青少年网络兴趣及其正向引导研究

第一篇：青少年网络兴趣及其正向引导研究

《青少年网络兴趣及其正向引导研究》

结题报告

邢台县皇台底中学 《青少年网络兴趣及其正向引导研究》

一、课题的提出

（一）课题研究背景

江泽民同志指出：“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。互联网的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。中国互联网络信息中心（CNNIC）2011年7月19日发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年6月底，中国网民规模达到4.85亿，较2010年年底增加2770万人，增幅6.1％。我国共有青少年网民1.67 亿人，占网民总数的55.9%，其中未成年网民占55.6%。据CNNIC 调查数据，青少年在网吧上网的比例为57.5%，其中，有48.4%的中学生在网吧上网。中国青少年网瘾报告2009年2月发布，青少年网民中网瘾群体比例为14.1%，人数约为2404.2万。在城市非网瘾青少年中，约有12.7%的青少年有网瘾倾向，人数约为1858.5万。

（二）国内外研究现状及分析

国内外调查数据显示，目前网民中18～35岁的青年占85.8%，18岁以下的占2.4%。我国22 岁以下的网络游戏用户占到了总体的52.5%。和传统游戏相比，网络游戏有非常大的吸引力和特殊性。青少年接触了网络游戏以后，谁来指导他们，怎么样去引导他们？我们课题组全体成员，利用近两年的时间对我校约2000 名学生的上网情况进行了统计：星期天放假时有73%学生每天上网1-2小时，有61.5%的学生有通宵上网的经历；而走读学生中有97.4%的每天都要上网1.5-2小时。在这些家庭中80%以上的家长在适当监督或不监督的情况下允许孩子上网，家长愿意通过已有的互联网络获得孩子的生活成长资讯，但同时存在着许多影响学生健康成长的问题。

网瘾青少年主要是“网络游戏成瘾”，其次是“网络关系成瘾”。近一半网瘾青少年（47.9%）把“玩网络游戏”作为其上网的主要目的并且花费的时间最长，属于“网络游戏成瘾”；13.2%的网瘾青少年在“聊天或交友”上花费的时间最长，属于“网络关系成瘾”。在上网目的方面，网瘾青少年中选择以“玩网络游戏”为主要上网目的的比例（47.9%）远远高于非网瘾青少年中选择这一选项的比例（21.1%）；而非网瘾青少年中以“学习和工作”（45.5%）为主要上网目的的比例则显著高于网

课题组

瘾青少年（31.5%）。在以“玩网络游戏为主要上网目的”的网瘾青少年中，38.1%“参加过网络游戏公会”，而在以“玩网络游戏为主要上网目的”的非网瘾青少年中，只有17.7%的人参加过。并且，“参加过网络游戏公会”的网瘾青少年中，72.0%认为“参加网络游戏公会后，上网时间增加”，而“参加过网络游戏公会”的非网瘾青少年中，这一比例为52.0%。

（三）课题研究的特色

网络对青少年的健康成长产生极大的影响，虽然可以极大的满足学生的表达欲、表现欲、社交欲，使青少年的学习、生活、娱乐等各方面个性发展有可能得到充分的满足与尊重。但是，长期的上网会直接引发青少年“网络孤独症”，使他们人际感情变得淡漠无情，尤其可能对现实社会生活的某些方面产生不认可甚至逃避社会的心理；同时，网络的虚拟性、隐蔽性极大可能诱发青少年的双重人格障碍，使大部分青少年变得孤独、敏感、忧郁、不服从社会或家长，甚至出现精神障碍、自杀的情况。

（四）课题研究的理论意义和实践价值

对青少年网络兴趣的合理引导是培养社会下一代精英的关键问题之一。网络环境对青少年心理素质的影响直接影响青少年的健康成长。因此，我们对青少年网络兴趣的调查、分析与研究是为了更好的引导青少年在网络社会中趋利避害、养成良好的心理素质，有利于个性心理健康成长。

本课题富有挑战性、现实性和极大的前瞻性。课题的研究是在当前信息化大发展的背景下，对广大青少年面对网络世界心理素质出现的新情况、新问题、新困惑时，采取有利于青少年心理健康发展的新方法、新策略，利用深入调查研究与理论学习相结合的形式进行本课题的研究，研究过程中注重个体—人的发展。做的以“人”为本，关爱“学生”、注重“心理”发展，把理论研究与当前青少年的现状紧密结合起来。

二、课题研究的理论依据

互联网作为信息传输的载体和手段，它本是身无可厚非的。但是，严酷事实告我们：网络绝对不是一片净土。如果让色情，暴力，迷信等不良信息在互联网上肆意泛滥，将会祸害无穷。因此，加强网络防范，培养青少年网络道德是一件刻不容缓的大事。有关调查显示，16岁至25岁的青少年是网络最积极的使用者。由于他们身心发展和知识水平，道德水平的局限性，他们在上网

的过程，失范的网络行为显得特别突出严重影响和阻碍青少年正确人生观的形成。青少年的人生观，价值观尚未成熟，容易受到异化思想的冲击。网上信息的自由化已经超越了文化、政治、经济、军事的绝大部分限制，形成信息传播的无政府主义。特别是由于以美国为首的西方国家在因特网语言环境，信息流量以及伴随其中的价值观输出等方面，均占

有绝对的优势，因此，一种以因特网为载体的西文强势文化正在形成，它对于中华民族传统文化的冲击是难以避免。这种信息传播往往与青少年头脑中积淀的中国传统文化形成冲突，使青少年学生的人生观，价值观产生倾斜。

三、课题研究的目标

(一)通过本课题的研究，探究网络信息对青少年健康成长的影响；

(二)通过本课题的研究，探索并总结青少年“网络成瘾”的原因及对广大青少年的直接危害，形成高质量的有关青少年网络兴趣方面的调查报告；

(三)通过本课题的研究，探究并总结青少年网络兴趣正向引导的方法及措施，形成高质量的专题论文；

(四)通过本课题的研究，引导学生正确认识网络并合理的运用信息技术 服务于自己的生活和学习。

本课题研究结果的最终表现形态是有关青少年网络兴趣方面的论文、研究报告等。

四、课题研究的内容

网络流行的今天，青少年上网已经成为一种普遍现象，上网成为一种“时尚”，广大青少年中“网盲”不复存在。针对这一现状，网络兴趣的正向引导与探究已成为引导青少年健康成长的重中之重。本课题的研究主要包括以下几个方面：

