2011年平定中学高考总结

第一篇：2011年平定中学高考总结

多元激励 低进高出 再创佳绩 ——2011年平定中学高考总结

2011年，在市委政府、市教育局、镇委政府的关心和支持下，我校领导班子团结师生，用科学发展观指导高考备考工作，深化多元激励教育理念，进一步优化教学方法，拼搏进取，克服学生人数少（只有182人参加高考），学生综合素质低、基础差等困难，实现低进高出，高考再创佳绩——上本科线12人，上专科线60人。以下是我校高考备考的总结。

一、建好团队，抓好思想。

抓好领导团队建设。为了抓好高考备考工作，我校成立以黄富年校长为组长的高考备考领导小组。该小组主要负责制定高考备考计划并负责组织实施和总结，对高考各项备考工作进行全程管理和考核，对高三年级教师进行高考备考工作培训，组织高三年级学生参加高考模拟测试和对测试质量进行分析和总结，安排高三学生高考报名和组织高三学生参加高考、填报志愿，对高考质量进行分析和总结等。

抓好教师团队建设。一支充满活力，团结拼搏的教师团队，才能创造出好的成绩。我校根据高考不断变化和这届学生人数少、基础差的情况，优化师资配置，大胆起用有能力、责任心强、富于进取的青年教师，组成一支老、中、青科学配置，本科学历率达81%，充满活力的高三教师团队。

面对困难，退缩逃避不是办法，我们坚信只要思想不滑坡，方法

总比困难多。针对教师对学生没有信心，底气不足的情况，我校通过座谈、教研会等形式，做好高三教师的思想工作，增强其责任感和光荣感，使其能直面困难，团结协作，优化教法，精炼重点，简约教学，提高课堂效率，注重学法指导，关心学生情感，提高教育教学质量。

针对学生缺乏人生目标、学习动力不足、成绩差自卑的特点，我校深化多元激励教育理念，通过誓师大会、座谈会、班会、宣传专栏、墙报等形式，抓好学生的思想，加强心理辅导，使其明确目标，激发斗志，树立信心，发愤图强，自觉自律，努力拼搏，科学备考，不断进步。

二、优化教法，注重学法。

高考备考过程紧扣考纲和考试说明，把好方向，精析历年高考真题，把握考试规律和方法，从学生的实际情况出发，精编讲义，既覆盖所有考点，又主次分明，详略得当。课堂教学注重多元激励，注重对学生进行学习方法的指导，教授内容做到精炼典型，精编练习题，使学生能夯实基础，举一反三，提高学习效率和学习成绩。

三、统筹协调，团结协作

高考备考是一个系统工程，想要取得好的成效，需要对学校的资源进行统筹协调，使各部门都自觉的围绕高考这个中心，团结合作无私奉献。为了营造良好的舆论环境与宣传气氛，树立师生的信心，鼓足师生的干劲，我校通过宣传栏、各类会议和教室黑板上写高考倒计时等方式营造浓郁的高考备考氛围。学校在人力、物力和财力等方面向高三倾斜，关心师生的生活、学习与身心健康。我校教务处、政教

处、总务处等部门对高三备考工作通力协作，切实加强高三教室和学生宿舍纪律管理，做后勤工作保证高考备考的各种需要能及时到位。

四、抓好常规，精细管理

一是抓好复习计划的制定。教师帮助学生树立积极向上的人生观，对学生进行前途、理想教育，让学生认清现实，完善自我，确定合理的高考目标。科任教师指导学生制订科学可行的复习计划。使学生备考思路清晰，敢于拼搏，勇于拼搏。

二是抓好班级管理。我们要求班主任工作做到“细”和“实”，每天坚持“七到位”（早操、早读、午休、自习、晚读、自修、晚休），了解学生的出勤、学习、生活情况，发现问题，及时处理。要求班主任抓好班风、学风建设，对学生多关心、多鼓励、多提问，建立平等的新型师生关系。

三是抓好考纪考风。建立严格的考试制度，认真抓好考纪、考风建设，加强“实战演练”以规范学生的考试行为，让学生明白考试的作用与目的，教育学生诚实考试。

五、科学备考，提高质量

一是实事求是，科学规划。根据学生底子薄，基础差的特点，我校采用三轮复习的备考方法。第一轮复习以基础为主、讲练结合、不留盲点，形成知识网络。第二轮复习以专题复习和套题训练为主，查漏补缺。重点培养学生的综合理解能力和应试能力。第三轮复习回归课本、回归基础，对照考纲，查漏补缺，关注高考热点。高考前停课10天，并做好停课期间学生的答疑解难。最后用2天的时间根据停

课期间学生反映的知识盲点教师重新进行评讲。

二是抓好备考的各个环节，提高备考的针对性。

首先，抓好备课。我校实行集体备课，讲义教学。教师从各种复习资料中精选出重点、难点和符合学生实际的题目编成讲义并在上课前发给学生。让学生先做，教师再评讲。讲议教学针对性强，避免学生题海战，提高备考的效率。

其次，抓好课后练习。课后练习是课堂教学的延伸，也是学生进行自我测试的一种手段。教师可有针对性的评讲，引导学生举一反三，触类旁通。

再次，抓好月考。每月进行一次模拟考试，严格按高考的要求进行考试和评卷。每次评改结束后，立即召开高考教研会，做好考试分析。调整备考过程中存在的不足。

最后，抓好辅导。辅导是高考备考中一个不可缺少的环节。高三每个班级旁边都设一个辅导站，自修、自习教师就在辅导站为学生排疑解难。

三是降低备考着力点，落实分层教育。

首先是注重尖子生的培养。对这类学生教师要多关心、多鼓励、多辅导。其次是加强偏科生的辅导。把对偏科生的辅导责任落实到具体的科任教师身上，要求教师多提问、多指导、多检查。再次是加强图音体生的教育。图音体班的科任老师要及时与班主任和领导交流情况，解决学生训练过程出现的问题，促进学生的文化科和专业科平衡发展。

