第一篇：德育论文(黄慧珊)
你中有我，我中有你
——环保争先，从我做起
铁涌中心小学 黄慧珊 *** 【内容摘要】环境教育是小学基础教育的重要内容之一，是素质教育和爱国主义教育的重要组成部分。在小学深入持久地开展环境教育，可以提高学生的环境意识，使学生从小树立正确的环境价值观和环境伦理观，并具备良好的环境素质。想方设法在学校中广泛开展环保教育,使每个学生成为未来的环境保护者,在推进素质教育的进程中显得尤为重要。树立环保意识,掌握有关环境的基本知识和技能,已成为现代公民必备的科学文化素质。
【关键词】小学生 环境教育 环保意识 课堂教学 环保习惯 【正文】
环境教育是小学基础教育的重要内容之一，是素质教育和爱国主义教育的重要组成部分。在小学深入持久地开展环境教育，可以提高学生的环境意识，使学生从小树立正确的环境价值观和环境伦理观，并具备良好的环境素质。想方设法在学校中广泛开展环保教育,使每个学生成为未来的环境保护者,在推进素质教育的进程中显得尤为重要。树立环保意识,掌握有关环境的基本知识和技能,已成为现代公民必备的科学文化素质。环保教育，从小做起；环保争先，从我做起。
人类与环境，是息息相关，赖以生存的。二者的关系可谓是你中有我，我中有你。学生是未来的主人，是人类的希望，他们有责任从现在开始为他们的生存环境作奋斗，革命尚未成功，同学仍需努力。他们是祖国的明天，赢得了明天就赢得了整个世界。
学校是我家，努力靠大家。学校是环境保护的大本营，作为老师，我们有责任让这个大本营快乐健康地发展，让环保的精神随处可见。
一、打造绿色学校，渗透环境保护知识 针对小学生年龄特点，我们要变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。我们可以组织学生观赏录像、图片、阅读资料。搜集一些人类破坏环境的图片，如工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林等，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化等等给人类带来了许多灾难。还可以让学生在家长的帮助下上网找资料，看视频，或者让长辈跟学生说说以前的种种残酷的破坏环境的事例，让学生充分感受到环保的重要性和真实性。
学校应有计划地对学生进行环境知识教育，可以开设环境教育课，进行定期讲座，让学生了解基本的环境知识。
环境教育具有跨学科、综合性、与社会实际问题和个人生活联系紧密的特点，各科老师应根据课文内容，不失时机的从知识、技能、价值观、参与等方面进行渗透。创建“绿色学校”，可以组织学生主动参与各种课外、校外和社区环保活动。根据学生年龄不同设计一些活动，如：“植树护绿”、“我为小鸟搭个屋”“废旧制作展评”“、回收月饼盒”等活动。围绕环保节开展活动，如：5月31日世界无烟日，4月22日世界地球日，6月5日世界环境日等 向家庭、社会延伸的环保活动，如“我和父母谈环保”、三个100的活动、“不在野外焚烧秸杆的活动” 与综合实践相关联的活动，如：“对母亲河的调查”、“社区的垃圾分类处理”，农村垃圾情况调查等
再者学校内部环境管理，应实行节纸、节电、节水、节粮、垃圾减量及回收利用，减少污染的产生，妥善处理污染物，遵循水、大气、噪声、放射性等国家和地区的相关环保法规，保障师生安全、卫生和健康要求。
