玻璃幕墙施工过程中应该注意的问题

第一篇：玻璃幕墙施工过程中应该注意的问题

玻璃幕墙施工过程中应该注意的问题

【摘要】本文从施工准备工作入手，分析了玻璃幕墙施工过程中应该注意的问题，以确保其施工质量要求。【关键词】建筑施工； 幕墙； 技术

建筑幕墙在我国迅速发展已有20年，现在我国已经成为世界上建造幕墙最多的国家。当前幕墙作为建筑的外围护结构，质量问题已引起社会的广泛重视。幕墙施工安装工序环节较多，加之玻璃的结构胶粘结。挂板制作，及型材的切割等加工制作环节，使整个幕墙工程显得十分复杂，它要求各个环节既要各自严格把关，又要紧密配合，共同搞好整个工程。1.充分落实施工准备工作

（1）熟悉施工图，了解玻璃幕墙安装的特点，按照设计进行施工。（2）对照玻璃幕墙的骨架设计、检查主体结构质量是否符合设计要求。（3）对主体结构的预留孔洞及表面的缺陷应做好记录，及时提醒有关方面注意。（4）根据轴线位置、建筑物的实际尺寸，调整幕墙立面分格尺寸。（5）根据调整的尺寸，准确提出所需材料的规格及各种配套材料的数量，以便于加工预制。（6）施工机具常用的机具、手电钻、射钉枪、半制动螺丝钻、手提式玻璃吸盘（使用前需检验其吸力功能）、拉铆枪、填嵌密封条嵌刀、线锤、水平尺、钢卷尺等。（7）玻璃运输待工序完成之后用运输车运至现场。2.放线的技术要点

放线是玻璃幕墙安装施工中相对技术难度较大的一项工作，在实

际施工中应注意以下几点：①幕墙定位轴线的测量放线必须与其主体结构的主轴线平行或垂直，以避免幕墙施工与室内外装饰施工发生不必要的矛盾，从而造成阴阳角不方正或装饰面不平行等缺陷。②玻璃幕墙分格轴线的测量应与去主体结构的测量相配合，当主体结构出现偏差时，玻璃幕墙分格线应当根据主体结构的偏差及时进行相应调整。②施工测量期间要定期对玻璃幕墙安装定位基准进行校核，以保证安装基准的正确性。④必须使用高精度的激光水准仪及经纬仪配合钢卷尺、线锤与水平尺进行复核，保证上、下中心线偏差在2㎜以内。⑤要对实际放线与设计图之间的误差及时进行调整、分配和消化，不能使其积累，一般以适当调节缝隙的宽度和边框的定位来解决。

3.铝型材骨架安装的技术要点：①立柱安装。幕墙的立柱应当是从幕墙的底部开始向上安装，在立柱安装前应认真核对规格、数量、尺寸、编号是否与设计施工图纸一致。在安装立柱时，应当先将立柱与连接件用对螺栓连接，然后连接件与主体结构预埋件相连接，经调整后再固定。在立柱和连接件的接触面之间一定要加垫防腐隔离垫片。在上下立柱之间应留有不小于15㎜的缝隙，并且应当采用芯柱连接，芯柱的中长度不应小于400㎜，芯柱与立柱之间应紧密接触。立柱的安装位置必须准确，轴线的偏差不应大于2㎜，柱高的偏差不应大于3㎜，同层立柱的最大标高的偏差不应大于5㎜，相邻两根立柱的距离偏差不应大于2㎜。②横梁安装。立柱安装后，才能进行横梁的安装。安装顺序为整栋大楼从上至下安装，同层从

下至上安装。当安装完一层高度时，应当进行检查、调整、校正和固定。安装横梁时，梁、柱连接应保证牢固不松动，两端连接处应设置弹性橡胶垫片，或者预留1—2㎜的间隙用密封胶密封。横梁安装的允许偏差为：同一根横梁两端或者相邻两根横梁之间的水平标高偏差不应大于1㎜。同层标高允许偏差为：当一幅幕墙宽度小于35m时不应大于5㎜；当一幅幕墙宽度大于35m时则不应大于7㎜

