鼓励学生学习选修课程,加强对选修课的指导

第一篇：鼓励学生学习选修课程,加强对选修课的指导

1．面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础

高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此，高中英语课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的英语共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。

为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。

由于学生现有的语言能力以及学习方式等方面存在差异，高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础的目标。2．鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的指导

设置选修课是高中课程改革的一个重要举措。开设选修课程的主要目的是为学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间。开设选修课还有利于扩大学生的知识面，并在一定程度上实现跨学科学习，也为学生规划人生提供实践的机会。必修和选修课程共同促进学生的英语素养的形成，满足学生的个人需求。因此，选修课程与必修课程的内容应该相辅相成。（1）关于选修课的设计 英语培训课程的设计必须以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容、新发展，又不能超出学生的实际水平。不能把选修课开设成应试的复习课或必修课的补习课，也不能简单照搬大学层面的选修课。要在充分调查学生的学习兴趣、学习水平和学习需求的基础上，合理地设置选修课程，以保证每个学生都有选择的可能。选修课的教学内容既要有多样性，也要有目的性；既要有拓展性，也要考虑可行性；既要有地方特色，也要体现跨文化的特性。

选修课的设计与实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展的需求、学生的学习愿望和学校条件，逐步开设和完善，并形成学校的办学特色。（2）对学生选课的指导

必修课与选修课并行的课程体制对学生自主规划学习的能力提出了新的要求。学校有责任给予学生指导，要让学生理解选课既是为了满足自己当前学习的需求，又是在学习如何规划自己的人生。教师要让学生充分了解选修课的主要内容和特点，指导学生自主选课。（3）英语学校选修课的教学内容

选修课的教学内容和教学方法要符合课程目标和学生的需要，不应仅凭教师的兴趣和现有的知识储备实施教学。

3．关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。高中学生正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期。因此，在高中英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

第二篇：选修课《合同法》学习指导01

合同法课件

教学的重难点

合同及其本质；合同法及其基本原则；合同成立与合同效力；缔约过失责任；格式条款的适用和限制；合同无效制度；可变更、可撤销合同制度合同的附随义务；合同的解除及其法律后果；违约责任的责任形式；买卖合同中标的物的权属转移与风险负担；租赁合同中承租人的优先权、旅客行李毁损灭失的责任承担。

教学目的和要求

本课程以讲授合同法的基本原理和基本制度为核心内容，讲求理论性和应用性的结合，既注重理论知识的系统性、全面性，又注重合同法具体制度及其实际应用的讲解，使学生系统地、准确地理解和掌握合同法的基本原理、具体法律制度及其相应的规范，并能够在实践中灵活地运用，分析和处理合同的各种实务问题。

第一讲合同与合同法的一般理论

教学目的与要求

掌握合同的概念和特征，几种重要的合同分类及分类的法律意义，合同法的基本原则；了解合同产生、发展的历史及合同的作用。

主要内容

1.合同的概念和特征；2.合同债权的本质；3.合同的分类；4.合同法及其基本原则 现代市场经济社会是一个典型的“从身份到契约”的社会。人们的生活几乎就是由无数个合同链条构成的。

例如，“买椅子”涉及哪些合同？

伐木合同—运输合同—承揽合同—劳动合同—房屋租赁合同—机器、油漆买卖合同—家具设计的技术合同—委托代理销售合同—广告代理合同—买卖家具合同

一、合同的概念及特征

1.概念：

平等主体的自然人、法人、其它组织之间，设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。——《合同法》第2条

2.特征

其特征如下：

合同是一种民事法律行为

民事法律行为是一种最重要的法律事实，是民事主体实施的，以意思表示为要件，能够引起民事权利和民事义务产生、变更或终止的合法行为。

合同是当事人协商一致的产物。

由于合同是合意的结果，因此它必须包括三个要素：

第一，合同的成立必须要有两个或两个以上的当事人。

第二，各方当事人须互相作出意思表示。这就是说，当事人各自从追求的利益出发而作出

意思表示，双方意思表示是交互的才能成立合同。

第三，各个意思表示是一致的，也就是说当事人达成了一致的协议。

合同是当事人各方在平等、自愿基础上产生的法律关系。

合同是以设立、变更或终止债权债务关系为目的的法律关系。

任何法律行为均有目的性，当事人订立合同的目的和宗旨，是设立、变更、终止债权债务关系（如买卖关系、租赁关系），并在这一债的关系内享受特定民事权利，承担特定民事义务。