(一)对青少年“网络成瘾”的原因的分析与探究，从根本上去了解青少年痴迷网络的原因—“网络游戏”的吸引；

(二)通过多层次、多角度、多方面的深入调查，了解学生、家长对网络的接触情况及对青少年上网的看法；

(三)课题组全体成员通过探讨、研究，合理引导青少年尤其在校学生的网络兴趣；

(四)“兴趣”是最好的老师，网络兴趣是否引导到有利于青少年全面发展方面是整个研究活动的重中之重。

五、课题研究的对象和方法

本课题的研究对象主要以我校2010-2012年在校生和近一两年毕业学生为主。具体操作方法如下：

（一）文献法：学习并研究与网络兴趣有关的教育教学理论，为本课题研究提供可靠的理论依据。

（二）调查法：采用问卷调查、访谈、沟通交流等方法了解青少年对网络的兴趣及网络对青少年的影响。

（三）经验总结法：对研究过程进行价段性总结，通过论文撰写、调查报告、总结等评价方式提升对网络兴趣的研究，并形成一定的理论。

六、课题研究的过程

（一）研究周期

二年

2010年3月—2012年2

（二）研究步骤

1、研究阶段

2010年3月—2010年10月

分析研究“网络成瘾”的原因。

2、调查阶段

2010年11月—2011年6月

调查网络兴趣对青少年的影响，形成阶段性调查报告

3、结题阶段

2011年7月—2012年2月

分析反馈信息、归纳整理，形成成果并撰写成论文。

七、课题研究的成效

在主持人李改增的全面指导下，经过课题组全体成员近两年的认真研究与积极工作，在校领导和广大师生的大力支持下，取得了一定的成效。

首先，认真研究与分析“网络成瘾”原因，形成理论型模式（论文）—《网络成瘾的成因》；

网络成瘾是指个体往往没有特定的理由，无节制地花费大量时间和精力，在国际互联网上持续聊天，以致损害身体健康，并在生活中出现各种行为异常、心理障碍、人格障碍、交感神经功能部分失调等[1]。

典型表现主要包括情绪低落、兴趣丧失、睡眠障碍、生物钟紊乱、餐饮下降和体重减轻、精力不足、精神运动性迟缓和激动、自我评价低和能力下降、思维迟缓、有自杀意念和行为、社会活动减少、大量吸烟、饮酒和滥用药物等。

1、网络自身的原因

网络世界里没有地理的界线，没有人世间的距离，能给每个上网者提供一个属于自己的时空，在这个虚幻的时空里，他们能找到适合自己的位置；可以在属于自己的这个世界里自由翱翔；可以找到了一个消磨时间的好去处；可以体会到现实生活当中不可能享受到的乐趣；可以获得虚拟奖励，得到自我肯定，从而宣泄学习不成功带来的压抑。网络世界具有的丰富信息，齐备的功能，能满足人们的种种好奇心以及各种各样的需要和欲望。

2、青少年自身的因素

青少年时期是人生的一个特殊阶段。这一时期的青少年，不仅身体发育急速进行和趋于完成，性成熟所产生的性差别明确化和性本能膨胀，而且其认知结构、情感结构和意志结构也发生了变化，自我意识和独立性增强，对新事物敏感且容易接受，情感强烈而细腻，渴望友谊和交流，自制力相对较弱。然而，在现实生活中，青少年由于受一些因素的制约，其各种需要就难以在现实中得到满足。人在现实处境与构想之间出现偏差的时候，总会想方设法地去寻求别的补偿途径，而网络以它

特有的方式和丰富的内容，给人们展示出了一种全新的虚拟社会环境，这无疑为青少年提供了发泄和实现自身需求的平台。网络游戏可以使他们找到自我、实现自我，网上聊天给了他们倾诉的空间和对象。当他们在这个神奇的虚拟世界里第一次获得快乐与满足时，便会希望重复获得。由于他们相对较弱的自制力，这种重复行为往往不能得到很好的控制，当达到失控的程度时，他们就成了“网虫”。

3、家庭因素

有些家长望子成龙心切，看不到孩子阳光的地方，却夸大孩子不足的地方，孩子得不到他人对自己的正确评价，便到虚拟世界中去寻找。在初中、高中，这时的孩子独立意识、平等意识、反叛意识增强，对自己评价较高，理想远大，现实中又不一定与自己的理想愿望相符合，再由于自己认知水平、经历有限，对问题看法又不一定那么完整，对自己不能正确估价，所以有时陷于情绪不稳定状态，成绩高时沾沾自喜，成绩低时自暴自弃。这时如果家长引导无方，就会加剧孩子的情绪反应。

中国的父母有“望子成龙，望女成凤”的传统。为此，他们总是尽可能地满足孩子们的要求。为让孩子紧跟时代发展要求，了解网络基础知识、掌握上网的基本方法，家境较好的家庭大都主动给孩子配备了电脑，较差的则采取给孩子零钱让其去网吧上网的方法，以满足其需要。至于孩子上网干什么，则由于家长对网络知识的缺乏，以及无暇顾及等主客观原因，往往都没有加以过问。父母对孩子的不闻不问行为，容易使他们产生错觉，认为是默许。这样，久而久之，孩子便迷失于网络当中了。

其次，通过大量的问卷调查与认真研究分析形成高质量的调查报告—《网络兴趣对青少年的影响》。

（一）对青少年的积极影响

1、开阔了青少年的视野

青少年学生上网目的是好奇心、虚拟聊天、刺激娱乐、网络技术使用和信息追求。据抽样调查，其中有62%的人玩网络游戏，54.6%的人去聊天室聊天，其次是48.6%的人使用电子邮件，但也有12.1%的人表示建立了自己的个人主页，而且越来越多的青少年学生希望通过这样的渠道展示自己的风采。

