个性化磁盘设置方法

第一篇：个性化磁盘设置方法

个性化磁盘设置方法

----------只适用于Windows系统服务器

个性化磁盘是基于共享原理而实现用户个人存储的工具，每个用户在个性化磁盘服务端都有一个独立的共享文件夹，此文件夹在启动的工作站上会被映射为一个网络磁盘，从而给每个用户提供了个人的存储空间。

首先在服务端中选择一个有足够空间的分区创建一个空文件夹并命名为“MyDisk”(名称可自定义)，建好该文件夹后先确认服务器操作系统的server服务已经正常启动；

然后在服务端系统管理器左侧列表中依次单击“辅助工具”——“个性化磁盘”，打开个性化磁盘的管理器。

在打开的对话框中选择“选项”——“选项设置”菜单；

在“默认用户根目录”栏输入存储个性化磁盘数据的目录，这里面选择前面创建的“MyDisk”文件夹；

在“默认空间限制”栏选择个性化磁盘的配额空间； 在“默认磁盘盘符”栏选择个性化磁盘连接时的磁盘盘符后(默认盘符为U)点击“确定”。添加用户有两种方式： ① 是导入无盘工作站用户(等同于客户机个性用户)

② 是自定义个性用户

1.导入无盘工作站用户方式服务端配置

导入无盘工作站用户是指个性化磁盘和工作站机器一一对应，工作站启动后将自动连接个性化磁盘，创建方法如下：单击“用户”菜单栏列表中的“导入BSD系统用户”

选择无盘工作站配置文件（服务端安装目录下的wks.ini文件），程序将根据选项设置的默认设置自动添加用户。

2.导入无盘工作站用户方式客户端配置 选择一台工作站将其设为“超级用户”，启动后依次选择“开始”——“程序”——“系统客户端”——“个性化磁盘配置”，打开“个性盘设置”对话框，勾选“启用个性盘”选项，在“服务器IP”栏输入个性盘服务器IP地址后“确定”退出，重启工作站并将其设为“普通”用户。采用这种方式工作站重启后将自动连接个性化磁盘。

3.自定义个性用户方式服务端配置

自定义个性用户是指个性化磁盘空间和所设定的帐户一一对应。同一个帐户无论在哪台工作站登录都可以登到相同的个性盘空间，创建方法如下：单击“用户”菜单栏列表中的“新增”选项；

在打开的对话框中选择“自定义个性用户”，输入用户名称和密码，设置用户目录(一般采用默认设置)，单击“确定”即可。

4.自定义个性用户方式客户端配置

开启任意一台工作站，双击桌面上的“连接个性化磁盘”，打开客户端连接程序，输入服务器IP地址、用户名和密码，单击“登录”即可进入该账户所对应的个性空间。

用这种方法可以在任意一台工作站上用自己的账户登录相应的个性空间。

第二篇：无盘工作站建立保存文件磁盘方法（推荐）

一、建立工作站用户共享文件夹：

首先在服务器F盘建一个文件夹以存放工作站的文件，比如“学生作业”，再在里面建立所有工作站的共享目录，有多少台就建多少个目录，文件名为001~00X。然后把“学生作业”设为共享，在权限里设为EVERYONE完全控制。

二、建立用户帐号：

打开“计算机管理——本地用户和组——用户”建立新用户，在用户设置里用户名、全名、描述、密码、确认密码全部和工作站名相同比如001，还要去掉“用户下次登录时须更改密码（M）”前面的勾，再把“密码永不过期”前面的勾点上。然后点创建——关闭即建立一个用户。

三、建立用户共享目录：

1、打开“计算机管理——共享文件夹——共享”点右键选“新建共享”，下一步，在文件夹路径中点浏览找到要建的文件名（如001），下一步，共享名和描述输入用户名一样的名称如001，下一步，选中“管理员有完全访问权限；其他用户有读写访问权限”再到完成关闭。这时就有一个叫001共享文件了。

2、在建好的共享文件上点右键，选属性——共享权限，设EVERYONE为完全控制，在“安全”里添加用户如001，确定即可。

四、在工作站做一个批处理：

首先要设为镜像专用模式（默认为专用模式），在工作站上运行“EDIT 001.BAT”，输入： net（空格）use（空格）w:（空格）yxzfs1%COMPUTERNAME%（空格）%COMPUTERNAME%（空格）/user:%COMPUTERNAME%（空格）/persistent:no（注：（空格）的意思为一个空格）。

然后保存“SAVE”到启动项内，这一步可直接存在启动项内也可先存在工作站的C盘或D盘，再把批处理复制到启动项内（C:Documents and SettingsAdministrator「开始」菜单程序启动），完成。

最后把工作站关掉，再在服务器设镜像为共享模式（如镜被锁，重启服务器再设）。设置为共享模式后，打开工作站就会在我的电脑里多了个“网络磁盘W”工作站可以在里面保存数据了。

