搭建学风建设平台 提高本科生考研率

第一篇：搭建学风建设平台 提高本科生考研率

搭建学风建设平台 提高本科生考研率 ——在院第四次教学科研工作会议上的发言

食品学院 孙俊良

各位领导、各位老师、同志们：

今天有幸同大家进行交流，借此机会把食品学院几年来抓学风建设方面的情况汇报一下。汇报的题目是：搭建学风建设平台，提高本科生考研率。

食品学院各届领导班子十分重视学风建设，注重应届毕业生考研工作，取得了一定的成绩。现将有关经验总结如下：

一、学风与考研

在知识经济时代,迫切需要培养更多的拥有丰富知识的高素质人才。大学生在其毕业后,考取研究生,向着更高的学习目标迈进,是其成为此类人才的重要途径。因此,近年来考研倍受高校教育工作者和应届、往届大学毕业生的重视。

尽管影响学生考研的因素有很多,如专业差异、就业压力等等,但无论学生学习什么专业,无论学生面临什么样的就业形势,对某一个具体的专业或某一届学生而言,要使更多的学生考研成功,就必须树立良好的学风。也就是说,建设优良学风是促使各专业、学生中考研的基础和前提条件。

考研一方面要求学生掌握扎实的基础知识,另一方面要求学生养成良好的学习习惯并具有坚忍不拔的学习毅力。在一个具有优良学风的班集体、系部乃至学校里,学生求知欲望强烈,学习目标明确,学习气氛浓厚,同学之间互相学习,互相帮助,互相激励。只有这样,才能使更多学生实现考研目标。

学风建设的核心任务就是要促进大学生的学习,使其掌握更多的知识，提高综合素质。学生考研是学风建设的重要指标之一。

一是考研能够激发学生的学习热情。有了明确的学习目的,学习就有动力。学生有了考研这一更高的奋斗目标,就能有效地促进其学习。

二是考研有利于大学生巩固和掌握扎实的基础知识。厚基础、宽专业是现代社会对大学生的基本要求,对许多专业的学生而言,丰富、扎实的数学、英语等基础知识在考研中具有举足轻重的地位,考研要求学生系统学习、牢固掌握、灵活运用这些知识。反之,学生为了考研,又需要反复复习这些知识,这无疑有利于学生巩固和掌握扎实的基础知识。

三是考研对学生的学习能够产生“拉动效应”。实践表明,一个有考研目标的学生,他在大学学习期间的学习意志强、精神状态好,必然可以从整体上促进其学习。

食品学院将学生成才目标和学习目的结合起来，充分调动学生学习的积极性，将考研渗透到新生入学教育、专业介绍、组织课堂教学和日常教育管理等各个方面，引导培养专业学习兴趣，帮助学生准备考研深造。

二、抓学风建设促学生考研的具体措施 随着我国学位制度的逐渐完善和研究生教育规模的不断扩大、本科生招生人数较大幅度的增长,我院本科生考取研究生的人数有了较明显的增加,成为我院本科生毕业去向和对外宣传的一道亮丽风景线,也是检测我院本科教学质量、学生素质培养以及是否成功发展等方面的一项不容忽视的指标。

1995年前后,由于学生正处于知识在社会经济中的地位迅速上升的时期，使得学生的学习热情空前高涨,学风也呈现良好的发展势头。1995届毕业生突破了当年考取研究生零的记录,并由此揭开了我院本科生考研的序幕。

几年的工作实践表明：抓学风建设是促进大学生考研的有效途径,制订切实有效的措施是保证,创建适合的校园学风是大环境,培养一支德才兼备的管理队伍是根本。

1．积极创造条件，营造良好的学生学习环境

近几年，食品学院先后有10名教师考取博士，5名教师考取硕士，另有13名教师在职攻读硕士学位，这给学生树立了榜样。学院充分发挥学院教师学历结构高的优势，及时组织这些教师把自身的学习经历和考研经验传授给学生，并结合学生平时的学习情况有针对性有辅导，使学生少走了不少弯路。学院自备录音机，强化学生的英语听力水平和理解能力。学院还克服种种困难挤出实验室，给考研学生提供安静的学习环境。另外学院积极为考研学生办理期终考试的缓考事宜，使学生安心准备考研。

