社旗县饶良镇丁庄中心校窦观小学章程（共5则）

第一篇：社旗县饶良镇丁庄中心校窦观小学章程

社旗县饶良镇丁庄中心校窦观小学章程

第一章

总

则

第一条：为了全面贯彻国家的教育方针，规范办学行为，规范学校管理，依法治校，大力推行素质教育，全面提高教育教学质量和办学水平，依据《中华人民共和国教育法》及其相关的法律、法规，制定本章程。

第二条：学校名称和校址

（一）学校校名：社旗县饶良镇丁庄中心校窦观小学

（二）学校校址：社旗县饶良镇窦庄村

第三条：学校性质：学校属全日制公办学校，根据国家有关政策规定，学校实施六年制义务教育。

第四条：办学指导思想：坚持社会主义办学方向，坚持国家的教育方针，坚持教育的“三个面向”，全面实施素质教育。

第五条：办学目标：解放思想，更新观念，完善办学条件，提高师资水平，积极开展教育教学改革，全面贯彻国家的教育方针，推进素质教育，提高教学质量，把学校办成“德育为首，保证基础，质量见长，全面发展学生综合素质”的特色现代学校。

第六条：学校精神

竞争合作的团结精神，无私奉献的敬业精神，争创一流的拼搏精神，勇于超越的进取精神，敢为人先的创新精神。第七条：校训：学会学习、学会生活、学会做人。

校风：宽容、团结、协作、创新。

教风：务实创新、积极进取。

学风：严谨、求实、乐学、善用。

办学思路：团结奋进，以德立校、开拓创新，科研兴校、求真务实，质量强效

第二章

管理体制

第八条：学校按编制设置校长、副校长、主任、教师。设置教导处(含教科室)、政教处、总务处、安全办公室、家委会办公室等职能工作机构。

第九条：学校由社旗县教育局主管。校长的任职需具备国家规定的任职资格，由饶良镇教委按照干部管理权限的相关规定进行考察、审批、任免或聘任。

第十条：校长是学校的法人代表，学校实行校长负责制，依法治校，全面负责学校的行政工作，校长的主要职责：

（一）贯彻执行国家的教育方针，执行教育法令、法规和上级党委、政府、教育行政部门的决议、规定。遵循教育规律，提高育人质量。

（二）制定学校的发展规划和学年、学期的工作计划，建立各项规章制度，并认真组织实施。

（三）遵循国家有关法律政策，注重教职工队伍建设，充 分依靠教职工办好学校，并维护其合法权益。

（四）领导和组织学校德育工作、教学工作；领导和组织学校教科研工作，全面提高学校教育教学质量。

（五）领导和组织总务后勤工作，贯彻勤俭办学原则，搞好校园建设。加快学校教育现代化、信息化建设步伐，不断改善教师的工作环境和福利待遇。

（六）加强干部队伍和教师队伍建设及管理，为他们的政治进步、业务进修、继续教育提供条件。

（七）配合党组织，支持学校群团组织开展工作。充分发挥教代会会、家委会、少先队等组织在各项工作中的积极作用。

（八）其他法规规定的职责。第十一条：校长的主要权力：

（一）决策权：在广泛听取多方面意见的基础上，对学校教育教学和行政管理等方面重大事项有决策权。

（二）人事权：按上级有关规定，从学校工作的需要和实际出发，聘任学校中层干部及教职员工，安排、调整教职工工作。

（三）奖惩权：校长对在教育教学和其他工作中成绩优秀的干部、教师进行奖励；对在工作中犯有严重错误或在工作中出现重大事故的教师进行处罚或提出处罚意见。

（四）财政权：在服从上级教育行政部门的统一规划和管理 的前提下，在法律法规允许范围内，严格执行财务制度，管好用好学校资金财产。

（五）法律、法规规定的其他权利。

第十二条：校长的义务

（一）坚持社会主义办学方向，贯彻国家教育方针，依法保护师生的合法权益，依法受理教师和学生的校内申诉。

（二）坚持民主集中制原则，接受教职工代表大会监督，发挥领导班子的整体功能，为共同建设好学校而努力。

（三）加强师生的思想政治工作，加强师资队伍管理和建设。

（四）巩固“两基”成果，保证教育教学质量稳步提高。

（五）不断加强校园、校舍建设，提高现代化教育技术装备和应用水平，改善教育和教学设备设施。

（六）关心教师生活，努力改善教师工作及生活条件。

（七）采取有力措施，有效防止发生重大安全事故，切实保障师生的人身和财产的安全。

（八）清正廉洁、处处带头，为人师表，遵守法律法规，贯彻有关政策，接受上级政府、教育行政部门及有关部门依法进行的督导、评估、检查。离任时接受上级主管部门审计。

第十三条：副校长的职责：协助校长分管教育、教学等方面的具体工作。

第十四条：安全办公室主要任务：负责学校安全、卫生防疫 工作，包括：学校安全教育，学校安全、卫生防疫等管理制度的建立，安全工作方面的文字、图片资料收集，安全督查等。

第十五条：教师代表大会的主要职能

（一）听取校长的工作报告，审议学校发展规划、学校工作计划、重大改革方案和措施，并对 其提出意见和建议。

（二）审议通过学校的各项规章制度，奖惩办法和绩效工资实施方案。

（三）制定修改学校章程，报县教育局核准。

（四）评议监督学校行政领导干部工作，并提出表扬、批评、奖惩建议。

（五）讨论并向校长送交教职工代表提出的各种提案，及时反映群众意见、要求，向学校管理部门提出合理化建议。

第十六条：政教处工作职责。

（一）认真实施《中小学德育工作规程》、《中小学生德育整体化工作纲要》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，抓住德育契机，开辟德育基地，采取多种形式对学生进行教育，严格执行每周升国旗制度。

（二）贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，建立健全德育工作制度，促进良 好校风形成。

（三）加强教师队伍建设，特别是班主任队伍的建设，采取多种形式，对教师进行培训，提高其教书育人的工作能力。

（四）加强思想品德课管理，保证班队会质量，定期召开校会，对班级德育及管理工作进行科学公正的评价，对学生综合素质评价。

（五）发挥德育功能，搞好阵地建设，开展丰富多彩的活动。

（六）加强校园环境建设，抓好卫生管理，创设优美、整洁、有序的校园环境，精心设计校园，创设优良文化氛围，充分利用橱窗、板报、广播等搞好宣传工作。

（七）认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好学生健康卡，定期组织学生体检。组织好每年的春、秋季学生运动会。

