第一篇：阿信为他人写的序文整理
阿信为他人写的序文整理
BOOK：关于方文山的素颜韵脚诗
作者：方文山
序文：方以文成山
当他临山观云，窗台斜倚，闭目写下世界某处的奇险壮丽，顺手雕刻恋人心中的幽暗折曲，长安城正是人声鼎沸，炊烟向晚，飘溢出窗棂流窜在街角的欢醉夜曲，始终不曾缺少过他的传奇。最后的浪漫正消逝，横死在激爆八卦与猜忌耳语，粗野标题主宰着世纪，诗人即将绝迹，他弹笑落笔，终将读诗翻转成一个文字盛世的流行，初成的少年争唱他笔下的动魄惊心。他是李白，否则围绕他的奇迹，将没有一个解释合理。
BOOK：我的另一半
作者：梁静茹
序文：喜欢和爱有什么区别？
喜欢跟爱有什么区别？ 她这样问我。
我愣了一下，因为我也不知道。是程度上的区别吗？喜欢到一个程度以后就自动会进位，变成所谓的爱。喜欢是爱的暖身动作；爱我的人不要急，等我累积多一点的喜欢，我就会爱你。或者说，爱跟喜欢本来就是两件事，爱是爱，喜欢是喜欢，直觉会帮我们做判断，你喜欢他，或是你不喜欢他……我可能不喜欢一个人，却不知不觉中一时大意的爱上这个人。
我是男生，这种太细的分类对我来说像是一个黑洞，很难用肉眼观察，更难用已知的常识去理解。被问及这种问题时，都像开太多应用程序的电脑，当掉。
结果，没有结论，在静茹用真诚声音跟细腻情感建筑的世界里，我继续推敲着这个难解的问题。在我看完静茹的这本书之前，先不要问我这个问题。
BOOK：一个人的ＫＴＶ 作者：刘若英
序文：坏灵魂的好态度
演唱会之前的叫「暖场」
一本书在作者未正式出面之前抢先嚷嚷的就是「序」了
而这纸上的暖场，以闹场的成分居多，大家当作茶叶还没泡开、咖啡还没送来的打发就是了......闹场∶
坏∶不乖。
坏蛋∶有点坏的家伙。
坏胚子∶天生不乖，后来又不学好。
坏宝贝∶坏得令人牙痒痒又爽歪歪的角色。
坏进了骨子里∶皮坏肉坏不够，那坏渗进了骨髓里，十恶不赦、无药可救。
坏进了灵魂里∶比上面任何一种坏都来的严重，一个人要是拥有这种灵魂，必定不断的追求着Ｈ类文明的金碧辉煌，到了痴迷的地步。
于是坐拥人间最多的坏习惯，我们叫她坏灵魂...坏灵魂非常善变，当party出现了第一个无人发觉的沉默，当她的朋友不小心循环了第一个重复的笑话，当话题稍凉，情感有了腐败的迹象，她就开始在心中盘算着闪人的时机。
坏灵魂非常贪婪，鼻子舍不得桂花香，眼睛只想要好风光，心里放不下那冬夜里的秘密情事，邮票在牛皮纸袋里梦着过去，孤独在变色字幕前融化......记忆花园里的喜怒哀乐奇花异草，她是宁愿错杀，也不放过般的如数家珍。
坏灵魂又非常乖张，因为少了那些金碧辉煌的情感，人间是多么的荒凉无趣呀！
坏灵魂深深的知道这个中三昧，索性牙一咬，坏到了底。
非要唱过最动听的歌，非要扮演过最精彩的虚拟人生。
而在今天 就是今天 坏灵魂 却要公开她的身家 坦白她的心事
价值30块钱的秘密、总是思念的黄昏、候机楼里本该流失的心情喧哗...一刀未剪完整呈现！
坏灵魂不怕赤裸裸
因为她要把你带离那味同嚼蜡的人生
因为她不要你再错过属于你的金碧辉煌
因为无私的坦白是她为你精心打造的明镜
因为无私的坦白
始终是恒久乱世中不变的好态度...茶就涩了 咖啡快凉了 该打发的打发了 别再扯嗓门撒野了
让我们隆重欢迎 坏灵魂 出场～！
BOOK：后青春期的诗
作者：九把刀（请到两大文艺男来写序...）
序文： 有一天，我们都会将会被世界完美地驯养。--阿信
好吧。不知道什么时候开始，我越来越常这样说了呢?我跟世界变得越来越HX了。以前看「枪与玫瑰」的MV，只要看到一头乱发遮着脸的吉他手Slash，站上价值百万的平台式钢琴上solo，就会热血沸腾地认定，搞摇滚乐团是我梦想的唯一归宿。
然后，我搞了乐团，也唱过很多的歌，却从没有站到钢琴上去用力地吼几声。上通告的时候，我都不说太超过的话。有记者问我问题，我总是小心地作答。每次出片，一定规规矩矩地努力宣传。有机会到颁奖典礼走红地毯，我都按照主办单位规定的路线走。参加大型表演的晚会，结尾我一定会跟其它歌手站成一排，微笑挥手。
好吧，似乎算是不赖的人生啦。
但，总觉得有那么一点不对劲。
其实，也许只要让我站上一次平台钢琴，对着这个HX的世界，吼一声「赶羚羊之摆」就好了吧？
有很多很难说明的感觉啊！总之看完了这本小说，我知道你会懂啦。就算你不是什么狗屁摇滚歌手，还是倒霉小说家，我想，我们的遭遇都差不多。
小说里，出现了一句很棒的话，那也是我们人生终将踏入的遥远预言:
「有一天，我们都将会被世界完美地驯养。」
在那之前，我只想再为一生一次的青春期，恶狠狠地叛逆一次。然后在大树下挖个洞，把那些最风最杀最甜最痛最爱最恨的回忆，都埋进去，等待老了的时候，再好好地回味一番。
好吧，再一次就好!