4.玻璃安装的技术要点

玻璃框在安装之前应该对玻璃及四周的铝框进行必要的清洁，以保证嵌缝耐候胶能可靠的粘结。安装前玻璃的涂膜面应粘贴保护膜。

明框幕墙玻璃的下边缘与下边框槽底之间应当采用2个硬橡胶垫块衬托，且厚度不应小于5㎜，并且每块长度不应小于100㎜；玻璃四周橡胶条的镶嵌应当平整，长度比边框内槽口长1.5%~2%。隐框玻璃幕墙应当采用经过设计确定的铝压板和不绣钢螺丝固定玻璃组合件。玻璃板块组合件应当固定牢固，固定点间距应符合设计要求；并且每块玻璃下应设置两个不绣钢或铝合金托条，其厚度不小于5㎜、长度不小于100㎜，托条外端应低于玻璃表面2㎜ 耐候硅酮密封胶在缝内应当相对两面粘结，不得三面粘结，较深的密封槽口处应先前天聚乙烯泡沫条，使表面凹入玻璃外表面5㎜左右。耐候密封胶的施工厚度应大于3.5㎜，宽度不应小于施工厚度的2倍。保证注胶缝饱满、表面光滑细腻，不污染其他表面，注

胶前应当在可能导致污染的部位贴上纸基胶带，注胶完成后除去。5.幕墙防火施工

建筑幕墙一般应用在人群密集的、大型的公共建筑，重要的高层、超高层建筑物的外墙上。幕墙建筑的火灾危险性大，因为玻璃、石材是脆性材料，其抗火性差，温度达到250度时玻璃即会炸裂。一般幕墙的玻璃、石材、复合铝板均不耐火，当受热或遇火烧时易变性、破碎毁坏而造成幕墙大面积掉落，火焰就从幕墙破碎洞口的外侧卷进上层室内。幕墙的防火不当不但严重影响建筑物的使用安全性，还严重危害人民生命财产安全和其它公众利益，所以幕墙的防火是一项非常重要的工作。

幕墙防火的施工是幕墙防火有效的关键和保证。

（1）承包幕墙施工的单位必须具备相应的资质。建筑幕墙工程施工企业应根据设计要求提出有关施工安装的技术要求并对幕墙材料、幕墙结构设计和加工制作部件等的工程质量负责。

（2）建筑幕墙工程施工企业必须严格按照经有资质的审核单位审定的设计文件和施工图进行施工，不但擅自修改。

（3）防火材料的安装应有固定措施，确保安装牢固，做到不松懈不遗漏，拼缝不留缝隙。防火棉厚度不能少于60㎜，铺设要饱满均匀无遗漏，且不能与玻璃有直接接触。

（4）防火材料不得与幕墙玻璃直接接触，防火材料朝玻璃面处宜用装修材料覆盖。

（5）搁置玻璃幕墙防火棉的金属板应为厚度不小于1.2㎜的镀锌

钢板，而金属和石材幕墙的防火层必须采用经防腐处理且厚度不小于1.5㎜的耐热钢板，两者均不得采用铝板。

（6）镀锌钢衬板不得与铝合金型材直接接触，衬板就位后应进行密封处理。

（7）幕墙四周与主体结构之间的缝隙应采用防火保温材料填塞，不得采用水泥砂浆等干硬性材料填塞，内外表面应采用密封胶连续封闭，接缝要严密，做到不渗漏不漏气。

（8）施工完毕，必须检查所有的防火点、防火隔断是否都密封严密，各层间防火隔断是否都按要求用防潮材料将矿棉等不燃烧材料包裹进行填塞，其防火隔断能否满足防火规范要求。其检验手段一般采用观察和触摸方法，必要时可在防火节点处用火苗试试是否漏气、串烟，是否真正达到既防火又防烟的作用。6.后期验收

在施工完成后，应该按照规范规定进行质量验收，在各种资料齐全的前提下对玻璃幕墙工程进行观察检验和抽样检验，并且应按下列规定划分检验批，每幅幕墙均应检验：①相同设计、工艺、材料和施工 条件的玻璃幕墙工程每500㎡—1000㎡为一个检验批，当不足500㎡时应划分为一个检验批。每个检验批每100㎡至少应抽查一处，并且每处不得少于10㎡；②同一单位工程中不连续的幕墙工程应该单独划分检验批；对于异形或有特殊要求的幕墙，检验批的划分应由监理单位、建设位和施工单位根据幕墙的结构、工艺特点以及幕墙工程的规模协商确定。所抽检质量均应符合jgj102

—2003《玻璃幕墙 工程技技术规范》的要求。结束语

为保证幕墙工程的质量和结构的安全，在施工过程中只有加强各方面的技术保证控制，才能保质保量的完成幕墙工程施工任务。参考文献：

【1】《玻璃幕墙工程技术规范》jgj102—2003 【2】黎金明。隐框玻璃幕墙的安装于质量控制。2002 【3】耿旭彪。建筑幕墙施工的质量控制。2006 【4】《幕墙工程施工手册》中国建筑工业出版社 【5】《金属与石材幕墙工程技术规范》jgj133—2001

