现阶段我国大学生职业生涯规划中存在的问题及解决方案综述

第一篇：现阶段我国大学生职业生涯规划中存在的问题及解决方案综述

现阶段我国大学生职业生涯规划中存在的问题及解决方案综述

（苏州大学应用技术学院

10应用心理学）

【摘要】随着中国高等教育的普及化，如今的大学生面临着越来越严重的就业压力，大学生进行职业生涯规划也因此引起了人们的关注。但由于中国较之于国外在这方面的起步较晚，因而在此进程中依然面临着许多的问题。本文收集了2002-2012年间的相关的主题文献，在研读之后，对大学生职业生涯规划中存在的问题以及相应的解决方案进行了归纳整理，并在此基础上提出了几点自己的建议。

【关键词】大学生；职业生涯规划；问题；解决方案；文献综述

自帕森斯在20世纪初的开创性工作之后，生涯规划理论得到了不断地发展。如今在中国，职业生涯规划已经与大学生的就业情况密切相关。尽管生涯规划对于大学生而言至关重要，但是目前国内无论是大学生自身还是学校、社会方面，对它的重要性还缺乏清醒的认识，近而导致我国大学生职业生涯规划中仍然存在较多的问题。笔者在大量研读相关文献的基础上，总结了生涯规划中存在的问题及其提出的相应的解决方案。

一、大学生职业生涯规划的内涵以及现状

（一）内涵

大学生职业生涯规划是指大学生在大学期间，在全面认识自身的前提下，在认真分析当前环境形势的基础上结合自己的专业特长和知识结构，对将来从事的工作所做的方向性的计划安排及行动措施以期实现良好的人职匹配，为一生的职业生涯发展奠定一定的基础。职业生涯规划由自我审定、环境评估、职业定位、计划执行及评估反馈几个环节组成[1]。

一般而言，职业生涯规划可分为三个部分，即职业准备、职业选择、职业适应三个阶段：

（1）职业准备期：是指学生在选定自已的职业意向后，有意识地积累相应的知识、锻炼自己的相应能力，做好从业的心理、知识、技能的准备。

（2）职业选择期：大学生通过人才招聘市场或其他渠道挑选适合自己的职业，由一个潜在的劳动者变为现实劳动者。处于这一时期的学生的心态会比较矛盾与复杂，所以进行职业指导是很有必要的。

（3）职业适应期：刚刚踏上工作岗位，要完成由一个学生到一个职业工作者的适应过程，在心理和人际关系交往等方面都会面临很大的冲击[2]。

（二）现状

鉴于中国的大学生受限于高中的应试教育，对自我概念缺乏完善的认识，外加知识、经验阅历的局限性，更加钳制了大学生对自身的职业生涯进行有效的规划。在一次《职业》杂志和搜狐教育频道进行的《大学生就业职业指导现状》调查中，51．4％的人对自己的职业发展只有模糊的想法和愿望，还有17．6％的人根本不知道自己能选择什么样的职业，只有17．6％的人有3～5年的职业规划[3]。中国中国青年政治学院副院长陆士桢教授的一项调查研究表明，有近一半的大学生没有进行过职业生涯规划。由此可见，目前中国的大学生整体缺乏自我规划的能力和意识，这是我国大学生职业生涯规划中存在的最为关键的问题。另外，尽管我国大多数高校都设置了大学生就业指导中心，开设了相应的职业指导课程，在就业指导工作方面虽然作出了很多努力，但不可忽视的是职业生涯教育并不是全面而系统的，不能够完全满足学生职业生涯发展需要的指导教育。而目前我们国家虽然对大学生的创

[4]就业给予了相当多的优惠，但在运行机制上却没有给予实质性的操作。从三个方面而言，中国大学生的职业生涯规划现状还是不容乐观的。

在专业的文献网站以“大学生职业生涯规划中存在的问题”为关键字，在2002至2012年间一共搜索出52篇相关的文献，这一数据显示该主题的研究市场较广，我们从中抽取了34篇文献来作此篇文献综述，力求将相关的问题及其解决方案做一个总结概述。

二、存在的问题分析

通过阅读近十年的相关文献，我们发现大学生职业生涯规划存在的问题主要存在于大学生以及高校这两大主体中：

（一）以大学生为主体的职业生涯规划问题

1、自身职业规划意识淡薄，目标模糊

大学生正处于由学生向社会角色的过渡时期，这也意味着他们将从依赖走向独立。摆在他们面前的，是即将迈入社会、成为社会中的一份子的现实。尽管大学生对自己未来的职业生活有很大的期待，但他们却不认为找工作可以与自己的兴趣、潜能、理想和特长相挂钩，因此不能很好地将自身的特长优势等进行规划，进而导致他们对大学期间进行职业生涯规划的意识模糊、认可度低。据有关调查显示，60% 以上的毕业生对自己的未来发展没有规划，很多人不知道什么是“职业规划”，在做出职业规划的大学生中，多数的职业规划没有什么科学性[5]。由于没有对自己的未来进行合理规划的目标和意识，许多大学生在学校期间花费大量的时间和精力去参加学校的各类活动、考取各个职业的证件，力求可以全面发展。殊不知这些“盲目”的参与并不能够对今后自身的发展起到很好的效用，反而致使学生所学的书本的理论知识和社会的实践找不到匹配的结合点。现在社会上那种“先就业，后择业”的错误观念也一直影响着大学生，从而忽略了就业前的规划。

2、对专业的选择存在不满，消极应对生涯规划

大学生经历了高考后步入了大学之门，在自身专业的选择上存在极大的盲目性和不自主性。对于自己所学的专业，许多大学生都表示，在选择时对该专业并不了解，只是听闻该专业在社会上的“就业前景较好”、亦或是“听从父母、老师”的安排，便选择了自己陌生的专业，并未能根据自身的特长或兴趣爱好来选择，故此导致在大学期间的专业学习成消极趋势。不仅如此，很多学生都将自己的专业与今后的职业划上等号，认为职业生涯规划的内容与自己的专业完全等同，这就致使他们对自己未来的职业失去了信心和热情，从心底里排斥对未来职业的规划。说到底，这些大学生还是没能真正将自己的兴趣特长融入专业和职业中去，消极的心理使得大学生职业生涯规划的前景让人担忧。