二、以课堂教学为主要阵地开展环境教育，增强环保意识。课堂是教育的阵地，我们应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。班会课、少先队活动、大课间、思想品德课以及我 2 们的语文、数学、英语等课上都可以利用教材进行环境保护教育。注重利用课堂教学的主渠道实施环境教育，采用自然教学法在各学科中进行环保教育渗透。《与孩子共享自然》一书序言中写道：“没有孩子生来不爱树林、池塘、草地、不爱液化和小鸟。如果他们漠然，那是现代都市生活对童心的歪曲。让孩子们，特别是城里的孩子回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然里做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐和平衡，这不仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶”。我记得，在英语教学中有那么一个小游戏，教小动物的英语名字的时候，可以设计“救救小动物”这样一个活动：拿一个盒子当成笼子，把动物玩具或者动物图片都放在“笼子”里，让学生说小动物的英语名称，学生每说一个，该动物就被放回“大自然”，动物回归时，老师可以扮演动物，向同学们致谢。这样，学生通过参与活动巩固单词，并体验到了帮助动物的快乐。帮助和爱护动物的快乐就会给学生留下深刻的印象，学生在不知不觉中受到了一次爱护动物和保护自然生态环境的教育。
三、以实践活动为载体，环境教育与德育相结合，养成环保习惯 环境教育要从小事做起，从学生的身边做起。俗话说：行动决定于思想。一个没有良好卫生习惯的人必然会随意破坏环境或对环境的脏乱无动于衷，环保意识最终应体现在环境保护的自觉行动上。所以环境教育可以先从培养学生良好卫生习惯的一件件小事做起。例如，班级中总有那么几个不讲卫生、随地乱扔纸屑的学生。早晨，值日生前一天辛辛苦苦把教室打扫得干干净净，可到了第二天早上，或者上完美术手工课，班级中或多或少总有那么几张小纸屑静静地躺在那里。每次看到这样的场景，我都会不断地强调不要乱扔垃圾，爱护好班级的卫生，才能更好地爱护环境。然后，学生们大多都会弯下身子把一块块纸屑捡起来扔到垃圾桶去。虽然学生还不能很主动地去捡去丢，但是，我相信久而久之，他们不管在哪里，看到干干净净的一个地方突然出现了一块小纸屑，会主动地把纸屑捡起 3 来。这个小习惯，是环保的一大举。也可以组织“你丢我捡”的活动，用实际行动宣传环保。既捡学校、班级垃圾，又能走出学校，融入社会捡大街小巷的生活垃圾。对垃圾实行分类存放，将能回收利用的废纸、易拉罐、牛奶瓶、矿泉水瓶等搜集出售。对有污染的电池等废物进行搜集、统一处理。这既有利地支持了城市的卫生创建工作，又使学生在活动中受到了环保教育，养成良好的生活习惯。在学校德育工作中，进一步加强勤俭节约教育。使学生进一步明确节约用水的道理，从而养成随手关水龙头等习惯；教育学生节约用纸，明白节约用纸就是保护森林资源等道理。也可以让学生自编以“保护环境”为主体的手抄报。学生可以自己搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法、故事等，学生在搜集资料、写文画图的过程中，心灵会受到震撼。在相互交流的过程中，他们学到的环境知识将得到扩展、补充，环保意识得到增强。
你中有我，我中有你，环保中有人类，人类中有环保。环保争先，从我做起。如果每一个人都有一份对自然的“关心”，对全人类的“爱心”，那么，地球妈妈一定能幸福快乐的。让小孩从小增强环保意识，学习、宣传环保知识，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，爱护绿化，积极参加保护环境的公益活动。我相信，只要每个人都能给予地球一朵玫瑰，地球必定馨香满地。【参考文献】
[1]（美）约瑟夫·克奈尔.与孩子共享自然 [M].叶凡/刘芸译.天津教育出版社,2000.[2]袁正一.加强环境保护教育 培养环境道德品质[J].小学各科教学,2001.[3]王勋陵.对环境教育的一点浅见[J].甘肃环境研究与监测,1982.[4]魏银光.中小学环境教育实施策略研究[D].内蒙古师范大学,2004.[5]王利平.如何创建绿色学校.[J].浙江.海盐.三毛小学,2006.
