4、赵洪燕教案

第一篇：4、赵洪燕教案

《字典公公家里的争吵》教学设计

教学目标：

1.通过多种形式朗读，感受儿童诗的有趣。2.懂得团结力量大，学会不贬低别人。

教学过程：

一、猜谜导入，初识标点

1．有一天，字典公公家里可热闹了，原来是来了一群标点符号，都有些谁呢？请你猜一猜。

（1）长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。

（2）有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。

（3）我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。（4）形状像个大耳朵，爱向别人提问题。

（5）喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。

（6）小小符号圆溜溜，话要说完少不了我。

二、自读课文，了解内容 1．这群标点符号在字典公公家里发生了一场争吵。今天我们就来学习儿童诗《字典公公家里的争吵》，那么他们到底在吵什么呢？

2．初读课文：要求用自己喜欢的方式读诗，读正确，读流利。

三、自学反馈，领悟情感 1．朗读检测、反馈。

2．读了这么多次课文，你们知道这群标点符号到底在吵什么吗？

3．他们到底谁重要？请再读课文，模仿一种标点符号的语气、动作来帮它介绍自己。

4．生自由准备后逐个请出感叹号、小问号、小逗号和顿号、省略号、句号作自我介绍，其他同学参与点评，感悟每个符号都认为自己重要。5.请一组戴头饰表演。

6.平时我们的文章中还有哪些标点符号？

6.讨论：或许他们也参与了争吵，你听了字典公公家里的争吵，心里想说啥？ 7.师小结。

四、对比阅读，感悟特点

1.出示《我学写字》《捉迷藏》，与《字典公公家里的争吵》比较。2.师总结。

第二篇：赵燕跳棋兴趣小组活动教案

跳棋兴趣小组活动教案

指导教师：赵燕

2017年10月30日星期一 地点：601班 教学目标：讲解跳跳棋基础知识 1.认识跳跳棋 2.了解跳跳棋基本走法 教学过程：

一、认识跳跳棋

幻灯片展示跳跳棋，认识跳跳棋。跳跳棋可以两人玩，也可以多人玩，最多六人，最少2人。双人或者四人、六人玩时，棋子都是的摆放在棋盘中相对的位置上，三人玩时因为是单数，都没有直接的对手，所以棋盘中相对的位置都是空的，棋盘的摆放各空一个位置。谁县把对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

二、明确跳跳棋基本走法

棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“ 跳” 到该空位上，“ 跳” 的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

三、判断正误

幻灯展示几种下棋方法，判断正误。强调不可无规则随意乱跳。

了解两人对弈的方法和技巧

指导教师：赵燕

2017年10月31日星期二 地点：601班

教学目标：1.讲解两人对弈的基本方法

2.了解两人对弈的方法和技巧

教学过程：

一、摆棋

只要是在相对的位置就可以

二、对弈过程演示

1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走。

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

三、生练习，教师巡视，个别指导

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月1日星期三 地点：601班

教学目标：1.两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月2日星期四 地点：601班

教学目标：1.两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋两人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月6日星期一 地点：601班

教学目标：1.强化两人对弈走法.2.跳跳棋两人对弈竞赛

教学过程：

一、按小组分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 二在本小组获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨小组竞赛 采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋三人对弈方法

指导教师：赵燕

2017年11月7日星期一 地点：601班

教学目标：学习三人对弈的走法 教学过程：

一、摆棋

1.与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。

二、对弈过程演示

2、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋三人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月8日星期三 地点：601班

教学目标：练习巩固三人对弈的走法 教学过程：

二、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋三人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月9日星期四 地点：601班 教学目标：强化三人对弈的走法 教学过程：

一、按小组分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

二、小组获胜者组合竞赛

三、采用一局定胜负的比赛规则四、三、获胜者跨年级竞赛

五、采用三局两胜的比赛规则

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月14日星期二 地点：601班

教学目标：1.复习两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月15日星期三 地点：601班

教学目标：1.两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋两人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月16日星期四 地点：601班

教学目标：1.强化两人对弈走法.2.跳跳棋两人对弈竞赛

教学过程：

一、按小组分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 二在本小组获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨小组竞赛 采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋三人对弈方法