3、自我规划分析能力缺乏，虽有心却无“力”

目前，为了使我国的大学生能够意识到职业生涯规划对自己今后发展的重要意义，许多高校已经开设了与大学生的职业生涯规划相关的课程，并且不定期举办相关的讲座，旨在增强大学生的规划能力和意识。但就现状而言，受我国高等教育扩招的影响，我国的大学生数量在不断增加，带来的直接后果就是学生数量与教育资源发生冲突，造成大学生实践教育与社会脱节，加之当今大学生在家庭中养尊处优的特点，使得大学生自身的阅历不足以及实践经验的严重缺乏，这些原因进一步导致大学生的职业规划的能力不强，即使“心向往之”，却“实不能致”。

（二）以高校为主体的职业生涯规划问题

1、专业人才队伍缺乏，职业指导力度不够

如今，每所高校几乎都开设了职业生涯规划的课程，为学生讲授相关的知识。但在实际的工作中，各个高校的职业生涯规划的老师大多是本校从事心理学和从事学生工作 的老师，他们很多都没有经过专业或系统的职业培训。学校并没有聘请职业规划师来为学生教授，这就使得该门课程不具备专业性，学生在学习中也不能有针对性地向老师提出专业的问题。一项在成都5 所普通高校学生中的调查表明，有69.8%的学生希望获得有关职业生涯规划的任务,而有83.3%的学生对学校开展的职业生涯规划教育感到不满意或仅仅是一般。可见，学校在为了节省教师资源的同时，却忽视了职业生涯规划的专业性，结果也可就不如人意。

2、指导欠缺科学性，忽视个体化差异

学生与学生之间存在较大的差异性，无论是性格、情感亦或是知识面的宽广度等方面都有所不同。当前，在每所高校的数千名学生间采用标准化了的授课体系已经是司空见惯的事，经验不足以及方法单一等问题迟迟得不到解决，其结果只能束缚学生的发展，更不能给与学生有力的指导。忽视个性、一味的让学生在一知半解中“葫芦画瓢”，是职业生涯规划中的一个严重的弊端。

3、盲目偏重实践，理论水平较低

现阶段高校就业指导工作较为普遍地存在着重实践层面上的指导而忽视理论研究的倾向，由此必然导致实践操作的效果大打折扣，甚至收效甚微。目前中国的许多高校就业指导体系并不健全，而这正是理论研究缺乏的重要原因所在。高校很少花时间和精力去关注社会经济的发展，只是关注学校的就业率如何如何，不去将理论体系进行及时地更新，这就导致了学生对就业问题产生偏差，盲目地认为找到工作就等同于实现了就业，更不用说根据自己的个性去规划职业了。可见，高校“重实践、轻理论”的倾向又成为了大学生职业生涯规划中客观存在的有一个问题。

三、解决方案和对策

在高等教育大众化的今天，越来越多的大学生面临着相当大的就业压力。引导大学生做好职业生涯规划已经成为了一个刻不容缓的话题。同样地，解决这一问题，还是得从引发矛盾的两大主体着手，只有这样，才能有针对性地对当前大学生职业规划中的问题进行研究和解决。

（一）从学生角度改进职业生涯规划

1、树立职业生涯规划意识，明确职业目标

如今的社会，充满了竞争，为了能在不断变革的社会中获得一席之地，大学生自身必须树立职业生涯规划的意识，充分认识到职业生涯规划对自己未来的重要性。古人云：知己知彼，百战不殆。为此，大学生应该进行正确的自我分析，在充分了解自身的优势和劣势、深入挖掘自己的个性、特长后，明确自己想干什么、会干什么，冷静认真分析自己究竟适合什么样的职业，不盲目从业，根据自己的特点确定职业生涯规划，做好进行职业生涯规的准备。以此为基础，树立明确的发展目标，进行职业规划。

2、积极参加社会活动，提高自身的实践能力 大学生在明确自己的职业目标后，应该根据自己的职业生涯主动参加有意义的社会实践活动。目前，许多高校都要求学生在暑假期间进行暑期社会实践活动，并在开学前提交相关的实践报告。可以说，这促进了大学生主动参与到社会中，在社会中积极发掘自身的潜质和兴趣爱好，从而有利于生涯规划的展开。大学生在这些实践活动中，应率先进行未来职业生涯的体验和预谋，培养自己的工作态度，质量意识，服务意识，吃苦耐劳意识以及职业角色等，以缩短自己的社会适应期，加速社会化进程，尽快形成职业素养，更好适应社会发展的需要。在实践中提升自己的实践能力，为未来的职业生涯打好坚实的基础。

（二）从高校角度改进职业生涯规划

1、建设专业化师资队伍，加大职业指导力度 为了能有效为学生提供专业的职业规划指导，高校需要建设一支专业化的师资队伍。建设专业化的队伍，需要做到以下几点：其一，学校在招聘职业指导师时，要有严格的要求。高校为了能给学生提供专业的指导，其职业生涯规划师需要具备教育学、心理学、社会学、管理学、测量学、考试学等各方面的知识，还必须对不同学科、行业、领域有较多的了解。只有在招聘时把好关，才能保证师资队伍的专业性。其二，加强师资队伍培训。高校就业指导部门应制定和实施具体的师资培训方案，每年选派人员外出参加专业培训，多方面强化师资队伍的专业知识和技能，提高业务素质，逐步实现教师队伍专业化。最后，学校需建立并完善教师队伍的激励机制和保障机制，才能保证教师队伍的稳定。

2、注意教学指导的科学性，分阶段实施教学内容

职业生涯规划过程在不同的阶段需要采取不一样的教学内容，不可完全采取标准化了的授课体系、忽视不同阶段学生的差异性。因此，针对不同的年级，需要分成四个阶段来具体实施：

大学一年级：社会认知阶段。高校应尽力引导学生根据自身的实际和特点对未来职业生涯进行规划和构想，帮助他们走出迷茫的误区，尽快找到正确的人生定位和奋斗方向。这个阶段高校可以开展多种形式的教育活动，系统地介绍专业与职业之间的关系，以及在使学生了解当前社会以及不同职业性质对大学生的各项素质要求，认清自己与将来所要从事工作的要求之间存在的差距，制定学习目标、端正学习态度，尽快完成向大学生的转变[7]。

