永远的大师----中央研究院第一届81名院士的风采(连载)范文

第一篇：永远的大师----中央研究院第一届81名院士的风采(连载)范文

永远的大师----中央研究院第一届81名院士的风采（连载）

1948年4月1日，中央研究院正式公布了中国第一届81名院士的名单，真可谓大师如云，星光闪烁。其中最长者是83岁的吴稚晖，最年轻的是37岁的陈省身，到2009年10月29日为止，最后一名107岁的院士贝时璋辞世。如今，这批在战火硝烟中产生的院士已经淡出了人们的视野。

随着大学的远去，留下的是钱学森世纪之问：中国的大学为什么培养不出杰出大师来？当然新中国会出含泪大师，可以出鬼诗人。问题出在哪里？这一问题恐怕不难回答，答案就在很多人的心中，就是没人敢说，没人愿意说而已。

早在清末的时候，章太炎就已经提出了教育独立的设想:“学校者，使人知识精明，道行坚厉，不当隶政府，惟小学与海陆军学校属之，其他学校皆独立。”

北大校长蔡元培更是明确提出:“教育事业应当完全交与教育家，保有独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响。”

胡适对于“教育应该独立”的意见则干脆提出了具有现实可操作性的三点意见：1.现任官吏不得做公、私立大学校长、董事长；更不得滥用政治势力以国家公款津贴所长的学校。2.政治的势力不得侵入学校。中小学校长的选择与中小学教员的聘任，皆不得受党派势力的影响。3.中央应禁止无知疆吏用他的偏见干涉教育，如提倡小学读经之类。

1928年4月28日南京国民政府成立后，以专家治国为标榜和践行的国民政府开始积极从事国家教育建设。尽管期间内乱外患不断，但由于国民政府对学术自由始终的尊重，这一时期涌现出来大批大师巨星，光彩夺目，照耀千古，仅就当时的中央研究院而言，就足可窥见一斑。

1928年6月，中华民国中央研究院在上海成立，蔡元培为第一任院长，集中了时有享誉国内外的顶尖学者百余人。中央研究院是中国历史上第一个集自然科学和人文社会科学为一体的国家科学研究院，直隶于南京国民政府，与教育部平行，代表中国与国际学术界对话。蔡元培在最初筹备中研院时就计划特设名誉会员和外国名誉通讯员，“其职权虽不尽如院士之重要，但重视学术专家及国家学院制度，实出一贯”，但院士荣誉制度却在1948年才得以践行，还没有充分的人才基础再加上动荡的时局影响是关键原因。

作为权宜之计只好以1935年设立的评议会作为过渡。

1935年中央研究院成立了第一个指导协调全国学术发展的院务学术机构——中央研究院评议会，丁文江出任评议会秘书，李书华、丁文江、胡适、周鲠生、谢家声、李济、何廉等七人为评议会规程起草委员。评议会成立后于同年的9月7日—9日，在南京召开成立会议暨第一届年会。

评议会成立后，当年的《科学》杂志发表社论说，评议员“除极少数非科学家外，余皆为吾国科学界各方代表人物，极一时之选，评议会既告成立，实为该院最高策源机关，斯不仅关系该院前途之发展，亦吾国科学史上值得记载之一件大事”。

1946年，重返南京的中央研于10月20至22日在南京召开了第二届第三次年会修改组织法，年会主要讨论了一系列有关院士制度的具体问题，最终作出了举行第一届院士选举的决议。

1947年3月至5月，先后发布《国立中央研究院院士选举规程草案》并成立了选举筹备会，院士选举进入程序化操作阶段。《选举规程》对院士的选举资格作出规定：其一，对所习的专业有特殊著作发明或贡献；其二，专业学术机关领导或主持在五年以上，成绩卓著。二者符合其一，即可当选院士。而候选人的学术水平，则是评议会尤其要考察的。

随后以通信投票的方式选出15名第一次院士选举筹备委员会委员：数理组（吴有训、茅以升、吴学周、谢家荣、凌鸿勋）；（生物组）王家楫、罗宗洛、林可胜、汪敬熙、秉志；（人文组）胡适、傅斯年、王世杰、陶孟和、李济。之后便进入第一次院士选举的正式筹备工作。947年5月16日，院士候选人的提名在全国展开。正式提名结束后，选举筹备会于8月27日至10月13日连续召开了四次会议，按照《选举规程》对各方提名进行初审，结果在被提名的510人中删去了108人。1947年10月15日至17日，评议会召开第四次年会最终确定了150名院士候选人。

在确定院士候选人的标准上除了学术外，还有一条硬性的规定，就是曾出任伪职的被排除在外。原清华大学化学系教授萨本铁曾在日据北京大学当过化学系系主任而被除名。

有人认为郭沫若同情共产党，其罪过更甚于汉奸，应该将其排除在候选人名单之外。同为考古学家的夏鼐则起身为郭沫若辩护：“（中央研究院院士）以学术之贡献为标准，此外只有自绝于国人之汉奸，应取消资格。至于政党关系，不应以反政府而加以删除。”鉴于双方分歧很大，最后决定以无记名方式表决。结果人文组评议员13票对8票，如此才将郭沫若列入了候选人名单。

1948年2月2日，远在美国芝加哥的考古学家董作宾写信给胡适：“春间中研院选院士，您必出席，关于考古学方面，希望您选思永或沫若，我愿放弃，因为思永在病中，应给他一点安慰，沫若是院外人，以昭大公，这是早想托你的。”

董作宾在抗战前曾无条件将殷墟新发掘的著名的大龟四版拓片送与郭沫若研究，而郭沫若却抢先发表，两人遂起芥蒂。毕竟董作宾还是看重郭沫若的学问，至于人品则另当别论。不过董作宾不知道的是胡适虽然与郭沫若政见不同，但依然站在学术公理的立场上支持提名郭当院士。

对此，有的人不感觉到汗颜吗？

经过背后这么多人为郭沫若所作的努力，郭沫若终于成功当选中研院院士，但他却拒绝接受学术界这一最高荣誉，至于原因就是不言自明了。

1947年11月15日，中研院于政府公报和京沪各大报，公告了最后候选名单及每位候选人所治之学科或事业著述，并在发表公告后的4个月内欢迎各界人士提出批评及建议。用现在的话就是公示以便让人民提意见的意思。当然现在的所谓公示不过是个摆设罢了，但那个时候就不一样了。

时任北大化学教授的袁翰青指出北平研究院化学研究所研究员纪育沣“在化学界虽为前辈，亦偶有论文发表，但所发表之论文均无创见……国内类似纪先生为院士，恐既不能使国内化学界心服，亦不免使国际化学界讶异也！”王和夫揭发北京大学医学院院长马文昭的数篇文章“皆其技术员、助手及友人代作、代写”，并说“评议员林可胜及吴宪二先生熟知此人，可请其作证”。