BOOK：追杀五月天
作者：不二良
序文：反了，简直是。一向都是五月天追杀不二良的！
身为五月天的官方网站设计师，明星商品设计师，MP3合作设计师，高中同学，老莱子，苦命的小奴才，这么多重身份于一身，当然都是要被五月天追杀的。
但是，这一次，不三不四的不二良竟然用漫画来个绝地大反攻！在漫画里面，极尽残酷、爆笑、漏点、羞辱、虐待之能事，把五月天整得哭笑不得、一把眼泪一把鼻涕，还笑到下巴脱臼肚子痛。
各位追随守护五月天多年的fans，这种不入流的精美爆笑图文书，一定要每个人都买一本来销毁才对啊！
不过，销毁前要仔细的看一次，臭不二良怎么用他的美感才华和爆笑天分，把你们心中的五月天那种高高帅帅、玉树临风的音乐家气质都给毁了！
不二良追杀五月天！看五月天下辈子、下下辈子、下下下辈子，都要组团，然后，找你当官方网站的设计师，继续虐待你很多辈子！
你的高中同班同学 阿信
BOOK：旺福（旺福同名书）
作者：旺福
序文：我很屌而且我很温柔
北风跟太阳打赌，谁能让路上独行的一个旅人把外套脱下来…… 猴急的北风说我先上，就吹。吹了个脱肛的使劲吹；结果旅人把衣服越抓越紧，怎么吹也没办法把那个家伙的外套给脱下来…… 好，换太阳。太阳露出温暖的笑脸，放出和煦的光芒，还顺便唱了一首旺福的歌；这下可好，孤独的旅人脱下了外套，露出了笑脸，跟着歌声愉快而诡异的扭了起来…… 这就是旺福，就是那颗又屌又温柔的太阳，融化你需要音乐与傻笑滋润的小小心灵，他们不蔓不枝，中通外直，正等待着识货的内行人来品尝。
欣闻旺福集团的成员跨足文化界，这本书集合了时下流行的堪舆灵学，服装时尚，生活小常识，以及时下不是那么流行的组团秘诀，很是精彩。
最后谨向旺福预祝出书成功！(除了这篇序，其它的都已经很成功了，站在书店看到这一句的朋友们掏钱出来去柜台结帐吧！)
并且诚挚的献上一句『你们的感谢名单里面没有我！』
BOOK：哈棒传奇（Ha Bang, my Boss）
作者∶九把刀
序文：（好短...其实这只是推荐语啦）好胆试试上课中看、试试开会时看，就算最强的忍者，也会忍不住爆笑出来！
BOOK：盛夏光年 作者：王纪尧
序文： 八月三十一日的九点二十一分，夏天，早上，一个人，正好我看完了这部小说。
而这一阵子唯一有用的新闻，是据说冥王星脱离了这个星系。不知道为什么，我有一种不服气的感觉。而这是一个即将更孤单的星系。星系里的第三颗行星上，流传着这么一部小说，叫做「盛夏光年」。而他依然孤单，绕着一个光速八分钟外的恒星运转着，自从四十五亿年前行星诞生开始。
四十五亿年后，行星上开始有了人类这种生物，他们从出生起，就开始不停的互相撞击，他们触摸，拥抱，深吻，彷佛急着摆脱身体里蕴藏了四十五亿年之久的亘古孤寂。
青春的他们从不转弯，直到撞倒头破血流，才心满意足的呼了一口气。直到出生后的第七千三百零五天，他们突然都开始停止疯狂冲撞的行为。那是因为，行星上的人类在二十岁之后，他们都会切换生命形式，彷佛进入冬眠的梦境，在一片 盛夏繁花般的记忆里，安详快乐的，不停的不停的死亡着。
我突然想起我生命中的冥王星，国际天文学会也许能将你们除名，但我，将会永远记得你们。
BOOK：《不让残酷的神支配：古又文的创作与人生》
作者：古又文
title：叛逆神的孩子
我从来没有问过古又文，为什么你的msn昵称是「残酷的神在支配」？ 但是每次在msn的名单上，瞥见这个名字的时候，总是让我多想了一下。
「神」真的残酷吗？
「神」真的在支配我们的人生吗？
「神」真的有那么多的闲功夫，来支配我们这些生活在地球表面的小蚂蚁吗？
那是2010年1月1日的事情，我与古又文约在我们东区的小店里见面。自从他获得2009年纽约Gen Art「前卫设计奖」，媒体便一直追着他。他出席记者会，他出席座谈会，他在北美馆办了展览。突然间，他的人生像是准备了二十年的一场花火秀，同时绽放在纽约、伦敦、台北的时尚天空中。如果是一般人，遇到这人生中突如其来的好运，大概头昏眼花，手脚大乱了吧。但他彷佛已经排演过这一幕充满镁光灯、鼓掌声、鲜花与赞美的戏。有大师般的心平气和，却也有年轻的热情跟冲劲，那就是我对古又文的第一印象。
后来有一天，在msn上他跟我说：「阿信我正在写书，你可以帮我写序吗？」 当时还没有看过这本书任何一个字的我，马上就答应了，想说写序嘛，就是帮他美言两句就好了。「华人之光古又文的自传喔，你一定要看喔。」大概就是这一类的句子。然后没多久，他就把这本书的全文寄给我了，我以好奇的心情拜读了他的故事。没有办法怀疑「残酷的神在支配」这句话了，当我看完了他成长的背景。被雷击中而早逝的父亲，为了金钱与利益出现的人性黑暗面，独立扶养三个孩子，每天做三份工作的母亲。这比戏剧还要戏剧的设定，只有够残酷的神才能写出这样的剧本，而这，竟然是古又文的真实人生。
