用多种方式操练新知识；第四步：巩固 通过游戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。第五步：应用 设置任务型比赛活动，让学生在用中学，乐中学，学了就用。

在教学过程中，我是强化记忆者（warm up）；示范表演者（Presentation）；组织指挥者（practise）；监听者（consolidation）；记分员（application）四 学法和教学方法

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依次新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。⒈学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。⒉学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

⒊学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。⒋学习策略的指导

要创建开放式，探究式的课堂，需要教师有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。板书设计：

January 一月 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th February 二月 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th March 三月 15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd April 四月 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st May 五月 June 六月

July 七月 When is your birthday? August 八月 My birthday is October fourteenth.September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月

第三篇：新目标九年级英语说课稿

新目标九年级英语

Unit 4 I used to be afraid of the dark 第一课时说课稿

我说课的内容为九年级英语上册Unit 4 I used to be afraid of the dark.整个说课包括教材分析、教材处理、说教法、说学法和教学过程五大板块。

一、教材分析 1.教材的地位及作用：

本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌性格爱好，通过观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，以句型Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。2．教学目标

（1）语言目标：谈论自己和他人过去是什么模样。（2）知识目标

重点词汇

Used to和描述人的外貌和性格的形容词。重点句型

Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.（3）能力目标

1）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“used to” 句型，培养学生运用语言的能力。

2）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。3）运用图片，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。4）在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。（4）、重点和难点

重点：这一单元的重点在于“used to be 句型的用法”。

难点：掌握表示性格、外貌和爱好的句子表达。used to句型在日常生活中的运用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，在上课前，播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂。创设一定的语言情景，这样可以激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过对话和小组活动对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

三、说教法：

教学内容的核心要求符合科学规律、认识规律，因此我在教学过程中，正确把握教育教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养创新能力。通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采用视听法、问答法，和情景交际法，并把竞争机制引入课堂。

（1）视听法，主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说、的练习机会

（2）问答法和情景交际法，用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。

对教材的处理上本着，以“旧”代“新”，以“练”促“学”，以“熟”生“巧”的原则，通过朗读、背诵、对话和小组表演，提高口语表达能力，且对话表演能够活跃课堂气氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人。

四、学法设计：

本单元主要的任务就是要让学生学会运用习得语言知识结合自己谈论自己和他人过去经常做的事，在对话中学习并巩固本单元的知识点。因此，在教学中，教师主要是让学生学会：

1）课前预习，尝试自学。

2）课堂认真听讲，养成好习惯；提高学习效率。3）复习巩固，拓展新知。

五、教学过程：

1．第一个个环节，我出示了一些图片，主要为了复习人物外貌、性格的词汇，为后面学习used to的对话练习做铺垫。

2．在第二个环节中，学生看图说话，引入used to句型，学生通过描述图片中人物过去的相貌和性格，能掌握used to的用法，并结合听力训练，提高学生听的能力。

3．在第三个环节中，通过小组活动，让学生独立学习，合作交流以完成used to句型在日常交际中的运用。通过语法教学对used to的用法有更深语法上的理解。

4． 第四环节设置的幸运52游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，使课堂气氛不断活跃，提高学生的积极性。更加巩固了本堂课的语言知识目标。最后让学生做巩固练习。课后反思：

本堂课我的教学目标是让学生掌握used to句型的用法和培养学生在日常生活中的交际能力。我觉得在今天的教学达到了我预期的目标。学生能主动回答老师提出的问题，例如：在看图说句子时，学生都积极举手回答，小组交流中能很好地完成任务，培养了他们今后对英语学习的积极性。今天我采用了视听法，问答法和情景交际法。开课后所出示的图片和听力练习，为学生提供了看、听、说的练习机会。但也有不足之处，在1b这个听力练习中，有些学生还是不注意听，效果不太好。在课堂最后设置了幸运52的游戏，重在调动学生的积极性，活跃课堂气氛，也确实体现了这一点，我觉得这是我比较满意的。

在回答问题、对话练习中，对说的好的学生给予肯定，用very good这个语言来称赞他们。在游戏中用小小的奖品来奖励答对的学生，更提高了他们的参与性。虽然已是初三学生，但他们想得到语言上的肯定，物质上的奖励更加调动了他们的积极性。

在今天的教学过程中，并不是每一个学生都参与到了课堂活动中，有些学生由于甚而差，没能参与到课堂活动中来。在今后的教学工作中，我要顾及到全班每一个学生，让学生自主学习，不断提高自身的语言素质。