（八）组织召开学生家长会、学生会。

第十七条：少先队工作职责

（一）建立健全少先队工作管理制度，制定工作计划。开展团队工作，做好学校的德育、体育、卫生及家长学校工作，对学生进行思想品德教育。

（二）积极组织开展各项课外活动和德育主题活动，积极开展好各种节日的庆典活动和留守学生的关爱活动。

（三）抓好文明校风建设和校园文化建设工作，实现校风正、校纪严、教风实、学风活、校容净的目标。

（四）积极开展少先队组织建设，定期（每期不少于一次）上好队课，定期按要求发展队员。第十八条：教导处工作职责

（一）按照国家统一制定的课程计划，教学大纲和教材拟定教务工作计划，科学地安排好各年级的课程表，开齐课程，开足课时。指导教研组长、学科教师、课外小组辅导教师拟定计划开展活动。

（二）建立健全教学工作制度。有目的、有计划地组织教师开展好教研活动，指导教研组、教改实验课题组开展教研活动；牵头组织和开展教育教科研课题研究，提高教科研活动的实效性。

（三）积极组织教师专业进修和业务培训。制定教师培训计划。加强对青年教师的培养，做到有计划、有组织、有层次。努力为教师接受继续教育创造条件，组织教师开展基本功训练和竞赛活动。

（四）关注教学工作信息反馈，定期开展教学工作分析会和业务讲座。做好学生质量综合评价和学籍管理工作。

（五）负责教学质量监控，采取多种形式对学生所学的科目进行检测。定期对教学常规工作进行督促、检查、总结。

（六）加强教学档案管理，建好教师业务档案。

（七）指导和搞好电教室、资料室、仪器室和实验室工作。

（八）做好学校教学常规管理工作，对教学过程进行检查、评估。实施教学“巡查”。

第十九条：总务处工作职责

（一）负责制定总务后勤工作管理制度和计划，督促、检查制度和计划的落实情况，并定期对总务后勤工作进行总结评定。

（二）为教育教学提供必要的物质保证，负责学校的各种教学设备、设施和办公用品采购供应工作，及时做好教科书和教材的征订工作。负责免费循环使用教科书的登记与管理。

（三）加强学校校舍、设备及经费的管理，努力做到开源节流、增收节支，及时监督检查师生使用物品和爱护公物情况，建立公物登记档案。努力改善办学条件，逐步实现教育手段现代化。

（四）定期对校舍进行检查，排除不安全隐患。同时做好水、电、气及所有教育教学设备、设施的检查维修工作。

（五）搞好校园环境建设，制定发展规划。净化、绿化、美化校园，形成良好的育人环境。

（六）组织师生参加建校劳动和各种公益劳动。第二十条：家长委员会职责

（一）参与并监督学校的管理和有关重大决策，收集家长对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，并及时予以反馈；

（二）协调学校与家庭、教师与家长之间的关系，促进学校教育与家庭教育的有机结合；

（三）努力为学校教育营造良好的外部环境，呼吁社会、企 业、单位对学校工作的关心和支持，积极配合本年级学生开展社会实践活动；

（四）发现或知道学生在校外的不良或高尚行为，要及时告知学校，以便随时予以教育和表扬；

（五）积极学习和宣传教育法律法规，具备青少年健康成长方面的法律常识，争做知法、守法、护法的好家长；

（六）每学期召开一至二次家长委员会工作会议，家长接通知后自行安排好本单位工作，准时到会。

第三章

学籍管理

第二十一条：依据《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则，学校招收本辖区内年满6周岁及以上儿童免试入学，实行秋季始业。

第二十二条：教学采取单式班级授课制，每班设一名班主任，负责班级管理工作，并与家长配合，对学生进行全面教育。教学班级学生额以不超过45人为标准。

第二十三条：学生因病无法继续学习，凭有效证明（县医院）准其休学。并报上级主管部门备案。休学超过三个月者，复学时根据学生实际，编入相应年级就读。

第二十四条：学年末学科考核不合格者，准许其补考，对学生的考核要从德、智、体等方面全面进行评价。

第二十五条：学校对品学兼优的学生予以大力表彰，对有错误的学生予以批评教育，对错误较严重的学生，根据情节轻 重，分别给予警告，严重警告和记过处分。学校按规定不得开除学生。

第二十六条：积极防止学生辍学，发现学生辍学，班主任应立即报告学校，并协同学校配合有关部门依法做好学生复学工作。

第二十七条：严格管理学籍，有专人负责，及时核对，做到数字准确，底数清楚，发现问题 及时查找原因，及时解决。

第四章

教育教学管理

第二十八条：学校的主要任务是教育教学工作，在教育教学工作中，要充分发挥学科课和活动课的整体功能，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，实施素质教育，为学生全面 发展，提高整体素质奠定基础。

第二十九条：学校坚持德育为首的教育方针，深入贯彻落实《中小学德育工作规程》、《中小学德育整体化工作纲要》等德育方面的政策法规。成立以校长为组长的学校德育工作领导小组，深入开展以爱国主义教育为核心的五爱教育。加强德育队伍建设，优化育人环境，发挥全体教职工的育人作用，做到教书育人，管理育人，服务育人。

第三十条：学校组织全体教师开展教育教学研究活动。运用教育理论指导教育教学活动，积极推广科研成果及成功经验，每学期开展论文评比活动。 第三十一条：坚持面向全体学生，因材施教的原则，充分发挥学生的主体作用，要注意基础知识教学和基本技能训练，激发学习兴趣，培养正确的学习方法，学习习惯。

第三十二条：坚持推门听课制度，校长每学期听课不少于20节；副校长听课不少于25节；主任听课不少于30节。干部要深入教学第一线，指导教师提高课堂教学质量。

第三十二条：每学期学校根据县教育局制定的工作意见，安排本校教育教学工作，不得随意停课，遇特殊情况必须停课的，报请上级主管部门批准。

第三十三条：合理安排作息时间，学生每日在校用于教育教学活动的时间最多不超过6小时。任何班级和教师不得安排学生集体补课。

第三十四条：学生的课后作业要精选，难易适度，数量适当。

第三十五条：学校一律使用国家教育部门审批的九年义务教育教材，不得擅自购买各种学习辅导资料。乡土教材自编教材经有关部门批准后方可使用。

第三十六条：学期末考试科目为语文、数学、英语、科学、品德，其它科目通过平时考查评定成绩。正确使用好《学生质量综合评价手册》，学校不得以考试成绩排列班级学生的名次和作为衡量教学质量、评定教师教学工作的唯一标准，不断加强教师工作过程管理，制定科学评价体系。采用科学 的评价方法对教育教学工作质量进行全面客观，公正的评价。第三十七条：学校严格执行国家颁布的有关体育工作的法规，全面落实《国家体育锻炼标准》。认真抓好体育课、课间操、眼保健操、体育活动，增强学生体质。学校保证学生每天有一小时以上的体育活动时间。

