教育和引导学生世界观

第一篇：教育和引导学生世界观

教育和引导学生世界观、人生观和价值观材料

世界观、人生观和价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素。譬如，人们比较容易倾向于那些自己认为有价值的、自己看重的事情、经验或人。所谓“古松三态”就是这个道理：在木匠看来，古松是一根梁；在画家看来，古松是美的，是风景的组成部分；在种地的农民看来，古松可以遮阳，是一方荫凉地。他们都从各自的角度看到对自己有价值的东西。同样，不同年龄、不同身份、不同层次的人们所具有的价值观也就不尽相同。

现阶段中学生的世界观、人生观和价值观有如下特点：

第一，直观性：即中学生对人生和社会的看法是直观的，往往就事论事，而很难对人生和社会的复杂问题按照社会发展的规律去理解。

第二，粗浅性：中学生对人生和社会的观察往往是粗浅的，只对客观事物进行和粗浅的理解，基本上还是以个人的经验和理解去评价，不能透过现象看本质，也不能从纵横经纬方向进行深入透彻的判断。

第三，固执性：中学生已经有了一定的知识基础和社会经验，但由于其心理水平还比较低，所以他们在形成一定的人生观和世界观以后，往往会坚持很长时间，不会轻易改变。

当代的中学生是跨世纪建设有中国特色社会主义的主力军，他们的世界观、人生观和价值观如何，关系到他们的本质是否能够得到全面提高，关系到我国社会主义大业的兴衰。因此，我们必须加强对中学生进行世界观、人生观和价值观教育。

一、树立正确的世界观

世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。

马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。

树立正确的世界观，中学生一定要尊重客观，顺应潮流，与时俱进。客观就是世界，世界是个什么样子你只能去认识它，去适应它，进而去改造它。要使自己适应客观，这样才能更好的发挥主观能动性。而顺应潮流，就是要把握时代的主题。现在是努力建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴时期，这就是个潮流，中学生如果不跟着这个潮流，那是根本的世界观出了问题。与时俱进，就是要永远不落后，永远跟上时代的步伐，走在时代的前沿，这样中学生才能看得更远。

二、树立正确的人生观

人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。

树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。中学生应当追求崇高的理想和高尚的品格，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

三、树立正确的价值观

价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。

中学生正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求他们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。他们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是他们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，最核心的就是学会如何做人；做一个有理想、有道德、有高尚情操，有利于社会、有利于国家的人。这就要求他们每个人必须从现在做起，牢固树立正确的人生价值观。

树立正确的价值观，就要以马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。中学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响中学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个中学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，努力使自己成为二十一世纪社会发展需要的会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中，这样才能树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。

世界观、人生观、价值观是一个有机的整体，是既有区别，又有密切联系的。一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。

中学生一定要不断地学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观、人生观、价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现自己完美的人生价值。

第二篇：学生时期是世界观

学生时期是世界观、人生观、价值观形成的关键期，是进行理想信念和价值观教育最容易、最集中、持续时间最长、最为有效的时期。不断扩大团的工作有效覆盖面，就要一个阶段一个阶段地抓好覆盖。青年学生这个阶段，承上启下，有着特殊的优势、特殊的意义。使青年学生在感性上增加对团的感情，在理性上增强对团的认知，在内心深处打上团的烙印，往往能够起到事半功倍的效果。反之，如果抓不好学校这个关键阶段，等团员青年进入社会、走上工作岗位，再做他们的工作，往往会“事倍功半”。

思想上 蒙古族大学生双重任务 学习上

社会实践 自治区学联主席期间 少代会志愿者 赴台大 国立清华 逢甲大学 义守大学交流学习，了解学科建设，两岸大学学生工作座谈 库布齐沙漠低碳环保行动 全国大学生骨干培养学校七期学员

工作体会 蒙语歌唱大赛 三走活动

习总书记系列讲话

立足新起点

明确新任务

勇于担当 努力开创学生会工作新局面

——在新疆大学第十四次学生代表大会上的工作报告

瓦力斯江·帕尔哈提（2013年3月23日）

各位代表、同学们：

在全校上下喜迎“两会”胜利闭幕和进一步深入学习贯彻党的十八大精神之际，我校第十四次学生代表大会隆重召开了。本次大会的主要任务是：深入学习贯彻党的十八大精神和学校第十一次团代会精神，总结过去，展望未来，近一步明确今后一段时期我校各级学生组织的工作目标和任务，选举产生新一届学生委员会，团结带领全校各族同学围绕学校中心工作，开创我校学生工作的新局面。

下面，我受大会主席团委托向大会作工作报告，请各位代表予以审议。一、五年工作回顾

自我校第十三次学生代表大会召开以来，我校第十三届学生委员会在校团委和自治区学联的正确领导下，在全校各族同学的共同努力下，积极发挥“三自”职能，不断创新，踏实工作，热诚为广大同学服务，在思想政治教育、校园文化建设、社会实践、志愿服务、自身建设等方面取得了较好的成绩，为学校改革发展稳定做出了一定的贡献。

（一）高举爱国主义的伟大旗帜，弘扬主旋律，坚持思想引领，做维护校园稳定的生力军。以爱国主义教育、民族团结教育、科学发展观教育和团员意识教育为重点，充分利用党的十七大、纪念五四运动、庆祝建国六十周年、改革开放30周年、纪念澳门回归十周年、上海世博会、支援青海玉树地震灾区同胞、中央新疆工作座谈会、自治区第八次党代会、庆祝建党和建团90周年、党的十八大等契机，通过主题讨论、形势报告、演讲比赛等形式，用马克思主义中国化的最新理论成果教育武装各族青年学生。