3．在第三个环节中，通过小组活动，让学生独立学习，合作交流以完成used to句型在日常交际中的运用。通过语法教学对used to的用法有更深语法上的理解。

4． 第四环节设置的幸运52游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，使课堂气氛不断活跃，提高学生的积极性。更加巩固了本堂课的语言知识目标。最后让学生做巩固练习。

第四篇：新目标九年级英语语法总结 Unit8—Unit12

新目标九年级英语语法总结 Unit8 短语动词小结

常见短语动词结构有下面几种：

1.动词+副词 如：give up 放弃 turn off 关掉 stay up 熬夜 这种结构有时相当于及物动词，如果其宾语是代词，就必须放在动 词和副词之间，如果是名词，则既可插在动词和副词之间，也可放 在短语动词后。

2.动词+介词 如：listen of 听 look at 看 belong to 属于

这种结构相当于及物动词，后面跟宾语。

3.动词+副词+介词 如：come up with 提出，想出

run out of 用完，耗尽

4.动词+名词(介词)如：take part in参加 catch hold of 抓住 1.cheer(sb.)up 使(某人)高兴、振作 如：cheer me up 使我高兴

clean up 打扫

clean-up n.打扫

2.homeless adj.无家可归的a homeless boy 一个无家可归的男孩

home n.家

3.hand out 分发

hand out bananas

give out 分发

give out sth to sb.分….给某人 give up doing 放弃…

give up smoking 放弃吸烟

give away 赠送 捐赠

give away sth.to ….give away money to kids

give sb.sth.给某人某东西

give me money 给我钱

give sth.to sb.给某人某东西 give money to me 给我线 4.sick adj.生病的作表语、定语

ill adj.生病的作表语，不能作定语 5.volunteer to do v.志愿效劳、主动贡献

volunteer n.志愿者

6.come up with 提出 想出 === think up 想出

catch up with 赶上 追上 7.put off doing 推迟做某事

put on 穿上(指过程)

put up 张贴

8.write down 写下

记下 9.call up 打电话

make a telephone call 打电话 10.set up 成立 建立

The new hospital was set up in 2000.这座医院是在2000年成立的。11.each 每个 各自的 强调第一个人或事物的个别情况 常与of 连用

every 每个 每一个的 一切的 则有“全体”的意思不能与of 连用 12.put …to use 把… 投入使用，利用

They put the new machine to use.他们把新机器投入使用 13.help sb.(to)do 帮助某人做某事 help him(to)study

help sb.with sth.帮助某人做某事 help him with English

help do 帮助做某事

help study 14.plan to do 计划做某事

plan + 从句

I plan to go to Beijing.=== I plan(that)I will go to Beijing.我计划去北京。15.spend … doing 花费…做… I spent a day visiting Beijing.我花了一天的时间去参观北京。

spend… on sth.花费…在… I spent 3 years on English.16.not only … but(also)… 不但… 而且… 用来连接两个并列的成分

(1)引导以 not only …but(also)… 开头的句子往往引起部分倒装。因此 ⑴Not only do I feel good but(also)….是倒装句。也是说得要 把前面的句子中的助动词或者是情态动词放在主语的前面。如：

①Not only can I do it but(also)I can do best.我不仅能做到而且做得最好。

(2)Not only…but(also)… 接两主语时，谓语动词随后面的主语人称和数的变化 也就是就近原则 如：

①Not only Lily but(also)you like cat.不仅莉莉而且你也喜欢猫。

②Not only you but(also)Lily likes cat.不仅你而且莉莉喜欢猫。常见的就近原则的结构有：

Neither… nor…即不…也不…(两者都不)Neither you nor I like him.我和你都不喜欢他。

Either… or… 不是…就是…(两者中的一个)

Either Lily or you are a student.Not only …but(also)…

There be 17.join 参加(指参加团体、组织)如：join the Party 入党

take part in 参加(指参加活动)如： take part in sports meeting 参加运动会 18.①run out of == use up 用完 用尽