大学二年级：自我定位阶段。该阶段可以通过课堂的实践活动、相关的测评活动来帮助学生认识自我、了解自我，发现自己的优势和特长、掌握自身的不足，从而找到自己合适的职业方向。

大学三年级：自我提升阶段。该阶段要求学生开展有针对性的学习实践活动、落实自身的职业计划。高校在这一时期应该有计划地培养学生的创新能力以及必要的职业技巧，努力完善自身的知识结构、最终实现个人综合素质的全面提升。

大学四年级：自我实现阶段。作为大学生职业生涯规划的最后一个也是最关键的一个阶段，这一阶段里高校应在帮助学生了解当今就业形势的同时，着力培养学生的诚信意识以及必备的法律意识。同时，开展各类就业指导讲座、让学生掌握正确的求职技巧与方法，也是该阶段高校需要做的工作。

高校通过以上四个教育阶段的实施，能够有效地帮助大学生找准自己的职业定位，顺利的进行择业。

3、实践结合理论，齐头并进

实践活动离不开理论的指导，理论的发展也离不开实践活动的积累。高校在指导学生进行职业生涯规划时，不能只关注学校的就业率，进而导致学生不考虑自身因素、盲目地进行择业。为此，学校应该时刻关注社会经济的发展，同时及时更新相关的理论研究，使学生在课堂上得到的生涯规划知识能够保证与时俱进，从而反过来指导学生的实践。理论和实践这两个大头如果能真正做到齐头并进，相信高校的学生进行职业生涯规划将会是可行并且有效的。

[6]

四、补充与总结

经过近一周的文献搜集，笔者在研读后发现存在几点问题，在此作一下个人的建议与补充：

①关于“大学生职业生涯规划中存在的问题与解决方案”这一主题的文献，其中大部分都属于理论知识，近八成的文献不具备客观的数据资料，文献中过多的是作者的主观观点，因此不易令人信服。②文献中的收集数据的方式多采用问卷法进行收集，方法较为单一，问卷法中存在的弊端自然不可避免。③此外，查阅的大部分的文献中所研究的对象均为“大学生”，虽然切合我们本次的主题，但在整个“职业生涯规划”大范围主题的研究中，研究对象可以面向社会中的人，研究的领域也应设计经济、政治、文化等各方面，这也是职业生涯规划作为一项系统的工程所需要的。

随着中国每年大学生人数的增加，中国大学生的就业形势也越发严峻。而大学生在校期间做好自己未来的职业生涯规划，则有利于自己今后的发展。哈佛大学的一项追踪研究表明，没有明确目标的职业生涯规划很难获得成功，而获得成功的人有一共同特点，即早早为自己的职业生涯设定明确的目标，并且始终坚持[8]。因此，无论是大学生自身还是各大高校，都应该对职业生涯规划重视起来，最终实现大学生很好地适应到社会中去。

参考文献

[1] 马中宝.大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[J].黑龙江科技信息

年，卷(期):184.[2] 楼仁功，赵启泉．大学生职业生涯规划指导的探索与实践[J]．中国高教研究，2002，(6)．

[3] 莫海燕.2005大学生就业职业指导现状调查[N].中国青年报，2005—5—12．

[4] 赵永吉，田爱民．大学生职业生涯规划的思考[J]．高等农业教育，2004,(12):177.[5] 魏斌.试问大学生职业生涯设计的若干问题与对策[J].中国成人教育，2010，(3):46-47.[6] 李怡.当前大学生职业生涯规划教育存在的问题与建议[J].湘潮, 2010,(6):52-53 [7] 唐晓林.大学生职业生涯规划与就业指导[M].北京：中国言实出版社，2006.[8] 赵更生.大学生职业生涯规划存在的问题与对策研究———以高校和大学生为分析视角[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2010,(5):80-83.

第二篇：大学生职业生涯规划中存在的问题及其原因分析（推荐）

大学生职业生涯规划中存在的问题及其原因分析

大学生职业生涯规划中存在的问题及其原因分析

[摘要] 大学生是职业生涯规划的主体，大学生自身在选择职业、规划人生的过程中存在价值取向偏颇、自我认识不清、生涯目标模糊、职业素质欠佳。在大学生职业发展中，学生自身因素是造成职业发展问题首要的、直接的原因，而社会环境和高校教育的因素则是起着很大影响的外因。

[关键词] 大学生；职业生涯规划；问题；原因

[科研项目] 中国职业技术教育学会德育工作委员会2009—2010德育工作专项课题：“大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究”；湖南省职业教育与成人教育学会2009年科研规划项目：“职业生涯规划中的思想政治教育研究”（0920）阶段性成果。

一、职业生涯规划中大学生存在的问题

1．价值取向偏颇

当代大学生的职业价值判断标准，正在由以往的理想主义变为明显的务实主义。计划经济条件下的大学生往往更看重社会地位和职业声望，在市场经济建立的过程中，职业价值观逐渐转向“经济价值型”，把对前途和成才的长YHB润滑齿轮泵远期盼转化为对工资收入、住房、职称、发展机会等具体条件的要求。择业时，不同程度地存在着追求实惠和功利化倾向。在就业的选择上，一些学生更注重职业的经济价值，而忽视了职业的理想价值;在职业的取向上，把择业范YHB-LY立式圆弧齿轮泵围定在都市或大机关、大单位;在职业的去向上，不仅要选城市、选职业、选单位，而且要讲条件、讲福利、讲待遇。这样的选择导致的结果就是，多年后，工作对于他来说，仍然是工作，是一种谋生的手段，是维持家庭稳定的经济基础。在工作中，无法去体验成就感，无法去感受对YHB润滑齿轮泵事业追求过程中的激情，也无法把工作作为事业来追求，对工作缺乏兴趣和热情，因而对工作也就不可能调动主动性和积极性。可以说，工作只是一种工具，不是可以作为事业去追求的目标。这样的结果必然导致个人职业发展与人生追求的错位，既不利于职业发展和个人价值的实现，也不利于单位和社会的发展。YHB系列润滑油泵