远在美国的傅斯年亲自写信由夏鼐转交给中研院总干事萨本栋说：“候选人中确有应删除者，如刘文典君，刘君校《庄子》，甚自负，不意历史语言研究所之助理研究员王叔岷君曾加检视发现其无穷错误。更有甚者，彼曾为土司之宾，土司赠以大量烟土，归来后，既吸之，又卖之，于是清华及联大将其解聘，此为当时在昆明人人所知者。今列入候选人名单，如经选出，岂非笑话？学问如彼，行为如此，故斯年敢提议将其自名单除去。”由于傅的举报，刘文典在接下来的五轮投票中，得到五次0票。举报 回复

楼主：快乐老申 时间：2013-04-23 10:32:28

1948年3月25日至28日召开的评议会第五次年会，经过分组审查、一次普选和四次补选，最终确定了81名中央研究院的首届院士。

数理组

姜立夫、许宝騄、陈省身、华罗庚、苏步青、吴大猷、吴有训、李书华、叶企孙、赵忠尧、严济慈、饶毓泰、吴宪、吴学周、庄长恭、曾昭抡、朱家骅、李四光、翁文灏、黄汲清、杨钟健、谢家荣、竺可桢、周仁、侯德榜、茅以升、凌鸿勋、萨本栋。

生物组：

王家楫、伍献文、贝时璋、秉志、陈桢、童第周、胡先骕、段宏章、张景钺、钱崇澍、戴芳澜、罗宗洛、李宗恩、袁贻瑾、张孝骞、陈克恢、吴定良、汪敬熙、林可胜、汤佩松、冯德培、蔡翘、李先闻、俞大绂、邓叔群。

人文组：

吴敬恒、金岳霖、汤用彤、冯友兰、余嘉锡、胡适、张元济、杨树达、柳诒徵、陈垣、陈寅恪、傅斯年、顾颉刚、李方桂、赵元任、李济、梁思永、郭沫若、董作宾、梁思成、王世杰、王宠惠、周鲠生、钱端升、萧公权、马寅初、陈达、陶孟和。

这样的一份大师云集的院士名单，在当时也存在着一些不尽如人意之处，自然也遭到很多人的批评，尤其认为其“遗珠甚多”。夏鼐曾温和地批评说：“中研院的所长和专任研究员，因为‘近水楼台’的关系，他们的工作和贡献，院中同人自然比较熟悉。又加以人类到底是感情的动物，朝夕相处的熟人之间多少有点‘感情’的关系。所以同等成绩的学者，也许是院内的人比较稍占便宜。”

通过考察可以发现，以主持学术机关当选院士的有朱家骅、姜立夫、李书华、叶企孙、周仁和袁贻瑾等6人。

其中尤以中研院时任院长朱家骅的当选所遭訾议颇多。朱家骅仅靠着两篇博士毕业时代的论文以“研究家”名义当选院士，招来非议恐怕实在是不冤枉。

在《国立中央研究院院士录》的著作目录上，姜立夫只有1945年发表在《科学记录》上那篇用矩阵方法改写并发展了圆素和球素几何学的论文。李书华仅有1922年发表的两篇论文。叶企孙仅仅有1921、1925年发表的学生时代的两篇论文，因为回国后叶企孙“即不研究特别问题”了。周仁仅有1915~1937年间发表的3篇文章。袁贻瑾有5篇论文。虽然那个时候，不像现在病态的看重论文的数量，但是从院士的角度来衡量的话，怎么说也是有点太过于寒酸了。

尽管有着这些瑕疵，但不管怎么说民国第一批院士毕竟是通过严格的民主程序选举的，在国内学术界至少是开宗立派者，毕竟以从事科教领导岗位当选的是少数。等到了1955年的时候，那些学部委员则完全没有经过学界的评议，而是完全通过推荐和协商手段‘选’出的，是典型的政治和权力的产品，因此其中夹杂了不少派到科教部门工作的党政干部。

1948年9月23日上午10时，“国立中央研究院成立第二十周年纪念会暨第一次院士会议”在南京鸡鸣寺中研院礼堂开幕。蒋介石、何应钦等政府要员，张伯苓、吴贻芳等教育界名流也参加了开幕礼。

台湾历史语言研究所的考古学家石璋如后来回忆：“当时在研究院办了很热闹的庆祝活动。上午开会，晚上就请吃饭，从总办事处到地质研究所前头的空旷处，桌子一路排开，放上酒跟点心，夜里灯火通明，称作游园会。刚开始的时候人很多，爱去哪桌吃、喝酒都可以，可是天气不巧，打了响雷下起了阵雨，大家就集中到总办事处的演讲大厅去了。”

作为院士代表的胡适在发言中说：“不是我们挂方牌子作院士，只坐享其成；或者下半世纪也靠自己成绩吃饭，而不继续工作。中央研究院不是学术界的养老院，所以一方面要鼓励后一辈。我们可以够得上作模范，继续工作，才不致使院士制度失败。第二，多收徒弟。今天我们院士中，年纪最轻的有两位算学家，也是四十岁的人了。我想我们这一点经验方法已经成熟，可以鼓励后一代。再即希望以后二十年，二百年，本院这种精神发扬光大起来。愿互相勉励。”

在这新旧政权的更迭之际，无论是中国共产党还是国民政府都对中国这批最顶尖的学人们展开了争夺。在蒋介石的授意下，傅斯年制定了“抢救大陆学人计划”。中国共产党也通过地下党等途径展开争取。1949年4月24日，在院长朱家骅主持召集的院务会议上，中研院的成员同意了迁台的决议。但仅仅在会后不久，许多研究所就改变了初衷，拒绝迁台。功败垂成的朱家骅于25日乘飞机黯然离开上海，飞往台北。

国民党败退大陆后，迁至台湾的仅有凌鸿勋、胡适、傅斯年、董作宾、李济、王世杰、朱家骅、李先闻、王宠惠、袁贻谨、吴大猷、吴稚晖12人，在国外的有陈省身、李书华、林可胜、赵元任、萧公权、李芳桂、汪敬熙、吴宪、陈可恢等9人。其余（除萨本栋等人去世外）均留在了大陆，只不过少数之人伴随荣耀，更多的则是饱受迫害，酸甜苦辣个中滋味不同，绝大多数人的学术生命更是定格在1949。1949年初，被蒋介石派专机从北平接到南京的胡适与傅斯年一起度岁。他们相对凄然，一边饮酒，一边背诵晋代诗人陶渊明所作《拟古》诗：“种桑长江边，三年望当采。枝条始欲茂，忽值山河改。柯叶自催折，根株浮沧海。春蚕既无食，寒衣欲谁待。本不植高原，今日复何悔！”吟罢，两人均潸然泪下。