合同是形成债权，亦即债权债务关系的原因。所形成的债的关系是一种特定人之间的关系。

二、合同债权的本质

1.合同债权是请求权

以权利的功能（作用）为标准对民事权利进行划分：

1）支配权：权利人得直接支配其财产并具有排他性的权利。物权是典型的支配权。

2）请求权：是指权利人得要求他人为特定行为（作为、不作为）的权利。重心在权利客体是行为上。

3）变动权：权利人依自己行为使法律关系发生变动（发生、变更、消灭）的权利。具体包括：

形成权：权利人依自己行为使自己与他人间之法律关系发生变动的权利，包括撤销权、解除权、追认权等。

抗辩权：用以对抗他人请求权的权利，包括同时履行抗辩权、不安抗辩权、时效抗辩权等。可能权：权利人依自己行为使他人与他人间的法律关系发生变动的权利，包括代位权、代理权、法定代表人的事务执行权等。

与物权的支配性相比，债权作为请求权，一般不能直接支配一定的物，更不能支配债务人本身，只能请求债务人依照法律的规定或约定为一定行为或不为一定行为。

首先，债权不能支配债务人人身，其次，债权也不能支配债务人的给付行为。

再次，债权对债务人给付的标的，亦无支配权可言。例如：甲出卖某家用电脑与乙，尚未移转其所有权时，债权人乙并非电脑的所有人，不得直接支配该物及排除第三人之干涉。

债权只能是请求权，而非支配权。

2.债权设立具有任意性

任意性指在法律不予禁止的条件下，当事人仅凭自己的意思表示，或者，经当事人自由协商，即可以任意创设权利的意思。

此外，债权的发生，可由违法行为引起，例如侵权行为之债。

3.债权是相对权

以权利人效力所及的范围为标准划分民事权利，分为绝对权与相对权。

绝对权，指得对一切人主张的权利，又称对世权。物权、人格权、知识产权等即是。相对权，指仅得对特定人主张的权利，又称对人权。如债权为其典型。

债权是相对权，指债权人只能向特定的债务人主张为一定行为或不为一定行为的权利。在债的法律关系中，债权债务存在于特定人之间，债权人只能向债务人主张其权利，请求债务人履行义务。债务人以外的一切他人，因与债权人之间不存在债的关系，所以债权人一般不得向

其他第三人主张债权。正是从这个意义上说，债权又被称为对人权。

4.债权具有平等性和相容性

平等性：数个债权人对于同一债务人，先后发生数个债权时，其各债权在效力地位上一律平等，不因其成立先后和数额的差别，而有强弱之分。在债务人破产或其财产被法院依诉讼程序强制执行又不足以清偿全部债务时，依债务人之总的财产数额，在数个债权人之间接按各个债权比例分配。

相容性：由于债权地位是平等的，所以同一债权客体之上并存的数个债权之间在效力上是相容的、可以同时存在的，而不是排他的。在此种场合，虽然可能只有一个债权得以实现，但其他债权并不因此无效，只不过转变为损害赔偿请求权。

