技术创新与技术标准基础原理及产生的效益(DOC)

第一篇：技术创新与技术标准基础原理及产生的效益(DOC)

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技术创新与技术标准基础原理及产生的效益

1．技术标准和技术创新的关系

创新理论自提出(Joseph Schumpeter，1912)以来得到了广泛的运用和发展，形成了较完善的以技术为核心的创新理论体系。技术创新是一个从产生新产品或新工艺的设想到市场应用的完整过程，最终目的是市场成功。自主创新的方式包括原始创新、集成创新和引进技术再创新。

原始创新是指前所未有的重大科学发现、技术发明、原理性主导技术等创新成果；集成创新是指通过对现有技术和资源的有效集成形成有市场竞争力的产品或新兴产业；引进技术再创新是指在引进和借鉴国内外先进技术并进行再创新，形成具有自主知识产权的新技术。

技术标准与技术创新之间的关系是辩证的统一。技术创新作为技术发展的推动因素和技术标准相互影响、相互制约、协同发展。一方面，标准和创新有对立性。技术标准将对象通过规范等形式同定下来，是需要遵守的技术规则；技术创新则是超越固有技术、产品模式的行为过程，是对既有规则的突破。另一方面，标准与创新统一、不可分割。技术创新要在技术标准基础之上完成；技术标准是技术创新发展到一定阶段后的社会积累。

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_______________________________________________________________________________ 技术创新对技术标准的促进作用是：创新是形成技术标准的基础、促进技术标准升级和换代；集成创新有利于技术联盟促进标准化。技术标准对技术创新的促进作用是：技术标准是创新成果的载体和持续创新的知识基础；技术标准有利于整合系统和进行集成创新；标准化过程本身就是集成创新的过程；技术标准有利于创新成果的应用和扩散；专利标准化作为竞争手段提高了现代企业创新的积极性。

技术创新对技术标准的消极作用表现在：技术发展过快破坏标准化周期；高技术壁垒影响标准化的效率；创新的技术差异导致不兼容，妨碍标准的应用。技术标准对技术创新的消极作用表现在：网络效应能使非先进的技术成为标准从而影响了技术创新的效果；技术标准作为技术垄断的工具被少数发达企业利用。

2．创新研究的关键要素及新型专利和标准的产生

要实现技术创新，首先要开展创新研究（技术预研或产品预研）。创新研究的基本规律是由需求、方案、专利、标准、规划、效益6要素构成的循环活动。创新研究要从市场需求、技术需求、竞争需求出发，研究整体方案、核心技术，形成有利于提高成本效益的方案，并体现在专利和标准中。

企业技术创新首先应通过对市场需求和框架方案的研究全面回答产出、投入、风险、效益各方面的问题。围绕“需求研究”、“收益研究”、“成本研究”三个方面。

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_______________________________________________________________________________ 竞争需求来源于对竞争对手的研究；技术需求来源于对专利、标准及其他成功技术经验。

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(1)始于创新：“技术创新一专利技术一技术标准”模式最为常见。主要过程是在市场需求的作用下进行研发和技术创新，获得创新成果后申请专利形成专利技术，在获得市场认可的条件下将专利技术转化为技术标准。该模式以技术创新为导向循环进行。产生“创新技术专利化，专利技术标准化，技术标准国际化（或市场化、垄断化）”的经济范式。

以美国高通公司为例，高通公司在成立之初将其主导的CDMA技术提交给TIA和ITU申请将CDMA技术确立为世界移动通信标准，同时把CDMA研发中的所有技术申请了1400多项专利，通过这一经营模式获得了巨大的商业成功。

(2)始于标准：“技术标准一技术创新一专利技术”模式。在标准研制过程中产生技术创新，并将创新成果申请专利。例如，电渣重熔炉装置两项国际标准的研制是我国电热专业承担的IEC/TC27的国际标准项目。