2.自我认识不清

在就业制度与就业市场不完善的条件下，有的大学生只看到自身的长处，自以为是，趾高气扬;有的大学生只看到自身的不足，心灰意冷，YHB齿轮油泵信心不足。在择业过程中，有的期望值过高，不切实际地追求超出本身能力的就职单位或岗位;有的对自己缺乏信心，在双向选择中，不是以积极态度努力去争取，而是以随便态度待之。这样，有的学生由于所定的目标与理想脱离实际，主观YHB轴头齿轮油泵与客观的差距相差太远就会产生自责、自怨、自卑的心理，就不能正视择业过程中的不合理现象，不能正确的评价自己的优势和不足，承受不起挫折和失败，忽视心理的锻炼和培养，从而形成心理障碍。在分析“自我”的问题上，当今的职业人是需要补课的，我们可YHB立式齿轮泵能会认真地分析工作、分析老板，但是不会分析自我。职业人尚且如此，更何况象牙塔里的学子们。

3.生涯目标模糊

对大学生而言，正处在职业生涯规划的探索阶段，这一阶段的职业规划既要有较高的奋斗目标，又要对自身体力、能力、YHB轴头泵智力有充分的考虑，在这一阶段，个人将认真地探索各种可能的职业选择，对自己的天资和能力进行现实的评价，并根据未来的职业选择做出相应的教育决策，并最终完成自己的初次就业。但大学生由于知识储备、社会阅历以及对自身的了解等方面都存在不足，导致在职业生涯规划过程中往往会暴露出种种问题，走入误区。有的大学生对于想要进入的行业发展前景没有研究过，他们并不了解自己想要进入的公司的发展前景、用人制度、企业文化、人际关系等等，YHB稀油站油泵对自己将要从事的职业只有一个模糊的概念，甚至根本没有。有的大学生就业目标定位过高，过于理想化。盲目地攀高追求与选择，不仅影响个人目前的就业，同样会对以后的职业发展产生不利影响。当然，最严重的是许多同学目标缺失，没有发展方向，学习、工作缺乏动力，社会实践的方向不够明确。虽然不ZYB增压燃油泵少大学生选择了兼职、参加各种职业证书资格考试，但其目的只是为了向用人单位证明自己有过实习经历，没有把这些实践和学习与自己的职业目标、人生目标结合起来。

4.职业素质欠佳

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在思想政治素质、职业道德、职业心理等方面。一般说来，zyb系列增压燃油泵劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。职业中的政治素质方面，当前大学生政治素质的主流是积极、健康、向上的。但也有部分学生存在着两面性。ZYB系列增压泵他们一面积极追求入党，却在一定程度上缺乏政治信仰和政治理想;一面在择业和就业过程中比较重视企业文化中的民主思想，也希望能用法律保护自己的合法权益，另一面却利用合同签订过程中的延迟性，损害用人单位的利益以及学校的声誉。一方面渴望企业具有宽松民主的氛围，另一方面又ZYB系列渣油泵安装尺寸自由

散漫，缺乏组织纪律性。面对社会上的拜金主义、行贿受贿、贪赃枉法、奢侈浪费、沉迷酒色等违法乱纪的腐败现象，尽管深恶痛绝，但有时为了达到某种目的也去效仿，这无疑对大学生职业生涯的可持续发展是极为不利的。ZYB型系列渣油泵

在职业道德方面，在就业中，大学生们也各显神通，在个人简历上过分夸大自己的优点，与事实出入较大。只谈优点不谈缺点的现象在毕业生的简历中较为常见，甚至有的伪造各种证书，弄虚作假。有的毕业生同时和不同的单位签下就业协议，恶意违约。还有的学生注重个人外在形象的发展，轻视道ZYB增压泵德素质和内在文明素养的培养。而往往正是不良习惯、基础文明素养的缺失，影响了大学生走上工作岗位后的可持续发展。因此，“铺垫人生，养成在先”。

在职业心理方面，部分大学生心理素质较差，面对职业发展中的矛盾，心理承受能力和调节能力较弱。对于每一个走上工作岗位的大学生来说，带沥青拌合站增压泵着激情去迎接事业挑战的同时也承受着巨大的心理压力。具有良好心理素质的大学生往往能积极调节自己的心情，适当宣泄自己的情绪，面对成功与挫折都能辩正地对待。部分大学生走上工作岗位后，适应能力差，心理调节能力不足。有的面对成功沾沾自喜，有的面对挫折一撅不振，有的面对收入差距无法平衡。DHB系列点火专用高压燃油泵这些心理问题都较大程度地影响着大学生职业理想的实现。因而，把心理教育贯穿于职业生涯规划教育的全过程也是职业生涯规划中思想政治教育一个很重要的组成部分。

二、大学生职业生涯规划中产生问题的原因分析

1.学生自身的原因

首先，大学生对自己缺乏必要的了解和认识，在就业过程中表现出低估自己和高估自己两种倾向。同时，大学生对职业的认识也很模糊和不确定，对当前职业的发展趋势、职业的类型、职业的内涵和职业素质要求缺乏主动认识的意识。这直接导致了一部分大学生自我评价偏低，在就业中表现为缺乏自信心，缺乏勇气，不敢竞争，尤其是在遇到挫折时，容易产生强烈的自卑心理;另一部分大学生生自认为高人一等，3gr螺杆泵傲气十足，认为大学毕业就是人才，在择业时往往好高鹜远，期望值很高，总希望一开始就能找到理想的工作，对用人单位也是挑来挑去，很难3GR三螺杆泵找到自己满意的工作。

其次，缺乏明确的职业目标和不良的职业价值观是当代大学生就业中出现的较普遍的问题。在就业危机面前，大学生们进入大学后最关注的是自己是否能顺利就业。至于将要从事什么职业，这个职业是否是自己所追求、是否是实现自己人生理想的重要途径却思考不多。可见，由于大学生对职业发展方向并没有明确目标，从而造成大学生找不到学习的动力和找工作时的盲目失措。

2.社会环境的原因

社会上流行的重实惠、讲实用的思想倾向和浓重的功利主义色彩等深刻影响了大学生的思想观念，在大学生中不同程度地产3GCL立式船用三螺杆泵生共鸣。在社会上的功利主义化倾向影响下，部分大学生的价值取向带有浓厚的功利色彩，偏重于物质方面，注重直接利益和行为的直接效果，容易导致短视行为，使其在处理个人与集体、社会的关系时，他们往往把狭隘的得失程度作为行动的宗旨，以自己利益的得失程度作为行为选择的标准，只讲索取，不讲奉献，完全忽视了国家3GR三螺杆油泵、集体、他人的利益。