1949年4月，中央研究院在大陆成为了历史。

参考资料：

《傅斯年全集》

《胡适日记全集》

罗非：夏鼐与中央研究院第一届院士选举；《考古与文物》2004年04期.樊洪业：《前中央研究院的创立及其首届院士选举》;《近代史研究》1990年03期

郭金海：《1948年中央研究院第一届院士的选举》;《自然科学史研究》2006年01期

第二篇：在中央研究院院士会议致词

一個以固有文化為經，諸位院士先生，我慧累積的最大表徵，教的進步，學術的滋長，就是我們政治建設與經我們能有今天的成陸民心所嚮往。禦國際風暴，而屹立不近二年來，我中國和，引起全球性的經濟主集團，離間第三世界目前世界情勢是敵的敬意和眞摰的歡迎。院士先生冒著炎熱的天今天欣逢中央研究錢院長、各位院士先生在中央研究院院 以現們育與科濟果代所、技發，化處學的展主文的術創的要明時與新原的為代，科，動憑緯是技才力藉的一的能。就精個主實談是緻不導現到人文平力。人：化凡的中才人，泉央的才來的源研培的確時。究育素定代。負院和質我我有是人、們們帶國力人是要動家的民中以科最利的華現學高用信文代學的，化進術學當心、的步向術然人主的下機又際流科紮構有的地學根，賴和位學，各於諧。這術向位智，也，上在發院慧與是民展士的人全族的先累力國復歷生積的朝興史，都這充野基使是就份對地命國要利各建。家靠用，位設智教這育些搖民。滯國目國家友，不前在緩使分社此，會驚失業整是安濤增個非定駭加世不，浪。界經之陷明 濟中於的緊局繁，賴榮張面。，全與在復國不政興同安治基胞情外地的況交民精之方生誠中面樂團。，在共利結，經產士以濟國氣無方家高比面繼昻的，續，信通利不心貨僅與繼用此為毅續國力膨種際，脹混，亂所突能情重破源勢視重，重壓，分更困力化為難未自大，抗見由緩民氣院、來院參士各位加會貴盛議會賓，揭、策幕各劃，運位璿中女華承士民錢、國院各次長位一邀先階請生段觀學禮 ：術，能發與展各的位方院向，士運先璿謹生代見表面中政感華府到民向十國各分六位榮十先幸九生和年表愉七達快月衷。誠各三位十 日士會議致詞 誠摯的希望各位在考察之後，能衡酌我國的人力物力來研訂各類門科學未來發展的方向，何者由中央研究院運璿持暨必。「需加相強互文配化合及，育才樂能活相動輔方相案成」發都揮關最係大到功未效來。行十政年院的去國年家所建訂設定，的希「望科各學位技院術士發以展卓方越案的」，學「識建和立經縣驗市，文予化以中指心導計及畫支」，此外，科學的研究，一方面要追上國際學術發展，一方面也要配合國家建設的需要，所以基本研究與應用研究的成就，這樣才能使國家的有限資源得以更充分的利用。政院支持中央研究院與各大學研究所合聘制度，甚至合辦研究所制度，例如生物學研究所與臺灣大學合作已有具體究有進一步了解，並針對實際需要提供建議，同時在考慮中研院五年計畫時，能考慮到分工與合作的可能性。由行國詳畫議科加的會運會璿詳實的已特審施研會別議。討同希，據，望使運璿已貴各這瞭經院位一解加安院個，以排士五中修了們年研訂一能發院成個了展將為考解計在一察中畫本個節研，屆具目院不院體，以但士的以外具會五幾各體中年天大落，發時學實要展間或，把方分其而這案組他且個，參研更方原觀究加案則各機周提上大構詳出行學的完，政和工備徵院研作。詢已各經究情位同所形，院意俾所士用各以先十位在生五院院的億士士卓元先會見的生議，經能之希費對後望來全，各支盤教位助學育先這術部生個研和要計 計畫，經過總統府交給行政院研議支援。樂意向各位報告，行政院與中研院經過細密的磋商，並且經過中研院評運璿構想，與行政院去年訂定的科學技術發展方案是相輔相成的。中央研究院根據院士會的建議，擬定了一個五年發展究工作，使中研究院十幾個研究所，能做一般大學所不能做的研究，成為我國科技昇段，學術昇級的原動力。這個學會的聯繫協調，相互配合，帶動全國科學學術的研究發展。兩年前，各位先生曾建議要加強中研院基礎科學的研中央研究院的任務，不僅是要把本身的十四個研究所和籌備處辦的有聲有色，更要透過和各個高等學府，各個院士的期望。內學術界在實際研究工會科學方面，都已經提在過去的二十幾年政策上的協助，這也是是行政機關所能單獨勝效的估算，各學科間相成重點的突破。大家都有的地方仍待加強。在興辦的事。我們一方面另一方面，深切運璿本科學與人文社會科學本科學與人文社會科學低。但是我們充份了解業結構的改變和國防需的。近年以來，政府為文社會科學的相輔相成在科學與學術發展研究發展的重要參考。主持，何者由大學研究作供運互知這了上了中，璿任配種看解研的，要了的很各要的合道，情到，究進基，因。可的聯多位求。的影勢社加的步本不應是方繫院各各強經基科得國，向。的能響下會基費礎學不際如方旅貢士位位力科本支，與優間何面居獻先知院，學，的我需以學們求科援應人先政達，政海。然生無士及學，用文推治到府外而對不先國術的，與目科社動與這的的學國言生內決策計不畫斷人前技會。各內，是外文以發科相經項政政策位術科言全對的不的社十展學形濟先的學無國會五到的之的策，是生研學不基我因但在們素是要擴就大科億某研下變這兼，化不顧在究術盡本研非供更學元一究對，是基時發展的的科究常求新的加階是基由間發理學發強段長本於簡本許是永展由與。人成果複雜雙。方另展中以程科生單科的學 可無不文的的的一不研後性學存的論社是院，和與問與範止在會評，可各必的人發題應，用圍境的基科價它意方。至願面以所將投文展也科內，這少求又運礎學其看徒的停資，社的不學非璿科的精些適見托工滯更會關是的常因學英複包國空作不是科係用配希此方，政雜括研當家言，前一。學，已一合望呼面府因究的的還只因切研經個發儘籲，的事此應究簡展量各應熱素人折現切的員衷有技，是，用科，對多位用需考的，更術也一個政技所應單，同的時回，科學要慮素要人不起府的做用經也國今力是點願根的科費要直後方各和質愼位價與和核投技接更面在值興加相定。意繼本資，特百使 分自參能以關經續。不別比然與加及科的趣選的費增如免是可科工強人學衡，擇學量成，本以物就加果作與國文社術，不績求達力可對沒有顯得配合以決學，以基基偏工定與人所去作，何者以合辦為宜，以求重點發展，並釐定其優先順序，作為政府未來十年推動科技 心愉的國代和才能放的究研和。究指 快家國在生社現。全謝處境家是世根在成會中運璿謝中犧界長得願。，也牲的。再 正奉主我來是獻要們的，提各的文深因出，位，對化受之無院於系這，論士時統樣一定先代中一個居生和，個生國們國中社物內知家國會活或識的文化的潑旅報影恩的居國響有賜學海的是一，術外時鉅個必環的候定境院，大特要，士運深色把一先璿因遠，那一個生此的個精謹。就所是更緻們以以我完的，誠在們美文各摯目對的化位的前「社，在心繼讀會都學情環只術，往書人境有上敬開傳在的祝來」的交一成本的特給個就屆大殊下自，院時尊一由都士代重代、是會中。，因的民在議在為中主一成目讀國、個功前書人開自放由，人。的、各風位雨對社民身如於會生晦時中、開計導畫。的不策但劃要，提推出動評研審究和，更評要估為的國意家見，發同掘時人也才希，望訓在練國人外才。能對就於近不協能助經我常們回出國國的的院進士修們的，人我員們，指也導深他望們能從積事極參研加