为使两个国际标准充分体现电渣重熔炉的现代技术水平，我国企业按标准制定进程进行技术攻关，通过标准的研制促进技术创新，达到提升技术水平、引领技术发展的方向目的。所有关键技术核心内容都申请了国家专利，其中包括必要专利3项。

(3)始于专利：“专利技术一技术标准一技术创新”模式。一些纯粹从事专利开发的企业或者单纯从事专利买卖的企业，例如IDCC等专利公司，其自身不从事技术创新。不是通过产品经营收益而是单纯通过推广专利资产促进专利技术在产业中的运用。

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_______________________________________________________________________________ 4.技术复杂产品的集成创新

发挥技术创新和技术标准之间的积极作用，通过集成创新和技术标准化相结合，可以使技术复杂产品的高附加值特点和大规模制造产品具有的高生产经营效率特点结合起来，最终产生强大的市场竞争力和显著的经济效益。

大规模制造产品是指产品功能和架构相对简单、产品单位成本低、构成产品的元件界面比较简单、技术标准化程度高的产品。这样的产品适合大规模和大批量地进行设计和生产，具有明显的规模经济效应。

技术复杂产品是指功能架构复杂、涉及大量不同技术在系统的不同层次上相互作用、技术和工程信息密集、元件数量大并包含大量定制化元件和子系统、相对批量、高成本、产品开发与服务过程复杂的产品。包括航空航天、大型计算机、智能大厦等复杂产品和系统；建筑设施、离岸油井平台等重型工程产品和系统；通信设备等装备产品等。

技术复杂产品适用集成创新。集成创新把已有的知识、技术创造性地加以集成，并把企业内、外部资源和环境相融合，在短时间内进行集成开发，最终形成自主品牌和获取持续的市场竞争优势。

它需要同时在技术、管理、组织、战略、市场、文化乃至商业模式等要素层面进行创造性的融合。一些大型的丁程、设备和尖端技术产品，由于功能要求高、技术结构多元，创新的难度较大。因此用系统科学与系统工程的思想和方法来研究和开发集成创新项目，称为“系统

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_______________________________________________________________________________ 集成创新”。

先进制造技术以及相应的管理技术的开发和应用，促进了高效率的产品集成创新。如设计与制造自动化技术(CAD)等、柔性制造系统(FMS)、敏捷制造(AM)、并行工程(CE)、管理信息系统(MIS)、制造资源计划(WRPII)、精益生产(LP)、准时生产制(JIT)、群件(GW)、经营过程重组(BPR)等出现，使企业拥有了强大的技术能力和管理工具来推行集成制造。现代集成制造系统(CIMS)强调通过计算机化、信息化、智能化、集成优化，最终达到产品上市快、高质量、低消耗、服务好的目标。

5．产品集成创新中的标准化方法

为了快速廉价地为顾客提供选择范围更广的定制化产品，企业应集成自身的新产品开发能力、与供应链管理能力。通过定制化、渐进创新以及利用柔性制造系统的产品多样化供给柔性。产品集成创新的标准化方法，分为内部集成、外部集成、混合集成三种类型。

(1)内部集成。

产品经过需求分析、架构设计、模块分解、模块生产、系统集成，最后形成模块化产品，并通过混合与匹配功能模块来实现产品多样化。模块是能完成一定功能的相对独立的子系统，各模块通过标准化的接口进行协调和交互，具有可互换性。在创新中要尽量减少集成系统内模块的总数和模块的复杂度，模块单元的划分还必须考虑经济因素。

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根据物料清单中产品模块的新颖性和定制化程度，把模块划分为四类，如表1所示。为了提高组合的效率，创新的和定制化的模块应不断向标准的、非定制化模块迁移。

(2)外部集成。

形成合作产业链。产业集群是大量企业与组织基于产业链条的前后向关系形成的功能性模块。产业链的模块性来源于产品系统的模块化。技术模块上劳动分工促使企业分解价值链，并横跨企业界线和地理边界进行扩散，进而改变产业结构和市场。