十尊白色的人偶，以一种庄严的姿态站立在北美馆的展厅中。他们身上穿着的是举世闻名的作品，这些作品正被地球上各种语言的报章杂志争相刊载。来此朝圣的人有本地的服装工作者、媒体记者、好奇的民众，还有各类设计科系的学生。当然，还有在现场目睹这个奇迹的我。那一件件的作品，是将细如发丝的纤维，揉聚成硕大的毛线，再用一种匪夷所思的手法，编织成前所未见的神妙服装。
「神」把人类原本的兽毛褪去，把我们的躯干毫无保护遮掩地暴露在外，让我们存活在零下三十度直到摄氏四十度的地球表面上。但人类不从，有人杀了野兽剥了皮，就这么披在身上。文明一点的，把随手可得植物揉搓后编成粗糙的布匹，裁剪缝制成人类的身形所需。
「服装」，那是人类对神的第一个叛逆。如果坐上以千年为单位速率的时光机，我们还会看到衣服变成盔甲、变成阶级、变成建筑、变成画布、变成神秘的想望。最后，我们在公元2010年的这一站下车，又回到美术馆的幽微光晕中。眼前再度出现了这套震撼世界的服装。那是叛逆的人类，以巧妙双手与巨大勇气，对神提出的一次优雅质问。这个叛逆人类的名字，叫做古又文。「不让残酷的神支配」，是我在他身上阅读到的气质与热情。热心于跟网友分享经验与心得的又文，在让大家选书名的时候，我大胆的跟他说，不如也让这个名字加进候选名单吧。然后，这句话真的变成这本书的名字了。
神要我们在残酷的命运里面赤身裸体。而古又文不从。我相信读完这本书的你，也会不从。
推荐文：
人物：黄建为
「此刻的我们，活在无以名状的平凡人生中，拥有谁都拥有的烦恼、快乐、悲伤、遗憾 而荒谬的是我们，总找不到一首歌曲去安慰这些明明谁都拥有的心情。写出这样的歌的人，名字叫做「黄建为」。我没有办法用一篇文字推荐他，除非，你真的亲身去听他、经历他、感受他。」
人物：童圆喻 「一直在找一个声音，像一块肥皂，把我扭曲的自己洗掉。一直在等一个呼吸，像一片羽毛，带我头也不回的逃跑。现在，她来了。」
CD：半成年主张
策划：怪兽 阿信 燕姿
序文：我叫做阿信，今年18岁又102个月
刚满18岁的那年在干嘛，我大抵忘得差不多了，考考机车驾照，画几张毕业展非交不可的水彩画素描画，等到了天热时和朋友过了马路去吃水果冰吧。就是那样不知不觉给消耗掉了的18岁，总是盯着学校里的大王椰子树发呆的18岁。
如果你穿越了18岁那个关口这么久，又向我一样总是漫不经心的活着的话，我想你也会差不多，该忘的不该忘的，反正都像八宝粥或佛跳墙那一类浓稠又多料的食物，悬浮在混乱而甜腻的回忆里。
我老爸，在我这个年纪的时候，已经有了我了；他的儿子，而且开了一家属于他的唱片行；他建立的产业王国。而我，还依然过着后青春期的生活，我有时候会想，我是不是到了该认真考虑一点什么事的年纪了，却总是书包里一台随身厅的到处跑着，我想，这样的心情的人应该不少。
那些背着诚品里买来的书包大王的人们，可以轻松哼出全套科学小飞侠霹雳猫主题曲的人们，毕了业却总是往学校的图书馆篮球场跑的人们，熟记得周星驰电影的经典台词的人们，炻嬐趸斓经]漫画看的人们。
我想可能是我在18岁那年生日的时候，没有办一个轰轰烈烈的生日派对，以致于我的成年与未成年之间，始终没有一个清楚的交界线。或是说像一个标记点里程碑之类的一个点，让我开始有一个稳定而坚强的，成年的感觉。所以我总是习惯跟一群人撱在录音室的沙发上什么也不作，盯着新闻看看今天发生了点什么事；所以我还是看我看惯了的漫画，配上四号餐加玉米浓汤；兴致一来看一场午夜场的电影；选一个堆满事情的日子躲在冷气房里吹咖啡喝冷气，跟一本艰涩的小说耗掉一下午的和平阳光。
你有没有羡慕过，或者你还没到要羡慕的年龄，彼得潘的鞋，你也想要一双，还有他头顶上炫耀着的永不凋谢的大红羽毛，可能你有，也可能没有。坦白说，像我，就是属于没有的那一种。
我在我上小学三年级的时候，跟我爸我妈跟来家里的叔叔阿姨，大家在客厅看全套新扎师兄录像带看到正火着时，把我叫进房睡觉，说晚了明天上课爬不起来，改天再一起继续看吧。
好吧，改天再一起继续看吧，谁叫我是一个小学三年级的学生。
可是我一进房间，马上又听到下一卷新扎师兄的主题曲，这次被骗的经验，令我的胸中燃起了一个魔鬼的愿望，超龄的复仇心埋在一个十岁的被窝里面。妈的，我要早一点长大，不用当学生上课，爱几点睡就几点睡，再也没有人管得到我了！
这也开启了我做了一连串的坏事的源头；我迈向成年自由生活的序曲。包括有从学校水塔二楼高的地方往下跳，中断了从二年级下学期开始的集邮习惯，偷偷把定的鲜奶改成果汁牛奶，把早餐的钱拿去买超兽战队的集卡画册等。
现在，我长大了，经过了两次联考和一万次大考小考的磨难，终于从儿童期的保护伞下，少年期的铁幕中，奔向自由的彼岸，在午夜的电影院吉野家漫画王混个不骇不归，我把我从小就应该玩而没玩到的份一次玩回来，成年世界像繁花盛开的伊甸园，像风光明媚的无人岛，只要你不要想太多的麻烦事儿。
现在，我长大了，可是还是常常接到我妈的电话，叫我晚上睡前要记得刷牙。我叫做阿信，今年18岁又102个月；大致上来说，其实我没有目标，没有主张，没有什么大不了的思想。有时候会期望有什么新鲜的事发生，让我可以兴奋个把个小时，这是我的半成年主张。
