八年级上2单元分析大全

第一篇：八年级上2单元分析大全

昭仁中学 八

年级

学科导学案

科目：语文

内容：

枣核

课

时： 1 年级：八

编写人：赵红英

授课人：

审核人：

班级：

小 组：

学生姓名：

时

间：

学习目标:

1、体会海外华人对故土的依恋之情。

2、学习本文设置悬念的巧妙构思。

3、品味语言，学习本文运用饱含深情的语言表现文章的主题。

学习重点：

1、本文设置悬念的巧妙构思

2、品味饱含深情的语言。教学过程：因材施教

以学定教

学习过程：先入为主

自主学习

导学：明确学习目标（预习案）汇报：展示学习成果

读书需要思考：只有有目的的阅读才会有效果。请你首先浏览预习案的内容，然后做有目的的阅读：放声朗读，圈点勾画，提取你所要的信息。

1、了解作者以及与本文相关的背景资料。

2、积累本课的字词 枣核（）蹊跷（）嫣（）红

分（）量

泛（）舟

圣dàn（）镶qiàn（）感kǎi（）篱ba（）国jí（）蹊跷：

风烛残年：

故弄玄虚：

嫣红：

3、初读课文，整体感知

（1）、本文是一篇散文，本文的线索是__________，文中揭示中心的一句话是_______________（2）、文章围绕“枣核”都写了哪些事？请你用小标题的形式概括课文的行文思路。

（3）、文中的美籍华人是用哪些方式来表达思乡之情的？

交流：合作探求新知（探究案）

1、本文篇幅不长，却尺水兴波，文中设置了那些悬念?j结合具体例子体会一下设置悬念的表达效果。

2、用简介的语言概括5——10段内容，说说该文段在文中什么作用？

3、本文表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”为题？

精读课文，品味语言：

1、本文体现了友人思乡的深沉情感，全文去未出现“思”“恋”一类的词语，请从文中找出表现友人思乡之情的词语和句子，体会妙在何处。

2、体味下列加点词语的表达作用

1我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”

2朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。检测：强化变式训练（检测案）

1、火眼金睛，辨识字音。

（1）踏访

踏实

（2）殷实

殷红

（3）核桃

枣核

（4）劈柴

劈头盖脸

（5）荷花

负荷

（6）匀称

名称

2、“那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

3、也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。延伸：评价拓展提升

﹛选做题﹜

1、有人说，“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？”你对这样的说法是怎样看的？

2、《枣核》是一篇朴实中见深情，平淡中显奇妙的华人思乡文章。读完后必会引发你对“思乡”的深刻理解，那么，请你把你对乡思的认识和关于乡思的诗词写下来。你对乡思的认识：

你积累的关于乡思的诗句：

我的收获

昭仁中学

年级

学科导学案

科目：语文

内容：

最后一课

课

时： 1 年级：八

编写人：赵红英

授课人：

审核人：

班级：

小 组：

学生姓名：

时

间：

学习目标:

1、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

2、学习环境描写的作用。

3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。

学习重点：

1、热爱祖国的思想感情。

2、语言描写、动作描写、心理描写的作用 教学过程：因材施教

以学定教

学习过程：先入为主

自主学习

导学：明确学习目标（预习案）汇报：展示学习成果 知识链接 一.背景介绍：

《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。二.作者简介：

阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。三.小说文体简介：

1.文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2.小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3.小说的三要素： 人物、情节和环境。

4.故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。

5.刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6.环境的种类及作用：自然环境、社会环境。自主学习

1、掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：-------(xuān)闹

---------(chà)异

--------（ào）悔

-------------(qí dǎo)

----------(gěng)住

钥匙（）

气氛（）2.理解重点词语的含义 诧异： 懊恼： 哽咽： 宛转：

3、通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。

4、根据故事情节可把课文划分成哪几部分？ 交流：合作探求新知（探究案）

1、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同

2、小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？找出描写其心理变化的语句。

3、什么原因使他发生了这么大的变化？

（以学生活动为主，学生可讨论，可朗读。要求学生根据预习内容回顾全文，思考全文内容，学生可以自由发言。）

4、韩麦尔先生是怎样一个人？

请以“我从---------中读出韩麦尔先生是个--------------------------的人。”这样的句式概括你读后的感悟。

检测：强化变式训练（检测案）

1、小说刻画人物所用的描写方法有哪些？能够反映人物当时的什么心理活动和性格特点？

2、给形近字注音组词： 幸 _____（）

钩______（）

赫

（）

辛 ______（）

钓______（）

郝

（）

3、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？在课文中勾画并点评 延伸：评价拓展提升 探究韩麦尔先生的形象 我的收获

昭仁中学

年级

学科导学案

科目：语文

内容：

最后一课

课

时： 2 年级：八

编写人：赵红英

授课人：

审核人：

班级：

小 组：

学生姓名：

时

间：

学习目标:

1、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

2、学习环境描写的作用。

3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。

学习重点：

1、热爱祖国的思想感情。

2、语言描写、动作描写、心理描写的作用

教学过程：因材施教

以学定教

学习过程：先入为主

自主学习

导学：明确学习目标（预习案）汇报：展示学习成果 自主学习

品味语言，谈谈你对下面语句的理解。

1、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？）

2、屋顶上的鸽子咕咕的叫着，我心里想：“他们该不会也强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

交流：合作探求新知（探究案）

1`、课文第1-6 段中分别有这样的描写：“天气那么暖和……司令部的各种命令啦。这些描写的作用是什么？

2、阅读24－29节。问题：

①课文中“忽然”一词在这里说明了什么？

②课文中“我──我──”两个破折号表示什么意思？该怎样读？

③怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字和写出的“法兰西万岁”？这两个字的含义是什么？

检测：强化变式训练（检测案）1.这段文字开头写钟声和号声有何作用？。

2.韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的心情？ 3.小弗郎士为什么感到韩麦尔先生'从来没有这么高大'？ 延伸：评价拓展提升

1、《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的＿＿＿＿和对祖国的＿＿＿＿，以及争取祖国解放和统一的坚定＿＿＿＿，集中地表现了法国人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、搜集有关爱国的古词 我的收获

昭仁中学

年级

学科导学案

科目：语文

内容：始终眷恋着祖国

课

时：1 年级：八

编写人：赵红英

授课人：

审核人：

班级：

小 组：

学生姓名：

时

间：

学习目标:

1、理解重要语句的含义，感受爱国、报国的赤子深情。

2、了解精心选材对于表达中心所起的作用及通讯的精当选材和条理分明。

3、探究钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。

学习重点：理解重要语句的含义，感受爱国、报国的赤子深情。教学过程：因材施教

以学定教

学习过程：先入为主

自主学习

导学：明确学习目标（预习案）汇报：展示学习成果 自主学习

1、根据拼音写汉字或给加点字注音。

áo（）游

推 jiàn（）

枪 bì（）

juàn（）恋

dàn()生

qiān（）订

萌()发

诬()蔑

募()集

2、查资料了解作者

钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。

3、本文是按照什么顺序写的？

4、用简洁的语言概括本文的内容。交流：合作探求新知（探究案）

1、用自己喜欢的方式阅读课文，完成下列题目

（1）画出这篇课文表示时间的词语，并筛选出钱学森人生重大转折的时间。（2）课文可以分为几个部分？

（3）钱学森在决定回国时遇到了美国哪些阻挠？（4）本文表达的中心是什么？

（5）为什么还要花那么多笔墨写他在美国的优厚待遇和辉煌成就呢？

2、品味语句，体会感情

（1）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？

（2）这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”

写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？ 检测：强化变式训练（检测案）

1、对下面句子分析最恰当的一项是（）

他在写给父亲的信中……发出“旅客生涯作到何时”的感叹。……梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。A．表明其牵挂年老的双亲，想回国。

B．作为海外游子迫切想回来，投身于祖国建设，贡献自己的智慧和力量。C．虽然在美国取得了辉煌成就，但那里毕竟不是自己的故土，且有种族歧视之感。

D．上海给钱学森留下了美好的童年回忆。他急切想回去看看。2、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖**亲发出求救的呼声。

从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，说明了什么？你能揣摩他心里想的是什么？

延伸：评价拓展提升

有人说钱学森真傻，能留在美国这样的天堂是多少人梦寐以求的，他却要回到当时贫穷落后的中国;也有人说在美国可以有更好的条件搞科研，更可以实现自己的人生价值。你认为呢？写一篇不少于250字的读后感，谈谈你的看法。我的收获