我校高考备考的措施是得力的。例如，陈丽同学，因为基础不扎实，成绩起伏不定，造成其心理不稳，时不时的出现消沉厌学的情绪。班主任了解情况后，对其进行多元化的激励，使其消除心理障碍，另外根据其成绩起伏的问题，要求各科任为其分析原因并提出切实可行的复习方法。通过努力，陈丽消除了心理障碍，以良好的心理状态投入复习，学习成绩不断进步，最后考上了本科。

2011年高考，我校在上级领导的关怀指导下，团结协作，勤劳奉献又获得了丰硕的成果，但我们也清醒的认识到，我校的高考备考还存在一些问题，如学生临场考试心理自我调节能力比较差，教师的积极性还不够强，教学质量不够高等等。

2011年高考的帷幕刚刚落下，2012年高考备考的帷幕已经拉开，面对2012年高考备考，我校将大略作如下安排。

一、明确目标，落实责任。

根据市教育局分派给的高考升学任务，我校制定高考升学目标，成立高考领导小组，统筹协调高考备考工作。根据高考升学目标和学生的基础，将升学任务分解落实到班级，并将辅导任务细化落实到各科任。

二、注重思想，多元激励

注重教师和学生的高考备考思想。通过宣传栏、座谈会等形式，用表扬、物质奖励等方法加强教师的责任心和光荣感，激励教师备考做到既紧扣考纲、教材，又结合学生的基础水平，讲课做到深入浅出，简约教学，课后辅导做到关爱学生，无私奉献。通过对学生进行前途

理想教育和高考誓师大会等形式，对学生进行多元激励，激发学生学习的积极性。注重对学生思想状况的动态把握，发现学生有心理问题的及时进行疏导，让其心无旁骛的专心备考。

三、注重细节，精细管理

一是抓好计划的制定和检查。根据学生的基础水平，制定科学的复习计划，定期检查复习质量和复习进度，稳步推进高考备考工作。

二是抓好备课教学辅导的监测。我校加强对各科组备考工作的落实，优化教学，简约精典，注重学法指导，加强课堂教学的随堂听课检查和学生填写听课反馈表，对比考试结果分析，动态把握教师备课、教学、课后辅导的状况，督促教师不断改进，提高教学质量。另外，抓好月考和教学质量分析，每月进行一次模拟考试，严格按高考的要求进行考试和评卷。每次评改结束后，立即召开高考教研会，做好考试分析，调整备考过程中存在的不足。

三是抓好班级管理。我们要求班主任工作做到“细”和“实”，每天坚持“七到位”（早操、早读、午休、自习、晚读、自修、晚休），了解学生的出勤、学习、生活情况，发现问题，及时处理。要求班主任抓好班风、学风建设，对学生多关心、多鼓励、多提问，建立平等的新型师生关系。

四是抓好考纪考风。建立严格的考试制度，认真抓好考纪、考风建设，加强“实战演练”，提高学生临场应考自我调整适应考试的能力。

回首过去，展望未来，我们相信，在上级部门的正确领导下，我

校团结领导干部，团结全体师生，共同努力，发奋进取，定会不断地提高提高教学质量，在以后的高考中定会取得更好的成绩，办好人民满意的教育。

第二篇：平定中学高三数学一模反思

平定中学高三数学一模反思

高考在即，第一轮复习已经结束，在一模考试中我们整体成绩优秀,受到了平定市教育局的表扬,这里就一轮复习谈谈自己的一点反思。高考是选拔性的考试，对于数学学科来说，它是在考查学生基础知识的同时，突出能力（思维能力、运算能力、空间想象能力、实践创新能力）的考查。因此作为高三数学教师在进行高考复习时，特别是在第一轮复习时，始终应以夯实“三基”，提高能力为指导思想，使学生在有限的复习时间内立足基础，在能力的提高上有所突破，以达到应试的要求和水平。现结合本人教学实践，谈几点体会:

一、加强高考研究，把握高考方向

随着数学教育改革和素质教育的深入，高考命题也在逐年探索、改革，命题的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新动向，搞好高考复习，不仅能为学生打好扎实的基础，提高学生的整体素质、应试能力和高考成绩，而且也必将提高自己的教学水平，促进素质教育的全面实施。研究高考要研究大纲和考纲，要研究新旧考题的变化，要进行考纲、考题与教材的对比研究。通过对高考的研究，把握复习的尺度，避免挖的过深,拔的过高、范围过大，造成浪费；避免复习落点过低、复习范围窄小，形成缺漏。

二、明确中心思想，做好学习计划

第一轮复习是高考复习的基础，其效果决定高考复习的成败；一轮复习搞的扎实，二轮复习的综合训练才能顺利进行。故制定以下指导思想：全面、扎实、系统、灵活。全面，即全面覆盖，不留空白；扎实，即单元知识的理解、巩固，把握三基务必牢固；系统，即前挂后连，有机结合，注意知识的完整性系统性，初步建立明晰的知识网络；灵活，即增强小综合训练，克服解题的单向性、定向性，培养综合运用、灵活处理问题的能力和探究能力。

第二轮复习是在第一轮复习的基础上，进行强化、巩固的阶段，是考生数学能力及数学成绩大幅度提高的阶段，在一定程度上决定高考的胜败。指导思想是：巩固、完善、综合、提高。巩固，即巩固第一轮复习成果，把巩固“三基”放在首位；完善，即通过专题复习，查漏补缺，进一步完

善知识体系；综合，即在训练上，减少单一知识点的训练，增强知识的连结点，增强知识交汇点的题目，增强题目的综合性和灵活性；提高，即培养学生的思维能力、概括能力，分析问题、解决问题的能力。

