第一篇：55月心理咨询师二级统考技能试题
2006年5月心理咨询师二级统考技能试题 2006年5月 心理咨询师 国家职业资格二级 技能选择题 案例问答题 第一部分 技能选择题
本部分由十二个案例组成。请分别根据案例回答1~100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分。
案例一
一般资料：某男，25岁，初中毕业，车工，目前已病休1年。
案例介绍：5年前在车间当学徒的时候，脑子里就经常听到嗡嗡的虫叫声和车床的鸣叫声，医生检查诊断为神经性耳鸣，药物治疗无效。19岁不顾家里反对与认识半年的女孩结婚，婚后不久有一次外出，家里被盗，邻居帮助报了案。自此以后就开始怀疑是邻居干的，邻居多次解释都无法说服，求助者也拿不出证据，但就是坚信不移。近一年来开始怀疑邻居在背后说自己坏话，破坏自己的人际关系，向家人说邻居使用了一种机器，发射电波辐射自己全家，自己脑子里的神经细胞都被这种电波烧干了，双侧肝脏有烧灼感。给家人说自己内心的想法好象全世界人都已经知道了。妻子发现求助者半年来时常自言自语，一会高兴一会生气，对家人的感情也变淡了，谁都不信任，越来越不愿意和家人在一起，外出也很少，平时沉默寡言，很少主动说话，被询问时则回答：“没什么要想的，也没什么要说的。”自己在家把门窗都封死，买菜的时候都是到垃圾桶里拣别人丢下的菜叶，衣服也不换洗，也不刷牙洗脸。家人为了帮助他，以检查他的想法是否真的被别人知道了为由，带他来进行心理咨询。多选：1.该案例的症状包括（）
（A）情绪低落（B）情感淡漠（C）意志增强（D）意志减退 多选：2.该求助者的认知障碍包括（）
（A）被害妄想（B）影响妄想（C）强制思维（D）强迫思维 单选：3.求助者“脑子里经常听到嗡嗡的虫叫声和车床的鸣叫声”可能是（）
（A）存在耳鸣（B）真性幻听（C）假性幻听（D）职业疾病 多选：4.该求助者存在的思维障碍不包括（）
（A）思维迟缓（B）思维破裂（C）思维被控制感（D）思维被洞悉感 单选：5.该案例可能的诊断是（）
（A）神经官能症（B）神经性耳鸣（C）分裂样障碍（D）精神分裂症 多选：6.该案例的特点是（）
（A）被动求治（B）无自知力（C）情感障碍（D）智力受损 案例二
一般资料：某女，22岁，未婚，卫校毕业，医院护士，怕黑，怕虫子。
案例介绍：毕业后分配到医院做护士，半年前一位同事在工作中不慎感染了爱滋病毒，当时紧张的一夜没睡好。次日上班为病人抽血、输液时戴上了三层手套，格外小心，但还是不太放心。以后就总怕在工作中自己也不慎感染上爱滋病，经常觉得头晕、心慌、失眠，工作效率很低，容易发脾气，对父母的态度也变的很不好。每次工作结束后要多次检查自己手上有无伤口，总担心在血液接触中传染。后来发展到从外面回到家要严格洗手消毒，碰到血液制品感到十分害怕，要尽量躲开，也害怕看见红色的东西。一月前感冒发烧，在科室输液，看到针头戳入自己的静脉血液回流时，突然惊恐万分，感到心慌气短、头晕冒汗、全身发抖，产生窒息感和濒死感，持续20分钟，经吸氧好转。以后每周发作两三次，最近两天每天发生一次这种情况，无法正常上班，到心内科住院，检查没有异常，医生建议到心理科会诊。多选：7.求助者的情绪问题主要有（）
（A）焦虑（B）恐怖（C）强迫（D）抑郁 多选：8.求助者行为症状不包括（）
（A）强迫行为（B）回避行为（C）自伤行为（D）冲动行为 单选：9.求助者的诊断最可能属于（）
（A）焦虑性神经症（B）强迫性神经症（C）场所性恐怖症（D）疑病性神经症 单选：10.心理咨询师需要做的鉴别诊断可不考虑（）
（A）PTSD（B）疑病症（C）强迫症（D）惊恐障碍 单选：11.求助者心理健康水平属于（）
（A）心理正常（B）心理健康（C）心理不正常（D）心理不健康 多选：12.从资料判断求助者心理健康水平正常与否的依据是（）
（A）有自知力（B）主动求医（C）症状泛化（D）功能受损 单选：13.求助者心理问题的原因不包括（）
（A）性格因素（B）认知因素（C）环境因素（D）生活事件 多选：14.排除求助者精神病障碍的依据是（）
