品味诗意语文艺术 领略大师课堂风采

第一篇：品味诗意语文艺术 领略大师课堂风采

品诗意语文艺术 领略大师课堂风采

特级教师王崧舟是“诗意语文”的积极的倡导者和践行者,从1984年工作以来至今已30来年,共经历了六个超越自我的阶段,并在教学过程中形成教学艺术,创生出“诗意语文”的教学理念,运用在语文教学的每一个环节,从其具体的教学表现当中窥探其教学艺术。本文通过对王崧舟教学实录的归纳和整理,总结出王崧舟在教学语言、课堂对话、板书设计及评价方面的教学艺术,并由此引出小学语文阅读教学的问题,分为三方面:教师和文本之间、学生和文本之间以及教师和学生之间,并对其原因进行分析,透过王崧舟诗意语文的教学艺术来对小学语文阅读教学策略从精准掌握教材、培养儿童语感、增强学生感悟、体味趣味课堂几方面论述。

这位32岁就成为语文特级教师的大侠，系杭州拱宸桥小学校长，上课激情澎湃，大气舒展，自成“杭派”风格，在中国的小学语文界扯起“诗意语文”的一面大旗。他表示，在教学技术策略上不必要纠缠，要不断解构自己超越自己，不被规则框架束缚。“人生即职业，职业即人生。人生就是课，课就是人生。”王菘舟这样点评语文教师的人生意境。他说一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境；人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即是课、课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。

《两小儿辩日》的示范课上得一波三折，在表演性的示范阅读中，师生的互动达到高潮，孩子们忘记了公开课的紧张，掌声喝彩声不绝。《两小儿辩日》用听写的方式的导入，真实在。大雪无痕，看来王大师已进入好课的第三种境界了——无招胜有招。

假如您没有亲身聆听过菘舟老师的课，是很难想象：到底一种什么境界？他的课亲切自然，没有任何的娇柔造作，摒弃了个别特级教师的“作秀”成分，还语文教学以为真实．他的声音是典型的男中音，充满磁性和吸引力；他的板书字迹清秀隽永；他深厚的文化底蕴以及驾驭课堂的能力„„决非一日之功！

是的，人生，语文，充满劳绩但却诗意盎然。让自己、让学生诗意地栖居在语文这片广袤的大地上，不正是我们用神性来度测人生的肇始吗？ 这是一个梦，一个温馨而浪漫的梦，一个需要用一生的良善和纯真去守望的梦。为了这个梦，我们努力着，我们求索着，我们渴盼着，我们感悟着„„

第二篇：领略名师风采 聚焦幸福课堂学习体会

领略名师风采 聚焦幸福课堂

——新生代语文名师风采展示暨幸福课堂观摩研讨会的学习体会

李景翠 为进一步推动全县小学语文课堂教学改革，切实提高语文教师教学水平，更好地解决课堂教学中出现的新问题，我有幸参加了由华夏幸福教育研究会与沾化县教育局联合主办、沾化县第一实验小学承办的“新生代语文名师风采展示暨幸福课堂观摩研讨会，闫学老师、贺常芬老师的课，使我受益匪浅，体会到了很多：

一、要突破文本，创新教材。

仔细观察这次的展示活动，我发现了所有的授课内容都来自课本，但又都超越了课本。授课教师不约而同地对文本进行了修改、整合和创新，并在此基础上，重新开始教学设计，使得授课内容更全面，更贴近学生，授课效果更显。

二、要创设情境，让孩子畅所欲言。

闫学老师执教的口语交际《愿望》，让孩子们观看漫画“爱许愿的卤蛋”。卤蛋每次吃饭前都许三个愿：希望今天的饭菜很可口；希望今天的饭菜真的真的很可口；如果不可口，请允许我把饭菜吐掉。卤蛋每次过马路都许三个愿：希望不要在过马路的时候突然跌倒；即使跌倒也不要被汽车碰到；如果不幸被汽车碰到，那就希望有一位美女来救护。卤蛋每次跳水前都许三个愿：希望不要跳到游泳池的岸上；不管姿势如何丑陋，每次都要跳入池中；跳入池中时，希望泳裤不要破了露出小屁屁。卤蛋每次考试前一天都许三个愿：希望老师明天生病请假；临时找不到代课老师；校长也不知道考卷放在哪里。卤蛋的愿望天真、可爱，充满了童趣童真，在他的影响下，孩子们打开话匣子，说出了自己的真实愿望。整节课，生生交流对话，师生交流对话。最后闫老师还让孩子们观看了漫画“瓶中信”，引发孩子思考，有愿望的生活和没有愿望的生活一样吗？将课堂境界拓深。

