民法的原则学习资料

第一篇：民法的原则学习资料

民法的基本原则

民法的调整对象 中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。平等主体之间的财产关系：第一，主体平等；第二，意志自由；第三，等价有偿。平等主体之间的人身关系：第一，人格平等；第二，非财产性；第三，专属性。

人身关系，包括人格关系和身份关系。人格关系指的是生命权、健康、姓名、名称、肖像权等具体人格权。身份关系如夫妻关系、父母子女关系等。

【案例】：法人单位侵犯自然人权利的，自然人是否可以起诉？ 黄某住在一家大型国有企业职工食堂附近，食堂的烟囱正对着黄某家的阳台，一到做饭时间，就浓烟滚滚，严重威胁着黄某家人的身心健康。黄某找食堂负责人商谈过多次，希望食堂能够改一下烟囱走向，对食堂造成的经济损失，黄某愿意负担一些。这样好言好语谈了几次，食堂依然我行我素，一到做饭时间，黄某家只能关紧窗子，拉上窗帘。黄某实在没有办法，只好找到这家国有企业的领导，向其诉苦，不料该领导却说：“我们是全民企业，个人无权干涉。”黄某听了很气愤，想为自己讨回一个公道，特咨询律师能否去法院起诉这家企业。

民法的基本原则平等原则

自愿、公平、等价有偿、诚实信用原则 民事权益受法律保护原则 合法原则 禁止权利滥用原则

平等原则：民法通则第三条规定：当事人在民事活动中的地位平等。

【案例】：一方当事人擅自变更合同内容的，是否合法？ 某小区物业管理处未与业主商量，就以水费亏本为由，擅自将执行几年的：“抄表到户、计量向用户收费”改为只抄单元总表，并强制要求居民轮流收费，否则就停止供水。业主对这种擅自更改水费收取方式的行为感到极其不满，对此要求物业管理处改正，但是物业公司对此置之不理。后来，物业管理处竟然以业主所居住的楼道没有交齐水费为由，停止供水。业主对物业管理处的行为忍无可忍，只好将其告上法庭。

禁止权利滥用原则：第七条

民事活动应当尊重社会公德，不得损害社会公共利益，破坏国家经济计划，扰乱社会经济秩序。

公序良俗原则，是指民事主体的行为应当遵守公共秩序，符合善良风俗，不得违反国家的公共秩序和社会的一般道德。其中，公共秩序，是指国家、社会的存在和发展所必需的一般秩序。善良风俗，是指国家、社会的存在及其发展所必需的一般道德。

【案例】司机李某因交通事故将张某撞成终身残疾，李某家境贫寒，无力支付张某的医药费和其他经济损失赔偿。李某对自己的行为深感内疚，于是和张某签订合同，愿一生承担张某家中的一切农活，侍奉张某，并且邀请了村里的老人作证。其后，李某欲外出打工，张某不允许。

这样的合同是否有效？

第二篇：学习《民法》心得体会

学习《民法》的感想体会

学习民法这门课应经一个学年了，对民法的认识真可谓是有了更深一层的认识。

一、学习了这门课后，我个人对民法的一些认识。

法律是社会的调节器。任何部门法皆以一定的社会关系之调整为使命，民法也不例外。民法区别于其他部门法的原因，在于它有自己特殊的调整对象和调整方法。民法的调整对象是平等主体之间的财产关系和人身关系。人身关系就是人格和身份发生的社会关系和法律关系。财产关系就是大陆法系的“物权”就是以财产为媒介的社会关系和法律关系。民法的调整方法分为事前调整和事后调整。民法调整在于恢复正常的民事关系。民法的性质。首先民法为权利法，其次，民法为私法，是市民社会的法，是私人社会的宪法。民法的基本原则：当事人在民事活动中地位平等，意思自治的原则，诚实信用的原则，权利不得滥用原则。

民事活动是日常的社会生活，民事社会活动在民法的范围内活动。而民事活动超出了它的范围才与行政法和刑法发生关系。民事活动是最基本的市民社会的活动，可以说民法具有领先性。