I have run out of money.== I have used up money.我已经用完了钱。

②run away 逃跑

The monkey has run away from the zoo.这只猴子已经从动物园里逃跑了。

③run to + 地方 跑到某地

19.take after(在外貌、性格等方面)与(父母等)相像

be similar to 与..相像

take after 相像

look after 照顾

take care of 照顾 20.work out

算出

结局

The situation worked out quite well.情况的结局非常好

Have you worked out this math problem? 你已经算出这道数学问题了吗？ 21.hang out 闲荡 闲逛

I like to hang out at mall with my friends.我喜欢和我的朋友一起去购物中心闲荡。22.be able to do 能 会

be unable to do 不能 不会

23.thank you for doing 谢谢做某事 如：

thank you for helping me 谢谢做帮助我 24.for sure 确实如此，毫无疑问

You don't have money.That's for sure.你没有钱，这是毫无疑问的。25.fill… with… 使…充满…

用…填充…

She filled the bowl with water.她用水填满碗。

26.like prep.像…

27.help sb.out 帮助…做事，解决难题(摆脱困境)

I can't work out this math problem.Please help me out.我不能算出这道数学问题，请你帮我解决。28.train n.火车

train v.训练

train sb.to do.训练某人做某事

She trains her dog to fetch things.她训练她的狗去取东西。29.at once == right away 立刻 马上 如：

Do it at once.马上去做。

I'll go there at once/ right away.我马上去那里。30.one day 有一天(指将来/过去)

some day 有一天(指将来)如：

One day I went to Beijing.有一天我去了北京。

Some day I'll go to Beijing.有一天我将去北京。

31.specially adv.特意地 专门地 特别地

special adj.特别的 32.donation n.捐赠物

donate v.捐赠 赠送 33.part of speech 词性 词类

34.disabled adj.肢体有残疾的 disable v.不能 新目标九年级英语语法总结 Unit9 1.被动语态

(1).被动语态表示句子的主语是谓语动词所表示的动作承受者。

(2).被动语态基本结构：be+及物动词的过去分词(如果是不用物动词，其过去分词应带有相应的介词)

(3).被动语态中的be 是助动词，有人称、数和时态的变化。

一般现在时被动语态为：am/is/are+过去分词

一般过去时被动语态为：was/were+ 过去分词

与情态动词连用的被动语态：情态动词+ be + 过去分词

(4).被动语态中动作的发出者或执行者做介词by的宾语，放在句末，by 表示“由，被”的意思如何理解被动语态？

为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进行比较。

2.本单元要掌握的句型 见课本P69 中的Grammar Focus 3.invent v.发明

inventor n.发明家

invention n.发明 可数名词 4.be used for doing用来做…(是被动语态)如：

Pens are used for writing.笔是用来写的。

Pens aren't used for eating.笔不是用来吃的。

5.给某人某样东西

give sth.to sb.如：I gave a pen to him.我给他一支笔。

give sb.sth.I gave him a pen.我给他一支笔。6.all day 整天

7.salty adj.咸的salt n.盐

8.by mistake 错误地 如：

I took the umbrella by mistake.我不小心拿错了雨伞。9.make sb./sth.+形容词 使…怎么样

It made me happy.它使我高兴

make sb./sth.+名词

让…做…

It made me laugh.它让我发笑 10.by accident 意外 偶然

I met her by accident at bus stop.我在公共汽车站意外地见到了她。11.not…until… 直到…才做… 如： I didn't go to bed until I finished my work.我直到完成我的工作才去睡觉。12.according to +名词

根据… 如：

according to an legend according to this article根据这篇文章

根据一个神话 13.over an open fire 野饮 14.leaf n.叶子

复数形式 leaves 15.nearby adj.附近的如： the nearby river 16.fall into 落入 掉进 如：The leaf fell into the river.叶子落入了河里。fall down 摔倒

如：She fell down from her bike.她从她自行车摔倒了。

17.quite 非常 adv.与冠词a连用时，冠词a必须放在它的后面

如：

quite a beautiful girl 一个漂亮的女孩

very 非常 adv.与冠词a连用时，冠词a必须放在它的前面

如：

a very beautiful girl 一个漂亮女孩

注：当不与冠词a 连用时，两者可以互用 如：

I am very happy.=== I am quite happy.我非常高兴。18.in the way 这样

19.pleased adj.表示外部因素引起人发自内心的欣慰和愉快

pleasant adj.愉快 高兴 指天气、时间、旅行令人高兴愉快

please v.使高兴 使同意

20.battery-operated adj.电池控制的 是名词+动词的运动分词构成的合成形容词 21.in the sixth century 在第6世纪 22.travel around 周游