第三十八条：抓好美育工作，上好音乐、美术课，其它学科从本学科特点出发，发挥美育功能，利用课外、校外兴趣小组，结合学生日常生活实际，对学生进行美育教育，培养学生健康的审美情趣。

第五章

财务后勤管理

第三十九条：学校的校舍、场地、设施、教学仪器，图书资料归学校专用，未经主管部门批准，不能改变其用途。学校要建立健全管理使用制度，提高使用完好率。

第四十条：学校的经费来源以国家财政拨款为主，多渠道筹措为辅。要认真制定并执行学校财务计划，分清资金渠道，合理使用资金。

第四十一条：严格按省、市、县教育行政部门规定项目、标准收取学生费用，任何人不得向学生乱收费。

第四十二条：学校的设备、物资统一立帐目，健全制度，提高使用效率，分级管理责任到人，及时清点，及时做好变更，增减手续。

第四十三条：任何人损坏学校财物都要照价赔偿，情节严重 给予纪律处分。

第四十四条：建立健全经费管理制度，经费预算和决算应提交校长办公会或教代会审议，接受上级财务审计部门的监督。

第六章

卫生及安全管理

第四十五条：认真执行上级有关学校卫生工作的法规、政策，建立健全学校卫生工作制度，建立学生健康卡片，定期为学生体检。

第四十六条：学校的环境、校舍、图书、设备等都要有利于学生身心健康，活动安排要符合学生生理、心理特点。

第四十七条：不断改善学校环境卫生和教学卫生条件，学校要定期举行卫生常识讲座，做好各种传染病、多发病和食物中毒的预防工作。

第四十八条：加强学校安全保卫工作，成立安全领导小组，制定安全工作制度并严格执行。定好学期安全工作计划，定期对学生进行安全教育。校长全面负责学校安全工作。建立护校领导带班制度，按上级要求安排好护校人员，做好护校安全工作。做好校园巡查、楼梯守护、安全问询和路段护送制工作，确保学生的人身安全。

第八章

教师和学生管理

第四十九条：学校教师要具备中等师范、专科学校毕业及其以上学历，并取得小学教师任职资格。其主要职责：

（一）全面贯彻国家教育方针，教书育人，努力提高教育质量。

（二）热爱学生，开展学生政治思想教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使学生全面发展。

（三）认真学习教学大纲，钻研教材，结合学生实际，做好教学工作计划和工作总结。

（四）认真完成本职工作，重视研究教学方法和学生学法，不断改进教学方法，加强能力培养，注重双基教学，提高教学质量。

（五）努力协调好学校与社会、家庭的关系，充分发挥学校教育的主导作用，促进学生生动活泼，主动健康地发展。

（六）积极参与学校管理。

（七）结合教育教学实践进行教育科学研究。学习新理论，接受新信息，不断提高自己的教育 教学能力和工作水平。第五十条：学校教师享有《教师法》及有关法律、法规规定的权利。履行《教师法》及有关法律、法规规定的义务。

第五十一条：学校每年对教师的思想政治、业务水平、工作态度、出勤情况和工作成绩进行考核，按优秀、合格、基本合格、不合格四个等级给予评定。考核结果作为受聘任教、晋职晋级、实施奖惩的依据。

第五十二条：对教育教学工作中业绩突出，管理积分名列前 茅者；辅导学生参加各种竞赛成绩优异者；见义勇为同违法行为作斗争者；为学校提出合理化建议成效显著者；为学校争得荣誉，赢得声誉者，学校给予奖励。

第五十三条：教师有下列情形之一的，学校给予行政处分或解聘，情节严重构成犯罪的，交司法机关处理。

（一）工作不讲究方法，违反教育原则和有关法规，不遵守学校规章制度，经教育不改者。

（二）故意不完成学校交给的教育教学任务，给学校造成损失者。

（三）品行不良，侮辱学生，体罚学生，影响恶劣者。

（四）玩忽职守，造成安全事故者。

（五）有故意损害学校声誉的其它行为者。

第五十四条：每一名学生都享有法律、法规规定的受教育的权利。

第五十五条：对全面发展的学生，学科竞赛成绩优异者；思想品德高尚、热爱集体、爱护公物的典型人物；为学校争得荣誉者，学校将给予表彰和奖励。

第五十六条：对违反校规的学生，学校进行批评教育，情节严重者，分别给予警告、严重警 告和记过处分。

第九章

附

则

第五十七条：学校依法制定章程，并建立健全各项规章制度。学校原制定的各类规章制度如与本章程相抵触的，一律以本 章程为准。

第五十八条：本章程如与国家法律、法规、规章和上级有关政策相抵触的，一律以国家法律、法规、规章和政策为准。

第五十九条：本章程经学校教师大会讨论通过，并报社旗县教育局批准，章程自社旗县教育局批准之日起执行。第六十条：本章程解释权属于社旗县丁庄中心校窦观小学。

社旗县丁庄中心校窦观小学

2017.4.24 16

第二篇：丁庄镇第四小学寒假教师集训工作总结

丁庄镇第四小学寒假教师集训工作总结

我校根据县教育局和镇教育办关于2009—2010学年寒假教师集训工作安排的精神，于2月26日—27日集中进行了为期2天的寒假教师集训工作。为保证本次集训质量，学校领导经过认真准备、精心组织、细致安排，通过学习、讨论、交流、总结等方式方法，从理论学习、思想整顿、工作总结、经验交流、专题讨论、工作安排等方面扎实组织落实，达到了预期目的。现就本次寒假教师集训工作总结如下：

一、领导重视，安排扎实，保证了集训质量。

26日报到后，学校召开了领导班子会议，专门研究了集训班学习内容，制定了集训班日程安排，明确了此次集训班应完成的任务和要达到的目的。由于集训工作目的明确、安排扎实、内容具体、时间保证，要求严格、人员到位、教职工听讲仔细，学习认真，讨论热烈，发言积极，记录详细，没有因事因病请假和迟到早退现象，从而保证了集训质量。