响应学校党委的号召，在全校学生干部中开展了“意识形态领域反分裂反渗透集中教育”活动；协助校团委开展“青年马克思主义者（大学生骨干）培养工程”的启动工作，并把优秀学生骨干推荐到青马班学习；积极配合校团委开展了民族团结和校园安全稳定工作。协助校团委开展了团学干部“走进青年”、“红五月”民族团结和学雷锋志愿服务等系列活动，参与了“高校团学干部如何贴近大学生”主题座谈会、践行“新疆精神”座谈会、《在新的历史起点上推动新疆跨越式发展和长治久安》的形势政策报告会、与信仰对话专题系列讲座、“反暴力讲法制 讲秩序”大学生骨干主题故事宣讲、“我和你——构建和谐人际关系”专题心理讲座、“感受家乡变化、感恩伟大祖国”主题座谈会等。积极组织学生干部认真学习中央新疆工作座谈会精神、党的十七届六中全会精神、自治区第八次党代会精神，学习并开展“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的新疆精神，“感恩、自信、坚韧、担当、拼搏、奉献”的“新疆青年的时代精神”座谈会，切实将思想和行动统一到校党委和校团委关于维护校园安全稳定的各项重要工作部署上，在大是大非问题上，始终做到政治上、思想上、行动上高度统一。积极组织每年的“五一”、“国庆”等纪念日的升国旗活动，观看红色影片、组织同学参观八路军驻疆办事处纪念馆等传统爱国主义教育基地，进一步激发了各族同学的爱国、爱校热情；积极倡议全校广大同学抵御和防范宗教向校园渗透并组织签名活动；组织各族青年学生观看党的十八大开幕式视频直播并召开了学生干部学习宣传党的十八大精神座谈会。

（二）引领健康向上的校园文化，在立足常规的基础上，彰显个性，积极开展各项文体活动，丰富学生业余生活。

我校各级学生组织在校团委的指导下，坚持引领健康向上的校园文化，按照“贴近实际，贴近同学，贴近生活”的要求，组织开展丰富多彩的校园文化活动，丰富各族同学的课余文化生活。例如：组织承办2008年迎奥运“阿特兰杯”自治区大学生英语演讲比赛、参与2009年的中国“俄语年”·“歌舞天山”—中俄大学生艺术节专场文艺演出、2010年自治区高校“走进青年”系列活动、自治区青联委员与新大学子“与你同行”结对帮扶活动、2011年的自治区大学生科技文化艺术节和飞信新疆高校篮球联赛总决赛及全明星赛等。每年我校各级学生组织协助各级团组织开展纪念“五·四”、“一二·九”、高雅艺术进校园、“红五月”民族团结文艺汇演、迎新生文艺汇演、大学生文明礼仪知识大赛、摄影作品大赛、知识竞赛、校级足球、排球、篮球比赛、拔河比赛、冬季长跑、演讲比赛、双语角、校园主持人大赛、辩论赛、歌手大赛、假面舞会、化妆大赛等一系列学生喜闻乐见、丰富多彩的活动，营造了积极向上的校园文化氛围。

（三）加强学风建设，树立优秀典型，倡导诚信考试，用最贴近学生身边的人和事，倡导校园风尚。

为加强学风建设，树立优秀典型，校学生会组织开展了我校第三届、第四届、第五届“十佳大学生”评选活动和先进事迹报告会。“十佳大学生”是我校各族同学的优秀代表和学习楷模，他们的先进事迹集中体现了“新疆精神”和“新疆青年的时代精神”，彰显了我校优秀学子积极向上、健康蓬勃的精神风貌，同时也集中展示了我校大学生思想政治教育工作的优秀成果。我校“十佳大学生”评选活动已经成功举办了五届，是我校优良学风建设的一项品牌活动。

校学生会还积极倡议诚信教育。在每学期期末考试来临之际，开展了“诚信考试承诺”活动，通过多种途径在同学中进行宣传，使广大同学深入了解“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”的理念。

（四）履行服务职能，积极开展社会实践和志愿服务，弘扬雷锋精神，建立了一支乐于奉献的青年志愿者队伍。在校团委的指导下，校学生会每年成立新生接待工作组，赴各大车站开展新生接待服务工作，同时在三校区门口设立接待咨询点，开展相关咨询服务。开学后，向新生发出温馨提示，组织新老生经验交流会、迎新生文艺晚会、针对新生开展各项体育赛事、诚信教育、与新大优秀学子面对面等活动来帮助大一新生尽快适应大学生活，鼓励他们全面发展自己、充分锻炼自己，并把同学们带入一种竞争、拼搏的学习氛围。

在每年的“三下乡”社会实践活动中，各级学生组织配合各级团组织组建社会实践服务队，深入天山南北基层农牧区和中小城镇，广泛开展了各类宣讲、专业技术培训、科普知识讲座、支教服务、社会调研、法律咨询、禁毒防艾宣传、就业岗位实践锻炼、计算机维护、电器维修、关爱农民工子女、环境保护、企业帮扶、参观爱国主义教育基地、文艺演出等社会实践活动，并在实践地开展与当地群众“同吃、同住、同劳动”的三同教育。除此之外，还先后与清华大学、西安交通大学等对口支援高校同学联合组队开展暑期社会实践活动。校学生会志愿者服务总队每年在校内外积极开展学雷锋志愿服务活动，组织青年志愿者赴共建社区——黑甲山前街社区、SOS儿童村和敬老院等地开展清扫卫生、互动交流、捐赠物品活动；积极参与春运期间的“文明出行”志愿服务行动，开展 “6·26”国际禁毒日宣传活动；组织志愿者在校内外开展义务植树和清扫活动，不断增强了我校大学生志愿者的社会责任感。