第三篇：上海院士风采馆

《上海院士风采馆》活动设计案例的编写提要

一、编写的指导思想

1、活动设计要涉及三类课程，方便学校和各学科教师参加和选择。

2、编写的过程也是实施的过程，形成一支骨干教师队伍和若干个学校基地。

3、活动以短小精悍为主，便于教师选择、参与和组织。

4、设计的活动要符合学生年龄特征和心理特征，让学生体验学习的过程。

二、拓展型课程

这类课程的活动的一般流程是：学习→参观→交流。教师先确定某一专题，举办系列讲座，让学生了解有关院士的知识，了解院士们的事迹和风采。然后让学生带着问题到“上海院士风采馆”参观学习。最后学生回到学校进行讨论，或者展示交流。示例如下：

1、走近《上海院士风采馆》（1）建筑外观、主体建筑（2）基地的布局

序厅：科技隧道、院士阳光墙。

A、奋斗与辉煌展区：祖国的呼唤、科技的足迹、平凡的人生、我们在一起。

B、梦想与追求展区：生活之美、造福人类健康（微观层面）。C、使命与荣耀展区：综合国力、强国之梦、持续发展（中观层面）。

D、开拓与创新展区：核心战略、未来生活（宏观层面）。尾厅：《院士之光》影片（3）院士制度的常识。

（4）了解60位常规展示院士的事迹。

（5）了解目前在杨浦区生活工作52位院士的情况。（6）参观“上海院士风采馆”。

（7）讨论和交流活动，主题班会，故事会活动。

2、物理学科相关院士的故事

（说明，这类故事也可以包括数、理、化、生、劳、信、科、地等理科学科，故事可由若干个该学科的科学家的事迹组成。由于理科老师都可以参加，所以相关的拓展课数量不少。）

（1）拳拳赤子心——记钱伟长（2）从“596”到“639”——记邓稼先（3）“我愿意隐姓埋名一辈子”——记王承书（4）“两弹一星”元勋——记吴自良（5）向太阳要能源——记褚君浩（6）人工智能领域的耕耘者——记陆汝铃（7）参观“上海院士风采馆”。（8）演讲比赛。

3、造福人类健康的勇士（说明：这类拓展课涉及衣、食、筑、行、健康、国防诸多领域中的某一领域，和学科教学内容若即若离，往往涉及几个学科。例如理化生；数理化；生化；理地信息、理化技等等。这类拓展课可以两个教师共同参与编写。）

（1）手术室是我一辈子的战场（吴孟超）（2）病毒是美丽的（闻玉梅）（3）“动物药厂”的缔造者（曾溢滔）（4）中药研究的现代化探索者（金国章）（5）妙手仁心的骨科领跑人（戴克戎）（6）断手再植的奇迹（陈中伟）（7）中国现代遗传学奠基人（谈家桢）（8）“井冈霉毒”之父（沈寅初）（9）参观“上海院士风采馆”。（10）学生摄影作品展览。

4、你们是杨浦区的骄傲

（说明：目前在杨浦区生活工作的两院院士有52位，杨浦区区委和区政府把他们作为服务的重点（四套班子领导与他们结对交友）,建立了杨浦区院士服务中心。由于种种原因，我们对其中有些院士的科学精神和辉煌成就知晓较少，组织编写他们的生活中的故事，可以使广大青少年走近科学家，为服务院士做点贡献。

（1）52位院士的概况

（2）天道酬勤（周勤之上海机床厂）（3）坚持方向，全力投入（谷超豪复旦）（4）痴迷和坚持（赵东元复旦化学）（5）

（李国豪同济）（6）

（曹雪涛二军大）（7）杨浦区院士服务中心的工作（8）参观上海院士风采馆（9）制作贺卡活动（10）贺卡赠送活动

5、绘画上海的标志性建筑（美术学科）

（1）教师提供院士风采馆、越江隧道、八万人体育馆、东方明珠塔地铁列车、浦东机场、黄浦江三座大桥的图片。

（2）讲述建筑背后的故事。（3）参观上海院士风采馆。

6、用卡纸设计、制作和院士相关的上海景观（劳技、美术）教师提供样品和图样、讲述制作要领、学生二人一组进行制作。例如八万人体育馆、院士风采馆、高速列车车头、中科院硅酸盐研究所、复旦大学光华楼、浦东机场等。

7、学乐器演奏院士赞歌（音乐、艺术）可以采取的方法：

（1）用乐器演奏歌颂科技发展的歌曲、然后上台表演。（2）唱反映社会主义建设、国防现代化的歌曲（3）教师介绍歌曲的背景、欣赏优美的歌曲。推荐歌曲：（暂空缺）

8、影视欣赏（团队、班主任、音美教师）

选择七、八部反映院士精神的电影或电视片，例如《蒋筑英》 方法：教师介绍故事背景、学生欣赏作品、写影评、制作网页或墙报。

推荐电影：（暂空缺）

9、生活中的院士（语文学科）

可以由院士们的亲属、大学社区小院中的邻居、听过院士报告的学生编写他们生活中的某一片断，使院士们更加丰满，也更容易让学生学习。

教师可以例举几篇典型的范文，讲述这类“

二、三事”的写作方法，让学生学习写作、要求真实感人。

也可以由各校（例复旦附中、复旦二附中、兰生复旦中学、交大附中、上外双语学校等）整理收集以前几届作文比赛中的范文，让学生学习写作方法，学习院士的感人事迹。

三、研究型课程

围绕上海院士风采馆开展的研究（探究）活动，要充分利用馆内的图片、实物、声音、文献等教育资源，还可以利用其他博物馆、展览馆、图书馆、科研院校和互联网络等资源，院士风采馆内提供的丰富的科学、历史、文化资源是校内难以完全寻觅。研究活动要体现课程的实践性、过程性和问题性的特征，教师可以采用团体合作探究和个体探究相结合的形式，进行动手制作、主题探究、调查研究、科学 研究、角色表演、主题班会、实地摄影、写生活动等实践活动。

