初中生怎样记好数学课堂笔记

第一篇：初中生怎样记好数学课堂笔记

初中生怎样记好数学课堂笔记

中学阶段学习内容多，课堂知识容量大，巩固的时间少。因此，要学好数学，必须养成良好的学习习惯，特别要注意认真记好、用好课堂笔记。

一、准备好笔记本

每人应准备一本专用数学课堂笔记本，没有笔记本，势必会产生这样的局面：有时记在书上，有时记在练习本上。表面上也算记了笔记，实际到用时却无处可查。有了专用笔记本，平时查阅方便，在复习时，可通过笔记回忆老师讲解的知识，突出复习重点。

二、掌握记笔记的要点

刚开始记课堂笔记，有的同学将老师课堂上讲的，黑板上写的，都详细记下来，把课堂笔记本变成了“课堂记录”，课堂上弄得很紧张，影响了听课，结果成绩还是没有提高。那么，数学课堂笔记应该记哪些内容呢？

1、记提纲

老师讲课都有提纲，并且是边讲边写在黑板上，这些提纲都是老师课前准备好的，反映了本节课的知识结构、系统和要点，对于同学们理解、掌握新知识以及课后复习很有帮助。

2、记异处

所谓异处，就是不同于课本的内容，老师讲课大多不会照本宣科，除了对上课的内容顺序、祥略适当调整外，往往还要补充一些内容，包括例题、习题、方法和疑难解析等，这有利于同学们启迪思维，扩大知识面。

3、记方法 所谓记方法，是指老师在讲解例题或者习题时，同学要记解题思想、方法和技巧，这对开发智力、培养能力大有益处。

4、记问题

记问题，是指把课堂上没有听懂的知识或疑点记下来，课后与同学讨论或请教老师，这样能澄清模糊认识，更好的理解、掌握新知识以及新旧知识的联系。

5、记体会

记体会，就是把自己对老师所讲的课堂内容经过思考得到的体会简要记下来。

著名数学教育家G。波利亚说：“如果没有反思与总结，我们就错过了解题的一个重要而有益的方面。通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和检查这个结果以及得出这个结果的路子，我们可以巩固所学的知识，提高自己的解题能力。”同学们应重视对学习体会的记录。

三、注意用好课堂笔记

记笔记是为了自己学习好，并非“摆花架子”给别人看，同学们用注意充分用好课堂笔记。每天要安排10分钟左右的时间看一遍笔记。在单元复习、期中复习、期末复习时要认真阅读笔记，要用后面的新观点、新知识理解前面学过的问题，这样才能提高学习效率。

第二篇：记好课堂笔记五法

记好课堂笔记“五法”

山东省邹平县长山镇第一初中 马杰 白乐敏 邮编：256206 好多同学都知道“好记性不如烂笔头”。可是有些同学不会记笔记，特别是语文课，常有同学反映笔记记不下来。这里就谈谈怎样记好课堂笔记。

一、确定内容

课堂笔记一般要记好下面四个方面的内容：

一是应抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全。

二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补知识的缺漏。三是要记好 “实用”的内容，如训练或考试中容易出错的知识。四是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识。

如学习《从百草园到三味书屋》时，对于作者及其作品的介绍就没必要重新记录，因为我们以前多次学过鲁迅先生的作品。只要略加回顾就可以了。而对于“确凿、攒成、长妈妈、系一条长绳、宿儒”等一系列容易读错的字词则需要分类作好记录。像“从题目中，你获得了哪些信息?”这种问题，老师在总结时，更要认真做好记录。因为“从„„到„„”这类文章题目我们会多次碰到，它一般告诉我们的信息是：文章可以分为两大部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。这类知识是非常实用的，也是有规律性的

二、抓住重点 有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏的照记不误。其实大可不必。应抓住重点内容记录：