配合校团委圆满完成了两届中国—亚欧博览会志愿者招募、选拔、组织和管理工作。经层层选拔，首届招募志愿者300人，第二届招募180人。我校志愿者在亚博志愿服务期间，在自己的工作岗位上热忱奉献，为博览会的顺利进行提供了保障。两届亚欧博览会圆满结束后，我校共150名同学被中国——亚欧博览会组委会授予“先进个人”、“杰出贡献”、“积极贡献”等荣誉称号。

（五）巩固传统渠道，积极利用新媒体拓展沟通新平台，强化桥梁纽带作用。

我校各级学生组织努力开辟各种渠道，收集各方信息，架起学校与同学沟通的桥梁，及时向学校反映同学的心声，维护同学合法权益。通过学生会主席例会、座谈会、走访学生宿舍等多种形式，广泛收集同学们的意见和建议，通过校团委向有关部门反映。

2012年9月成立学校伙食监督委员会，成员为各学院学生骨干。伙委会在校团委和后勤服务中心的双重领导下，对校内各餐厅的伙食服务、卫生等情况进行检查并及时向同学反馈，解答同学反映的餐饮问题；通过调查问卷、微博等形式收集同学对于餐厅的意见、建议，及时反映给后勤服务部门，架起了学校与同学饮食服务工作沟通的桥梁。先后开通了“新疆大学学生会”、“新疆大学伙委会”和三校区分会微博，让同学们更多地了解学生会的动态。在校团委的指导下，还制定了“微博矩阵”计划。以“新疆大学团委”为中心，“新疆大学学生会”“新疆大学学生社团联合会”“新疆大学微博协会”为凝聚点，各学院分团委、学生会，学生社团为构成的团学微博矩阵，增强对新媒体的应用，并能够深入了解同学动态，与同学进行有效地沟通。

（六）加强自身建设，深化对外交流。我校学生会作为全国学联主席团成员单位、自治区学联主席单位，选派校学生会主席参加全国和自治区的学生代表大会，被选为全国学联副主席、自治区学联主席。我校各级学生组织致力于加强自身建设，深化对外交流，选派学生骨干到国内外学习交流，对学生干部进行定期培训，提高他们的领导能力，强化角色意识、责任意识，引导学生会干部发挥模范带头作用和桥梁纽带作用。这几年，我校积极推荐学生干部到共青团中央全国大学生骨干培养学校、中央党校党史教育培训班、自治区团委青年马克思主义者骨干培训班学习，选派代表赴澳门参加两岸四地大学生经验交流、赴西安交大开展联合暑期社会实践、赴杭州参加全国少数名族大学生骨干夏令营等活动，成功举办了两届“学生干部菁英论坛”。各位代表、同学们，回顾总结五年来的工作，我们深切感受到，各级学生组织所取得的成绩，离不开学校各级领导的亲切关怀和相关部门的大力支持，离不开共青团组织和上级学联组织的悉心指导和热情帮助，离不开全校历届学生干部的共同努力和无私奉献。在此，我谨代表十三届学生委员会，向关心帮助各族同学健康成长的各级领导、各级团组织和各位老师致以最崇高的敬意!向热情参与学生会工作的全校同学表示最衷心的感谢！

当然，在肯定成绩的同时，我们也清晰地认识到，与党团组织的要求相比，与广大同学的期待相比，我们的学生会组织也存在一些不足。主要表现在：学生组织未能坚持工作对象的普遍性原则，活动的覆盖面不够，工作形式与内容单一，活动缺乏吸引力；校院两级学生组织联系不够紧密，开展活动时配合力度不够；新媒体运用的推广力度需要加大，在网络上的覆盖面和影响力亟待提升；少数民族学生干部比例偏低，对学生干部缺乏系统的培训；部分学生干部作风不实，脱离同学，有的甚者出现“官僚主义”倾向等等。这些问题一定程度上削弱了各级学生组织的影响力，损害了与同学的密切联系，使各级学生组织在同学中威信和认同度下降，必须引起高度重视，切实予以解决。

二、今后工作展望

随着学校各项事业的不断发展，我校各级学生组织工作面临着新的机遇和挑战。今后一段时期，加强和改进我校各级学生组织工作的原则是：坚持校党委的领导和校团委的指导;坚持遵纪守法，在国家法律法规和学校规章制度的范围内开展各项工作；坚持校学生会、院学生会、研究生会、社团联合会章程，倡导和组织自我服务、自我管理、自我教育；坚持以同学为本，从同学中来，到同学中去；坚持与时俱进、改革创新，牢牢把握时代脉搏和同学需要，不断改进工作方式，创新工作载体，提高工作实效。

加强和改进我校各级学生组织工作，要重点完成以下任务：

（一）引导同学树立坚定的理想信念。团结带领我校广大同学永远跟党走中国特色社会主义道路是我校各级学生组织的根本任务。要坚持不懈地用社会主义核心价值体系引导同学，以重大活动、重大事件、重要节日为契机，深化“我与祖国共奋进”主题教育实践活动。要积极组织同学们参与理论学习和探讨，帮助他们提高思想理论水平。要广泛参与和开展“三下乡”等社会实践活动，引导广大同学学会正确的社会观察，在实践中认识和把握国情民意，与祖国共命运，与人民齐奋斗。要注意贴近学生、贴近生活、贴近实际，不断创新引导手段和方式。