第二篇：德育论文(黄明)
德育论文：
论文题目：一定要当班主任
单 位：侯照小学
学 科：语
作 者：黄
日 期：
文
明 2013年11月25日 一定要当班主任
【内容摘要】班主任工作每天都会呈现这样的劳累、劳心，但每天也会有这样的感动和收获。当教师节收到学生亲手制作的卡片；当学生看到我搬着作业本，对我说：“老师，我帮您”；当多年以后，你都记不清某个学生的音容笑貌，而他却给发来了祝福短信，这是何等的幸福。有一句话说得好：“要想知道梨子的味道，那要自己尝。”当班主任很辛苦，但也很幸福。幸福就是这种经历。
【关键词】 学生； 班主任； 百折不饶的爱心； 幸福；
记得有位专家说过：作为一名小学教师，如果没有当过班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一个完整的好的教师，只能算“半个教师”；他在育人事业中所作的贡献，就有了重要的欠缺；他所体会的教师职业的崇高和幸福，也会留下太多的遗憾。一位好老师肯定是体会过班主任崇高和幸福的老师，一位好老师肯定会是一位好的班主任。当班主任，不仅要对学生的爱，而且让爱智慧，让学生在智慧的关爱中快乐成长。
在一次校班主任会议期间，我们所有班主任老师针对班级管理建设进行了很多讨论。其中“实话实说，你自愿当班主任”的讨论让我很受感动。
关于自己：第一年当班主任，被动。大胆热情，处理学生问题由直觉和情绪控制。
第二年当班主任，被动。民主，有爱心，和学生关系好。但工作随意性较强，没有较长的规划和发展计划。
第三年当班主任，安排+主动。我对学生释放了我所有的爱和热情。面对着40几个孩子，我更稳重了，更有耐性了。
虽然，在每个月的评比中，我班很少拿第一，在每次比赛中，我们班也不是特别突出，但在学生学习上，在老师的评价中，特别是从学生的眼神中，我得到了最大的奖励。
我爱孩子的纯真，我喜欢一切成长的生命。和孩子们在一起我总有一种长不大的感觉。而班主任这个职位为我提供了如此丰富的具有挑战性的工作内容，我会好好珍惜它。邹老师：班主任的生活苦、累、忙。说实话，遇到烦心事多的时候，真的不想当这个班主任了，于是就想，如果可以选择，我真的宁愿多兼些课，只要不当班主任。但静下心来想，其实班主任也有许多的快乐，有许多的收获，在不断的处理种种事情的过程中，也是自己成长、成熟的过程。正因为这样，班主任的生活才充满了色彩，才会更加的精彩。
杜老师：班主任的确是一件苦差事，经常有同事笑称班主任是“保姆”、“保镖”，既要处理学生之间的纠纷又要搞好自己的教学工作，还不能有意外事件发生，保证学生 在校期间最好能绝对安全。苦是自不必说，但苦中难道就没有甜吗？班主任在学生心目中的地位是其他学科老师所不能代替的。当孩子有了苦恼会来向你倾诉；当孩子有了快乐会和你分享；教师节到了，孩子会偷偷在你桌上放一张节日卡片……这样的画面 不温馨吗？这样的回忆不快乐吗？这样的班主任不幸福吗？哎！原来班主任可以做得这么快乐，这么有成就感。
刘老师：班主任工作虽然琐细，但是忙中自有快乐。在平时的教育教学工作中，当看到自己所教的每一个学生在学习上有了进步时，我觉得自己很快乐。自己付出的汗水能够得到回报，心情就会无比高兴，真是一份耕耘，一份收获。
颜老师：班主任苦中有乐，是我20几年班主任工作的最深感受。班主任，尤其是小学班主任，要做的都很小、很繁、很琐碎、很随机，几乎一天很难有空闲的时候。有时你为学生付出了很多，学生或家长不理解还要找麻烦，班上出了任何事班主任都要负责，任重而道远。这就是班主任工作的累之所在。然而当你看着一个个小不点儿在自己的辅导与帮助下成长起来时，当学生能与自己心灵相通时……一种幸福感油然而生。20几年的班主任工作经历没有让我讨厌害怕班主任工作，相反爱上了班主任工作，甚至有一种感觉：当老师，没有当过班主任就不能称为教师。
之所以会列出这么多老师的班主任感言，主要是我被这些老师感动了，感动于很多老师对班主任岗位的执著和奉献，感动于班主任的智慧和乐观。这些老师的切身体会比讲任何班主任工作的理论都要有说服力，他们阐释着这一个简朴的道理：当老师一定要当班主任。
