第一课 鸦片战争的烽烟

第一篇：第一课 鸦片战争的烽烟

第一课 鸦片战争的烽烟

作者：安维春 时间：2012-08-25 09:50:26 第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争

第一课 鸦片战争的烽烟

探究预习习题：

１．设计“中英《南京条约》的主要内容和影响简表”。（必做）

２．请你为中国开药方。（选做）

３．办小报：“珍爱生命，拒绝毒品。”（选做）探究预习提纲：

讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

了解魏源、严复等人的主要思想。〖教学目标〗

知识与能力

了解鸦片走私对中国的危害，知道林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养和提高学生的语言表达能力。

知道《南京条约》的主要内容，分析其对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响，培养和提高学生分析问题的能力，在理解的基础上进行知识拓展和迁移。了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及其作用。

过程与方法

收集有关毒品及其危害的文字、图片资料。

收集有关虎门销烟的信息，讲述林则徐虎门销烟的故事。

初步了解香港问题的由来，对比香港被割让与香港回归。

设计“中英《南京条约》的主要内容和影响简表”，学习用表格方式陈述历史问题。

情感态度与价值观

通过学习，认识到毒品的危害，树立“珍爱生命，远离毒品”的信念。

通过对虎门销烟的了解，认识到林则徐是中国历史上伟大的民族英雄，学习他为了国家民族的利益刚正不阿、坦荡无私的品质。

通过对比１５０多年前香港被割让与１９９７年香港回归，认识到弱国无外交的道理，感受到祖国今天的强大，树立为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的信念。〖教学重点难点〗

重点 虎门销烟；中英《南京条约》的内容及影响。

难点 鸦片战争对中国近代社会的影响；魏源“师夷长技以制夷”思想的进步性和局限性。

〖教学准备〗

学生情况分析

霍山二中八年级学生有的来自城镇，有的来自城乡结合部，有的来自农村，学习能力和知识水平存在较大的个体差异。但通过一学年的学习，学生对历史学科的兴趣较浓，对历史知识有强烈的求知欲，通过多种渠道获取历史信息的能力有很大提高，具备了一定的自主学习能力和合作探究精神。

教材分析

本课是八年级上册第一单元的第一课。这一课在中国历史中占有重要的地位――上承古代史，下启近代史。经过七年级上册第三单元的铺垫，学生对近代西方列强的崛起和中国近代前夜的危机已有了一些感性认识。但经过暑假后，学生对前面的知识难免有些遗忘。为了便于本单元内容的学习，有必要用一课时的时间对相关内容进行简要复习，分析第一单元的前言，布置收集材料的任务和课前预习的问题。

教具准备

１．教师课前和学生一起收集有关毒品的文字、图片、音像资料。

２．人民英雄纪念碑“虎门销烟浮雕图”；电影《林则徐》片断。

３．香港回归的录像资料。

４．根据收集的资料制作多媒体课件。〖板书设计〗

第１课 鸦片战争的烽烟

一、虎门销烟

１．英国向中国走私鸦片

２．林则徐广州禁烟

虎门销烟

二、中英《南京条约》

１．中英鸦片战争

２．中英《南京条约》

割地：香港岛――领土完整遭破坏

赔款：２１００万元――增加财政负担

五口通商：广州、厦门、福州、宁波、上海――自然经济被解体

关税协定――丧失主权

三、魏源和《海国图志》

“师夷长技以制夷” 〖教学过程〗

导入新课

师生交流课前收集的有关毒品的文字、图片资料。

（设计意图：培养学生多渠道获取历史信息的能力。实现师生、生生之间的资源共享，并解决少数学生缺乏资料来源的问题）

学生根据资料介绍：

１．常见的毒品有哪些？

２．毒品有什么危害？

教师引导学生得出结论：珍爱生命，拒绝毒品。

（设计意图：对学生进行远离毒品的思想教育）

一、虎门销烟

教师设疑：

鸦片等毒品严重损害人类的身心健康。可是，１５０多年前，英国却向中国输入鸦片。这是为什么？

学生合作探究：

英国向中国走私鸦片的原因。

（设计意图：培养和提高学生自主学习的能力和合作精神，体现学生学习方式的转变）

学生代表发言：

英国资本主义工业的发展需要掠夺廉价的原料，还需开辟国外市场，推销工业品；而清朝自给自足的经济形态和闭关锁国政策阻碍了英国工业品在中国的销售。为了打开中国市场，英国向中国走私鸦片。