社会转型期中的校园文化的影响。校园文化从理想主义走向实用主义。他们关注的问题越来越现实，追求的目标也日趋功利，他们关心的已不再是“改造社会”而是如何“充实自己”，更好地“适应社会”找份“好职业”。对个人前途和自我价值的关注高于对社会发展和国家命运的关注。许多学生学习都有一个具体的实用目标，sn三螺杆泵却很少思考读书究竟“为什么”，缺乏明确的人生目标。同时，由于社会上存在凭关系、“走后门”找工作的不正之风，使部分学生的职业价值观发生扭曲，认为个人能否找到一个好的工作，是由家庭背景和社会关系决定的，单螺杆泵的安装尺寸凭个人的主观努力是无法达到的，因此忽视个人素质的提高与职业生涯的设计。

3.高校教育的原因

(l)职业规划专业化不足。首先，职业规划者专业化不足，目前我国职业规划行业的从业者以行政人员和政工干部居多，专业人士较少，而且学历水平参差不齐，在高校里从业者高学历的不多。其次，职业规划专业化不足，在就业指导3GR普通型三螺杆泵时只能停留在泛泛而谈的层面，对学生的职业生涯规划、职业辅导和咨询等更全方位地服务还没有全面展开，许多大学生接受不到专业的个别咨询和指导，不能从客观现实出发设计自己的职业定位，影响日后学生在社会YCB系列圆弧齿轮泵中的发展。再次，缺乏专业化的职业测评工具。大学毕业生在制定职业生涯规划前应做好自身条件的分析，明确自己的优势和劣势，其中进行一些标准化职业测评是自我认识的重要手段。但是许多学校由于测评工具的选取不科学，测评结果不科学，导致测评者怀疑测评的准确性和必要性。

(2)职业规划全程化不足。高校职业规划的全程化是指高校职业规划对学生的指导和教育既是连续的，又是分阶段的，是连续性和阶段性的统一。YCB齿轮泵连续性是指学校职业规划应该贯穿于大学生成长的全部过程。阶段性是指大学生职业规划本身又是分阶段进行的。也就是学校要根据大学生在大学学习期间各阶段的不同特点进行相应的职业规划。由于全程

化职业规划过程的缺失，导致大学生在校学习期间忽视职业素质全面培养，从而在择业、就业以及职业发展过YCB圆弧齿轮泵型外形及安装尺寸图程中出现前面提到的种种职业发展问题。

(3)教育体系不够完善。学校在体制方面的建设严重不足，没有把职业生涯规划放在一个很重要的位置上。在课程的设置，教师的配lyb系列立式圆弧齿轮泵备以及具体工作的开展方面都有很大的欠缺。虽然高校已经普遍设置了就业指导机构，但不少学校在就业指导的人员配备、设施建设等方面资金投入较少，缺乏必要的物质保障，不能保证职业规划的有效开展。同时在对外职业实践基地的建设以及学生实习活动的开展方面资金投入不足，制约了大学生职业生涯规划活动的顺利开展。YCB圆弧齿轮油泵

第三篇：大学生职业生涯规划问题

一、对自身认识不清楚。目前，从各个年级来看，多数前来咨询大学生对自身的了解都不够客观。具体表现为：

1、不够全面，只看到自己某些方面的技能，就片面地认为自己能够胜任相关的工作。

2、不够深刻，对自身的能力、兴趣、技能过于肤浅，只能看到表层的东西，如认为自己兴趣广泛，但细加询问并非如此，只是“感觉”如此。

3、不够稳定，对自己的认识过多依赖近期的某些事件，一旦出现不如意的事件，极易产生负面情绪，并进而否定自身。

二、对专业认识不清楚。这一问题多数集中在较低年级，特别是大一新生刚入学时。主要表现为：

1、不清楚自己所学专业的核心所在，不知道应该在哪些学科重点下功夫。

2、不清楚自己专业的就业前景，盲目乐观或盲目悲观。

3、不清楚在已有的专业知识下如何提升自身的知识面和实践能力。

三、对社会需求认识不清楚。由于学校所处地域，学生接触社会、参加实践的机会较少，导致学生对社会需求缺乏了解，因而更难合理确定本身能力及适合的岗位。多数学生还停留在道听途说和网络这两个最简单的渠道，人云亦云，不能理性判断，难以按照社会需求去培养自己的能力，也不知道如何培养应有的能力。

四、对自身定位不清楚。有一部分同学对自己定位不合理，有的认为自己条件不错，找个好工作轻而易举，有的恰好相反，对自己能否找到工作忧心忡忡。这样的问题在大四的同学身上比较危险，容易造成求职中出现种种问题。前者可能会造成求职受挫后无法

正常处理，后者可能造成妄自菲薄，即使成功就业短期内也难以快速适应。不过，目前此类问题不太具有普遍性。

五、考研、就业的困惑。这一问题在大一到大三的同学身上都有体现，尤其以大三的同学困惑较为严重。多数同学从大一刚入学就开始规划自己的大学生活，这本来是个很好的现象。但可能是受本校考研风气以及近几年高校毕业生就业难的影响，很多学生从大一就开始担心毕业后不容易找到理想的工作，进而萌生了考研的想法。这种为了逃避就业而考研的想法虽然目前尚未表现出问题，但是很有可能在大四考研失败后仓促就业，造成就业后或者读研期间的问题。大三期间这一问题达到最为严重，很多同学都为这个问题困惑，急切希望有一个人能给他们指明一条路。目前协会里咨询师们能做的就是帮助他们梳理自己的思路，确定自己的职业目标，进而确定是否考研，但在整个考研与否的焦虑氛围中，似乎力量略显单薄。

六、专业、兴趣与能力等不相符。反映这一问题的主要是大

一、大二的同学，其中又以大一同学为主。这些同学在选择专业时由于各种原因（如对专业不了解、听从父母的意见、选择不够慎重等等）对自己的专业缺乏兴趣。有些同学错把自己的兴趣当做能力来培养，以为只要是自己感兴趣的事情就一定有能力去做到。

