班主任工作创新(26)巧借遗书招

第一篇：班主任工作创新(26)巧借遗书招

班主任工作创新(26)巧借遗书招

我是个语文老师，又长期担任班主任工作。作为一位班主任，我充分利用语文教师得天独厚的优势，精心发挥语文教材中“道非文不著，文非道不生”，即文与道相统一的特点，“润物细无声”地育德激情，培养青少年的高尚情操，塑造其美好心灵。初二的第二学期需要讲应用文--书信的体例等内容。书信，学生几乎人人会写，但是大部分同学又写不好，然而他们又不以为然。从语文的角度看，书信也有许多知识，当然这些知识远不如小说、戏剧那么吸引人，这些知识是比较枯燥的，怎么办呢？我灵机一动，计上心来，想到利用革命烈士遗书“传道授业解惑”，可以一举两得。说干就干，我找出1979年年底由中国青年出版社编辑出版的《革命烈士书信》看了起来。著名革命将领肖华将军的序言动人心弦，他写道：“这不是普通的书信，而是革命烈士生命和鲜血的结晶。它凝结着烈士全部的爱与憎；它聚集着烈士的壮志和豪情；它象奔腾的江水，一泻千里，把旧社会席卷而去；它象燃烧的火焰，划破阴霾，把新中国照得通红。”“这些书信表现了革命者气壮山河的高尚气质，他们的献身重于泰山，他们的遗言一言九鼎，显示着革命烈士的伟大胸怀、耿耿丹心和铮铮铁骨。”“这血泪拌和着刀声、雷声而成的书信是烈士的理想、情操、憎爱的结晶，是革命者的诺言付诸实践的见证，是雪山青松上的一片片碧叶，是人生大海里没有价值可以兑换的珍珠，是革命后代万古不朽的珍贵教材。烈士的遗书，一个字一滴沸腾的热血，一句话一个鲜明的足迹，每一篇短短的遗书都是一面火红的战旗，在激励着我们革命的后代，踏着先烈的血迹，以建设新中国为志，为共产主义事业奋斗到底！”……肖华将军二十余年前撰写的序言难道不是一首生动的诗篇，不是一篇生动的教材吗？我首先把这篇力透纸背的序言刻写下来。然后我坐在书桌旁，用眼用心又一次阅读《革命烈士书信》。

江竹筠烈士，1920年生人，1949年英勇就义，时年仅29岁；赵世炎烈士1901年生人，1917年结识李大钊，开始革命生涯，1927年不幸被捕，不久英勇就义，时年仅26岁；我党早期工人运动领导人之一的邓中夏烈士牺牲时年仅39岁；著名的抗日英雄吉鸿昌就义时年仅39岁；著名的抗日英雄杨靖宇牺牲时年仅35岁；王孝和带领工人群众和^国民*反动派进行殊死的斗争，上海解放前夕惨遭敌人杀害，时年24岁……他们的遗书是最好的教材，最后我选了陈觉夫妇二人的书信做应用文的典范。课堂上，我请擅长朗诵的孙茜薇、李莉、阎杰分别朗诵了肖华将军的序言和陈觉夫妇二人的书信。同学们情不自禁地留下了热泪。我结合自印教材讲了应用文--书信的基础知识。这堂课上得有声有色，枯燥的生硬的书信知识变成了生动引人的课，给同学们留下了难忘的印象。

德育进课堂，课堂是德育的主渠道，这个显而易见的道理往往为人们所忽视。说讲德育，便是赤裸裸的政治说教；说讲科学文化知识，则置德育于脑后或抛之于九霄云外。我借革命烈士书信传授应用文-书信的知识，我借传授应用文-书信的知识之机不显山不露水地进行思想教育，文与道和谐地统一在一起。学科德育是个重要的课题。