当前，家长们千方百计为子女择校和择班，其实择校就是择老师，择班最重要的就是选择班主任。家长之所以渴求好班主任，是因为他们懂得，有一个好班主任，才会有一个优秀的班集体；有了优秀的班集体，孩子才能有一个良好的成长空间。从近处来说，一个班主任能直接影响到孩子的发展前途，进而影响到一个家庭的幸福程度；从远处讲，有千百万家庭的幸福，才会 社会的安康和谐。有人说：“在所有的主任中，权利最小的也是班主任。”这话有些夸张，但是很有道理。爱和责任让我们选择当班主任，而且要当一个优秀的班主任。
班主任工作不仅成就学生，还成就教师自己。翻阅《中小学班主任工作规定》，你会发现班主任工作的丰富内涵，如第八条规定班主任要全面了解班级内每一个学生，关心爱护全体学生，平等对待每一个学生；第九条规定班主任认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序；第十条规定班主任要组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春游等形式多样的班级活动；第十一条规定组织做好学生的综合素质评价工作；第十二条规定要经常与任课老师和其他教职员沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系……与一般的任课教师相比，班主任的工作职责要独特得多、工作任务要丰富得多。正是由于班主任履行着特殊的社会角色，班主任工作才具备许多社会功能，因而班主任工作比一般的教学工作更能锻炼一个人、成就一个人。所以，一位年长的老教师告诫一个年轻教师说：当老师而不当班主任，说明你的工作只是完成了一半，当老师一定要当班主任，否则你很难提高自己的业务水平，而且根本体会不到当老师的乐趣。
下面是我自己亲身经历的一个 “累并幸福着”的故事：
一个非常闷热的上午，我接连上了三节课，身心已经非常疲惫。坐下来批改完作业已经到了放学的时间。走进教室，迎面而来的是科任老师严肃而且生气的脸以及近十个被批评的名字。心里顿时一沉。果不其然，这节课很多学生没带书，而且在活动时间也没有遵守纪律。我很生气地把门关上，开始“训话”。语气越来越重，心情也越来越糟，连珠炮似的“由点及面”地批评了一通后，我脱口而出：“你们这个样子，我下学期不会再教你们了！”说完这句话，突然感觉自己的鼻子酸酸的，怕眼泪夺眶而出，便马上走到教室外。此时，脑海里像放电影似的浮现出了三年级前学生刚进校园时的情景，接着是这三年来点点滴滴的过往。我是和这群学生一同成长起来的，每一个学生的特点、爱好、习惯、家庭背景，我能如数家诊；每一个学生的表现，我都历历在目。感情，已经悄无声息地在我和学生之间产生，加深了，怎么会舍得就此放手呢？
回到办公室，我的心情慢慢平静了下来。毕竟学生年纪还小，行为习惯上反反复复是很正常的，老师只能在教育上付出更多的耐心和百折不饶的爱心，对学生进行潜移默化的教育来逐渐纠正行为习惯等各方面的错误，盲目地责备和训斥并不能从根本上解决问题。正想着，门外传来轻轻的敲门声，我不禁哑然失笑，嘿嘿，肯定是班上吃饭的那几个学生怕我还在生气，不敢敲重了，又怕我看见，倒要看看他们到底有什么“花样”！终于，平常那个最调皮的学生来到了办公室，大声说：“黄老师，请你到班上去看看好吗？”这群家伙，是闹哪样呢？等学生走后，我缓步走向教室。刚站定，只听见教室里教室里鸦雀无声，接着，40几个孩子，齐刷刷地站起来，用不太整齐的声音说：“黄老师，对不起！”此时，我的眼眶已经湿润了，但我感觉自己的嘴角是上扬的… …
也许，班主任工作每天都会呈现这样的劳累、劳心，但每天也会有这样的感动和收获。当教师节收到学生亲手制作的卡片；当学生看到我搬着作业本，对我说：“老师，我帮您”；当多年以后，你都记不清某个学生的音容笑貌，而他却给发来了祝福短信，这是何等的幸福。有一句话说得好：“要想知道梨子的味道，那要自己尝。”当班主任很辛苦，但也很幸福。幸福就是这种经历。
当你真正当一名班主任的时候，你的体验和感受就是丰富的，你就能感受到劳累之外的另一道风景。
参考文献：
汪中求著：《细节决定成败》，新华出版社2007年版；
宋运来主编：《影响教师一生的100个好习惯》，江苏人民出版社2008年版；
张然编著：《心态决定状态》，中国商业出版社2009年版；
第三篇：李慧的德育论文
情在左，爱在右
----我生活在教育学生成长的道路上
湛师附中东方实验学校
李 慧
教育是一种生活，修己成人，立己达人。