昭仁中学

八

年级

学科导学案

科目：语文

内容： 《春望》、《泊秦淮》

课

时： 第一课时

年级：八

编写人：赵红英

授课人：

审核人：

班级：

小 组：

学生姓名：

时

间：

学习目标: 1．学习重点词语的音义，把握诗的内容。

2．欣赏诗歌的艺术特色，感受诗人所表达的思想情感。3．熟读背诵这两首诗歌。

学习难点: 感受诗人的爱国激情，从中汲取爱国主义养分。教学过程：因材施教

以学定教

学习过程：先入为主

自主学习

导学：明确学习目标（预习案）汇报：展示学习成果

（一）、学习第一首诗《春望》

1、听配乐朗诵。

2、简介作者和背景。

明确：《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。

3、自由朗读，读准字音，把握节奏，读出感情。

重点字词

┏古义：国都，诗中指长安。

国┫

┗今义：国家。

烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。诗中指战乱。

抵（ｄǐ）：相当于。

浑（hún）：简直。

胜（旧读shēng）：能承受。数不～数，不～枚举。

簪（zān）：用来绾住头发的一种针形首饰。～子。

4、学生结合注释试着理解全诗。由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。

译诗参考： 国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。

（二）、学习第二首诗《泊秦淮》

⑴请你模仿刚才学习《春望》的方法，自学《泊秦淮》。

1、音读：读准字音，节奏。

2、义读：掌握重点字词的解释。

3、情读：能够描绘诗意。

4、美读：体会诗境，领会诗人的感情 ⑵、简介作者和写作背景

杜牧，唐代文学家。字牧之。太和进士，曾为江西观察使、中书舍人等职。以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇。其诗多讽谕时政之作。写景抒情的小诗，多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。有《樊川文集》。

《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。流经成内的秦淮河两岸，从六朝以来，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的七绝，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。

2、补充解释： 笼：笼罩，动词。犹：还，仍然。

后庭花：即《玉树后庭花》，以花为曲名，南朝陈后主在位时，生活奢侈，制作《玉树后庭花》之类描写宫女美色的歌曲，寻欢作乐。不久，陈朝灭亡。《玉树后庭花》被称为“亡国之音”。杜牧的时代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥着腐败和糜烂，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江犹唱《后庭花》”警示唐王朝。

3、总结：

这首诗于情景交融的意境中，形象而典型地表现了晚唐的时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄的表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，对世道的愤慨。全诗内容深厚，感情深沉，意味无穷，引人深思。交流：合作探求新知（探究案）

1、按要求默写。

①．《春望》中，千古传诵的名句是________，________。②．《泊秦淮》中，点明主旨的句子是：________，________。

2、幻想一下，假如你是摄影师，你从这首诗捕捉到怎样的一幅画面。（说说诗意）

3、赏析“感时花溅泪,恨别鸟惊心”、“家书抵万金”这两句诗的含义。

4、讨论两个“笼”字的含义。

5、《泊秦淮》这首诗表面上是斥责歌女，其实是在借题发挥。你认为作者的真实用意是什么？

检测：强化变式训练（检测案）

1、下列词语中加粗的字注音有误的一项是（）A．烽火（fèng）

簪（zāo）

夜泊（pō）B．阑（lán）

戍轮台（shù）

僵卧（jiāng）C．溅（jiàn）

搔（sāo）

抵（dǐ）

2、为下列加粗的字词选择正确的义项

①．不胜簪 A．胜利 B．能承受 C．不能承受（）②．家书 A．家里的藏书 B．家里的书籍 C．家信（）③．隔江 A．长江 B．大江 C．秦淮河（）④．尚思 A．还 B．高尚 C．尚且

（）

⑤一经 A．经过 B．《诗经》 C．一部儒家经典（）

3、背诵这两首诗。延伸：评价拓展提升

1、解释下列句子中的词语：

⑴烽火连三月，家书抵万金（烽火：）

⑵僵卧孤村不自哀（僵卧：）

⑶尚思为国戍轮台（尚思：）

⑷夜阑卧听风吹雨（夜阑：）

⑸干戈寥落四周星（干戈：）

⑹留取丹心照汗青（汗青：）

2、设想等到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”时，陆游的儿子在祭奠父亲时说些什么呢？（用第一人称手法来写）我的收获

昭仁中学

八

年级

学科导学案

科目：语文

内容： 《十一月风雨大作》、《过零丁洋》

课

时： 第二课时

年级：八

编写人：赵红英

授课人：

审核人：

班级：

小 组：

学生姓名：

时

间：

学习目标: 1．学习重点词语的音义，把握诗的内容。

2．欣赏诗歌的艺术特色，感受诗人所表达的思想情感。3．熟读背诵这两首诗歌。学习难点: 感受诗人的爱国激情，从中汲取爱国主义养分。教学过程：因材施教

以学定教

学习过程：先入为主

自主学习

导学：明确学习目标（预习案）汇报：展示学习成果

（一）、学习第一首诗《十一月风雨大作》

1、听配乐朗诵。

2、简介作者和背景。

3．重点字词

大作：作，兴起；大作，大起，指风雨来势凶猛。

僵卧：躺着不动。描绘出年老体弱、多病的诗人形象。

不自哀：哀，为动用法，“为……而感到悲哀”。自，自己的处境，宾语前置。

尚思：还想着。

夜阑：阑，尽、晚；夜阑，夜深

（二）、学习第二首诗《过零丁洋》

1、简介作者

2．按拼音填空：

他隶属于北京卫_________（shù）部队某部。

著名的“_________(wù xū)变法”发生在1898年，又叫“百日维新”。

朱德总司令(róng)_______马一生，为中国人民的解放事业，贡献了毕生的精力。

夜色__________（lán shān）邈远的天空闪着几颗小星星，一切都是那么的静。

只要你时刻有“______(wèi)人民服务”的思想，在我们的社会里，你一定能有所作（wéi）________。3．重点字词

汗青：指史册。古代用竹简书写，先把青竹简用火烤干水分，以便书写和防蛀，叫汗青。

丹心:赤诚的心。

干戈：泛指兵器。大动～～。4.为下列形似字注音组词

┏寥（）_____ ┏萍（）_____ ┏碎（）_____ ┏惶（）______

┗廖（）_____ ┗苹（）_____ ┗粹（）_____ ┗煌（）______ 交流：合作探求新知（探究案）

1、讨论“陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将两者联系起来的？”

2、讨论“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句这两句震撼人心的千古名句的含义。

3、根据诗的结构分析感知诗的主题。

4、看看你有哪个地方不能理解的，请教请教你的学习同伴。

5、《过零丁洋》将-----与-------结合起来，将个人的经历与国家的命运紧密相连，最后两句的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。检测：强化变式训练（检测案）

1、背诵两首古诗。

2、按要求默写。

①、《十一月四日风雨大作》中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：________，________。②《过零丁洋》中，用带感情色彩的地名自然相对的句子是：________，________。

3、根据对课文内容理解用原文回答：（3分）

⑴根据作者从仕之后艰难历程的四个字是----------。

⑵形象鲜明地描画国家的灾难和个人困厄的两个短语是---------和----------。

4、说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。延伸：评价拓展提升

1、试比较《春望》和《过零丁洋》两诗的异同点。

2、说说你知道的爱国诗句。我的收获

昭仁中学

八

年级

学科导学案

科目：语文

内容： 晏子使楚

课

时：第一课时

年级：八

编写人：赵红英

授课人：

审核人：

班级：

小 组：

学生姓名：

时

间：

学习目标:

1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文，理解文意。

2、掌握重要的文言实词、虚词。

3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

[学习难点]

1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。

2、难点：语言艺术特点。

教学过程：因材施教

以学定教

学习过程：先入为主

自主学习

导学：明确学习目标（预习案）汇报：展示学习成果

1、给加点字注音

赐（）晏子酒

酒酣（）

缚者曷（）为者也

吏二缚（）一人诣（）王

橘生淮()南则为橘，生于淮北则为枳（）

2、解释下列各句中的加点字

（1）何坐（）

（2）习辞者（）

（3）缚一人诣王（）

（4）避席（）（5）反取病焉（）

（6）固善盗乎（）

3、查资料，了解《晏子春秋》及晏子其人

4、能准确而熟练地朗读课文

5、朗读课文

要求能读准字音，断句无误，自然流畅 交流：合作探求新知（探究案）

合作交流，疏通文意，落实字词，整体感知文章内容

1、请学生对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会的，可与同桌及前后座位交流，还不懂请板书于黑板全班讨论解决。

2、给文中两个通假字注音并解释

1)曷（）通____译:______ 2)熙()通____译:_____

3、解释下列的多义词：（6分）

⑴使：得一人之使（）

晏子将使楚（）

使民善盗耶（）

⑵以：何以也（）以故东徙（）我以日始出是去人近（）

⑶为：此不为远者小而近者大乎（）

生于淮北则为枳（）

4、阅读”晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“…….寡人反取病焉。” ⑴．晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为------，把“淮北”比为-------；把“橘”比为--------，把“枳”比为--------。

⑵．“寡人反取病焉”中“病”的意思是()

A．生病

B．疾病

C．窘迫，尴尬

Ｄ．忌妒

⑷．文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。（2分）

晏子：

楚王：

⑶．用简洁的语言概括选文大意。（2分）

⑷．“吏二缚一人诣王”的目的是什么？（2分）

⑸．楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？（2分）检测：强化变式训练（检测案）

1、翻译以下句子。

1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同

2）得无楚之水土使民善盗耶？

2、下列句子中与“何以也”句式相同的是（）A．晏婴，齐之习辞者也

B．缚者曷为者也 C．圣人非所与熙也

D．为其来也 延伸：评价拓展提升

1、比较下列词语的之意思有何不同

⑴楚王闻之

⑵ 齐之习辞者也

⑶吾欲辱之

⑷ 婴闻之

⑸德无处民之善盗耶、从中可以看出晏子是怎样一个人？ 我的收获

昭仁中学

八

年级

学科导学案 科目：语文

内容： 晏子使楚

课

时：第二课时

年级：八

编写人：赵红英

授课人：

审核人：

班级：

小 组：

学生姓名：

时

间：

学习目标:

1、掌握重要的文言实词、虚词。

2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

[学习难点]

1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。

2、难点：语言艺术特点。

教学过程：因材施教

以学定教

学习过程：先入为主

自主学习

导学：明确学习目标（预习案）汇报：展示学习成果

1、解释下列句子中的词语：

⑴齐之习辞者（习辞：）

⑵今方来，吾欲辱之（辱：

⑶吏二缚一人诣王（诣：）

⑷齐人固善盗乎（固：

⑸圣人非所与熙也（熙：）

2、楚王为什么想侮辱晏子？晏子又是怎样回击的？

3、译句：

⑴今方来，吾欲辱之，何以也？

⑵齐人固善盗乎？

⑶得无楚之水土使民善盗耶？ 交流：合作探求新知（探究案）

1、结尾处写道：“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？））

2、“吏二缚一人诣王”的目的是什么？

3、楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？

4、文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。

晏子：

楚王：

检测：强化变式训练（检测案）

1．本文选自-------，这是一部--------的著作。2．注意下列加点字的读音：（4分）

缚一人（）酒酣（）诣王（）曷为（）3．翻译以下句子。(1)晏婴，齐之习辞者也。(2)酒酣，吏二缚一人诣王。

(3)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

4.晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。

延伸：评价拓展提升

片断写作练习：

将《晏子使楚》中晏子驳斥楚王的一部分改成记叙文片断，注意增加适当的神态、语言、动作描写，避免对原文进行简单的翻译。我的收获

第二篇：山东人民版八年级思想品德教案_2单元上

第二单元 学会交往天地宽

教学要求：

1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

教学重点：

1、在交往中完善自我、2、礼貌是文明交往的前提、教学难点：

1、由“内圈”向“外圈”发展、2、交往讲艺术、教学方法：探讨式学习法、启发式、自主式、案例分析法 教学时数 ： 5课时

教学过程： 第一课时

教学内容：交往伴一生

教学目标：

1、懂得人生离不开交往、2、认识如何在交往中完善自我、教学重点：认识人生活在社会中必须与他人交往。教学难点：理解交往的必要性和重要性。教学过程：

一、阅读《孟杰的故事》。

二、引入新课。

三、讲授新课。

1、板书：交往伴一生，一生在交往

一、人生离不开交往

2、学生看P32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。然后讨 论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？

3、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。

4、归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。

5、完成P34“填一填”

6、各自发表看法，互相交流心得。

7、板书：

二、在交往中完善自我

8、说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？

9、共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。

10、阅读《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？

11、各小组发言。然后归纳：在交往中不断完善自我。

12、朗读萧伯纳的名言。然后完成P35填空。学生互相交流各自做法。

13、师生共同归纳：交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折；交往对我们的成长有重要的影响，但要谨慎择友，多交益友。

14、参加“人在旅途”模拟活动。活动后请想想：

A、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？ B、当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？

C、想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？

四、小结：通过本课的学习，我们懂得了什么？学生归纳总结。

五、作业。熟读课文，认识人生离不开交往。

第二课时

教学内容：我们的朋友遍天下 教学要求：

1、朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同、2、懂得内圈向外圈发展的意义、教学重点：认识朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同 教学难点：懂得内圈如何向外圈发展

教学过程：

一、复习引入新课

二、讲授新课。

1、板书，我们的朋友遍天下

一、交往的“内圈”和“外圈”

2、看图4幅，结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？ 归纳：从范围看：家庭→ 邻里 → 学校→社区 → 社会

从亲近看：知心朋友 → 一般朋友 → 点头之交

阅读材料，了解内外圈的区别。认识青少年时期朋友圈的范围、性质。主要属于“内圈”，应当广朋友。

试想一想，自己的交往范围有什么变化： 幼儿园： 小 学： 中 学： 将 来：

二、由“内圈”向“外圈”发展

看组图，阅读材料：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一。近期，专家们在对北京市一些初中、职校学生的抽样调查中发现，被调查者中80%的学生的朋友圈子在4人左右；近70%的学生其朋友大朋友大多来自一个班级；只有30%的学生朋友圈超越了班级甚至学校的范围。然后讨论：自己的交往圈有多大？我们可通过哪些方式扩大交往范围？ 阅读小鹏和小亮的故事，然后思考并讨论：

小鹏和小亮分别通过什么方式扩大和自己的交往范围？自己准备通过哪些方式扩大交往范围？

学生回答，共同归纳：A、参加公益或社会活动，是最好的方式；B、正确使用互联网。

三、小结：我们通过本课的学习，应该懂得多交朋友，谨慎择友，而且要不断扩大范围，通过朋友的帮助让我们成长起来。

四、作业：熟读课文。

第三课时

教学内容：文明交往礼为先

教学要求：

1、了解文明交往的前提、2、认识交往的原则、教学重点：了解文明交往的前提 教学难点：理解交往的原则 教学过程：

一、引入新课

二、讲授新课。

板书：文明交往礼为先

一、礼貌是文明交往的前提

1、阅读材料，然后思考并讨论：

小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？ 对后一位患者的行为作何评价？

对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？

学生回答，然后归纳：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统；礼貌是文明交往的前提，是与人友好交往的必备素养。语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。

2、朗读“礼貌用语”。

二、交往礼仪三原则

1、阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？

学生回答：平等侍人是交往礼仪的重要原则。

学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则。

2、阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？

总结发言，归纳：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。

3、完成P46填空，然后互相交流。

三、阅读相关链接“文明礼仪常识”。

四、小结：各小组发言，班长总结。

六、作业：从自己做起，从现在做起，在日常生活中按要求规范自己的仪态举止。

第四课时

教学内容：交往艺术

教学要求：理解交往艺术的重要性 教学重难点：学会运用交往艺术 教学过程：

一、复习，引入新课。

二、讲授新课。

1、板书：交往艺术

一、学会倾听 看图，想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？然后学生互相交流各自看法。

归纳：与他人谈话时要做到：要认真、仔细；要有耐心；要用心；要会心；

2、板书：

二、学会表达

看图片，思考：下面这些表达方式你喜欢吗？

1、喜欢吹嘘自己，表现自己。

2、爱盘问别人，打听别人的隐私。

3、好议论他人。

4、用责备的语气谈话。

5、说话时咄咄逼人。

6、说话时逼视或者斜视对方。

归纳谈话的技巧：双方感兴趣；讲究与人对话；注意分寸和角度；创设氛围；有感情，态度友善。

阅读P50材料，想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？学生互相交流想法。然后对照上面的同学，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语方面还有哪些需要改正之处。

3、板书：

三、学会赞美他人

阅读小故事，说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么？学生互相交流。共同归纳：赞美是艺术，要有技巧。要自然、顺势，真诚；

试学会用赞美的眼光看身边的同学：

班上的男生： 班上的女生： 成绩比我好的：

成绩不如我的： 班上的体育委员得了冠军： 班长获得荣誉： 做一做：多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己的同学大声说一句赞美的话吧：

三、小结：交往是一门艺术，交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，学会 微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。

四、作业。认识交往的艺术

第五课时

教学内容：走进生活

教学要求：引导学生感悟学会交往，提高人际交往能力。培养学生健康的交往心态，做到学以致用。

教学方法：探讨式、案例分析法

教学过程：

一、你是怎么想的？说出来与同学们分享

1、引导学生仔细阅读教材创设的两难问题情境：A、小林为何处于如此境地？对小林有什么好的建议？B、他们为什么不欢而散？认真体会几位同学的言行，分析他们的内心活动，并评述他们的表现。运用自己掌握的方法帮助上面的几位同学，改变他们讨论的气氛，使问题得到愉快解决，并分别对他们提出善意的忠告，帮助他们快乐地相处。然后以学习小组为单位，结合教材提出的问题进行思考、探究、讨论交流。

2、在小组讨论交流的基础上，每小组推荐一名代表，汇总本小组同学的意见，以竞赛或辩论的形式在班内进行交流。让学生在交流、互动中共同探讨处理问题的最佳方法。

3、通过学生共同探讨，教师要做好总结工作，给学生以方法指导，让学生学有所获。

二、活动在线

1、组织、发动学生积极准备自己喜欢的“小名片”，鼓励学生将“小名片”送给最想与之交往的同学，让学生交流自己参与此次活动的心理感受，教师做好引导。

2、以小组为单位调查班级同学相存在的问题，将各组调查问题汇总，找出影响同学和谐相处的主要问题；然后让同学充分讨论、分析，找出解决问题的办法或建议；班委会负责将同学的意见和建议进行整理、筛选，草拟守约的意见，然后进行修改、完善；最后将通过“班级和谐守约”设计成板报等形式，张贴于教室，作为同学人人遵守的公约，让每位同学都参与到班级建设中来，为营造和谐、融洽的人际空间尽心尽力。