指导教师：赵燕

2017年11月20日星期一 地点：601班

教学目标：学习三人对弈的走法 教学过程：

一、摆棋

1.与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。

二、对弈过程演示

2、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋三人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月21日星期二 地点：601班

教学目标：练习巩固三人对弈的走法 教学过程：

二、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋三人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月22日星期三 地点：601班 教学目标：强化三人对弈的走法 教学过程：

一、按小组分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

二、小组获胜者组合竞赛

三、采用一局定胜负的比赛规则四、三、获胜者跨年级竞赛

五、采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋四人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年11月23日星期四 地点：601班

教学目标：学习四人对弈的走法 教学过程：

一、摆棋

与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。其中有一组位置空置。

二、对弈过程演示

1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

4、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导。

跳跳棋四人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月27日星期一 地点：601班 教学目标：练习巩固四人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

3.通过自由活动，看谁一步能走的格子最多.4、总结

跳跳棋四人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月28日星期二 地点：601班 教学目标：强化四人对弈的走法教学过程：

一、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

二、年级获胜者组合竞赛 1.采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨年级竞赛 1.采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年11月29日星期三 地点：601班 教学目标：学习六人对弈的走法 教学过程：

一、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

二、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月30日星期四 地点：601班 教学目标：练习巩固六人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学 1.生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

三、通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

四、总结

讲解跳跳棋四人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年12月4日星期一 地点：601班 教学目标：学习四人对弈的走法 教学过程：

一、摆棋

与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。其中有一组位置空置。

二、对弈过程演示

1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

4、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导。

跳跳棋四人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月5日星期二 地点：601班 教学目标：练习巩固四人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

3、比一比，谁最棒

3.通过自由活动，看谁一步能走的格子最多.4、总结

跳跳棋四人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月6日星期三 地点：601班 教学目标：强化四人对弈的走法 教学过程：

一、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

四、年级获胜者组合竞赛 1.采用一局定胜负的比赛规则

五、获胜者跨年级竞赛 2.采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年12月7四日星期三 地点：601班 教学目标：学习六人对弈的走法 教学过程：

三、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

四、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

3、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月11日星期一 地点：601班 教学目标：练习巩固六人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学 1.生回顾

3、教师总结

五、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

3、比一比，谁最棒

六、通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

七、总结

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月12日星期二 地点：601班 教学目标：练习巩固六人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学 1.生回顾

4、教师总结

八、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

4、比一比，谁最棒

九、通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

十、总结

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月13日星期三 地点：601班 教学目标：强化六人对弈的走法

一、教学过程：

1、按小组分组竞赛

2、采用一局定胜负的比赛规则

二、小组获胜者组合竞赛

1、采用一局定胜负的比赛规则

2、三、获胜者跨年级竞赛

3、采用三局两胜的比赛规则

跳棋对弈自由练习个别辅导

指导教师：赵燕

2017年12月14日星期四 地点：601班 教学目标：复习所学几种跳跳棋对弈 教学过程：

一、回顾本学期所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

2、总结

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月18日星期一 地点：601班 教学目标：按小组分组对弈 教学过程：

一、小组级分组竞赛

1、采用一局定胜负的比赛规则

2、年级获胜者组合竞赛

3、采用一局定胜负的比赛规则

二、获胜者年级总决赛

1、采用三局两胜的比赛规则，选出年级最优跳跳棋手。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月19日星期二 地点：601班 教学内容：重温复习了解跳棋的规则 教学目标：

1、了解跳棋的基本规则。教学准备：跳棋自备，教学视频。简单教学过程：

1.学生认真看教学视频，然后分小组讨论交流。2.小组长做好记录。3.全班交流、汇报。

4.教师总结下跳棋的基本规则。（1）胜负判定：

首先将所有棋子按照游戏规则移至正对面的圈栏中，即为优胜！（2）走子规则：

玩家每次只能移动一枚棋子；移动的方式可为一格，或数格跳跃。

“移动一格”是指棋子可在相邻六个方向中，任选其中一个以移至隔邻的空格。“跳跃”是指在同一条线上，一个棋子跃过隔邻的棋子到另一边的空格中。在“跳跃”的过程中，只要满足上述条件就可以连续进行。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月20日星期三 地点：601班 教学内容：重温复习了解跳棋的游戏规则 教学目标：