2．围绕学风建设开展学生活动 一切学生活动围绕学风建设开展如果把开展学生活动比喻成描绘一幅写实画,那么这幅画的主题就是学风建设。如果把开展学生活动比喻成弹钢琴,那么这首钢琴曲的主旋律就是学风建设。因此,坚持一切学生活动围绕学风建设开展,且不求数量,只求质量。要求学生会、团总支、班委会、团支部在开展活动前,首先应明确工作的目的和任务,即对于学风建设和学生的学习生活无意义的活动,不开展；对于学风建设和学生的学习生活意义不大的活动,不鼓励；对于学风建设和学生的学习生活影响重大的活动,积极组织。将精力集中到开展有利于学风建设的活动上,使这些活动组织得更有实际意义。从而推动学风建设。几年来先后多次举办学生考研经验交流会，毕业生中考研究生的同学把自己所有学习考试的成功经验及教训介绍给低年级的同学，收到相当好的效果。

3．增强学生学习的信心

“建立良好学风,必须增强学生学习的信心,要让学生保持旺盛的学习精力,保持朝气蓬勃的学习状态”。开展丰富多彩的课外活动,可促进学生的学习,丰富校园生活,还可达到增强其学习信心的目的。选择那些群体性、竞争性、智慧型的活动,积极组织学生参与。因为群体性活动的影响面广,竞争性活动可激发学生的斗志,智慧型活动可使学生在收获中发现自身的优点增强学生信心。比如多年来坚持参加的大学生辩论赛、英语竞赛就是一种集群体性、竞争性、智慧型于一体的活动,它是学校各类活动中最受学生欢迎的活动之一。在2002年的全国大学生英语竞赛中，本专业学生获一等奖2名、三等奖1名、优秀奖3名。连续几次成功地夺取了本学院大学生英语竞赛冠军,极大地增强的学生的士气,也使得一些学生“声名鹤起”。在毕业前,2003届曾参加过全国大学生英语竞赛的几名同学后来都成功的考取了研究生,这也反过来证明了增强学生的信心对建设优良学风的重要性。

4．突出基础知识学习的重要性

一方面学院征求教务处意见后，及时修订教学计划，调整课程设置，增加有关课程的教学时数。如增加《高等数学》、《食品生物化学》等课程的教学时数；选用适合学生考研的教材，补充了《线性代数》的内容等。

另一方面,要进一步提高学生对加强基础课程学习的重要性的认识。一些学生常常在其考研或就业后,对学好基础课知识的重要性感受深切,但在其学习基础课的这段时间里,却对此认识不足。为此,经常请一些考上研究生的学生和高年级的优秀生向低年级学生介绍学习体会；从学生进校起,经常对学生在不同时期的学习特点进行分析,引导学生抓住学习的重点,抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,合理配置学习资源。

5．激励学生立足校园，放眼世界

激励学生立足校园,放眼全国,把握时代脉搏,树立远大目标。由于地域原因,我们学校学生处于一种信息相对比较闭塞的环境,许多学生不了解其他高校学生的学习,不了解自己与一些名校学生的差距。部分学生仅仅因为通过了英语四级考试而沾沾自喜,因为自己的一点点成绩高于其他同学而不思进取。为克服这一不足,需要让学生从“画地为牢”、“坐井观天”的圈子里走出来,让他们了解外面的世界。为此,我们收集了大量的外校学生的学习信息,尤其是在北京读硕读博学生的学习信息,供他们参考学习。

通过查找差距,让学生认识到过去造成的差异可以通过现在的努力弥补。我们将这些信息反复向学生宣讲,让学生认识到“原来我也可以考”,激发学生通过四、六级考试后继续学习英语的积极性。通过这样做,从学生内心勃发出向着更高的目标努力的力量源泉,也使得无论是英语四级考试,还是研究生考试,不再是学生学习的终极的目标,而是学生不懈奋斗过程中的一次小小的检验。