那么为什么会出现这种情形呢？究其原因，由于当前家庭教育、学校教育侧重学业成绩，学生的学业负担和心理压力比较重，网络就极易成为许多青少年学生躲避负担和压力的“防空洞”，同时网络也成了他们感受、实现自我价值的场所。

青少年学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，青少年学生在网上交流、交友的自由化，使青少年学生交往的领域空前地宽广，极大地开阔了青少年学生的视野，给青少年学生学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人平等的进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。青少年学生上网可以进一步扩展青少年学生对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。

2、可以促进青少年学生个性化发展。

世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就是一个提供无限多样的发展机会的环境。青少年学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。他利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。

3、拓展了当今青少年学生教育的空间。

现代社会是一个终身学习的社会，学习已经不可能再是一劳永逸的事了，一个人在成长过程中要不断接触新事物、接受新观念，才能适应社会的发展和变迁。网络发展速度快，更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶，也是信息社会的时代精神的集中体现。网络的这些特征有利于培养上网青少年的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球意识，等等。随着时代的发展越来越吸引更多的青少年学生，也成为青少年学生寻求知识的主要手段。因此，顺应历史潮流，与时俱进，在网络这个虚拟空间加强对青少年学生的教育已成为当前共青团工作的必要。随时随地的德育和学习渗透已经成为必需，网络已经成为学生获得知识的第二场所。“润物细无声”，随着我市教育网站的增多，必将进一步推动我市青少年学生的教育工作。

网络是一个信息的宝库也是一把双刃剑,它在迅速传播良性信息的同时，其“无时差、零距离”的特点也使得不良内容以前所未有的速度在全球扩散，但缺乏有效的监管，网上色情、暴力、反动的信息大行其道。青少年学生作为网络的一个庞大的使用群体，由于其生理、心理的不成熟性和非稳定性，很容易在不知不觉中成为不良信息的“污染”对象。同时青少年学生有的是时间、精力，缺少的是自立、自理和自控，在学习目的不明确、找不到学习乐趣的情况下，社会诱惑越多，出现的问题会越多，负面影响就会显得尤为突出。

（二）对青少年的消极影响

1、网络上瘾，影响身心健康。

青少年学生正处于性格、心理和道德形成的关键时期，若长期沉缅于网上虚拟世界之中，会受到“网络鸦片”的毒害，难以自拔，出现网络病症，“网络上瘾症”就是近些年出现的医学名词，患者过度依赖网络，甚至如同酗酒、吸烟一样，在下网后会出现精神萎靡、身体不适等症状，损害身心的健康成长。据调查对象XX反映，自上网后，视力明显下降，胸部、腰部经常疼痛。另据统计：上网的青少年学生中，约有62.9%的中学生出现了个性化情绪，20%的中学生有情绪低落和孤独感，12%的中学生与家人、朋友疏远，5.1%的中学生身体健康状况下降。

2、影响学习兴趣，导致荒废学业。

青少年学生自控能力比较差，又不善于取舍，据一数据，90%的青少年学生上网不是在学习，而是沉湎于网络游戏或聊天，严重影响学习的兴趣，不少人一上网就玩《传奇》或找所谓的“红颜知己”，甚至产生早恋或越轨行为，一女生说她迷上聊天后，脑海里总是惦记网上的蒙面人，推测着他的性格、人品，猜想着他的语言真实性，甚至还得挤出时间与对方相会，浪费了很多时间，学习成绩一落千丈。更严重的还会出现厌学、逃学。对这个问题不可忽视。

最后，经过近两年的集体探讨与研究，整个课题组成员的理论水平与自身素质都有了较大程度的提高。形成高质量论文—《如何正确引导青少年的网络兴趣》、《浅谈网络信息对青少年成长的影响》。

我们要引导和规范相结合，使中学生养成良好的用“脑”和上网习惯。通过各种途径告诉中学生网络的虚幻性、信息的庞杂性，对其上网继续指导和适当规范，使其有防范意识，学会区分现实生活和网络世界的区别，培养他们的网络道德意识。对中学生进行网络知识的普及教育，增强他们的网络信息意识。同时给予适当的关心和爱护，多听听他们到底在想什么。既带好路，又提供“保护”。网络能够带给孩子更广阔的知识空间，激发他们的学习兴趣。因此，绝不能因为网络存在问题就杜绝孩子上网。学校应该充分利用学校网络资源，变“堵”为“疏”，正面引导。加强对学生的培养，让他们能够学习幻灯片制作，发送E-mail，简单网页制作，设置电子表格，还可以让青少年见识网上精彩世界。学校还可以适当地安装一些有利于开发学生智力的游戏，使学生在学习之余能轻松一下，同时使网络在他们的心里不再是一个神秘的世界，让他们在一个正态心理下使用网络。

中学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不曾相识的网友约会，尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力；在上网之前，最好能拟个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。中学生要在学校和家长的教育下，在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝：一是拒绝不健康心理的形成；二是拒绝网络侵害；三是拒绝不良癖好、不良行为；四是拒绝黄、暴力的毒害；五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。总之，中学生要自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。