参加这类活动的人数一般为10-25名，时间建议为1个月至一个学期。

1、编写上海院士风采馆的解说词《院士风采》 ①明确任务：编写六个展区各个单元的解说词 ②收集展览会、博物馆、科普电影的解说词 ③知道解说词编写的一般要求

④上网查找上海风采馆的展馆资料、知道它的大概布局。⑤制定展馆解说词的框架和提纲 ⑥各组选择编写相关展馆的解说词

⑦参观上海院士风采馆，知道各展馆实物、图片和相关音乐表达的主题，拍摄照片。修改编写提纲。

⑧各组编写解说词。

⑨修改解说词，确定配播的音乐

⑩展示照片，播放主题音乐，朗读解说词。

说明：也可以选择《共和国的脊梁》、《登攀科技高峰的勇士》、《生活中的科技之美》、《院士们的少年时代》等题目，编写风采馆的部份展馆的解说词。

2、测量与绘制地图

（1）任务：绘制导游图，为初游者提供服务。（2）平板仪测绘地图

A、学习习近平板仪测量长度的方法。B、选择黄兴公园内或黄兴公园门口的开阔区域，安置平板仪； 对中操作；整平操作；定向操作；

C、用平板仪测量：以平板仪为控制点，测量OA、OB的距离。D、将黄兴公园门口的区域边界设立若干点。（一般不超过10个），上海院士风采馆两侧也设立二个点，对这些点（C、D、E、F、G、H、L、J）进行观测。

E、在图纸上绘出上海院士风采馆周围的地图。

（3）、用全球定位系统GPS对观测点进行定位，验证“平板成图”的成效。

（4）、对上海院士风采馆展馆内部进行测量，绘测导游图。标上各展馆的名称。

3、沿陈吉余院士足迹前进（1）学习陈院士的生平事迹（2）参观上海院士风采馆

了解有关河道测量、河口海岸、滩涂生态、湿地保护、水生生物、河流水文等领域院士们的研究情况。

（3）调查河流的水文和水质（黄兴公园内）A、水体温度分布：河面、河底、中间

B、水体盐度：采集水样后，要求测出不同的盐类 C、水体的硬度：主要测量钙、镁离子总蛳 D、水体的PH值（4）测量过水断面的面积 A、从桥梁附近河道的水尺、读取河道水位 B、在桥梁边，测河道的宽度

C、以测量间距0.5m，确定测量点，依次测量河道水深，并记录。D、画出河道断面面积形状图（河道横截面图）。E、计算断面积，计算河流过水断面面积。

4、教育戏剧《小豆豆笑了》

沪语剧，将一院士的回忆文章改编成剧本、学生分配角色、自己排演、演出汇报，让孩子的天性和院士童年生活联系起来。培养学生的观察、理解、想象、语言表达和形体表达能力。培养学生的合作精神。

5、杨浦院士的寻访

（1）参观上海院士风采馆，或者查阅相关网站、资料，知道杨浦区工作生活院士的概况。

（2）在杨浦区地图上标注出相应的57个点（地图大小约为4张A4纸大小）

（3）用速写、漫画、摄影、图案等艺术形式，表达某一院士的标志性成就，尺寸大小要求一致。

（4）在图片下方写上简要文字（十字左右）。（5）将图片和文字粘贴在对应的57个点上。

（6）该活动建议3人为一小组进行活动，每组完成3-5名院士的图片制作。

6、院士风采院艺术沙龙活动 一个学校某一年级不同班级的学生相聚一起，进行艺术沙龙，把科学艺术结合起来，感受科学之美、自然之美、人文之美，培养创新精神和实践能力。

（1）陶艺作品制作

A．学校张贴海报，开展“院士风采”陶艺活动 B．组织陶艺小组，了解院士们的贡献和事迹

C．到“建设初级”、“ 杨教附中陶艺馆”，制作院士们的作品、居住大楼、生活用品等。

D．作品烧制或拍摄成照片，写作品的文字描述 E．作品陈列、作者留念（2）摄影作品的比赛

A．张贴海报，学生自愿参加摄影小组 B．拍摄院士风采馆的外景和内景的照片 C．展示学生的作品

D．组织其他学生进行投票，优秀作品予以奖励（3）主题音乐会

A．和用广播和海报，确定主题，欢迎学生参加

B．确定策划人，会标制作人、灯光设计人、节目名称、节目主持人、串联词执笔人，名人名小组去准备

C．举行“XXXX”主题音乐会，在黄兴公园举行 D．对音乐会进行照片拍摄或录像拍摄（4）吟诵诗词和散文 A．成立文学社

B． 了解院士们的文学爱好和造诣 C．寻找院士们撰写的美文和诗词 D．吟诵院士的诗词和散文

以上活动活动后，应将有关照片、资料收集起来，制作一本《“院士风采”艺术沙龙活动作品集》，或者拍摄一部名为《“院士风采”艺术活动记录片》。

7、猜谜语活动

（1）布置每位学生制作一条谜语的任务

（2）每位学生熟悉一位院士，每位学生和院士一一对应，不重复。

（3）布置谜语的内容：院士格言、院士座右铭、院士突出事迹、主要荣誉等。

（4）参观“上海院士风采馆”。

（5）阅读有关院士的书籍或上网查寻院士相关资料。（6）编写谜语和谜底

谜语格式：性别、主攻领域、格言（或事迹）

（7）教师组织几位学生选择或修改谜语

（8）学生介绍200位院士的主要故事，用计算机呈观院士照片（9）制作灯谜（10）举行猜谜活动

（11）评选猜谜能手，并给奖品奖励

8、初中生了解两院院士情况的调查（1）以小组为单位，讨论本小组调查的主题

（2）参考调查主题：受学生欢迎的科学家、发明家、工程师情况调查；科学院院士、工程院院士有关知识的调查；参观过上海院士风采馆情况的调查；认识上海170位院士情况的调查；院士青少年时代学习情况知晓多少的调查等等。