（设计意图：培养和提高学生的语言表达能力和历史思维能力）

教师设疑：

阅读以下材料，分析、讨论鸦片走私给中国带来的危害。多媒体课件展示下列材料：

材料一：瘾至，其人涕泪交横，手足委顿不能举，即白刃加于前，豹虎逼于后，亦惟俯首受死，不能稍为运动也。故久食鸦片者，肩耸项缩，颜色枯羸，奄奄若病夫初起。

――俞蛟：《梦厂杂著》

材料二：当鸦片未盛大行之时，吸食者不过其身，故杖徙已足蔽辜；迨流毒于天下，则为害甚巨。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。

――林则徐

材料三：（鸦片）槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生命以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。

――魏源

材料四：不是吗，“奴隶贸易”比起“鸦片贸易”来，都要算是仁慈的。我们没有毁灭非洲人的肉体，因为我们的直接利益要求保持他们的生命；我们没有败坏他们的品格、腐蚀他们的思想，也没有毁灭他们的灵魂。可是，鸦片贩子在腐蚀、败坏和毁灭了不幸的罪人的精神存在以后，还杀害他们的肉体。

――（英）蒙哥马利?马丁

学生合作探究并回答：

给国人的身心健康造成严重伤害；大量白银外流，造成清朝的财政危机；官员吸食鸦片，愈加腐败；士兵吸食鸦片，丧失战斗力。

（设计意图：培养和提高学生多角度分析和思考问题的能力）

教师引导：

由此可见，鸦片走私给中国造成了严重后果。如果你是清朝的统治者，会怎么做？

（设计意图：体现教师教学方式的转变，突出教师是教学过程的组织者、引导者）

学生：

禁止鸦片走私。

多媒体课件展示电影《林则徐》片断：

林则徐到广州查禁鸦片和虎门销烟。

教师过渡：

虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利。可是，英国却以此为借口，悍然发动了侵略中国的鸦片战争。

二、中英《南京条约》 鸦片战争

多媒体课件展示“鸦片战争英军入侵路线图”，教师据图讲述鸦片战争的经过。

（设计意图：培养和提高学生的识图能力）

中英《南京条约》

教师指导学生看书并归纳《南京条约》的主要内容。

（设计意图：培养和提高学生的阅读归纳能力，指导学生用关键词来记忆历史知识）

学生回答《南京条约》的主要内容。

多媒体课件展示《南京条约》的主要内容：

割地：香港岛

赔款：２１００万元

五口通商：广州、厦门、福州、宁波、上海

关税协定：丧失主权

教师引导学生根据《南京条约》的主要内容分析其影响。

学生回答：

领土完整和主权遭到破坏，丧失了独立自主的地位。

（设计意图：指导学生通过《南京条约》的内容来分析鸦片战争的影响，培养和提高学生分析问题的能力，在理解的基础上进行知识拓展和迁移，学会论从史出，防止死记硬背）

学生回答的同时多媒体课件动态展示：

割地：香港岛――领土完整遭破坏

赔款：２１００万元――财政负担增加

五口通商：广州、厦门、福州、宁波、上海――自给自足的自然经济解体

关税协定――主权丧失

思维拓展：

鸦片战争给中国近代社会造成了哪些影响？

学生合作探究并各抒己见：略。

教师引导、归纳：

鸦片战争前，中国在政治上主权独立，领土完整；经济上是自给自足的自然经济，社会性质是封建社会。鸦片战争后，中国的主权独立和领土完整遭到破坏，自然经济开始解体，开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会的最主要矛盾变为外国资本主义和中华民族的矛盾，中国人民开始肩负起反封建反侵略的双重革命任务。因此，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。