三、收到的效果

通过连续多年的努力,食品学院学生的学风焕发出生机与活力。据不完全统计，七年来先后有近90 名毕业生考取硕士研究生，其中96年8人，97年11人，98年11人，99年4人，2000年7人，2001年12人，2002年16人,2003年20人。其中，有6人攻读博士，3人出国深造，毕业生考研报考率从最初的很小比例，到2000年的42%，2001年的74%，2002年的64%，2003年的75%。另外食品科学与工程专业学生的英语四、六级通过率，计算机等级通过率均名列前茅。由于学风建设推动了学生的学习, 食品科学与工程专业应届毕业生研究生考取率再度上升,2002届学生研究生考取率达34%,刷新了历史记录，2003届考研上线学生31名，占应届毕业生的50%。这些成绩的取得，是食品学院各届领导班子重视的结果，是同学们奋发努力的结果，是学院领导及职能部门支持的结果。我们会继续搭建好学风建设这座平台，让越来越多的学生去攀登更高的学习目标。

第二篇：加强学风建设 提高干部素质

加强学风建设 提高干部素质

赵乐际在第十三次全国干部教育联席会议上强调 2013-5-9 5:48:46来源：《 人民日报 》（2013年05月09日 04 版）人民日报北京5月8日电（记者盛若蔚）第十三次全国干部教育联席会议５月８日在京召开。中共中央政治局委员、中央组织部部长赵乐际指出，要深入学习贯彻党的十八大和总书记一系列重要讲话精神，弘扬理论联系实际的马克思主义学风，增强干部教育培训的统筹性针对性实效性，培养造就高素质执政骨干队伍，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦提供有力保障。

赵乐际指出，要按照建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的要求，突出抓好理想信念和党性党风党纪教育，深入开展党的十八大精神、马克思主义理论、党章和党的路线方针政策、党史国史特别是改革开放史的教育培训。坚持开放办学、开门办学，重视师资队伍建设，开发富有时代特征、实践特色、务实管用的课程和教材，加强培训计划统筹，提高教育培训科学化水平。

赵乐际强调，要大力加强学风建设，紧密联系现实重大问题，紧密结合干部工作职能，坚持学以致用、学用相长，不断增强干部工作本领和解决实际问题能力。严格执行加强学员管理９条规定，发现问题，坚决查处。联席会议成员单位要密切协作、形成合力，不断开创干部教育培训蓬勃发展的生动局面。

全国干部教育联席会议成员单位负责同志参加会议。

第三篇：镶黄旗搭建“四大平台”,着力提高组织工作满意度

镶黄旗积极搭建“四大平台” 着力提高组织工作满意度

为进一步提高组织工作满意度，镶黄旗积极搭建“四大平台”，切实在增强组织工作透明度、树立组工干部公道正派形象和为民办实事等方面下功夫，取得了良好的效果。

一是搭建选人用人“阳光平台”，提高透明度。严格执行《党政领导干部选拔任用条例》和干部工作“四项监督制度”，并把群众的满意度和认可度作为衡量干部的重要标尺。在干部任用中不断完善民主推荐、民意测验、民主评议、考察预告、任前公示制度，并实行常委会票决制。同时注重结合行风评议、干部作风巡查、干部监督、干部实绩考核和人大常委评议政府部门“一把手”的结果，进行选人用人。加大竞争性选拔干部力度，近几年通过公开考试的办法选拔30岁以下副科级干部29人。2011年，把苏木镇党委换届作为提高组织工作满意度的关键来抓，充分利用旗“两台一报两网”主动向社会发布换届工作信息，同时成立工作组，深入基层进行宣传解读，让广大干部群众了解换届、支持换届。换届民主测评好评率达到100%。

二是搭建干部管理“监督平台”，强化约束力。设立专用举报电话、网上举报信箱和信访接待室，建立旗、苏木镇、嘎查三级覆盖的举报网络，形成了“便利、安全、高效”的举报机制。定期召开干部监督工作联席会议，制定出台了《镶黄旗苏木（镇）、旗直机关主要负责人职务变动后重大事项交接办法》等制度，形成党委领导、部门配合的干部监督强大合力。开展对新提任领导干部廉政集体谈话和领导干部任中审计，实行科级领导干部廉政承诺制，切实加强对干部的监督管理。