第二篇：巧借遗书招

我是个语文老师，又长期担任班主任工作。作为一位班主任，我充分利用语文教师得天独厚的优势，精心发挥语文教材中“道非文不著，文非道不生”，即文与道相统一的特点，“润物细无声”地育德激情，培养青少年的高尚情操，塑造其美好心灵。初二的第二学期需要讲应用文--书信的体例等内容。书信，学生几乎人人会写，但是大部分同学又写不好，然而他们又不以为然。从语文的角度看，书信也有许多知识，当然这些知识远不如小说、戏剧那么吸引人，这些知识是比较枯燥的，怎么办呢？我灵机一动，计上心来，想到利用革命烈士遗书“传道授业解惑”，可以一举两得。说干就干，我找出1979年年底由中国青年出版社编辑出版的《革命烈士书信》看了起来。著名革命将领肖华将军的序言动人心弦，他写道：“这不是普通的书信，而是革命烈士生命和鲜血的结晶。它凝结着烈士全部的爱与憎；它聚集着烈士的壮志和豪情；它象奔腾的江水，一泻千里，把旧社会席卷而去；它象燃烧的火焰，划破阴霾，把新中国照得通红。”“这些书信表现了革命者气壮山河的高尚气质，他们的献身重于泰山，他们的遗言一言九鼎，显示着革命烈士的伟大胸怀、耿耿丹心和铮铮铁骨。”“这血泪拌和着刀声、雷声而成的书信是烈士的理想、情操、憎爱的结晶，是革命者的诺言付诸实践的见证，是雪山青松上的一片片碧叶，是人生大海里没有价值可以兑换的珍珠，是革命后代万古不朽的珍贵教材。烈士的遗书，一个字一滴沸腾的热血，一句话一个鲜明的足迹，每一篇短短的遗书都是一面火红的战旗，在激励着我们革命的后代，踏着先烈的血迹，以建设新中国为志，为共产主义事业奋斗到底！”……肖华将军二十余年前撰写的序言难道不是一首生动的诗篇，不是一篇生动的教材吗？我首先把这篇力透纸背的序言刻写下来。然后我坐在书桌旁，用眼用心又一次阅读《革命烈士书信》。江竹筠烈士，1920年生人，1949年英勇就义，时年仅29岁；赵世炎烈士1901年生人，1917年结识李大钊，开始革命生涯，1927年不幸被捕，不久英勇就义，时年仅26岁；我党早期工人运动领导人之一的邓中夏烈士牺牲时年仅39岁；著名的抗日英雄吉鸿昌就义时年仅39岁；著名的抗日英雄杨靖宇牺牲时年仅35岁；王孝和带领工人群众和国民党反动派进行殊死的斗争，上海解放前夕惨遭敌人杀害，时年24岁……他们的遗书是最好的教材，最后我选了陈觉夫妇二人的书信做应用文的典范。课堂上，我请擅长朗诵的孙茜薇、李莉、阎杰分别朗诵了肖华将军的序言和陈觉夫妇二人的书信。同学们情不自禁地留下了热泪。我结合自印教材讲了应用文--书信的基础知识。这堂课上得有声有色，枯燥的生硬的书信知识变成了生动引人的课，给同学们留下了难忘的印象。

德育进课堂，课堂是德育的主渠道，这个显而易见的道理往往为人们所忽视。说讲德育，便是赤裸裸的政治说教；说讲科学文化知识，则置德育于脑后或抛之于九霄云外。我借革命烈士书信传授应用文-书信的知识，我借传授应用文-书信的知识之机不显山不露水地进行思想教育，文与道和谐地统一在一起。学科德育是个重要的课题。

第三篇：班主任工作创新艺术(40)-借春育情招

班主任工作创新艺术（40）－借春育情招

有段时间，我发现我班不少学生步入高中仅一个学期，就因学业重挫折多而感到压抑，觉得太疲惫，有的甚至精神麻木了。我想：人民教师被人们赞为人类灵魂的工程师，就要努力塑造青少年美好的心灵，就要引导他们热爱生活、热爱生命、热爱春天。我不是画家，没有画家的才气，但我有信心在学生的心中画出春之图；我不是诗人，没有诗人的才华，但我有信心引导学生谱写春天的诗篇。我敏锐地感到是实施借春育情招数的时候了，于是组织了觅春、颂春、爱春的系列活动。