（3）各小组设计调查问卷（4）确定调查对象，进行问卷调查（5）汇总调查数据（6）完成各小组调查报告

（7）交流与展示、成立宣传院士风采的志愿者团立

9、我们的《院士风采》系列照片（1）班级集体分成几个小组

（2）确定想表达的主题：展馆特色；区院士服务中心；第一展馆；院士奋斗；他们的青年时代等。

（3）收集其他博物馆、展览会主题表达的图片或录像片资料（4）参观“上海院士风采馆”（5）讨论确定十张照片的构思（6）拟定文字描述

（7）到“上海院士风采馆”实地拍摄（8）对照片、文字进行排版、形成精美的壁报（9）举办照片壁报的展览会

10、走进植物王国

A、参观“上海院士风采馆”，知道研究植物的科学家的姓名。了解院士研究的方法

B、观赏黄兴公园内的植物，C、调查几种乔木、灌木、草本植物的种类和分布

D、调查植物的生态环境：气候情况（降水量、温度、湿度）、土壤特点（土质、酸碱度）

E、植物标本的制作（枝条、叶）

F、观测、记录植物发育的始期（某一植物刚开一朵花，叫开花始期）

G、根据植物确定南北方向：

树木的枝叶是茂盛还是稀疏

树皮是光洁还是粗糙

叶片的叶脉是粗还是稀

果实成熟是早还是晚，果实的颜色较深还是较浅

四、实践活动

“上海院士风采馆（黄兴公园）一日游”活动设计

1、前期准备（略）

2、活动开幕式：

时间：上午8：30----9：00 地点：上海院士风采馆广场 背景：探究、合作、体验（会标）对象：初中一年级学生 开幕式议程：

主持人宣布：院士探究活动开始

学校校长讲话

风采馆负责人致欢迎词

年级组长提活动要求

学生代表发言

3、“认识自然”小组的活动

A、参观风采馆，重点了解植物、水文方面院士的事迹 B、认识黄兴公园的10种植物

捡、拾植物的枝、叶，制作标本

用绘画形式，表达黄兴公园植物的生长特征 C、了解公园河流的情况

探究河流的水质

了解河流内的动植物

讨论河流水质和动植物的关系

4、“寻找院士”小组的活动

A、参观风采馆，寻找你最崇敬的5位院士，填写简单事迹 B、寻找有共同特征的5位院士，他们的共同特征是_____________，填写表格

C、寻找你最感兴趣的1位院士，用几句话描述，绘画他的头像 D、在草坪上休息，唱歌

5、“风采馆之声”小组的活动

要求：为“上海院士风采馆”选配合适的乐曲和歌曲 A、参观风采馆，了解6个展馆表达的主题

B、分析乐曲和歌曲的类型———交响乐、独奏、小夜曲、合唱、独唱，知道它们在 展馆表达的意境

C、选择6首合适的乐曲或歌曲：曲名、作者、情绪或意境 D、在草坪上播放乐曲，大家欣赏，学生独唱和小合唱

6、“院士和我心连心”小组的活动

A、描述自己的梦想，用文字将它记录下来

B、参观黄兴公园，选择合适的景点将自己的青春拍摄下来 C、参观风采馆，寻找一、二位院士的奋斗路程。用抒情笔调描述梦想

D、举办“院士和我心连心”演讲会，朗诵我的梦想

还可以设计主题班会、故事会等（略）

五、基础型课程（略）

在学科教学中，融入院士们的科技创新、爱国精神，推动社会发展的生动事迹。

第四篇：大师的语言风采

真的勇士----独臂英雄丁晓兵 20多年来一直是英雄

20多年前的一次军事行动中,丁晓兵失去了右臂。当英雄在被鲜花与赞誉围绕时，南京航空学院的一名大学生给他写了封信，信中的话让丁晓兵深感意外：成为英雄，你只算过了第一关，如果有这样的机会我也可能成为英雄。我现在并不佩服你，如果10年或者20年以后依然还有事迹从你的身上出现，到那个时候，这个英雄的称号你才当之无愧。

20年过去了，丁晓兵时刻不忘这封来信。从连指导员、干事、营教导员、团政治处主任到团政治委员，丁晓兵交出了一份出色的“回信”：所带领的集体，先后获得248面奖牌、证书和36座奖杯。

感动印象

这个以左手敬军礼的人，我们以他为骄傲！战时敢舍身、平时能忘我、从逆境中挣扎启程、在顺境中保持清醒、沙场带兵敢称无愧无悔、把守国门能说有骨有节，他像一把号角让理想与激动在士兵心中漫延！

颁奖辞

一条臂膀，也能撑起血染的军旗，他是真的勇士！大医有魂----好军医华益慰

“值得托付生命的人”

华益慰是著名医学专家，一生兢兢业业，被患者誉为“值得托付生命的人”。他做过数千例手术，挽救了许多患者的生命，没有出过一次医疗事故和差错。从医56年，华益慰只做着一件事，那就是对得起病人。

妻子张燕容是他的同学、同行，共同相处了几十年，说到丈夫，她只是淡淡地说道：“他也就是尽到了一个做医生的职责，做一个医生分内的事情，只不过他做得比较认真。”一些网友并不这么看：医者父母心。华医生，您用您的一生向世人诠释了什么是“医者”。如果我们生活中的医生都像他那样多好啊！

感动印象

不拿一分钱，不出一个错，这种极限境界非有神圣信仰不能达到，他是医术高超与人格高尚的完善结合，他用尽心血不负生命的嘱托！

颁奖辞

一辈子做一件事：就是对得起病人。爱人知人，医乃仁术，大医有魂。上下求索----气象学家叶笃正

“要让外国人来同我们接轨”

91岁的叶笃正先生是中国科学院院士，研究员，国际大气科学界屈指可数的几位学术巨匠之一，荣获2005国家最高科学技术奖。在近60年的科学生涯中，叶笃正先生在大气动力学、青藏高原气象学、东亚大气环流以及全球变化科学等领域成就显著，被公认为是我国现代气象学和全球变化学科的奠基人之一，为全球变化、大气环流和气候变化研究作出了开创性重大贡献，也是国际全球变化研究的创始人之一。

常挂在叶笃正先生嘴边的是：“要让外国人来同我们接轨”。

感动印象

风华正茂时，已经是奠基人。古稀之年仍然是开拓者，让外国人同我们接轨，这是一个年过九旬的大学者的大气象。笑揽风云动，睥睨大国轻。

颁奖辞

定力与信念，让他上下求索，天问的路上，生命融入科学。百姓平安----排爆专家王百姓

排除炸弹1.5万多枚

把公安工作称作和平时期风险最大的职业之一，一点儿都不夸张。公安部的统计数字表明，从1995年开始，每年因公牺牲的全国公安民警始终在400人以上。前年全国公安民警因公牺牲414人、负伤4134人，“天天有牺牲，时时在流血”是近些年来全国公安民警的真实写照。

几乎每次出差，妻子都要在王百姓的行李中放两只苹果，期盼丈夫平安归来。自1985年从部队转业到河南省公安厅工作以来，王百姓始终战斗在排爆治爆工作的第一线，多次临危受命，亲手排除各类炸弹1.5万多枚，处臵大小爆炸现场无数，是公安系统唯一没有伤残、排爆没出过一次差错的全国劳模。