三是搭建基层工作“服务平台”，提高执政能力。在牧区深入开展“五个好”等基层党组织创建活动，推行“四权四制”村治模式。在社区以服务“八贴近”、公务“八公开”、建设“八进门”、承诺“八带头”等活动为载体，广泛开展“四联四促”活动，推开社情民意分析制度。在企业实行“2+1”党建联络员制度，全面落实嘎查社区干部“一定三有”政策。旗直各部门和各企事业单位党组织结合领导干部“两带两抓”、“下基层、察民情、办实事”、旗直机关“联一带三”、“双服务”活动和定点帮扶工作，宣传党的强农惠农政策，有针对性的为牧区基层和牧民群众解难事、办实事、做好事 2600多件，落实各类帮扶资金达3365万元。

四是搭建组织部门“建设平台”，发挥模范作用。坚持把自身建设作为促进组织工作创新发展的根本保证，深入推进“讲党性、重品行、作表率”和创先争优活动，进一步完善了旗委组织部部务会议事制度、首问责任制、限时办结制、责任追究制等规章制度，推进了组织部机关事务制度化、规范化、精细化。深化“组工干部下基层”活动，进一步提升了群众对组织部门和组工干部的满意程度。

第四篇：重视学风建设,提高教学质量

重视学风建设，提高教学质量

温州育英国际实验学校高中分校

我校在2007年高考中，取得了较为理想的成绩。加上在外省市报考的学生，共有28人达到重点大学录取分数线，约占报考总人数452人的6.19%。前三批上线171人，约为37.83%。这是我校在经历2005年“九一七”事件、2006年高考低潮之后，又一次在高考中取得好成绩。而本届学生，我校录取分数线为600分，而实际600分以下的学生为128人，差生面相当大。

回顾一年来的复习备考的日日夜夜，我们深深认识到，紧抓“学风”建设，是教育教学质量提高的最重要的环节。我们在2007年高考的复习备考工作中，主要做了以下几个方面的工作。

一、以 “教风”促“学风”

1．重视制度建设，促进“教风”向好

我校2007届高三学生生源状况差异较大，既有少数优生，也有46名综合高中学生。根据“头小尾大”的生源实际，为充分调动高三教师的教学积极性，在高三年级开学伊始，就制订《温州育英国际实验学校2007年高考奖励方案》，奖金总额达到25万元之巨，以学校正式文件的形式下发到每个教师。方案中既考虑到教师培养优生取得的成绩，也充分考虑到基础班“后进生”的提高幅度。培养出重点上线学生有奖励，后进生有了提高且能够高考上线也有奖励，使全体教师都有了明确奋斗的目标，激发了全体教师的工作热情和积极性。

此外，金炳桂校长还亲自组织制订了《温州育英国际实验学校高中分校教师“贡献奖”评比办法》，根据教师在班主任工作、参与教学研究、任教学科学生成绩、辅导学生竞赛、向学校内资源库上传教学资源等方面的情况，打出每一个教师的各项得分，按总得分高低排列，给予总得分位居前列的教师以教学“贡献奖”。2007学年共有18名教师获奖。这种公平、公正、合理的评比办法，也充分地调动了教师的工作热情和积极性。

2．重视《教学常规》的过程落实，以严格的管理促“教风”向好

我校由教务处每个月组织一次教学常规大检查。检查涉及全体教师备课、作业批改、参与教研活动等方方面面。将检查结果在教师周工作例会上予以通报，与教师月奖金直接挂钩，奖勤罚懒，奖优罚劣，使全体教师都能够及时了解教学常规大检查的情况，并及时改进自己的教学。

3．坚持行政领导听课制度，督促教师提高课堂教学质量

我校规定行政领导听教师随堂课制度。校长每学期必须听课60节以上，副校长和教务正、副主任每学期必须听课50节以上，政教正、副主任每学期必须听课40节以上。

仅在2007学年，金炳桂校长听课就高达140余节，林永德副校长听课就高达120余节。其他行政领导也全部按要求达到了听课要求。金炳桂校长、林永德副校长每学期都要将所有高三教师的随堂课都听过一遍，为全面掌握高三年级教师的教学情况提供了第一手资料，对全体教师的教学能力情况也了然于心。

学校行政领导在听完每位教师的随堂课后，都要对执教教师的教学情况详细记录在册，并及时对每位教师的教学进行点评。并利用教师周工作例会，进行通报，把优秀教师的教学经验广泛推广。