七、行动能力匮乏，不能坚持。有的同学在读书期间已经确立了比较明确的目标，但是在具体实施方面存在动力不足的问题。血许多同学对大学丰富多彩的生活应接不暇，忽略了理论知识的学习

和实践能力的锻炼。

八、总体来讲，求职目标过于单一。大部分学生认为自己是一名师范大学的学生，将来只能去做与教育方面有关的工作，甚至在刚进入大学校门就开始了锻炼自己的从师技能。还有不少同学认为，与那些综合性的大学相比，在求职过程中处于很被动的位置，所以只能去选择最自己最有利的教师工作。

以上是大学生职业咨询师协会建立以来对前来职业咨询的个案的总结，不足之处还望老师同学们多加批评指正。

第四篇：我国分税制存在的问题及解决方案

20081915101508级税务武凌星

我国分税制存在的问题

一、我国分税制存在的主要问题

（一）当前我国分税制存在的主要问题从世界各国分税制的实践来看，真正意义上的分税制，其基本内容可概括为：“税种分开，税权分立，机构分设，转移支付”。与此相比，我国的分税制有一定差距，存在许多问题，有待进一步完善和规范。

1.中央税制与地方税制体系不健全我国现行分税制虽然划分了中央税、地方税和中央地方共享税，但在税种划分时，考虑税源大小较多，考虑税种性质及调控需要不足。主要表现在：

（1）中央税税种单一，不成体系，影响了中央税收宏观调控功能的发挥。

（2）共享税规模过大、税种偏多。从税收规模上看，仅增值税收入就占整个国家税收收入的40%以上。影响中央与地方在税收管理权责上的清晰规范划分，其分享效果接近财政分成体制，与分税制目标相悖。

（3）按企业的行政隶属关系划分企业所得税收入不符合建立社会主义市场体制的要求。

（4）地方税税制结构不完善。其一，缺乏有效的主体税种。在现行地方税体系中，虽规定有14个税种，但结构松散，缺乏税源充沛、税额较大的当家税种。其二，地方税税种改革滞后，不适应市场经济发展的要求。1994年税制改革对地方税税种的改革触动不大。还有一些应该开征的地方税种尚未开征，如社会保障税、财产税、遗产税和赠与税等。

2.税权过于集中我国现行的分税制不仅中央税、共享税，而且绝大部分地方税的立法权限全部集中在中央，地方政府只能制定一些具体的实施细则、征税办法、补充规定和说明。这种高度集中的税权划分模式，不符合社会主义市场经济和分税制的要求。

3.对保证中央财政收入和地方财政收入的稳定增长，加强税收征管，调动中央和地方两个积极性，保证分税制的顺利实施，发挥了一定的作用。但运行中出现的问题，一是机构重复设置，导致人员、经费猛增，加大了征税成本。二是同一税源两家管理，不利于理清征纳关系，也给企业带来不便。三是国税、地税工作人员的工资、奖金、福利待遇有差别，影响工作积极性。四是地税工作某种程度上受制于地方政府，税收计划层层加码，执行税收政策受到干扰。五是在各级政府组织的“行评”等方面，国税、地税为了争名次、争荣誉，出现了一些不正当的竞争手段，产生了不良影响。

4.转移支付制度不规范存在以下缺陷：一是目前的转移支付方式还受到原有的包干体制的影响，中央对地方上划的税收按基期年如数返还，“基数法”把财政包干体制下形成的财力不均带入新的分税制体制中，使地区之间财力不平衡问题将长期存在并难以解决。二是目前的转移支付还带有相当大的随意性，没有建立一套科学、完善的计算公式测算办法。三是转移支付形式繁多，管理分散。我国转移支付种类较多，补助对象涉及各行各业。掌握和分配这种补助拨款的单位有财政部的专业司局，也有国务院部委。这些补助拨款的来源既有预算拨款，也有预算外资金。四是转移支付缺乏有效的约束和监督机制。五是转移支付缺乏法律依据。

二、完善我国分税制的对策

（一）明确划分中央政府与地方政府的事权目前我国政府事权。许多该由政府办的事由企业承担，该由企业办的事又由政府包揽。当前我国划分中央与地方、政府与企业之间的事权，核心问题应该是投资权划分问题。各投资主体在投资权上的分工应该是，中央政府主要承担对国民经济全局有较大影响的大型企业、能源、交通建设，微利或无利的基础设施，新兴产业和风险投资。省级政府主要承担对本地区经济全局有较大影响的上述有关投资。把那些关系局部利益或直接为居民服务的项目，纳入县市镇的事权范围。

（二）优化税种配置，健全中央税制和地方税制体系

1.优化税制结构

（1）停征部分老税种。如城市维护建设税、耕地占用税、屠宰税等，或者取消，或者合并，或者下放权力逐步废除。

（2）适时开征新的税种。如社会保障税、财产税和遗产赠与税、环境保护税等。

2.完善税种

（1）完善增值税。一是尽快完成生产型增值税转到消费型增值税。二是扩大增值税范围，将交通运输、建筑安装、销售不动产等行业纳入增值税征收范围。三是调整税率。由于增值税转型而影响财政收入的解决办法可以通过提高增值税税率，由17%提高到20%的办法，或提高其他税种税率的办法弥补。

（2）调整消费税。①逐步停征部分消费税税目，如黄酒、啤酒、普通型的化妆品和护肤护发品、酒精、柴油、汽车轮胎等。②对部分行业增征消费税，如高档娱乐业和特殊服务业（歌舞厅、卡拉OK厅、网吧、茶社、高尔夫球、台球社、洗浴中心等），以便起到增收抑制超前消费的作用。

（3）稳定营业税。为了促进第三产业的发展，可对某些行业（如餐饮娱乐业）进行简化税目、调整税率的税收调节，以保持营业税的稳定增长。

（4）深化所得税改革。完善个人所得税制。改分类征收制为分类征收与综合征收相结合、以综合征收为主的个人所得税税制模式；简化和降低个人所得税税率，采用五至六级的超额累进税率，降低税率，取消加成征收和减征的税率，使个人所得税税率与企业所得税税率基本一致。

（5）提高出口退税率。面对经济全球化和我国加入世界贸易组织（WTO）的临近，为了增强我国产品在国际市场的竞争力，扩大外贸出口，应尽快合理调整出口退税率，实行征多少退多少，最终实现出口货物零税率。