三、重视回归课本，狠抓夯实基础

《考试说明》中强调，数学学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性、现实性。并明确指出：易、中、难的比例控制在3：5：2左右，即中低档题占总分的80%左右，这就决定了在高考复习中必须抓基础，常抓不懈，只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做难题和综合题才有基本条件。尤其在第一轮复习中应以夯实“三基”为主，对构建的知识网络上每个知识点要弄清概念，了解数学知识和理论的形成过程，以及解决数学问题的思维过程。在第一轮的复习课中，应总结梳理每一章节的数学知识，基本题型和练习，以利于学生进行复习，在梳理中注重由学生自己去推理数学知识的形成的过程。如在两角和与差的三角函数这一章中公式较多，要求学生证明两角差的余弦这一重要公式，并由次推导三角函数的和角、差角、倍角、半角等三角公式，通过这一练习，不但使学生对三角公式之间的联系十分清楚，记忆加深，而且增强了灵活运用公式的能力。在分章节复习时要以课本知识为本，因为课本是知识与方法的重要载体，课本是高考题的主要来源。纵观近几年的新课程高考试题，不难发现，多数试题源于教材，即使是综合题也是课本例习题的综合、加工与拓展，充分体现了课本的基础作用。复习必须紧紧地围绕课本来进行，只有严守课本，才能摆脱“题海”之苦。课本中有基本题，也有综合题，都在课本的练习题、习题、复习题、例题这“四题”中体现，以这“四题”为中心，既能巩固加深概念的理解，又能帮助掌握各种方法和技巧。在复习中，我觉得应该注意以下几个方面：

（1）课本的某一内容，它涉及了那些技能、技巧，在“四题”中有那些体现，我们以这一内容串通一些“形异质同”的题引导学生重视基本概念、基本公式的应用，增强解题的应变能力。

（2）引导学生对“四题”寻求多种解法，或最优解法，开阔思路，培养灵活性。（3）分析课本内容，哪些难掌握，哪些易掌握，哪些内容可作不超纲的引申。

（4）应用“四题”构造一些综合题，即变题。注重基本方法和基本技能的应用，巩固基础知识。很好的发挥考试的功效,注重点评,好的及时表扬,差的及时补课,尤其是在考试后的反馈这一环节更

是做了大量的工作,把学生有问题的知识点再考,再讲评,再练,再考„,做到会为止..一轮复习,我们

只坚持,适合的就是最好的,是党的注重拔高.组

四、改革传统教法，讲究学习实效 现阶段的高一，有实行了新课程改革。新课程理念之一是课堂教学观念的转变，首先是教师角色的转变，由讲解者转变为学生学习的组织者、合作者、指导者，其次是学生地位的转变，由单纯

听课、被动接收地位转变为主动参与、合作学习、探究发现的主体地位。我觉得高三数学复习课教

学也应遵循这一教学理念，它体现了数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

我们对某一节知识复习时，通常采用练、改、评的模式。练是有针对性的先让学生做一份练习

卷，让学生练习、回顾、讨论，做好知识、内容、方法的复习工作；改是教师及时批改，以摸清学

生对所复习内容的掌握情况；评是教师及时评讲，讲评共性问题，夯实“三基”使复习卓有成效。

精心选题，发挥例题的最大功能，也是提高复习效率的重要环节。要做到“面中取点，点中求精，精中求活，活中求变”。要具有典型性、梯度性、新颖性、综合性，更应贴近大纲、课本。例题的讲解应克服教师讲、学生听的模式。而应采用师生互动、生生互动的新模式，即一到例题的讲解，当学生审题后，先让学生说思路、说方法，当学生思维受阻时，教师指导受阻的原因启迪前进的方

向，以便达到预期的教学效果必要时也可以让学生展开讨论，采用探究性学习的方式进行教学，这

是改革复习课教学的重要方面。

总之，在高考数学复习中，我觉得我们应该更新教学观念，用新课程教学理念进行教学设计，使学生在教师创设的问题情景中，主动去探究学习，在问题解决过程中，理解数学概念，掌握基本

数学思想方法，提高数学素质，培养数学能力。

五.结合本校学生实际情况,制定符合学情的教学案.现在回想起一轮复习的这一段日子,我们高三备课组付出了艰辛的努力,首先从一轮复习材料的选取上,我们选择了适合学生学情的<学案与测评>这本书,这本书非常注重基础知识,题量不大,题的难易程度比较适合我们的学生,内容较少,侧重精讲精练.其次,在练习题的编写上我们花费了非常多的时间,我们从不做现成套题,所有的题都是教师经过赛选的,避免浪费学生的时间.第三.注重考试,

第三篇：平定一中高考英语备考总结与反思

精心策划 循序渐进凝心聚力 高效课堂

----平定一中高考英语备考总结与反思

各位领导、各位老师：大家好！

今天很荣幸能代表平定一中备考高考的高三英语组全体老师在这里进行高考的总结与反思，同时我也非常渴望借这个机会代表今年我们备战高考的全组同行们与各位交流高考备考的下一轮复习的思路与规划，希望向各位学习。

过去一年的高考备考中，我们紧跟市教研室及学校部署的指导方案，全体老师坚持“以学生发展为本”的指导思想和以 “学案导学”为主的课堂高效教学方法，共同努力，团结一致，努力提高教学教研水平，比较圆满的完成了我们的教学任务。回顾过去紧张而又充实的一年，我们辛苦并快乐着。今天在这里我主要将我们高考备考过程中的得与失向各位做一汇报。

首先谈的是“得”，我主要总结以下五个方面：

一、高二年级注重基础语法词汇知识的夯实和阅读兴趣及习惯的培养

1）研究山东省的考试说明，从而明确备考的方向。

我们备考高考的全体高三英语教师都是从高二就开始接手此届学生的。在开始基础年级的教学之初，全体老师集备时就达成共识，一定要将教学目标锁定在两年后的高考，也就是说我们必须让基础年级的英语教学理念和方向与课程标准相吻合。

2）灵活使用教材，梳理归纳词汇和语法。

集备时我们深刻理解和认识教材，大胆灵活地对教材进行取舍和运用，教材是依托，但不是教学的全部。所以首先，依托教材，归类掌握各种词汇；然后结合教材的编写特点，系统梳理了高中重要的语法知识，在梳理的过程中，我们采取分类归纳、高考习题分类精选和自主总结的方法，逐步逐一对高中语法中的难点重点进行重复阶梯状的复习，这样学生在高二阶段就已经对高中语法和高考测试点有了系统和全面的掌握，为高三的语法复习做了很好的铺垫。