第二篇：阿信写的歌
所有阿信写的歌词 B Happy birthday，beautiful（梁静茹），白蛇（丁当），C 超自然（井柏然），彩虹（梁静茹），纯真（梁静茹）D 第一天（孙燕姿），东海小王子（黄玉荣），F 枫叶红面馆(品冠)，H 哄我入睡（品冠），候鸟（刘若英），挥霍爱人的耐性（江美琪），好聚好散(任贤齐)，黑 武士（林俊杰），J 寂寞堂口（谢霆锋），K 可乐戒指（梁静茹），可以不可以（丁当卓文萱），L 啦啦啦（朱孝天），M 秒杀（Energy），N 那些女孩教我的事（品冠），年华（刘若英）P 朋友变情人再变朋友（品冠），S 丝路（梁静茹），奢侈品（李心洁），三商 BOBY 歌 T 听不到（梁静茹），疼爱（萧敬腾），W 王子面（孙燕姿），无可救药（品冠），我很好（刘若英），Y 燕尾蝶（梁静茹），意外地旅客（周华健），洋葱（杨宗纬），Z 座右铭（品冠），走火入魔（丁当），最终话（蔡依林），在梅边（王力宏），《第一张创作专辑 第一张创作专辑》发行时间：1999 年 7 月 7 日 词曲都为阿信 第一张创作专辑 疯狂世界，拥抱，透露，生活，爱情的模样，嘿！我要走了，轧车，志明与春娇，HoSee，I Love You 无望，风若吹 《爱情万岁 爱情万岁》发行时间：2000 年 7 月 7 日、爱情万岁 01 为什么(今日的爱情)词曲：阿信 编曲：五月天 02 终结孤单 词曲：阿信 编曲：五月天 03 明白 词曲：阿信 编曲：五月天 04 心中无别人 词曲：阿信 编曲：五月天 05 有你的将来 词曲：阿信 编曲：五月天 06 憨人 词曲：阿信 编曲：五月天 07 叫我第一名 词曲：阿信 编曲：五月天 08 雨眠 词曲：阿信 编曲：五月天 09 罗密欧与茱丽叶 词曲：阿信 编曲：五月天 10 温柔 词曲：阿信 编曲：五月天 11 爱情万岁 词曲：阿信 编曲：五月天
12 反而 词曲：阿信 编曲：五月天 人生海海 《人生海海 人生海海》发行时间：2001 年 7 月 6 日 人生海海 01 一颗苹果 词曲：阿信 编曲：五月天 02 能不能不要说 词曲：阿信 编曲：五月天 03 好不好 词曲：阿信 编曲：五月天 04 相信 词曲：阿信 编曲：五月天 05OK 啦 词曲：五月天 编曲：五月天 06 借问众神明 词曲：阿信 编曲：五月天 07 永远的永远 词曲：阿信 编曲：五月天 08 彩虹 作词：阿信 作曲：阿信/梁伯君 09 啾啾啾 词曲：五月天 编曲：五月天 10 纯真 词曲：阿信 编曲：五月天 11 候鸟 词曲：阿信 编曲：五月天 12 人生海海 词曲：阿信 编曲：五月天 时光机 《时光机 时光机》发行时间：2003 年 11 月 11 日 时光机 1.轻功 词曲：阿信 2.恒星的恒心 词曲：阿信 3.雌雄同体 词曲：阿信 4.阿姆斯壮 词曲：阿信 5.而我知道 词
曲：阿信 6.赌神 词曲：阿信 7.别惹我 词曲：阿信
8.九号球 词：阿信 曲：怪兽 9.武装 词曲：阿信 10.时光机 词曲：阿信 11.我们(时时刻刻)词曲：阿信 12.在这一秒 词曲：阿信 13.生命有一种绝对 词曲：阿信 14.王子面 词：阿信 曲：怪兽/孙燕姿 15.小时候 词曲：张雨生 神的孩子都在跳舞（中国大陆称“第五张创作专辑”）发行时间：2004 年 11 月 5 日 1.孙悟空 词：阿信 曲：怪兽 2.倔强 词曲：阿信 3.垃圾车 词：阿信 曲：阿信 4.小护士 词曲：阿信 5.让我照顾你 词：阿信 曲：怪兽 6.约翰蓝侬 词：玛莎/阿信 曲：怪兽 7.回来吧 词曲：阿信 8.错错错 词曲：阿信 9.晚安 地球人 词：阿信 曲：石头 10.超人 词：阿信 曲：冠佑/阿信 11.神的孩子都在跳舞 作曲：石头 12.圣诞夜惊魂 词：阿信 曲：阿信 13.垃圾车(朋友版)
词：阿信 曲：阿信 为爱而生 发行时间：2006 年 12 月 29 日 1.前传 作曲：钟兴民 2.为爱而生 词曲：阿信 3.天使 词：阿信 曲：怪兽 4.我又初恋了 词：阿信 曲：怪兽 5.香水 词：阿信 曲：冠佑/阿信 6.摩托车日记 词：阿信 曲：怪兽 7.最重要的小事 词：阿信 曲：玛莎 8.快乐很伟大 词：阿信 曲：石头/阿信(歌曲部份旋律参考贝多芬第九号交响曲快乐颂)9.忘词 词曲：阿信 10.宠上天 词曲：阿信 11.米老鼠 词：阿信 曲：怪兽 12.一千个世纪 词：阿信 曲：石头 13.胎音 曲：石头 后青春期的诗 发行时间：2008 年 10 月 23 日 01.突然好想你 词曲：阿信 02.生存以上 生活以下 词：阿信 曲：玛莎 03.你不是真正的快乐 词曲：阿信 04.爆肝 词曲：阿信 05.噢买尬 词曲：阿信 06.出头天 词曲：阿信 07.我心中尚未崩坏的地方
词：阿信 曲：怪兽 08.春天的呐喊 词：阿信 曲：怪兽 09.夜访吸血鬼 词：阿信 曲：冠佑 10.如烟 词：阿信 曲：石头 11.后青春期的诗 词曲：阿信 12.笑忘歌 词：阿信 曲：怪兽