第二篇：面试过程中应该注意的问题

面试过程中应该注意的问题

-----献给广大求职者  你面试时所穿的衣服应该能使你看上去像公司的一员  请友好地对待办公室的所有职员

 需要得到邀请后才坐下

 为与面试者建立亲密关系，请注意办公室的个人物品，但千万别碰

 快速的突出正面的东西

 如果气氛太紧张，可以说一个与工作相关的问题来展现你的技能  在没得到录用提示之前，请别谈钱的事

 注意面试者提出刺探性问题的方式

第三篇：电力施工过程中应该注意的几个问题

浅谈电力施工过程中应该注意的几个问题

电力工程施工是任何一级供电公司都不可缺少的一项基本工作，因为这一工作在一定程度上直接决定了辖区内的电力供应情况，影响着辖区内的工农业生产。因此作为电力系统施工单位的干部职工，在电力施工过程中必须牢记为人民服务的宗旨，恪守电力工作职业道德，苦练内功，强化自身素质，发扬不怕苦不怕累的精神，将用户的满意作为自己工作的基本要求。同时如果在日常的施工过程中加以注意以下问题，我们的施工工作还会有更大的提高。

一、电力施工过程中的法律问题。

电力施工是一个涉及面非常广泛的工作，而作为社会日常规范的法律法规在这一过程中又显得尤为重要。目前国家的普法宣传力度不断加大，人民群众的法律意识越来越强，因此我们的工作也应该与时俱进，将法律法规运用于工作当中，这将有效的提高工作效率，提升工作安全系数，避免不必要的损失。下面就法律法规对电力施工的有利影响作一简单阐述：

1.电力施工从一开始的测量到最后的验收可以说都和法律息息相关。我们都知道在施工过程中首先会有两个主体，一方是施工单位，另一方是委托单位。双方发生的委托关系就是一个典型的合同关系，应签订合法有效的施工合同。可日常施工工作中，这一合同大多被一些类似于行政文件性质的申请所代替，施工单位和委托单位的权利义务都没有得到明确的确认，将来一旦发生诉讼，电力施工部门往往会被冠以施工过错的罪名，承受不必要的损失。因此在用户和我们电力施工单位发生委托关系时，应及时签订委托合同，在合同款项中明确双方的各项权利义务，并将施工过程中所有图纸、计划等重要资料作为合同的附件，避免将来发生纠纷无据可查，充分运用法律的武器来保障我们的合法权益。

2.施工过程中还有一个非常重要的法律关系就是施工方和第三方的赔偿关系。在一些施工过程中势必会对一些第三方集体或个人财产造成损害，以往我们大都是在工程竣工后找第三方当事人进行赔偿。一些第三方当事人在赔偿过程中无理取闹，漫天要价，给电力施工单位带来不必要的损失，更有甚者扰乱施工现场，制造施工危险因素，直接影响工程进度。

鉴于第三方在施工过程中的上述行为，我们电力施工单位可以在工程施工前派人和涉及到的第三方当事人进行协商，协商一致后双方签订赔偿合同，在工程竣工后按照合同约定事项进行赔偿，第三方合同约定外的其他无理要求将不能得逞。这一合同的签订将直接有利于维护施工单位的合法权益，并且在很大程度上解决因赔偿纠纷而阻碍工程进度的问题，可以确保工程按期完成，保障及时供电，维护良好的企业形象。

无论是施工单位和委托单位的委托合同还是施工单位和第三方的赔偿合同都可以制作成格式合同，因为各个工程都是大同小异，这样既可以节省人力财力有快捷方便。

二、电力施工过程中的安全细节问题。

电力行业的安全问题是一个常谈常新却又必须时刻牢记的问题。一个个血的教训让我们每一个电力施工人员对安全有了全面深刻的认识。目前全国范围内电力行业一场轰轰烈烈的电力安全检查正在进行，可见在我们电力行业尤其是电力施工单位的各项工作中安全工作摆在了首位，是各级领导紧抓不放的一项重要工作。安规上对各项施工安全工作都做了详细的介绍，这里不再赘述。下面仅就施工单位在日常施工过程中应注意的细节问题作一论述。

1.加强基层单位行政人员的设置，目前电力施工单位的人员配置就像一支没有政委的部队一样，也许仗可以打的很好，可战士们的神经长期处于紧绷状态，没有人去发现，去排解很有可能下一仗就要败北。同样很多施工班组或单位领导的技术非常娴熟，可他们大多都是从事技术工作，对人的心理的揣摩稍微逊色。长期施工对工人的精神承受力也是一个极大的考验，如果领导不能时刻发现工人的不良情绪，事故可能在瞬间发生。一个称职的行政人员将为整个单位的安全工作做出巨大贡献，因为安全需要人来维护，而危险也是由人造成的。