二、内容具体，形式多样，多角度洗脑换髓。1、26日上午，常锡宝同志首先传达了全镇教育工作会议精神并进行了动员讲话，安排部署了集训内容，总结了上学期学校工作取得的成绩和存在的问题；马炳友同志带领大家共同学习了县、镇2010年教育工作要点、《中小学教师职业道德规范》以及省“规范”和省“考试管理规定”等重要文件，并就如何在下一步教育教学工作中落实文件精神展开了热烈的讨论。2、26日下午，首先总结了上学期教学教研工作，并对比分析了教学成绩，指出了教学工作中存在的突出问题，并就电子备课、推进无纸化办公等工作展开了讨论，广大教师积极发言，献计献策，共同解决了在教学中的实际问题。3、27日，全体教师观看了东营教育电视台播放的寒假集训专题节目，在学习过程中，广大教师认真听讲，深入思考，对照自身找差距，反思教学找路子，学习活动取得较好效果，教师们从思想上、业务上得到了提高，为迎接新的教学任务奠定了基础。在节目播放的间隙，全体教师以办公室为单位，针对加强校园文化建设，如何提高师德修养、搞好本职工作，如何提高教学质量等专题进行了讨论。针对个别教师变相体罚学生、有意加重学生课业和心理负担等违背教师职业道德，有损教师形象的行为，展开了自查互查，人人发言，找问题，查根源，从思想认识、工作态度、敬业精神等方面深刻剖析自己，寻求解决问题的途径和办法，并对新学期如何做好工作进行了表态发言。

三、集训取得的效果

1、在寒假教师集训班上，学校提出了明确的工作目标，制定了具体的工作任务，为全校的教职工的工作指明了方向，全体教职工一在精细化上下功夫，创造性的开展工作，为提升学校整体素质而共同努力。

2、通过本次寒假教师集训，使所有教职工都清醒地看到自己的不足，正视自己的缺点，敢于认识错误，勇于改正错误，真正让每一个教职工洗了脑、换了神,从而使我校教师明确了目标，鼓足了干劲，为做好新学期工作奠定良好的思想基础。

3、在本次集训活动中，学校查找出了关于学校管理、教育教学管理中存在的问题，提出整改措施。全校教职员工通过自查，思想深处有了很大的触动，观念有了很大转变，认识有了明显提高，牢固树立起了责任意识、质量意识、改革意识、竞争意识、服务意识和忧患意识。

4、解决了前急需解决的几个问题：教师职业道德方面存在的问题，教学质量与人们的期望还有差距的问题，学生管理不到位的问题，安全问题等。

5、通过集训达到了解放思想、提高认识、明确目标、凝心聚力、振奋精神、鼓舞干劲的目的。

第三篇：巩义市鲁庄镇南村小学章程

学 校 章 程

巩义市鲁庄镇南村小学

二O一年十月十九日

巩义市鲁庄镇南村小学章程

总 则

第一条 巩义市鲁庄镇南村小学位于巩义市鲁庄镇南村村,隶属巩义市教育体育局。是一所全日制公办小学，学制六年，办学规模16班。

第一章 学校发展及办学特色

第二条 巩义市鲁庄镇南村小学2003年有辖区小学合并而成，占地面积21340平方米。学校现有建筑面积5190平方米。

第三条 办学宗旨： 为每个学生的健康快乐成长奠基。第四条 办学目标：办一所“先成人后成才、六年奠基一生”的农村名校。

第五条 办学理念：仁爱、武动人生

一、育人目标：先成人后成才、六年奠基一生，具有爱心和懂得感恩的阳光少年

二、治校方略：文化立校 质量兴校 管理强校 特色亮校 第六条 办学特色：武术、足球、绘画、书法

第二章 学校标识

第七条 三风一训：

校风：崇德明志 博学创新 教风：爱岗敬业 以爱育爱 学风：诚实勇敢、乐学多思

校训：努力完善自我，做最好的自己 第八条 校徽

第十一条 校庆日：每年9月1日。

第三章 教师与学生

第十二条 教师享有下列权利：

一、开展教育教学活动，从事教育教学改革和实验;

二、参加教育教学科研、学术交流，加入专业学术团体，在学术活动中充分发表意见;

三、指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩;

四、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假;

五、通过教职工(代表)大会或其他形式参与学校管理，对学校工作提出意见和建议;对学校重大事项有知情权;对不公正待遇或处分有申诉权;

六、使用学校设施设备、图书音像资料及其他教育教学用品;

七、参加进修或者其他方式的培训;

八、法律法规规定的其他权利。

第十三条 教师应当履行下列义务：

一、遵守法律法规、职业道德规范、学校章程及规章制度，为人师表，忠诚于人民教育事业，自觉抵制任何形式的有偿家教;

二、贯彻国家教育方针，执行学校工作计划，履行教师聘约和岗位职责，完成教育教学工作任务;

三、对学生进行思想品德教育以及文化知识教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;

四、弘扬爱心与责任感，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体、美等方面的全面发展;

五、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权利的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;