教师设疑：

中国为什么会在鸦片战争中失败？

学生回答略。

思维拓展：

请为中国开一剂药方。

（设计意图：创设历史情境，拓展思维，培养和提高学生分析、解决问题的能力）

学生回答略。

教师讲授：

当时有一位开明的思想家叫魏源，就为中国开了一剂药方，写了一部书叫《海国图志》。他提出的救国之策是什么呢？

学生回答：

“师夷长技以制夷”。

教师提问：

“师夷长技以制夷”是什么意思呢？

学生回答略。

教师追问：

“师夷长技”能“制夷”吗？为什么？

学生合作探究略。

教师总结：

由此可见，中国近代史既是中国落后挨打，被西方列强侵略的屈辱史，也是中华民族不屈不挠、英勇抵御外来侵略的抗争史，又是不断寻找救国强国之路的探索史。

总结

１．教师简介香港问题的由来。

２．多媒体课件展示录像《香港政权交接仪式》。

３．学生合作探究：１５０年前中国在鸦片战争中的失败和香港重回祖国怀抱的强烈对比说明了什么道理？为实现中华民族的伟大复兴，当代中学生该怎么做？

第二篇：《鸦片战争的烽烟》教学反思

《鸦片战争的烽烟》是第八单元第一课民族危机与中国人民的英勇抗争第一框的内容。主要讲述了鸦片战争的爆发与《南京条约》的签订。鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的交汇点。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强道路的开始，它决定了中国近百年的历史走向，具有重要的历史地位。

结合上课的感受以及听课后的想法，我就谈谈自己反思的结果以及改进教学的几点想法。

1.本课教学设计采用板块式设计模式，知鸦片之危害→探鸦片战争之缘由→述鸦片战争之经过→析南京条约之影响→明强国之道路，环节紧凑，扣准战争主题，尊重历史事件内在知识逻辑。课堂的结构框架还是比较清晰的，但是板块设计显得略多，一般设计3-4个环节比较好。也有听课教师反映环节的字体不够突出，需要改进。

2.通过研读课程标准和教材，备课的时候我把本课的学习重点定为鸦片战争及《南京条约》的内容。学习难点定为《南京条约》的危害及中国社会性质的改变。但是在实际上课的时候明显探鸦片战争之缘由、述鸦片战争之经过占用过多的时间，导致后面重难点的环节时间很赶，可以说课堂的时间运用不是很合理。

3.在引导学生分析鸦片战争性质的时候，我选择利用书本p88的资料中的两个观点“英国以虎门销烟为借口向中国开战，我们称之为‘鸦片战争’。有些人英国人认为，这场战争主要是为了让英国在中国更多港口和城市进行贸易活动，所以一直称其为‘通商战争’。”但是课后我认为有两个不足：（1）虽然设置了这一环节，但是由于鸦片战争性质的分析对学生来说有一定的难度，花费时间过长，因此可以将这个环节放到分析鸦片战争影响的时候，这样一来，学生有更多发挥的空间。（2）在分析鸦片战争性质的时候，模凌两可，模糊不清。其实就是要学生摆正立场，站在中国的角度：英国发动战争的真正动机是为了打开中国市场，是以掠夺为目的的非正义的侵略战争，所以叫它鸦片战争。而站在英国的角度：鸦片战争是在中国虎门销烟打击了他们的利益情况下发动的，这场战争对他们来说保护了贸易，能从中国获取更多的资源和市场，所以对他们来说是通商战争。

4.在教学过程中，我的语言还欠精练，有些语言还是过于啰嗦，有时还会重复问题，高效的课堂一定不能出现这样的情况，因此在以后的教学中这方面我要努力改正。比如可以增强教学语言的启发性。教师的教学就是为了发展学生的思维能力。而我们要做的就是在教学的时候，将教学的语言变得更有问题性，设计环节的时候，过渡语要自然；

问题的设置要精炼、有针对性，直击要点；

追问环节的问题设置更应该环环相扣。当然这也要求教师在课前做好充分的预设，把学生可能回答的答案想到，才能临危不惧。另外，历史课堂一定要讲究语言的趣味性。宋朝的朱熹应用程颐的话说：“教人未见易趣，必不乐学。”想要使学生轻松愉快地接收教学内容，这就要求教师的教学语言声情并茂、妙语连珠、趣味横生。例如：可以配以动作讲一些历史小故事，用通俗易懂的话解释冗杂的文言文等等。