三、我的成长

根据下面问题，对自己进行总结：

1、交往伴随我们一生，想想随着年龄的增长，自己的交往状况会有什么变化？

2、总结一下自己在交往中有哪些收获。

3、懂得交往的礼仪和技巧可以帮助我们更好地进行交往，结合实际想想自己掌握了哪些交往的礼仪与技巧？

4、还有什么困惑或问题：

5、我还希望：

6、倾听他有的心声：

(可通过座谈会、主题班会、小组讨论等多种形式，让学生进行充分的交流。)

四、作业：在生活中运用知识。

第三篇：八年级上语文单元作文

和平的向往

和平的钟声何时向渴望和平的人们敲醒!战争,多么敏感的字眼；战争，人们痛苦的回忆。

世界上，发生了数之不尽的战争，从原始人赤手空拳到先进且杀伤力，毁灭性极强的生化武器；这都是因为战争而产生的；战争，是残酷的；战争，是沉重的；战争，更是无奈的！

战争，为什么会发生？因为人类是自私的；人类为了满足自己的私欲，便会发动战争；而在一次次的侵略成功后，人类并没有就此收敛，而是变得更加贪婪；而被侵略的人类也不会就这样罢手，他们会采取报复，有一次次地反抗。所以，战争的硝烟就一发不可收拾，熊熊燃烧，烧去了人类最淳朴的人道，良知...............战争，又会带来什么？既有利又有弊吗？但是在我看来，战争只会带来危害：所谓的战争可以促进科技的发展，那简直是废话。虽然在第二次世界大战中，战争促进了核的发展，使核技术快速的提升；但却因此制造了原子弹，有了原子弹，便可发动更大规模的战争，也就标志着人类将面临更大的灾难！

战争，留下的又 是什么呢？留下的除了无尽的伤痛，还是无尽的伤痛；只要是战争的硝烟所弥漫之处，无不是笼罩在哭声，火光，血泊，侵略者无恶不作————烧，杀，抢，掠，淫，残无人道！就如“英法联军”入侵中国，闯进圆明园一般，因为圆明园的富丽堂皇，金银珠宝太过耀眼，所以“英法联军”就将东方的幻想艺术圆明园的一切洗劫一空；更令人憎恨的是为了销毁自己犯罪的证据，又将圆明园一火烧尽..........还有日军侵略中国的南京后，任意妄为，造成了震惊世界的“南京大屠杀”，使30万的中国同胞遇难；一切的一切，都是人类带来了沉重的，痛苦的回忆，使人们永远的被恐惧，阴霾所笼罩着............战争，给世界造成惨重的损失，给人类留下了不堪的回忆；我们热爱和平，我们不喜欢战争，但是在这个世界上，枪声，炮声，爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生了大小战争总共不下400次；在两次 世界的战中，人类更是付出了惨痛的代价，战争给人类留下的是语言无法形容的悲伤............我们多么渴望和平啊,我们多么希望战争留下的碳火不在因风燃烧,那多好啊!什么时候才能听到和平的钟声向渴望和平的人们敲响呢?何时才能过上纯朴的桃园生活呢?又在什么时候世界才能做到真正的铸剑为犁呢?

让我们一起携手,丢弃武器,高唱和平之歌,放飞理想之鸽,共同创建一个理想的和谐的社会!

感恩亲情

还记得很久以前，读到箫伯纳这样一句格言：“人生不是一支短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。”起先并不理解，当参加基础医学院2002年级开展的“家庭——学校互动教育”时，这句话再次闪进我的脑海。我仿佛看到一支支光明灿烂的火炬正在传递。肖伯纳从最深处道出亲情的真谛。

我们常说：“我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印„„.”然而天下第一情绝不仅指呵护，更重要的是教育，使智慧之炬的传递。

记得父母教导我们时，常说：“我们吃的盐比你们吃的米还多，我们过的桥比你们走的路还长。”而我们总是那般年少轻狂，不以为然。我们忽略了当岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下了痕迹，自然也会有许多无价的智慧经验在他们心田积淀。他们总愿意对我们倾之所有，而我们总固执的认为这已不合时宜。便像初生牛犊般的乱闯乱撞，直至遍体鳞伤，犄角流血，然后奔向他们，头枕他们的臂膊，舔舔伤口，又继续前行。

家庭——学校互动教育，在家长与学生之间架起一座桥梁，家长们走上讲台侃侃而谈，谈他们学生时代的学习方法，谈他们的工作经验，谈他们如何与陌生人相处，谈他们对我们前程的期望与信心，谈他们对我们的理解„„他们将无价之宝授予我们，将燃烧得无比灿烂的火炬传给我们。我们怀着感激的心接受这一切，听他们的一席话，远胜于读十年书，受益匪浅。我们怀着细腻的心感受着一切，感受亲情的无私与毫无保留。充满睿智的家长，在我们心中他们的形象是如此的伟岸。同时我们也惊喜地发现，他们渴望理解我们，也渴望被我们理解。其实大家可以成为知己。在这次活动中我们更深刻的理解何为亲情。

亲情是荒寂沙漠中的绿洲，当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时，看一眼已是满目生辉，心灵得到恬适，于是不会孤独。便会疾步上前，只需一滴水，滚滚的生命汪洋便会漫延心中。

亲情是黑夜中的北极星。曾经我们向目标追逐而忽视它的存在，直至一天我们不辨方向，微微抬头，一束柔光指引我们迈出坚定的脚步。

亲情是航行中的一道港湾，当我们一次次触礁时，缓缓驶入，这里没有狂风大浪，我们可以在此稍作停留，修补创伤，准备供给，再次高高扬帆。

„„.因为亲情是伟大的，因此我们感恩亲情。同时我们也感恩老师的用心栽培，“阳光工程”为我们搭建了展示自己多方面才能的舞台；亲情教育更让我们懂得尊孝礼仪。他们启发我们中秋节时写了那份“抵万金”的家书，向父母献一份问候，道一声感谢。是他们精心准备了这次家长与子女沟通的活动，他们既谆谆教导我们，又时常与我们进行心与心的沟通，这是恩情与友谊的交融。所以我们不仅感恩亲情，也感恩师生之情。

----------------------

灯光

夜，像一张巨大无边的黑幕笼罩在我的头顶。昨夜那满天的繁星也不知去向，只有一弯

新月孤零零对挂地天际。

空气似乎凝固了起来，寂静的路上，只有我的脚步声与不时传来的蟋蟀的叫声。不知不觉，我加快了脚步，感到了一阵阵寒意，提着书包的手心也沁出了汗。“呼——”一阵风吹过，早已干枯的树树叶随着风飘了下来，发出一阵阵响声。“喵呜——”。突然，一声凄惨的猫叫划破了这夜的寂静。我的心里不禁浮现出一幕幕可怕的情景。常听同学们说，在夜里听见猫叫是个不好的兆头，我的心一阵阵收缩，“啊！”我的脚下不知被什么绊了一下，我的心也一下子提到了嗓子眼，低头一看，唉，原来走得急，不小心碰到了石头上。就在我抬头那一刹那，一束灯光穿过黑暗，照亮了我恐惧的心房。

我放慢了脚步，心里也不再感到害怕，安全与温暖层层包围了我，因为我知道，那一定是妈妈为我点着的。母爱如一缕温暖的春风轻拂过我的心田，让我心中的那份恐惧全部抛到了九霄云外。月光也变得如水般温柔、清澈，一片片黄叶此时也如调皮的小孩，乘着凉风，打着旋儿，去亲吻大地„„ 到了家门口，我轻轻推开门，又慢慢关住，“回来啦！厨房里的炉台上放着热粥，锅里给你馏着几个包子，趁热快去吃吧！”刚转过身，妈妈就已经从屋里走了出来，“来，给我书包，你快去吃吧！”

“您怎么还没睡？明天不是还要早起吗？”

“没事，我等你呢，天这么黑，我怕你害怕。”

“——”我一时不知道该说些什么，只觉得一股暖流缓缓浸没我的身体，眼睛里竟有些湿润。看着母亲那提早爬上头的白发，我的心中百感交集。

每天晚上，有那盏桔黄色的灯，我总是背着满满一包的幸福，轻松快乐的回家。

后记：一千多个戴月而归的日子，那灯光已成为我不可缺少的依靠。如一盏温茶，在冰冷的夜风中，唇干口燥的你迫不及待地喝下去，全身暖暖的，唇齿间飘出那份清香，那种感觉，我一辈子也不会忘记。

以爱为话题的作文

试问父爱今何在

人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛；也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。

一直以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作。抽烟

在他人心中，父亲如风雨中昂立的军人，父亲是悬崖边挺拔的青松，总之父亲是一个能顶天立地的男子汉。然而，在我心中，父亲只是一个烟鬼，正宗的烟鬼。他那早已被烟熏得焦黄的手指如今还一刻不停地夹着一支卷烟。