时值三月上旬，津城春寒料峭，冬雪未化，人们冬装未脱，世界似乎还笼罩在冬天的阴翳之下，而我却看到月季已绽出小米粒大的新芽，杨柳也已钻出嫩尖。这天天刚亮，我就把同学们带到学校附近的小花园。我故作神秘地说：“小花园里有一个秘密，谁能猜出来呢？”不一会儿，刘媛答道：“张老师，我猜到了。柳枝发芽，刺梅打苞，春天已经来到！”我高兴地点头称是，然后语重心长地说：“大家找到了春天，春天确实已经悄然而至。现在天气依然寒冷，但春天的脚步是不可阻挡的。你们十六七岁，正是人生的春季。丢掉烦恼，抛弃自卑，驱散心头的阴云，让心中春光明媚、百花争艳。用自己辛勤的劳动让青春似春天般烂漫绚丽。要坚信冬天过去是春天，崎岖过去必平坦，困难过去是顺利，失败之后有成功。同学们，爱我们的春天，爱我们的青春吧！”看到近日经常眉头紧锁的学生笑得那么甜，我知道他们的心中已是美好的春天，于是我趁热打铁，布置了两个以颂春为主题的作业：一是搜集古代颂春的诗词，二是以小组为单位搞一期颂春手抄报。第一项作业，第二天全班就进行了交流。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”、“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”、“池塘生春草，园柳变鸣禽”、“水逐桃花去，春随杨柳归”、“柳色黄金嫩，梨花白雪春”、“二月湖水清，家家春鸟鸣”、“蒲抽小剑割湘波，柳拂长眉舞春色”、“茸茸草色铺风软，点点扬花着水轻”、“柳未吹绵笋未抽，春郊风日正轻柔”、“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”、“芳草初侵略，青梅已破枝”„„我兴致勃勃地吟颂着同学们抄在黑板上的几十条颂春古诗句，仿佛看到他们那热爱春天的一片心。一周后，各组交上了颂春手抄报，我把它们张贴在教室里，组织全班进行评比。这一份份手抄报变成了春天的歌声、春天的乐章。丰富的内容、巧妙的设计、或秀丽或遒劲的书写，让我看得如醉如痴，情不自禁地吟颂起上面的散文：“„„对热爱生活的人们来说，一片绿叶、一朵小花都十分宝贵。在张老师的带领下，我们去扑捉春天的气息，去领悟生命的真谛。热爱生活吧，岁月的征途镌刻着春天的脚印；热爱春天吧，生命之路待春天去开辟„„”“„„春天来了，我年轻的朋友，请珍惜这美好的时光吧！花儿在春天开放，鸟儿在春天鸣唱。那么你呢？置身于人生的春天，生长在祖国的春天，难道不应该有更大的信心更强的生命吐露芬芳？请你回答，用你坚实的步伐！”“报告！”响亮的一声把我的思绪勾了回来，原来班长来提建议：组织全班到小花园去打扫卫生，让小花园更干净更美丽。春天已深深地扎根于他们的心中。

班主任要善于利用一切渠道巧妙地做好青少年的思想工作，尤其是在塑造美好心灵上做好文章。我们不要只盯着分数，不要只注重名次，要善于把春光送进青少年的心田。引导学生热爱春天、热爱生命，激发他们积极进取、乐观活泼的情感，这样他们学习会更努力更刻苦，成绩自然会提高。由此我联想到苏霍姆林斯基说过的几句话：“从他（指儿童）开始过学校生活的最初日子起，我们就把他眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了，他再也听不到小溪的潺潺流水声，听不到春雪融化时水滴的丁冬响，听不到云雀的婉转鸣唱了„„不，不能再这样继续下去了。”