5.本堂课对于史料的应用较少，本来考虑在讲解虎门销烟的时候用视频，可是由于视频的像素不好，就没有用，后来想想在这个环节的时候可能利用视频的效果可能会更好。此外在分析图表的时候，缺少一定方法的指导。史料是历史学的重要组成部分，是认识和重建过去的媒介。任何历史结论都是建立在史料的基础上的，离开了事了，历史知识就成立无源之水、无本之木，历史理论教学也只能是空谈。因此，要让学生真正的学习、感悟历史，在今后的教学过程中，就必须积极正确的运用史料，合理地运用史料，使史料教学成为中学历史与社会教学的重要内容。教师在教学过程中可以提供相关的图片、老照片、史料和音像资料，再现历史场景，引导学生将所学内容与对周围事物的观察、思考结合起来，这将有助于学生对历史事件的理解掌握，加深学生对历史的感悟。

同时通过本次的青年比武活动，与同学科的同事进行同课异构，让我看到了我和她们存在的差距，明白了自身的不足。因此，我要继续加油努力，在以后的教学中，摒弃不应该出现的问题，朝着正确的方向不断探索，不断进步。

第三篇：第1课 鸦片战争的烽烟教案（范文）

第1课 鸦片战争的烽烟教案

课型：新授课

课时安排：一课时

第 1课时

教学目标

1、知识与能力目标：①通过课文及相关文字、图片、影像资料的学习，了解林则徐虎门广州禁烟的史实，讲述虎门销烟的故事，培养阅读理解和口头表达能力。②通过学习《南京条约》的内容，分析其对中国近代社会的影响，培养知识迁移能力。③了解魏源在《海国图志》中提出的“师夷长技以制夷”的主要思想及作用。

2、情感态度与价值观：通过学习认识到：①林则徐是近代史上著名的民族英雄，学习他的不畏强敌、敢于斗争的精神；②鸦片战争是英国发动的不义战争；战后以魏源为代表的开明知识分子提出了向西方学习的主张的进步性；③鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。教学重点：虎门销烟、《南京条约》的主要内容 教学难点：认识鸦片战争对中国社会的影响。教学过程与方法： 【导入新课】

今天是新学期的第一节历史课。经过上学期的学习，我们已经对中国古代史有了一个初步的了解。通过复习对上学期的内容进行简单回顾，并由此导入本课： 哪一位同学能将中国封建社会的朝代按顺序排列下来？

（秦、西汉、东汉三国、两晋、南北朝、隋唐、五代十国、北宋、南宋、元、明、清）对于清朝，我们许多同学都通过电视比较熟悉，有哪位同学能将清朝皇帝的世系表排列出来？

（皇太极、顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统）。清朝作为中国封建社会的最后一个朝代，而且是一个由少数民族建立的朝代。它不但经历了中国社会向近代化的转变，而且还遭受了外国殖民者的侵略。因此，学习清朝历史可以让我们更好的来了解中国近代史上那段不堪回首的过去。我们学习历史的目的是希望同学们能：铭记历史，勿忘国耻，从历史中得到借鉴和经验。【讲授新课】

一、导火索——林则徐虎门销烟：

1、英国为什么要向中国走私鸦片？

①英国的发展：通过向学生简单介绍英国发展状况，让学生了解英国对外扩张的必然。由于英国最先适应历史的发展潮流，建立了与近代化因素相适应的政治体制——君主立宪制；并进行了产业革命，使机器大生产取代了手工生产。使得英国在19世纪上半期成为头号工业强国。由于机器大生产效率很高，因此大量的工业产品需要倾销，而本国原料也难以满足机器大生产的需求。因此，寻找海外市场和原料产地成为英国发展迫切需要的条件。②中英贸易：引导学生回忆上学期讲到的“中英贸易”，以及双方在贸易中所居的地位。从而为“英国向中国输入鸦片的原因”做好铺垫。早在乾隆时期英国就不远万里来到中国，希望可以打开中国巨大的市场。在最早的中英贸易中，英国向中国输入棉花和毛织品，中国则输出茶丝瓷器等。中国的商品在英国很受欢迎，供不应求；而英国的产品却在中国滞销。为了扭转贸易上的逆差，英国商人开始非法向中国输入可以牟取暴利的鸦片。问：你知道英国产品在中国滞销的原因吗？