八、课题研究存在的主要问题及今后设想

虽然课题的研究与探讨取得了一定的成效，但在具体的工作中还存在着一些问

题与不足：

（一）合理引导与探究过程中，学校师生积极参与，但是大部分的家长由于这样或那样的原因无法真正投入，致使研究成果稍显强差人意；

（二）网络游戏的兴盛与孩子对“游戏”的痴迷无法真正清除；

（三）老师的理论与实践水平相对欠缺。

今后我们将不停对该课题的深层探讨与研究，力争最大限度的把学生对网络的兴趣真正引导的利于孩子们健康成长中来。

九、参考文献： 1、2010.3[共青团中央书记处常务书记、全国青联主席、全国政协委员 王晓]《努力建设有利于青少年健康成长的网络环境》；

2、刘新球

2004年01月01日

《健康上网》（中小学信息技术补充知识读本）； 3、2000.6光明日报

《如何应对网络时代》；

4、陈侠、黄希庭、白纲

中国科学院上海冶金研究所;材料物理与化学(专业)博士论文 2000年度

《关于网络成瘾心理研究》；

5、关成华 科学出版社 2006-04出版

《走出网络迷途》

； 6、2009.7 人文社科

《聚焦新生代-青少年网络成瘾与网络游戏研究和调查》

第二篇：高校加强爱国正向引导主要做法

高校加强爱国正向引导主要做法

为加强爱国主义教育，西北农林科技大学逐步研讨，借力平台，正向引导，榜样示范，加强爱国主义教育，持续培育家国情怀，凝聚爱国力量。

一、让爱国心报国志贯穿学习始终

学校认真组织党、团支部开展线上党、团组织生活，学生逐班开展政治理论学习等，在集体学习中不断提升素养，并鼓励学生个人制定学习计划，不断增强爱国情怀。精心组织积极分子开展线上学习交流会，以学习《新时代爱国主义教育实施纲要》为话题，在培训班推荐阅读书籍中选择和爱国相关的书籍开展精读，或选择观看爱国影片进行重温，结合当下培训学习内容发表感想。学员们从《决胜时刻》《我和我的祖国》《太行山上》等多部影片中分享观后感，从《摆脱贫困》《苦难辉煌》《中国共产党历史》等多部著作中畅谈读后感，让爱国的种子埋在青年学生的内心深处。以“清明时节向战‘疫’英烈致敬”为题展开讨论，缅怀先烈，寄托哀思，分享疫情期间的感人故事，铭记他们的贡献，传承伟大的民族精神。

二、让爱国情在网络辐射中传扬

各院系开展爱国专题推文，加强内容生产，在网络中宣扬主旋律和正能量，不断净化网络环境，营造理性、健康、良好的网络氛围。通过“榜样故事”“心得分享”“特色活动”“主题鉴赏”等特色模块，分享新时代优秀共产党员榜样的故事；分享同学们的学习心得体会；分享各类爱国主题教育特色活动；分享爱国歌曲、影片、书籍等，在先锋故事中领会民族精神，在文学鉴赏中不断涵育情怀。以宣传学生优秀党员事迹、疫情防控志愿者的故事为契机，挖掘学生先进典型，宣传敢于担当的青春故事，在感性引导中激发学生爱国主义情感，激励学生努力做最坚定的爱国主义弘扬者。学校易班工作站创建以“弘扬民族文化”为主题的各类轻应用，开设话题讨论，各院系易班分站努力开展好传统节日网络教育，营造浓厚的网络舆论氛围，引导学生坚定文化自信，厚植爱国情怀，弘扬优秀传统文化。

三、让青春爱国力量在疫情防控中凝聚

在疫情防控期，该校学工队伍重点挖掘疫情防控中显现的爱国教材，从一线医护、基层干部到父母的言传身教、同学的志愿服务，提炼每一个小故事中的爱国心，合力为青年上好疫情防控的爱国课，引导青年更加正确、科学认识疫情，更好地认识中国应对危机的大国担当，在疫情防控中感受中华儿女团结一心、共克时艰的力量。青年学生在爱国主义的感召下走向疫情防控战线，从身边点滴做起，关注时政热点，并敢于在网络发声，守好小家，尽好义务，发挥青春智慧，贡献青春力量。

第三篇：网络发展及其对青少年影响研究

广州华夏职业学院车辆与信息工程系 思想道德修养与法律基础

社

会

实

践

调

研

报

告

学院广州华夏职业学院

专业车辆与信息工程系

年级

组长

组员彭家林、黄俏如、吴浩谦、周志标、唐焕标

日期2013 年 1 月 20 日

目录

活动课题................3

活动目的................3

活动时间................3

活动地点................3

活动成员................3

调查手段................3

关键词...........3

我国互联网使用情况.............3

网络发展对青少年的影响.........4

网络对青少年的正面影响........4

网络对青少年的负面影响.......5

个人的心得及对策建议...........6

活动课题：网络发展及其对青少年影响调查与分析 活动目的：为了更深入去研究网络发展及其对青少年的影响，通过深入社会去调查和找出其原因进行分析，并总结一些可行方案和对策。希望能借此帮助更多的青少年认识到网络的利与弊，和挽救一些误入网络的歧途的青少年，让他们重回网络的正道。

活动时间：2013年1月13日-2013年1月19日

活动地点：农村、城镇

活动成员：陈继往、彭家林、黄俏如、吴浩谦、周志标、唐焕标 调查手段: 社会问卷、网上查找

摘要：21世纪是高新网络的时代,网络以它特有的优势和发展速度,正在改变我们生活的思维方式,渗透到我们日常生活的每一个角落,将我们带进了一个新的时代.然而,计算机信息网络也是一把“双刃剑”,它在给我们带来了很大的便利的同时也给青少年带来一系列的负面影响。所以我们要慎重对待网络，正确地去使用网络。

关键词：网络问题，青少年，不良信息

一．我国互联网的使用情况

根据7月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布《第24次中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）显示，截至2009年6月30日，我国网民规模（3.38亿）、宽带网民数（3.2亿）、国家顶级域名注册量（1296万）三项指标仍然稳居世界第一，互联网普及率稳步提升。受3G业务开展的影响，使用手机上网的网民也已达到1.55亿，占网民的46%，半年内增长了32.1%，增速十分迅猛。CNNIC《报告》显示，目前我国网民在娱乐、信息和社交类使用上比例较高，除了论坛/BBS外，这三类网络应用在网民中的普及率均在50%以上。其中，娱乐类网络应用在长期高速增长后趋于稳定。网络音乐应用排名仍保持第一，使用率半年增长1.8%；网络视频用户规模增长迅猛，半年内增长了10%，使用率下降1.9个百分点。网络购物的用户规模在经济危机中逆势上扬，达到8788万，半年增加了近1400万用户，而网上支付用户半年使用率增加4.8个百分点。不过交易类网络应用水平仍然较低，相对滞后。CNNIC《报告》显示，我国的网民规模和宽带网民规模增长迅猛，互联网规模稳居世界第一位。