六、确立以生为本理念，终身学习，与时俱进，不断提升育人水平。

第十四条 学生享有下列权利：

一、参与学校组织的各种教育教学活动，使用学校提供的教

工作，周课时数不少于同学科专任教师周课时数的1/2，且教学业绩仍保持较高水平。

三、评选原则

（一）骨干教师晋级学科带头人，学科带头人晋级名师，名师再次评审名师。依次逐级(逐次)评审，间隔至少2年。

（二）评选工作每年进行一次鼓励每个学段、每个学科都涌现出骨干教师、学科带头人、名师。

（三）中小学教师在教育教学工作中作出特别贡献，取得特别荣誉者，经市评选工作领导组认可，可推荐市教体局直接授予其相应称号。

（四）被评为骨干教师、学科带头人、名师的教师由市教体局或者市委市政府颁发荣誉证书。

（五）近5年有以下情况的不得参加评选： 1.参加有偿补课、社会办班的；

2.有体罚学生或者其他师德负面影响的；

3.所主持的教学活动出现安全责任事故或者有其他违法违纪现象。

4.网上发布负面言论或者虚假信息造成不良影响的。5.在评审工作中，提供假学历、假证明等虚假材料的。

四、评选程序

（一）推荐评选工作中，坚持发扬民主，按程序由下而上逐级评选。

（二）教师个人向任职单位提出申请，并在本单位述职；单位对照参评条件，充分酝酿，广泛听取意见，提出初步建议候选人名单，并在校内进行公示。

五、评选办法

骨干教师、学科带头人、名师评选之前按照要求预设各学科名额并公示。然后组建评审组对照条件逐一核实，按符合条件的相应证件积分累计，依据分数从高到低选定。

六、评选条件及积分办法

他特殊原因需要转学的，经学生家长（监护人）申请，学校审查后由教导处办理转学手续。

2.转入学生须由家长或监护人提出申请，经过教导处考核通过,凭原所在学校的转学证明方可办理插班手续,由教导处统一安排插入指定班级。

（三）休学、复学

1.有下列情况之一者，准予休学：

（1）因伤病需长期治疗，不能坚持学习者；

（2）患传染性疾病未愈，不适宜集体生活者；

（3）一学期内，请病、事假累计超过十周，跟班学习有困难者。

2.符合休学条件的学生（病休学生须持医疗单位的证明），由学生家长提出申请，经学校审查属实后，报巩义市教育体育局批准，准其休学，由学校办理相关手续。

第二十一条 学生评价

学校建立学生成长档案，对学生实施综合素质评定，每学期评价结果记入学生档案。

一、由值周行政、值日教师、政教处、红领巾监督岗学生干部对各班每天执行纪律的情况，清洁卫生情况和好人好事等进行考核和检查，量化评分。每一周的情况进行汇总、公布，并评出流动红旗文明班级，颁发流动红旗予以表彰。期末由学校德育处组织评选先进班级，学校对先进班级给予奖励。

二、班主任对该班学生遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的情况进行考核和记录，作为评定操行等级和评选各级三好学生、优秀学生干部的依据，期末给每位学生按A、B、C、D四级评定操行等级，学评出的三好学生、优秀学生干部等，学校给予奖励。

三、学生无故旷课累计达一周以内，由班主任通过家访，与家长配合对其进行批评教育。一周以上报学校教导处处理。

第二十二条 教师权益维护

校长是学校行政负责人，应具备国家规定的任职资格。对外代表学校，对内全面负责学校的教育教学和行政管理工作。党支部书记负责学校党支部工作。

第二十七条 校长的职责

一、团结全体教职工全面贯彻国家教育方针，执行上级党委、政府和教育行政部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务。

二、组织制定学校发展规则和近期奋斗目标，制订学校工作计划，统一安排学校工作，定期检查，总结工作，向上级及学校教职工代表大会或全体教职工报告学校工作。

三、组织学校的教育工作、教学工作、人事工作和贯彻执行勤工俭学方针，改善办学条件。

（一）抓好师资队伍的建设，任人唯贤，扬长避短，充分调动教职工的积极性。

（二）发挥教代会的民主管理和民主监督的作用，学校重大事项应由教代会参与研究，供校长作最后决定时参考。教代会每学期召开1-2次会议。

四、全面执行学校教学计划、领导和组织教育工作。第二十八条 校长的权力

一、决策权：在广泛听取多方意见的基础上，对学校行政管理和教学方面的重大问题有决定权。

二、人事权：从学校的需要和实际出发，聘用干部、教职工，安排和调整干部、教职工的工作。

三、奖惩权：校长对在教育、教学和其他工作中成绩优秀的干部、教职工进行奖励，对在工作中犯有严重错误或在工作中出一重大事故的干部、教职工按分管权限进行处罚或提出处罚意见。

四、财经权：在服从上级教育行政部门统一规划和管理的前提下，经研究决定学校内部布局。在法律法规允许的范围内，筹集、管理和合理使用学校行政经费。

（四）评议监督学校行政领导，可以提出表扬、批评和奖惩建议。

（五）支持行使职权。教代会对校长决策有不同意见时应及时同校长交换意见。如意见不能统一，先按校长的决议执行，必要时，报告上级主管部门和教育工会。

第三十条【实行校务公开制度】校务公开的内容为：办学方向；教育教学改革方案；领导班子思想作风建设规范；收费项目及金额；财务收支情况；涉及教职工权益的重要事项及热点问题。

第三十一条：【建立评议、考核干部制度】每年通过教代会或召开座谈会采用无记名测评方式评议干部。

第三十二条【内部管理机构】学校设置校务办公室、教导处和总务处等职能部门，分别承担相应的管理职能。

学校加强教育教学管理，主要内容与方法是：

一、建立年级组（落实教育基层管理机制，在教导处德育部门的统筹安排下，各年级年级组长协同班主任共同完成学校的各项活动）、教研组（根据学校教学重点落实教学工作及教师教研）、备课组等教育教学基层管理机制。

二、实行班级授课制。

三、按照国家和上级教育行政部门颁发的教学大纲和课程计划设置课程。

四、切实减轻学生过重的课业负担，合理安排作息时间，节假日、课余时间不组织集体补课或上课。

第三十三条【信息公开】 学校依法实行信息公开，切实保障教职工、学生、社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权、参与权、表达权和监督权。

第三十四条【校内维权】 学校依法健全校内纠纷解决机制，综合运用信访、调解、申诉等争议解决机制处理学校内部各种利益纠纷。

学校所有开支实行事前预算,由所需开支部门或个人按照工作需要,编制预算(预算注明所需支出事由、支出项目、规格、技术参数、数量等),3000元以内,由校长审批,3000元以上由领导班子集体讨论决定,并以会议记录形式备案,由校长签批；按照财务管理规定,如需上级财政管理部门审批或需招、投标的预算项目,需在上级财物管理部门审批并办理招、投标手续后,方可执行预算。预算支出执行后,所有支出凭证由总务处主任审核并签名后,报送校长签批,连同预算报告或会议记录影印件、上级财物管理部门批文等支出凭据向上级财务管理部门报帐、记帐。

二、健全财务帐册，建立规范的财务档案。

三、做好校产管理:

（一）要设立校产登记册,并分类登记：

 1.家俱类：课桌椅、柜厨、讲台、办公桌橱；

 2.专用仪器类：学校教学仪器设备、电化教仪、乐器、等；  3.图书类；一般图书、电子图书

 4.专用室类：科学室、舞蹈室、活动室、少先队室、体育器材室；

5.电气设备：空调、吊扇、笔记本电脑等；

（二）每学期结束，对学校财产进行一次全面的检查和维护。

（三）凡借用学校电器、乐器、体育器材及其它设备，必须经总务处主任批准。



（四）一切办公用品，需建立购进登记，领用登记、期末结算的制度。

附 则

第四十条 本章程经学校工会（代表）大会通过后生效。第四十一条 本章程未尽事宜，由学校行政、党支部、工会联席会议研究决定。学校行政、党支部、工会联席会议有权对本章程作出修改。