行政领导听课制度，有利于督促教师认真备课、认真组织教学和提高每节课的课堂教学质量，对于高三年级的教学、复习备考也是非常必要的。

4．完善教师专业考试制度，促进教师专业素质的提高

我校每个学年组织一次全校教师专业考试。2007年4月，全体教师参加温州市高三年级第二次高考模拟考试，行政人员也全员参加。考试试卷由外校教师批阅。其中，林永德副校长物理获得满分120分，其他行政人员也取得比较满意的成绩。

我校把教师专业考试成绩作为教师聘任的一个重要依据。教师专业考试制度化、规范化，强化了教师自觉钻研学科意识、质量意识、教法意识，大大促进了教师专业素质的提高。

5．把好高三把关教师的选聘关，提高高三任课教师的整体实力

我校根据教师在学科竞赛、专业考试、课堂教学等方面的综合实力，选聘高三年级把关教师。坚持“能者上，庸者下”的原则。主管教学的副校长林永德老师、教务处副主任孙双武老师均在高三年级任教，并由林永德副校长主管高三年级的教学工作。这不仅有利于加强对高三年级的教学管理，也有利于增强高三年级任课教师的紧迫感、荣誉感，也大大增强了高三年级教师整体实力，有利于提高高三年级的教学质量。

6．重视高三年级课堂教学的研究，提高高三年级教师教学能力

为提高高三年级教师课堂教学效率，我校在高三年级第一学期组织“高三第一轮教学复习观摩课活动”，在第二学期组织“高三年级第二轮复习教学观摩课活动”。由语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科选出一位教学能力较强的教师，执教一堂观摩课，然后组织全体教师分教研组进行评议。教师们推心置腹，坦诚相待，肯定优点，指出值得改进之处。林永德副校长、孙双武副主任也亲自执教，为教师起到了示范作用。通过组织教学观摩、示范活动，明确了高三年级教学的要求和方向，对提高高三年级教师教学水平乃至于提高课堂教学效率大有裨益。

7．落实课堂常规，规范课堂教学行为

金炳桂校长和其他行政人员根据听课反馈意见，认识到落实课堂常规，规范教师课堂教学行为，对于提高课堂教学效率尤为重要。因此，制订了《高中分校关于教师课堂教学的有关规定》，要求教师在40分钟的课堂教学过程中，要处理好三个环节。即（1）课堂前5分钟要组织学生复习旧课，检查教学效果；（2）课堂授课时间不能够超过30分钟，重视师生的双边活动；（3）课堂作业和课堂检测时间不少于5分钟。每一位教师要填好《学生课堂常规一周情况统计》，对于学生课堂上回答问题、学习表现、课堂作

业和课外作业完成情况，进行详细统计记载。对于表现特别差的学生，由校长、副校长、政教处、教务处等行政人员亲自教育，以促进“后进生”的转化。

教师“教风”的向好，为我校建设务实、向学、上进、求真的优良“学风”奠定了坚实的基础。

二、以管理促“学风”

1．重视班主任队伍建设，建设良好的“班风”

搞好班级“班风”建设，班主任队伍建设十分关键。为此，政教处严把班主任选聘关，尤其是把好高三年级班主任的选聘关。我校把专业能力强、擅长班级管理能力突出的教师作为高三年级班主任的首选。高三（1）班班主任石龙洋老师虽然年青，但是工作有热情，平易近人，把“爱”字放在首位；他经常深入学生当中，了解学生的思想状况，及时协调解决，深得学生欢迎。高三（5）班班主任金大春老师坚持每天在晚自习之前，组织学生读语文、背诵名篇名句；这不仅加强了对班级的管理，也有助于提高班级的学习成绩。高三（7）班班主任张永林老师，在管理班级上特别严格，“班风”正，学生学习态度认真；有一次，一位学生把手机带进班级，张永林老师当即将其摔碎；家长了解到这一情况后，不仅没有责怪，还给自己的孩子打电话，坚决支持班主任的工作；此后，学生带手机、玩手机的现象得到根本上解决。学校共收缴学生手机180余部。这些典型案例，举不胜举。