2.施工现场不仅要让施工人员注意安全，围观群众的安全也不可小视。在日常施工过程中一些老人和孩子经常围观，这些围观人群存在很大的安全隐患。因为这些人员不具备电力专业知识，电力自救意识不强，没有必要的的防护设备（如安全帽、绝缘鞋等），活动又不方便。施工过程中发生的高空坠落很可能对他们造成伤害，因此要让值班安全员向围观群众讲解必要的电力安全常识，告诉其围观的危害，劝其远离施工现场。

3.施工人员进入施工现场应尽量避免使用手机，因为电力施工是一项需要注意力高度集中的工作。施工人员在现场使用手机注意力势必会发生分散，对一些高空坠落物，地面不良设施等不安全因素不加注意，容易引发事故。施工人员如确需使用手机，应经现场安全员同意，并远离施工现场，确保自身和他人的人身安全。正在杆上作业的施工人员更应该杜绝使用手机，这是对自己和他人负责的态度。

4.施工人员在施工现场应注意文明，不互相追逐打闹，不说脏话，辱骂同事或互相谩骂，施工现场的工具和施工用品很多都具有一定的人身伤害性，应极力避免由于情绪过激而引发的人身伤害。领导干部更应以身作则，注意言行举止，切实起到良好的模范作用，并切实起到领导监督作用，对自己领导下的员工严格要求，将不良事件消灭在萌芽状态。

5.外出施工饮水应谨慎。外出施工的第一道难题应该是喝水问题，尤其是炎炎夏日，一碗清凉的井水会让我们精神很多。可是如果对饮用水的水质没有正确的判断，可能直接影响我们员工的身体健康。因此在外施工需要喝水时尽量喝凉白开水，如果没有这个条件，一定要在当地人的指引下饮用安全的用水，保障我们的身体健康。

三、施工过程中对施工现场的保护措施。

一些大型工程一个工作日不能完成时，要在施工现场正确使用警示标志。如电线杆坑挖好以后，需要第二天立杆的，应在杆坑旁树立警示标志，严禁他人擅自取土或填埋。警示标志上应注明擅自取土和填埋行为是破坏电力设施的行为，是犯罪行为。警示标志的悬挂既是一种宣传电力法律的途径，同时也是施工单位对蓄意破坏电力施工行为追究法律责任的重要依据。可以对施工现场起到有效的保护作用。完善上述警示行为后，对仍破坏电力设施的个人和集体采取法律手段，并对处理结果做出正面宣传，达到杀一儆百的作用。

此外由于天气原因需要推迟工期时要对施工现场的设备、建筑、坑道等采取保护措施，竭力保护施工设备，避免坑道坍塌，保障下一工作的顺利进行。电力发展关系辖区居民的日常生活和经济发展，而电力施工又是电力发展的重要前提。因此在施工过程中要竭力避免不必要的麻烦，时刻将安全牢记于心，以发展电力事业为目标，以保障工人安全为前提，大力开展平安工程，铸就金牌企业。

第四篇：学科活动的设计过程中应该注意的问题

学科活动的设计过程中应该注意的问题

新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念贯穿于我们的教育教学活动中，也充分体现在每堂课的练习设计中。

一、目的性和针对性相结合教学内容是为教学目标服务的，而教学目标的设计又应紧紧围绕新课程标准的规定和要求，并落实到每一堂课的课堂教学中，也就是说，练习的目的最终是为了实现教学目标。搜索由此，我们要根据教学目标来设计练习。那种盲目的、机械的、重复的练习往往是无益的。应该从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地设计练习。

二、层次性和整体性相结合练习设计的好坏，直接体现在练习的层次性中。根据学生的学习过程，按照循序渐进的原则，精心设计练习层次。我们经常所说的练习要有一定的“深浅度”正是练习设计层次性的体现。所以，我们的练习内容要做到由浅入深，由易到难，做到环环紧扣，逐步提高。

三、趣味性和开放性相结合教育心理学认为：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的倾向，兴趣对学生的学习可以起到定向、保持和强化的作用。学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以在课堂练习中主动地、轻松地、持久地、集中地投入到练习中来，这样有助于学生知识能力的提高。

四、创新性与实践性相结合

新课程标准同时提出让学生富有个性的学习，强调培养学生的创新意识。创新意识的发展，依托于个性的充分发展。要发展学生个性，就是要发展学生批判思维能力，使他们富于冒险心、好奇心、挑战心、想象力等。