第三篇：阿信为其他歌手作词总结
总结阿信为其他歌手写的词
丁当：可以不可以，洋葱，白蛇，走火入魔，花火，亲爱陌生人（with阿璞），离家出走（with黄婷），明白（8）
梁静茹：丝路，燕尾蝶，听不到，彩虹，纯真，可乐戒指，beautiful（7）
品冠：无可救药，那些女孩教我的事（with陈没），哄我入睡，枫叶红面馆，座右铭（5）刘若英：年华，我很好，候鸟，我不想念（with陈没）（4）
任贤齐：好聚好散，光芒（with陈没），任性（with阿璞）（3）
孙燕姿：王子面，第一天（2）
林俊杰：黑武士，黑暗骑士（2）
萧敬腾：疼爱，福尔摩斯（2）
SHE：shero（with阿璞），花又开好了（with南瓜）（2）
王力宏：在梅边，伯牙绝弦（with阿璞）（2）
蔡依林：最终话（1）
谢霆锋：寂寞堂口（1）
杨宗纬：洋葱（1）
卓文萱：可以不可以（1）
李心洁：奢侈品（1）
朱孝天：啦啦啦（1）
Energy：秒杀（1）
黄玉荣：东海小王子（1）
江美琪：挥霍爱人的耐性（1）
周华健：意外的旅客（1）
井柏然：超自然（1）
Flumpool：证明（1）
小鬼黄鸿升：搞砸了（1）
何韵诗：疯子（1）
曹格：爱转动（with阿璞）（1）
第四篇：《为他人喝彩》
北师大版六年级上册品德与社会《为他人喝彩》教学设计
[教材分析] 《为他人喝彩》是北师大版《品德与社会》六年级上册第一单元《我们健康成长》主题三《成长中的快乐与烦恼》的第2课。本主题针对小学高年级学生成长中存在的普遍而典型的现象进行引导，注重将现实生活中的问题与品德教育有机地融合在一起。本课主要是让学生学习处理竞争中产生的复杂情感——嫉妒，学会为他人喝彩。教材的课题以正面的口吻出现，但教材内容则围绕“嫉妒” 体现。首先由“知心姐姐”引出了本课的中心话题“嫉妒”，再通过4幅画展示了学生中常见的嫉妒现象——看不得别人比自己好的种种表现，引发学生思考。接着借老师的话帮助学生分析、认识嫉妒的危害，形成对待这种心理现象的正确态度，然后，通过一个小故事让学生明白承认他人长处是一种高尚的美德，最后用“说说真心话”，让每个学生表达自己真实想法。[学情分析] 六年级的学生正处于身心变化的关键时刻, 他们自我意识、独立意识明显增强, 同学之间的友谊有了一定的稳定性。但作为独生子女居多的他们也具有强烈的排他性、独占性，敏感多疑，当看到别人比自己强时心里就酸溜溜的，因此，在同学之间有很多互相猜忌的事情发生，小团体的现象也很严重。可是这个年龄段的学生又不太愿意袒露和面对自己内心的嫉妒想法，常被类似的心理问题所困扰。他们需要引导，才能了解产生嫉妒心理是一种正常现象，也是一种危险的情感因素，对身心健康及成长都极为不利，学会克服不良的嫉妒心态，懂得在悦纳自己的同时也欣赏别人的长处，养成积极向上、健康愉悦的心理。
[设计思路] 嫉妒体现的毕竟是一种内心的阴暗面，在课前了解交流中，我发现六年级的学生对此说法是很敏感的。怎样才能走进他们的内心世界，让他们敞开胸怀去面对自己的想法并予以调整呢？鉴于教材和学生实际，鉴于再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，在本课教学中，我将“角色体验法”贯穿始终。不论是优点集结后的现场采访，让夸与被夸者都来谈谈感受；还是将教材中的4幅图再现成一段视频，引导学生观察人物的表现，品味人物的语言，体验嫉妒危害；或者是进行“你的嫉妒心有多强”的心理小测试，让学生大胆地面对自己，并且现场完成精心选择的两道真心话大考验等环节都巧妙地将“体验法”运用得淋漓尽致，一次次的个体内心认知冲突，一次次的思考交流分享所得，学生直面着嫉妒危害，提炼了克服嫉妒的方法，懂得真心为他人喝彩，促进了自我反思与成长。[活动目标]
1．认识嫉妒的表现，知道它的存在不仅会伤害他人，还会影响自己的成长。2．了解嫉妒是一种普遍心理，关键是要正确对待它。3．通过体验、交流等活动，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．学会自我反思，用积极健康的心态悦纳自己，为他人喝彩。
［课前准备］
教师尽量通过各种途径去了解学生实际情况；拍摄“当同学获得荣誉时”的视频；制作课件。［重点难点］
重点：认识嫉妒的危害，学会避免和克服嫉妒心理，认识和接受他人的长处。难点：懂得克服嫉妒心理的方法，真心为他人喝彩。［教学过程］
一、优点集结，体验赞赏之美。1．热身活动，夸赞别人。
师：同学们，上课之前，我们先来做个热身活动，我这里准备了些小纸片，请用
一、两句话夸一夸我们班上的一位同学。注意：用上“他（她），”。2．开门见山，揭示课题。
师：我前面的这个盒子里已经装满了同学们的赞美，这也是今天我们要聊的话题是《为他人喝彩》。（板书课题：为他人喝彩）3．现场采访，分享感受。