父亲爱抽烟，一直就是这样，我不知道为什么。无论在家还是外出，在他的身上都有一股浓浓的烟味，让我无法承受的一股烟味。尤其在临近我上学的时候，那股烟味变得更浓更令人难以承受了。此时的我，因担心学费未凑足而焦虑不安，而老爸他却还在悠闲地抽他的烟，似乎对我的事漠不关心。见他整天在深深地吸烟，然后又轻轻地吐出来，我恨不得把他赶出家门。此情此景，真让我欲哭无泪，欲恨不忍。难道这就是我的父亲？难道这就是所谓的“顶天立地”？他如此的“伟大”，我还有何话可说呢？

尽管如此，我还是被按时送到了学校，这让我迷惑了。我似乎正在慢慢察觉：在他深深地吸烟的同时，他也正在深思熟虑，在默默地担忧。再次回味那股烟味，发现了它有了一点淡淡的清香；再看到那缕烟影，我感觉到了其中笼罩了父亲的许多愁思。回头

又一次父亲送我来校，临走时，他照旧没说什么，连一点笑容也没留下，转身便走了。面对如此冷淡的父亲，我无法理解，更无法接受。突然产了一个念头：去偷偷地监视他。正当他走到转弯处时，他停了下来，回过了头，只见他那充满深情的目光似乎在寻找什么，哦，是想再看一眼他的儿子，然而却没看见。他又转过头来，我终于被他发现。从他脸上终于隐隐呈现了一丝从未有过的笑容，那笑容如早晨的露珠一样晶莹剔透，一样短暂，一样难得。从他的那双眼中，我终于发现了人世间最美好的东西——无私的爱。

从此，这一精美的动作便深入了我的记忆宝库。多感人的一次回头！

终于，我彻底领悟了：我不是缺少父爱，而是缺少发现，那烟味充满浓香，那回头充满深情。同时我也理解了父爱：父爱如山，父爱似海，父亲冷淡的外表里装的是颗赤热的责任心，是颗真诚的爱子之心。试问父爱今何在？尽在一缕浓烟中，尽在回头一瞬间。

佳作二: 我爱阳光

一缕柔和的阳光突破云的束缚，跳过窗台，撒在书柜上，仿佛也要来探寻茫茫书海中的宝藏„„

多好的阳光，我把书让给你了！

走出门外，投身于阳光的怀抱，通体舒爽，感觉有无数的小手在我的肌肤上来来回回地游走，轻轻地揉搓，干脆，上爷爷家走走。轻轻地踏着长满绿苔的小径，在忽隐忽现的阳光牵引下，仿佛整个世界都属于我了。天空，太阳身披云衫，蔚蓝色的空中一片空旷，我的心也跟着开阔起来。

脚边，不知名的野草野花贪婪地吮吸着阳光；身边，高大的树木顶着金色的头巾；林间的小溪淙淙地和着大自然的乐声，淌着金黄色的光彩一跃一跃地向山坡下款款而去；小虫子也出来活动了，它们毫不顾忌地在我的脚上攀折，汗毛被压倒了一大片，怪痒痒的。我心说：小伙计，你总算也熬过来了。所有的生命都属于大自然，然而没有阳光，任何生命就都不会有保障，有了阳光，什么都不用怕了。

爷爷奶奶也不怕了。80多岁的爷爷和奶奶就住在山坡那边的老房子里。爷爷身体不好，每年冬天一到，我就怕爷爷熬不过来，为了帮助爷爷在没有阳光的日子里不挨冻，我利用假日砍了好多柴。但多好的大柴火也不如阳光呀，一到冬天，我就盼望出太阳。今天出太阳了，多好的太阳呀，太阳一出来，就什么也不用怕了。

爷爷奶奶果然在太阳下休憩，正午的阳光均匀地洒在身上，爷爷奶奶显得年轻了——

爸爸妈妈太忙太累，平常难得看见他们脸上的阳光，爷爷奶奶也看不见。好不容易，今天有阳光了，是大自然的阳光，让大家都能有个好心情，我们的生活中有了阳光，幸福日日长。

让我们的生活在阳光下更加美好吧！

——我爱阳光！

让世界充满爱

让世界充满爱，生活才会更好。

-----题记。

爱，是我们一个永恒的话题。我们崇尚爱，尊重爱，奉献爱。正是因为有了爱的存在，我们的社会才得以延续到今天。

作为国君，他的爱是对人民的博爱、仁爱。横扫六国的大秦国可谓盛极一时，天下无能与之争锋。照理说，它应该像长青树一样屹立于中华大地之上，然而它没有，因为它的国君缺少仁爱，对人民的爱。人民在秦的残暴统治下整日挣扎在水深火热中，生灵涂炭，终有一天“揭竿而起”，推翻了风靡一时的殃殃大秦国。

如果当时秦君能够多一点儿仁爱，心里多装着点自己的子民，这个大秦国怎能说灭就灭呢？你秦王的世代做帝王的愿望说不定也能实现。只可惜啊！一个简单的“爱”字却难倒了你征服天下的秦王。

国君爱人民，那我们人民呢？当然要爱我们的家。这种爱上一种热爱，是一种眷恋之情，是一种落叶归根的情意。

钱学森放弃国外极优越的工作和生活条件，不顾外国的百般阻挠，毅然选择了回国。他为我国的科学事业做出了巨大的贡献，被誉为“导弹之父”，周恩来从小就树立了“为中华之崛起而读书”的远大志向。毛泽东更是为了中国的解放事业而奋斗终生。我想这些伟大人物们的举动都可以用邓小平的那句话来说明——我是中国的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民。没有这些充满热爱的炽热之心，那里会有我们繁荣的伟大祖国？

上到爱祖国、爱人民，下到爱父母、爱朋友，我们的生活中无不存在爱。正是这点点滴滴发琐碎的爱，才谱写了不朽的生活篇章。

徐本禹正是怀着一颗无私的爱心，只身一人走向大山里，用温柔的双肩担负起不该属于他的那份重担；洪战辉的妹妹；邰丽华对艺术的热爱为我们勾勒生命的蓬勃和人生的高洁；李春燕对父老乡亲们的爱使她成为照亮苗乡的月亮„„

世界需要爱，我们人人都需要爱的呵护、爱的滋润。没有爱的世界，将是怎样的黑暗，我不敢想象。我只知道，有爱的世界就有光明，有爱的地方就有天空，你我伸出手来，让世界充满爱。

世界需要爱

科技发展，人文进步。世界在日新月异，为了让世界与时俱进，更加繁荣、稳定，所以世界需要爱。

首先，爱是一种精神，一种意识，我们需要马克思主义哲学辨证唯物理论，我们要重意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识。爱天然也有正误之分，但我只要用得适度，用得适当，就是正确的意识，我们要树立和发扬。

其次，人类生活离不开爱。我们无时无刻不处在爱之中。某孩子因天灾人祸而失学，需要关爱，人们给予捐助，备受关爱；98年长江洪水，一方有难，八方支援；洪战辉携妹妹上学，战斗不移，奋斗不息，用爱感到着中国，感动着世界。

最后，有了爱世界将会更和谐，和平与发展是当代的主题。虽然和平是时代的潮流，但战争的因素依然存在，还将进一步激化，为了让世界更加稳定，更加和谐，这就要求我们要用爱关注每个人，同爱感动每个人，用爱求得发展。最后，经济的发展，社会的稳定，爱也需与时俱进，开拓创新。江主席曾说：“创新是一个民族、国家、政党兴旺发达的不竭动力，一个没有创新、不能与时俱进的民族的国家是不能立于民族之林的。”胡锦涛总书记也曾说过：“要全面建设小康社会。”其中精神文明建设就是全面建设小康社会的一个重要组成部分，而爱有是精神文明建设的不可缺少的一员。随着商品经济的发展，虽然有的地方比较富裕，但仍有一些地方如非洲一样还没有解决温饱问题，这一切也要求我们使爱与时代和世界同步，顾及广大人民，开拓创新。

事实胜于雄辩，这一切的一切，都无不说明世间需要爱。

青年朋友们，我们是世界的下一代，我们是祖国的未来，让我们承担起这个使命，让世界充满更多的爱吧

两颗孤立的心，两个独立的人，两个不同的世界，用一条曲线——桥，将其连接。寻找着心灵的交汇点,世界的交集。——题记

水流潺潺的小河上，架起一座木桥；奔流向海的大江上，架起一座石桥；宽阔的海峡间，架起跨海大桥。不同的桥用一条富有美感的曲线，将两地，两个国家联系起来，建起了现在如此发达的交通网。同样，美丽动人的曲线也在人们心间架起的桥梁，将人与人，心与心，世界与世界联系起来，建起心灵之网，不同的桥建起不同性质和性格的曲线：

亲情的桥。血浓于水的血緣关系，为桥打下了坚实的桥墩。而朝夕相处，则是在那基础上去修建桥身的动力源泉与施工方法。用心去体会亲人的爱，同时也用心去爱亲人，爱家。那么亲情的桥就会在你，我，他的心中扎下根，不会再摇摆，不在怕风雨流水的侵蚀，长久屹立着。友谊的桥。朋友不是与生俱来的，而是靠着诚恳的态度，激昻的热情，同样的体会，时间的见证，磨难的考验而换来的。经历这一切之后，两颗同样年轻的心间才建起了桥的曲线美。