（A）无情感症状（B）无幻觉症状（C）无妄想症状（D）无思维破裂 单选：15.求助者心理状态符合()原则。
（A）主、客观世界统一性（B）精神活动内在和谐性
（C）个性的相对稳定性（D）身心状态的同一性 多选：16.引发求助者问题的刺激和情境有（）
（A）输液抽血（B）感冒发烧（C）血液制品（D）血液物品 多选：17.针对求助者的行为治疗可以采用（）
（A）满罐疗法（B）系统脱敏（C）灾变祛除（D）生物反馈 单选：18.可以使用的认知治疗技术是（）
（A）阳性强化（B）暴露脱敏（C）灾变祛除（D）放松训练 多选：19.假如采用冲击疗法，需要（）。
（A）全面身体检查（B）签定治疗协议（C）介绍治疗原理（D）建构恐惧等级 案例题三
一般资料：某男，16岁，高一学生。自幼性格腼腆、胆小，不爱多说话，学习成绩一直很好。高中开始一直在外地借读，老家有个确定关系的女朋友。
案例介绍：春节回老家，去女朋友家单独见面，发生了接吻和拥抱的行为。回来后每晚都想着春节发生的事，躺下后睡不着，就想女朋友，产生了一些性幻想，觉得脑子里的这种想法不好，但始终无法摆脱，每天晚上躺下后就不由自主地开始想男女之间的事，持续一月多，学习成绩有所下降，跟女同学交往也不台自然。感到十分苦恼和焦虑，前来求助。下面是一段咨询谈话：
心理咨询师：你说晚上想着女朋友，产生了性幻想和性冲动。
求助者：对。我觉得自己的内心深处已经产生了一种不好的现象。心理咨询师：怎么不好？
求助者：就是我感觉着这种想法是不对的。心理咨询师：你觉得这种性幻想是不对的。求助者：对啊。
心理咨询师：不对在哪里呢？
求助者：我每天想着这种事，对学习产生影响，心理上很有压力！我脑子好产生那种幻想，每天夜深人静的时候就开始产生那种幻想，我想赶掉那种幻想，但怎么也摆脱不了，很痛苦，恨自己。
心理咨询师：就是说你会产生性幻想，你觉得是不对的，你希望把它从脑袋中赶出去，但是你做不到，是吗？
求助者：就是。
心理咨询师：那么你这次来咨询的目的是什么呢？ 求助者：我想知道怎样去驱除我脑子里的这些幻想。
心理咨询师：你觉得其他男孩子在看到女孩子是会想写什么呢？
求助者：我又不是别人，我怎么知道呢，再说这是个人的隐私啊，朋友之间都不会说的。心理咨询师：其实青春期的男孩子大多会有些性幻想。产生了性冲动和性幻想是很正常的。求助者：可我总觉得这种想法是可耻可不道德的，是一种罪恶。
心理咨询师：你觉得性是可耻的？这种想法是什么时候开始产生的呢？
求助者：……（沉默3分钟）好想是4、5岁刚能记事的时候，和邻居家的小女孩一起玩耍，相互扒开对方的裤子去看，被我妈妈看到了，妈妈打了我一顿，说以后不许再干这种“流氓”的事。
心理咨询师：噢，原来这样。
4、5岁的小孩还不懂事，对自己和小朋友的生殖器感到好奇，互相观看，这是幼儿中常见的行为，但并不是真正意义上的性行为。你们当时想到结婚和性交了吗？
求助者：当然没有。不过，我总是担心别人知道我内心的想法，说我下流。
心理咨询师：想法和行为是不同的，很多人都有性幻想，只要没有做出道德规范所不允许的行为，这些想法就是可以接受的。
求助者：你这么一说，我感觉轻多了。多选：20.求助者的感知症状不包括（）。
（A）错觉(B)妄想（C）性幻想（D）超价观念 单选：21.心理咨询师怀疑求助者可能存在的症状是（）。
（A）强迫性思维（B）强制性思维（C）思维被控制（D）思维被洞悉 单选：22.求助者的心理冲突的性质是（）。
（A）变形（B）分形（C）常形（D）异形 多选：23.求助者心理冲突的特点不包括（）。
（A）与现实处境直接相连（B）与现实处境没有关联（C）具有明显的道德色彩（D）不带明显的道德色彩 多选：24.求助者提出的咨询目标不符合（）要素。
（A）具体（B）可行（C）积极（D）可评估 单选：25.求助者心理诊断可能是（）。
（A）神经病（B）严重心理问题（C）一般性心理问题（D）神经性心理问题 多选：26.本案例需做的鉴别诊断是（）。
（A）强迫性神经症（B）焦虑性神经病（C）抑郁性神经病（D）恐怖性神经病 多选：27.对于求助者的性幻想，心理咨询师应该（）。
（A）仍然完整接纳求助者（B）严厉批评他这种想法