选聘严格管理、善于管理、敢于管理的班主任，树立起优良的“班风”，大大促进了高三年级整体“学风”建设，有利于高三年级教学质量的提高。

2．重视“培优”工作，扩大“优生”群体

在“培优”方面，以学科竞赛为突破口，鼓励学生“冒尖”。我校把搞好学科竞赛，促进高考质量作为重点工作来抓。在学科竞赛安排上，定人员、定时间、定地点，常抓不懈，成绩喜人。

在2006年9月10日温州中学举行的2006年温州市高三化学竞赛中，高三（11）班董步东同学获得全市非省一级重点中学组一等奖第一名，高三（11）班高建港同学获得市三等奖。这一成绩在市普高中名列前茅。

在2006年9月15日温州中学举行的第23届全国中学生物理竞赛，我校学生在省二级、三级重点中学和市级重点中学组中取得优异成绩，共获得10个市级奖。其中，市一等奖3个，市二等奖1个，市三等奖6个。竞赛总成绩明显超过瓯海区所有省二、三级重点中学。辅导老师林永德副校长获得市“优秀辅导教师”称号。

在2007年1月14日瓯海中学举行的温州市和瓯海区二○○六文科综合能力竞赛过程中，我校共有20名同学获得市、区级奖。其中，市一等奖1人，市二等奖3人，市三等奖3人；区一等奖3名，区二等奖3名，区三等奖7名。在区内省二、三级重点中学及市重点中学组中，仍然以绝对优势名列第一。加上7名市级获奖学生，共有20名同学获得市、区级奖励。竞赛成绩无论是获奖等级还是获奖人数，都在区内省二、三级重点中学及市重点中学组中对绝对优势名列第一，在全市省二、三级重点中学及市重

点中学组中名列第三。

2007年3月25日，在瓯海中学进行的2007年浙江省高中学生生物竞赛中，我校学生取得突出成绩。其中，获得B组（省二级三级重点中学和市级重点中学组）省一等奖1个，省二等奖2个。获得市一等奖4个，市二等奖4个，市三等奖2个。参加竞赛的20名学生全部获奖，获奖率为100%。成绩在区省二级三级重点中学和市级重点中学组中，处于绝对领先地位。在全市省二级三级重点中学和市级重点中学组中也名列第二，高中分校获得市级B组“团体优秀奖”，胡波波同学的竞赛成绩名列全区（含瓯海中学）第一，辅导教师刘学桂获得市“优秀指导教师”称号。

高

一、高二年级的学科竞赛也取得比较优异的成绩。据不完全统计，仅2006～2007学年，我校学生在各级各类学科竞赛中，有8人次获得省级奖，55人次获得市级奖，159人次获得区级奖。全学年共有222人次获省、市、区奖。

学科竞赛扩大了“优生”群体，逐步形成“务实、向学、上进、求真”的学风，对提高重点上线人数、本科上线人数非常有利。

此外，重视做好“苗子生”的“培优磨尖”工作。2月份市“一模”考试后，各班及任课教师从重点、本科和上线等三个层面入手，使不同层次的学生都有自己明确的奋斗目标，并力争使每一位同学有新的提高和突破。

教务处下发学生问题记载卡，要求学生勤提问、教师勤辅导，每周由教务处检查一次。形成师生互动、生生互动的学习氛围，促进“优生”群体不断扩大。

3．落实“转差”工作，提高整体上线率

我校要求高三年级教师，利用晚自习给学习“困难生”免费补课。定人员、定时间、定地点、定计划，常抓不懈，“补差”工作开展扎实有效。绝大多数老师能够牺牲自己的休息时间，给学生补课。其中，高三（9）、（10）班数学老师徐茂通，几乎天天早晚都在办公室里，及时给学生传道解惑，深得学生爱戴。姚丛艳老师每周利用两个晚上在办公室里，让学习“困难生”背诵政治学科重要考点，一直到高考前为止。

“转差”工作正常运转，为提高学校高考整体上线率打下了坚实的基础。也树立起“务实、向学、上进、求真”和勤奋苦学的优良“学风”。

4．严抓“考风”建设，以“考风”促“学风”