二．网络发展对青少年的影响

互联网的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。据调查，目前网民中18～35岁的青年占85.8%，18岁以下的占8.5%。面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。互联网络带给我们巨大的影响，其对青少年的影响有积极的方面，同时也有其消极的一面。但是，互联网络毕竟代表了当今世界科技发展的最高水平，我们没有理由因噎废食，我们应当充分发挥它的积极作用，采取相应的措施，引导青少年健康地成长，以使青少年适应信息时代的发展、与时俱进。

网络为人类带来无限生机和动力，展示出一方美好的乐园。人们对其的喜爱程度，从每年倍增的上网人数可见一斑。究其原因，主要是因为网络与青少年的个性相适应和对网络的信息的好奇。上网如同吸白粉一样会上瘾的，这早已成定论，正所谓“衣带渐宽终不悔，为网消得人憔悴”。那么，网络的神奇力量究竟是什么？它对青少年的影响到底怎样？我们如何采取措施克服其不利的影响呢？

（一）、网络对青少年的正面影响

1．有利于青少年非线性思维方式的形成线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发，思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系，并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路，有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。

2．青少年的创造能力得到了发展

随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创建者们成为了青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富，而且更新速度非常快。青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重“博闻强记”，计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。

3．满足了青少年交流、沟通和理解的需要

网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起。网络使得青少年和世界息息相通，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前，他们的视野、心胸会与以往完全不同。

（二）、网络对青少年的负面影响

网络在为人类进步提供了历史机遇的同时，也为社会造成了一些负面影响。特别是对正在成长发育的青少年而言，这些影响更加严重。

1、在认知方面

大量的网上信息常常使得青少年应接不暇。他们注意力往往随着信息的不断变化而转移，集中注意的时间太短。加之网络诱导他们用“看”的思维方式来认知世界，而排斥“想”，因而对培养青少年良好的思维方式会有一定的影响。使之思维有广度而缺乏深度，想象过于虚幻与生活背离。

2．在人格方面

五彩缤纷的网络信息无时空感和压抑感，容易使人产生亲密感。而这种力量是其它任何事物都无法具备的。特别是现在的青少年物质生活富裕，希望展现自我。他们极富好奇心和冒险精神，但自我监控能力又不强。在学习、工作的重压之下，为了宣泄、为了实现自身的价值，互联网成为其沉醉的场所，有的往往是在不知不觉中沉溺其中而欲罢不能，造成心理错位或行动失调。

3．对身体健康的影响

有报道指出，由于计算机作业面高度欠佳，显示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撑，加之不合格或不合理的网络用品充斥市场，对青少年的身体健康构成了危害。同时，长时间面对计算机屏幕，导致青少年生理机能失调、内分泌紊乱、神经系统正常节律被破坏等等。据有关专家介绍，长时间坐在计算机前的青少年中，30%患有缺铁性贫血、近视，脊椎及身体其它部位的疾患也明显偏高。

三、个人心得及对策建议：

我认为，网络有如一把双刃剑，以正确的心态去面对与应用，网络会帮我们以更快、更便捷的途径达到我们的目标；而错误对待网络的存在，会致使我们沉沦在虚拟的网络世界中而无法自拔。如何能在发挥网络积极作用的同时，消除网络给青少年带来的负面影响，应是各界应该关注的问题关键所在。个人提出以下几点建议：

1．各职能部门应加大管理执法力度，加强对网站、网络虚拟社区等的信息管制，加大对网吧这类公共场所的监管力度，认真落实未成年人不得进入网吧的规定，从而净化网络空间，为青少年营造良好的网络环境。

2．学校与家庭是青少年接受教育的主要场所，对青少年身心的成长有着重要作用。为此，学校应该加强对青少年的法制教育、道德培养，以及对针对网络相关方面开设网络教育培训课程、网络道德素质课程等，培养青少年良好的上网心态，对网络的负面影响做好预防措施。而家庭教育对青少年的影响更甚重要，在网络开始普及的年代，作为家长更应该正确教育孩子，引导孩子，多与孩子沟通交流，提高孩子对网络负面影响的免疫力，早一步为孩子打下“网络预防针”。

3．青少年自身应该增强意识，培养自己的抗干扰力、克制力与免疫力。网络信息的多姿多彩，很容易使青少年沉迷其中，而网络上存在的不良信息，更会令心智未发育成熟的青少年堕落而不能自已。只有加强自身道德素质、提高自我监控能力、自觉地抵制不良信息以及与不良网络行为作斗争，才能避免滑入网络负效应的泥沼。

总而言之，网络的双面影响是不可忽略的。利用好网络，为青少年生活与学习提供积极作用，同时抵制网络不良信息对青少年的荼毒，将是未来长久的努力过程。让我们从今天开始努力，共同构建和谐的网络环境，为青少年的成长给予积极的条件。

第四篇：《引导小学生正确对待网络的研究》

《引导小学生正确对待网络的研究》

课题研究准备阶段工作报告

课题负责人：李媚

一、课题开题以来的研究情况

自从开题以来，我们课题组成员严格按照课题组计划开展课题研究活动，主要从以下几个方面入手开展本课题研究。

（一）、组织开展相关理论培训，提高理论水平。

从2009年11月下旬起，本课题组集中开展了各种形式的教育理论培训工作。

1、校内培训。我校对学生、家长、教师进行了通识培训与参与式培训相结合的方式。（1）对学生的培训

为了让学生正确认识网络，掌握一定的网络知识，学校针对六年级学生在信息课上进行了培训。（2）对家长的培训

考虑到学生家长也必须具备网络的相关知识，才能对自己的孩子进行辅导，安排固定的时间，由指导老师对学生和家长进行同步培训。（3）对教师的培训

课题研究人员共同学习有关网络平台的操作使用方法，熟练操作网络平台，深刻领会其精神实质，转变教师的思想观念，统一思想认识，增强课题研究信心。通过培训，我校教师更新了观念，端正思想，积极探索，大胆实践。