第四十二条 校长代表学校行政、党支部、工会联席会议解释本章程。

第四篇：寺庄镇中心校品社总结

寺庄镇中心校2014-2015学年

品德与社会教学总结

在市教育局领导的关心指导下，我市一线的品德科教师边学习、边实践、边总结，在摸索中前进，扎实地把课改推向深入。以下是我镇今年来的一些做法与感受,困惑与思考。

一、主要做法

（一）广泛宣传，扎实开展教师培训工作

品德新课程新在哪里？品德新课程怎样教？怎样教才能叫品德新课程？这些都是刚刚进入品德新课程实验的教师十分关注并力求迅速解决的问题。因此，我镇有计划、有步骤地进行广泛宣传。使我镇的品德科教师明确了新一轮基础教育课程改革的指导思想，基础教育课程改革的具体目标,对品德新课程的结构、功能、目标、内容和评价等方面都有所了解，使老师们更新观念，转换角色，尽快进入品德新课程的实验中去。

本着“先培训，后上岗，不培训，不上岗”和“边培训，边实验，边研究，边开放”的原则，我镇每年都派出部分骨干教师参加市、省级培训学习，我镇除了积极派员参加省、市、县（区）举办的新课程培训外，各镇、各校积极探索适合自己特色的教材培训工作。利用各种讲座、研讨会、观摩课等加强对教师的“校本培训”。我镇每年都组织一次规模较大的有校长、教务主任和部分骨干教师参加的“走出去”的教学交流活动，到一些较有名气的小学听课学习。同时，我们还将培训工作渗透到常规教研活动之中，并且强调全员参与。对于使用旧教材而尚未参与品德新课程实验的教师，也要求必须认真学习品德新课标，树立新课程理念，使用旧教材的年级也要按照新课标的新理念进行教学。

通过培训，我市学校管理人员和广大品德科教师基本明确了品德学科的课程功能、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标和实施办法。初步树立新的课程观、教学观、教师观、学生观，评价观，基本熟悉品德教材的框架结构、体系体例、编写风格、版式设计、内容特点等，能以新的教育理念组织品德课堂教学活动，促进品德教育教学方式的改变。

由于采取灵活多样的培训办法，扎扎实实地开展了内容富有针对性，实效性的教师培训工作，我市品德科教师能较快进入课改的新角色，并伴随品德新课程的实施而成长。

（二）举行各种行之有效的教学活动，促进教师的专业成长

课改的根本目的是为了促进师生共同发展。为了培养和造就一支观念新、业务精、实力强的品德教师队伍。我镇定期或不定期地举办各类研讨、评比、展示活动。

1、举行各级教学研讨活动。几年来，我镇分别多次举行了市级、县级、中心校（也有分片进行）的品德科教学研讨活动。主要内容有：品德新教材特点的认识；使用各册教材应注意的一些问题；如何确定适当的教学目标；如何设计有效的教学活动；如何关注生成性的问题；品德课的教学方法、学习方式的转变；品德课教师的指导性，学生的主体性；品德教学评价的发展性等热点专题，为一线品德教师作了正确的引领。

2、举办课堂教学评比展示活动。几年来，根据课改和教学的需要，为了提高教育教学质量，促进教师的自我成长，提高专业能力，我镇组织了一些富有特色的课堂教学展示活动。如：“青年教师优质课评比”、“寺庄镇小学教学能手评选”等活动。通过这些评比展示活动，培养和发现了一批品德科的教学骨干，一批品德科的教学新秀脱颖而出。

3、举行论文评选等活动。我镇坚持举行一年一度的教学论文评选活动，还积极组织教师写论文上送省参评。为了激发品德科教师学习教育理论、从事教学研究和撰写论文的热情，我镇举行了品德科的教学案例评选活动，评选出的获奖结果通报全市，并把优秀的案例送省参评，获得了比较好的成绩，这些有效促进了品德教师专业素养的提高。

（三）教研员、骨干教师做好指导工作

我镇品德科教研员经常深入课改第一线，积极参与课改，及时发现问题，给予指导。几年来，品德科教研员以推进品德科课改为工作重心，有计划地深入我市的各小学进行听课调研，从课堂上，从教师中获取信息，有针对性地组织交流研讨。教研员经常与各教研中心的品德科骨干教师在一起交流研讨，成了一线品德科教师的课改促进者和合作者，成了课改实验的探索者和参与者。此外，教研员还注重发挥各教研中心的品德科骨干教师的引领辐射作用，努力指导学校加大品德科课堂教学改革。课堂教学是课改实验的主渠道，也是课改实验成败的关键环节。为此，各学校想方设法优化品德科的课堂教学，展开轰轰烈烈的品德科课堂教学改革。

（四）以教研促课改

我镇在课程改革实验中，坚持走以研促改，以研促教，研、改、教三位一体，走科研兴校、科研兴教、科研育师的道路。建立了市----县——镇——校——科组四级教研网络。我们本着“课改育师，科研兴校”的口号，各校从课改这个大课题出发，结合学校在教育教学实践中遇到的问题，选定课改实验的课题，制定课题实验方案，做到了校校有项目、人人都参与。此外，寺庄小学的《德育课程教学改革研究》；王报小学的《构建小学德育生活化模式的实践与研究》；等德育课程的教学改革研究课题已取得了阶段性的成果。

二、主要成绩

课程改革在我镇实验几年来，给我镇的品德教育教学带来了喜人的变化。广大品德科教师在课改浪潮中都接受了一次洗礼。教师的师德修养和专业水平以及教学教研的能力明显提高，培养了一大批品德科骨干教师。具体体现在：

（一）新课程理念深入人心

经过几年的品德课程实践，新的课程理念深入人心。“关注每一个学生”，“为了每一个学生的发展”，“让教育回归生活”的新课程理念正在确立。在品德教学活动中，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。促进儿童形成基本的做人处世的理念和思考问题的取向，明辨是非善恶。健康愉快地生活，真实感受成长的快乐。为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