（1）我来抽取几张给大家读一读，大家都来猜猜他夸的是谁？
（2）教师采访被夸及夸人者。（当听到同学们念出你的名字时，你感觉如何？听到同学如此称赞你，想说点什么吗？我看你第一个举起手，很大声的喊着是你，能告诉我们赞美他人，带给你的是什么感受吗？你毫不犹豫的举起了手，面带微笑，此时你的心情如何？……）4．小结过渡：同学们，此时此刻，站在你们中间的我真正感受到了被赞美或者赞美他人是那么令人愉快，感觉是那么美妙。但在生活中，我们也发现有时候要真心的赞扬别人不是那么容易。
【设计意图：用
一、两句话夸一夸别人这个热身活动，只是个“幌子”，尽管学生都挑自己的好朋友来夸，但这并不重要，重要的是现场采访环节，让被夸的说说被称赞的心情，夸人的讲讲赞美他人的愉悦，在融洽的气氛中，学生畅快抒发着，真切体验着赞美他人的美妙，为下一节的对比学习埋下伏笔。教师的小结也为下一节的学习作了自然的铺垫。】
二、情境再现，感受嫉妒之害。
1、播放根据教材４幅图的情节改编的视频《当同学获得荣誉时》。（请学生仔细观察、认真倾听，了解视频中人物的表情、表现。）
2、学生畅谈所感。看到了什么？听见了什么？有何感受？
3．相机提升：是啊，听听他们说的内容：有不服气；有风凉话、有使坏心眼希望别人出丑了，这就是“嫉妒”的表现；他们会议论别人，说明他们心里产生了“嫉妒”的情绪。
4．教师提问：曾听过、见过这样的现象或者读过这样的故事吗？（学生交流）
5．思考嫉妒之害：（课件出示名言）：英国哲学家培根说：“嫉妒这恶魔总是在暗暗地、悄悄地毁掉人间的好东西”。到底，嫉妒这恶魔会毁掉什么好东西呢？
6．学生交流：如，不懂得接受别人的长处，失去友情；失去信任；看不到自己的缺点，影响自己进步和成长；身体受折磨……（教师随机出示嫉妒对身体健康影响的课件：“研究结果表明，嫉妒能造成人体内分泌紊乱，消化腺活动下降，肠胃功能失调，经常腰酸背痛和胃痛腹胀，夜间失眠，血压升高，脾气暴躁古怪，性格多疑，情绪低沉，久而久之，高血压、冠心病、神经衰弱、抑郁、胃及十二指肠溃疡等身心疾病就和嫉妒者如影相随了。”，让生发现原来嫉妒还会损害身体健康。）
7．小结过渡：看来这嫉妒确实像恶魔，不仅害人还会害己。甚至还有研究说它是最难缠的一种情绪。真是这样吗？我们来轻松一下，做个小游戏。
【设计意图：将教材中的４幅图呈现的内容转换成动态视频，通过小演员的神态、动作、语言来演绎嫉妒的表现，它不仅和第一环节愉悦的夸赞形成了强烈的对比，也变抽象的嫉妒为形象的情节，学生容易理解、感受。这个由故事引发的看似简单的片段实则触及了学生日常生活中存在的嫉妒问题，于是学生对嫉妒的认知被唤醒，看过、听过、经历过的事情一一浮现，更在名言的引路下开始了嫉妒危害性的思考与批判。】
三、学思结合，直面战胜之法。
1．小游戏：“你的嫉妒心有多强”心理测试。
（1）出示课件，“你和朋友在树丛中行走，突然出现了邪恶的魔法师。于是，你俩便成了动物。你变成了狐狸，那么，你的朋友变成了什么动物呢？Ａ.鹿
Ｂ.熊 Ｃ.兔子
Ｄ.松鼠”（要求在心中选好答案；闭上眼睛，根据教师提示举手示意自己的选择。）
（2）教师统计各题人数，向学生出示各答案所反映的心理状态：选“鹿”说明你同喜欢嫉妒相比，更乐于愉快地与人相处。选“熊”你对嫉妒的感觉迟钝。因为你对自己有信心，这种以自我为中心的方式正是你的优点。选”兔子”你会不知不觉地对朋友产生嫉妒。你会想:“他怎么又成了大家注目的对象，不就是这次表现好一点了吗？”但你不必为此自责，因为任何人都会产生嫉妒心理。选“松鼠”你属于嫉妒心较强的类型。其实,只要发现自己的优点，嫉妒心就自然会消失。所以不妨开始找出自己的优点所在，学会喜欢自己。（学生随着答案的揭晓，也许有的会高声喊“耶”，有的会沉默不语。）
（3）教师点拨：随着答案的揭晓，“耶”的声音越来越小，看来同学们都不喜欢拥有嫉妒这种情绪，但从我们统计的情况可以看出嫉妒其实是一种很普遍的心理现象，出现它并不可怕，关键是我们该怎么对待它，请翻开书本Ｐ31面，认真读一读这个小故事，你们肯定会有收获的。
2．阅读教材Ｐ31面的小故事。
（1）同桌讨论：故事里的“我”有嫉妒心理吗？说说理由。（“我”怀着复杂的心情，这个复杂说明了“我”也想得第一，可是别人作品那么好，到底要不要给别人高分，“我”犹豫了……）
（2）思考：最终“我”作品入选了，原因是什么？（学生交流：如“我”用端正的心态，战胜嫉妒，真诚地为他人喝彩，最终也赢得别人为“我”的喝彩。）（教师相机板书：战胜嫉妒、为己添彩）
（3）教师小结：同学们，尺有所长，寸有所短，每个人的生活中对手无处不在，也许是学习上的，也许是才艺上，也许是体育赛场上的，也许是表现方面，也许是责任心方面，只要我们懂得欣赏他人的这些长处，嫉妒自然就远离我们了。就像《智慧书》里说的，课件出示：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。”