（C）帮助消除他的罪恶感（D）严密的保护他的隐私 多选：28.求助者的心理健康水平属于（）。
（A）心理不正常（B）心理健康（C）心理不健康（D）心理正常 多选：29.求助者心理问题的特点是（）。
（A）有思维内容障碍（B）有持续精神痛苦（C）病程相对比较短（D）社会功能损害重
多选：30.求助者心理问题产生的原因有（）。
（A）早期的负性记忆（B）青春期生理发育（C）和女友的性经历（D）道德观念较淡薄
多选：31.制定咨询目标时，心理咨询师不应该（）。
（A）满足其所提要求（B）分析解决起冲突（C）帮助其接纳自我（D）指导其改邪归正
多选：32.从求助者自述中应该关注的积极方面是（）。
（A）替他人着想（B）意志力坚强（C）有自我觉察（D）道德感很强 单选：33.“我又不是别人，我怎么知道呢”这句话表明求助者可能产生了（）。
（A）正移情（B）负移情（C）反移情（D）阻抗 多选：34.心理咨询师在这段对话中采用的技术是（）。
（A）解释（B）释义（C）指导（D）引导 案例四
一般资料：某女，55岁，丧偶，病退，在儿子的劝说下前来咨询
案例介绍：35岁丧偶，性格刚强有主见，独自一人将儿子抚养成人，那时起养成了喝酒的习惯，每天都要喝2 两白酒，否则就觉得不舒服，喝醉后心情不好时就会听到别人在窗外议论自己“孤儿寡母”，看到墙壁上有一些狰狞的面孔，边说边哭。40多岁时黄慢性肾炎和高血压，常年服药治疗，喝酒量有所减少，但一直未能戒除。近一年来情绪明显低落，不爱看电视也不爱去串门，觉得什么都没意思，家务也懒得打理，睡眠紊乱，食欲不振，疲倦乏力，动作迟缓，做事常发呆，犹豫不决，想什么事都觉得很困难。上个星期天见到了小孙子，喜出望外，逗孙子玩了会儿，说话两明显增加，孙子走后又回到了低落状态。最近时常觉得自己没价值，反复提到不想活了。家人很是担心，劝她来看看心理医生，在反复多次劝说下，来进行咨询。
单选：35.求助者“心情不好时就会听到别人在窗外议论自己”，这可能是（）。
（A）评论性幻听（B）感觉过敏（C）猜疑心理（D）关系妄想 单选：36.求助者“看到墙壁上有一些狰狞的面孔”，这可能是（）。
（A）原始性幻视（B）想象性幻视（C）原发性妄想（D）突发性幻想 单选：37.求助者的求医行为主要表现为（）。
（A）主动求医（B）被动求医（C）家人强迫（D）医生转介 多选：38.判断求助者心理健康水平的依据不包括（）。
（A）存在幻觉（B）存在妄想（C）有自知力（D）被动就医 多选：39.求助者持续表现出的精神症状有（）。
（A）情感淡漠（B）情感低落（C）意志倒错（D）意志减退 单选：40.该案例的临床表现属于（）。
（A）抑郁发作（B）恶劣心境（C）双相障碍（D）适应障碍 单选：41.诊断者的诊断考虑为（）。
（A）抑郁性神经症（B）情感性精神障碍（C）严重心理问题（D）神经症性心理问题
单选：42.求助者心理健康水平属于（）。
（A）心理正常（B）心理不正常（C）心理健康（D）心理不健康 多选：43.本案例所需做的鉴别诊断有（）。
（A）精神分裂症抑郁状态（B）慢性酒精中毒性脑病
（C）药物所致的精神障碍（D）肾性脑病所致精神病 多选：44.求助者的主要症状是（）。
（A）心境低落或悲伤（B）兴趣或快感缺失（C）疲乏或精神减退（D）紫砂观念及行为
多选：45.求助者改变生理特点有（）。
（A）经常早醒（B）睡眠紊乱（C）食欲不振（D）注意困难 多选：46.导致求助者问题的原因有（）。
（A）躯体疾病（B）酒精滥用（C）药物作用（D）丧偶创伤 多选：47.本案例需进一步搜集的信息有（）。
（A）个人病史（B）求治经历（C）家族病史（D）身体检查 单选：48.该案例最恰当的处理方式是（）。
（A）转介治疗（B）认知治疗（C）心理治疗（D）生物反馈 案例五
一般资料：王某，46岁，大专文化，某单位会计