（二）教师的教学行为发生了显著的变化

在品德新课程的实践过程中，品德教师的角色发生了根本性的转变。在传统的思品课堂上，重教师主体，轻学生主体，往往是教师滔滔不绝地讲，学生被动地听受，大道理连篇，可收效甚微，从而出现道德教育过程中学生低参与，甚至不参与的现象。在以往以传授道德知识为止的教学模式下，教师上课时的注意力更多地放在怎样完成自己提前设计好的教学环节上，学生的每个学习活动是在教师严格控制下进行的。课堂上是教师唱主角，学生成了教师完成自己教学任务的配角。现在，教师在教学活动中尊重学生，把学习的主动权还给学生。课堂上给学生充分展示、体验、研讨的时间和空间。课堂上唱主角的是学生，教师以指导者的身份给学生恰当的指导、点拨、示范和帮助。教师引导学生体验、感受、感悟、实践，并且参与学习活动，成为学生的学习伙伴。

（三）学生的学习方式发生显著变化

在品德新课程的实验过程中，坚持以学生的发展为中心，致力于主体精神的唤醒，采取有效的方式或手段，把沉睡在每一位学生身上的潜能激活。帮助学生学会主动参与、主动学习、合作学习、乐于探究，真正成为学习的主人。我们高兴地看到，学生的学习方式由原有的单

一、被动的学习方式，转变为自主、合作、探究的学习方式。学生在教师指导下主动地、富有个性的、多样化的学习方式已经初步形成。课堂上宽松的学习环境，给合作学习创设了条件，课内延伸到课外的学习形式，使孩子们尝到了学习的乐趣，课外学习资源的开发和活用，激发了孩子们探究性学习的兴趣。

（四）树立了新的教材观

对教材的理解与把握，是教师面临的共同问题。长期以来，教师习惯于就教材教教材。在品德新教材的实验中，我们感到可喜的是，作为一线的品德教师能用新的教材观来认识新教材，用好新教材。刚开始时，老师们都感觉到新教材好看不好教。所谓“好看”，是指新教材图画精美。美的图画呈现的是学生熟悉的生活场景和身边的生活事件，学生喜欢看，有兴趣学。而“不好教”，则是教师觉得新教材每课都是几幅图和几个对话框，感到“无从下手”，不知如何教。因而上成看图说话的现象有之。经过在实验中不断探索，不断改进，不断积累经验，现在，老师们都喜欢上了这种给教师的教学设计的空间弹性很大，给学生预留学习空间较多的版块设计。老师们照本宣科的做法没有了。我们在听课中发现，老师们能较好地驾驭教材，不少老师还能创造性地使用教材，合理地选择与优化教学内容。在课程标准指引下，借助教材，并结合本地区，本学校乃至本班学生的实际，灵活运用教材，不完全撇开教材，但又不拘泥于教材，善于开发教材外的来自家长、学生、社会方方面面的资源创造性地进行教学。一些品德骨干教师在参与教材的开发和建设中初露头角。

（五）教师的教学能力明显提高

经过一年的品德新课程实验，我镇的品德教师在实验中成长。我们在教学调研中发现，很多品德教师认真编写教学预案，精心策划教学活动，自觉写下教学反思。教师的教学教研能力明显提高，教学经验不断积累和升华。

2011年，在我市《品德与生活》《品德与社会》教学评比活动中，寺庄镇中心校以及各中心小学积极上送了优秀课例（光盘）、教学课件（光盘）、地方社会资源（光盘）、教学策划或教学设计（文本形式）、游戏活动方案（文本形式）、社会实践活动（文本形式）、地方社会资源（文本形式）；寺庄小学和王报小学，釜山中心小学等选送了光盘和教学方案姑评，经过认真评选，评选出“三种光盘”、“四种文本”的一二三等奖和最佳组织奖若干名，这次征集评选活动，增进了我镇品德与生活、品德与社会教学经验交流和资源共享，促进了我镇小学品德教育整体水平的提高。

三、问题与建议

我们的品德课改实验呈现出良好局面，取得了喜人的成绩。但是在“与课改同行”的过程中，我们也遇到了一些困惑，存在着许多需要改进的地方，如：有的课堂教学“花架子”多，实效少；“小组讨论合作学习追求表面热闹”；“多媒体使用不恰当”；“评价的多样化以及激励性评价不够”；还有的学校，特别是农村学校的教师课程资源意识淡薄；仍有“灌输式”教学的痕迹；合理构建生活化、活动化的教学模式还有待进一步研究„„我们要认真深入研究，不断深化品德课程的教学改革。进一步吃透课标，努力改进教学，要注意进一步做好以下工作：

1、如何增强教师的课程资源意识 教师的资源观决定着开发利用教学资源的深度和广度。一些教师的课程资源意识淡薄，大量的品德课程资源特别是那些生活中常见的可随手拈来的品德课程资源没有巧妙运用，对身边丰富多彩的品德教学资源视而不见，见而不用。由于课程资源意识淡薄而导致大量的品德课程资源被闲置，被埋没。在一些农村教师只把注意力放在条件资源方面，因而怨天尤人。贫困地区学校在需要较大经济投入的课程资源方面显然没有优势，但从作为课程要素来源的课程资源方面看，那里的课程资源却是丰富多彩的。农村学校不是缺乏课程资源，而是缺乏发现课程资源的慧眼。

我们须知：学校、教师、学生、家长、环境、情景等等，都是重要的教学资源，取之不尽，用之不竭。网络资源更是具有常规教育不可比拟的优势。因此，在教学中充分发现利用多种课程资源，尤其是生活中的动态资源显得十分重要，其他的文本资源的引用，多媒体资源的设计与运用，现实生活资源的选择与运用，都能大大提高品德课程的教学实效性。

2、如何把课前、课堂上、课后视为一个完整的活动过程 过去，教师备课、设计活动方案，主要精力放在课上的四十分种，不太重视对学生课下观察，访问，收集资料和整理资料等学习活动的指导。特别是一些农村的教师认为：我们农村的孩子较闭塞，不会去调查访问，收集和整理资料。应该看到，课前、课后活动，也是学生学习过程的重要环节。学生通过课前、课后的调查，访问，收集和整理资料，积累运用信息，动脑、动手、动口，在各种活动中去认识生活，认识社会，形成道德人格。因此，品德教师指导学生在课前、课后观察、认识自己周围的社会和生活变得十分重要。建议我们的品德教师要进一步好好地研究如何调动起学生在课前、课后学习活动的积极性，主动性，并针对学生在课前课后学习过程中的困难与问题，给予指导和帮助。

3、如何合理构建生活化、活动化的品德课堂教学模式

课堂教学设置教学内容、教学方法等都要从学生的生活实践出发。在整个教学活动中，以教师为指导，学生为主体，学生在活动中自主、合作、探究、亲身体验、参与实践，做到生生互动、师生互动，发展规品德。同时让学生适时对活动进行感悟、反思，发现问题或提出结论，学会解决问题的方法。阳东实验学校的做法是以生活为情景，改革品德课课堂教学评价，改变了过去课堂中的单一课堂评价形式，成效显著。