感情的桥。心灵的相通，是感情的升华，是一座两个人之间私有的宽阔之桥。桥，通向一个共同的世界，一个眼神，一个微笑，一句私语都成为桥上的点缀。散发着艳丽的光芒，引人羡慕的目光。

古今的桥。一批批出土的文物，一篇篇古人的文章，一部部历史巨著，为我们了解古人的世界架起动人的桥。让我们了解了诗人怀才不遇的苦闷与悲伤；让我们了解了战火纷飞的朝代，百姓的生活；让我们认识了无数英雄。通向古代的历史之桥，永远的被我们收藏以保护他的源远流长。

城市乡村的桥。城市的喧嚣，嘈杂，与村庄的宁静。甜美是完全相反的两个概念，去为城市人与乡村人之间架起了渴望不同生活的桥。为城市走向乡村，乡村走向城市，建起了体验不同生活的通道——桥。亲情的桥，友谊的桥，感情的桥，古今的桥，城市乡村的桥等等，构成了繁华的人生世界，为生活在不同地方的人，不同时代的人，不同年龄的人，不同世界的人提供了交流的方式。为世界创造了无限的财富。亲情的桥建起温馨的家庭；友谊的桥刻造知心朋友；感情的桥酝酿知心爱人；古今的桥创造美丽传奇；城市乡村的桥奏响和谐的音乐。阳光明媚下，透过肉体的遮盖，影射出的将是一幅桃花源的美丽动人。这一切都是桥——特殊的桥的功劳，一道美丽的曲线。

动人的曲线，穿透人世间的罪恶与黑暗，凌空驾御在繁锁的世俗之间，犹如风雨过后天空出现的彩虹，美丽，艳人，洗涤着黑暗，带向光明。曲线的桥则是那架起人情，亲情，爱情，历史，繁华与寂静，美丽与丑恶的通道。一座座坚毅，动人，美丽，纯洁的桥。

心间动人的曲线，交织成心灵网。连起人与人，连起事与事，连起不同的世界，一条动人的曲线，一座动人的桥。

桥上风景独好 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，夕阳西下的这一场景大家都不陌生。对桥，我们更是有一种剪不断的情愫。

从牛郎织女的鹊桥相会到白娘子与许仙的断桥相会，从卞之琳的“你站在桥上看风景,看风景的人在桥上看你”到徐志摩的《再别康桥》，从杜牧的“二十四桥明月夜”到刘禹锡的“朱雀桥边野草花”，无不流露出人们对桥的眷恋。

想到这般情景，婆娑的夜晚，月光依稀，洒在银色的湖面上，随步踩着桥间石阶，任湖水随思绪流走。那一刻，我认识了自己。

不惑的青春，带给我们些什么？这道题暂时无解。

桥上，月光照亮昏暗的道路，桥下，夜露洗净迷惘的心灵。

对于生活，我们在一次次失败中寻找真正的自我。倒下，哪怕再沉重，我们也勇敢地起来。理想，从不因为中途失意而休息，更不因一两次失败而放弃。意志，从不因身影的歪斜而躺倒，不因生命不再屹立而倒下。灵魂，从不因头颅垂下而屈服，而是让思想再度扬起。无论走到哪里，只要我们相信脚下有一片坚实的土地，成功的曙光便会照向我们。

对于梦想，我们有太多的追求，我们从沼泽中寻求真理，在芬芳里捕获诗意，从玉兰飘香的树下和野狼出没的荒野中探寻生命的意义。没有梦想，我们的思维是空洞的，我们的精神是贫乏的。没有梦想，我们无法猜测，更无法超越，未来的一切对于我们也将黯然失色。

又来到桥间。风，水一般清凉，夜，梦一样安详。星星，是月亮挥洒的泪滴，而月亮，又是太阳沉重的哀伤。听，是脚步声，似乎是位男子，其迈步沉稳，矫健。他怎么也会有兴致在月光中来此？莫非与我想的雷同？

船，不仅载着乘客和货物，也载了无数的希望。它泛在湖面上，在夜色中忽隐忽现，如梦幻般有实有虚。但船上那灯火却提醒人们不要忘记它的存在。这像极了理想带给我们希望，提醒我们在梦想中成长，却并不会忘记理想。

当我们走向枝繁叶茂的五月，青春就不再是个谜，青春留给我们的恐怕不再是疑惑了吧。

向上的路总是坎坷又崎岖，向前的时光总是珍贵又易逝。世界的背面是憧憬，明天的明天是希望。

我走上桥，那个人出现了，我们先是停留了一会，接着相视而笑。原来，他也来寻找这桥上的风景。

我向左走，他向右走。正要走下桥，脚又同时停住了。

他道：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”

我对：“我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”

洁净之莲 莲是我挚爱的意象。在我居住的水乡，有水的地方就有莲的倩影。天性使然，莲看上去要比所有的水生植物美得多。我爱的是莲的优美和慧心。

一湾碧水之上，莲亭亭如盖。整个莲塘像一块绿色的陆地，一层层的远去。间或，有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油绿发亮的叶间忽隐忽现。杨万里的“接天莲叶无穷碧”写尽了莲盛开时大气磅礴的美丽，而我则尤爱月光下的白荷。我疑心那白荷的皎洁晶莹是由月华浸染而成的。我仿佛看见莲瓣怯生生地伸出手掌收集四周的露水和月光。莲于恬静的岁月中给了田园生活一个精致的点缀。

莲塘流动着令人心神摇荡的优美。走过莲塘的人，谁都无法拒绝无法躲避。只有沉浸其中。文人墨客用无比倾慕的眼神和姿态为莲写诗作词绘画，以至于千年之后我依然能从墨迹中感受到他们在莲面前无法自拔的情形。爱莲写莲画莲之人，借莲歌咏自己心志清远，性格高洁，莲使他们的日常生活得到了艺术升华。莲盛开在古今中外的诗文与画幅中，皆为洁净清爽之意。法国印象派画家莫奈在垂暮之年，把莲塘上众多美的瞬间和形象用颜料固定在画布上，让它们永留人间。清淡素雅的莲是他追求至美的理想主题。他最终力竭倒在了莲池旁，躺在了他心爱的莲的怀抱，亘古与莲相依相伴。莫奈与莲的情感相融，魂魄相交，他洞穿了人世的芜杂纷繁，进入了幻化的深处。那是自我的世界，也是无我的世界。混沌散开，污浊逸去，心中的莲瓣缓缓展开。无喜无忧，无生无死。如此境界，物我两忘。

众生缘何沉醉于莲如斯！莲是天界与尘世交会顿悟的产物，莲有慧眼，我们见到的佛和菩萨都坐在莲花宝座上，面目慈祥，普度众生。莲的萌生和绽放给人一种茅塞顿开的菩提之悟。碧水之下，是污浊的泥沼，一枝枝莲花挤破浓浓的黑夜从污浊中绽放出一个个美丽的音符。莲仿佛开在天国的梦幻里，它们无视外围的泥沼。究竟要经历怎样的磨砺，我们的心灵才能开出一枝枝洁净之莲呢？我们能像莲一样，从这个充斥着妍媸、清浊的尘世之中，用明朗澄澈的心灵找到智慧吗？如果我们拥有莲的慧心，就能从一切的烦恼与灰暗中觉悟，而一切的纷扰的繁尘琐屑都能使我们感知它的意义和价值，我们的心灵就能从尘埃中开出花朵来。

莲的精魄升华在我们的生命中，让生命化做一朵莲花，把功名利禄全抛下„„我想，这是莲昭示于人的天启与期待吧！莲是一面心灵的镜子，可以映出清晰的图象，只有纯正的心灵才能看见心灵的纯正，被纯正所感染。愿一切爱莲之人以莲为镜，做洁净的人。洁净的人方为真人。让我们的心灵和生命在世俗的尘埃中开出素雅洁净的智慧之莲吧！

布袋莲

林清玄

七年前我租住在木栅一间仓库改成的小木屋，木屋虽矮虽破，却因风景无比优美而觉得饶有情趣。

每日清晨我开窗向远望去，首先看到的是种植在窗边的累累木瓜树，再往前是一棵高大的榕树，榕树下有一片田园栽植了蔬菜和花圃，菜园与花圃围绕起来的是一个大约有半亩地的小湖，湖中不论春夏秋冬，总有房东喂养的鸭鹅在其中游嬉。

我每日在好风好景的窗口写作，疲倦了只要抬头望一望窗外，总觉得胸中顿时一片清朗。

我最喜欢的是小湖一角长满了青翠的布袋莲。布袋莲据说是一种生殖力强的低贱水生植物，有水的地方随便一丢，它就长出来了。而且长得繁茂强健。布袋莲的造型真是美，它的根部是一个圆形的球茎，绿的颜色中有许多层次，它的叶子也奇特，圆弧形的卷起，好象小孩仰着头望天空吹着小喇叭。有时候，我会捞上几朵布袋莲放在我的书桌上，它没有土地，丢失立刻水，往往还能绿很长一段时间，而且它的枯萎也不象一般植物，他是由绿转黄，然后慢慢干去，格外惹人怜爱。