王百姓有着普通人的情感--眷念家人、恐惧死亡，但他还是一次次地在生死线上穿越，“因为我是一个警察，又从事这方面工作，我不去谁去？”

感动印象

十年时间15000颗炸弹。专门与危险打交道谁能不害怕，平常人，只有一次遭遇炸弹已经够惊心动魄的了，而他和我们一样有家、有妻、有娃，只不过头顶上有警徽、警徽上有国徽，所以他才把家人的担忧、战友的期盼一肩担起！颁奖辞

王百姓时时命悬一线，老百姓才能天天平安。心在东方----著名学者季羡林

最难时也不丢掉良知

96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》，现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。

季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。

感动印象

智者永、仁者寿、长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生。留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物、行有格，贫贱不移、宠辱不惊！

颁奖辞

学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。工人有为----蓝领专家孔祥瑞

150项革新带来8000万元效益

仅有初中学历的工人孔祥瑞有着“蓝领专家”的美誉。2001年，他主持创新“门机主令器星形操作法”，使门机每一次作业可节省时间15.8秒，当年创效1600万元；2003年，他主持的“门座式起重机中心集电器”技改项目，被授予国家级实用型发明专利。

感动印象

不管什么时代，劳动者都是社会的中流砥柱。但是在今天，更值得尊敬的还应该是那些不仅贡献汗水，还贡献智慧的人。150项革新给国家带来8000万效益这就是一个蓝领工人的成就。

颁奖辞

在轻视铁锤的时代，工人何为？他说：全世界的门吊，我都能开！在英雄辈出的年代，工人有为！阳光少年----黄舸

行程1.3万多公里，当面感谢恩人

18岁的黄舸看上去像个十一二岁的孩子。7岁时，他被确诊为先天性进行性肌营养不良。据专家介绍，同类患者最长生命纪录仅为18岁。

黄舸的生命也许就要走到尽头，但是为了能面对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访素未谋面的恩人。如今，父子俩已经走过了82个城市，行程1.3万多公里，向30多位当年给他们寄过钱的恩人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。

黄舸说：“到好心人的家门口说声谢谢，送上一束鲜花表达深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世，黄舸希望把自己的眼角膜捐给需要的人。

感动印象

我们需要静下心来体会这个场面，一个四肢无力的孩子，每天都在和死神赛跑，跋山涉水、万里迢迢，他就像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮他，他就欢快地燃烧起来、藏起眼泪、还给人们光明和希望。

颁奖辞

生命倒计时，滴答、滴答扯动人们的心弦，人生路上，他是阳光少

年。

光荣一生----慈善家霍英东

聚财有道，散财亦有道

霍英东给人的印象，一是官至高位，在政界、商界、体育界拥有众多的头衔；二是他是个慷慨的有钱人。

从小吃过不少苦的霍英东聚财有道，但也热心公益，散财有道。多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，单是在家乡番禺的捐助就超过40亿元，有报道称他是港澳地区为家乡捐赠最多的富豪。

感动印象

生于忧患、以自强不息成就人生传奇，逝于安乐、用赤诚赢得生前身后名！他有这样的财富观，民族大义高于金钱、赤子之心胜于财富。他有这样的境界，达能兼济天下！

颁奖辞

聚散有道，义利兼能。五星和紫荆维系他一生的光荣。温暖世道----爱心大姐林秀贞

30年来赡养了6位孤寡老人

林秀贞是河北省衡水市枣强县王常乡南臣赞村农民，30年如一日，她克服了各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人。

这位朴实的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人；千千治家——用一千分的力量来治理自己的家，万万治邻——用一万分力量来治理邻里关系。

感动印象

用三十载爱心让一村之中老有所终糼有所长、鳏寡孤独废疾者皆有所养，富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。

颁奖辞

善良在村庄流淌，她用三十年的热心，立温暖世道。大爱无声----青岛爱心群体微尘

上千笔捐款中，很多捐助者都署名“微尘”

“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来，扩散成一个爱心群体，再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号。以“微尘”命名的募捐箱、徽章，走进青岛的大街小巷，成为青岛一个体现爱心的公益品牌。

青岛市红十字会的工作人员在翻阅了捐款记录后惊讶地发现，早在2004年，一位神秘女士就已经使用“微尘”的名字多次大额捐款：非典时期捐款2万元，新疆喀什地震捐款5万元，为白血病儿童捐款1万元，湖南灾区捐款5万元„„当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个“微尘”出现了。

截至目前，青岛市红十字会收到的上千笔捐款中，很多捐助者都署名“微尘”。每一双充满善意的援手，每一张不同模样的面孔，都记录下一个共同的名字——“微尘”。

感动印象

他来自人群，像一粒微尘、微薄、微细、微乎其微，寻找不到、又踏处可见，他自认渺小，却塑造了伟大。这不是一个人的名字、这是一座城市的良心。

颁奖辞

微尘有心，微尘有情，尘埃落定，大爱无声。红军不怕远征难----红军

《感动中国2006》颁奖盛典向曾经改变中国历史的英雄群体——中国工农红军表达了特别致敬。

历史的丰碑----长征 2006年，全民族的红色记忆被再次唤起！1934年10月，一支更古有的军队走出罗峭山脉，涉过于都河，开始了人类历史上前所未闻的长征。当时没有人能想到这一走竟然走了13个月零2天，这一走走了二万五千里，完成这一壮举的是这样一支军队，最小的战士只有十一二岁、指挥员平均年龄不到25岁、长征途中平均每三百米就有一名红军战士英勇献身，渡24条河流、走六百里荒无人烟的茫茫草地，前进的代价是----生命！正是这支从三十万人开始到二万七千人结束的队伍，用自己的脚步、用自己的行动、用自己的生命为中华民族走出了一种力量----那就是为了理想、超越一切艰难困苦，舍身赴义的红军精神！在地球上，有大自然天然分割出的一条条神秘的线条，也有人类用文明和智慧搭建出的一个个壮丽的景观。七十年前，在地球的东方中国的版图上，终于出现了这样一个更加优美而且可以展开无数遐想的线条，他不用炫耀最后的胜利，也不屑夸耀过程的艰难，只因为最后的完成也足以令世界、惊叹他的壮美。

长征----人类的传奇！

第五篇：第一届个人风采大赛

第一届个人风采大赛

策

划

书

主办单位：XXXXXXX大学团委学生会

承办单位：XXXXXXX大学团委学生会女生部

“个人风采show，我秀我young”

——XXXXXX大学首届个人风采大赛策划

一、活动目的：

为了展示当代大学生朝气蓬勃、智能、青春的风采,让大家能够积极参与,发现与展示自己美好独特的一面,更有自信的去表达和展示自我,让所有人都能快乐共享这属于我们的节日,体验一份难得的感动,同时推动学校精神文明建设想更高层次发展,在学校领导下,由校学生会女生部组织承办中南林业科技大学“个人风采show”.二、活动宗旨：

着重体现XXX学子朝气蓬勃的风姿,弘扬中华民族优秀文化理念,进一步推动先进文化的发展.本次大赛旨在建设社会主义精神文明,展现XXX“唯才是举”的个性风采,充分展示历年来的教育成果,及培育学生创造机遇,把握机遇的社会综合实践能力,弘扬校园文化特色,打造旗帜鲜明的专业赛事,为XXX培育储备优秀的特色型人才!