2、充分利用互联网以及图书馆资料，收集与本课题相关的研究成果和信息。

3、积极收集家长和学生的反馈信息，进一步收集课题相关的资料和数据，并进行数据分析，并形成问卷调查报告。

4、将网络教育渗透到日常的教育教学中去。

5、加强对“网络成瘾”学生的个案研究。

二、阶段性的研究成果。

（一）、研究分析问卷调查数据，形成问卷调查报告。调查数据表明：

1、本校近95%学生热衷于上网，上网对小学生有很大的诱惑力。

2、学生上网是有限制和制约的。

3、家庭电脑在近几年已经相当普及了。

4、学生辨别是非的能力也有所提高。

5、学生上网并不是都在玩游戏，聊天等，多数是查找学习资料，为自己学习服务。

6、大多数学生家长支持学生上网。

三、存在的问题及有待研究的问题。

（一）、存在的问题

由于本课题的研究专业性较强，课题研究人员的专业理论知识有待进一步提高，课题研究人员都有本职工作要完成，所以在研究的理论高度和投入研究上花费的精力显得心有余而力不足。

（二）、有待研究的问题

1、经过研究，进一步总结出上网给小学生带来的利与弊。

2、通过研究，探索出引导小学生健康上网的方法和途径。

3、利用网络的积极因素，加强小学生的思想教育和为小学生创造有利的学习环境。

四、下阶段研究工作计划

1、组织人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。

2、召开家长会：正确认识网络对学生的利与弊。

3、建立“校园网”，开展各种“文明上网”活动，开展“远离网吧，文明上网”签名活动。

4、撰写经验论文活动，完成论文集。

《引导小学生正确对待网络的研究》

课题研究实施阶段工作报告

课题负责人：李媚

从2009年11月至今，课题研究已过多半，我们课题组全体成员认真分析调查研究，团结协作，结合学校实际制订了课题实验方案，顺利而圆满地完成了各项研究任务和课题研究的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这多半年的课题研究工作总结如下：

一、组织人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。

每周三下午在办公室进行课题的商讨研究，保证课题研究的顺利进行。组织课题组成员学习研究与课题相关的教育教学理论。

1、从我校图书室借来了大量书籍，通过学习相关的知识，了解教研教改信息。

2、通过网络搜集了很多国内外的类似课题的实施情况。实现资源共享，增进横向交流。

二、召开家长会：正确认识网络对学生的利与弊。

1、定期召开家长会，跟家长交流学生上网的情况。收集家长对学生上网反映的信息反馈，调整研究方向。

2、指导家长如何督促孩子正确、合理地利用网络学习和游戏。

3、进一步加强家长对网络的认识和操作。

三、建立“校园网”，开展各种“文明上网”活动。

1、利用学校统一的网络平台加强校园网建设，充分利用网络提供的免费资源，建立自己的主页。

2、推荐优秀的少年儿童网站，让小学生不出校门即可上网阅览，降低小学生接触外部不良信息的机率。

3、把小学生的德育教育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的小学生的政治思想工作，开展各种“文明上网”活动。

四、开展“远离网吧，文明上网”签名活动。

在五月中，我们课题小组在学校领导和少先队大队部的支持和协助下，成功地开展了以六年级学生为主的“远离网吧，文明上网”签名活动。学生热情高涨，纷纷签下了自己的名字并承诺以后一定远离网吧，做一个文明上网的新时代好学生。

五、撰写经验论文活动，完成论文集。

通过这一阶段一系列活动的开展，本课题组的老师手中掌握了大量的研究数据，对研究有了不少的体会，自觉撰写了一系列的研究经验论文，课题研究有了实际的成果。

六、存在的问题及反思

由于是本课题的研究在本校乃初探研究，加上课题组成员研究经验不足，几乎都在探索着进行课题研究，因此我们在今后的研究中还需要向有经验的老师虚心学习，不断进取、不断奋斗，不断摸索，寻找更好的引导小学生正确对待网络的方法和更有效的措施。

在校领导的关心支持下，在老师的努力拼搏下，课题研究已经取得了阶段性的成果。我们将不断地完善课题方案，继续将课题研究进行下去，相信，有了明确的目标，有了科学的方法，有了研究的热情，我们的研究最终会取得令人满意的成果。

《引导小学生正确对待网络的研究》

课题研究工作报告

课题负责人：李媚

随着计算机应用的日益广泛和深入，信息技术的高度发展，改变着人们原有的社会空间。作为信息传播的重要媒介,计算机互连网络正在成为人类社会的重要组成部分，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。许多学校，包括小学都在努力普及电脑，鼓励学生在信息时代占据有利地位，许多家长也为自己的孩子购置了电脑，让孩子接受新信息。而另一方面，却又出现许多小学生痴迷上网，接受不良信息。家长们也担心孩子会着迷网络，而疏于学习。如何正确引导小学生上网，又成了老师家长们亟待解决的“课题”。

2009年11月，我们确定了《引导小学生正确对待网络的研究》课题，从课题立项到目前为止已有一年时间，在这一年之中，我校课题组主要围绕组建研究队伍、进行活动设计、开展研究人员理论培训和正式实施调查研究等展开研究工作，经过一年的有益的探索和验证，对规范本校小学生的上网行为起到了很大的促进作用。

一、研究工作的主要进展。

（一）认真进行实验设计。

2009年11月初开始，课题组利用近一个月的时间对本课题的研究实验进行全面设计：

1、选择本校六年级1、2、3班为实施班级。

2、确定本课题的五种研究方法即：数据测查法、观察法、行动研究法、调查法、文献研究法。

（1）数据测查法：通过问卷调查测出小学生网络环境下心理问题及家庭教育现状，并作出分析，为课题研究提供基本数据。

（2）观察法：针对小学生上网的行为外在表现确定个案观察对象，认真实施观察，及时作好观察记录，进行逻辑思考与加工整理，对观察结果进行客观的成因分析与干预方法的设想。