其它工作站只要按上面说明建立用户帐号和共享目录即可不用再作批处理。

教学网或办公网往往需要为每个用户建立一个私有的盘，用于保存用户长久保存数据。

在服务器的“计算机管理”→“本地用户和组”→“用户”中为每个工作站建立一个用户帐号(与工作站名相同)，例如：001、002……，密码与帐号名相同；

再在服务器上为每一个工作站建立一个共享目录，例如：001、002……，这些共享目录的共享权限设置为Everyone完全控制，在安全中的权限中添加自己用户帐号完全控制； 最后作一个批处理，内容为：

net use w: yxzfs1%COMPUTERNAME% %COMPUTERNAME% /user:%COMPUTERNAME% /persistent:no，将批处理放到工作站的启动组中，每次启动时自动加载自己的私有盘W:,可以将我的文档的指向w:，这样每次存盘时，自动将 文档保存上服务器上自己的目录中。

第三篇：磁盘调度[推荐]

操作系统课程设计

磁 盘 调 度 实 践 报 告

姓名： 董宇超 班级：计算机一班 学号：0906010124

目录：

 实践内容  实践目的及意义  功能设计及数据结构  调试运行及测设分析  存在的问题及改进设想  实践体会  总结  参考文献

正文：

1.实践内容：

 假设磁盘只有一个盘面，并且磁盘是可移动头磁盘。 磁盘是可供多个进程共 享的存储设备，但一个磁盘每个时刻只能为一个进程服务。当有进程在访问 某个磁盘时，其它想访问该磁盘的进程必须等待，直到磁盘一次工作结束。当有多个进程提出输入输出请求而处于等待状态时，可用电梯调度算法从若 干个等待访问者中选择一个进程，让它访问磁盘。为此设置“驱动调度”进 程。

 由于磁盘与处理器是并行工作的，所以当磁盘在为一个进程服务时，占有处理器的其它进程可以提出使用磁盘（这里我们只要求访问磁道），即动 态申请访问磁道，为此设置“接受请求”进程。

要求模拟电梯调度算法，对磁盘进行移臂操作，编程实现。

2.实践目的：

磁盘是高速、大容量、旋转型、可直接存取的存储设备。它作为计算机 系统的辅助存储器，担负着繁重的输入输出工作，在现代计算机系统中往往 同时会有若干个要求访问磁盘的输入输出要求。

系统可采用一种策略，尽可能按最佳次序执行访问磁盘的请求。由于磁 盘访问时间主要受寻道时间T的影响，为此需要采用合适的寻道算法，以降 低寻道时间。

本实验要求模拟设计一个磁盘调度程序，观察调度程序的动态运 行过程。通过实验理解和掌握磁盘调度的职能。

3.功能设计：

由于程序简单，没有设计结构体，只定义了一下变量：

int m=0;//记录磁道数目

int n;//接受输入的磁道号

int disk[1000];//保存磁道序列

int currenttrack;//当前磁道号

int t;

int i=0,j=0,k=0;//循环参数

int option;//记录寻到方向

int sum=0;//统计寻道长度

源代码: #include void main(){ int m=0;//记录磁道数目

int n;//接受输入的磁道号

int disk[1000];//保存磁道序列

int currenttrack;//当前磁道号

int t;int i=0,j=0,k=0;//循环参数

int option;//记录寻到方向

int sum=0;//统计寻道长度

printf(“请输入当前的磁道号:”);scanf(“%d”,¤ttrack);

printf(“n--------------------1.向磁道号增加的方向访问--------------------”);printf(“n--------------------2.向磁道号减少的方向访问--------------------”);printf(“n请选择的当前磁头移动方向(1/2):”);scanf(“%d”,&option);

printf(“n请输入磁道请求序列(0~999并以<-1>结束):n”);scanf(“%d”,&n);while(n!=-1){

disk[i]=n;

m++;i++;

scanf(“%d”,&n);}

/* 冒泡排序 使磁道请求序列从小到大排序 */ for(j=0;j

for(i=0;i

{

if(disk[i]>disk[i+1])

{

t=disk[i];

disk[i]=disk[i+1];

disk[i+1]=t;

}

} }

/* 找到当前磁道号在磁道请求序列中的排序位置 */

k=0;for(i=0;i

k++;else

break;} printf(“n--------------电梯算法调度后的磁盘调度序列-------------n”);/* 第一种: 当前磁道号先向外再向里读 */ if(option==1){ for(i=k;i

printf(“%5d”,disk[i]);} for(i=k-1;i>=0;i--){

printf(“%5d”,disk[i]);} sum=2*(disk[m-1]-disk[k])+disk[k]-disk[0];printf(“n寻道长度为：%5d”,sum);} /* 第二种: 当前磁道号先向里再向外读 */ if(option==2){

for(i=k-1;i>=0;i--){

printf(“%d ”,disk[i]);

sum+=disk[i];}

for(i=k;i

printf(“%5d”,disk[i]);

sum+=disk[i];} sum=disk[m-1]-disk[k]+2*(disk[k]-disk[0]);printf(“n寻道长度为：%5d”,sum);