三、和孩子玩学习。

贺老师做了题为《我和孩子玩学习》的专题讲座，更是对在座各位语文教师教学理念的一次震撼与冲击，原来让人感觉枯燥的语文课堂可以上得如此快活、幸福！

玩，对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动。我们经常可以看到孩子在玩时都很投入，很快乐。虽然是在玩，却像认真的做事。对于孩子来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作。”可别小看了玩耍，它具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。在生理上，它可以促进孩子骨骼肌肉的生长发育，培养孩子的注意力，想象力和创造力。在情感上，可以培养孩子的爱心、同情心、自尊心。在社交中，还可以培养他们的自主意识和合作意识。总之玩是适合孩子身心健全发展的活动。要知道小家伙们都是在快乐的玩耍中开始学习的——倘若他们不能在玩中有所收获，那就说明他们还没有为正式学习做好必要的准备。让孩子在玩耍中学习，既能享受到快乐，又能够学到东西。贺老师的这种教学方法很受用。

总之，这一次的展示活动，给我们树立了良好的范本，给我们建筑了沟通学习的平台，让我们在学习中体会，在体会中成长。

第三篇：诗意语文教学艺术

《诗意语文教学艺术》观后感

宁城县特殊教育学校

侯晓敏

特级教师王崧舟老师在《语境视野下的语用教学》专题报告中提出：语用教学要在语境视野下进行。王老师把语境分为三类：言辞语境、文体语境、文化语境。他以《花钟》第一自然段为例，从用词变化、句式变化和节奏变化来分析语用的特征，生动形象地向我们阐述了言辞语境与语用的关系。如孤立解读“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，我们理解的是牵牛花开花很准时；而将“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”孤立解读，则会发现蔷薇开花不准时。世界上没有哪种花会掐着时间开花，上述理解显然是不符合事实的。离开语境理解语言文字是不确切的。他又例举儿童组诗《童年的水墨画》和《伯牙绝弦》的教学案例，详细阐述了文体特征与语用特点，建议语用教学要整体观照，与内容理解、感情体验、学法指导相融合。

诗歌教学，片片诗意曼曼舞。在孩童对诗歌语言有了整体感受之后，老师带领孩子们品字、炼字。依据“嘴角漾着丝丝抹不掉的笑”“草地上蹦跳着鱼儿与笑声”以同义比较、还原画面的方式品“漾着”“蹦跳”，就“赶着、伴着、等着”夕阳回家的选词说理由等方式品字、练字的活动，将学生思维推想高潮，沉浸在诗歌世界之中。老师正是抓住最富诗意的字进行品味，继而创情境引领学生运中文字仿写，凸显诗歌文体特点，形象地展示了诗歌语用教学的魅力，这可谓“片片诗意曼曼舞”。

第四篇：领略名师教学风采 感受小数课堂魅力

合肥听课汇报

领略名师教学风采 感受小数课堂魅力

2015年4月11日、12日，小学数学名师高效教学“同课异构”观摩研讨会在美丽的翡翠湖畔合肥工业大学 隆重召开。来自全国各地的数学爱好者齐聚一堂，一睹数学大师们的风采。

4月11日上午，以名师强震球老师的《钉子板上的多边形》拉开了活动帷幕，强老师的饱满激情不仅打动了学生，更是引起了在场的所有听课老师的共鸣，他的课堂注重渗透数学方法和数学思想更是给人留下了深刻的印象。接下来，数学大师华应龙给各位听课老师奉献了一场文化大餐：课堂教学《找次品》设计精巧，前后呼应；他的知识讲座《从一分为二到一分为三》更是精彩纷呈，“一分为三”的思想激起了很多老师的探索欲望。11日下午，数学名师贲友林老师和合肥经开区小学数学名师 邓威老师同课异构《年、月、日》。贲老师的课真实、自然，看似平淡却精彩不断；邓老师的课把生活中的素材引入课堂，拉近了数学与生活的联系。

4月12日，活动达到了高潮，名师的经典优课再现：夏永立老师的《万以内数的认识练习课》、黄爱华老师的《较复杂的平均数问题》；从黄爱华师的课上，我们可以强烈地感受到 “探索是教学的生命线。” 让学生在一个个问题意识、一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。这样的教学，从学生的发展来说，是潜能的开发、个性和主体性的彰显。12日下午是更有别样的同课异构：经开区小数名师工作室成员方程老师与“数学王子”张齐华老师共上《圆的认识》。张齐华 老师精湛的教学艺术、深厚的教学功底、洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也感染、吸引着在场的每一位听课老师。

名师讲座更是激动人心，引起广大听课教师与专家的零距离研讨，在他们精彩的讲座中运用大量的、鲜活生动的案例，深入浅出的为老师们分析了在教学过程中必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。其幽默的话语，丰富的内容，精彩的分析，会场内不时传来老师们的赞许和阵阵掌声„„聆听名师的讲座真是一种享受，让我确实感到课堂教学是一门艺术。

观摩会 虽然结束了，但名师们的睿智课堂和深厚的文化底蕴在我们听课老师的心中激起了千层浪：我们的数学课堂到底应该是什么样，数学教育的“未来”会向什么方向发展，都是我们每位数学老师值得思考的问题。