我校坚持组织月考、期中考试、会考模拟考试。高三年级上学期共组织5次月考，下学期共组织7次半月考，每两周模拟考试一次。

每次考试均要求学生签署《温州育英国际实验学校高中分校学生诚信考试承诺书》。严格考试过程管理，按照会考和高考标准组织每次考试。在“三考”之前，组织班主任和任课教师学习《高中分校考务细则》，明确对教师监考要求，做到从严监考，从严施考，以良好的考风促进“学风”的进一步好转。在命题的环节，实行交叉命题、交叉阅卷，体现公平和公正。

以板报、主题班会为渠道，广泛做好“考风”宣传。对于违反考试纪律的学生，要按照处罚条例及时处理并记录在案（考试诚信档案），并对重点班学生考试违纪行为实施严厉处罚。对“考风”好并促进“学风”有较大转化的班级，及时表彰。

三、其他做法

1．作好模拟考试命题工作，努力从“形似”到“神似”

我校根据生源实际和教学实际，高三月考模拟试题全部由高三教师轮流命制，要求每一位命题教师都要从题型、题量、试题新颖度、试题科学性等方面全方位模拟高考，提高每一次模拟考试的针对性和实效性。通过命制月考、高考模拟试题，也有利于教师提高自身的专业素质。

2．重视月考考试成绩的统计分析和及时反馈

高三年级每次考试结束之后，都由林永德副校长及时对考试结果作出准确的分析并及时反馈给高三任课教师。教务处还要对每次考试作出定性评估，对各层次的“苗子生”成绩变化情况作出分析和统计，及时掌握“苗子生”的思想状况。高三年级段还定期召开质量分析会议，分析考试情况，落实“补差”任务。

3．重视高考信息的把握，提高复习的针对性

组织教师参加省、市、区级各学科高考研讨会，了解高考信息，明确高考方向，调整教学思路，加强高考教学和辅导的针对性。

注意收集有关高考信息，及时印发给班级和任课老师，并定期在育英网站、育英报、育英校内资源网上发布，以利于教师整理和查阅。有利于教师加强对高考的研究和复习思路的调整。

4．配合总校心理辅导中心，做好高考前学生心理调整和适应工作

要求心理老师为学生排忧解难，对于心理上存在着障碍的学生，及时进行疏导和缓解，使学生能够从容度过高考前的“高原期”，在高考中最大限度地发挥出水平。在学生心理辅导方面，金炳桂校长也多次找“问题学生”谈话，充分了解他们的学习状况、心理状况的变化，及时进行疏导，提高他们学习的积极性、主动性和自信心。为他们高考中沉着应战、处变不惊作好了充分的心理准备。

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以上只是我校在2007年高考备考过程中的一些不成熟的做法。我们深知，我们的复习备考工作与兄弟学校相比，还有差距。但是，我们相信，坚持不懈地抓“教风”、“班风”尤其是“学风”建设，就一定会有收获，就一定能够提高学校的教育教学质量。愿我们的高考复习备考体会，能够给大家一些有益的启迪。

谢谢！

二00七年十一月二十八日

第五篇：健全机制搭建平台提高党外干部队伍建设水平

健全机制

搭建平台

提高党外干部队伍建设水平

加强党外干部队伍建设是统一战线的和党的干部工作的重要组成部分，是贯彻落实中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的具体体现，是巩固扩大爱国统一战线、推进社会主义民主政治建设的一个重要方面，意义重大而深远。近年来，XX县从精心培养、加强管理、注重使用、扩大影响几个方面入手，切实加大了党外干部的培养选拔力度，一批年富力强、德才兼备的优秀党外干部脱颖而出，走上了各级领导岗位。目前，XX县配备市级党外干部X名，科级党外干部X名，同时建立了一支“政治素养高、工作能力强、群众评议好”共XX人的党外后备干部队伍。

一、精心培养，为党外干部的选拔打好基础

一直以来，XX县从讲政治、讲大局的高度进一步提高对培养选拔党外干部工作重要性的认识，把党外干部培养选拔工作摆上了重要议事日程。一是XX县常委会每年至少有1－2次专门研究党外干部培养选拔等统战工作，如2011年，有X名副科级领导被提拔为正科级,有X名党外干部被提拔为副科级。二是XX县统战部与组织部门共同制定了党外代表人士培养建设的工作规划，把党外干部培养选拔工作的长期规划和近期阶段性目标结合起来，建设了一支素质较高、数量充足、结构合理党外