随着产品复杂性的加强，必然要求将复杂产品的产业链按照一定的模块进行调整和分割。企业可以根据自身的特点以及市场的变化，合理组合上下游关联，企业，完善自身的供应链结构，达到最佳的生产状态。按照模块组织生产和供应，制造商将高度模块化的生产过程外包给供应商。

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_______________________________________________________________________________(3)混合集成。

以企业能力为基础，综合运用内部集成和外部集成的方式进行集成创新。架构设计型的企业可以降低新产品开发的成本、能够快速地投放市场，但对某些模块技术供应商有一定的依赖性。模块替代型的企业具有较强的技术创新能力，对特定架构下某些关键技术模块的核心设计方案进行升级或替代。

完全自主型的企业具有更强的创新能力，能够独立完成新产品设计，很多组成模块没有形成统一的行业；技术标准，在企业内部加工。许可改进型的企业通过购买技术许可证的方式进行部分关键技术模块的生产。

6．集成创新中运用综合标准化

综合标准化是为了达到确定目标，运用系统分析方法，建立标准综合体，并贯彻实施的标准化活动。它是以整体最佳效果为主要目标把所涉及的全部因素综合起来进行系统处理的标准化管理方法，20世纪80年代从苏联传人中国。

综合标准化具有整体性、目的性、成套性、动态演变和闭环反馈等特点。针对不同的标准化对象及其相关要素，按其内在联系或功能要求形成一整套相互协调的标准技术文件称为标准综合体。例如我国彩电综合标准体就是由344项成套标准构成的，大型客机则包含以企业标准为主体的6000余项标准构成标准综合体。

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_______________________________________________________________________________ 综合标准化是实现从单一产品、单一功能到系列产品、系列功能发展的手段，有利于构成产品的各个功能单元的移植、组合和改型。综合标准化的实施不仅能有效控制在研产品质量，实现系统优化，而且为后续产品发展奠定新的基础。

在综合标准化工作中，标准的制定宜在事前有计划地统筹和实施。通过强化产品规划过程中的标准化工作，确保以通用的、先进的标准和规范来指导设计、研制和试验。新产品的研制的标准化工作在产品规划阶段进行，能最大限度地选用现有、能满足产品要求的通用标准和规范（包括国际标准、国家标准、行业标准、企业标准等），并且根据产品新增功能单元的特定要求，制定新新的规范和标准。

产品中对各个组成部分的技术指标的标准化是综合标准化的核心，在产品研制过程中将其转化为系统规范、最后细化到各组成单元的产品规范。这些产品专用规范决定其技术和质量水平，是企业宝贵的技术资产、也是标准化的基础资源。

第二篇：技术创新促效益

技术创新促效益

本月为减少我厂洗选成本支出，机电班将价格昂贵条形筛板，改造为自制的方形筛板，为我厂降低洗选成本做出了贡献。

原煤车间的二煤筛是条形不锈钢筛板，由于使用率高，每月大概需要更换两三块筛板，而这种筛板/块价格在1500元左右，这样下来每月仅此项就要消耗近5000元材料费，为了节约支出，大家集思广益、勇于创新，厂长王怀江带领大家用盘圆自制方孔筛板，方孔筛板/块制造费用300元，每月按使用三块计算，为选煤厂节约支出3600元，方形筛板投入使用达到预期效果。

选煤厂：申恩红

2011年8月

第三篇：技术创新是基础

技术创新是基础，产品创新是核心。

企业之间的竞争是产品竞争，而产品竞争的背后是技术的竞争，是高科技人才的竞争。企业之间，谁在技术创新中赢得优势，谁就掌握了市场竞争的主动权。当今世界，科学技术发展一日千里，日新月异，它在一定程度上推动消费潮流的改变，也引起了人们生活方式的变革。

日本索尼公司前总裁盛田昭夫说：“新产品的创造和由此而带来的市场开拓，对新我们来说，随时都是一个新的挑战。一个企业，如果不能持续地发明新技术，推出新产品，就不可能在严酷的生存竞争中获胜。“