（3）行动研究法：建立小学生上网问题档案，通过对个案分析，追 踪研究，探索解决问题的干预措施。

（4）行动研究法：学校已建成校园局域网，结合学校实际，在资源共享和教学手段上发挥网络环境的优势，理论实际相结合，在实践行动中总结提炼，形成实验结果。

（5）调查研究法：通过量表及群体访谈等渠道，调查小学生的上网现状及目前家庭采取的对策，总结筛选有利于该课题研究的经验、方法，为构建课题研究提供经验性原型和基础。

3、课题研究周期

（1）前期研究阶段（准备阶段）：2009年11月–2009年12月（2）中期研究阶段（实施阶段）：2010年1月–2010年9月（3）后期研究阶段（总结阶段）：2010年10月–2010年11月

（二）确立课题研究组织，组建研究队伍。

课题研究组长由本课题负责人李媚老师担任，课题组成员为本校有一定教学经验、教学能力和创新精神的老师担任。课题组成员中既有教学经验丰富的专家型教师，又有知识结构较新的年轻教师，课题研究人员队伍结构合理，人员精干，工作效率高。

（三）组织开展相关理论培训，提高理论水平。

从2009年11月下旬起至今，本课题组集中开展了各种形式的教育理论培训工作。

1、校内培训。我校对学生、家长、教师进行了通识培训与参与式培训相结合的方式。（1）对学生的培训

为了让学生正确认识网络，掌握一定的网络知识，学校针对六年级学生在信息课上进行了培训。（2）对家长的培训

考虑到学生家长也必须具备网络的相关知识，才能对自己的孩子进行辅导，安排固定的时间，由指导老师对学生和家长进行同步培训。（3）对教师的培训

课题研究人员共同学习有关网络平台的操作使用方法，熟练操作网络平台，深刻领会其精神实质，转变教师的思想观念，统一思想认识，增强课题研究信心。

2、积极收集家长和学生的反馈信息。

3、通过培训，我校教师更新了观念，端正思想，积极探索，大胆实践。

(四)高标准、严要求展开课题研究。

从2009年11月开始，课题组全体教师全身心投入到课题研究之中，形成了良好的开局，为整个课题的顺利进行奠定了基础。课题组主要从以下几方面展开研究工作： 1、2009年11月–2009年12月

对教师进行运用多媒体网络技术的培训。实验老师进行网络知识的学习及理论、文献资料收集。制定研究方案及研究计划，抽样调查获取第一手资料：调查研究六年级学生目前在学校和家庭上网的现状； 调查研究孩子安全上网目前家庭教育的现状与对策；调查研究学校对学生正确引导安全而又健康上网的现状和对策,制作调查问卷，组成调查小组。2、2010年1月–2010年9月

组织人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。召开家长会：正确认识网络对学生的利与弊。建立“校园网”，开展各种“文明上网”活动，开展“远离网吧，文明上网”签名活动。撰写经验论文活动，完成论文集。完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。3、2010年10月–2010年11月

完成课题研究报告。进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。

一年的课题研究时间并不算长，但我们已从中感受到了课题研究对教学的巨大推动作用，使参与课题的教师无论在理论认识和教学水平上都有了一个很大的提高。同时也感受到此项课题在新课程的理念指导下还有十分广大的研究领域和研究潜力。我们决心坚定不移地沿着课改的方向扎扎实实地走下去，前途必然是光明的。

第五篇：青少年网络成瘾的原因及对策研究

青少年网络成瘾的原因及对策研究

甘灵杰 刘米

【摘要】青少年网络成瘾已成为严重的社会问题。这与青少年自身发展的特点及其家庭、学校、社会环境密切相关。防治青少年网瘾问题应据此着手，提升青少年心理素质，完善家庭教养方式和学校教学模式，改善青少年成长的社会环境，从而从根本上解决其网瘾问题。【关键词】青少年；网瘾；影响因素；预防干预

近年来，青少年网瘾现象的普遍性及网瘾带来的一系列社会问题引起了人们的高度关注。如何通过合理的途径规范青少年正确使用网络、促进身心健康成长具有重要的意义。

一、网瘾概念及我国青少年网瘾现象

网瘾又称网络成瘾、网络成瘾症等，最初由心理学家格登博格提出，金伯利·扬博士对这一概念进行了完善。笔者根据多年的工作经验，认为可从三方面对网瘾进行鉴别：1.时间标准。每周上网时间超过12个小时，上网内容单一，即存在网瘾倾向。2.依赖性标准。对上网行为有明显依赖，上网则情绪稳定，反之则情绪消沉或失控。3.症状标准。①情绪反常。大多数时候情绪低落、意志消沉，一旦面临外界刺激，易情绪失控，乱砸东西、打人等。②情感淡漠。对亲人的伤心愤怒、生病死亡无动于衷。③精神恍惚、智能下降。大脑迟钝、记忆、思维、语言能力下降。④意志行为减退。对学习、工作、生活都失去兴趣，生活没有目标。

《中国青少年上网行为调查报告》显示，当前中国青少年网民已超过2亿人，占全国网民的1/2，且呈逐年增长趋势。青少年网瘾包括网络游戏、网络社交、网络色情、网络购物和手机上网成瘾等。其中，男生大多是玩游戏，女生是交友及购物。对网络的病态依赖，使得部分青少年不愿学习、自我封闭，导致人际交往、社会适应能力下降。网络就像是电子海洛因，占据了青少年的心理和生活。

[3]

[2][1]

二、青少年网瘾的成因分析

（一）个体因素

1．青少年认知发展的特点

网络成瘾者往往具有敏感、抑郁、低自尊、喜欢独处等特征，对压力、消极事件的应对能力较弱。罗伯特.艾格纽在“一般压力理论”中指出，青少年在生活中的压力有：

1、无法实现重要目标；

2、丧失重要的人或物；

3、负面事件的出现。当青少年遇到压力事件时，会以自己认可的或是让自己舒服的方式去从事某种错误行为，网络恰是他们的首选。

2.青少年心理需求发展的特点

归属、尊重、自我实现是个体的基本需要。青少年处于社会化发展的关键期，更渴望获得支持、尊重和理解。这种个体需求的不满足会使个体产生一种内驱力，去寻找人际交往的平台，寻求团队的支持，获取他人的尊重。网络的虚拟及“无拘无束”恰恰满足了青少年的这一需求。因此，很多青少年会沉浸在网络的虚拟互动之中。