5.债权具有期限性

不存在永远受法律保护的债权。

债（权）可以因以下原因消灭：清偿、债务人死亡、合同解除、抵销、混同、提存等。债权请求权也将因诉讼时效经过而丧失胜诉权。

6.债权的保护方法

修理、重作、更换、支付违约金、赔偿损失以及民法通则第111条规定的强制履行和请求采取补救措施，为债权的保护方法。

债权受到损害时，用赔偿损失的方法救济，更有利于债权人弥补受到的经济上的损失。因此，赔偿损失是最主要的债权保护方法。

三、合同的分类

★是否由法律规定特定名称：有名合同和无名合同。

★是否互负给付义务：双务合同和单务合同。

★取得权利是否支付相应对价：有偿合同与无偿合同。

★成立时是否实际交付：诺成合同与实践合同。

★是否采取法律要求的形式：要式合同与不要式合同。

★合同相互间的主从关系：主合同与从合同。

1.典型合同（有名合同）

法律可以选择若干种在社会中大量存在的、经常出现的合同关系，将之规定在法典中，作为当事人订立合同以及法官处理合同关系的准绳。这是所谓典型合同，又称有名合同。

《合同法》规定的典型合同及其特征如下：

1）以财产为对象的合同——“给”的合同

①以移转所有权为目的合同（以财产转让为内容）：

无偿的——赠与；

有偿的——以金钱为对价——买卖、供用电水气热力、借款

②以使用他人财产为目的：

租赁、融资租赁

2）以劳务为对象的合同——“为”的合同

①债务人提供劳动成果：有偿

承揽、运输、建设工程、技术合同

②债务人处理事务：有偿或无偿

委托、行纪、居间

③债务人保管财物：有偿或无偿

保管、仓储

2.非典型合同（无名合同）

除了典型合同以外，实际上存在着许多非典型合同（无名合同），有几种情形：

1）某些法律关系，原来属于某一典型合同的关系，后来随着社会经济的变化，法律关系的性质也发生变化。对此称之为新的合同。

例如在银行存款，从前认为是消费寄托或有偿消费寄托合同，以后存款逐渐失去寄托性质，成为一种独立的新合同――银行存款合同。

2）原来没有这种法律关系，也就没有这种合同，以后从新的经济关系中形成了新的法律关系，形成为新的合同。例如许可证合同。

3）混合合同――几种典型合同的因素集合在一起形成一种无名合同（非典型合同）。

四、合同法及其基本原则

合同法涉及各个领域和方方面面：

制定一部统一的、比较完备的合同法，规范各类合同的订立、履行和违约责任等，对保护合同当事人的合法权益，维护社会经济秩序等，具有十分重要的作用。

合同法的概念：

即有关合同的法律规范的总称，是调整平等主体之间交易关系的法律。

合同法的功能：合理分配交易风险，降低交易成本，遏制交易中的机会主义

合同法作为民法的重要组成部分，同样也调整平等主体之间的财产关系，但婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，适用其他法律规定。

合同法的基本原则：

1.平等原则；2.自愿原则；3.公平原则；4.诚实信用原则-无具体规范； 5.合法原则-标的、主体、形式；6.公序良俗原则；7.合同正义原则；8.鼓励交易原则

课堂小结：

合同作为一种古老的社会制度，是平等主体之间设立、变更、终止债权、债务关系的协议。合同法是调整平等主体之间交易关系的法律，是民商法的重要组成部分。合同立法的指导思想以及调整合同主体间合同关系必须遵循一定的基本方针和准则——合同法的基本原则。

思考题：

1.合同分类的法律意义。

2.合同法基本原则的主要内容及其作用。

第三篇：如何开展对学生学习能力指导

如何开展对学生学习能力指导，我有一个观点：善于学习的人一定是善于总结的人。我的每一次章节复习课都努力给学生一个启示或成为案例。梳理知识结构、提炼思想方法、例举佐证观点等板块清晰，举例有说服力。渐渐地学生爱上我的复习课，也逐渐提高了总结归纳问题的能力。我要求我的学生要坚持写数学周记，由于他们喜欢我的复习课，自然这种作业对于他们不再是为难情绪而转变为一种期待。不妨选取一篇我的学生习作，如下:

对乘法公式的理解与思考

——数学周记

姜傲玮

一．正确理解公式

（a+b）²等于几？

大部分同学也许会错误的解道：

“（a+b）²=a²+b²这里的题用基本的乘法分配律即可！”No！正确答案是（a+b）²=a²+b²+2ab。从这儿就引申出了完全平方公式与平方差公式。

（1）左边是两个二项式相乘，这两项中有一项完全相同，另一项互为相反数；

（2）右边是乘式中两项的平方差（相同项的平方减去相反项的平方）；

（3）公式中的a和b可以是具体的数，也可以是单项式或多项式；

完全平方公式特点：

1、左边是一个二项式的完全平方，右边是一个二次三项

式，其中有两项是公式左边二项式中每个项的平方，另一个

是公式左边二项式的乘积的两倍，有口诀——首平方，尾平方，积的两倍在中央

例题：

（1）（2a+b）²=（2a+b）（2a+b）= 4a²+4ab+b²

（2）（-x+2y）²=（2y-x）²=4y²-4xy+x²

2、公式中a、b可以是任何整式：

例题：

（a+b）（-a-b）=（a+b）【-（a+b）】=-（a+b）²

=-（a²+2ab+b²）=-a²-2ab-b²

误区警示：

运用完全平方公式：

1、对公式结构特点把握不准，乱用公式；

2、公式计算中项的概念不够明确，漏掉系数；

3、弄错结果中“乘积的两倍”这一项符号；

二、实际上，平方差公式（a+b）（a-b）= a²-b²有八种变化

形式：

（1）位置变化——（b+a）（-b+a）= a²-b²

（2）符号变化——（-a-b）（a-b）= b²-a²

（3）系数变化——（1/2a+3b）（0.5a-3b）

=（1/2a）²-（3b）²

（4）指数变化——（a²+b²）（a²-b²）

=（a²）²-（b²）²

（5）增项变化——（a-b-c）（a-b+c）

=（a-b）²-c²

——（a+b-c）（a-b+c）

= a²-（b-c）²

（6）增因式变化——（a+b）（a-b）（-a-b）（-a+b）=（a²-b²）（a²-b²）

（7）连用公式变化———（a+b）（a-b）（a²-b²）

=（a²-b²）

2（8）逆用公式变化——（a-b+c-d）²-（a+b-c+d）²=2a（-2a+2c-2d）

三、运用公式注意问题：

应用：用于计算一定要符合公式特点的多项式乘法；逆用公式或运用公式求有关整体量。

逆用平方差公式要注意两点:

（1）题目符合公式特点，即属于两数的平方差；

（2）要有预见性，即将两数平方差转化为两数和与两数差乘积计算。

四、（拓展与引申）对于符合两数和（或差）的平方乘法，均可用完全平方公式计算，但两数和的平方还可推广为三数和的平方。

即

（a+b+c）²=a²+b²+c²+2ab+2ac+2bc

例：

（a+2b+c）²=a²+4b²+c²+4ab+4bc +2ac

五、应用举例

例1 计算（开放创新）：

20052004²/（20052003²+20052005²-2）

解：设m=20052004则

原式=m²/(m-1)²+(m+1)²-2=m ²/2m ²=1/

2[反思] 瞧！复杂的20052004、20052003、20052005被我们轻松的化简为m、m-

1、m+1，这样利用完全平方公式，就可以轻易成功算出1/2了！

例2 试说明（n+7）²-（n-5）²（n为整数）能被24整除。解：因为：（n+7）²-（n-5）²

=[（n+7）+（n-5）] [（n+7）-（n-5）]

=12（2n+2）

=24（n+2）

所以：原式能被24整除。

（点评该篇周记不是简单的知识点的罗列，而是写出了小作者的理解与思考内容。既有理解的阐述又有典型的题例佐证自己的观点。充分诠释了主动学习的内涵。）

我每周都选取写的好的文章在班上念，还加以评析，写上点评，学生学习热情高涨。长期坚持下来，我的作业量虽然很小，学生成绩却非常优秀，学生喜欢家长也满意，还为其它学科赢得时间。所以能力培养不应该成为口号，老师要切实为能力培养搭建坚实平台。

第四篇：对学生鼓励的话语

看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧！你的明天会更美好!2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽！

3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯，更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。

4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！

5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。

6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。

7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。

8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。

9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的！

10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。

11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的！看你的了，努力啊！

12.在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这个学期，你的学习有进步，这与你的努力是分不开的。老师希望你继续努力，争取更好的成绩！

15.活泼好动是你最大的优点。如果在上课时，你能自觉遵守纪律，认真听课，认真按时完成作业的话，你的学习会进步的。老师想对你说，学习来不得半点儿戏，只有付出才会有收获。

16.你上课专心听讲，认真思考，积极举手发言。课后，你自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩很不错。老师希望你更加努力，多钻研有关的知识，争取更好的成绩，做到拔尖。17.你对工作认真负责，是老师的得力助手。每天你在学校认真读书，自觉完成老师交给的各种任务。学习进步了，老师很高兴，希望你继续努力争取做得更好。

18.课堂上，你专心听讲，认真思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩拔尖。希望你继续努力，百尺竿头更进一步！

19.在学校里，你是个听话的孩子，你很愿意帮老师收作业，老师很喜欢你。老师希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩；在家里，认真听奶奶的话，做个懂事的孩子。