再说，法律研究是根据法律的特征，是私人社会的法，还是政治国家的法，分为公法和私法。民法是私人社会的法，是民间社会的法非权力社会的法，是完全平等的法，是调整民事社会的法。它保护的是私权。因此我认为民法是民众之法，具有极强的实践性，植根于民众的社会生活，来源于民众的社会实践，与民众自身利益息息相关。在诸法之中，与民众利益关系最紧密者，莫过于民法。

二、我对学习民法这门课的一些学习心得。

学习民法不能只看法条，即使是把《民法通则》及《司法解释》都背下来也是无济于事的，民法重要的是在对法条记忆的基础上对实际问题的解决，即是说要联系实际案例，进行分析才能真正的理解。

学习民法要先看教材，不能说只看法条就行了，即使你的是带有注释本的法条，但还是不过课本说的那么全面。民法涉及很多肥肉法律原理，在法条中可能是看不懂的，所以我们需要踏踏实实把教材搞通。

学民法，要多做练习，对实际上的案例进行分析，通过这种途径去理解法条，也就是说在对法条有充足的理解基础上，再去记忆。

三、民法的展望

在学习民法的过程中，在老师的指导和影响下，我们都会不由自主的探讨当今中国民法存在的种种问题，与对当今中国的民法的展望。

展望民法有两个角度，一是从法本身来看法，二是从法外来看法。进入21世纪的中国民法会怎样发展?能否如前面所讲，把市民社会放到核心的地位，把权利本位、私法自治突出来，深入人心，这关系到中国法治化的整个进程，也关系到经济民主化、政治 民主化的进程。

从法本身的角度来展望中国民法。改革开放二十多年的成果，对中国的经济、政治以至伦理确实有巨大的贡献，而且更多的是开启了一种民智，提出了一种新的治国 理念，即不要贫困落后的社会主义，要让人民过上富足的生活，过上自由的有尊严的生 活。虽然这种自由状态现在还受到许多约束，但与改革以前相比已是极大的进步。改革 开放以后，从民法的制度到理念，我们更多地是从大陆法，包括从欧洲、日本的民法典 以及中华民国的民法中借鉴对我们民族发展、政治经济改革有益的东西，结合国情，形 成如今中国民法的基本状况。并有了婚姻法、继承法、收养法、合同法、商标法、专利 法、著作权法、公司法、票据法等诸多民商事立法，再加上05年颁布实施的物权法，当今中国的民法的立法体系不断的趋于健全。

但是可能我们中国还是需要一般民法典。法典化对于民主国家有着积极的意义。人治的基本原则是“临事制刑”，即事情出现了才制定法律。而法治必须把规则预先公开。规则一旦制定，就 不光约束老百姓，同样也约束立法者和执法者，一个国家没有什么东西比“法”更大。法典就有这样的功能：把所有的规则事先制定出来，公之于众，以此引导人们的行为，保护人们的权益。法典的意义并不仅在于有文字规范，更重要的是要人们知道有什么制 度，知道自己有哪些权利。而它更深远的意义在于成为一种文化，成为人们的一种习惯 和自由，即依法办事，依法治国。

民法典不是单行法，也不是一般的法，是改革二十多年来法文化的结晶，需要充分的酝酿和准备。一方面是要加快民法典的立法进程，另一方面要对民法典的制定持十 分审慎的态度，因为这毕竟是我国法治化进程中具有里程碑意义的大事。完全有理由相信，稍微长一点的时间，中国也能搞出一部比较好的民法典。

05土资（3）班

何

妙

贞

3205006643

第三篇：民法学习感受 如何学习民法

学号：09080

32姓名：曾晖

班级：09级法英2班

民法学习感受

本学期我们开设了民法课。总体上，我们大致了解了许多民法学基础知识，为以后系统全面地深入学习奠定了基础。学习过程中有不少收获和心得。

一、民法精神之我见

在跟随老师学习基础知识的同时，我不断思考民法的本质和气质是什么，或许这不在我的解决能力范围内，但我愿去不断思考。下面我说一说自己经过这段时间的学习后，对民法本质精神的见解、感悟。

“在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。”[1]