（二）家庭因素

一般来说，家庭成员之间沟通低效、情感反应淡漠、介入行为粗暴等都与青少年的网络成瘾呈显著相关。

1.家庭结构。当前持续高涨的离婚率使单亲家庭孩子日益增多。独生子女现象普遍存在，孩子生活圈封闭，少有倾诉对象。这类孩子情绪管理能力弱，是网瘾的易感群体。

2.教养方式。父母的教养行为与孩子的个性发展有着密切联系。如“专制型”教养方式下，孩子易缺乏安全感，产生焦虑和对父母的逆反心理。当父母对子女的教养方式不合理时，子女会逐渐减少寻求家人支持，转而求助于网络。

3.家长网络素养。“身教重于言传”。智能手机的普及让“手机综合症”问题变得尤为突出。部分家长不以身作则，一下班回到家便是看微信、玩游戏，潜移默化中影响了孩子。

【4】

（三）学校因素

应试教育的弊端使得学校一味追求升学率，忽视了学生的情感世界。学习内容单

一、学习生活枯燥、考试的压力等均在无形中加重了学生的心理负担。研究证实，大多数沉溺于网络的孩子，学习成绩都较差，他们在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，往往会选择网络来满足自己。

（四）社会因素

1.网络的普及让青少年不可避免地卷入至网络世界中。身处信息社会，衣食住行方方面面都离不开网络，使用网络似乎成了青少年一种与生俱来的能力。大量时间与网络打交道对自控力差的青少年来说自是存在风险。

2.多元价值观念冲击。青少年处在获得自我同一性的关键期，面对各种价值观念的冲击，承受诸多压力。心理上的茫然与无助，更易陷入网络无法自拔。3.网络立法不完善，行业管理不健全。我国针对网络安全出台的法律法规对青少年健康上网的专业指导性不强，部分网吧因逐利而违规经营。

三、防治青少年网瘾的对策

笔者认为，应对青少年网络成瘾这一问题，应从预防和干预两方面进行探讨。

（一）网瘾预防

1.自身方面。青少年处于自我同一性确立的关键期，面临着自我整合的成长任务。应完善自我认知系统，形成科学的“三观”，促进身心健康成长。此外，要理性认识网络，掌握好上网的“度”。

2.家庭方面。父母应针对青少年身心发展的特点，树立正确的教育方式，建立良好的亲子沟通渠道，营造良好家庭环境。通过和谐的家庭氛围给予孩子充分的安全感和归属感，满足孩子的精神需求。

3.学校方面。转变教育理念，注重文化知识与思想道德、个性发展与全面发展的统一。在文化教育的基础上，应丰富教育形式和校园文化活动。将正当的娱乐和休息时间还给孩子。那些学业不良、行为有问题的学生，往往容易成为网络成瘾的潜在对象。学校应给予他们更多的关爱和支持，并配备相应的心理咨询师进行心理疏导。4.社会方面。健全网络相关法律法规，倡导“绿色上网”业务，减少青少年不良信息接触率。

（二）网瘾干预

在笔者所任职的慧腾青少年成长学校，相当一部分孩子是网络成瘾者。其干预主要从封闭式管理、军事化训练、社会体验活动、亲子课堂及心理治疗五个方面进行。其干预流程是：

1.谈话法，收集基本资料。采集患者的成长史、家庭环境、受教育情况等。2.观察、谈话、心理测评。根据患者的具体情况实施有针对性的检查或心理测评。3.与患者共同商定其所能接受的治疗方法。常见的方法有：①寻本溯源法。通过与患者谈话，我们发现很多青少年其实是“假性网瘾患者”。他们并非离不开网络，而是由于现实生活无聊、缺乏目标、找不到自身价值。心理咨询师在对患者的病因进行诊断后，根据患者的实际情况对症下“药”。②厌恶疗法。应用具有惩罚的厌恶刺激来矫正和消除上网行为。如给患者配发橡皮筋，有上网的想法时便狠狠弹自己一下。通过厌恶性条件反射来消退上网对患者的吸引力。③兴趣转移法。尊重孩子正当的兴趣，并在此基础上进行引导和升华。期间，要让孩子在正确的兴趣上获得成功的喜悦，避免其将目光又转向网络。④活动疗法。网络成瘾者绝大多数时间都坐在电脑前，缺乏体育运动和户外活动，意志薄弱。安排户外拓展、体能集训，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，培养其人际交往能力、团队合作能力、自信心和意志力。⑤智能训练法。部分严重网瘾者，智能已退化。选择一些励志美文让其大声朗读，以丰富孩子的情感、培养孩子的语言表达能力和思维能力。另外，要求学员每天写日记，进一步发现和探索自我，消化和强化治疗效果。同时，安排每周给家长写信，激发内在的情感表达，改善社会支持系统。此外，安排患者看一些教育片，加强对青少年的认知教育，帮助青少年认清网瘾的危害，对青少年摆脱网瘾也有较大的作用。

总而言之，只有全面利用各方面的力量，形成有力的教育监控机制，才能真正为青少年营造绿色健康的上网环境，规范他们的上网行为，最终有效控制青少年网瘾。

参考文献：

[1]邓验.青少年网瘾现状及监控机制研究[D].中南大学博士学位论文,2012.[2]孙滢.青少年网瘾现状、解决措施与相关法律问题研究[J].法制与社会,2010,16:72-74.[3] 甘灵杰.湘阴县中学生网络成瘾心理健康状况调查及个案干预研究.湖南师范大学硕士论文,20125.5 [4]曹立群、任昕：《犯罪学》，中国人民大学出版社2007年版

[5]冯杰.青少年网络成瘾的成因及对策研究.中国政法大学硕士论文，2014,6

（本文发表于《湘潮》）

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