} printf(“n”);}

4.调试运行：

运行开始后出现如下界面，举例输入5：

然后出现：

1.先选择1（按按磁道号增加的方向寻道）：

接着输入磁道序列，若要结束输入，输入-1即可：

然后出现如下寻道结果：

2.再选择2（按按磁道号减少的方向寻道）：

接着输入磁道序列，若要结束输入，输入-1即可：

然后出现如下寻道结果：

5.存在的问题：

由于初次做操作系统模拟实验，所以程序设计中存在很多问题，例如：由于电梯算法是从当前的磁道号开始沿着预定的方向寻道，当本方向上的请求全部满足时，再反向寻道，但是程序模拟过程中，进程不能随着寻道的同时添加新的进程，使得电梯调度算法不能更好的体现。只能预先输入一串请求，然后只对这一段请求寻道。

改进之处：添加更高级的算法，使得请求能在寻道的同时加进来。

还有一些简单的已解决的问题，不一一列举了。

6.实践心得体会：

通过这次实践学会了不少内容，更深的理解了磁道调度的几种算法，而且学 会了系统的编写程序。在编程过程中，需要 查阅各种资料，并且学习前人的 编写方法，找出优劣，然后形成自己的思想，最终完成程序的编写。

通过模拟磁盘调度的电梯调度算法，并比较与其他调度算法的不同，懂得了 各种算法在不同情况下的作用。选择一个好的调度算法可以节约很多时间。

在模拟过程中出现过好多问题，有的解决了，有的还未解决，不管如何都是 一种收获。

在最初的时候，由于程序编写隐藏的错误，编译没有发现，却执行不下 去，然后改正错误，修复漏洞，最终满足实验要求。

7.总结：

为期一周的操作系统实践课结束了，编写了电梯调度算法的磁盘调度模 拟程序。电梯调度寻道方式就像电梯运行一样，就是沿一个方向寻道，直到 满足这一方向的所有请求，便反向寻道。在程序中添加了寻道长度的显示，以便将电梯调度的效率与其他磁盘调度算法比较。

8.参考文献：

1.操作系统教程（第4版）„„„„孙钟秀 主编 高等教育出版社；

2.算法与数据结构-C语言描述（第2版）„„张乃孝 主编 高等教育出版社； 3.网络资源；

第四篇：清理C盘垃圾文件的简单、实用方法(清理磁盘)（定稿）

清理C盘自制程序

——胡

1、新建一个记事本（文本文档）并输入以下的内容：（代码如下）

@echo off

echo 正在清除系统垃圾文件，请稍等......del /f /s /q %systemdrive%*.tmp

del /f /s /q %systemdrive%*._mp

del /f /s /q %systemdrive%*.log

del /f /s /q %systemdrive%*.gid

del /f /s /q %systemdrive%*.chk

del /f /s /q %systemdrive%*.old

del /f /s /q %systemdrive%recycled*.*

del /f /s /q %windir%*.bak

del /f /s /q %windir%prefetch*.*

rd /s /q %windir%temp & md %windir%temp

del /f /q %userprofile%cookies*.*

del /f /q %userprofile%recent*.*

del /f /s /q “%userprofile%Local SettingsTemporary Internet Files*.*”del /f /s /q “%userprofile%Local SettingsTemp*.*”

del /f /s /q “%userprofile%recent*.*”

echo 清除系统垃圾完成！

echo.& pause2、最后将这个记事本（文本文档）保存，然后更名为“清除系统LJ.bat”意这里的扩展名必须是“.bat”垃圾清除器就这样制作成功了！

——>OK!

再看看你的C盘节省出来多少空间！

注意：这绝非病毒程序，请放心使用。有疑请致928273969@qq.com。注

第五篇：操作系统的个性化设置教学设计

第二节

操作系统的个性化设置

一、教材内容分析

本节主要学习Windows xp操作系统的基本设置，包括操作系统任务栏的设置、显示属性、鼠标、日期和时间的设置等等。这些内容的学习将能让学生在使用计算机的过程中体现其个性化的工作界面。

二、学习者分析

通过第一节Windows XP操作系统基本操作的学习，绝大部分学生都能比较熟练地进行练习。这节内容的学习将能充分体现学生的个性特点，所以学生兴趣浓厚，也可以通过本节的学习进一步缩小两极分化的差距，提升整体水平。