成功企业的产品有长久的生命力，是因为他们不断被注入新的活力、新鲜的血液，这就是永不间断的变换新面孔，开发新功能。

对陷入困境的企业来说，技术创新是提高产品竞争力，夺取市场的有效手段。有时候，进行技术创新可以说是企业的生死一搏。在陷入困境时，企业若能下定决心，集中力量进行技术创新，就肯定能够重新崛起。

企业创新优势能使小企业高起点立足。

企业跃上发展的平台还需靠产品的技术创新来牵动。

产品是企业投向市场的最终有用成果，产品在市场上是否受欢迎，直接决定着企业生死存亡。

质量要求全体职员的承诺。只有全体员工对质量作出承诺并被激励和培训传递质量，公司才能实现质量保证。成功的公司是那些消除了部门之间壁垒的公司。它们的职员像团队一样协同工作，以实现核心业务流程和期望的结果。职员们试图使他们内部顾客和外部顾客都感到满意。

质量一定是由顾客所理解的。制造商必须将顾客的心声贯穿到整个设计、工程、制造和配送之中。

推行全面质量管理，市场是检验产品质量的最权威的裁判者。

技术创新是企业的灵魂。

通过技术创新，可对普通的事物赋予新的技术含量，从而开发出新产品，占领广阔市场。

人们羡慕企业常变常新，是因为小企业能够借助于自身轻便灵活、转产容易、决策弹性高的优势，不断开发出适应消费需求变化的技术和产品，进而开扩新市场，登上新的发展平台。在这个发展平台上，

第四篇：如何让企业网站产生效益（xiexiebang推荐）

如何让企业网站产生效益

美国知名的数字媒体评估公司comScore最近所做的一项调查结果显示：全球15岁以上使用互联网的用户超过7亿，占该年龄段总人口的14%。而在中国，目前网民总数也已经超过2亿人，未来几年网络用户将突破4亿。购物、交友、查询、订票、交款，甚至连扫墓等活动都可以在网上进行，互联网已经充分融入到我们的生活中，也彻底颠覆了我们的生活方式。随之而来的商机也不断涌现，全球网络商务交易额一年有几万亿美元，中国每年的网络交易额也已过千亿。

相较之下中国企业对网络的认识还不够充分，全国拥有网站的企业不足30%而这其中还有相当一部分的非正式网站，如很多企业只是总公司有网站，分公司或分厂则没有独立的网站，有些只是在一个电子商务门户开辟一个页面而已。企业也多是认为企业网站不过是一个摆设，没什么实际用处，即使做了企业网站也不过是为了装点门面，认为别人有自己也要有，建成后很少或从不更新内容，更不要说进行推广，结果必然是门可罗雀。出现这样的结果后更坚定了企业自身主观的认识：网站没用。

导致这一现象的主要原因是目前企业网站在中国市场很难或根本无法为企业带来实质的收益，但这并不是正常的现象，也就是说，如果善加利用，完全可以为企业带来收益，甚至是超过线下交易的收益。这样的情况在国外非常常见，很多企业都是通过网络来拓展全国乃至全球的市场，甚至很多企业放弃了线下的市场，转而全力投入去做线上交易，易贝就是一个典型的例子，现在易贝一年的网络交易额超过百亿美元，中国的淘宝网和易趣网每年的交易额也非常惊人。而国际知名企业，如三星、索尼、通用电气等企业的网络交易量也是非常庞大的。前些年进行网络交易的多是美国企业，因为当时美国的网络用户占全球网络用户数的一半以上，而如今，中国随着网络用户数量的激增，网络交易数额与规模也不断扩大，我国企业不该忽视这个新兴且具有强大潜力的交易方式。因为，在这个快餐式的社会环境下，时间与便利性因素已经被消费者视为了很重要的消费成本，有太多网民期待通过网络可以快速便捷地了解与购买自己所需要的商品，而企业却恰恰忽视了这种需求。从淘宝、当当、亚马逊等网店每天惊人的交易量就可以看到网络交易的巨大潜力，而从我国的企业网站多数没有网络定货功能甚至留言系统，便可以看出我们对企业网站价值的漠视。