20.在学校里，你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。老师很喜欢你的。希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。

21.你是个文静听话的女孩子，你尊敬老师，团结同学。课堂上你专心听讲，认真完成作业。课后，你也能自觉学习。希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩。22.懂事，听话是你最大的优点。在学校里，你遵守纪律，能认真完成作业。假如你在课堂上能动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你的成绩会更好的。老师相信你会努力的。23.懂事听话的你，在学校里认真学习，积极完成老师交给的各项任务。课余时间，你自觉学习，带头遵守纪律。老师和同学都喜欢你。希望你继续努力，多动脑筋思考，争取取得更好的成绩。

24.你思维敏捷，积极思考问题，大胆举手发言，认真完成作业，学习成绩拔尖。同时，在纪律上你做得也很好了。老师只想对你说,粗心是你最大的敌人，希望你能把他消灭掉，争取更好的成绩。

25.你有活泼的个性，课堂上，你思维敏捷，积极思考，大胆举手发言。老师很欣赏你的才能，希望你继续努力学习，为美好的明天铺下坚实的基础。加油啊！

26、课堂上，你专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。成绩很好，老师希望你百尺竿头更进一步！

第五篇：对高三学生鼓励寄语

对高三学生鼓励寄语

对高三学生鼓励寄语1

1、十年一博六月梦，赢得寒窗锦绣程。

2、快马加鞭君为先，自古英雄出少年。

3、遇难心不慌，遇易心更细。

4、人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就算白活了。

5、我热爱痛苦，我热爱痛苦。

6、笑到最后的人才是笑的天心的人。

7、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

8、掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。

9、我自信，故我成功、我行，我一定能行。

10、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

11、我心飞翔，路在脚下。

12、高考在我心中，生命在我手中。

13、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样。

14、横下一条心，坚决要出线。

15、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

对高三学生鼓励寄语2

一个人在不同阶段所受的教育，在其一生中都具有深远的影响。孩子的成长历程中，父母就是第一任教师，无人能够替代。培养教育好子女是一个家庭的最大成就，也是对社会的积极贡献。为此，家长[微博]首先自己要善于学习，真诚、进取，伴随孩子成长，向着未来进发。别的事业失败了都可以重来，唯有在子女的教育上，终生只有一次机会。

一、名次虽重要，但对孩子应给予更多宽容和鼓励

女儿升入高中，同学们皆是中考[微博]选拔出的优秀学生，强手如林。而女儿并无超群天赋，入校成绩也只排在中游偏上，感到了竞争的压力。这时我觉得名次虽然重要，而更多的是应该对孩子的宽容和鼓励。我把她高中阶段所面临的形势和自身状况做了分析，对于努力的方向，采取的步骤和方法等方面，与她做了一番深入的沟通交流后，真诚地对她说：“你可以不是最优秀的，却可以是最用心的，做最好的`自己也会很棒。”我务实的态度和坦然的心态，让她的心情舒缓了许多，同时增强了自信。

另一方面，学校的氛围和自身的理想也激发了女儿的学习斗志。她更加重视日常的学习效率，紧扣教学大[微博]纲的内容，根据老师的教学步骤，抓好基础，扎扎实实的消化吸收，学习能力和成绩稳步提高。到了高三以后，每次模拟考试，成绩基本上处于班级前五名，年级前五十名以内，迈进了上游的行列。这时按理说，根据学校的整体水平和个人实力，考入一所重点大学没有悬念。然而，女儿自定的目标是争取进入中国一流的高水平大学深造，对此，我积极鼓励，希望能梦想成真。当家长的此时已无需再对孩子有什么压力和说教，要做的就是保持一个和谐的家庭氛围和良好的学习环境就很好。

二、前夕不必花心思在复习重点上，安然入睡即好

全国高考的日子很快就临近了。从学习的规律来说，多年的知识结构和学习方法已经形成，而在有限的时间里，水平再有突飞猛进的提高是不现实的。所以，我建议女儿这时不必大量做题，而将主要精力和重点放在拾遗补漏和总结归纳上。就是把以前整理的资料、错题集仔细分析，熟记在心，提高正确率。再将主要知识点系统地梳理一遍，结合各种解题思路、方法，在头脑中形成一张全面的知识图，考试时就没什么可担心的了。