一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等。二是老师特别强调的重点和难点。

三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。

如不抓重点，从老师一开讲就埋下头来记个不停，结果是一节课下来，自己搞得头昏脑胀，对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂，不知所以。

如学习《伤仲永》，老师在介绍方仲永的发展变化经历了几个阶段时，肯定会有如下板书：

①童年时期，才思敏捷，天赋极高。②少年时期，才思衰退，大不如前。

③青年时期，才思平庸，与众无异。

这既是方仲永才能发展变化经历的几个阶段，也是文章的主要内容的高度概括，同时也是文章的重点，这样的知识就要做好记录。而对于文学常识、词语解释、句子停顿等，只要在课本上圈圈画画即可。

三、讲究方法

对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然；对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。如上面所提到的《伤仲永》的笔记，方仲永发展变化经历的几个阶段，可记在笔记本上，文学常识、词语解释、句子停顿等，只要在课本上圈圈画画即可。

四、注意速度

不少同学埋怨老师讲的太快，记不下来。其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。这就要求我们掌握一些速记的方法，用符号法记笔记不失为一种快速的方法。此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。

五、及时整理

在课堂上作笔记，难免有缺漏和笔误，以后不好用。因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔记中出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。

综上所述，在课堂上记笔记要耳听眼看脑想手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的过程，然后让手有重点地记录下来。

第三篇：怎样做好数学课堂笔记

怎样做好数学课堂笔记

点击数：0 次录入时间：2009-3-7 13:58:00编辑：hong_521147

研究表明，对于同一时段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。这是为什么呢？做笔记的好处可以概括如下：

①、记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。

②、记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。

③、记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事半功倍。

④、记笔记有助于积累资料，扩充新知。笔记可以记下书本上没有的，而老师在课堂讲授的一些新知识、新观点。不断积累，便获得许多新知识。

那么，怎样才能记好课堂笔记呢？

①、做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的。最好给每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。

②、每页笔记的右侧划一竖线，留出1/3或1/4的空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。左侧的大半页纸用于做课堂笔记。

③、笔记方式多种多样。学生在课堂上常用的笔记方式有要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。

要点笔记：不是将教师讲的每句话都记录下来，而是抓住知识要点，如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、定律，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。

提纲笔记：这种笔记以教师的课堂板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容的顺序分出不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节。条理清晰，使人一目了然。

图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。图表比单纯的文字更加形象和概括。

④、提高书写速度。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某

些字和词，建立一套适合自己的书写符号，比如用∵代表“因为”，用∴代表“所以”。但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。速写的目的是提高笔记效率。

⑤、在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响听记下面的内容。可以在笔记本上留出一定的空间，课后求助于同学或老师，把遗漏的笔记尽快补上。

⑥、课后要及时检查笔记。下课后，从头至尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误，将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。同时将自己对讲课内容的理解，将自己的收获和感想，用自己的话写在笔记右侧的空白处。这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。

第四篇：初中生数学课堂笔记的格式研究

初中生数学课堂笔记的格式研究

考虑到初中生已经积累了一定的学习方法及经验，所以在设计笔记的时候笔记样式设计了三个栏目。

第一栏是相关标题。这样设计更方便学生理清本节课的相关知识点，对一般情况下的课堂流程能较好地把握，从而看到笔记就能再现精彩的课堂。

第二栏是概念定理及典型例题。这两项内容是相辅相成紧密联系的，是不可分割的统一体。众所周知，新课程强调一定要重视知识的来源背景，强调一定要让学生清楚定理及公式产生的过程，也就是要重视过程教学。所以在课堂上一定要引导学生亲自去证明某个性质定理及公式、法则等等。这一栏的设计我认为是至关重要的，也是其他老师容易忽视的，可以说是个被人遗忘的角落。我们有许多教师在讲某个定理时，怕耽误时间，往往让学生去死记定理的内容，然后再去做一些练习应用定理。由于在课堂中跳过的是过程，所以导致我们的学生对定理的掌握不够深刻，容易在练习时出现这样或那样的错误，即使当堂课会用定理解题，但是随着时间的流逝，他们也极容易忘记。久而久之，我们的学生中又出现了一批“学困生”，这时我们的老师又开始抱怨我们的学生了……殊不知罪魁祸首是我们教师自己。所以我认为在概念定理栏用于学生记录当堂学习的重要概念、性质、定理、法则、公式的推导过程以及它们的其他数学表达形式即符号语言，这样学生也就会用定理解决问题了。为了能够适用于课堂快速简明的特