那么该如何制作一个可以有效宣传企业及产品信息并可带来实际交易的企业网站呢?又该如何来进行宣传推广呢。

1、网站功能切忌华而不实

现在很多企业的网站做的非常大，且功能齐全，以为这样才能吸引人气，其实这样做不仅要花很多的钱在网站建设上，而且功能过多还会使浏览者眼花缭乱，不知所措。请检视一下你们企业的网站，是否有很多功能从没有浏览者使用过呢?一定会有。所以，网站不求大，不求全，只求最实用的功能。尽量使页面整洁简单，操作便捷，这样便增加了目标浏览者使用网站各种功能的可能性，否则杂乱烦琐的设置会使浏览者产生负面的浏览体验，很快就会失去耐心而离去。

2、高度互动

网站必须具有高度的互动性，而非仅是一个网络版的宣传单，要让浏览者可以通过网站进行各种互动行为，包括直接联系企业客服中心、在线留言或咨询、在线订购物品、发表评论等，总之，要让网站(企业)和浏览者互动起来，通过网站把浏览者和企业连接起来。能互动的地方越多，这个网站的价值就越大。因

为只有和浏览者产生交流并可帮浏览者解决实际问题，比如可以回答他的提问或直接购买产品，对浏览者来说你的网站才是有生命的，有价值的。

比如你的站可以在线订餐或鲜花，浏览者若使用服务并获得成功体验，以后会经常光顾你的网站并进行消费。如果你的网站只介绍你的企业(饭店)或产品(鲜花)，那么对浏览者的吸引力就小得多，而不能通过网站来更多的了解或购买产品对浏览者来说是一种遗憾，对企业来说则是一种损失。所以网站一定要互动，并且要让浏览者的各种互动行为简单流畅。可以互动的东西很多，除了定购商品、咨询这两大主要功能外，还可以通过网站进行顾客调查等市场营销活动。不要只被现有的形式所局限，结合自身特点探索新型网络模式更可能为企业带来意想不到的收益。

3、视觉统一

网站的视觉方面要和企业的VI视觉识别系统相统一，如果企业没有VI视觉识别系统，那么也要和企业或商品有视觉化的联系，这样可以增强浏览者对企业及产品的视觉化一致性认识及加深印象。

4、设置体验元素

现在是一个注重个性化体验的时代，能为消费者提供独特的与产品及企业相关的各种体验将对促进销售与提高亲和力有积极的帮助，网站也可以作为顾客进行体验的重要环节，要让企业网站成为浏览者的体验场地，巧妙地把线上与线下接触结合起来，让浏览者参与进来。比如很多电脑制造企业的网站制作了三维产品模型，浏览者可以通过鼠标点击查看产品的任意位置，甚至可以打开虚拟电脑的屏幕或光驱等。当体验者有任何疑问，线上线下多条沟通管道可以在5秒内使浏览者与商品客服人员取得联系，如果确定购买，很快货物便会被送到府上，此时便可以在网站上查到自己电脑和用户的相关信息并可以参加用户或会员的各种活动。

宜家家居的网站更推出了房间与家具之间自由搭配组合的体验功能，浏览者可以把喜欢的家具一样样“拽”进一间虚拟的房间中自由摆放，以达到购买前便可以看到购买后的效果，此举极大地促销了其产品。像这样的线上线下互动与创新，会让浏览者充分体验到网站的真实性和实用性，以后自然会把这家网站作为购买相关商品最便捷的途径。

5、制造销售氛围

在我国在线购买商品还不普及，浏览者很多时候想购买，但却又有很多顾虑，这时就要利用人性的从众心理来塑造购买气氛，以此来打消消费者的顾虑，比如在订购商品页面显示大量其他购买者的购买信息，这会增加浏览者的购买信心，甚至没有购买打算的浏览者看到大家的举动也会参与到其中。就像超市的整点打折促销一样，看到别人疯狂的抢购商品，自己本能的也会产生购买欲并加入其中，虽然自己根本没有购买计划。也可以用一些权威的推荐及证明来打消消费者的顾虑，如专家推荐、相关机构推荐及认证等。