2010年，我刚刚毕业走上讲台。在燕岭之顶，孕育出一个温和而执着的教育之梦：以智慧开启思维，以情感激发创造，引得诗意清泉！对于我而言，教师不只是一种职业，更是一种生活追求、生活方式、生活内容。
在希望的田野上起步
2010年，大学毕业的我怀揣着青春的激情和梦想踏上了教育的征程。这是一个‚尊重知识、重视教育‛的时代，学校教育的春天正当枝繁叶茂。我工作的学校依傍着文化底蕴深厚的高等学府，自然也充满着人文气息，学校教研规范，教学严谨。
大四时我因优异的成绩非常有幸地被选来学校代课，当时还是学生的我害怕教不好学生每天都在焦虑、紧张、忙碌中度过。幸运的是，科组的罗乾、黄小英老师给了我很多帮助和指导，有了他俩的指导和鼓励，在工作上我成长得很快，这让我在正式工作的第一年，少了些惶恐，多了份自信。
学校为了培养年轻教师建立了教学视导室，组织了班主任工作论坛、班主任专业能力大赛等，教学视导室的鲁志华老师和陈洪义副主任给我们打开了一扇扇求知、求智、求质之窗，对鲁老师我除了感谢之外，更多的是佩服她的敬业精神和博学多识，一生能遇到这么完美的老师，我感叹自己的幸运！
通过参加班主任论坛，我学习到了如何才能开好家长会，如何更好管理班级，从而使自己在工作上可以更加得心应手；在成长道路上，我的进步离不开前辈教师的扶持, 离不开团队的带动。我非常欣赏一位前辈的话, 他说: ‚我希望青年人超过我, 而不绕过我。‘超过我’, 意味着我是铺路石；‘绕过我’, 意味着我是绊脚石，老教师应该做年轻人成才的铺路石。”这让我懂得：在湛师附中, 教师之间没有各自为战、彼此较劲儿的风气, 有的是互相帮助、取长补短的团队精神。前辈们毫不吝啬地给了我最善意的营养，我找到了自己的方向。于是我全身心地投入工作，早出晚归，忘我工作。‚忠诚党的教育事业，为国家培养人才‛，在我心里绝不是一句空话，而是实实在在的行动。
在肥沃的土地上耕耘
2010年8月我正式踏上工作岗位，‚80后‛的我担任了高一（11）班‚90 后‛高中生的班主任。高一（11）班属于A层次的班级，这让我明白自己成长的起点在青年教师当中是比较高的，学校对我的信任让我倍受鼓舞，因此我非常珍惜这一份信任，工作上我尽职尽责，丝毫不敢怠慢。
刚毕业的我，稚气未脱，跟学生相差不大的年龄，一切对我来说都是陌生的；我没有老班主任的工作资历和工作经验，但我告诉自己我有十足的干劲和冲劲，只要我对工作充满激情，只要我用真诚的爱去对待每个孩子，我相信我可以！苏霍姆林斯基说：‚教育教学的全 部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。‛台湾教育家高振东认为：‚爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。‛因此我懂得用爱去关怀学生，用心去感受学生。让学生因爱我而愿意学习。真诚关爱学生，我不仅在思想上、学习上给予关心，而且更具体表现在实际行动上，平等对待每一个学生，无论成绩好坏，不论富贵贫穷，不论学生是否犯过错，我都一视同仁，不搞特殊化，让鲜花和小草一同享受阳光。
例如学生病了，家在近处的学生我会打电话给学生家长，家在远处的学生我亲自带着学生去看他（她）；每天关注天气情况，提醒学生增减衣服；根据季节变化指导学生怎样合理搭配饮食，如平时应多吃蔬菜、水果、豆浆，少吃垃圾食品；每周周末我会带着孩子们去大学运动场散步，这样既可以增强学生体质，又能拉近我和孩子们心灵的距离。这些微不足道的小事使我在学生心目中留下了深刻的印象，架起了与孩子沟通的桥梁，我付出的是真情，收获到的是学生的真心回报。
一开学，在4个A班中，我知道我接手的不是最好的班级，但我当最好的班级来管理。我的目标是让11班的每个孩子在高二分班的时候都能够留在A班，经过一年的努力，我的目标实现了，我班无论选文科还是选理科的孩子都分在了A班或AA班，没有一个掉到B班，其中有33个孩子留在了理科AA班。一学年来，孩子们无论在周测还是在期中期末考试中成绩都在全年级排名第一。记得第二学期期中考 3 试，9个科目我班有8个科目平均分排名第一，这对我和11班的每一个孩子来说是极大的鼓舞。