（中国的闭关政策和自给自足的经济形态决定的。）

2、鸦片走私给中国社会带来的危害：

启发学生通过讨论、自由发言的形式来了解：鸦片给中国社会带来得危害。问：你知道鸦片是什么吗？它有什么危害？英国商人向中国输入鸦片给中国社会带来了什么危害？

鸦片俗称大烟，原产于南欧及小亚细亚由罂粟果内乳汁制成，是一种强烈的麻醉剂。早在七八世纪，阿拉伯商人已经将它带入中国，但只为药用，不知吸食。后葡萄牙人曾向中国贩卖过鸦片，但数量有限。

鸦片给中国社会带来的危害：损害身心健康（吸食者达200多万人、十数省，有官员、绅士、幕僚、兵丁和太监。）；吏治败坏，军队战斗力下降；白银大量外流（20年间流失1亿元以上，为流通总额的1/5），造成政府统治危机。鸦片对中国的危害让许多有识之士深感忧虑，他们上书给道光皇帝希望可以禁烟，但并未引起朝廷重视。后林则徐又上书道光帝，道光帝任命他为钦差大臣前往广东禁烟。问：为什么道光皇帝采纳了林则徐的禁烟请求？（有利于维护清政府的统治）

3、林则徐虎门销烟：

通过启发式引导学生学习“林则徐虎门销烟”。从而让学生认识林则徐，并对学生进行爱国主义教育。①林则徐禁烟：

林则徐，福建侯官人。19岁中举人，26岁中进士。他主张严禁鸦片，抵抗西方资本主义侵略，被史学界誉为近代中国“开眼看世界的第一人”。问：林则徐到达广州后采取了哪些禁烟措施和主张？通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人？

措施有力：收缴鸦片、严惩贩运、虎门销烟。主张合理；不禁止中外正常贸易。可以看出林则徐禁烟坚定，而且有远见，不盲目排外。②虎门销烟：

引导学生讲述“虎门销烟”的故事。通过讲述激活课堂气氛，并进而指导学生对“虎门销烟”做出正确的评价。

时间：1939年6月3—26日；地点：虎门海滩；鸦片量：110多万公斤；过程：15丈方池、盐卤、石灰、涵洞；

反映：中国百姓——扬眉吐气，外国商人——钦佩。问：虎门销烟起到了一个什么作用？（振奋了民族精神，维护了民族尊严。）我们该如何评价领导了虎门销烟的林则徐？（中国历史上杰出的民族英雄。）通过提出一系列问题导入鸦片战争：

虎门销烟损害了谁的利益？他们会善罢甘休吗？为什么？

二、经过和结果——中英《南京条约》：

1、鸦片战争的起因和经过：

①起因：运用启发式教学手段引导学生了解鸦片战争爆发的原因。

学生对于原因可以说出：直接原因——虎门销烟；根本原因——保护鸦片贸易，打开中国大门。

除此之外，还要强调：在同清政府的交往中，英国人发现了清政府的腐朽无能，及清朝官员的腐败、军队的废弛，因此不远万里发动战争。

②经过：指导学生通过识别历史地图的方法，简单了解鸦片战争的经过，能正确认识鸦片战争的性质和中国战败的原因。

通过看图让学生找出：鸦片战争的三个阶段。

第一阶段：1840年6月——1840年8月，英舰队侵入广东海面战争爆发英舰队北上天津大沽口，英军提出割地、赔款、通商要求，道光帝将林则徐撤职查办； 问：英军提出这些要求的目的是什么？（建立侵略据点、满足侵略要求、扩大侵略）