6、网站域名的选择

网站制作好后就要上传到网络上了，这时选择一个容易记忆、与企业或产品相关的域名就很关键。但现在网络域名资源日益紧缺，不一定能选到既容易记忆又符合自身特点的域名，这时就要有一个侧重点，首先网站的域名要容易记忆，但不要陷入容易记忆的域名必须简单，要由尽可能少的字符组成或使用容易记忆的重复符号等误区中。其实在中国使用的网站有时使用中文名的拼音字母同样适合并更容易记忆，比如与“奥运会”相关的网站要选择域名的话看起来不错，但这样的域名早就被抢占了，此时如

果使用中文的拼音：www.xiexiebang.com域名，因为后者在主流搜索引擎中是不被收录的。

7、设计关键字

恰当的关键字会把使用搜索引擎的浏览者吸引到你的站上来，但对于企业网站来说，关键字的设置方法不应该和以网站为经营主体的站相同。企业网站关键字的使用原则是一定要抓浏览者关注的核心，即浏览者最关心的问题，而对应关键字，网站上必须要有相应的解决方案或对浏览者有价值的信息，只有这样吸引来的浏览者才可能转化为有价值的目标消费者。单纯靠关键字吸引来大量的浏览者对企业网站来说是没有太大意义的。

8、培育高忠诚度浏览者

点击率被称作是网络价值衡量器，非常重要。但对于企业网站来说就并非这样，有高的流量固然重要，但可以产生商业价值的流量更重要，即吸引更多目标顾客群体，而后发展注册用户，当然，注册用户可以享受一些其在意的特权，以此网罗忠诚的浏览者，最终转化为消费，因为偶尔浏览到某个网站便马上消费的情况很少，有一个浏览者了解与信任的过程。

9、进行有价值的链接交换

主要和两类网站交换链接：

1、目标浏览者(消费者)相同但不产生竞争关系的其它行业企业网站;

2、流量很大的行业相关门户网站。其它没有太大价值的链接不要交换，那样只会使你的网站变的很杂乱，降低浏览者的浏览兴趣，分散注意力。

10、搜索排名

如果你所在行业或企业适合进行网络营销与推广，那么可以购买百度谷歌等搜索引擎的关键字排名或广告位，这会大大增加你们企业网站被目标浏览者找到的几率。但如果是一些网络发挥不了太大作用的行业或企业，如健身房、美容院、饭店等本地消费特征明显的企业就没必要在网站上花费太多金钱与精力。

11、让浏览者有所收获

一个成功的网站必须要具备这个功能，虽然浏览者不一定会马上购买你们的产品，但通过你们网站有所收获的话也会增加其对企业及产品的好感度与再次光顾的可能。比如有目标顾客关注的各种新闻、常识、提醒等，只要目标浏览者(目标消费者)感兴趣并常光顾，迟早会进行消费，至少可以增加品牌的亲和力。

12、设置便捷按纽

设置一些只要浏览者点击一下就可以完成操作的便捷功能按纽，比如“收藏本站”、“设为首页”、“推荐给朋友”等。这些“举手之劳”便可完成的操作可以有效增加自己网站再次被浏览和被推介的机会。

第五篇：教育学-基础原理与应用总结

教育概念：是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动 教育要素：教育者，学习者，教育影响。

教育的基本形式：学校教育学、家庭教育学、社会教育学

现代学说:

1、实验教育学

2、文化教育学

3、实用主义教育学

4、马克思主义教育学

5、批判教育学。教育功能定义：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

教育功能的表现：对内表现为教育对个体发展的影响和作用,对外表现为教育对社会发展的影响和作用。教育功能的类型 ：从作用的对象看,本体功能和派生功能；从作用的表现形式看,显性功能和隐性功能；从作用的方向看, 正向功能和负向功能