只要学校布臵的工作，我们都会全力以赴把它做好。因为拥有良好的班风和学风，在先进文化特色班评比中，我班获得了全校第一名的好成绩；在家长会课件比赛、广播操比赛、党在我心中演讲等比赛中，我班都获得了全校一等奖的好成绩。我班的主题班会‚学会感恩，与幸福同行‛获得了广东省的二等奖。我坚信，情在左，爱在右，只要我们努力，我们就会成长。
在崎岖的山路上攀登
每一位老师从走上班主任这一工作岗位开始，都在不断的学习、研究如何能成为一名优秀的班主任。先进的教育理念，过硬的专业素养，和谐的师生关系，得体的教师形象，富有魅力的教师人格，得当的管理方法，这些都是我们一直追求的目标。
清晰记得，2011年9月一开学，学校宣布我担任高二文科AA班的班主任，这让我觉得是一件喜忧参半的事情。喜的是有这么广阔的舞台让我尽情的展现；忧的是孩子们的分班成绩确实还没有达到AA的层次，我是否能承担起这份重担，以及有些老师对我能力的怀疑。更可怕的还在后头，孩子们对年轻的我担任AA班高二(9)班主任持极大地怀疑态度，这如同两座大山横在我的面前，等待我去跨越。
开学的第一天，我激动地表达了与大家相聚在高二(9)的欢喜之情，同时胸有成竹的树立了今后两年我们共同为之奋斗的短期和长期 目标，现在想想当时的语言要有多振奋人心就有多振奋，可出乎意料的是，全班同学只有一半同学充满激情地响应，还有一半同学无动于衷，好像老师所说的每一句话都与自己无关，他们是来看老师表演的。当时，我天真的认为，这是我跟孩子们第一次见面，文科班女生多，或许孩子们比较害羞不敢表露自己的心情罢了。
一个月里我用心地做着工作，每天我都提早来看早操、早读、午读、晚读，从未请假过，在孩子们的学习和生活上无比关心，甚至周末和节假日自己掏钱买礼物陪孩子们一起过，每天我都以微笑面对他们，对他们总是鼓励，从未大声呵斥过，一个月过去了，班里的情况比开学好了很多，但班级的凝聚力还是没有建立起来，我能准确体会到还有10来个同学对我仍有很大的排斥感甚至这种排斥感在加重。孩子们为什么对我排斥？这个问题一直困扰着我，那段时间我吃也吃不下，睡也睡不着，脑海里一直回放着一个月来我的工作，我究竟哪个环节出了错，让孩子们对我有如此大的排斥？我百思不得其解，于是，我开了一个主题班会‚坦白语—我错在哪里‛，那个晚上所有的场景我想我一辈子都忘不掉。
我把一个月来自己内心的所有感受一一说出来，说到动情处我流泪了，没有半点掩饰自己的脆弱，让同学们告诉我：我错在哪里？我想当时孩子们被我的真情打动了，因为他们大部分人的脸上也挂满了泪痕，没有流泪的孩子的脸上写满了歉意。
班会结束后，很多孩子发来短信表示歉意和关心，有的孩子主动找我谈心。第二天一来到办公室，看到台面上有热腾腾的早餐、润喉 糖、巧克力、同学们写给我的关心话语……我怔住了。
小莹写到：亲爱的慧姐，相处一个多月来，我看到了我们高二（9）真的在进步，相信同学们都看到了你的努力与付出，你真的像大姐姐一样和我们同欢喜，和我们共同努力，完全给不了人生疏的感觉。你用你的热情点燃了我们的希望，也拉近了我们与你的心灵距离。每天都能看到你和我们一起早、午、晚读，每天都能看到你那阳光且灿烂得如同向日葵的笑容，都能听到你对我们的鼓励，我的心情也就明朗了。你用你的行动证明了一切，所以，我相信你，也相信自己。
莫莫写到：亲爱的慧姐，看到你不开心我们都很心疼，慧姐，无论何时，我们都会很爱你的哦。我们都知道你付出了很多很多，你是个好老师，对你的感谢和祝福每天都充盈着我们的生活。平时看你的备课本和书上都密密麻麻的，肯定很辛苦，每天听到你因劳累而变得嘶哑的声音，我的心真的很痛，送你两盒润喉糖，要好好照顾自己哦，我们需要你！
读着温暖的话语和上课时看到孩子们信任的眼神，我感动了，感动之余，我豁然开朗：正是我阳光的笑容与心态消融了与孩子们之间的那座冰山，教育的路是崎岖的，即使逶迤，我也会努力攀登。同时我明白了，教师在教育路上需要不断成长，不断丰富自己的专业知识，带领学生一起成长。教育不光是教给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，让孩子们以阳光的心态去收获成长的幸福。
接下来的日子里，我们高二（9）到高三（9）‚相亲相爱‛，团结拼搏，学习上我们一直遥遥领先，学校布臵的各项比赛，我们积极参 加，通过我们的共同努力，我班拥有了优良的班风和学风，获得了‚优秀团支部‛，我班宿舍获得了‚文明示范宿舍‛，在学校迎接德育示范学校评估中，我班举行的班会得到了评估专家一致肯定，并获得了‚优‛的好成绩。在广播操比赛中，孩子们团结一致，获得了第一名的好成绩；在‚拥抱明天，放飞梦想‛合唱比赛中，孩子们齐心协力，夺得了合唱比赛冠军。