（二）帮助同学养成良好的思想道德品质。要引导同学自觉把社会主义荣辱观作为自己的价值取向和行为标准，明辨是非、善恶、美丑，做当荣之事，拒为辱之行。要通过开展各种形式的励志教育、选树同学身边的先进典型等，引导同学树立劳动创造财富、奋斗成就人生的价值观和积极的学习生活态度。要大力推进“青年志愿者行动”等道德社践活动，引导同学从我做起，从点滴做起，从身边做起，强化公益观念和公民道德意识，倡导和引导团结互助、扶贫济困、平等友爱、诚信和谐的社会新风尚。

（三）合理有序表达和维护同学权益。通过走访、座谈、问卷调查等方式广泛收集同学意见建议，健全和完善我校学生代表大会代表机制，分析和掌握同学普遍性利益诉求。推动我校设立“校领导接待日”、“部门接待日”、学生会负责人列席学校有关会议等制度，在学校党政与同学之间建立沟通协调机制，将同学们普遍关心的问题及时反映给学校有关部门，并向同学及时通报进展和结果，协助做好解释引导工作。加强学生内部事务管理，维护广大同学正常学习生活秩序。

（四）服务同学成长发展中困难和困惑。要悉心了解同学们在学习、生活、情感等各方面遇到的困难，配合学校有关部门广泛调动资源，开辟多种渠道，提供力所能及的帮助。通过组织学习互助团队等方式，帮助学习困难同学取得进步，开展健康生活行动、阳光心理工程，鼓励朋辈互助，帮助有心理障碍的同学走出迷茫误区，感受同学的真情和生活的美好。广泛开展勤工助学、爱心捐助等各种济困助学活动，帮助经济困难同学缓解生活压力，顺利完成学业。通过开展迎新活动、失物招领、自习教室空课表工作，帮助解决同学日常学习生活中遇到的现实问题。整合校友资源和社会资源，参与和开展职业生涯规划设计，组织就业创业大讲堂、创业计划竞赛、岗位实习见习等活动，帮助同学提高就业创业意识技能，引导广大同学面向基层求职创业。

（五）活跃校园文化。积极开展校园文化活动，努力营造健康向上的校园文化氛围。要组织丰富多彩的学术讲座、报告会、研究生学术节等普及性活动，帮助同学丰富知识、拓宽视野，养成良好作风。要大力参与“挑战杯”竞赛等课外科技创新活动，帮助同学培养创新意识，激发创造活力。要广发开展新生文艺汇演、校园歌手大赛等喜闻乐见的大众文娱活动，丰富生活，寓教于乐，让同学在健康的娱乐中陶冶情操、提高素养。要开展“阳光体育运动”等群众性体育活动，帮助同学强健体魄、锤炼意志品格。

（六）着力完善我校各级学生组织体系和工作体系。充分发挥班委会在联系和组织学生中的基础性作用，加强对学院学生会组织的资源倾斜，通过建立逐级工作联系和指导制度，努力形成校级学生会、学院学生会、班委会三级联动的工作格局。加强与学院学生会、研究生会、社团联合会的沟通协作，整合全校学生组织的资源，定期召开校学生会委员例会。

（七）不断加强学生干部的作风建设。我校学生干部要时刻牢记自己就是学生，必须始终心系同学，密切联系同学，全心全意为同学服务；学习是学生的第一要务，要刻苦钻研、勤于思考、打下扎实的学术基础，只有这样才能得到同学真正的尊重；要注重理论联系实际，培养求真务实的作风；要注重广泛听取同学的建议意见，主动开展自我批评，谦虚谨慎、惕厉自省；要重视学生干部的形象，坚决抵制“官僚主义”倾向，老老实实做人，踏踏实实做事，以实际行动赢得广大同学的信赖。

（八）积极利用新媒体改进工作方式。互联网、手机等新媒体已经成为同学们新的生活方式和成长环境。在运用好传统工作手段的同时，我校各级学生组织还要深入研究新媒体影响广大同学的路径及特点，依托手机报、即时通讯、微博、社交网站等公共载体打造面向本校同学的信息化平台，善于在工作中融入情感、艺术、时尚等元素，不断增强工作的吸引力和影响力。坚持正确导向，积极引导校园网络舆论。

各位代表，同学们，回首过去，我们踌躇满志；展望未来，我们信心满怀。我们的国家、我们的民族正处于伟大复兴和实现现代化历史征程的关键时期；我们的新疆大学正处在加快发展、实现崛起的伟大征程中。正如塔西甫拉提·特依拜校长说过的那样，把新疆大学建设成为一所“西部先进、中亚一流、国际知名”的高水平大学是新大人不懈努力的光荣与梦想。正是因为一代代新大人的不懈努力和团结奋进，新疆大学才有了飞速的发展和巨大的进步。我们全体新大人，都有责任为新疆大学的发展做出自己的贡献。让我们各族新大学子把自己的人生追求同国家民族的前途命运紧密结合起来，把个人成才与学校发展有机统一起来，从现在做起，从一言一行做起，勇敢肩负起时代赋予我们的神圣使命，为实现我们的“新大梦”、为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋发成才。

第三篇：引导孩子树立正确的人生观、价值观和世界观

引导孩子树立正确的人生观、价值观、世界观

全人格教育教育少儿想象力情绪障碍行为问题倾听尊重 分类：《快乐成长》 成长比成绩更重要

在中国的教育体制下。人们常说，分分分，小命根。考重点上大学，将来才会有出息。面对考试，许多家长对孩子抱有厚望，一遍遍不厌其烦的督促上进，无形中给孩子很多压力，但是，孩子要赢得起，也要输得起，才是真正的赢家。家长应该有这样的观念：健康成长比分数更重要。