教育对个体发展的负向功能:严重摧残了学生的身心健康；不利于学生主体性的发挥和创造性的培养；教育的功利性驶教育丧失了对生命的关怀

教育对社会发展的正向功能：教育对人口、文化、经济、政治的正向影响

人的发展：指作为复杂整体的个体从生命开始到生命结束的整个过程中，在身体和心理两方面不断发展的变化过程 身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、个体差异性、互补性

影响身心发展中的因素:遗传是生理前提；环境是外部条件；实践活动是推动人发展的直接的、现实的力量；学校教育对人的发展有特殊功能

教育目的的概念：广义：人们对受教育者达到状态的期待；狭义：各级各类学校培养人的规格或标准，以及各级各类学校在课程或教学方面对所培养的人的特殊要求

教育目的的层次结构：教育目的（国家的或思想家理想中）、培养目标（各级各类学校的）、教学目标（课程或教学的）教育目的的意义：是一种引导和推动人们在实践中改造世界、改造社会的精神性动力。因此，它是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。教育目的的作用：导向、激励、评价（是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准）

教育目的制定依据:客观（社会经济制度和政治制度、社会生产力和科学技术发展水平、依据教育对象身心发展的规律）；主观（个人、社会本位论）

我国的教育目标：以马克思主义的人的全面发展学说为指导思想；有鲜明的政治方向；坚持全面的发展与个性发展的统一

德育的概念：广义的德育指政治教育、思想教育、法制教育、道德教育和行为习惯培养等。狭义的德育专指道德教育 德育的任务：为学生树立共产主义信念和科学的辩证唯物主义世界观奠定基础；培养学生良好的思想品德能力；促进学生心理健康发展

我国学校德育的基本原则：时代性与方向性相结合、知行统一、正面疏导为主、教育影响的一致性和连续性、以积极因素克服消极因素和严格要求与尊重爱护相结合的原则

学校德育的方法：理论引导、实践锻炼、情景熏陶、榜样示范、心理咨询法 学校德育的途径：思想品德课程、学科教学、班集体管理、各类活动、网络德育

我国德育的发展趋势：回归生活实现道德理性与道德主体生活的整合、注意民族传统，关注世界交流、密切联系生活实际，注意社会适应性、以人为本，规范性与主体性的有机统一

教育制度：指一个国家或地区中各类教育机构的体系，包括两方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则。现代教育制度的核心是学校教育制度。

学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的衔接关系（分3类：双轨制、单轨制、分支型学制）

我国现行的教育体系：基础教育、职业技术教育、高等教育、成人继续教育、教师教育体系 基础教育性质：普遍、基础性；普及、义务性；公平、均等性

基础教育使命：以人为本、把普及作为重点、着力于综合素质的培养和提高

教师：是履行教育教学的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。从广义看，教师与教育者是同一语；从狭义看，教师专指学校的专职教师

教师职业的性质：1．教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员2．教师职业是以教育教学为职责、以教书育人为使命的职业

教师工作的特点：

1、教师劳动的复杂性、创造性、长期性、示范性、个体性和劳动成果的集体性。

教师的职业素养：

1、具有先进的教育观念：树立促进学生发展的教学目标观、树立面向学生的学生观、树立生动、开放的教育活动观

2、具有高尚的职业道德素养：忠诚教育事业、热爱学生、严于律己、为人师表

3、具有扎实的学科专业知识与良好的文化素养

4、具有丰富的教育理论知识和能力:教学设计能力、表达能力、教育教学组织管理能力、处理教育教学过程中突发事件的能力

教师职业的权利：教育教学权、生存权和发展权、参与管理权 教师职业的义务:社会义务、教师义务：促进社会文明进步、从事教育活动、尊重学生人格、维护学生权利、不断提高思想政治觉悟和教育教学水平

学生的本质：

1、学生是具有发展潜能和发展需要的人：学生是人（学生是能动的主体、具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价）、学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要