第二阶段：1841年1—6月，英军攻占香港岛并订立《广州和约》； 第三阶段1841年8月—1842年8月英军从广东海面北上南京，迫使清政府签署《南京条约》。

鸦片战争以中国战败求和签订屈辱的《南京条约》而告结束。

讨论：你能说出鸦片战争的性质吗？中国在这场战争中落败的原因是什么？（英国发动的侵略战争；经济落后、政治腐败、武器落后等。）

2、中英《南京条约》的内容和影响：

指导学生通过列表格的形式识记《南京条约》的内容和造成的影响，并了解英国人侵略中国的实质。

条款 主要内容 影

响

割地 割香港岛给英国 中国的领土完整糟破坏；成为日后侵略中国的基地 中国社会开始发生根本性的变化，开始沦为半殖民地半封建社会。

赔款 赔款2100万银元 中国人民负担大增；清政府财政吃紧

通商 开放广州厦门福州宁波上海五处为通商口岸 中国经济被卷入世界资本主义市场；中国自给自足的自然经济开始解体

关税 英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定 中国开始丧失关税自主权

指出：①香港岛并非香港地区。今天的香港包括：香港岛、九龙司地方一区和新界；②1银元=0.72两白银，（2100万银元=1512万两白银）思考：《南京条约》中中国的哪些主权遭到破坏？（领土、关税）

中国社会原有的格局被打破，社会发生了根本性的变化，由封建社会沦为半殖民地半封建社会。因此说，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。

三、魏源发奋编著《海国图志》：

1、新思想萌发的原因：

随着鸦片战争中国的战败求和以及屈辱和约的签定，中国人心目中的“天朝上国”的迷梦被打破。面对严峻的现实，一些爱国的知识分子开始睁眼看世界。因此，鸦片战争后，中国出现了探求西方知识、学习西方军事技术以御外侮的新思潮。

2、魏源编著《海国图志》：

指导学生了解魏源，他是新思潮最杰出的代表。通过设置下列问题，让学生通过讨论对《海国图志》的内容和作用有一个深层认识。问：《海国图志》是一部介绍什么的书？你能说出并解释其新思想的精髓是什么吗？你认为“师夷长技”能够“制夷”吗？ 【小结】

鸦片战争的烽烟使中国蒙受了羞辱，中国历史发生了转折。对此，我们要充分认识到鸦片战争给中国带来的危害。当然，我们也要正确认识到鸦片战争在客观上给中国社会带来的积极变化。

问：你能说出有哪些危害吗？（领土完整被破坏、主权受损害、白银外流、市场被强占、资源被掠夺、人民负担日益加重。）问：你能说一说有哪些积极变化吗？

（封建的自然经济解体、出现了向西方学习的新思潮。）【练习】

一、每课一得：

“你知道什么是主权吗？”结合本课内容，通过学生阅读了解：何谓“主权”？

二、材料阅读： 阅读材料后，结合本课内容，鼓励学生通过讨论解决材料问题。

三、自我测评：答一答：鸦片战争和《南京条约》对中国社会造成了什么影响？ 结合课堂中列的表格“《南京条约》的内容和影响”来解决这个问题。

第四篇：1、 鸦片战争的烽烟 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

通过对照《南京条约》中英文本的差异，在学习南京条约概念、内容、影响的过程中，认识《南京条约》背后中英两国发展水平的差异。

2.教学重点/难点

《南京条约》的主要内容和影响

3.教学用具 4.标签

教学过程

教学过程

一、导入：粤语方言“鸡同鸭讲”的含义，形容语言不通而带来的沟通困难。中英交往中也出现同样的问题。流程：

一、中英《南京条约》的概况 条约类型：不平等条约 条文数量：13款 文本语言：汉语、英语 签署日：1842年8月29日 生效日：1843年6月26日 地点：中国南京（英舰康华丽号）签署者：耆英、伊里布（中国代表）

璞鼎查（英国代表）保存于：英国政府

台北国立故宫博物院 过渡：展示材料：中英近代关系史上，由谁翻译、翻译什么，怎么翻译，成了双方交往过程中至关重要的问题。—屈文生：《南京条约》的重译与研究

二、中英《南京条约》的概念

《南京条约》（Treaty of Nanking），是中国近代史上第一个因与外国战败而需要割让土地和开放通商的不平等条约。

三、中英《南京条约》的内容

1.五口通商：广州、福州、厦门、宁波、上海 2.割地：香港岛 3.赔款：2100万银元 4.关税协定

四、中英《南京条约》的影响

展示材料：

道光年间的中国人，看不起西洋人，《南京条约》后，西洋人看不起当时的中国人，而把他们看作殖民地的人，进而不把中国当作主权完整 国家来看。

——王绳祖《南京条约的历史背景及对百年来中国外交之影响》，《世界政治》 中西关系是特别的，在鸦片战争以前，我们不肯给外国人平等待遇；在此后，他们也不肯给我们平等待遇。——蒋廷黻《中国近代史》 1.五口通商：——开放贸易 2.割地：香港岛——领土主权遭破坏 3.赔款：2100万银元——加重经济负担 4.关税协定——破坏关税主权