23.more than === over 超过 如：

more than 300 == over 300 超过300 24.including prep.介词

包括

可以与名词和动名词连用

如: Six people, including a baby, were hurt.6个人包括一个小孩受伤了。

25.have been played 被上演

是现在完成时的被动语态

现在完成时的被动语态的结构：have /has been +过去分词 26.be born 出生

He was born in Canada.他在加拿大出生 27.safety n.安全 safe adj.安全的 28.knock into 撞上(某人)29.divide sth.into … 将…划分成..通常指将一个整体分成几个对应相对的部分 如：

Let's divide ourselves into 4groups.让我们把我们自己划成4组。30.since then 自从那以后

常与完成时 态连用 如：

Since then, I have left Beijing.自从那以后，我已经离开了北京。新目标九年级英语语法总结 Unit10 1.过去完成时

(1)构成：由助动词had + 过去分词 构成

否定式：had not + 过去分词

缩写形式：hadn't

(2)用法

过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了 的动作。

(3)它所表示的时间是“过去的过去”。

①表示过去某一时间可用by, before 等构成的短语来表示 ②也可以用when, before, after 等引导的时间状语从句来表示

③还可以通过宾语从句或通过上下文暗示。When I got there, you had already eaten you meal.当我到达那里时，你已经开始吃了。By the time he got here, the bus had left.到他到达这里时，汽车已经离开了 2.by the time 直到…时候

指从过去某一点到从句所示的时间为止的一段时间

如： By the time we got to his house, he had finished supper.在我们到达他就已经吃完了晚饭。

3.英语中表示“把某物遗忘在某处”常用 leave + 地点 而不是forget+地点 如：Unluckily, I left my book at home.不幸的是，我把书忘在家里了。4.close v.关

adv.接近地 靠近地

closed adj.关的 5.come out 出来

6.on time 按时 准时 既不早也不迟

in time 及时 指在时限到来之前 7.luckily adv.幸运地

lucky adj.幸运的 luck n.好运 8.give sb.a ride 让某搭便车

如：

He often gives me a ride to school.他经常让我搭便车去学校。9.only just 刚刚好、恰好

10.go off(闹钟)闹响

The alarm went off just now.刚才警钟响了。11.break down 坏掉

12.fool n.傻子 呆子

v.愚弄 欺骗 如：

He is a fool.他是一个呆子。

We can't fool our teach.我们不能欺骗我们的教师。(动词)13.show up 出现 出席 She didn't show up last night.昨晚她没有出现 14.invite sb.to do sth.邀请某人做某做事 如：

My friend invited me to watch TV.我的朋友邀请我看电视。15.set off 激起 出发 set up 建立 16.①so … that 如此…以致于

引导结果状语从句，so后面接形容词、副词.②so that作“为了”时，引导目的状语从句，从句常出现情态动词，作结果状语从句时，从句中一般不用情态动词。如：She got up early so that she could catch the bus.为了能赶上车，她起得很早。(目的状语从句)

She was so sad that she couldn't say a word.她悲伤得一句话也说不出来。(结果状语从句)17.flee from 从…逃跑 避开They fled from their home.他们从他们家逃了出来。18.thrill v.使人非常激动，使人非常紧张

thrilled adj.指某人感到激动或感到紧张

thrilling adj.指某事物使人心情激动 19.get married 结婚

20.convince v.使信服

convincing adj.令人信服的 21.land v.着落 22.be late for 迟到

23.a piece of 一片/块/张 如： a piece of paper/ bread

一张纸/ 一块面包 新目标九年级英语语法总结 Unit11

1.宾语从句

宾语从句在复合句中作主句的宾语。

①由连接词+ 主语+ 谓语 构成常由下面的一些连接词引导：

②由that 引导

表示陈述意义 that 可省略

He says(that)he is at home.他说他在家里。

③由if , whether 引导

表示一般疑问意义(带有是否、已否、对否等)

I don't know if / whether Wei Hua likes fish.我不知道韦华是否喜欢鱼。

④由连接代词、连接副词(疑问词)引导

表示特殊疑问意义

Do you know what he wants to buy? 你知道他想要买什么吗？

⑤从句时态要与主句一致

当主句是一般现在时，从句根据情况使用任何时态

He says(that)he is at home.他说他在家里。

I don't know(that)she is singing now.我不知道她正在唱歌。

She wants to know if I have finished my homework.她想要知道我是否已经完成了我的作业。

Do you know when he will be back? 你知道他将会什么时候回来？

当主句是一般过去时，从句应使用过去某时态(一般过 去时,过去进行时，过去将来时，过去完成时)

He said(that)he was at home.他说他在家里。

I didn't know that she was singing now.我不知道她正在唱歌。She wanted to know if I had finished m homework.Did you know when he would be back? 你知道他将会什么时候回来？ 2.get v.得到、买、到达 3.make a telephone call 打电话 4.save money 省钱、存钱 5.①问路常用的句子：

Do you know where …is ?