三、活动主题：

菁菁学子XX风采我秀我young

四、活动时间：

2009年11月17日初赛、26日决赛

五、活动地点：

初赛为主教楼、决赛为音乐报告厅

六、活动对象：

XXXX大学全体学生

七、活动内容：

活动主要分为三个阶段：

第一阶段：前期准备阶段

1、活动申请与场地申请。主要是决赛地点音乐报告厅的申请，向音乐系场地管理老师对场

地的申请和审批，以及缴纳押金，定于26日晚上7点举行。

2、宣传点的申报以及海报的制作。向宣传部申请宣传的地点，以及让宣传部制作三个宣传

板报，使活动更加的形象化、具体化，吸引广大同学。

3、报名表的制作。根据本活动的内容，制作的报名表要突显参赛者的特长和个性。

4、与学校、学院网站联系，通过网络达到宣传等目的。使学生能通告多钟方式了解活动意

义，提高本次活动的名声。

5、与各二级学院女生部联系，协助本次活动，深入内部挖掘优秀人才。召开一次会议，把本次活动的目的传达下各个学院，使更多的学生能够了解和参与本次活动。

6、大众评审人员的挑选及培训。在决赛环节的人气大比拼中，我们采取大众评审现场投票方式评选，人数定于50人，对报名人员进行挑选和培训。采取学生会干部与有志愿者经验者优先的原则。

第二阶段：初赛阶段的准备

1、教室的确定和通知。临时占主教楼教室用于比赛以及通知报名人员最新动态。

2、才智问答题目100题的审核和确定，用于考察参赛着的基本素质和对社会动态的了解和熟悉的程度。

3、联系评委。评委主要由主席团成员和各部门部长组成，邀请参加，及时通知各注意事项，提前告之比赛细则以及评分细则。

第三阶段：决赛阶段的准备

1、场地的座位划分。结合现实制作场地图，划分区域，使比赛秩序的控制以及场地得到最大的功能化。主要分为评委区、嘉宾区、表演人员区、工作人员区、亲友团区以及观众区。

2、评委和观看师生的邀请。邀请学校团委书记和老师以及团委校学生会主席团成员的观看，并且担任评委。邀请各个学院的学生会主席和常副等学生干部来观看。

3、评分表的制作和评分细则的确定。根据决赛流程，通过选手的个人才艺方面、口才方面、应变方面和形象气质方面进行评分。

4、现场物品的准备。如马克笔、彩纸、矿泉水等基本物品，还有调节现场气氛的口哨、荧光棒等物品。

5、联系督察队管理现场秩序。包括进场前的场外场内秩序和比赛期间的秩序控制。

6、配合厂商进行现场布置。幕布的设计以及厂商起宣传的物品等摆放。

7、现场工作人员的工作布置。现场工作人员主要是本部门干事，分为后台组、统分组、礼仪组、后勤组、机动组以及现场控制组。

八、参赛报名:

1.报名条件:

自尊,自爱,自信,自强的XX青年

2.报名方式:

各二级分院推荐或直接到摆点处报名

3．时间:2009年11月11——13日

4.地点：XX、XX及XX设点报名

九、活动流程

本次活动分为初赛、决赛

1初赛活动流程

（1）主持人宣读比赛规则和评委细则以及介绍评委。

（2）选手按照报名次序上台做自我介绍(限1分钟)再进行才艺展示(限3分钟 服装,道

具,背景音乐自备)

（3）评委提问与点评。针对参赛选手的才艺展示进行全面的点评，随机抽取百科常识

问题考察参赛选手的基本素质。

（4）工作人员的安排。分为现场控制组、后勤组、机动组和统分组。

（5）从初赛选手中选出12名进入决赛。决赛活动流程

（1）开场T台show。12名选手进行T台展，服装自定，分别介绍自己和提出自己的比赛宣言，展现各位选手的气质与形象。

（2）

（3）主持人开场白。介绍本次活动的目的意思，介绍厂商，对厂商的物品进行一定的介绍。介绍评委及嘉宾，宣读比赛评比细则。

（4）个人show。对自己的才艺介绍给大家，突显自己的独特魅力。

（5）才智问答。选手随机抽取题目，回答问题。体现选手的现场的口才能力和才智能力。

（6）友情演出。邀请学校内优秀社团或组织友情表演，穿插在比赛中间，缓和气氛，鼓励选手。

（7）即兴表演。每两名选手一组，当场抽题进行表演。考察选手的应变能力、表演能力和选手们团结力量。

（8）现场大众评审投票，评选最佳人气奖。使比赛更加人性化，使广大学生参加于活动中间。

(9)厂商发言。介绍和宣传自己，宣布比赛结果。

（9）颁奖仪式。由礼仪组成员进行，现场控制组协助。冠亚季军各一名，最佳人气奖、最佳才艺奖、最佳才智奖、最佳形象气质奖各一名，5名优胜奖。奖品为证书以及厂商奖品。

十、评分标准:(采取100分制)

自我介绍和理想宣言:15分

个人show:40分

即兴表演:25分

才智问答20分

十一、活动形式奖项设置:

本次活动分初赛、决赛,着重考虑选手口头表达,随机应变,仪容仪表等综合素质,传承半个世纪XX文化,领略新世纪风采.大赛入围决赛的选手(共12名)均由校学生会颁发荣誉证书并有望被推荐参加更高层次的赛事.大赛总决赛设有下列奖项:

1)“个人风采show ”总冠军,亚军,季军;

2)最佳人气奖,最佳才智奖，最佳才艺奖，最佳形象气质奖

九、人员安排

外联部安排联系事宜，宣传部负责本次大赛的宣传海报事宜，督察队负责决赛场秩序事宜，女生部负责大赛承办事宜及会场礼仪事宜。

十、经费预算:

报名表资料复印费: 300元

宣传横幅制作费:3条*100元/条=300元

主持人服装租赁费:：100元*2=200元

晚会门票制作：0.5*125=62.5元

荣誉证书：5*12=60元

邀请函：1*50=50元

荧光棒、哨子等助兴用品：300元

矿泉水：18*8=144元

水果 ：80元

烟：230元

音乐厅场地租用费：1000元 共计：2726.5元

XXXXX大学校学生会女生部

2009年11月