1、了解跳棋的基本规则。教学准备：跳棋自备，教学视频。

一、教学过程：

1、游戏规则：

游戏人数2、3、4、6人；2人、4人或6人游戏时与互为对角线的一方对抗，3人游戏时，相互间隔排列进行对抗。

2、跳棋的基本规则：

1）游戏人数： 2，3，4，6 人

2）你的营区：起初你 10 颗棋子的放置位置，是一个正三角形 3）你的目标：你的 10 颗棋子要离乡别井，连走带跳奔向对家，完全占领正对面的营区

4）入营：棋子进入目标营区 5）走子：只能一步走

棋子可六个方向走动，每步只能达到相邻的空位上 6）跳子：可以连续跳

一子跳棋规则：隔一个棋子可以跳！

7）空跳棋规则：像跷跷板一样，一个棋子在中间，两旁有相等的空位，就可以直接跳到对称位置上！

二、课堂小结

这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月21日星期四 地点：601班 教学内容：吃子法

教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。

2.激发学生对跳棋的兴趣。

教学准备：跳棋一副 教学过程：

一、组织教学。

二、教学“吃子法”

1.介绍吃子的定义：一方棋子通过跳子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。

2.吃子时会出现的不同的情况

1）按照自己的走法，吃掉对方的棋子，同时下一步也可被对方棋子吃掉。

2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己

3.小结每一颗棋子的走法和吃法 4.师举例，生判断 5.同桌练一练

三、课堂总结

这节课你学会了什么呢？ 跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月25日星期一 地点：601班 教学内容：练习课

教学目标：

1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，让学生分小组自行练习下跳棋。

2、培养学生对跳棋的兴趣。

3、培养学生的合作交流意识。

教学准备：跳棋，教学视频。教学重难点：

让学生学会下跳棋。简单教学过程：

一、谈话引入：

师：小朋友们，上节课我们学习了跳棋的游戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗？好吧，看来小朋友们对跳棋的游戏规则还记得不清楚，现在我们再来看一看教学视频，这次可要认真学习哟！

二、学生再看教学视频

通过学习视频，让学生再次熟悉下跳棋的规则。

三、学生练习走子

以同桌两人一起为单位，开始尝试着下跳棋。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月26日星期二 地点：601班 教学内容：实战下跳棋 教学目标：

1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，进行实战练习下跳棋。

2、培养学生对跳棋的兴趣。

3、培养学生的合作交流意识。教学准备：跳棋，教学视频。教学重难点： 教会学生下跳棋。简单教学过程：

一、谈话引入：

师：同学们，我们前面已经学习了跳棋的游戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗？（抽生回答）非常棒！小朋友们对跳棋的游戏规则记得很清楚，这一节课我们就一起来下跳棋！

二、学生实战巩固练习

以四人小组为单位，开始下跳棋。

三、课堂小结

这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。

跳跳棋四人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月27日星期三 地点：601班 教学目标：练习巩固四人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

4、比一比，谁最棒

3.通过自由活动，看谁一步能走的格子最多.4、总结

跳跳棋四人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月28日星期四 地点：601班 教学目标：强化四人对弈的走法 教学过程：

一、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

六、年级获胜者组合竞赛 1.采用一局定胜负的比赛规则

七、获胜者跨年级竞赛 3.采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2018年1月2日星期二 地点：601班 教学目标：学习强化六人对弈的走法 教学过程：

五、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

六、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

4、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2018年1月3日 星期三 地点：601班 教学目标：学习六人对弈的走法 教学过程：

七、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

八、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

5、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2018年1月4日 星期四 地点：601班 教学内容：跳棋比赛 教学目标：

1.通过跳棋比赛，增进学生下好跳棋的信心。2.培养学生对象棋的兴趣。

3.弘扬中华传统文化，提高逻辑思维能力，丰富课余生活。教学准备：中国跳棋一副 简单教学过程：

一、复习下跳棋的规则。

请学生说一说跳棋有哪些规则？需要注意哪一些？ 师：经过前面的练习下棋，你有信心赢得今天的比赛吗？

二、介绍比赛规则。

1.游戏人数：2人对战，4人对战，6人对战。2.走子规则

棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“ 跳” 到该空位上，“ 跳” 的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