第五篇：领略名师风采聚焦幸福课堂会议通知

沾化县教育局教学研究室函件

沾教研函［2012］4号

关于举办全县小学语文“领略名师风采 聚焦幸福课堂”

观摩研讨会的通知

各乡镇（街道）教委、县属小学：

为进一步推动全县小学语文课堂教学改革，切实提高语文教师教学水平，更好地解决课堂教学中出现的新问题，师生共同享受幸福的教育过程，由华夏幸福教育研究会与沾化县教育局联合主办、沾化县第一实验小学承办的“新生代语文名师风采展示暨幸福课堂观摩研讨会”定于2012年4月27日（星期五）在沾化一中南校区行政楼报告厅举行。现将有关事项通知如下：

一、会议主题、时间、地点、议程等（见附件1）

二、会议要求

1.各单位一定要按照“各单位参会人员分配表”（见附件2）的要求组织教师参会。由乡镇教研室主任（县属学校由教学副校长或教务主任）负责带队，负责本单位参会教师的组织协调与交通安排。

2.参会教师7：40签到。签到后按指定区域（区域表及分布图见附件3）就座。参会人员一定要遵守大会纪律，在会场上不准吸烟、不准接听电话、不准随意走动。

3.各单位要将本单位的教学提前安排妥当。

4.会议不收任何费用，乡镇与会人员午餐统一安排在沾化一中学生餐厅。

沾化县教育局教研室

二○一二年四月二十五日

1附件1：

领略名师风采聚焦幸福课堂

——新生代语文名师风采展示暨幸福课堂观摩研讨会

一、会议主题

领略名师风采，聚焦幸福课堂

二、会议组织

主办单位：华夏幸福教育研究会、沾化县教育局 承办单位：沾化县第一实验小学

三、会议时间

2012年4月27日（星期五）。

四、会议地点

沾化一中南校区行政楼报告厅

五、会议形式

大会将围绕会议主题，采取名师示范课、报告会与互动交流相结合的形式。

六、参加人员

全县小学语文教师、小学分管教学的校长和教务主任等。

七、会议议程

8：00——8：10县教育局领导讲话

8：10——8：20华夏幸福教育研究会领导致辞 8：30——9：10王俊青 《古诗三首》

9：15——9：30王俊青说课《我的课堂设计》 10：00——10：40闫学口语交际课《愿望》

10：45——11：50闫学报告《课堂幸福——让孩子的心灵自

由飞翔》

13：30——14：10贺常芬《童年的游戏》

14：15——15：20贺常芬报告《我和孩子玩学习》 15：30——16：00专家点评

16：00——16：20现场互动交流、总结

名师简介：

闫学，全国著名语文特级教师，杭州市拱墅区教育局教研室语文教研员，区小幼教研部主任，国内知名教育学者。多年来从事苏霍姆林斯基教育思想研究，长于文本解读的研究，在多个教育教学领域均有建树。积极倡导“读书就是生活”的理念，2006年名列《中国教育报》评选的中国十大读书人物。在全国各地开设公开课及作报告，在《人民教育》等报刊发表文章数百篇，在《中国教师报》开设个人专栏，是《中国小学语文教学论坛》等杂志的封面人物。已出版教育教学专著《牵到河边的马》《教育阅读的爱与怕》《跟苏霍姆林斯基学当老师》《跟苏霍姆林斯基学当班主任》《我负语文——特级教师闫学的教学艺术》《小学语文文本解读》等，以素朴优美的文笔和深刻犀利的思想蜚声国内教育界。

贺常芬 山东威海大光华国际学校教师，全国小学语文实践课同课异构大赛一等奖获得者。爱好广泛，喜欢弹奏古筝、舞蹈、唱歌、绘画以及篮球运动，尤其酷爱中国传统经典文化，创造性地开展家校沟通，成立“行走改变命运”家校协会，开展一系列有益学生健康发展的校内外实践活动。2011年8月代表山东省传统经典文化先进个人参加了“中小学经典诵读国培活动”，书写《国陪那些事儿》系列文章7万多字，汇报展示期间，现场制作的2米长的山东传统剪纸被国陪主管部门收藏。在工作研究中秉承自然教育法则，将学生喻为独一无二的花株，尊重自然规律，研究最为适合的教育方法，出版儿童文学《班级里的那些事儿》、《一群猴精灵》、长篇小说《手心里的雪》等。

王俊青，山东省沾化县第一实验小学教师，沾化县教学能手、沾化县学科带头人、滨州市星星火炬奖章获得者、滨州市优秀少先队辅导员。从教以来，他醉心于小学语文教学，以学生发展为中心，探索多元化课堂模式提高学生综合素养。近年来，一直致力于幸福课堂的探索和实践，“着眼整体发展、着力语言训练、着重内化进程”的教育思想是他的不变的追求。2008年执教的课题《沙漠之舟》获滨州市小学语文优质课二等奖，《小学古诗课内拓展教学例谈》等多篇文章发表。

附件2：

各单位参会人员分配表

附件3：区域表及分布图

北门