第五篇：第一课 鸦片战争说课稿

《第一课 鸦片战争》说课稿

2010-9-6 顾新凤

一、说教材

1、教材分析和地位

中国近代史从1840年鸦片战争到1949年新中国成立，社会性质是半殖民地半封建社会。前后分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期两个阶段。从内容上看，第一课 鸦片战争属于旧民主主义革命时期的侵略与抗争探索，是中国近代史的重要组成部分。从结构上看，这段历史有两大线索，一是列强发动鸦片战争，中国开始从封建社会逐渐变为半殖民地半封建社会，二是中国人民面对侵略进行的反抗斗争等。通过学习，可以使学生在具体感知历史的基础上，获取历史信息，有效提高多层面、多角度的分析历史问题的能力。通过学习，使学生进一步认识“落后就要挨打”，感受中国人民不屈不挠的抗争精神。

2、教学目标：

1、记住：(1)知道：林则徐虎门销烟的故事。(2)简述鸦片战争的过程。

2、结合《南京条约》的内容，分析鸦片战争对中国带来的危害。

3、认识“落后就要挨打”的道理。

【设置依据：根据课程标准的要求，逐步形成正确的历史时空概念。】

3、教学重点：

侵华战争与条约，反抗斗争与民族英雄。

【依据：学习历史，不仅仅要学生记住基础知识，还要认识历史事件对历史发展产生的影响考点。】

教学难点：

中国沦为半殖民地半封建社会的过程。

【依据：通过学习基础知识，归纳成线索成主题是学生学习中的一个弱项。从培养学生综合归纳问题的能力出发，将此定位难点。】

4、教学用具：多媒体课件、《同步训练》

【依据：利用课件演示历史发展线索、出示导航问题，展示事物间的因果关系，《同步训练》重在引导学生进行自我诊断性练习，以练促学。】

二、说学生

初二学生通过初一的学习，对分析历史事件有了一定的方法，学习自主性已有很大提高，因此，教学设计突出学生的自主先学。同时，初二学生在对历史的学习中还是侧重于知识点的记忆，缺少对历史线索构建的有意性和主动性，因此，设计中突出学生对线索的构建和展示。

三、说教法

鉴于上述情况，我采用自主先习、知识结构导学、问题导航、典型例题总结等方法相结合。

四、说学法

自主学习法、对比分析法、归纳法、合作探究等方法相结合。因为学生对学习内容已有了一定预习，自主学习法比较实用，对比、归纳法有利于培养学生的综合能力。鉴于初二课时容量大，难度大的特点，用合作探究法可以提高学生的课堂参与度。

五、说教学流程

1、整体感知：通过直接呈现中国近代史的知识线索和分期，让学生整体感知这段历史，并设问“中国近代史的社会性质”，以进步区分“社会性质”“革命性质”。

【[意图：呈现线索，整体感知，为课时学习做准备。】

2、自学提炼：出示问题“通过预习，你认为本课重点介绍了哪些问题？” 让学生回答，教师板书线索图。【意图：一是检查学生的先学情况，二是培养学生建构知识线索的能力。】

3、出示学习目标，进行目标定向。【意图：学有目的】

4、先学后教：依次出示自学指导

（一）（二）

（三），呈现导航问题，学生自主学习、合作探究，教师检查，点拨。归纳综合问题：（1）说出《南京条约》的时间、主要内容、影响。（2）结合《南京条约》的主要内容，分析一下，鸦片战争给中国带来了哪些危害？

（3）中国为什么会在鸦片战争中失败？有什么教训？ 【充分讨论、展示，教师及时点拨方法】

5、总结建构：出示鸦片战争线索图，引导学生建构知识网络。【用线索图的方式建构知识网络】

5、达标练习：学生练习——矫正——点拨 【利用练习，巩固基础知识】。

6、推荐作业：推荐预习第二次鸦片战争，注意分析战争的方法。【让学生掌握分析历史事件的要素和方法。】