3.采用淘汰制。

比赛一共有三轮。凡是第一局败了的学生，可以和第二局败了的学生下棋。第三局是所有胜利的选手进行比赛。

4.分数计算

按照棋类游戏的标准记分方法，每局棋结果, 胜者3分, 负者2分, 和棋各记1分。5.评出下跳棋的冠军、季军和亚军，以及多名优秀参赛选手，并发一定学习用品作为奖励。

三、分小组比赛

分别让各小组选手进行比赛，其他小朋友观赛，让学生自己评选出得奖选手。

三、颁发奖品，结束活动。

执教人：赵燕

第三篇：洪燕工作计划小结

东方剑桥幼儿园“十一五”基础性实践课程

教师自我发展第一阶段小结

（08年9月——09年6月）

洪

燕

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，回顾这学期在有压力同时也有了工作的动力。随着信息社会的不断发展，知识的日益更新，给我们幼儿教师也提出了层出不穷的新理念、新要求，这就需要自己的不断努力，才会有更多的收获。下面我把这学期的工作做一个小结。

二期课改的精神已贯穿在我们的一日生活学习当中。作为我一名将要退休的老教师来说也积极参与园内研讨活动中去，始终在不断的学习，认真学习《走进新教材》《新纲要》精神，以新纲要精神来鞭策自己。及时去了解最新的学前教育的发展动态。在实践工作中不断来充实自己，提高自己的理论知识及实践工作的能力。

本学期我园进行了以撰写“教师日记”为科研研讨活动，虽然自己已将要退休的老 教师，但也能尽自己的能力参与了这次活动，通过老师们撰写的日记交流学习以及聆听俩位专家的报告后对自己有所触动。特别是听了专家吴老师谈集体教学活动自我见后对自己触动很大。首先她谈到的是“什么叫集体活动？”使我明白了在选择集体教学活动时，要依据一定原则，那就是在选择内容要根据孩子们的已有经验以及孩子们的最近发展区来设计活动内容，活动的整个过程都应面对全体幼儿实施教学活动，集体教学活动的价值能为幼儿提供一种特定的学习气氛，从中能让幼儿体验到集体活动的乐趣，同时培养幼儿良好的倾听习惯，懂得了遵守集体规则这良好的学习行为习惯。

如：通过我园专题研究“集体学习活动中的有效归纳和提升”，在平时的教学活动中我努力去尝试，如：集体活动“小乌龟开店”是主题活动——在动物园里的一个素材点。在活动前我预设了两条目标首先我是从情感上来制定，想通过多媒体背景图了解到小乌龟想开店的激情着手制定的。其次是想通过多媒体《看图讲述》激发幼儿去探讨根据动物的特异功能适合开什么店来发展孩子们的想象力。在设计提问中也具有针对性、挑战性如；“大象会开什么店？为什么？森林里的书报亭又会是谁开的呢？为什么？”采取了层层递进提问方式给思维活跃的孩子留有思考的空间，设计这样的提问不但能满足孩子们去积极思考、去想象，孩子们在谈论中都会就自己的想法与教师进行互动，如：小乌龟它可以去开烧饼店、还可以去开烤羊肉串、鱿鱼串店等，针对孩子们的回答我及时给以肯定，由于老师的设计的提问具有开放性，因此在这环节中孩子也有话可说，孩子们都根据自己想象与老师之间、同伴之间进行有效的互动，这样教师也能适时、比较充分归纳幼儿的个体经验，并加以提升。

在最后的环节中我设计了一个具有挑战性的提问：让孩们思考“还有哪些小动物根据它们自己的特殊本领可以开哪些店？由于老师的提问太大，孩子们没有围绕老师的问题进行回应，因此在这环节中没有很好去完成。

通过自己课后反思：使我认识到其实我的预设是主观的，没有客观的去了解孩子们的实际经验造成孩子们没有很好的去回应，也没有引起幼儿的共鸣，因为幼儿并不具备这方面的经验，因此在最后环节中的归纳提升也无从谈起，还有就是老师在设计提问中可能语言方面也存在些问题也可能会造成失败的原因。这方面的不足还需要自己进一步去加强学习有关的知识，不断提高自己在设计提问的能力。