小故事

数学考试成绩下来了，小明垂头丧气的回到家中，胆怯的靠着门，眼睛盯着妈妈：妈妈，我考了58分。

一个耳光落在孩子脸上，妈妈的眼睛瞪得像铜铃。而头上的皱纹呈现出一个倒立的八字，抓起苍蝇拍，照着小明的屁股上就是一下，嘴里说着：“你这个不争气的东西，我辛辛苦苦送你上学，你不好好读书，才考个58分，我看你太不成器了。”

没过几天，小明从老师手里接过语文考试100分。他像燕子一样飞进了家门,妈妈你看我100分。

啪！一个响亮的吻落在小明的脸上。妈妈大大的眼睛眯成了一条缝，额上的皱纹变得温柔了。双手抱着儿子，嘴巴小的何不拢，“我儿子真好。真乖。”

小明忍不住问：“妈妈你到底爱什么？是我。还是我的分数？” 分数真的很重要吗？ 许多急功近利的家长认为，只要孩子能上重点，上大学就是万事大吉，孩子的其他要求根本不重要。可是，孩子的成长不只是单一的智力方面发展。还有很多方面的需求。现在很多孩子学习成绩虽然很好，可是心理发生了问题，接过成不了才。这些孩子不是没有能力，而是因为非智力因素限制了他们的发展，在成长中需要家长帮助解决的问题没能及时得到解决。同样在分数和成绩大棒的挥舞下，现实社会常常会出现一些高分低能儿。

要知道，孩子的成长比成功重要，成长比成绩重要，经理比名次重要，而家长的涌现付出，比简单的给予重要。要想让孩子成为一个不仅成绩优异而且人格健全的人，就要让孩子有丰富的人生经历。既要有成功的经理，也要有失败的经理，家长要对孩子的一生负起责任，那就要想明白自己培养的是一个孩子，而不是一个考试及其。反过来说心态好，充满自信的孩子，一定会成长为各方面优秀，社会需要的健全合格的人才。

认得发展需要评价，分数知识其中的一种手段。分数评价的好处就是简单清晰，缺点是用一把尺子量所有孩子，把大多数的孩子变成所谓的失败者，如果有更好的评价手段，分数评价方式无疑应该摒弃。

客观的说。分数评价方法与人的发展规律是相违背的，因为认得发展史模糊状态的，这一点所有人都有共识，分数评价的逻辑是强行分析的逻辑。

在漫长的人生路上，每个人都会有许多不能如愿以偿的事情。心理素质好的。豁达开朗，沉着应对，于是成功了，心理素质差的烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，他的盛水量，不缺绝育最长的那块木板。而是取决于最短的那块木板。一些在重压下长大的孩子，虽然上了大学，但是内心世界仍然被自卑笼罩。所以家长千万不能让自己过高期望。

作为孩子人生道路上最重要的人。父母应该告诉孩子，在班里的成绩有意识重要的，但不能过于重视成绩。对待学习成绩上比较理想的态度是，课堂学习是用来改善自身和脑力的，而不是为了整得好的成绩想学校和家长交代，也不仅仅是为了上个好学校。优异的成绩如果不是刻苦学习和坚实的知识结果做指甲是没有太大意义的，当一个人走入社会，分数不再出现，真正有意义的是他所积累的甚至是和运用这些知识的能力。

健康成长比成绩分数重要，一次考试只是人生长袍的一个阶段，一次没考好还有下次，父母只要告诉孩子，尽力就好。不要刻意给孩子定下目标。队马上要考试的学生。家长应该让孩子主管去参加考试不要想结果，人生的道路上，只有“赢得起输得起”的人才是最大的赢家。

家长平时多与孩子进行沟通。在教育孩子的过程中多点爱心，多鼓励孩子，主动走进他们的世界。给孩子一个宽松的环境帮助孩子更健康，更快乐的成长。在孩子成长道路上，分数真的只是一个很小的砝码。

在新的社会孩子真正面对的激烈竞争，不是步入社会之前，而是步入社会之后，保证孩子步入社会以后的竞争中立于不败之地的，不是考试分数，而是健全的人格。殊不知，健全人格的塑造和培养，恰恰是在孩子求学的12年关键时期。

每个人的童年只有一次，成长不能重来，分数不是目标，个性才是关键。这个道理，被科学德尔研究证明。也被无数的实验检验，作为孩子的家长，怎么能简单的忽视孩子的个性塑造而让孩子牺牲一生的幸福，去搏取分数呢？

愿天下成千上万的最可亲可敬的父母都能明白，孩子的成长是本，份数是末，再也不能舍本逐末了。

知识≠力量

知识指人类认识客观世界的成果。初级形态是经验知识，中级形态是书本知识，高级形态是系统的科学理论。

培根层级提出，知识就是力量。所以我们一直认为有了知识就是拥有了力量。这个真理不知道误导了多少求知的中国人。不是有一些学富五车之人，没有把知识变成力量，空有所谓知识资本，不见一丁点创造力。反成为了社会的负担嘛？我们不是常常在媒体上看到，中国学生在某某考试中取得第一名，以及中国孩子思维能力和创造力全球倒数第一的惊人报道么。