后来，我住处附近搬来一位邻居，他养了几只羊，他的羊不知为什么喜欢吃榕树的叶子，每天他都要折下一大把榕树叶去养羊。到最后，他干脆把养绑在榕树下，爬在树上摘叶子，才短短的几个星期，榕树叶全部被摘光了，剩下光秃秃的树枝，在野风中摇摆褪色的秃枝。

我憎恨那个放羊的中年汉子。

榕树叶吃完了，他说他的羊也爱吃布袋莲。

他特别做了一枝长竹竿来捞取小湖中的布袋莲，一捞就是一大把，一大片的布袋莲没有多久就全被一群羊儿吃得一叶不剩。我虽几次制止他而发生争执，但是由于榕树和布袋莲都是野生，没有人种它们，它们长久以来就生长在那里，汉子一句话便把我问得哑口无言：“是你种的吗？”

汉子的养羊技术并不好，他的羊不久就患病了；不久，他啊也搬离了那里，可是我却过了一个光秃秃的秋天，每次开窗就是一次心酸。

冬天到了，我常独自一个人在小湖边散步，看不见一朵布袋莲，也常抚摸那些被无情断丧的榕树枝，连在湖中的鸭鹅也没有往日玩得那么起劲。我常在夜里寒风的窗声中，远望在清冷月色下已经死去的布袋莲，辛酸得想落眼泪，我想，布袋莲和榕树都在这个小湖永远地消失了。

热过冬天，我开始在春天忙碌起来，很怕开窗，自己躲在小屋里整理未完成的稿件。

有一日，旧友来访，提议到湖边散散步。我惊讶地发现榕树不知道什么时候萌发了细小的新芽，那新芽不是一叶两叶，而是千株万株，凡是曾经被折断的伤口边都冒出四五朵小小的芽，使那棵几乎枯去的榕树好象披上一件缀满绿色珍珠的外套。布袋莲更奇妙了，那原有的一角都已经扑满，还向两边延伸出去，虽然每一朵都只有一寸长，更因为低矮，使他们看起来更加缠绵，深绿还没有长成，是一片翠得透明的绿色。

我对朋友说起那群羊的故事，我们竟为了布袋莲和榕树的更生，快乐得在湖边拥抱起来，为了庆祝生的胜利，当夜我们就着窗外的春光，痛饮得醉了。

那时节，我只知道为榕树和布袋莲的新生而高兴，因为那一段日子活得太幸福了，完全不知道它有什么意义。

经过几年的沧桑创痛，我觉得情感和岁月都是磨人的，常把自己想成是一棵榕树，或是一片布袋莲，情感和岁月正牧着一群恶羊，一口一口地啃吃着我们原本翠绿活泼的心灵，有的人在这些啃吃中枯死了，有的人失败了，枯死和失败远是必有的事，问题是，东风是不是再来，是不是能自破裂的伤口边长出更多的新芽？ 选自《林清玄散文》

扇子的文化

扇子是人人爱好的玩物。扇子的应用始于很早的时候，大约在晋代之前就使用了。传至今日，它的形式并没有多大的变化。最普通的有纨扇、折扇、葵扇、芭蕉扇等。其制作也很有讲究，纨扇制作之精致，与粗俗的蒲扇实在是有天壤之别，纨扇好比北平的少奶奶，蒲扇则好比山村里淳朴的山民。

在古代，扇子为女子所喜爱，她们使用扇子绝不仅仅用来扇风除汗。她们或装饰，或蔽丑，或撒娇，或嬉戏，或寄情。

扇子在我国古代的诗词中常有提及。唐代诗人王昌龄有“奉帚平明金殿开，且将团扇共俳徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来”之诗。是写宫廷妇女不见王之苦，拿着团扇怅望徘徊。杜牧有“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”。扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没有用了所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。《水浒传》中有：“赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”这是用扇子来表示贵族们生活之安逸。

在我国古典戏曲中，有许多故事情节与扇子有关，如《西游记》《红楼梦》《包公案》等；还有许多就以扇子为戏名的，如《桃花扇》《买花扇》《檀香扇》等。西洋戏剧也有以扇子为戏名的，如话剧《少奶奶的扇子》，就用珍贵的羽扇来表示女主人的性情。

挥扇，显得有儒雅之气(譬如诸葛亮)。古代文人还喜欢在扇子上题字画画，既避免了扇面的单调，又增加了雅趣。唐寅、郑板桥就留下大量的作品。

扇子还有其他的用处。交际时做礼物，恋爱时来寄情，商店中做广告，大热天遮太阳„„《南齐书》中记载：“渊人南，以腰扇障日。”唐宋之问诗曰：“且握青纨扇，时将日影遮。”

小小的扇子，却蕴藏着深厚的东方文化的精蕾，正应了那句“一粒沙里看世界”的哲语。

第四篇：八年级上7--12单元重点归纳

Unit 7 1.milk shake/smoothie 奶昔

2.turn on 打开 turn off 关

turn up 调大，调亮 turn down 调小，调暗 3.pour yogurt into the blender 把酸奶倒人搅拌机里 4.put…into/in．．． 把……放入……内 5.2 teaspoons of relish 两茶匙调味品 6.cut up three apples 切碎三个苹果

7.add the ingredients to the noodles 把这些原料加入面条中 8.mix up 混合在一起

9.make a banana smoothie 做香蕉奶昔 10.peel the bananas 剥香蕉皮 11.roll the pancake 卷起煎饼 12.turn on the blender 启动搅拌机 13.a recipe for a great turkey sandwich 巨型火鸡三明治食谱

14.put in two teaspoons of honey 加入两匙蜂蜜 15.mix it / them all up 把它（他们）混合在一起 16.boil dumplings 煮饺子 17.a bag of 一袋…… 18.a box of 一盒……

19.a teaspoon of 一匙…… 20.a slice of 一片…… 21.a cup of 一茶杯

22．Let's make fruit salad.咱们制作水果沙拉吧。23.I need some help.我需要帮助。

24.Check you have all the ingredients.检查有所有的原料。25.How do you make a banana shake ?怎样制作香蕉奶昔? 26.How much yogurt do we need? 需要多少酸奶？ 27.How many apples do we need? 需要多少苹果？

28.First, put the butter on a slice of bread.首先，将黄油涂在一片面包上。29.Turn on the blender for about two minutes.打开果汁机大约两分钟。

Unit 8 1.go to the aquarium 去水族馆 2.take photos

照相，拍照 3.hang out with sb.和某人闲逛 4.win a prize for

获奖（金）

5.take the bus back to school

乘公共汽车回学校 6.eat some ice cream 吃冰激淋 7.at the end of

在……的尽头 8.go for a drive

开车兜风

9.thanks for doing sth.感谢某人做了某事 10.day off

休假 11.have fun doing sth.很高兴做某事 12.have a yard sale 进行庭院旧货出售

13.have a great school trip 有一次很好的学校组织的旅行 14.in the future 将来，未来 15.a famous actor 著名演员

16.have a great time = have fun = enjoy oneself 过得愉快 17.watch a movie about sharks 观看有关鲨鱼的影片 18.watch a dolphin show观看海豚表演 19.after that = then 之后，然后

20.at the end of the day 在当天结束的时候 21.sleep late 睡过头 22.take a class 上课

23.on my next day off 在我的下一个休息日 24.stay up 熬夜

25.go camping in the rain 在雨中野营 26.finally = at last = in the end 最后 27.put … out 把 …… 放到外面

28.no one = nobody = none 没有一个人 29.in my opinion 我认为，依我看

30.a movie about living in the future 关于未来生活的影片 31.in yesterday's singing competition 在昨天的歌唱比赛中 32.be with sb.与某人在一起 33.get wet 弄湿

34.come back from 从...回来

35.How was your day off ? 你的休息日过得怎样 ？ 36.What else did you do? 你还干了别的什么事？ 37.--Did you have fun camping？ 你们野营愉快吗？

--Yes, we did./ No, we didn't.是的。/不是的。38.--Were there any sharks?那儿有鲨鱼吗？

--Yes, there were./ No, there weren't.是的。/不是的。

39.Class 9 had a great time on the school trip.9班在学校郊游中玩得很开心。

Unit 9 1.learn to do sth.学会做某事

2.start / begin doing(to do)sth.开始做某事 3.first have a party

首次举行聚会 4.be born

出生

5.stop doing sth.停止做某事 stop to do sth.停下来去做某事 6.for example 例如……

7.too…to… 太……而不能……=not...enough to...=so...that...can't/won't...8.a professional soccer player 一个专业的足球运动员 9.a famous movie star 一位著名影星

10.win first prize in his group 赢得了他这个组的第一名

11.see sb.do sth.看见某人做了某事 see sb.doing sth.看见某人在做某事 12.play for his national team 为他的国家队效力 13.become a skating champion 成为滑冰冠军