【设计意图：“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。”心理测试小游戏，不仅调节了课堂气氛，也引导学生发现了原来嫉妒是一种普遍现象，无需遮遮掩掩，而应该勇敢面对，努力克服。阅读分析教材的小故事，不仅很好地运用了文本资源，也让生在讨论、交流中豁然开朗，原来当我们战胜嫉妒时，我们也会收获别人对我们的喝彩。】
四、现场考验，分享喝彩之乐。1．完成“说说真心话”
（1）当别人超过我时：。（全班交流，教师随机点拨、提炼克服嫉妒的方法：如，取长补短；化嫉妒为动力；想想自己比别人强的地方；一笑了之……）（2）我的对手是 ；他的长处是：。（全班分享，真心为他人喝彩。）2．配乐齐诵诗歌。
教师：同学们，听着你们的真心喝彩，我忍不住想为你们喝彩了，我建议，让我们用热烈的掌声为自己今天的进步喝彩吧！下面，让我们大声诵读《为他人开一朵花》，在诗歌里尽情抒发我们战胜嫉妒，为他人喝彩的情怀吧！
窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气； 一棵树有一朵花，这棵树就有了神采； 一条路上开满花，这条路就充满了诗意。
那么，让我们为他人开一朵花吧，用我们真诚的喝彩！能为别人开朵花的心是善良的心，能为别人喝彩的人是不寻常的人。
是啊——
为他人开一朵花吧，那是在为自己生活增香！为他人喝一声彩吧，那是在给自己人生添彩！
【设计意图：“说说真心话”来自于教材，但教师做了取舍和再设计，教材里的九道填空，教师只保留了一题即“当别人超过我时：。”意在借学生自己的经验继续帮助他们提炼战胜嫉妒的各种方法；第二题则和课伊始的“热身活动”呼应，不同的是这里大胆将夸赞的对象定位为对手，意在考验学生是否懂得真心的为他人喝彩，其实也是检查了教学实效。配乐颂诗《为他人开一朵花》感染着学生，并将其情感推向了高潮。】 [板书设计] 为他人喝彩
战胜嫉妒 为己添彩
第五篇：《为他人喝彩》设计及反思
课题： 为他人喝彩
教学目标：
1、理解正确认识和接受他人长处的重要性。
2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。
3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。
教学重难点：
1、理解正确认识和接受他人长处的重要性。
2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。
3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。
教学准备：
1、了解学生实际，有针对性的进行引导。
2、收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事或文章。
教学过程：
第一课时
一、导入激趣：
师：课前，老师让每个同学观察身边的同学，并把你观察到的同学的长处写在小纸条上，现在老师选取其中比较有代表性的三个纸条给大家读一读，请同学们猜一猜他们是谁？
师：同学们猜得很对。
采访被夸赞的同学：说说你被人夸赞的感受。
过渡：面对夸赞，我们会感到很愉悦，很高兴。但是，面对某一些方面比我们优秀的同学，也有人产生 另外一种情绪，今天，我们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧！
板书课题：为他人喝彩
二、阅读理解：
请学生阅读书上30页的文字和图画。
师：在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？这样好吗？
师：从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有头脑的少年了，对待问题有自己独到的见解，其实嫉妒是很常见的一种心理现象，但如果不能很好的控制就会伤害自己。课前老师收集了心理学家经过调查、研究分析后得出的资料：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐，胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪很不稳定、行为出现过激。老师希望同学们每天都能有一个阳光般的心态，能健康成长。请大家读31页的小故事，看从中我们又能受到什么启发？
我认为评委的根据一是作品，二是作者对其他作品的评价，因为这个评价更能看出作者的审美水平。审美水平也是美术大赛的重要内容。
师：我很认同同学们的看法，故事中的“我”为什么怀着复杂的心情给了别人高分和好的评语呢？
师：看来同学们非常理解故事中的“我”。是呀，产生嫉妒并不可怕，关键是要能够克服它、战胜它，做一个心胸开阔的人。
三、讨论分析：