（6）扩大资源税。在现有税目基础上扩大到所有的土地、森林、草原、水源、滩涂、海洋、地热等资源，并对不能再生和不可代替的资源课以重税，以保护现有资源。

（7）调整关税。由于我国关税减免过多过滥，使我国的实际关税税率大大低于名义关税税率。取消各种不适当的减免政策，扩大关税税基，解决“高税率、低税负、多优惠、窄税基、低收入”的不合理现象。使关税税负名实相符。

3.规范地方税费，推进地方税费改革应以交通和车辆收费改革为突破口，在清理整顿和取消不合理收费的同时，将合理的收费规范为法定税收和规费。一是坚持“减轻、规范、稳定”的原则。即合理确定农民的税赋水平，切实减轻农民负担；从制度上规范国家、集体和农民之间的分配关系、分配方式，将缴税与收费以法规的形式规范下来；保持税收政策的稳定，使农民的税赋水平在较长时期内保持不变。二是清理整顿收费项目，对现有的所立收费、集资、摊派项目实行全面清理和整顿，该保留的保留，该取消的取消，该合并的合并，该改税的改税。三是费改税。取消一些不合理的收费项目，并将某些必须收的而且具有固定性和财政职能的费改为税。取消一切社会保障统筹基金，开征社会保障税；将超标排污及污水处理等环保收费项目改征环境保护税等等。五是搞好收费改革配套工作。首先大力推进各级党政机构改革，精简机构，压缩人员，减少开支；其次精简和优化教师队伍，合理配置教育资源，保障义务教育经费投入；再次加大中央和省两级财政的转移支持力度，弥补乡镇税费改革后的资金缺口；还要强化农民负担监督管理机制，防止变向收费和滥收费的抬头。

（三）合理划分税权目前，在中央与地方之间划分税权问题上，主要程序法的全部立法权应集中在中央，已形成共识。现在需讨论明确的是地方税权的划分。

（四）国税、地税系统及有关部门的协调和规范一是结合征管改革，建立统一的办税场所。应结合机构改革，建立统一的办税大厅，分设不同窗口，国税、地税各自负责审核所管税收的纳税申报、税款征收以及应负责办理的税务登记、票证发售等有关税务事宜。同时，国税、地税、工商等部门应共同建立“登记中心”，实行登记一条龙服务。二是加强国税、地税的相互委托代征。三是加强国税、地税、工商、银行、海关等部门工作协调，建立协调联系制度，实现计算机联网，达到信息共享。

（五）完善转移支付制度

1.合理确定我国财政转移支付目标我国政府间转移支付的目标应为：

（1）在分税制财政体制下，通过政府间财政转移支付保障各级政权具有正常的施政所需的财力。

（2）使全国各地居民基本享有水平接近的教育、医疗卫生等基本生活条件和能源、交通、通信等基础设施。

（3）在市场经济条件下，对市场机制作用不到时或无法作用的领域，通过政府间转移支付实施调节，促进资源的优化配置。

2.选择合适的转移支付模式国际转移支付模式有两种，一是单一纵向转移支付制度，二是以纵向为主，纵横交错的转移支付制度。依据我国当前和将来一段时间的经济改革状况，我认为我国不宜推行横向转移模式，而单一的纵向转移模式操作简便易行。目前世界上多数国家的政府间转移支付制度采用了这种模式，我国长期以来一直采用这种模式处理政府间分配关系，已有丰富经验，因此，应通过法律化、民主化的制度设计增加透明度，减少随意性，逐步健全我国的单一纵向转移支付制度。

3.合理运用转移支付手段根据转移支付手段的不同功能和我国转移支付的目标，我国可以设置一般补助、专项补助和特殊自然灾害补助。

4.科学运用因素法今后财政体制将保持长期相对稳定，用因素法代替基数法考核地方支出是必然的。因素法的主要内容是，找出对地方财政支出有影响的一般因素、社会发展因素、经济发展因素和其它特殊因素，并确定各类因素所占的分值或计分权数，然后分别计算出各地区的分数，把所有地区的分数加总，去除中央财政的财力支援总数，得出每一分所对应的补助数，这样根据每个地区的分数最后就可以得出该地区应得的补助数量。

5.转移支付制度的规范化、法制化逐步规范我国政府间财政转移支付制度，应大力加强财政法规建设，全面实施预算法，以立法形式明确中央与地方政府的事权与财权划分标准，确立中央政府对地方政府的激励机制，保证中央政府掌握大量的激励资金。

6.规范转移支付管理机构的设置鉴于我国目前转移支付资金有限，财政部是专职主管政府资金分配的部门，运转高效，我国转移支付管理机构设置，目前应采用财政部内设机构的形式。并且转移支付方案确立后，要接受全国人民代表大会或其常务委员会的审查监督。总之，我国现行的分税制较以往历次税制改革都有了很大的飞跃，通过七年的实践检验，不断地对个别税种、税率、税目进一步进行了调整和完善，现已经初步建立起了适应市场经济发展的社会主义新税制。随着国际国内形势的发展，随着我国经济、政治体制改革的不断深入，经过不断的探索和完善，我国的分税制会更加科学，更加合理，更加完善，在我国市场经济发展中发挥更重要的作用。

第五篇：大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究

大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究

一、大学生职业生涯规划存在的问题

(一)职业生涯规划的理念没有普及

目前，虽然大学生职业生涯规划的问题越来越受到各高校的重视，但真正普及的面还不够广。据相关调查在问及“学校有否提供职业生涯规划方面的课程或讲座”时，13．68％的同学回答有，49．47％的同学回答无专门的课程但偶尔有讲座，还有36．84％的同学回答什么都没有；在问及“职业生涯规划方面的知识主要从什么地方获得”时。回答主要从网络上获得的占了51．3％，通过讲座获得职业生涯规划方面知识的占34．26％。从课堂上获得的仅为9．26％。还有15．74％的同学认为是凭自己的经验认识进行职业生涯规划的；在问及“学校就业网站中有否足够的职业生涯规划方面的知识”时。只有14．29％的同学认为已经足够，有48．57％的同学认为自己学校的就业网站中几乎没有职业生涯规划方面的知识，还有37．14％的同学认为学校就业网站中有一些职业生涯规划方面的知识，但无法满足需要。此外，调查还发现很多大学生认为在大学阶段进行职业生涯规划为时过早，误以为职业生涯规划是走入社会后自然而然就会做的一件事。这些调查结果都反映出，一部分高校对职业生涯规划的知识和重要性没有向大学生进行有效的普及。