在二期课改的不断深入，集体教学活动比以前的有所不同，新的教学理念要以幼儿发展为本，体现可持续发展的理念。因此，教师在选择教学活动内容时要关注孩子所需要来选择活动内容。并利用幼儿身边的一切资源去实现活动的有效整合。

在聆听教师们日记交流后也是对自己启发，认识到教师在如何以整合的理念来判断和捕捉幼儿有价值的内容时，教师首先要尊重孩子们的题问，然后要给以有效的回应，在回应中去帮助幼儿梳理，对孩子回答的内容，教师要善于接纳，对于有价值的要多运用追问，让孩子们一起来探讨，从中激发幼儿去积极思考。同时教师在平时的活动中要多积累一些知识经验，然而在每次活动中有备而来，这样才能让孩子们得到有效的回应，在活动中老师怎样去拉近与孩子的亲和力，其次老师在活动中要投入到整个活动中去，在活动中始终表现出教师是孩子们的玩伴。体现师生之间的互动，生生之间的互动，让幼儿在互动中学习，所以我认为：教师在预设题问时首先要解读教材，要根据幼儿的年龄特点设计有效的题问，其次还要留有空间让孩子们来题问，这样的互动有利用孩子们发展。例如：学习活动“春姑娘”是主题——春天来了一个素材点，通过本次活动想让孩子们用拟人物画来表现春天的美，即让幼儿尝试用绘画来表现春的美景，同时也能通过自己想象来表现春姑娘。“春天”的主题已进行入了一段时间，在这段时间里通过观看多媒体、谈论有关春天的植物变化、走进小花园实地观察、还通过绘画春天，唱唱春天来表现表达春天的景色。由于孩子们对春天植物的变化很感兴趣，因此：我们在教室的墙面上创设了有关的环境以及角色游戏“春意美工坊”的环境，这样的环境很快被幼儿们所吸引，他们对投放的操作材料特别感兴趣。为了进一步满足孩子们的需求我设计了本次活动“春姑娘”想通过动手动脑来激发幼儿用春天美丽的花朵来装饰春姑娘的裙子。活动目标：用不同的花瓣形状、颜色和数量来装扮春姑娘，活动过程，首先是让幼儿欣赏范例“春姑娘”然后进行题问：“为什么要叫春姑娘”？上面的花瓣形状、颜色、数量有什么不同？数数各有多少？在孩子回答后激发幼儿通过自己的想象能用绘画来表现春姑娘。整个活动过程中孩子们都能围绕老师的问题展开想象讲述，在孩子的绘画中可以看出幼儿对春天开的花朵的形状、颜色大部分都能表现出来，在分享交流中也能用数量来表达自己画了多少朵迎春花、多少朵蝴蝶花等，但也有个别幼儿没有很好的去完成作品。这就是我对本次活动所要反思的，在以后的活动前应要考虑不同层次的孩子选择不同的材料来激发他们能自己独立去完成，帮助他们树立志自信心。

由此可见，提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的展开思维活动，积极思考，充分表达，是我们贯彻《纲要》精神，提高教育质量的一个重要环节。为了让幼儿能更好地适应新世纪的挑战，我始终以《幼儿园纲要》为行动指南，牢固树立正确的儿童观、教育观、发展观，坚持理论联系实践，坚持保教结合，科学合理地组织幼儿一日活动。

以上是自己本的工作小结，虽然自己在实践教学活动上有所改变，新的教育理念不断的在提高，但还是远远不够的。自己本着对工作的负责在最后一学期我要更加能力学习理论知识，不断提高自己在制订目标计划的能力。