在书店看到一本书，名为《民法精神——一个自由人自由意志的自在运动人》，里面有一段话让我颇受启发：人，即民；民法，即人法；民法精神即人类精神，民法在根本上体现人性关怀。世界以自由与秩序为核心内容；安全与效率的观念包围在外；人以利益为动力，运动完成了一个对世界与自身的总的概括与抽象，产生公平，从而构成人类精神的核心，也是民法精神的核心。

民法闪烁着公平的光辉。从民法在世界上的发展历史来看，民法，从最初的民的法律到以有形的、理性地表现出来的民法法典，都体现着对公平这个纯正而本质的理性的追求过程。这个过程典型地表现为一个“从身份到契约、从权力到权利”的过程。

“从第一个私权诞生起，人们便为权利而斗争，斗争最终以妥协的方式，即通过协议的途径而获得解决，新的权利无限创生，人的世界逐步地广泛表现为契约与权利的世界。契约与权利的世界更具体地表现为民事法律制度，规制一切民事活动即个体人的一般活动的正常进行，法首先体现为民法。民法精神运动的一般表现形式是自由人自由意志的自在运动。”[2]

我个人赞同法人拟制说，民法人是一个纯粹的“理性人”，他通过民法典以虚拟化的形象在现实世界再现，从而规制现实中的民法中的人。“正是民法精神的自在性，为私权的神圣性提供了唯一合理的源泉，也为实定法的权威性提供了唯一真实的基础；一切对法的道德化理解，赋予法以伦理化色彩的尝试，都是对民法的误读，都是对民法精神自在性的反动„„”[3]

民法精神的自在运动是永恒的，遵循其要求而建构起来的一切实在法体系以及在此基础上的法律活动，都应当是独立的，并以保护和关心“民”的权利为根本目的。因而学习民法带给我学习其他法律所给予不了的充实感。

诚然，在社会生活当中，每一门法律都有其存在的必要性与合理性，但是感性地说，在我心里，最有魅力的是民法。民法“以无情的目光论事，以慈悲的目光看人”[4]，最能体现人本身的睿智与对人的关心，即“以人为本”。民法拥有一种精细而宽容的气质。是我最偏爱的法律种类。

二、民法课堂

其次，我想谈一谈我在民大民法课堂的感受。

我自己本身对民法很感兴趣。另外，尽管还有些不如意的地方，但可能由于已经经过上一学期“法律入门”的适应过程，我认为自己的学习状态还是较上一学期有了很大 学号：09080

32姓名：曾晖

班级：09级法英2班

进步。

民法课堂，思绪不再神游，而是跟着老师生动详细的讲解周旋，在活生生的视频案例中跳动，在讨论，提问中迸发„„以前上法律基础课，老师一本正经，死板老套地讲法律条文，让人望而生畏。在这里，法律不再是条条框框的论述，而是生活实实在在的记录，一个个案例，让人感受到法律在实际生活的作用。在生活中学习法律，把法律运用于生活中，原来学习法律就这么简单。

老师的言谈注重启迪性，语调和气，讲解深入浅出，不照本宣科，让人感到负责。在学习法律的同时感受到了老师的人格魅力。

民法课堂，我不是一个单独的个体，而是团队中的一员。良好的团队精神是21世纪人才的一个指标。民法课以小组为单位进行讨论，为培养团队精神提供了一个良好的平台。

民法课堂，视野不再局限在一本民法课本上。通过网络搜索一些法律网站，可以开阔视野，增扩知识层面。同时在搜索过程中，渐渐地学到了如何在网上搜集信息，整理信息。我想这也是老师的教学目的之一吧。

总之，上完这一学期的民法课，我受益匪浅，深深体会到民法在我们日常生活中处理人与人，人与物之间的关系的重要。

三、民法学习方式

最后，说一下自己对民法学习方式的看法。

按照课本的排序，我们所学习的内容是按照从抽象到具体、从一般到特殊的顺序进行排列的。倒也基本符合民法通则的结构顺序。这也就决定了我们开始学习难度会大一些，但在之后会渐渐明晰。