3）扩大阅读视野，积累词汇，培养语言的综合运用能力。

高二的阅读教学我们特别强调扩大阅读面，摆脱以试题阅读为主的备考思路，广开渠道，加强广泛阅读，1

鼓励学生放开眼界广阅博览，改变不为阅读，只为做题的阅读指导思想，目的就是让学生了解信息，丰富知识，欣赏语言，获得乐趣，培养和发展阅读技能，在篇章中学习语言知识、积累词汇。即：willing to read →read to learn →learn to read,这样学生慢慢由怕阅读到爱阅读，再到习惯阅读，一点一点地渗透点拨提升扫读、寻读、快速阅读等阅读基本技能和绕生词、猜测生词等处理词汇的能力。

4）以读带写、读写结合(积累素材，学以致用)。

阅读中培养学生爱思考、爱动笔的习惯，让学生在深刻思考中尝试写作，他们有想法有思想。这样的阅读写作法我们又逐步提高了学生运用恰当功能词、关联词整合语篇的能力和正确使用大小写、标点符号的能力，同时我们还严格规范学生保证写作过程中的字体工整、卷面整洁。

现在反思高二的基础教学真的是至关重要，尤其在现在省素质教育改革，高三教学时间短任务重的情况下，充分开展好基础年级的教学会给整个高三的英语复习打下良好的基础，为学生成绩的提高注入强有力的推动力。

二、精心策划，制定扎实的一轮复习计划

制定复习计划时最基本的想法：

脚踏实地，落地生根；循序渐进，稳打稳扎；把一轮、二轮和三轮紧紧地结合在一起。

坚持的最基本的原则：词汇常抓不懈，突出阅读，强调读写结合。

具体做法：

1）

2）侧重提高语法点的综合运用能力、情境的理解和判辩能力 侧重词汇的意义理解，强化基本掌握的检查力度

高三的整个一轮复习阶段，我们自始至终地强调重视学生基础语法和词汇知识的复习与掌握。在高二系统复习的基础上，我们更侧重提高语法点的综合运用能力、情境的理解和判辩能力，以及侧重词汇基本掌握的检查力度，我们用学案的形式设置语句情境，让学生理解词汇的多种重要含义，自主总结重要短语，同时坚持检查，督促学生词汇的掌握，老师们全部是全收全批。

3）

突出阅读----精心研读选修九、十册文章，广泛阅读新材料。

精读与泛读结合，指导学生对课本选修九、十册文章进行精心研读欣赏、熟悉词汇。此外，我们还继续坚持高二已经进行的广泛阅读、读写结合。既然高考命题重视新材料，新情境，那么复习备考就理所当然要重视、要做到这一点，方法只有一个：加强英语阅读，加强鲜活的、有时代气息的、题材体裁丰富多样的英语材料的阅读。所以我们多渠道、多角度、多层次选取阅读材料，充分利用报刊杂志及多媒体网络给学生提供大量的课外泛读材料，让学生的阅读成为一种习惯。

在前面培养词汇处理以及基本阅读技能的同时我们引导学生分析长难句，培养学生利用句法知识准确理解难长句的能力，找信息词、主题句、抓段落或文章大意的能力；还充分利用阅读材料，深入剖析，与阅读表达结合，根据文章内容灵活处理设计上非选择式的问题，例如概括文章主旨大意或标题、推测作者写作意图、翻译句子等，培养学生的概括能力和表达能力。

三、精打细算，将阅读、完形、写作贯穿于一二轮复习的整个过程

高考是学生最终博弈的战场，高中英语教学要以考试说明为备考指导，赋予学生取胜的本领，而本领的形成和掌握必须要求老师祛除躁动的心理情绪，让复习教学有计划、按部就班地进行，不能急功近利，要根据学生的实际循序渐进的进行，周密的设计和安排，让学生在我们精心的规划中逐渐形成能力，掌握高考所要求的本领，这便是我们的复习指导思想。因此，在设计一二轮复习计划的过程中，我们有意识地将阅读、完形、写作等能力贯穿于整个复习始终，将整个复习形成一个链条，引导着学生一直往前走。

例如：在阅读能力的培养过程中，我们在高三增加了限时阅读课，有计划、系通的分阶段印发高考阅读试题，对学生进行高考阅读理解题技巧的点拨。在一轮复习中主要通过大量限时阅读练习对学生进行下列指导：熟悉高考题型→掌握解题基本方法；熟悉各种题材和体裁进行专项突破（如：新闻报道类、科普知识类、社会生活文化类、广告宣传类、人物传记类及史地常识类）→掌握不同文体的体裁和答题特点。而二轮复习时，我们又在一轮阅读教学的基础上根据高考阅读理解设题分类，从主旨大意、推理判断、猜测词义、事实细节四方面设置专题课对学生进行解题方法指导，让学生明白阅读理解干扰项设题的基本方式： 以偏概全、扩缩范围、望文生义、偷换概念、鱼目混珠、无中生有、真理背离文章等等。

而在完形能力的培养过程中，我们也是在高二掌握基本的答题方法以及掌握快速阅读、理顺文章能力的基础上，在一轮的高考题练习中形成融会贯通的能力，通过上下文进行分析的能力，扭转学生做题过程中出现的重视点、忽略线与面；不能够“身临其境”；易转移自我等问题。在二轮复习中，我们又从完形的不同题材和体裁角度出发，着重解决学生重量轻质，思维方法的不正确，相似词或词组的辨析能力差，不能将平时所学词或词组的正确含义再现的问题。