师：通过学习我们知道嫉妒是一种心理现象，比较常见，但在我们的成长过程中，一定不能被嫉妒控制。我们班级有哪些是属于嫉妒现象？产生的原因是什么？怎样克服？
学生小组讨论，并把班级现存的嫉妒现象罗列出来。
师：提醒学生只说事例，不说姓名。
交流
师：我们班级存在哪些嫉妒现象呢？
师：同学们说了一些我们班级的嫉妒现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那我们进一步地分析分析为什么会产生这些嫉妒现象呢？
学生交流。
师：同学们说的很好，嫉妒使我们不能正确对待他人，使同学之间失去友情，彼此之间不再信任。那我们应该怎样克服它、战胜它呢？
老师也教你们几招，课件出示。
当别人超过你，而你的心里不平衡时，请背诵下面的话：
同学进步祝贺他，制定计划赶上他，找找同学夸夸他，换个想法不恨他。
老师搜集了一些名人名言，让我们一起来读一读：
对心胸狭窄的人来说，他是嫉妒的奴隶；对有学问、有气质的人而言，嫉妒却化为竞争心。——波普（英）
嫉妒丛生于缺少才能与意志的地方。——希尔泰（瑞士）
四、总结导行：
师：在我们在成长过程中，嫉妒产生是不可避免的，我们应该学会控制它，不被它所左右。相信通过今天的学习，同学们都有克服嫉妒的方法了，那我们就能由衷地为他人喝彩，学习他人长处，不断地完善和超越自我了。
现在让我们一起来完成31页的“说说心理话”
板书：为他人喝彩
面对嫉妒：面对
控制
克服 学会欣赏：学习
欣赏
超越
【教学反思】
随着年龄的增长，六年级学生在与别人的交往过程中建立了良好的友谊，由于经常受到老师长辈的夸奖，有很强的自信心和自尊心。不愿意听到别人比自己好的说法，面对同学的进步不能做到为别人喝彩，容易嫉妒，只看到别人的缺点。为更好地达到本节课的教学目的，我在教学中主要采取了以下的做法：
1、采用了创设情境激趣法，谈话导入法。课前让每个同学观察身边的同学，并把你观察到的同学的长处写在小纸条上，老师选取其中比较有代表性的几个纸条给大家读一读，请同学们猜一猜他们是谁。这样做一下子激起学生的兴趣，老师随机采访了被夸赞的同学，问问他们的感受。从而初步体会到为他人喝彩给他人带来的愉悦，也很自然地引入课题，为他人喝彩。
2、在教学中重视让学生主动参与互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性，合作性，发展性，创造性，从而达到激发兴趣，理解陶情，启迪心智，感悟积淀。比如让学生阅读书上30页的文字和图画。然后让学生讨论：在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？这样好吗？通过这样的讨论，让学生知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。
3、与学生畅所欲言。让学生真实的回答出自己对同学进步和取得成绩的看法和感受。部分同学即使不太真实的填写，我想也会觉得不好意思，意识到嫉妒不好。这种游戏的方式适合低年级学生的特点，也更能激发学生的学习兴趣。活动结束后，教师总结:俗话说，尺有所短，寸有所长，每个人身上都有优点，都有值得你学习的地方，并制作优点卡，把最佩服的一个同学的优点写在卡片上，再送给他。提醒学生不要单找学习方面的优点，可以从性格，为人，品质爱好等方面相互谈体会，从而增进友谊。
4、引导反思 改正错误。
对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，本节课是一种以体验式学习为主的教育。本节课的重点是引导学生克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。在学生探讨了什么是嫉妒之后，为引导学生讨论：自己曾经有过嫉妒的心理吗？怎样克服？在交流、感知、体验、明理之后，我引导学生对自己的过去的行为和经历进行反思、检查、评价，通过引导学生进行自我反思，从而调整自我，纠正旧我，寻找新我。
教研员老师的评价：整节课设计思路清晰，层层深入，突破重点难点。师生关系和谐融洽。小组合作学生也能畅所欲言。不足之处：对于嫉妒的话题，孩子们感受到的，不一定可以说得出来，他们所能感受到的身边的嫉妒太有限，至使有部分学生的发言不够踊跃。课堂上有的时候以老师的想法代替学生的思考。课前预习还可以让学生多渠道收集资料，信息，课堂上贴近学生的生活。
在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，努力转变观念，形成教育新理念，积极思考，形成行之有效的策略，顺应课改形势，积极引导学生自主，合作，探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
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