Can you tell me how can I get to …? Could you tell me how to get to …？

②Can/Could/Will/Would you please tell me sth.表示十分客气地询问事情 ③Could you tell me how to get to the park?请你告诉我怎么才能去邮局好吗？

中的how to get to the park 是疑问词与动词不定式连用，用作宾语，但不是宾语从句，可是相当于how I can get to the park（宾语从句）如：

I don't know how to solve the problem.==I don't know how I can solve the problem.我不知道如何解决这个问题

Can you tell me when to leave? == Can you tell me when I ill leave? 你能告诉我什么时候离开？ 6.日常交际用语：

take the elevator / escalator to the … floor.乘电梯/自动扶梯到…楼

turn left / right === take a left / right 向左/ 右转

go past 经过

go straight 向前直走

7.next to 旁边、紧接着

如：Lily is next to Ann.莉莉就在安的旁边。8.between … and… 在…和…之间

如: Lily is between Ann and Tom.莉莉就在安和汤姆的之间。

9.decide to do 决定做… She decided to go to have lunch.她决定去吃午餐。

decide v.decision n.make a decision 做个决定 10.Is that a good place to hang out? 那是不是一个闲荡的好地方？

中的to hang out修饰前面名词place，不定式作定语.如：There are something to eat.这有吃的东西。中的to eat修饰代词something，作定语.11.kind of +adj./ adv.译为“有点、一点” 如：

She is kind of shy.她有点害羞。12.expensive 贵的 反义词 inexpensive 不贵的 13.crowded 拥挤的 反义词 uncrowded 不拥挤的 14.take a vacation == go on a vacation 去度假 15.dress up 打扮

dress up as 打扮成..如：He wanted to dress up as Father Christmas.他想要打扮成圣诞老人。16.on the beach 在海滩上 的介词用 on 17.politely adv.有礼貌地

polite adj.有礼貌的

18.depend on sth / doing / 从句

根据、依靠、依赖、决定于

Living things depend on the sunlight.生物对阳光有依赖性。

We can't depend on his answer.我们不能根据他的回答。

That depends on how you did it.那决定于你怎样做这件事。19.prefer动词

更喜欢 宁愿

常用的结构有：

prefer sth.更喜欢某事 I prefer English.我更喜欢英语。

prefer doing/ to do 宁愿做某事 I prefer sitting/ to sit.我宁愿坐着。

prefer sth to sth.同…相比更喜欢… I prefer dogs to cats.与猫相比我更喜欢狗。

prefer doing to doing 宁愿做某事而不愿做某事 I prefer walking to sitting.我宁愿走路也不愿坐着

prefer to do rather than do 宁愿做某事而不愿做某事

I prefer to work rather than be free.我宁愿工作而不愿闲着。20.on the other hand 另一方面

21.把…借给某人

lend sb.sth.＝＝

lend sth.to sb.如：

Lily lent me her book.== Lily lent her book to me.莉莉把她的书借给了我。22.such as 例如

23.I'm sorry to do sth.对做某事我觉得很抱歉、伤心。24.in a way 在某种程度说

25.in order to do 为了做…

表目的 如： He got up early in order to catch the first bus.他起早床，是为了赶上头班公共汽车。26.等级/同级比较：as…as，not as/so…as ①as + 形容词/ 副词原级 + as 表示“和…一样的…”“…和…一样的…”

如： He works as hard as we.他工作和我们同样努力。

②否定式：not as + 形容词/ 副词原级 + as == not so + 形容词/ 副词原级 + as

He doesn't work as / so hard as we.他工作没有我们那样努力。27.hand in 上交

新目标九年级英语语法总结 Unit12 1.be supposed to do.应该 如：

We are supposed to stop smoking.我们应该停止吸烟。

知识拓展 表示应该的词有：should, ought to ,be supposed to 2.shake hands 握手

shake 本意是“摇动、震动” 3.You should have asked what you were supposed to wear.你本应该问清楚怎么样穿才得体。中的“should have asked”是 “情态动词＋现在完成时”表示过去本应该做某事，事实上没有做

如：She should have gone to Beijing.她本应该去了北京。（没有去）4.be relaxed about sth.对某事随意、不严格 如：