另一方面调整好心态，树立信心非常重要。我对她说，要坚信自己来的努力学习，对各学科知识已有系统的掌握，完全具备竞争实力，从容自信迎接挑战。与女儿认真交流分析后，她接受了我的观点。

高考前那一晚，会在每个考生心中留下心感交织的一笔。但这决不是一个该思绪翻腾的夜晚，不要去想明天怎样考，不要去想是否成败，更不必再花心思在复习重点上。认真检查一下考试用具，看看该带的是否都已准备好。然后，躺在床上，听着窗外的和煦微风……这一晚，女儿安静地睡熟了。

三、考后对答案极大影响了孩子的情绪

6月7日全国统一高考，看着她走向考场轻快的身影，我很释然。当天考的是语文和数学，她的每一科水平比较均衡，我不担心，也完全不打算问她结果。当我听到许多家长在议论数学很难，几乎没有考生能做完，我也没有问她，事实证明是明智的。然而，后来无意中做的一件事，使我至今遗憾。

第二天上午考外语，我在考场门口买了份报纸，刊登有头天高考试题答案。女儿从考场出来，依然一脸轻松。中午吃饭时，照例不谈考试的事。饭后，她无意中拿起这张报纸浏览，觉得有两道认为做对的题实际上还有问题，似乎眼泪就在眼眶里打转。我见此随即给予安慰，主要是担心这种心态会影响到最后一门综合考试。然而，到了下午考完综合，她的表情却不再轻松。尽管我表面上不露声色，心里也是沉甸甸的。

四、高分却没报更好的学校，从遗憾中走向成熟

在接下来估分填志愿那段时间里，女儿的情绪一直比较低落。我建议她把可算可不算的分数都算上，再把可算可不算的分数都去掉，两者相加取平均值，这样相对比较简单客观。由于错题的阴影挥之不去，加之第一志愿极为重要，她对自己估分十分苛刻，这时心中的愿望似乎已无法实现了。于是在本地的2所985大学中，最后填报了华中科技大学[微博]。当分数公布，女儿当年的考分比重点大学(一本)的分数线高出近百分。事后得知，这个分数段是可以有更大范围的选择。我甚至想，如果后来的心态不受影响，分数是不是可以再高一点。

在追逐人生梦想的过程中，谁又会没有低谷，没有失落呢？客观的说，高考是全国范围内选拔性的竞争，而在某些规则上，甚至有些残酷，但的确是学习能力和努力程度的真实体现。我赞成学子们的那句深有感悟的话：没有高考的人生是不完整的。女儿是其中普通一员，我也无意在此总结经验，指点后来者。而高考期间的经历，无论得失，都是女儿开始迈向人生成熟的第一步，给她今后的奋斗历程留下了难以忘怀的一页。

最终，女儿按照第一志愿被录取到该校生命科学学院，我对女儿说，你努力了，就应该感到欣慰，更重要的是今后要学有所成，为自己开启通往美好未来的大门。高考并不能决定人的一生，还有许多机会去实现人生梦想。女儿看着我，赞同地点了点头。

五、从工学学士到理学博士，不懈努力才能飞得更高

多年后的努力进取和不懈追求，女儿一步一个脚印，从武汉到北京，从工学学士到理学博士，在专业学术领域深入钻研，在国际著名的SCI、EI期刊上发表了多项成果。我写下这段文字时，她刚从英国参加一个国际学术会议回到国内。在这次会议上，她见到富有传奇色彩的世界著名生物化学家、英国皇家学会会长、诺贝尔生理学或医学奖获得者保罗·纳斯(Paul Nurse)，也体验到了国际前沿生命科学的无穷魅力。

行万里路，读万卷书，我也有理由期待，面对未来，女儿能飞得更高...

对高三学生鼓励寄语3

1、安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。

2、非学无以广才，非志无以成学。

3、弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。

4、在人生第一个叉路口上，转出一个漂亮的弯！

5、希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鹰一样翱翔。

6、最淡的墨水也胜过的记忆。

7、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

8、用今天的泪播种，收获明天的微笑。

9、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

10、今朝有心苦勤奋，明朝一举步青云。

11、每一回失败都附带着等量的成功种子。

12、树百年报国志，做世纪栋梁才。

13、男儿有志出乡关，不得功名誓不还。

14、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

15、回避现实的人，未来将更不理想。