第四篇：班主任工作冲刺激励招

冲刺激励招

“......舒心的酒，千杯不醉；知心的话，万言不赘；今儿晚上啊，咱这是瑞雪丰收祝捷的会！酗酒作乐的是浪荡鬼，醉酒哭天的是窝囊废，饮酒赞前程的是咱们社会主义新人这一辈！......斟满酒，高举杯。一杯酒，开心扉；豪情、美酒，自古长相随。......且饮酒，莫停杯。三杯酒，三杯欢喜泪；五杯酒，豪情胜似长江水！......且饮酒，莫停杯！七杯酒，豪情与大雪齐飞；十杯酒，红心和朝日同辉！......”我朗诵的是三十多年前著名诗人-郭小川创作的《祝酒歌》，这铿锵雄壮的诗句，现在读起来还有巨大的震撼力，让人怦怦心跳。-我为什么要朗诵这首诗呢？原来高考迫在眉睫，在冲刺阶段必须做好鼓舞士气的工作。-我用眼一瞥，看见全班同学聚精会神地倾听，个个眉宇间透着一股豪壮的神气，他们显然都已沉浸在郭小川的振聋发聩的诗歌之中了。“.....舒心的酒，千杯不醉；知心的话，万言不赘；今儿晚上啊，咱这是瑞雪丰收宣誓的会 1”《祝酒歌》朗诵完毕，我还沉浸在雄浑豪壮的意境中。片刻宁静，随即是震天动地的掌声。班长王军眼含热泪说：“我们高

三、1班即将解体，同学们即将各奔前程。我们在一起生活了三年，风雨同舟，苦乐与共。一旦分手，心里都不是滋味。为了明天，我们只能分手；分手，友谊也会天长日久。张老师三年间给了我们多少爱，为班级建设付出了多少心血，我们人人心里有杆称。今天是我们班最后一个班会，张老师自己掏腰包买了四盆鲜花，还给每个人买了瓶汽水，刚才又为我们朗诵了《祝酒歌》，朗诵得多么精彩，真不愧是特级教师，我们的班主任具有诗人的气质、艺术家的气度啊！真是‘点点香浓，意犹未尽’啊！”又是一阵惊天动地的掌声，教室里响起了欢快的《祝酒歌》旋律。班长王军的赞叹即让我激动不已，又让我惴惴不安。我自己都觉出我的发言声音有些颤抖。我强压住狂跳不已的心，说：“孩子们！--这是三年间我第一次这样称呼你们，你们比我的儿子、女儿小不了几岁，你们就是我、我们老师的孩子。”许是心情太激动了，我觉得眼眶盈满了泪水。我有意顿了顿，接着说：“三年间的苦辣酸甜即将成为历史，高

三、1班这个集体会印在你们的心底。你们即将参加高考，接受祖国的挑选。你们即将告别母校，离开高

三、1班这个大家庭，各奔前程。俗话说‘儿行千里母担忧’，何况咱们一分手，不知何年再重逢。我确实舍不得你们。但是好男儿志在四方，分手的时候，咱们不能缠绵悱恻泪长流，痛哭流涕心欲碎，一个个都像林妹妹。”学生都笑了，“千言万语也难以倾尽心中的情，万语千言也叮嘱不完。我只说一句，永远做堂堂正正的人。最后，我提议--举起汽水瓶，以水代酒，为你们壮行。祝你们一帆风顺、一鼓作气、一举成功！”几十支胳膊高高举起，我慢慢地走在课桌间，和同学们一一“碰杯”，同学们个个热泪盈眶。我希望时间的脚步赶快停下来，让我们在一起多呆一会儿。我坚信我的学生在高考中必定会取得优异的成绩，在人生道路上必定会成为强者。

万事开头难，这是人人皆知的道理；而如何做好结尾的工作，却往往为人们所忽略。我想在一个集体中生活三年，应该留下难忘的印象。高三毕业是高中生活的结束，何尝不是新的一段生活的开端？我决定要善始善终，虎头又虎尾，为班集体划个圆满的句号，为学生的最后冲刺添威加力。为此，我自费买了几十瓶汽水、几盆鲜花，创造易于激起情感浪花的氛围，设计了这个“汽水班会”。我又借助艺术的琴弦，以《祝酒歌》为基调掀起情感的波澜。我相信精神变物质，这个班会会化为无穷的力量，鞭策他们奋力前行.。我认为自费百元举办了这个高中最后一个班会，值！