14．a great Brazilian soccer player 一位伟大的巴西足球运动员 15.the 70－year history 七十年的历史

16.the International Piano Competition 国际钢琴比赛 17.at the age of

在……（多大年龄）的时候 18.major in sth． 主修某科目

19.take(an active)part in

(积极)参加 20.because of 因为

21.the number one women's singles player 女子单打头号种子选手 22.a comedy called … 一个名叫……的喜剧

23.spend all the free time with sb.与… … 度过全部的空闲时间

24.You are never too young to start doing things.你多早开始做事都不为过。25.She was born in 1973．她出生于1973年。26.He is alive.他还活着。

27.He began to learn the accordion when he was a small boy.当他还是个孩子的时候就开始学手风琴了。

28.How old are you when you started learning English ? 你多大开始学习英语的？

29.--When was he born? 他什么时候出生？

--He was born in 1895.他出生于1895年。30.--How long did he hiccup?他打嗝打了多久？

--He hiccupped for 69 years and 5 months.他打嗝打了69年5个月。31.--When did he start hiccupping?他什么时候开始打嗝的？

--He started hiccupping in 1922.他于1922年开始打嗝。

Unit 10 1.grow up成长

2.a professional basketball player 一位职业篮球运动员 3.a computer programmer 一位电脑程序设计师 4.take（acting）lessons 上(表演)课 5.somewhere interesting 有趣的地方

6.a part-time job 一份零工，一份兼职工作 7.a/one year or two = one or two years 一两年 8.save some money 省钱；攒钱 9.make money 挣钱、赚钱 10.at the same time 同时

11.all over=around the world 全世界 12.send… to… 送……到……

13.get good grades 取得好分数(成绩)14.communicate with sb.与……交际；与……交流 15.a teaching job 一份教学的工作

16.a foreign language teacher一位外语教师 17.practice basketball 练篮球 18.study computer science 学习电脑科学

19.move somewhere interesting 搬到某个有趣的地方 20.hold art exhibitions 举行艺术展览

21.travel / tour all over the world 到世界各地去旅行 22.make the soccer team 组建个足球队 23.learn a foreign language 学习一门外语 24.get sth.from sb.从某人那儿获得到某物

25.exercise more to(keep fit = keep healthy=stay healthy)多做运动来保持健康 26.leave her job 离职，辞职 27.write for … 为……写东西

28.have a welcome party 举行一个欢迎会 29.move to … 搬到某地

30.think of a six-point plan 想出一个六点计划

31.some American exchanged students 一些美国交换生 32.make New Year's resolutions 制定新年打算 33.in the speech competition 在演讲比赛中

34.find a job as a language teacher 找一份当语言教师的工作

35.--What are you going to be when you grow up? 你长大了要干什么?

--I'm going to be a computer programmer.我要成为一名电脑程序设计师。36.--How are you going to do that? 你打算怎样去做呢？

--I'm going to take acting lessons.我打算上表演课。37.I'm going to take acting lessons．我要去上表演课。

38.When I grow up, I'm going to do what I want to do.我长大后我要做我想做的事。40.I'm going to study French at the same time．同时，我要学法语。41.I'm going to get good grades．我要取得好成绩。

42.We're going to build a bigger subway.我们要建立一个更大的地铁。43.One day, I'm going to move retire somewhere quiet and beautiful.我打算某天退休到某个安静漂亮的地方。

44.First, I'm going to find a part-time job for a year and save some money.首先，我打算找一个兼职工作并存些钱。

Unit 11 1.take out the trash 把垃圾拿出去 2.make the bed 整理床铺

3.sweep the floor 扫地，清洁地面 4.fold one's clothes 叠衣服

5.clean the living room 打扫起居室 6.come over to顺便拜访...7.invite… to… 邀请……到…… 8.take care of = look after 照顾

9.forget to do sth． 忘记要去干……

forget doing sth.忘记做过某事 10.work on 从事，操作，演算 11.go on vacation 去度假 12.do the dishes 清洗餐具 13.go to a meeting 去参加会议 14.stay out late 在外面呆到很晚

15.do chores = do the housework 做家务 16.do the laundry 洗熨衣服

17.borrow...from...从……借来…… 18.feed sth.饲养……，喂养……。19.take...for a walk 带……去散步 20.need some help 需要帮助

21.get angry(with sb.)生某人的气

22.--Could you please take out the trash? 请把垃圾拿出去好吗?

--Yes, sure.好的。/ Sorry, I can't.I have to...对不起，不行。我得...23.---Could I use(borrow)your computer? 我能借用一下你的电脑吗？

---Yes, you can.好的，可以。Sorry.I'm going to work on it now.抱歉，我正准备用它呢。24.I hate doing(to do)chores.我讨厌做家务。

25.Could I invite my friends to a party? 我能邀请朋友来参加晚会吗?。26.There are a few other things I want you to do before the party.晚会前我有几件别的事要你做。

Unit 12 1．close to / near home 离家近2.a movie theater 电影院

3.the most comfortable seats 舒适的座位 4.do/make a survey of /about 做一个…...调查 5.play a piano piece 弹一支钢琴曲 6.the price of ……的价格

7.the prize for...go to......的奖项颁给...8.think about/of 考虑 9.a talent show 才能展示

10.a boring TV show 乏味的电视节目 11.friendly service 友好的服务 12.make mushroom soup 做蘑菇汤 13.a speech contest 一次演讲比赛 14.a creative job 富有创造性的工作 15.an elementary school 小学

16.in a fun part of town 位于城里的好玩地区 17.as for 至于

18.trendy teens 时尚少年

19.have good quality clothes 有好质量的服装

20.in town 在城镇 in the city 在城市里 in the country 在农村 21.in southern China = in the south of China 在中国的南方 22.in Hainan Province 在海南省 23.cut the price 降价

24.enough time 足够的时间

good/well enough 足够好 25.200 yuan a night 每晚200元

26.minus 30 degrees Celsius 零下三十度 27.It's the closest to home.它离家最近。

28．We did a survey of our readers and this is what we learned.我们在读者中做了个调查，下面就是我们调查到的一些情况。

29.Last week's talent show was a great success．上周的才艺展示举办得非常成功。30.She played a beautiful piano piece．她弹奏了一曲优美的钢琴曲。31.He danced without music.他跳了一支无音乐伴奏的舞。32.The price of a hotel room is about 320 yuan a night．

旅馆一个房间的价格是每晚320元。

33.What do young people think about places in town?年轻人是怎样看待城镇的地方的？

Review of units 7一12 1.a leader of a bank 银行领导

2.What kind of bread ? 什么样的面包？ 3.What's next ? 下一步呢？

4.World Animal Day 世界动物日 5.lay eggs 生蛋，下蛋

6.not … at all 根本不，完全不

7.tell us on the radio 通过广播告诉我们

8.Beijing is very far from Hainan.北京离海南很远。9.How do you make mushroom soup? 你怎么做蘑菇汤? 10．I don't like them at all.我根本就不喜欢它们。

第五篇：八年级上学期教学质量分析

八年级英语教学质量分析

一、试卷分析

1.试卷结构：八年级英语期末试卷总分100分，其中听力部分20分，笔试部分80 分，考试范围是unit1-unit10，测试时间为90分钟。2.题型和题量：试题由听力（20分），单项选择（10分），完型填空（10分），阅读理解（10分），任务型阅读（10分），完成句子（10分），选词填空(10分）,补全对话(10)和书面表达（10分)这几部分组成。

3.命题特点： 本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。

二、学生成绩分析 1.整体情况分析：

人数 最高分 最低分平均分 优秀率 及格率

35.18

2.04

10.24

2.各类题型分析 1）听力

听力分为四大类型，从选择相应的图画到选择简单的答句,从听一个句子到听一篇短文，从简到难，层层深入，很好的体现了学习的阶段性。

2）单项选择

共10小题的单选，难度适中。学生出错率高的题是第26题和29题，对于最高较级和固定短语的搭配掌握还不到位。3）完形填空和阅读理解

这两大类是整个试卷中失分最严重的，因为平时课堂中缺少了相应的训练，阅读理解又有一定的难度，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺，所以得分不高。如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力加大训练量。

4）词汇题

词汇共10小题，在要求学生掌握单词含义的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，但词汇只给了汉语意思，学生不能用正确形式来完成，整体得分不高.主要失分原因还是没有掌握好单词。5）选词填空

此题有一定的难度, 着重强调一些固定搭配及综合运用英语的能力,得分不高,这反映出同学的基础还是不够扎实。6）书面表达

书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又让学生有所发挥，学生不能按所提示的点来写,喜欢自由发挥,造成失分,有些学生甚至有畏惧心理,不敢动笔.三、今后努力方向

1.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。

2.钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演各个方面训练学生，坚持小组合作学习模式，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。

3.将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。

4、做好培优补差的工作。树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。培养学生良好的学习习惯。严格把好语音关，使学生过好拼写关。对待差生，可适当降低要求。

注重基础知识的积累。

不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎样的调整。所以今后我将更加坚持不懈，积极踊跃，耐心细致的面对我的英语教学工作。

最后我还要感谢学校的各位领导和老师们给我的帮助!