点而又不影响学生听课，记录时对于课本上已有的内容可以只标明标题和位置，写出数学符号语言的表达形式，不用重复书写文字内容。

定理推导之后我们教师一般会安排1-2个典型例题，所以紧接着就可以在旁边记录。这一栏主要用于学生记录课堂上运用定理的范例。当教师出示例题后，学生思考、讨论后可以将自己的思路和解法或其他同学好的解法或教师讲解的解法记录在笔记中；有时可以记多种解法；有时教师在讲题时可能会做一些变式训练，学生同样要作好记录，便于课后及时复习查阅资料，拓宽自己的视野。对于课本上已有的内容不再记录，仍然只记录其所在的页码即可。另外对于例题中出现的一些典型的方法要做好及时反思与总结。比如在学习一次函数时我们用两点坐标代入解析式，建立方程组来求k和b，这时一定要让学生在旁边总结方法是待定系数法。大家都知道待定系数法是初中阶段要求学生必须掌握和了解的方法，因此教师要及时强调，做好相应的引导。当然方法的总结可以是课堂上教师归纳的，也可以是学生自己思考或同学之间交流讨论得到的，也可以是学生课后经过大量练习得到的心得。但是有一点，就是一定要引导学生进行解题后反思。如果我们能经常坚持这样去做，我想我们的“教”也就离“不教”不远了，这不正是我们做教师的追求的一个最高境界吗？

第三栏设计的是教师阅读点评。我们知道做任何事情都必须有始有终。既然有布置，就要有检查与落实。同样我们要求学生做笔记，那我们就必须亲自督促检查。这样做一方面可以发现学生笔记的优点与缺点，便于教师及时点拨、及时引导；同时也能发现学生上课时精

力是否集中，暴露学生的思维过程，从而发现学生的一些学习、思想上的一些问题，便于我们及时找学生谈心进行沟通。另外往往教师的一句不经意的鼓励，都会给我们的学生注入新的生命力。所以我们的老师千万不要太吝惜自己的笔墨，我们的学生太需要鼓励与赞赏了。只有做好这项工作，我们学生的数学笔记的记录才会进入良性循环。我认为这个环节也是万万不可缺的，不可用其他的方式去替代。

本笔记的形式以简明扼要、不影响学生听课效率为原则，以培养学生学习数学方法和能力为宗旨，记录时切不可面面俱到。教师在开始时有必要指导学生去做，并且在初始阶段时应有意识的给学生留有时间和空间，供学生完成。

让学生充分熟悉我们研究设计的笔记形式中的各个栏目，详细讲解各个栏目的作用和记录内容，怎样记录省时、省力而又简单明了。最终获得适合学生在初中数学课堂上普遍使用的快速、简洁、高效的笔记形式；笔记技巧的掌握和习惯的养成可以培养学生良好的学习习惯，提高他们的洞察能力、提炼能力、总结能力从而提高学习能力等是我们此次研究要达到的目标。

优秀的小学生如何整理课堂笔记

【小编语】几乎每一个学生都整理过课堂笔记，但是很遗憾，90%以上的同学其实不会做课堂笔记。好的课堂笔记能够有效提升听课效率，及时查漏补缺避免在同样的错误上多次绊倒，几乎所有优秀的小学生都从一本条理清晰的课堂笔记中获益匪浅。现在我们就来看看，优秀的小学生如何整理课堂笔记？