四、二轮专题复习凝心聚力，精心集备。

我们深刻体会到二轮复习的质量直接决定着高三复习的最终成败，此阶段的顺利实行又需要全组老师的通力合作，必须全组努力，分工协作。因此，我们备考的全组同仁精心集备、共同探讨钻研，制定了以“学案导学”为主要课堂教学模式的复习方案，学案的编写令我们绞尽脑汁，推翻了几种方案后，我们最终确定了按专题进行“高考试题分类重现→探讨规律→自我总结→学生评价→自主演练”的模式。写作专题中，增加了模板归纳、习作打分、点评讨论等环节，在写作书信体的专题中，归纳了各种不同信件特点，让学生揣摩体会不同信件中情感的表露和语言之间的关系，引导学生注重写作过程中语言的变化，这样我们的复习具体又深刻，实用又实效，学生更学会了分析和思考。而每个专题在研究学案编写的基础上，组内老师共同探讨，精心制作专题课件，不同专题各有一名老师进行课堂展示，全组观摩评价，然后共同讨论修改，每位老师的专题课都是经过了精心钻研和准备，而学生也认真研读吃透学案中的规律方法，在练习中不断分析总结反思，对高考的考点又有了深一层的认识理解。

五、精心钻研，努力探索课堂复习教学的高效性

新课程的改革和省素质教育的实施给我们高三的英语复习教学提出了巨大的挑战，因为时间紧、任务重，如何在每周五节课的时间里有效实行我们的复习教学，这需要我们的潜心钻研和探索。我们自己的体会是：教学案的有效编写和使用真的会让我们提高课堂复习效率，高效的课堂教学需要我们课前的大量工作，因此重视学案编写、探讨高质量的学案内容是我们不断努力地方向。

接下来要谈的是备考过程中的“失”，即不足。反思整个的备考过程，需要改进的方面很多很多，这里我主要总结以下三点：

一、一轮复习后期呈现仓促性，出现赶时间的不良状况；

这主要是由于开学初学习9、10册而导致老师们担心在一摸考试前不能完成一轮复习教学的原因造成的，后来看来大可不必，只要按部就班、稳扎稳打的按照自己计划实施即可，盲目赶进度是会“吃夹生饭”，影响复习质量的。

二、、创设高效课堂教学还要严格规范；

平时课堂教学上老师还存在一些问题，例如：讲评课上，常常是老师讲得多，学生练得少；占用时间过多；学生缺少讨论，争论，自主探究；缺少学生讲的机会，缺少学生朗读领悟的时间等，由此造成课堂效率还是没有提上去，高效课堂还要研究和实践落实。

三、文章背诵和写作课的学生习作面批指导落实需要进一步加强；

一轮整个复习过程中的文章背诵没有很好地坚持，有些学生的作文不通畅、逻辑不合理、听力有困难等问题没有很好解决。而二轮复习过程中对面批环节没有落实到每个学生身上，造成学生写了，但是具体个人写作中存在的问题依然困惑存在等。

今年的复习教学就特别注意上述不足，努力在教学规划中逐步弥补，其中一轮复习的时间安排就做的很好，我们不急不躁，脚踏实地地按计划进行一轮复习教学。而在写作环节上我们努力学习兄弟学校如：青岛二中背诵新概念的方法，给学生印发精品文章，要求学生背诵，并加强了检查力度。二轮复习专题中写作面批指导我们也一定讨论落实好。至于我们最关注的高效课堂教学，现在我校正开展落实，我们努力探讨“教师少教、学生多学”的有效教学策略，如：“271”高效课堂教学模式的学习等，积极采取各种手段让学生在课堂上思维动起来，学习的效率提上来。

以上是我们对备考的总结和反思，希望各位老师多多指教，也诚心向各兄弟学校学习，谢谢大家。

第四篇：衡水中学高考学习方法总结

衡水中学高考学习方法总结！（你能做到，稳上一本！）

1、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。

2、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

3、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹沃土之间找到你真正的位置。无需自卑，不要自负，坚持自信。

4、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

5、自信，是无尽智慧的凝聚，平淡，是成功路上的驿站。

6、悲观些看成功，乐观些看失败；轻松些看自己，宽容些看别人；理智些看问题，纯真些看人生。

7、不要自卑，你不比别人笨；不要自满，别人不必你笨。

8、淡薄功利，轻装前进，不计付出，坚忍不拔，不达目的誓不罢休。

9、不问收获，但问耕耘！自有天道酬勤。

10、总想赢者必输，不怕输者必赢。

11、一分耕耘，二分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！

12、名列前茅是银，日新月异是金。

13、试试就能行，争争就能赢！

14、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功；生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