查阅关于学习方法的资料，我总结出从在由抽象到具体的顺序下学习民法的要点： 一是要遵循循序渐进的规律，扎实学好民法总论部分的内容，为以后顺序学习物权等法律打下基础。学好这部分内容，再学习其他部分就比较容易。当学习这部分内容时，也应当遵循同样的规律，先着重学好该部分的基础知识，然后再学习拓展性的东西。

二是要遵循“阅读、记忆、理解、运用”的规律。有人说，民法是一套概念、原则、制度和理论的体系，其基础是一套有严密逻辑关系的概念，掌握了这套概念，就掌握了民法的思维框架。有资料显示，法官在裁判中、律师在处理案件中、学者在分析案例中如果出现失误，往往源于没有掌握好这套概念或者发生概念混淆。因此，我想学习民法首先要强调记忆，在记忆的同时应强调对概念的理解。

体会民法精神、珍惜利用好民法课堂、掌握民法学习方法是我学习最大的心得，希望自己日后能在民法学科的领域里继续深造，并为我国民法学和民法典的发展、成熟作出一份贡献。

注释: [1] 孟德斯鸠语。

学号：0908032

姓名：曾晖

班级：09级法英2班

[2] 出自《民法精神——一个自由人自由意志的自在运动人》 [3] 出自《民法精神——一个自由人自由意志的自在运动人》

[4] 出自培根著作《论法律》

第四篇：学习《民法》心得

学习《民法》心得

马 卫 国

2011年4月11日

《民法》是法律专业中最重要、最复杂的一门。常言道:得民法者得天下。在学习上，对此，我深有感触。在自学考试中《民法通则》我考了87分，我的学习经验就是:在复习中，掌握学习方法，想尽一切办法把厚厚的一本《民法通则》教材学薄。

一、把握理论体系

学习任何一门学科，都要把握住整本书的理论体系，然后串成串，这种体系性地把握知识，可以减少记忆量，便于了解知识之间的内在结构，明确每个知识点在整个体系中的地位和作用。

学习《民法通则》更需如此。也许很多考生会觉得民事法律理论所包含的具体民事制度较多.互无联系.又缺乏系统性。但这只是表面现象，其实，民事法律理论中的各项民事制度绝非一盘散沙，彼此间存在着内在联系，并有较强的系统性。我是用民事法律关系将民法所包含的各项民事制度串联成一个整体。因为每项民事活动都表现为具体的民事法律关系.进而均通过其主体、客体和内容以及相应的民事法律事实来表观该民事活动的具体内容。

二、关键点串知识

平时学习要具体全面，学习时要针对细节有重点地进行。如在复习婚姻继承这一章节的时候，我挑出了这样几个关键词:婚姻的生效条件;无效婚姻、可撤销婚姻;夫妻财产;离婚标准:离婚的限制。这就是所谓的“点”。而对于继承法中的内容，可以找一条时间的主线，例如:确定死亡时间——确定遗产——确定遗嘱——遗赠或遗嘱继承。

三、联想理解记忆

民法中，相近的概念太多了，有些理解起来也较困难。这时我就采用联想和理解的方法，因为民法中所规定的各项民事法律制度，它们之间都具有内在的客观联系。我们要做的就是想方设法地记住它们。比如:看见合同的成立，我就会想合同的生效、合同的履行、合同的保全、合同的解除、违约责任、买卖合同中的风险负担等一系列问题。这样，知识就不是独立的了。

在记忆的时候，还要对知识点进行记忆前的理解，理解是记忆的基础。对民法教科书中一般阐述性的内容，关键在于理解和领会，而不必逐句死记硬背。

四、学习讲求“两性”

民法中的法律条文特别多，哪些该记，哪些只需了解就可以了，这其中有个灵活掌握的问题。这时我们可以研究一下〈考试大纲》所列的各种考试题型，分析其出题特点，把握相应的答题要领。在此基础上，有针对性地予以重点复习。

比如做案例分析题。此种题型主要是考查考生运用民法知识处理实际问题的综合能力。在答题时，可以按照这样的步骤:首先从案例的事实陈述中，寻找其中所涉及的民事法律关系:其次是确定案例中的民事法律关系是如何产生、变更或消灭的;第三步是确定构成该民事法律关系的主体、客体和内容是什么:第四步是确定民事法律事实和民事法律关系是否合法:最后是确定侵权或违约的责任等。