第四篇：赵燕茹总结

2017-2018第一学期期中工作总结

灵武市职业教育中心

赵燕茹

时光荏苒，本学期已过大半，今年，由于本人产假休了较长时间，故现分为三个阶段就本学期工作情况进行总结。

休产假前，本人主要担任学校德育课的教学任务，并承担教学处排课，考核统计等工作，另外还承担德育教科研室的相关工作，虽然由于个人原因把这些工作都交接给其他老师，但在之前工作中使我学到了很多东西，积累了很多经验，业务能力得到了很大的提高。休产假过程中，闲暇之余，我阅读了很多实际方面的书籍，以确保自己不会掉队。休完产假后，发现学校有很多的变化，各个系部和处室更加系统化和规范化，学校整体学习的氛围更加浓厚。总结这段时间的工作，刚开始回来的时候不太适应工作，领导十分体恤我带孩子的辛苦，所以没有安排任务量很大的工作，在此我十分感谢单位以及领导对我的关心，我一定努力赶上前面落下的工作，及早回到我的工作状态中去。在以后的工作与学习中，自己决心认真提高专业知识水平，加强责任心，为学校的发展，发挥自己的一份力量。我想我应努力做到：第一，加强学习，拓宽知识面。努力学习专业知识与相关的经验，多向领导及同事等有经验的老师请教。第二，本着实事求是的原则，积极做好自己在教学处及德育教科研室的本职工作，不拖拉；第三，遵守学校规章制度，维护学校利益，力争取得更大的工作成绩。

2017年在不知不觉中又走到了尽头，虽然这学期是特殊的，我没有像往学期一样在忙碌而充实的时间里度过，但我仍不放过能够让我进步的机会，对于存在的不足，同样需要我从中汲取教训不断改进。在今后的工作中，我将继续努力，不断进取，以求更大的进步。

第五篇：必修四望海潮教案赵洪梅

必修四《望海潮》教案赵洪梅

一 教学目标：

1、了解作者的写作风格

2、学习诗词鉴赏的方法 二 教学重点：

1、诗词鉴赏的方法

2、本词景物描写的方法。三 教学难点：

1、景物描写中白描、铺叙手法。四 教学方法：

诵读法、讨论法、点拨法 五 课时安排：

一课时 七 教学过程：

（一）导语：

“凡有井水饮处，即能歌柳词”。这是柳永在中国文学史上得到的崇高赞誉。今天，让我们一起走近《望海潮》，共同感受柳永词的魅力。

（二）词的基本常识简介：

(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。

词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

(2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。（3）词的分类

按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）

（三）、作者生平及创作： 柳永（987？—1055后）原名三变，字景

庄，后 改名永，字耆卿。排行第七，人称“柳七”，祖籍河东（今山西永济），徙居崇安（今福建）。为人放荡不羁，终身潦倒。《宋史》无传，事迹散见笔记、方志。善为诗文，“皆不传于世，独以乐章脍灸人口”。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。当时有“凡有井水饮出，即能歌柳词”对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。

（四）、背景介绍

北宋王朝仁宗时代生活安定，生产力发展迅速，经济繁荣。

（五）、整体感知：

1、师：上阙写了什么？

明确：描写杭州的自然风光和都市的繁华

“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。

“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠玑”，市场里摆满了珠宝等珍贵商品，用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家户户都满是绫罗绸缎。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。杭州的富庶当然不只这两个方面，但这两者都是妇女常用的装饰用品，暗示城市的声色之盛。

2、师：下阙些什么？

明确：写杭州人民和平安静的生活景象

“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（《晓出净慈寺送林子方》）“三秋”，从时间着眼；“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。是对地方官员的赞美，暗示这些官员与民同乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对孙何的直接赞美，也在本词的结句说明投献的用意。

3、本词的是怎样铺叙和赞美杭州的富庶、魅力？

明确： 从此的构思上看，“形胜”和“繁华”是词眼。“形胜”是自然环境的美；“繁华”是经济的繁荣发达。“烟柳画桥，风帘翠幕。”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”表现的都是杭州优美的自然景观。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”“参差十万人家”表现的是杭州经济的繁荣。

4、本词中的数量词的运用有什么特色？

明确： 词中数量词的使用尤见匠心，“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前骑拥高牙”等，或实写，或虚写，或夸张，营造出高迈豪放的气势，整首词所表现出来的博大豪迈的格调，已接近于苏轼所开创的豪放词风。

5、作为一首投献之作，这首词是否表现出低三下四的奴颜婢膝？

明确：没有，在歌咏太平盛世、湖光胜景的作品中，此词的气格高华。

五、作业

1、处理课后练习。

2、背诵《望海潮》（东南形胜）。