15、圣人与常人之间往往只差一小步，但这一步往往需要非凡的毅力才能赶上。

16、不能从自己的失败中吸取教训的人是愚者，仅能从自己的失败中总结经验教训的人是庸者，还能从别人的失败中得到升华的人是智者。

17、高考是比知识，比能力，比心理，比信心，比体力。

18、高考只是百万人参加的一次练习。

19、平日从严，高考坦然。

20、练习是高考，高考是练习。

21、永远不要以粗心为借口原谅自己。

22、紧张而有序，效率是关键。

23、争取时间就是成功，提高效率就是提高分数。

24、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

25、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向陋习挑战。

26、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕。

27、没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

28、每道题做三遍。第一遍：讲评时；第二遍：一周后；第三遍：考试前。

29、每天生活：12：9：3。12小时学习，9小时休息吃饭，3小时杂物和体育锻炼。

30、脚踏实地山让路，持之以恒海可移。

31、学习与坐禅相似，需有一颗恒心。

32、有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。

33、听老师的话，照老师的办，自己的事情自己干。

34、不经三思不求教，不动笔墨不读书。

35、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

36、学习中的相对论：抓紧时间和提高效率就是延长生命。

37、计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标、行动要一致。

38、体悟往届高考题，触类旁通。

39、复习中先建钢筋铁骨，再注混凝土。

40、书越读越薄。学习网络化，严密化。

41、全面复习：地毯式轰炸，查缺补漏：精确制导。

42、理科生要重文，文科生要重理，文要天天看，理要天天练。

43、宁给强项少一些时间，不差弱项一份工夫。

44、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。

45、看清知识的盲点、能力的弱项、丢分的原因。

46、治学攻坚。唯一的希望在于自强不息。

47、考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时。

48、调节好兴奋期，学习一浪高一浪。

49、模拟失利并非坏事，让你发现问题。模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。

50、高考试卷是一把刻度不均匀的尺，难题的分值不一定高。

51、得高分的秘诀就是少丢分。

52、只求少丢分，不说得高分。

53、对待试题：冷静、乐观。对待考试：认真、自信。

54、前120分：志在必得，细大不捐；后30分：多多益善，失不足惜。

55、前120分：若拿稳拿，后30分：定不落空。

56、把容易题做对，难题就会变容易。

57、不求难题都做，先求低档题不错。

58、最难得题，对你而言并不一定在最后一题。

59、遇到会做的题：仔细；遇到不会做的题：冷静。

60、面对目标，信心百倍，人生能有几次搏；面对成绩，心胸豁达，条条大路通罗马。

61、做好准备，考场上总有艰难的时刻。沉着才见英雄本色。

62、高考前一周的安排：细致安排，积极备战，合理休息，稳定情绪。

63、高考前两天，我胜利完成复习任务。心存疑惑，就会失败，相信胜利，必定成功。

64、高考的日子，是金色的日子，是成功的开始，因为我问心无愧，胸有成竹。

65、从容面对高考，自信迈向未来。自信创造奇迹，拼搏续写神话。

66、心志决定命运，态度决定高度。功夫不负有心人，今天的努力，定会收获累累硕果。

67、我自信，我出色，我努力，我成功。

68、我一定能成功，成功之路始于足下！

第五篇：中江中学2010年高考总结

凝聚人心激发集体潜力 风雨兼程力促学生成才

——四川省中江中学校高2010级工作总结

2010年中江中学的高考通过年级组和年级全体师生的艰苦努力，三年来不忘艰苦奋斗，应考前不怕风风雨雨，向上级、向社会、向家长交了一份问心无愧的答卷。

在高2009级的年级管理和教育教学工作中，我们自始至终坚持突出目标，加强领导，强化管理，奋力破难，争取以总体优势取胜高考。80多年的办学传承，务实的教育教学和持续坚持教育改革，在这个年级得到了全面弘扬，教师们的育人素质和教育教学能力以高考成绩的形式得到了印证。回顾三年的工作，尤其是最后一年的毕业班工作，我校主要在导教、促学、保考中突出抓了以下几项主要工作：

一、有一番斗志，誓创高考佳绩。

回顾中江中学高2010级的路子，我们再次迎接了一次低入口的挑战：由于种种原因，中江中学高2010级当年招生未能完成招生任务，是一个入口人数不足，生源质量不高的年级。但是，功夫不负有心人，在2010年高考中，中江中学本科上线933人（包括艺术体育本科上线），再次实现了低入口，高出口。

这个年级的教师创造了我校第一次本科上线人数德阳第一的佳绩，但是，这个年级的教师也一直生活在生源水平不高，招生任务没有完成的阴影中。这届学生刚入校时，任课老师就反映：学生习惯差；基础知识差，所学知识不系统；高初中教材不配套，知识缺陷多。

学校意识到这个年级教师思想的统一和信心的建立，是该年级取胜的关键。针对这些现实和认识，学校和年级组及时进行了分析和疏导：要求大家正视现实，正确面对新一届学生，既看到其缺陷，又看到其优势：课改学生思维活跃，智力潜能丰富，一经选定普高就读，往往能静心读书力争升学；教师群体大多数是高2007级留下来的教师，具有丰富的经验和强烈的敬业精神，只要同心协力定能成功。据此，学校和年级组明确提出了这个年级教学的指导思想：降重心，抓群体，挖潜能，重转化，促上升，扩总量，育精品，并让这一指导思想成为全年级任课教师的共识，落实到教学、考评等各个环节。

学校管理者和高2010级教师清醒地认识到：在高2010级的教育教学中，我们如果没有超常的努力，是绝对不会有满意的结果，只有竭尽全力才能打拼出高考佳绩。通过反复的宣传、鼓励，学校高2010级全年级上下很快就坚定了信心，明确了工作思路。

强有力的思想工作，集聚提振了师生奋进的内动力，形成了引教促学的强大的凝聚力，为年级的教学与备考和全面实现学校的高考目标任务提供了强大的精神动力和思想保证。

二、有一腔热情，关爱每个学生

只要是中江中学的学生，我们有义务为他们的发展着想，要让其在中江中学得到良好的发展。这是学校全体干部和教师的共同心愿。学校首先注重学校管理和教育教学的群策群力，各部门全力合作；学校加强了对平行班的教育和管理，同时我们也十分重视对有明显问题学生的教育，将“个个学生都是宝！”的口号深深烙进每位教师的心中，在教育、教学全过程中绝不轻易放弃任何一个学生。

1、全校通力协作，是毕业班工作成功的保证

学校把高中毕业班工作作为学校中心工作的重中之重，思考问题，安排工作，均把毕业班工作放在学校工作最重要的位置。要求各部门、各块面、各年级齐心协力，支持毕业班工作，为毕业班工作服务和让路。全校各年级、各部门、各块面把毕业班的成功看作是全校的荣誉，也是自身的荣誉，因此，做到了通力协作，全面协调。

2、关爱弱势学生，抓实群体发展

在教学研究与管理中，学校一直要求全体教师降低教学重心，将教学的平台放低到能照顾绝大多数学生的基础上。不放弃基础比较差的学生，也不放弃有错误和缺点的学生。

三年的教育教学过程中，学校注意将年级每个学生分解落实到每个教师的具体管理中，让每个学生都能受到热情的关怀与细心的指导，促使他们在原有的基础上有较大的提高。

三年来，中江中学高2010级没有赶走一个学生，也没有放弃任何一个有问题的学生。也正是因为这样，我们才有今年高考一个应届文科平行班（高2010级4班）都能有34名学生本科上线（包括3名双上线的艺术体育学生）的业绩。