总之，自考朋友们，要想在考试中得到高分.掌握科学的复习方法和答题技巧比争分夺秒、死记硬背更能够收到事半功倍的效果。“题海战术”只能是掌握题型以及答题技巧的一种途径.如果陷人题海之中，放松对基本概论、基本制度和基本理论的掌握只能是本末倒置。相反，如果你掌握了复习方法和答题技巧，相信每名考生都可以运筹帷幄，旗开得胜！

第五篇：马原资料

“精读好书一本，影响自己一生”和“精彩十分钟”PPT课件制作 ——《马克思主义基本原理概论》课程实践教学设计方案

一、实践目的 通过本学期教学实践活动，在学生动脑、动手的基础上，提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力，使他们既对马克思主义基本原理内容有更深的理解，坚定马克思主义的信仰，又能锻炼其作为师范类院校学生应具备的能力。

二、实践内容 鉴于本学期本课程进行了2+1的教学改革方式和立足于本校作为师范类院校的特点，以及本课程以往卓有成效的教学实践活动积累，本学期本课程进行的实践教学活动拟采用在任课教师的指导下，让学生进行“精读好书一本，影响自己一生”的读书笔记撰写和各小组的“精彩十分钟”PPT制作的课堂汇报形式（视教学情况而定）。

三、教师在实践中的指导要求 任课教师在学生进行“精读好书一本，影响自己一生”的读书笔记撰写和各小组的“精彩十分钟”PPT制作的课堂汇报中，要及时跟进，督促学生进行此教学实践活动的实行。在进行读书活动中，对其阅读书目的选择和实施的细则等方面，以及组织过程能够认真关注和指导，严格要求。对学生既有宏观的指导，又要有微观的把握，力促使本学期的教学实践活动能够取得预期的目的和效果。

四、学生在实践中的学习要求 学生在本学期教学实践活动中按照任课教师的相关布置和要求，认真研读教材的内容和查阅相关的文献，务必在每个阶段能够完成进行读书心得体会的撰写和“精彩十分钟”PPT制作（须和读书内容有关系）的课堂汇报的准备工作。

五、实践成果形式 1.每位学生必须上交一份读书心得体会（须是手写纸质文稿1500字以上）2.每组学生必须上交至少一份“精彩十分钟”PPT课件（可将做的精良的课件统一刻成光盘，以便保存）3.参与小组实践活动的考核表

六、实践环节考评 实践环节考评拟分为两个层面： 1.每位学生的读书心得体会为10分 2.“精彩十分钟”PPT课件制作，这个内容和整个小组的每位小组成员的分数挂钩 3.参与小组实践活动情况为10分 实践环节考评方法：（1）可以让学生自由组合成活动小组，每组5—15人；（2）每位学生必须上交一份读书心得体会（须是手写纸质文稿）和小组代表的有关的“精彩十分钟”的PPT课件；（3）每组推选一位正副两个小组长，由他们对每位组员的上交材料进行考核，每份材料各 10分，原则不超过9.5分；并将各项成果没交和没参与活动的同学名单提交给老师；（4）正副组长互相考核；（5）并看时间的安排决定是否每小组抽出各选派一名进行“精彩十分钟”课堂汇报。

附：书目

一、课外教学实践具体内容

1、原著选读（可以包括好书、好电影等）

要求教师列出书目，制定实行细则（读书形式、交流方式、考核方式），严格组织实施。

2、《马克思主义基本原理》实践教学推荐读书书目 原著类

1、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷

2、《〈政治经济学批判〉导言》《马克思恩格斯选集》第二卷第1页—30页

3、《社会主义从空想到科学的发展》《马克思恩格斯选集》第三卷第719-760页

4、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》（《列宁选集》第二卷，人民出版社1995年版）

5、马克思的《青年在选择职业的考虑》（《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7页）

6、毛泽东的《矛盾论》和《实践论》

7、毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的》（《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版）哲学类