(二)职业生涯规划实践缺乏科学性：对职业发展期望过高，职业路径设计不合理

大学生职业生涯规划理念的模糊必然导致其职业生涯规划缺乏科学性，存在很多心理误区。例如，有的认为计划不如变化，没有必要做生涯规划，有些大学生认为职业规划等到即将毕业时再做不迟，未认识到不容乐观的就业形势已经让一些大学生意识到职业规划从大一起就应该作为重点工作来做。有的把职业规划等同于职业目标或学习计划，其实，职业规划并非学习计划，达成职业目标往往不仅需要知识，更需要能力，所以，职业规划的重点是工作能力提升的规划。有的制定职业规划急功近利，曾有一份在数百名大学生中所做的调查显示，“95%的学生表示自己两年之内要做主管，5年后成为部门总监”，他们往往忽视了对个体年龄和发展的考虑，就业目标定位过高，导致择业过程中的眼高手低。有的认为专业就是职业，认为专业就决定了职业。有的认为高文凭者就有高技能，只要是高学历就等于好人才，就有高就业能力。甚至还有的把职业生涯规划等同于大学生涯规划，认为整个人生生涯规划一部分的大学生涯规划就是职业生涯规划。还有不少大学生选择以考取学位和证书作为发展主路径，以考研和考博来作为自己职业设计的职业目标，有些大学生“为保险起见”准备了四条以上的发展路径，但这些路径的结果悬殊较大，路径之间也缺乏内在联系，发展方向和路径的模糊不清势必导致在实际选择中的犹豫不决，不利于核心职业目标的实现。

(三)学校缺少专业的指导人员

目前，许多高校就业指导中心还没有专门的职业规划师，一般是由做学生工作的老师或者学生辅导员来指导，而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能。众所周知，我国的教育体制在某些方面还存在着很大的弊端。例如，高考志愿的选择由家长做主，学校和专业的选择没有考虑学生自己的意愿，因此，上大学后仍有相当数量的大学生没有明确的发展目标。专业指导人员的缺乏对学生的职业生涯规划影响较大。

二、解决问题的对策研究

(一)高度重视职业生涯规划教育，加强舆论宣传、理念的灌输与普及

政府首先要把职业生涯规划教育及其工作的开展用法规的形式规定下来，使职业生涯规划教育有法可依；其次是鼓励民间机构创办职业生涯规划教育和培训机构，弥补目前高校职业生涯规划教育机构的不足；第三是利用官方媒体加大对职业生涯规划教育的宣传力度。

学校自身也要认识到职业生涯规划对大学生发展、对学校发展的重要性。并把它作为实实在在的工作来开展，而不是流于形式或者为了完成任务；其次是就业指导中心要做好宣传和教育的工作，让学生主动地、热情地、负责地参与到自己的生涯规划活动中来；再次是要做好学校与学校之间、地区与地区之间的沟通

和交流工作，互相汲取经验，借鉴方法，更好地促进大学生职业生涯规划在全国的各所高校中开展起来。

（二）把好规划的整体策略

(1)全面的自我定位，回答“我是谁、我会做什么、条件支持我干什么”等一系列问题。每个大学生对自身都要有一个客观、全面的了解，摆正自己的位置，相信自己的实力。现在有很多高校毕业生就业的时候，在用人单位面前缺乏勇气，对比较有把握的事情总是不能大胆接受，尤其是对一些自己向往的高职、高薪的单位缺少竞争的勇气，从而丧失理想的就业机会。清楚自己的优势与特长、劣势与不足，知道自己适合做什么，只有这样才能赢得竞争优势。

为此，首先，要准确地评估自己掌握的知识和技能；其次，要善于剖析自己的个性特征；最后，要综合考虑自己身处的环境和具备的条件，这是职业生涯规划的基础。

(2)职业生涯规划的制定，回答“我想做什么、怎么做”等一系列问题。许多人在大学时代就已经形成了对未来职业的一种预期，然而他们往往忽视了对个体年龄和发展的考虑，就业目标定位过高，过于理想化。近几年，不少毕业生在职业选择中一直强调大单位、大城市和高收入，甚至为了这些不惜放弃个人的专业特长，不顾个人的性格和职业兴趣。

同样，对于那些心存“这山望着那山高”的学生，也是职业目标不确定的一种表现。盲目的攀高追求与选择不仅影响个人目前的就业，还会对个体以后的职业发展造成不利的影响。每一个人都应该知道自己在现在和将来想做什么。对于职业目标的确定，需要根据不同时期的特点，根据自身的专业特点、工作能力、兴趣爱好等分阶段制定。

(三)强化指导，建立和发展职业咨询机构

职业生涯规划和发展是一个复杂的、持续的过程，在这一过程中，单凭个人的经验是很难实现目标的。我们知道，职业生涯发展是一个不可逆转的过程，对于每一个人来说，生命都是有限的，职业选择的每一个步骤都与个人的年龄联系在一起。因此，在这过程中，借助职业咨询的智力和经验优势，为学生个体职业生涯规划提供建设性的建议，将起到事半功倍的作用，至少是少走弯路。学校在建立职业咨询机构时应该注意到这类机构必须由一批具有广博的人力资源开发和管理理论，并精通各种科学测评手段的专家和实际工作者组成。另一方面，学校应该在大学四年都开设有关职业生涯规划和发展的课程，从理论上让每一个大学生都懂得为什么及如何去规划和发展自身的职业生涯。

参考文献：

[1]林艳新，丁 华.大学生职业生涯设计与管理[J].辽宁教育研究，2005，(5).[2]北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合了进行的《当代大学生第一份工作现状调查》，http：

//job.dlnu.edu.cn/bysqk/showinfo.aspnewsid=214.[3]隆 意.大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].社会心理科学，2007，(5～6).[4]马奇柯.大学生职业生涯规划中的十大心理误区[J].中国青年研究，2005，(10).[5]宋长春.大学生职业生涯规划策略探析[J].中国成人教育，2005，(12).