我校高2010级6班有一位女生，她母亲因为生病失去了生存的信心，在给女儿和班主任留下遗书后自杀了。家里的变故深深地影响了这个学生的学习状态，她的人生观、世界观也因此发生变化。学校老师及时发现这些变化，主动走近她，关心她，帮助她。后来，她放弃了退学的打算，在学校和全班师生的帮助下，考上了理想的大学。在2010年上半年的最后一学期，高2010级6班生活委员范能同学突然生病，经华西医科大学检查后确诊为脑肿瘤，学校全体师生为他捐赠爱心款5万余元。范能同学虽然因病没有参加高考，但是他一直坚持学习的信念深深地感动我校毕业班的全体学生，鼓舞了士气。

三、有一个目标，我们全力以赴

目标管理是现代学校教育管理重要内容和有效手段，学校始终坚持以目标管理为突破口，着力完善科学的教育考评机制和教学绩效奖惩机制，引领教师的教学行为，提升学校的管理水平。

为了让大家都有奋斗目标、前进动力，中江中学高2010级年级组在仔细分析教学实际及入口情况后，在第一学期就将管理基本目标分解到各班级，让教师们 明确我们该抓哪些，抓些什么，抓到什么程度。

在每次考试后，年级组都坚持了对准年级班级要完成的目标组织详细的分析，将各班线上线下的学生名单交给各任课教师，要求所有任课教师都要针对每个学生进行认真的分析研究，找出相应的措施，推动学生向上发展。

在教育教学过程中，学校充分利用年级组、备课组、教研组、班级、政教管理人员系统，教绩考核统计系统等去落实各项具体工作，督促每项计划、每个时段、各个细节的具体落实，并及时发现工作中存在的问题，寻求更具效果的解决途径。

高2010级4班在高一结束的期考班总分平均成绩超过同类班级40多分时，全班同学都沸腾了，班主任也巧妙地把那次成绩当做激励学生的旗帜，正是这样积极的进取心，强烈的集体荣誉感，该班学生在高考取得了超常的发挥，取得了优异的成绩!学校努力践行“以目标完成看贡献，用考绩高低量能力，凭绩效大小定嘉奖”的考核原则，进而引领年级全体教师，不断增强高考目标意识，树立强工作责任、重教学绩效的新理念，紧盯班级和学科高考目标，集中精力，专心教学，用心育人，不断挖掘自身的潜能，提高教学技能，提升学科教学实效。尤其进入高三以后，年级进一步强化了班级目标考核的力度和频次，年级每一次月考和德阳、绵阳、成都三地九次大型高考诊断性考试，年级组都及时有效地进行了班级和学科的目标划线、目标分析以及考核评估，全面准确把握年级的教学状况，适时提出针对性的教学意见指导学科复习与备考。

四、有一个理念，突出常规落实。

学校始终坚持“以教学为中心、质量为根本”的办学理念，引导全体教师树立“学科为本、质量第一”的教学观，并通过完善教学管理制度，推行教学激励机制，加强教学过程管理，强化教学指导，提升教学质量。

学校年级组明确提出了“研考纲、精讲练、重测评、快反馈、补遗漏、轻负担”的学科教学目标和要求，加大教学的科学规范管理力度，扩展教学督导方式，提高教学调控频率，增加教学检查密度，通过备课检查、课堂视导、学生意见征集、考试分析、领导约谈等多种方式，适时监控年级教师的教学常规、教学过程、教学备考活动的实施情况，努力在动态管理中规范年级全体教师的教学行为，保证学科教学的有效到位。

高2010级年级组管理人员在年级管理中坚持了“四先”（要求教师学生做到的自己先做到、要求教师学生要到的自己先到、要求教师学生要做好的自己先做好、希望教师学生想到的自己先想到）“六深入”(深入到班级中去、深入到备课组中去、深入到教师中去、深入到学生中去、深入到具体事情中去、深入到学校管理容易空位的时空中去)；在常规管理中坚持对各班级的“八查”（查早自习、查课堂、查课间操、查午休、查课外活动、查德育活动、查晚自习、查晚睡纪律）； 在日常检查中坚持做到“八到”（到教室、到寝室、到食堂、到操场、到公区、到办公室、到厕所、到卫生和管理死角）。

我们在教学中坚持了每周的“考——析——评——总结”做法，这便于教师及时发现学生复习中的问题，并解决问题，增强教学的针对性，实效性。让学生在实战中去积累经验，寻找感觉，促进了学生应试综合能力的提升。

在高考前，中江中学高2010级坚持了在每天下午课外活动时间，让全体高三学生到运动场去锻炼，在班主任、体育教师的带领下做一些调节身心，带有娱乐性质的体育活动。这让学生充分释放了学习上的压力，并增强应试的体能。这样学生普遍感到晚上好睡得多了，白天精神好多了，饭量增加了，做题的感觉好了。

临近高考时，我们调整了学生的作息时间，要求学生在上午9：45—11：30做语文或综合学科的练习或复习，下午2：45—5：00开展与数学、英语有关的学习活动。在两个时段里学生都不休息，教师只到班级维护学生纪律，创设应试的氛围，单独回答学生的个别问题，这样做，促进了学生形成“平时考试化、考试平时化”的状态。

五、有一个理想，实现群体质量优化

中江中学高2010级年级的工作层面大，学生素质不高，教育教学管理工作难度大，这是一个既成的事实，是我们没有办法回避的事情，我们只有勇敢去面对、主动去改观、去搏取群体优生的理想成绩，实现点线面整体提升。

1、抓住2007年我校取得优异成绩（升学总数市内首次突破800关口，第一次居德阳市的第一）契机，引导我们师生树立信心，敢于胜利。

从年级军训第一天开始，我们学校上下就十分注重信心教育，让师生明确的感受到我们就是生活在有实力的优秀团队中，我们要努力创造更加美好的未来，我们也有能力延续中江中学的辉煌。年级组明确提出年级的整体工作目标是赶超高2007级的成绩，对教师提出要比高2007级更勤勉的具体要求，对学生要比以前更加关心，也明确要求每位学生必须确立自己高中阶段的奋斗目标，制定好自己的学习计划，并且年级组也十分注意在在以后的教育教学工作中认真检查督促。