They are relaxed about the time.他们对时间很随意。

5.pretty adv.相当,很＝very She is pretty friendly.她相当友好。

adj.美丽的 She is a pretty girl.她是一个美丽的女孩。6.make plans to do == plan to do.打算做某事 如： She has made plans to go to Beijing.==She has planed to go to Beijing.7.drop by 访问 看望 拜访 串门

We just dropped by our friends' homes.我们刚刚去朋友家串门。8.on time 按时

9.after all 毕竟 终究 如：You see I was right after all.你看，毕竟还是我对了。

10.invite sb.to do sth.邀请某人做某事 如： Lily invited me to have dinner.莉莉请我吃晚饭。11.without 没有

12.around the world == all over the world 全世界

13.pick up 捡起 挑选 如：He picked up his hat.他捡起他的帽子。14.start doing == start to do 开始做某事 如

He started reading.== He started to read.他开始读。15.point at 指向

16.stick v.剌 截

n.棒，棍

chopstick 筷子 是由chop(砍)＋stick(棒)合成，通常用复数形式：chopsticks 17.go out of one's way to do 特意，专门做某事 如：

He went out of his way to make me happy.他特意使我高兴。18.make mistakes 犯错误（复数）make a mistake 犯错误（一个）19.be different from 与…不同

如：

Chinese food is different from theirs.中国菜与他们的不同.20.get/be used to sth.习惯于… get/be used to doing习惯于…

be used to do

被用于做…

be used for doing 被用于做…

used to do 过去常常做… 如：

I wash clothes everyday.But I'm used to it.我每天都洗衣服，但我习惯了 I am used to washing clothes.我习惯于洗衣服了。

The knives are used to cut things.小刀被用来切东西。

The knives are used for cutting things.小刀被用来切东西。

She used to watch TV after school.她过去放学后常常看电视。21.我发现要记住每一样事是困难的。

常见的形式宾语有：

find / think + it/them +形容词 to do sth.如：

I think it hard to study English.22.cut up 切开 切碎 如：Let's cut up the water melon.让我们切开这个西瓜吧。23.make a toast 敬酒

24.crowd v.挤满

其形容词和过去式及过去分词都是：crowded 25.set n.一套

v.设置

26.can't stop doing 忍不住做某事 I can't stop laughing.我忍不住笑 27.make faces 做鬼脸

28.face to face 面对面

29.learn…by oneself 自学 如：

I learn English by my self.我自学英语。

第五篇：新目标英语九年级Unit 8说课稿

新目标英语九年级Unit 8说课稿

青四中

刘红艳

新目标英语九年级Unit 8 说课稿 一.教材分析

说课内容：英语新目标九年级第八单元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分阅读（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。知识目标：1.生词与短语（Words and Expressions）

disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate 2.关键句子（Key sentences）

I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled people.It is very important that this organization does not run out of money.Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.能力目标：利用词性知识使学生掌握学生词的方法来进行阅读。

情感目标：时刻准备着帮助那些处于困境中的人们；帮助别人的人是快乐的人。本课重点：一些有用的短语和习语

本课难点：用英语总结和归纳本篇主题大意以及从中所学道理。突破方法：引导、提示、合作、讨论 二.教学方法 主要方法：任务型教学法；先学，后教教学法；两者相结合。通过老师布置任务，提出要求,讲学习方法，让学生学会有目标地学习并通过总结，归纳来掌握语言知识。依据洋思教学理念、新课程标准理论，由布置任务-----自主学习-----重点教授，让学生做学习的主人。

教学手段：利用多媒体课件 三.学习方法

在老师布置任务之后，给学生确立了学习目标，提出了要求，讲了学习方法，再鼓励学生积极，主动参与学习及小组活动；交流自己的观点、学习方法并与小组其他成员合作。

四.教学过程

Step One

Revision I.Review the phrases and expressions learned in Section A and Section B II.Review the words in the reading Step Two Learn the reading

I.Lead in

II.Read the letter and then answer some questions III.Read the letter again.Let the Ss underline the phrases and expressio-ns IV.Let the Ss say the phrases and expressions out V.Give the Ss some explanations about some language points VI.Talk about the problems Step Three

Do some exercises I.Choose the correct words to fill in the blanks.II.Choose the correct phrasal verbs and fill in the blanks Step Four

Summary Step Five

Homework I.Write a short reply to Liz Smith II.Complete the exercise on P65 III.Recite the first two paragraphs