1、《敬畏生命》

2、《寂静的春天》

3、《意识形态与乌托邦》，曼海姆著，商务印书馆2002

4、《共生的理想》尾关周二，中央编译出版社1996

5、《哲学是什么》 北京大学出版社

6、《金黄色的麦浪》

7、《哲学与人生》台湾：傅佩荣

8、《逻辑学》

9、《精神现象学》

经济、政治和其他社科类

1、《资本论》节选

2、《国富论》亚当·斯密

3、《银行家》

4、《货币战争》

5、《为什么美国没有社会主义》，上海世纪集团，[德]维尔纳.桑巴特

6、《中国农民调查》，陈桂棣等，人民文学出版社

《马克思主义基本原理概论》课学生社会实践（社会观察）实施方案

一、思想政治理论课学生社会实践（社会观察）的意义 社会实践（社会观察）活动是大学生思想政治教育的重要环节，也是思想政治理论课课堂教学的拓展和延伸，对于促进大学生深入实际、了解和服务社会，将所学理论与具体实际相结合，培养学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法观察、分析和解决问题的能力，具有十分重要的意义。

二、社会实践（社会观察）的时间和学分 社会实践（社会观察）活动安排在10-15周，由学生利用课余时间进行，分小组完成，每组3-5人（每组设一个小组长），相关实践（社会观察）活动后提交作业，通过后获0.5学分。

三、《马克思主义基本原理概论》课社会实践的目的、内容、基本形式、要求及考核 学生社会实践活动主要是围绕《马克思主义基本原理概论》课程中所阐述的内容，联系实际，展开校内与校外实践。考察的标准主要看学生进行活动的联系、组织情况，达到的效果。具体内容和基本形式见下表： 项目 类别 项目名称 项目要求 项 目

访谈 结合课程内容确定访谈对象及访谈题目。提示：一些小人物的生活哲学（生活智慧）；一些成功人士的经验分享；一些重病人士的乐观态度；某类人群（如医生、出租车司机、教师、美容美发人员、小老板、大老板等等）的生存状态等。请提交社会实践（社会观察）报告，以本组成员结合本课程的相关原理进行的分析为结尾。

参观考察 参观本市的一些集贸市场、大型超市、建材市场、电器卖场等，记录参观考察过程并提交活动报告。请提交社会实践（社会观察）报告，报告中要有小组同学的感受，并有结合本课程的相关原理进行的分析。社会调查 开展校内、外主题调查活动，结束时提交调查报告，报告需有结合本课程的相关原理进行的分析。

社会调查的参考选题（仅供参考，可以自行选题）：1.我校（院）大学生符号消费的调查与思考。2.我校（院）大学生创新能力的调查与分析。3.我校（院）大学生学习能力的调查与分析。4.我校（院）学习型学生党支部建设情况的调查与分析。5.我校（院）大学生对红色经典学习情况的调查与分析。

社会实践（社会观察）的考核分数为平时成绩的40%。考核成绩由指导教师以学生参与社会实践的情况和所完成的相关报告为依据综合评定。

四、社会实践（社会观察）计划书和社会实践（社会观察）报告的写作要求

（一）学生社会实践（社会观察）计划书是社会实践活动的概要，内容应当包括实践项目、参加人员、活动安排、所要达到的目标等（300字左右）。

（二）社会实践（社会观察）是学生对各项社会实践活动的总结，包括参观考察报告、访谈报告、社会调查报告，在报告后注明小组每个成员在社会实践集体项目活动中承担的工作。社会实践（社会观察）报告以文字稿为基本形式，每篇2000字左右，可附上在实践过程中采集到的图片和影像资料以及被考察对象对此次实践活动的证明或评价（如果有）。教学第15周由学习委员收齐社会实践（社会观察）报告,2 交指导老师。如未按时完成的，成绩下降一个等级。

（三）社会实践（社会观察）报告的格式 1．封面：包括报告题目和作者姓名、班级、学号。2．正文：字数为2000字，要求报告中的数据、资料真实可靠，个人观点明确，论证合理，逻辑严密，语言流畅，字迹工整。3．参考文献格式：（1）源于期刊者：[序号] 作者姓名.文题.刊名，出版年，卷（期）：起止页码（2）源于图书者：[序号] 作者姓名.书名.出版地：出版者，出版年：起止页码（3）网络资料请注明网址。4．论文可以用横格纸或方格纸手写，也可以用A4纸小四号字体打印，左侧装订。