2、务求在年级、班级管理中每个时段目标的实现。

在每个学段开始时，我们明确要求各班级依据学生的实际制定切实的班级计划、个人学习计划，学段结束时组织对照目标检查总结，年级组定期组织相应的表彰与批评会。在每次月考或其他大型考试分析中，我们都将年级管理的重点学生、班级要抓的关键学生名单与相应的情况通知到每个教师头上，并将每个教师分到班级学生中，在年级组、班主任的统筹下每个教师各自具体负责一些学生的教育管理工作，注意将学生情况的变化与教师业绩考核联系起来。

3、我们紧紧依托备课组和班级集体这两个工作层面展开教育教学管理工作。我们抓备课组工作主要是立足统一复习资料、复习进度、大的复习方略，研究具体的教学方法，尤其引导、规范、督促、检查新任高三课教师的教学工作，在年级层面降低教学重心、面向全体学生、紧抓关键学生。三年来，我们一直坚持执行了每周一次的集体备课和教学研究活动制度；教师中师傅对徒弟的教案审定后才上课的制度；针对个别学生的教学辅导制度；年级学生成绩通报制度；学生参与对教师教学业绩认定等等制度。我们也注意加强对教师教学常规工作的管理工作，如对教学工作的“六认真”的督查，对每节课教师出勤情况的检查，对教师辅导学生情况的检查等。

在抓班级工作的管理中，我们首先注重要求班主任将教育教学两方面工作融合在一起，坚持既管思想，又抓学习，督促学生不断进步，综合管理学生的方方面面情况。我们也坚持要求班主任组织各任课教师在每次考试结束后，针对各个学生的具体情况，研究、制定相应的后期工作安排，尤其抓好关键学生的查漏补缺工作。年级组坚持将每个学生的考试成绩统计分析资料发到班级、教师手上，供教师研究、制定、调整后期教育教学计划的重要依据。我们也坚持了在年级层面将主要问题学生进行集中的教育管理，确保学生能集中精力参与到学习中去。

4、狠抓典型学生的培养和教育工作，做好学生学习的保障工作，大力推进学校教育教学工作的提升。

我们十分注意树立学生中的正面典型，注意发挥先进的带动作用。在每次大考后，学校年级通过多种方式（红榜表扬、年级大会表彰、校园广播报喜等）大张旗鼓表彰品学兼优的学生，也注意将学生在学习中表现出来的好人好事广泛的宣传出去，让学生感受到来自榜样的力量。

我们既注重对优秀学生群体的培养，也特别注意对优秀学生个体的教育。我们要求教师对实验班的教学要作特别的教育教学准备工作，要适当提高教学的平台，要给实验班学生足够宽的知识面和足够深的知识层次，我们也要求实验班的教师要针对每个学生备好课外辅导课，要能给每个实验班学生高效实用的指导，我们还很注意召开学生会议，收集学生的意见，及时调整教学中的计划和安排，以期提高学生的学习成绩。我们的实验班老师们对实验班的个别学生还坚持了长期的无偿的课余补习知识讲解问题，为提高优秀学生的学习成绩作出了超常的能努力。

同时，我们也十分注意坚持对相对滞后学生的管理和教育工作，此举也收到良好的效果。高一新生进校后，学校政教处、年级组就组织专门人员对学生的情况进行摸排，搞清楚学生的大体情况，制定出相应的教育计划。在三年的教育教学过程中，我们坚持落实了每天的德育督促活动、每周的德育汇总会（校园广播会）、每月的德育通报会（班主任联系会）、每期的德育总结会。在每学期的开始时，注意将相对滞后学生组织起来集中学习一个时期，集中规范许多问题，明确相应的具体要求。在学校年级的平时抽查中，特别注意随时解决学生中的问题，及时处理学生中的各类不良想象。这些做法对年级学校学习风气的优化产生很好的作用，也对学生学习成绩的提升产生了积极的影响。

六、有一个信心，引导学生学习

信心的构建不仅是增强教与学的技巧的作用，还主要得益于德育工作的有效开展。

年级老师经常告诉学生：“我们的基础，我们的现状决定了我们不是天才，但只要我们有足够的努力，我们是可以变化为人才的，变化的前提是我们要比别人更加的努力，我们要在提高有效学习上下苦功夫。”我们坚持要教师抓住学生在学习中出现的每一细小问题，鼓励学生自主学习，自主研究，合作思考，教师做一些有效的辅导督促工作，力争步步提高学生的学业成绩。

在学生德育工作层面上，年级组确立了“以生为本、以爱为根、全员参与、全面关爱”的教育原则，在学校党总支和政教处的直接领导下，注重学校与学生家庭的有效联接和互动，坚持以班主任为核心、前移教育关口，下移教育重心，全员参与，全程管理，全方位做好学生的教育管理工作。年级组在抓好年级德育常规的同时，还通过学校校报、年级教育主题活动、北大清华学生校友交流会、迎战高考誓师大会、备考心理调节专家讲座、考前专题动员大会、家校联系会等多种渠道和形式，切实有效地对全体学生进行理想、前途教育，思想、心理教育，学习、生活教育和高考备考教育，不断强化学生努力学习的信心，激发学生的学习热情，提振学生的学习动力，引领学生以积极的心态、良好的精神风貌，惜时苦练，潜心学习，备战应考。

从高一年级开始时，学校、年级组就要求教师在自习时（不管白天还是晚上）都不能讲课，学校也不增加课时，在这种要求之下，教师务必要作到精讲才行，周末学生也是自主学习。这就必然要求我们教师要在“精讲”上下功夫，将大量的时间交给学生，让学生做自己学习的主人。

这样，我们学生就有更多的时间来安排自己的学生和生活了，能自己作主学习更多的知识，也能更好提高学生的综合实力。

虽然我们今年高考取得了一点成绩，得到各界的充分肯定，但我们也还有许多应该继续努力解决的问题。不过我们坚信只要继续努力下去，我们会为中江的教育、德阳的教育事业做出更大的贡献。

2010年9月8日