在攀登的路上，我和孩子们都在成长，在成长的路上，我们体味到了幸福。同时我懂得了：教育是心与心的交融，情与情的共鸣。情在左，爱在右。走在生命的两旁，随时播种，随时开花。没有教育者的真诚投入，就没有学生的真诚回报。只要我们真诚的对待学生，认真做好教师的本职工作，我相信每个学生都能真正的从心灵深处被感化、被触动，而我们教师也能在其中实现自我价值。
泰戈尔说：‚不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。‛由水和鹅卵石，我想到了教师和学生。教师对学生的教育犹如水的载歌载舞，轻柔、舒适而又不露痕迹。同时，有了鹅卵石，水就变得节奏起伏、翻腾欢笑；水就会喷薄激情，充满了向前的幸福活力。教师最大的收获不是自身的成长，而是学生的成长。在教育之路上，我将继续一个教育者的幸福人生！
情在左，爱在右，双手合璧，教育双赢！
【参考文献】
[1]《凭什么让学生服你》——一本写给班主任的书[J].北京教育(普教版), 2008,(10)[2]王兵.班主任管理艺术[J].现代阅读(教育版), 2010,(21)[3]金红.浇铸好每一块“砖”——班主任工作总结[J].中国教师, 2010,(S1).[4]马应发.等量的草与奶——班主任工作总结[J].新课程学习(基础教育), 2010,(07).[5]周奋翼.润物细无声——浅谈班主任工作[J].考试周刊, 2010,(57)[6]张玉辉.关于做好高中班主任工作的思考[J].新西部，2011,（6）.[7]游晓英.试谈如何做好高中班主任管理工作[J].学周刊，2011,（9）.[8]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理，2008,(1)．
第四篇：德育论文黄红英
德育论文黄红英 一个新的班集体，往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点、身体素质等各方面存在着诸多差异的几十名不同的个体组成。要想建立一个优秀的班集体，达到整个优化的目的，必须重视规章制度的建设，狠抓学生的养成教育。用规章制度来约束其言论、指导其行动；用正确的思想理论，来教育其思想，用健康的活动来陶冶其情操。让新生一到校，就一言一行有准绳，一举一动规范化。接受的是正确引导的教育，看到的是激人奋进的校园文化。如熟记《中学生守则》、《中学生一日行为规范四十条》等，再配以适合本班特点的班规班纪。让各项制度上墙，加以严格的检查，召开以“尊师、爱班、修身、自律”为主题的班会，从而达到行为习惯的逐步养成，思想意识的点滴渗透，促使良好班风的逐渐形成。班主任是班集体直接而具体的管理者、领导者，因此要创建良好的小环境，应特别重视班主任的师表作用。初中一年级的新生刚到校，还带着小学生的许多仿效心理，直观教育与形象教育，学生是最容易接受的。班主任在政治思想、道德品质、文化知识、民主意识、接人待物、气质风度、仪表语言，工作作风等许多方面都会成为学生仿效和学习的对象。
因此，班主任要首先做好修身自律，还应扮演好几种角色。
首先，要投入真挚的感情，爱如慈母。
作为班主任，在接纳新生之后，要尽快熟悉全班学生的基本情况，尽快叫出新生的姓名，使学生对班主任自然就多了份亲近感，少一份陌生感。有时出可根据学科的特点（如英语课）把每个学生的名字和英文全部叙述一遍，使学生们觉得他们已在老师的注视关切中了，也让他们在心理上对班主任产生尊敬和信赖，这样就可在短时间内建立一种互相平等、信任，相互关注的师生关系，对于单亲家庭的学生，更应该关心他们的生活，对他们多一份爱心，多一些谈心接触的机会。从感情上贴近他们，精神上支持他们，学习上帮助他们，尽可能地传递给他们来自班主任的温暖，使他们感到并不孤单，养成良好的心理素质和健全的性格。其次，寻求科学的教育方法，管如严父。