实际上，培根说的知识就是力量并非单纯指人们掌握的科学知识，就能征服自然的一切力量。

停留在书本上的死知识，没有力量，不仅没有力量，还会产生反力量，古人早就说过：死读书最终的结果是读书死。知识只有升华为指挥，转化为个人的聪明才智，才能产生力量。知识并非力量，确切的说，知识运用才是力量，满脑子都是知识，却没有运用，这样的知识就是死知识，有什么用呢？

小故事

爱迪生有个助手，叫阿普顿，毕业于普林斯顿大学数学系。他刚开始的时候很瞧不起只读过小学撒年纪的爱迪生，有一天爱迪生把一只登报交给阿普顿，让他算算灯泡的体积，阿普顿拿着灯泡看了看，觉得灯泡应该是理性的，心想，虽然计算起来不容易，不过还是难不倒我的，阿普顿拿出尺子上下量了量灯泡。并按照灯泡画了张草图，然后列出一大堆密密麻麻的算式。

阿普顿算得非常认真，脸上渗出汗珠。几个小时过去了，桌子上堆满了算过的告知，又过了一个小时，爱迪生来看她算好了没有，她说：“快乐马上就算好了。”“还是换个方法试试吧。”

爱迪生忍着笑拿过灯泡，一下沉到洗脸池中，让灯泡灌满了水然后把灯泡的水倒入量筒，阿普顿才恍然大悟，爱迪生的办法才是见解精确的。将水倒入灯泡，灯泡谁的体积和灯泡的体积是一样的，再倒入量筒，也就两处灯泡的体积了。

小故事

阿基米的事古希腊伟大的数学及，他是科学史上第一个将物理和数学融会贯通的人。也是第一个将计算技巧与严格证明融为一体的人。他一生在数学，物理学，天文学，机械学等领域为人类做出了巨大的贡献。

阿基米德不但是一个伟大的科学家，还是一位伟大的爱国者。当罗马帝国的军队侵犯她的家乡是，七十岁的阿基米德挺身而出。接近自己的心智为保卫国家战斗。传说阿基米德制作了一面巨大的跑武警，把阳光聚焦后反射到罗马的战场上，燃气熊熊大火，罗马士兵无一生还，还发明了一种投石器。能迅速的透出成批的狮子，把逼近城墙的士兵打的头破血流，罗马军队的统帅马塞尔，沮丧的说：“我们是在和数学家打仗！他安稳的呆在城里，却能焚烧我们的战场，一下子投掷出铺天盖地的石头，真像神话中的百手巨人。美国全国教育协会在《美国教育中心目的》一文中指出：”贯穿于所有各种教育的中心目的教育的基本思路是要培养思维能力。

上面两则故事告诉我们记住知识和运用知识是有天壤之别的不同境界。

在当今的信息社会，人更是难以掌握一切，只是最新指示。很多时候知识还没有转化成生产力，就被更新淘汰了。不是有人感慨，人很难与时俱进。刚有了又不用了，才会的有全变了。网络成炸弹了。

因此知识改变人的命运只能是质疑，关键是人格和能力。三者协同发展才能促进人的全面协调和持续发展。

学校教育淡然要传授知识，但知识只是教师和学生对话中的一个媒介或者说是载体，而不是真正目的，教育如同一个情人手捧一束玫瑰亲手交给心上人一样，如果不考虑人的因素，玫瑰本身是没有任何意义的。

真占个的求职者总是首先和自己做最好的朋友，而不是固步自封，也不自以为是。这样不断的与自己对话，让自己成为指挥者。从而把知识变为生产力。知识也正是在人们不断的自我觉悟中便成立力量。这就要求我们的主题具备两个条件：

1、所有知识都是内在联系的，我们要将知识联系起来，组织一个成体系的知识结构树。

2、把掌握的知识进行加工，然后一个用到实践中去检验，并不断修正。

我们在应用知识的时候，一定要常问：为什么？

因此我说只是不等于力量。并不是否定人类对知识的吸收和更新没有人类对知识的积累和丰富，当今科技就不可能如此发达，社会不可能进步。我只是想说：

知识使人有力，智慧使人自由。健康的金钱观 小故事

一天，我的同事小李正在与朋友在公园荡秋千，一个五岁左右的小男孩满头大汗的跑过来，眨巴眼睛看着玩的正高兴的小李，哀求道：“姐姐，能不能让我玩会？”小李正打算起身，哪知小男孩说了一句让人咋舌的话，可能怕小李不给他，他竟然说：“我给你五块钱和你换。行么？”

正当小李和朋友听到后面面相觑的时候，小男孩又说，“再给你加两块钱和你换。”说着准备掏钱了。

亲爱的家长朋友们，现在的孩子很多都被家长惯坏了，小小的年纪就知道用金钱解决他们想要的东西，长此下去，孩子的深信监看能够的到怎样的发展？

其实这不能怪孩子，因为孩子的一些意识形态都是从父母那里学来的，父母教育方式有问题自然就不会让孩子获得正确的价值观。在这个孩子的家庭里，可能父母经常用金钱作为奖励使孩子潜意识产生一种意识：潜能解决一切自己想解决的问题。有这种想法的孩子会让人害怕。没有给孩子灌输和建立健康的金钱意识，父母的责任很大。

对于如何让孩子具有正确的金钱观的话题，很多妈妈都感同身受。关于金钱，等到若干年后，相信他们能合理利用金钱，并且把它作用发挥到最佳，从这点上，我们也可以总结出。父母培养孩子是要有准确的先见的。

当今中国，家长们的钱袋渐鼓，这本不是什么坏事。问题是，金钱多了，物质丰富了，我们对孩子的金钱教育却没跟上，一位学者说，“进前十”是把“双刃剑”，关键就在于用它去有益的事还是有害的事。