典型课堂笔记的有三种表现形式。

第一类型：老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。

第二类型：老师课堂的板书，全班一样。

第三类型：课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。

“书要越学越薄的”打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。前面提到“复习在作业前面”，我们用什么做复习呢？就是课堂笔记。试验表明：用书做复习工具，做完单科复习要20分钟；用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。

课堂笔记技术要求：

三点一线：“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点。课上老师提出的难、重点，还有

就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。

色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点。

预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给初三留空白，中考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”。

如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。如果把三年的错题归纳到“错题本”上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。

一轮笔记抓整理

整理错题本时要把原题和错解都抄上，要前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错体本上。周末的时候做错题分析，做两件事情1.错误的原因和2.正确的解法。平时做作业禁止做一道题花30分钟，而周末花3小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试能力，而错题本主要完成查、缺、补、漏。（作业检查孩子的应试能力，错题本完成查缺补露）

二轮复习抓错题

绝大多数初三学生二轮复习抓不起来。做完一轮复习后，他们都变成聋子和瞎子。一个

人如果不知道自己哪没学好，复习怎么复习呢？所以错题本相当于飞机的导航灯一样，指明前进的方向。错题本能够指引自己查缺、补露。

三轮复习抓归纳

文科积累呈层状，分类整理看数量。理科整理呈树状，正确习题练思路。文科学得好的孩子，数量感很强，积累越多，作文越好。

第五篇：初中生课堂如何写语文笔记

初中生课堂如何写语文笔记

俗话说，“心记不如带墨”，“眼过千遍不如手写一遍”。老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记下来，过些时候也会忘的。记笔记是记忆的扩大和延伸，便于以后复习、查找。越是高等的学习，越是以记为主。学生在课堂上边听课边记笔记，能处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态，可抑制“思想溜号”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。记笔记还能提高书写速度，节省时间。老师从小学高年级起就应该教学生写语文笔记。学生从小就学会记语文笔记，能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础，形成自学的能力，养成良好的学习习惯，不但当时受益，而且能终生受用。

怎样记语文笔记呢？应该把学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统称“语文笔记”。这样可以化繁为简，既减轻学生的学习负担，又减轻老师的批改负担；既有学生预习情况的检查，又有课堂教学的反馈；还有基础知识的验收。老师批改语文笔记，可收到“一举三得”的效果。

语文笔记本最好用十六开的“格备课笔记本”，在每页的两边竖着画二道直线，分成三份。左边一份约有两个字宽，记项目用，起目录索引的作用；右边的一份约有一寸宽，做备注用，这部分供学生灵活运用，记些疑难问题、自己的评价、感想、学习方法等，这部分记的内容不要求一致；中间的一份最宽，最重要，学习的内容都记在这一部分。

准备工作做完以后，接下来就是如何记了。记语文笔记可以分做三个阶段来进行：

1.课前预习记

学习新课以前学生要预习，把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一。

2.课堂听课记

这是语文笔记中最重要的部分。在语文课上，学生要边听课边记笔记，把新学的内容记在中间栏，把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。这时有两点要注意：一是不能老师讲，学生听，课后记或老师把要记的内容写在黑板上学生抄；二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，要在听懂理解的基础上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以。刚着手训练时，教师要把需要记的内容说慢点，长句子和重要之处重复一二遍。要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字，教师要板书，防止学生写错。3.课后巩固记

语文课上过以后，学生要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。通过课后的整理和修改，学生对内容的理解加深了，认识得到升华了。课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重点句子的含义，填括号，造句等。这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，便于知识归类，便于复习查找；学生省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业交；老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础知识，还检查了学生的预习情况和听课情况。在训练过程中，教师要以学生为主，征求学生的意见，不断改进做法，在形式和内容上都不强求一致，这样可培养学生的创造性和求异思维能力。

2009-3-9