现在的学生，独生子女多，以“我”为中心的“自由”意识膨胀，周围的人往往是腻爱多于管教，对这样的学生如果运用强硬的手段去教育，意志薄弱的学生往往受不了，甚至出现问题。如果对他们的缺点、错误，先让他们自己写出说明书，说出自己当时为什么要这样做，再由此而引导他们认识到其错误所在，让其自我反省，自我战胜，增强自律意识和是非观念，从而达到教育的目的。在生活和学习中，抓住小错不松手，大错自然出就不敢抬头，要经常进行公德教育，让他们正确认识自己与别人和集体的关系，找准自己在班集体中的位置，培养他们对集体的荣誉感、责任感、树立整体意识，严格自律，塑造自我形象。第三经常口头询问、书面谈心，使师生之间亲如朋友。班主任一声和谒可亲的问候，作业本上一两句鼓励的批语，胜过许多空洞的说教，这样学生就愿意与老师说实话、亮思想。只要投入真情就能换回真情，以理解换回信任，班主任如果赢得了学生，也就等于赢得了教育的成功。要创造良好的小环境，还必须重视班干部，领头雁的作用。班干部是一个班集体的骨干与核心。
一个良好的班集体，必须要有一个素质良好，能独立工作的干部队伍。因此，班主任必须抓好班干部的选拔和培养教育工作，使他们发挥领头雁的作用。对班干部要严格要求，又要多加指导。树立其形象、运用其才能、发挥其作用。随时发现和肯定他们工作中的成绩，激励他们的创造性。抓紧他们的学习、支持他们的工作，让他们在相互对比中找出不足，在相互学习中取长补短，在开展活动中增长才干。让他们带领全班同学去学习、去劳动。由他们去管理班级、组织活动，充分发挥班主任助手的作用。那些思想品德好、学习努力、能广泛团结同学、热心为同学服务，有责任感、有一定工作能力、在同学中有一定威信的学生干部，必然会带出一个积极向上，团结守纪的班集体。要创造良好的小环境，还要重视班级个体成员的细胞作用。
在一个班集体中，学生个体素质的好坏，会影响到整个班级肌体的健康状况。所以，抓好全体学生的思想教育，引导他们，树立正确的人生观世界观，也是非常重要的。学生间良好的人际关系，健康向上的精神风貌，就决定了班级良好的班风和学风。学生个体间能彼此增进理解，互相尊重，即使有时发生了矛盾，也会从自身寻找原因，相忍相容，互补互利。另外，任课老师的形象也会影响学生的思想和情绪。如果师生间能相通相容，这种良好的气氛胜过任何教育技能。因此，班主任应协调好与任课老师的关系，让他们在这个集体中起到长短相济，整体互补的作用，达到师生的同频共振，从而提高教育效率，这也是一种艺术。总之，德育工作应充分发挥班级小阵地的作用，学校工作，只有创建一个个优良的班级小环境，才会有学校优良大环境的出现，促进校风校貌的好转。因此，班级德育小环境的建设不容忽视。
第五篇：学习十八大报告心得体会黄珊
学习十八大报告心得体会
育红小学副校长：黄珊
2013年1月12日，我校全体教师在会议室，在校长胡廷艳同志的组织下学习了“党的十八大精神和赵克志同志在领导干部大会上的讲话”，作为一名副校长和普通的一线教师，对“十八大”报告的学习使我受到很大鼓舞，下面谈谈自己的一点体会：
胡锦涛同志在党的报告中从历史和时代的高度出发，科学地总结了过去五年的工作和十年的基本总结。在“十八大”报告关于教育的论述中指出：努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
作为一名教育工作者，自然会关注教育，更关注教育改革。从总书记的报告中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了教育的发展前景和发展方向。通过学习，对我触动很大，体会也很深刻，我深深体会到，作为一名学校管理者，一名一线教师、一名普通党员教师，更应立足本职工作，尽职尽责；应牢记党的宗旨、党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针，充分发挥共产党员的先锋模范作用。
在育红小学这么多年，我深深明白：要当好一名人民教师，最根本的就是要把教书育人作为自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。作为一名教育工作者，我应该创造性地干好自己的本职工作，为党的教育事业贡献力量。既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择清贫，我们应在教师这个平凡的岗位上争创佳绩。
2013年1月16日
点击咨询 