第五篇：班主任工作设奖促进招

设奖促进招

创造是一个民族前进的不竭动力，是出色完成各项工作的保障。我们班主任在班级工作中也要注意发挥创造的神奇力量。我在德育工作中，就十分注意创新二字。设奖促进招就是我带班的新招数之一，请看下面两个镜头。

高一第二学期开学之初的第一个班会，我在总结上学期期末的考试情况。黑板上有两行诗：“欲穷千里目，更上一层楼。”讲桌上放着两大摞笔记本，同学们静静地听我讲话。我说：“„„下面我宣布获奖名单，获得二等奖的是总成绩名列全班6至10名的同学，他们是：李中伯、刘庆霞、李玉华、张玉良、李淑伟；获得二等奖的还有单科成绩为前三名的，他们是：纪风、祁静、谢丽华、许秀英、唐会云、贾宏艳、李会南；获得二等奖的还有与上次考试相比进步了5至10个名次的，他们是：周立强、吕原宾。获得一等奖的有总成绩名列全班前5名的，他们是：第一名、高立辉，第二名、于颖，第三名、王军，第四名、刘明，第五名、杨景星；获得一等奖的还有进步达10个名次及以上的，他们是：何莉、杜静、刘亚凤、高守山。请以上同学到台上领奖。”在热烈的掌声中，获奖同学一一从我的手中接过奖品。奖品价值不高，但是同学们却觉得分量很重。周立强、吕原宾自上高中以来，第一次因学习进步而获奖，原来因为成绩不理想，一直在自卑的阴影笼罩下。李淑伟从初中开始到现在，四年间没得过一次表扬，今天双颊红得像两片桃花，她给我鞠了个90度的大躬，然后才郑重地接过奖品。教室里洋溢着节日的气氛。

买奖品的钱来自家长奖励基金。提到此，还得看下面的镜头。高一新生入学不久，我即召开了一次家长会--越是普通班的孩子，家长越是关心，这次家长会无一缺席。快结束的时候，我讲了一个设想，征求家长们的意见。我说：“普通班的孩子更需要尊重、鼓励，为此我想在咱班设立家长奖励基金。目的是激励全班同学德智体美劳全面发展，激发他们奋发向上积极进取的精神。原则是：

1、以精神鼓励为主，以物质奖励为辅；

2、以期中、期末考试成绩及校级以上竞赛所取得的成绩为主，以班级平常的竞赛成绩为辅；

3、突出奖励进步显著者，还要注意奖励某科进步较大者。每次奖励面不得少于全班总人数的三分之一；

4、家长自由捐款，最多不得超过30元。这笔捐款用在六个学期。建立家长奖励基金管理小组，由一名家长代表、一名学生代表和班主任共3人组成。每次家长会时，由班主任代表家长奖励基金管理小组向全体家长汇报家长奖励基金的使用情况。这个设想如何，请家长发表意见。”听完我这一席话，家长表示完全支持，当即就要掏钱捐款，我深受感动，对大家说：“谢谢大家对我工作的大力支持。我再声明一点：你们的孩子是我的学生，也是我的孩子。你们有一个孩子在这里，我却有四十几个孩子，我是特殊人物，所以我捐款100元。”家长们知道我的儿子今年刚考上大学，有笔不小的花销，而且当老师的收入并不高，都不同意。但是胳膊拧不过大腿，他们拗不过我，只好如此。散会后不长时间，就集资1200元。几次颁奖以后，获奖面几乎达到100%。即使是一等奖，奖品的含金量也很低。但是同学们都很重视，很珍惜，因为他们觉得这是自己进步的标志，这代表了家长和班主任的一片心、一份希望、一份美好的祝福。

设立家长奖励基金不是即兴之举，而是我做班主任工作的保留节目之一。每位家长三年共捐款30元，便设立了家长奖励基金，不会增加家长的负担；它取之于民，用之于民，并不违反法律法规；它鼓励先进，激励进步者，方法是可行的。有限的物质化为无限的精神力量，随之必会转化为实际行动。一个差生或许由此而起步，一个优等生或许由此而腾飞