我们教师要不断地在平时教学中反思，不断归纳总结，以获得实施练习设计的最佳效果，从而不断提高自身的教学水平。

第五篇：学科活动的设计过程中应该注意哪些问题

学科活动的设计过程中应该注意哪些问题

应该注意的问题有以下四点：教学目标的设计、教学过程的设计、教学内容的设计和学习策略的设计。

一、教学目标的设计

在开始一堂课或一个教学单元的教学之前，每个教师都要思考：通过本节课或本单元的教学，学生应该获得那些知识和能力？怎样设计教学能适应这个班级的学生，学生能否完成预期的学习任务？这就是教学目标的设计。教学目标的设计一般分为三个方面即知识、能力、情感与价值观。教师在理论上应重点关注知识目标的分类，在技术上关注目标导向教学设计中怎样确定和表述知识、技能的教学目标，怎样避免教学目标表述的含糊性及知识、技能教学目标设计要注意的问题。为此，我认为设计好教学目标要把握住这样几点：

1、全面设计教学目标不能只注重知识领域的目标，而忽略其他领域的目标。

2、不能以课程的具体内容标准代替教学目标。

3、要正确理解和把握学习水平要求，准确选择和使用行为动词。

4、正确处理教学目标与实施教学目标之间的关系。

二、教学过程的设计

教学过程的设计一般分为导入、新授和结束三个阶段。导入的设计没有固定模式，它完全因教学氛围、对象、目标的不同而不同，其主要作用是引起学生注意，并激发学生兴趣。课堂导入成功与否，直接关系到整堂课的教学质量。一般常见的导入方法有：开门见山式、复习旧课导入新课式、故设悬念式、启发诱导式、故事导入式、谜语导入式、实验导入式等。新授阶段是上课的主体部分，要求学生对新任务有实质性的理解，教学任务是否能顺利完成，很大程度上同新授环节的课堂结构是否优化预设有关，要让学生更加积极参与教学过程，教师应运用以下方法：

1、设计新颖教学，引起学习兴趣。

2、激发学生积极的学习情绪，让学生主动参与学习过程。

3、营造民主和谐的氛围，为学生主动参与创造条件。结束阶段的设计也非常重要，一般在教学终了时，教师要运用准确精练的语言，对课文的精要之处进行点化、揭示、气势如虹，很容易引起学生的同感，对巩固所学知识和学会运用所学的新知识，用实践检验知识都具有非常重要的作用。一般教师常采用：

1、归纳法、2、迁移法、3、点拨法、4、前后呼应法、5、设疑激趣法、6、情感升华法。

总之，教学过程的设计可以说学问很深，需要教师们潜心研究。特别是职业教育对广大教师的教学过程设计要求更高，一方面要重视围绕让学生体验到理论联系实际的学习过程，另一方面还要重视把学习的主动权交给学生，多给学生一些思考的时间和活动的空间，让学生充分经历和享受获取知识与技能的乐趣。

三、教学内容的设计

教学内容的设计，我认为应充分注意学生的认知发展、情感发展及行为发展三个方面。学生的认知发展具有一定的规律，教师要理性把握这个规律，认真贯彻现代教育理论，了解各类教学对象，充分利用现代科技，创设各种氛围以适应不同风格的学习者。同时要注意引导学生自我分析、自我激励、自我监控、取长补短，全面发展。学生的情感发展也是教学内容设计中不可忽视的环节，教师在教学中应做到以下几点：

1、要真心实意热爱学生。

2、寓教于乐、寓教于趣。

3、以情施教，以情育情。

4、注意教学活动中认知因素与情感因素的协调统一。

5、发挥情感因素的维持作用，磨练学生认知活动中的意志。学生行为发展规律在教学设计中更是需要教师多加思考的问题，更要体现以学生为中心的重要地位。

四、学习策略的设计

新时期的教学改革，提出要将“要我学”变成“我要学”，虽然仅仅调整了两个字的位置，但里面蕴涵的教学思想却非常丰富。“我要学”不仅体现了学生的主体地位，同时也是学习动机被激发、被增强的结果。教学过程是教学设计的动态实施过程。如何激发学生的学习动机是教师开展教学过程的一个关注点，有一般要注意这样几点：

1、教学设计要有利于学生对学习产生兴趣和关切。

2、教学设计要有利于学生发现和优化学习方法。

3、教学设计要有利于学生增强学习信心。

4、教学设计要有利于学生获取满足感。要帮助学生制定学习计划，将学法指导有机溶入教学过程之中。