三、教学目标

（一）知识与技能（1）学会任务栏的设置；

（2）掌握显示属性、鼠标、日期和时间的设置方法；（3）学会程序的卸载。

（二）过程与方法

通过观看课件、教师演示和学生操作实践，让学生学会操作系统的个性化设置方法，进一步增加学生的学习自信心。

（三）情感态度价值观

培养学生的审美意识和创新意识，提升学生的整体信息素养，养成正确使用操作系统的良好习惯。

四、教学重点、难点： 重点：掌握显示属性、鼠标、日期和时间的设置方法。难点：程序的卸载。

五、课时安排：1课时

六、设计思路和方法

本节课的内容主要是通过相应的练习使学生熟练基本的操作方法，充分调动学生的积极性，以培养学生自主学习为主。

七、教学过程

（一）教学内容的组织与呈现方式

本节课的内容组织基本按照课本的顺序，在各个小模块的教学中均加入学生的操作练习，活跃了课堂气氛，同时也帮助学生更牢固地掌握相关操作。

（二）教学过程

1．设置情景，激发兴趣。请同学们正确启动计算机。

教师向同学们展示自己漂亮的计算机桌面。

师：请大家仔细观察老师的桌面和你们的桌面，说说它们有什么不同？

生1：老师的桌面太漂亮了，桌面上的这个图片我喜欢。生2：老师的桌面干净整洁，让人很舒服。……

师：那你们想不想设置这样漂亮又有个性的桌面呢？ 生：想！[设计思想：这样的对比，能直观地显示出本课教学内容的作用和价值，较快地激发学生的学习需要。] 2．观察分析，引出新知

教师提问：怎样设置自己喜欢和方便的计算机工作界面呢？今天我们就来共同学习吧！

板书课题。

教师讲解：在Windows xp中，“控制面板“集中了调整与配置系统的全部工具，它们可能对计算机中的软硬件进行管理设置。

3．完成任务，掌握新知 任务一：P34“做中学”。

教师演示：任务栏的设置方法，学生观察后按要求自主完成任务栏的设置。

要求：将任务栏属性设置为“经典样式”。教师巡视指导，及时发现问题及时予以提示解答。教师提示：请同学们认真阅读P34“注意”内容。任务二：P34“做中学”。

要求：(1)在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”。打开“显示属性”对话框。

(2)根据自己的喜好,分别设置桌面、屏幕保护程序等属性。教师巡回指导，发现共性问题予以演示解决。任务三：P36“练一练”。要求：学生自主完成。完成后全班展示个别学生作品，师生互评。任务四：删除桌面上的“MP3播放器管理工具”。学生自主完成。

教师提问：删除了桌面图标，是不是将整个程序也删除了呢？ 学生讨论回答：不是。

师：在Windows xp中，卸载应用程序一般有两种方法，一种是使用软件自有的卸载程序，另一种是使用“控制面板”中的“添加或删除程序”。

任务五：P36“做中学”，使用软件自有的卸载程序 教师演示，学生观察后自主完成，教师巡回指导。请个别学生演示操作过程，并口述。

任务六：P37“做中学”，使用“添加或删除程序”卸载程序。要求：小组合作完成，不会的地方请教同小组同学。难点提示：使用“控制面板”。

请个别学生演示操作过程，并口述操作步骤，加深印象。师：刚才同学在演示的过程中发现了什么没有？比如鼠标？ 生：是啊，老师的鼠标形状怎么和我们的不一样。

师：这个很简单，只要照着书上的做就行了。请同学们按照书上的步骤完成任务七，记住要独立完成。

任务七：P37“做中学”。

学生按照书上步骤自主独立完成，要求将鼠标的样式设置为“指挥家”，并与其它同学交流。教师巡视指导。

完成后请个别同学演示操作过程，师生互评。4．自主练习，提高技能

练一练：请同学们将鼠标形状设置为你喜欢的样式。看看谁的最快！

学生完成后，教师评价，表扬速度较快的同学，激发学生的兴趣。师：通过前面的学习，大家对控制面板的使用方法已有基本掌握，那么现在我要求大家对系统的日期和时间进行设置，能完成吗？

生：能。

任务八：P38“做中学”

要求：请同学们自主完成，将系统时间设置为现在的时间。教师巡视观察，对速度较快的同学提出口头表扬。5．展示成果，巩固知识

课堂竞赛：各小组按老师指定的要求完成各项操作，看看哪个小组最快，完成得最好。注意：小组内的每一个成员都必须完成才算赢啊！

教师做好记录，对各小组做出公正、客观的评价。6．课堂小结：

你对本节各内容掌握的情况如何？ 你对本节课的内容还有哪些疑问？

八、作业布置 P38“实践与提高

九、教学资源

多媒体网络教室、WindowsXP操作系统、相关教学课件

十、教学反思