对成长与物质丰富环境中的孩子来说，比给金钱更重要的是给孩子正确的金钱价值观念。这种价值观应包括：金钱和无知不是从天上掉下来的，是靠辛勤劳动换来的，让孩子体验劳动获得金钱不易。

金钱能让人拥有物质条件但不能代替所有的美好精神品格，幸福不是金钱能够买到的，用金钱培养孩子的责任感，学会帮助需要帮助的人，获得精神快乐学会合理支配金钱让金钱在孩子的生活中处于合适的位置。

广泛的社会调查表明，家庭经济付出与孩子的雪域成绩，心理素质，身体健康和社会适应能力之间并未呈现显著的正相关。也就是说，并非在子女身上投入的经济成本越高，对子女健康成长和全面发展就越有利。

这提醒我们，指望用金钱对其一个好孩子是不切实际的空想。实际上，给孩子金钱容易，但培养一个好孩子很难，用金钱毁掉一个孩子容易，在金钱充斥的世界中塑造孩子不为金钱所动的性格很难。这就更需要家长有正确的金钱观和科学教育孩子技巧。

如何培养孩子正切的金钱观？

1、给孩子多少零花钱

给多少零花钱才恰当，往往让家长为难，不同的地区不同的家庭，会有相当的差异。这时，家长可以从孩子的成长状态，家庭经济负担能力，零花钱的用途等方面衡量到底给多少。

2、如何给孩子零用钱

给孩子零用钱时，要让孩子知道，这是父母辛苦工作的结果，因此要珍惜，不能随便乱花。

一般情况下，家长可以每月固定一个日子给孩子零用钱，让他们自主的有计划的花。当然，家长可以教孩子几张，每一笔支出的时间，用途，里有记录下来。这样，一方面可以培养孩子的理财意识，另一方面，家长可以及时了解零花钱的使用情况。如果乱花钱或浪费的现象，家长要及时适当的进行教育引导。

纯洁的压岁钱，亲朋好友赠送给。孩子的红包等大笔的钱，家长不要马上收下来，家长可以教孩子储存起来，然后讨论如何使用购置孩子学习所需品。

不要把零用钱作为一种奖惩手段，家长也不能凭着自己的情绪随意给孩子钱，这样不利于孩子良好品德的培养。

平时，爸爸妈妈也应该让孩子知道，钱不是天上掉下来的，也不是树上长出来的，而是工作换来的。这样孩子也逐渐白了工作的价值。

孩子3.4岁的时候我们可以试着让他们管理一些零花钱，有的人主张，钱的来源可以使孩子每周去完成一定的工作，比如擦桌子，洗碗，大人可以给孩子固定数额的钱，但是注意，孩子不应该马上掌握数额太大的钱，比如，爷爷奶奶给了压岁钱可以给孩子存到银行里，将来上学用。其次，大人应该帮助孩子学习延迟满足，鼓励孩子把每周的零用钱积攒起来，几周以后买个大点的玩具。

让孩子自己管理一点零花钱，首先可以教会孩子合理分配资源，一个家长介绍一个有效地方式。她说，我的孩子在我给她买冰淇淋的时候每次都要买最贵的，后来她有零花钱了。自己负责买冰淇淋，很快就弄明白如果买便宜点的，可以享受多次。让孩子自己管理点钱，也可以培养孩子的主动性，从小就会利用资源，追求人生目的，我们过去的文化传统更强调教育上的指导能力，却忽略了个人的能动性。给孩子一点资源让它在一定范围内支配，能够培养孩子的这种能动性。

给孩子零花钱之后，最常出现的一个问题就是，孩子突然变得唯利是图，掉到钱里了。其实孩子这种问题是再正常不过的了。因为他刚接触金钱的一方面，还没有学习其他方面。而这些问题的出现正是帮助孩子了解金钱的其他方面的好机会，别人的钱不能归为己有。因为丢了钱的人会着急的。家里的人互相帮助是爱的表示，不能用金钱衡量。这些道理，都需要在生活中一点点的告诉孩子。

让孩子了解钱能做什么仅仅是金钱观教育的一部分，还有更重要的部分，就是孩子应该了解金钱的局限性。

孩子在接触金钱之初，有时候会非常天真的给所有东西标价。这是我们正好告诉孩子，有些东西是无法用几年衡量的，比如你好似爸爸妈妈的宝贝，是多少钱都不换的。我们还可以告诉孩子，有的时候我们会为了一些更珍贵的东西放弃金钱，比如爸爸周末如果去工作，可能会挣更多的钱，可是爸爸爱我们，想和我们一起度假，我们的假期因为爸爸的参加更快乐。这时候，我们家在一起的快乐时光就比金钱更重要。

有些东西与金钱没有多少直接关系，比如健康快乐。

在这些过程中，孩子逐步认识到，金钱不是判断他人的唯一标准。除了金钱还有品行，情趣，脾气，特长等很多标准。孩子常常天真的进行比较，你家的车是什么牌子，我家的车是什么牌子，这不是洪水猛兽，这是孩子正在认识周围的世界。但重要的是，周围的成年人如何去进行解释。

你简单地说，他们家有钱，所以他们家的车贵，那么给孩子的一种引导，你给孩子活命性能，外形，节能，方便，车主对车的依恋感情等很多方面考虑，这时候孩子接触到的价值观就很多元，金钱就不会成为唯一的标准。