教学策略如下：

（1）精心创设情景，让课堂充满生活气息。在教学中通过创设情景或引进学生进入现实生活中情景等途径，让学生感悟、体验中受到教育。创设情景首先是从教材特点出发，结合知识内容，创设切合学生认知、情感实际的情境。其次是借助多种手段创设情景，如图画、实物、语言、音乐等，要充分发挥现代化的教学辅助手段。第三是组织活动带入情境，如让学生表演、辩论、游戏或去实际生活中观察、感受等。第四是师生、生生之间的人际情境的创设。第五是情境的连续、综合性，而不是限于某一个环节。（2）让学生在活动中成长。教师要组织丰富多彩的体验探究活动。让学生亲自去看一看、摸一摸、动一动、做一做，使学生能亲自动手，动脑从事观察和实践活动。在生生互动的小组合作、游戏等活动中对收集的资料进行体验、感悟、思考、发现、创新，形成对事物的认识；促进品德的内化。教师不仅仅是教学的组织者、价值的引导者，还是活动的参与者。当学生在活动中认识方向偏离或遇到困难时，教师给予及时的价值引导和鼓励。

4、如何建立多维互动的研究制度

寺庄小学的做法值得借鉴：①“例会制度”——每月课题组全体成员会议。②采用“学习理论——备课——听课——评课”一条龙的基本研究方式。③强调研究计划落实，研究课例落实，研究人员落实，研究资料落实，定期组织研究阶段成果总结交流汇报。④设置教学随笔记录部，每人记录自己在课题研究中的做法、收获或困惑，以及解决困惑采取的办法、效果如何，反思情况，定期交流总结。基础教育课程改革是一项长期而艰巨的任务，是一项系统工程。我们要继续积极学习新课程，研究新课程，实践新课程，不断推进课程改革工作，力争取得预期的教学效果。

第五篇：良庄镇茅茨小学王业雷学习心得

泰安高新区学校管理干部培训心得

泰安高新区良庄镇茅茨小学

王业雷

2018年2月4日至6日，我非常荣幸的能在市委党校参加培训学习。高新区社会事业局对此次培训非常重视，精心安排培训内容本次会议邀请了知名专家教授和部分挂职校长进行演讲，培训内容精心编排，涉及面广，针对性强，专家们言传身教，非常感谢泰安高新区给我们搭建了这次学习的平台,收获满满的,感受颇多,下面是我的体会: 在姚副局长热情洋溢的发言中拉开了本次培训学习的帷幕.我们首先听取了泰安市基础教研室许兴亮主任的《课堂革命走向何方》其中他告诉我们警惕教育界的假专家，给我留下来深刻的印象.启示我们教学要与生活融通；要以学习者为中心,学习文本成为必然；深度学习与跨学科学习的教学趋势；自主学习的四个理论支撑点，启发我们学本要体现现代教育理论；提出混合式教学，微课程教学，创客教育等带给了我们全新的教育理念。价值取向------核心素养, 核心素养与关键能力不能混为一谈.自主学习的理论支撑是:生命教育、人本教育、主题教育。

我们听取的第二堂生动课是岱岳区教育局刘震主任的《重视档案管理

提升教育内涵》.他向我们讲述了学校档案是反映学校真是发展历史的真实凭据,校长的管理水平一看便知,介绍了学校档案的规范化管理，制订。告诉我们档案要具有真实性、,科学性、规范性、引导性。

第三堂精彩的课是英雄山中学特级教师张涛带给我们的《纳教坛浩气，做幸福教师》。他从教师幸福感，课堂教研，班级教研，高效课堂，课题研究等方面进行论述，并结合自身的实例分享讲述，使我颇有感触，从而让我有了奋力向前的目标——成为自带幸福感和正能量的教师。一个孩子走进学校并不意味着接受教育,当他面对一本书沉醉不已的时候,教育才刚刚开始.在学校-----师生人格魅力相互浸润,师生学科兴趣相互感染,这才是真正的教育.王立杰教授的《校园伤害事故防控与处理》她利用现实生活中的真实案例说明了学校安全事故带来的严重后果，使我们认识到学校安全的重要性。同时，也让我们明白学习相关法律法规的必备性，从而达到依法办事，规范办学。她还启发我们事故应急处理，紧急处置的方式方法以及事故的预防等加深了我们对安全教育方面的认识。徐夫真教授的《家校共育的理论与实践》她从读懂孩子的发展

“焦虑”时代父母的自主教养；家庭——学校协同发展；积极教育与发展共同体等方面进行讲授，启发我们面对不同类型的孩子时应进行多维形式的教导；规范家长学校，提高家庭教育指导，家校沟通，提升凝聚力。

五位挂职校长赴江苏培训汇报总结，实践得真知。苏文亮校长在安镇中学的挂职总结德育文化，精简课堂，值得我们深思。孙建柱校长的《教天地人事

实现教育自觉》分层递进培养，抓好教师梯队建设，立足校本研修，观点新颖独特。张科峰校长《感悟雅慧》做精彩的自己，值得学习借鉴。梁积亮校长的《教育是用心来做的》一个不能少，每个都重要，启发我们真抓实干。薛建国校长《展翼创造的天空，飞扬生命的灵性》精细高效，具有指导意义。

深圳的薛瑞斌校长《构建适合学生综合素养发展的课程体系》从新生活教育课程的开发与实施，课程改革的背景，保障，行动和规划等方面进行阐述。通过罗湖区锦田小学实际情况，为我们展现了一个充满“新生活教育”的特色学校。揭示了生活成就教育，教育创新生活。高新区各乡镇校长代表发言，各学校校长结合本校实际，对学校现状和未来发展规划进行阐述，得到了薛校长的肯定与认可。姚副局长对2017教育教学工作情况进行总结，认为2017年是具有里程碑式的一年，并在教育投入，课程改革，质量立校，安全管理等方面提出要求，让我们对18年的教育事业充满了信心，我们的工作将会步步高升。

通过学习我认为我们应树立以下几种意识：

1、学习的意识

社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名管理者，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的管理者要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的管理者首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

3、教育质量意识

管理者工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

4、创新改革意识

管理者要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。

总而言之，通过在学习，提高了认识，明确了职责。清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新。离开了单位你什么都不是,活到老,学到老,与时俱进,争创一流。