（四）实践报告可适当借鉴、引用文献资料，但严禁以各种方式抄袭或剽窃他人成果，一经发现，该报告判零分，责任人的社会实践成绩为不及格。“马原学生讲坛” ——马克思主义基本原理实践教学指导方案 实践课程设计的思想：在进行本课程的教学过程中，理论和实际相结合始终是我们的教学宗旨，而学生进行马克思主义理论课学习的目的最终是为了应用。在传统的教学模式中，基本上都是老师占据在讲坛之上进行面授，学生很少获得机会在讲坛上发表学习体会，也缺少其他实践机会。但是，我们认为，即使是理论课程，学生也是需要实践的，而且也能找到合适的实践方式。实践课教学的方式是拿出少量学时，设立学生讲坛，让学生结合之前刚学过的基础理论知识，再结合他们所了解到的社会实践知识，形成他们自己的理解和体会，在课堂上讲出来。实践课程目标：通过学生讲坛的设立，使学生们在理论学习的过程中获得一个消化理论知识的锻炼机会。把理论知识和外部实践结合起来进行“讲”，对学生来说就是一种很好的实践。这一实践课程的目标是：通过给学生们提供适当的锻炼机会，使他们能更深入地理解和把握所学的本课程知识，同时也使他们更具体地体会到学习马克思主义理论的最终目的就是在于应用。论坛选题：

第一部分

1、从意识能动性看科技创新

2、意识能动性的社会作用

3、从唯物辩证法的观点看社会和谐

4、从实践的观点看科学发展观

第二部分

1、谈谈认识过程的第一次飞跃与理论创新（可结合一案例来谈）

2、谈谈认识过程的第二次飞跃与实践创新（可结合一案例来谈）

3、真理在与谬误的斗争中得到发展（可结合科技史上的案例来谈）

4、从网络环境问题看坚持正确价值观的重要性

5、坚持正确的价值观，建设文明的网络环境

第三部分

1、结合社会存在和社会意识关系的原理谈谈你对社会主义文化建设的认识

2、从社会主义社会生产力和生产关系的矛盾运动看中国社会主义改革的必要性

3、关于科学技术对社会历史发展作用的认识

4、从道德或法律（可选其中一个方面）的建设看上层建筑的反作用

5、结合一些实例谈谈人民群众是社会历史的创造者 实践课程组织形式：

1、分组时可选择采取几种方式：1）依据班上顺序号分组；2）先指定组长作为主持人，然后由组长召集组员；3）让同学们先根据自己对上述三部分选题的兴趣进行分组，然后平衡人数，指定小组长；

2、在准备过程中，先由小组的每个人写一份提纲交给小组长，然后小组长与小组骨干合议，形成发言稿。要求学生们在这过程中既独立思考，又有团结合作精神；

3、小组长主持完成发言稿的讨论并做好讨论记录、形成文字稿和PPT；

4、在规定的时间内完成小组发言。推举1位同学参与讲坛发言；

5、讲坛结束时由小组长把学生们各自写的发言提纲、小组讨论记录稿以及经讨论综合而成的讲稿和PPT 交给教师。教师指导方法：

1、告诉同学们撰写发言提纲的基本要求，以及小组讨论记录稿、发言人讲稿和 PPT 的基本要求；

2、给每个小组同学指定相应的课程理论范围，并提供一些参考读物，建议其阅读；

3、在学生讲坛进行时，教师只做监督指导，具体过程由班长和小组长来主持掌握。

考核内容：分为三部分：一是小组每个同学的发言提纲，二是小组讨论记录情况，三是小组发言代表的发言稿（包括 PPT），教师根据这三部分综合评分； 考核方法：学生讲坛实践的分数性质为平时成绩，所占分数比例为总成绩的 20%。考核步骤是：先由小组长给小组成员的提纲打一个分，然后上交教师，再由教师根据讨论记录以及小组发言的总体情况调整分数，得出小组成员的成绩分。一般情况下，参加发言的同学和小组长可得最高分