在今天的世界里，要让孩子有健康的金钱观，周围的成年人的心态和引导方法非常重要！

第四篇：引导学生阅读

如何引导学生自主阅读

我们知道，阅读对语文的学习很是重要，可是在实际教学中，发现许多学生不重视语文学科的学习更不重视读书，不管是课内的还是课外的读物。尤其是等他们分科以后的理科班的学生，整天是数理化，学语文的时间很少，我们老师看到这种现象很是着急，但又不能听之任之，所以只得自己想办法让他们主动去读书。我觉得读书是一个兴趣问题，要想使学生喜欢读书，关键是调动起学生的兴趣，激发他们读书的热情。在平时的教学中，我采用过一下几种方法：

一、影视导读法

就是在教学中，根据不同的教学内容，适时的播放相关的影片资料，用鲜活、生动、形象的影片资料激发他们的阅读热情。记得在第四册 讲授小说单元时，配合教材，我播放了《祝福》《陈换成上城》《红楼梦.》《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》等影片，看了这些直观的东西，学生的阅读热情很高，认真阅读课本，课堂上积极讨论发言，我顺势给学生布置了课外的阅读作业。让他们读读鲁迅的其他小说，读《雷雨》的其他章节等，学生完成的很好。

二、故事导读法

就是在授课时，讲故事但只讲开头。促使学生自己主动通过读书了解之后的情节。在讲《诸葛亮挥泪斩马谡》时，我给学生讲了其他章节的几个故事，讲到关键处戛然而止，同学们正在兴头上，他们就会自己去图书馆借阅的。记得那一周几乎成了三国周，同学们课下也相互探讨。还有讲《柳毅传》时也采用了这个办法，阅读的效果不错。

三、自备图书法

就是我把自己的图书杂志拿给同学们，要求他们去看。我先是把自己的一些杂志像《读者》《青年文摘》《演讲与口才》《意林》等等十几本书一次性放在教室。同学们便会你一本我一本的拿来看，看到同学的兴致很高。于是，我又组织同学们举行了“一人一本”献书法，就是每人从家里拿来一本课外读物（内容不限，但要思想健康，积极向上），收集上来统一编号后找专人负责管理，把这些图书作为班级阅读资料库，大家可以互相借阅。这样同学们的阅读热情很高。当然不能白看，我要求每周同学们写出上千字的读书笔记。这个办法效果很好。

通过想各种办法，调动学生的阅读积极性，慢慢帮助学生养成阅读习惯，在读书方面有一定积淀以后，对于他们形成独立思想、形成个人见解，作用是非常大的。

当然了，作为老师就是想办法调动学生读书的兴趣，方法是灵活多变。

第五篇：如何引导学生乐学

如何引导学生乐学

作为数学教师，我们应该要把让学生在快乐中学习数学作为基本要求，使我们的数学课堂充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返。那么，如何引导学生乐学呢？

一、从现实生活提出问题，产生解决问题的需要

俗话说：“百闻不如一见”。单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，学生会没有兴趣和激情

。因此要从现代生产、生活实际出发，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答,让他产生解决问题的需要。例如：在教学“应用题”时教师可以从生活实际出发、假设一个生活场景：××商店挂着一则商业广告,一个篮球60元，一个足球45元，老师想买两个篮球和3个足球，你帮老师算算，应付人民币多少元？顿时，学生的积极性调动起来，教师及时点拨，起到了水道渠成的作用。

二、利用多媒体辅助教学，提高学生学习的兴趣

教师通过认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和相互联系，根据需要设计多媒体课件，使学生手眼脑齐动，不仅可以较好地激发学生的兴趣，而且强化了学生的感知。如，教学“平行四边形面积的计算”一课，用多媒体课件教学，会受到事半功倍的效果。教学时，通过多媒体课件展示图形的转化过程，让学生很容易地体会到平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽之间的关系，这样教师讲得少了，学生思考得多了，教师由传授者转变为指导者，学生由被动接受变为主动参与，学生在这种新的教学模式中，轻松地接受了新知识。

三、展开适宜的教学评价，强化学生的成功意识

真正的快乐莫过于希望的实现和努力的成功。在课堂教学过程中，教师应充分发挥主导作用，使学生在参与获取过程中，教师应充分发挥主导作用，使学生在参与获取知识的全过程，体验学习过程中艰辛劳苦的同时，通过积极的教学评价，使他们感受到学习成功的喜悦和欢乐，品尝到甘甜的学习成果，获得心理上极大的满足，从而激发更持久的学习动力。教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，"这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。例如有的学生用课余时间完成了书上带＊的习题或思考题，就及时在课堂上表扬鼓励，称赞他们爱学习，能自觉学习。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多的指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，如告诉他们“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。”只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到知识鼓舞，得到力量，勇于前进。

四、促进师生的情感交融 使生亲其师而信其道

数学教学若只考虑学生的认知因素，不关注学生的情感因素，势必会造成“学而无乐”的结果。为此，注重教学中认知线和情感线的双线结合，情知互动，才能达到“学乐俱得”的最佳效应。平等、民主的师生关系是进行情感教学的前提。只有以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生，才能让学生从内心深处喜欢老师、尊重老师，使学生由喜欢数学老师而喜欢学习数学，正所谓“亲其师而信其道”。当学生讲出很有创意的解题方法时，甲老师说：“这也算对的。”乙老师这样说：“你的想法真是妙极了！我们大家都没有想到，要谢谢你给大家提供了这么好的方法。” 学生无疑是喜欢乙老师，因为他的课堂用语体现了平等、民主的师生关系。另外，老师的一举手、一投足、一颦一笑都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。特别是上课时，老师站在讲台上，慈祥的面容、微笑的表情能打消学生的紧张情绪。