— 1 — 代表人士队伍。三是建立了党外干部工作量化考核制度，把对党外干部的培养使用工作，列入党建目标责任制的考核内容进行量化考核。四是加强教育培训，每年组织脱岗学习，不定期邀请专业人士进行授课。

二、健全机制，为党外干部的选拔提供保证

XX县组织部和统战部在市委的统一领导下，把党外干部培养选拔作为一项长期性、基础性工作，明确责任，密切配合，互相支持，确保党外干部培养选拔工作的正常、有序开展。一是健全完善组织部、统战部联席会议制度。每半年召开一次，工作需要时随时召开，对上级重要会议和文件精神的贯彻落实及培养重要问题进行研究磋商，形成意见，向XX县建议。将党外干部培训统一纳入XX县干部理论培训的总体规划，组织部门和统战部门互相配合，共同抓好落实。二是健全完善党外干部考察工作机制。对作实职安排的党外干部人选，事先组织部门与统战部门共同酝酿，经民主推荐确定考察对象后，组织部门、统战部门共同做好考察工作。三是建立健全党外干部入党劝留工作制度。根据需要，做好党外干部加入中国共产党的劝留工作，正确处理吸收优秀分子入党和有意识保留一批先进人物在党外的工作关系，使党外优秀人才合理向党内、党外两方面分流。对担任XX县以上人大代表、政协委员、已确定的党外后备干部和副科级以上领导职务的党外人士，原则上在届内或在职期间不吸收他们加入中共党组织。

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三、搭建平台，拓宽党外干部的交流和任职层面 牢固树立“培养为使用，使用促培养”的指导思想，扩大党外干部工作的选人面、用人面、交流面，不断加大对党外后备干部的使用力度。一是创新党外干部培养选拔方式。实行定向培养机制，同时通过平时观察、定向培养、考察、考核等环节，选拔出政治素质好、思想觉悟高的优秀党外后备干部，并建立党外后备干部档案。二是放宽使用党外干部的条件。在坚持基本原则的前提下，适当放宽党外干部的选拔标准，对符合条件的党外后备干部，成熟一个提拔一个，进一步调动全市党外干部的工作积极性。三是放宽交流党外干部的层面。党外干部从在基层乡镇或一般政府部门任职，拓展到与群众利益密切相关的行政执法部门和司法部门，消除区域、部门、行业、身份的限制，选派党外干部到纪委监察局、维稳办等任务较重的岗位任职，从而提高党外干部的综合素质和领导水平。

四、选准载体，扩大党外干部的社会影响

为了使党外干部及党外代表人士的形象和能力得到更好的展示、取得社会的认可，2011年，XX县开展了“优秀党外人士”评选活动，严格按照政治坚定、实绩显著、具有一定影响力、模范遵章守纪等原则，评选出“优秀党外人士”进行表彰奖励。把各民主党派纳入“四群”教育工作，引导民主党派成员走访一批群众、办好一件实事、解决一个困难、提出一条合理化建议。多年来，XX县委统战部支持、帮助、引导各民主党

— 3 — 派组织科技、法律、农业、卫生方面有特长的党外干部以及担任州、县人大代表、政协委员职务的党外知识分子、专家开展“送技术、送法律、送健康”三下乡活动，为农民群众现场服务，现场解决生产、生活中的实际困难，受到广大群众的热烈欢迎。近年来，XX县委统战部组织实施“同心工程”，组织各民主党派、人民团体与党同心同行，结合实际建立“同心工程”示范点或社会服务点，积极开展扶贫济困等形式多样的社会服务活动。同时，我们还定期组织党外干部围绕“打造绿色强县”、“发展地方产业”等经济社会发展中的热点、难点问题进行专题调研，积极建言献策，使其充分发挥参政议政的职能和优势，有力畅通表达诉求和意见的渠道，受到了党外干部欢迎，也充分提升了党外干部的良好形象，扩大了党外干部的社会影响力。

中共XX县委统战部 2012年10月13日

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