2、学生是教育的对象：以学习为主要任务、在教师指导下学习、所参加的是规范化的学习

学生的权利：生存的权利、人身权：受尊重、安全、受教育

学生的义务：遵守法律、法规；遵守学生规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或其他教育机构的管理制度的规定

良好师生关系的特点：民主平等、对话合作、尊师爱生、教学相长

良好师生关系的意义：良好的师生关系是调动师生双方积极性、主动性和创造性的前提；良好的师生关系在帮助学生实现个体社会化的过程中具有积极的作用；良好的师生关系是促进学生心理健康的重要因素

良好师生关系的构建：了解和研究学生；热爱学生，关心学生成长；民主地对待学生，尊重学生的人格和权益；不断提高自身素质，是自己的言行符合社会和学生对教师的角色期望

教育内容：为实现教育目的，在教育活动过程中经过选择而传授给学生的知识、技能、行为规范等的总和。主要包括：德智体美劳等。教育内容有广义和狭义之分。广义的教育内容既包括校内教育（正规的）和校外教育（非正规的）的内容，也包括非正式的教育和“平行教育”的内容。狭义的教育内容特指学校教育内容。

教育内容特点：是联系教育者和受教育者的中介；具有明确的目的指向性和预见性；具有高度的科学性和纯洁性；具有高度的信息含量和科学的富有逻辑的排列组合；具有认识价值、发展价值、应用价值；具有形式多样的信息载体 教育内容的发展：现代化；注重基础知识、基本技能的掌握；注重能力的培养；关注道德教育

课程有广义和狭义之分：广义:课程是指学生在学校获得的全部经验。狭义：指某一门学科。课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中。

课程类型：学科课程与活动课程、综合课程与分科课程、显性课程与潜性课程、国家课程、地区课程与校本课程、必修与选修课程

课程的表现形式：课程计划、课程标准、教科书

教学：广义指教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动；狭义：限定为学校中的课堂教学活动

教学双方的关系：教师指导学生，而沟通、交流与合作是指导的前提，这种活动的目的是促进学生掌握知识与自我发展 教学在学校教育中的地位与任务：教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主；学校教学工作的基本任务：引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能、发展学生智力，培养学生能力，教会学生学习、发展学生体力，提高学生健康水平、培养中小学高尚的审美情趣，形成科学世界观和良好的个性心理品质

教育过程的特点：是教师引导下的学生的学习过程；是学生以掌握间接知识为主的过程；是学生获得全面发展的过程 教育过程的主要关系：间接经验与直接经验；知识与发展智力；知识与提高思想；智力因素与非智力因素；教师主导与学生主体作用的关系

教学组织形式：指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构

教学组织类型：班级授课制是课堂教学的基本组织形式；小组教学是对班级授课制的修正和补充；个别教学组织形式 教学的原则：科学性与思想性统一；理论联系实际；直观性；启发性；循序渐进；巩固性；因材施教 中小学常用教育方法：讲授、谈话、讨论、实验、演示、参观、练习法 我国主要教育模式：自学-辅导；目标-导控；引导-发现；情景-陶冶 现代教育：素质、终生、生命教育

现代教育发展趋势：

1、培养全面发展的个人正由理想走向实践。

2、教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。

3、教育民主化向纵深发展。

4、人文教育与科学教育携手并进。

5、教育普及制度化，教育形式多样化。

6、终身教育成为现代教育中的一个富有生命力和感召力的教育思潮。

7、实现教育现代化是各国教育的共同追求。赫尔巴特是“传统教育学”的代表人物：教师中心、教材中心、课堂中心(三个中心)全面发展是不是要求均衡发展？

1、全面发展，是指学生基本素质的发展，学生可以而且应当在基本素质全面发展的基础上保持并发展自己的兴趣和特长。就个人来说，基本素质的发展和兴趣、特长的发展是相互依赖、相互促进的。

2、在教育工作中，要承认学生的个人特点，承认学生之间的差别，把全面发展与因材施教结合起来，使学生既有比较完善的基本素质，又能充分发展其特长，形成丰富而独特的个性