求助问题：半年前通过“很硬的关系”调入现在这个效益很好的事业单位任会计。调入本单位后开始几个月感觉还可以，一个月前因工作问题与领导意见不和，之后总感到不如在原单位那么心情舒畅，与上下级搞不好关系，觉得别人对自己总是敬而远之。情绪不稳定，心情郁闷，容易发脾气、烦躁、不耐烦，白天工作时坐不住，注意力不能集中，又是晚上睡不着，整夜都在想工作上的事。俩周前曾因失眠、烦躁、食欲不振等症状去医院检查，医生按“精神衰弱”治疗，给予“安定”，感觉没什么效果前来咨询求帮助。
求助者自述：一个月前我向领导提过一个改革建议，当时领导很高兴，可后来就没见实行，也再没有下文。从那以后，我就觉得自己的才能发挥不出来，想找领导谈一谈，又觉得领导不通业务，说也没用。与周围的同志交换意见时，大家都说那种想法不错，但实行起来有困难，不太现实。为此，我觉得别人都是胆小鬼。在这种情况下，再不愿与他人谈论有关建议的事，只觉得愿望无法实现，从而陷入苦恼之中。下面是一段心理咨询师与求助者的交谈片段：
求助者：我的情况就是这些。这个月来因为这件事我是寝食难安啊，看医生都没有用，经朋友介绍，我是慕名而来的，你一定要帮帮我啊！
心理咨询师：谢谢你对我的信任，我很愿意帮助你。那么给领导提改革建议这件事你现在是怎么看的呢？
求助者：……（沉默30秒）领导对我的建议只是表面上赞成，根本不打算采用。同事也觉得是我多事、自不量力。
心理咨询师：噢，你对领导和同事的反应感到吃惊、气愤，因为在你的预料中领导不应这么不重视你的建议，同事也不应低估你的能力。
求助者：这说明他们根本就不信任我，在他们看来，我的建议无足轻重。心理咨询师：你感到他们伤害了你，并因此而感到生气，因为你希望领导能对你表现出信心。你也希望能向他们及你自己证明你的能力。
求助者：……（沉默1秒）哎，我真不愿想这些。其实来做心理咨询前我犹豫了很久，要不要跟你说这些……
心理咨询师：你不知道我会怎么看你，也不知道的心理咨询会不会有用，你担心我会和你的领导同事一样轻视你。
求助者：嗯，有点儿（不好意思地笑笑）。现在仍然是，我担心你会不会也觉得我很自负或有点自不量力。心理咨询师：我能感觉到你此时的冒险感，但我真正关心的是帮你把握你的内部情感和选择。我对你的尊重并不会因你的个性特点而改变。单选：49.求助者的咨询问题最可能属于（）。
（A）器质性心理问题（B）心理性生理问题（C）一般性心理问题（D）严重性心理问题
多选：50.求助者的心理诊断需要与（）鉴别。
（A）强迫性神经症（B）焦虑性神经症（C）恐怖性神经症（D）神经衰弱 多选：51.求助者心理问题的特点是（）。
（A）有现实刺激因素（B）有人格障碍基础（C）病程相对比较短（D）问题无明显泛化
多选：52.求助者心理问题产生的现实刺激不包括（）。
（A）半年前工作调动（B）建议未得到重视（C）同事都敬而远之（D）患了“神经衰弱”
单选：53.引发求助者心理与行为问题的最直接原因是（）。
（A）社会因素（B）生物因素（C）认知因素（D）环境因素 多选：54.心理咨询师在咨询中的态度是（）。
（A）完全接纳（B）一视同仁（C）通情达理（D）积极关注 多选：55.心理咨询师在咨询中使用的提问方式不包括（）。
（A）间接询问（B）直接逼问（C）开放提问（D）封闭提问 多选：56.心理咨询师在咨询中使用的技术包含（）。
（A）情感表达（B）情感反应（C）内容反应（D）内容表达 多选：57.心理咨询师在咨询中没有使用的技术是（）。
（A）自我开放（B）对峙技术（C）通情达理（D）指导技术 单选：58.求助者的沉默最可能是（）。
（A）情绪型（B）反抗型（C）茫然型（D）内向型 多选：59.按照埃利斯ABC理论，求助者的B包括（）。
（A）领导对业务不太了解（B）自己的才能无法发挥
（C）领导和同事不信任我（D）服“安定”治疗无效
单选：60.在这段咨询谈话中，心理咨询师主要运用了（）。
（A）认知疗法（B）求助者中心疗法（C）合理情绪行为疗法（D）认知冲击疗法 单选：61.该疗法的治疗目标主要是（）。
（A）解决个体情绪（B）焦虑性神经症（C）恐怖性神经症（D）神经衰弱 单选：62.该疗法的理论观点强调了（）。
（A）咨询技能的重要性（B）求助者认知重要性（C）咨询关系的重要性（D）求助者行为重要性
多选：63.心理咨询师在这段对话中运用了（）。
（A）设身处地的理解技术（B）坦诚自发的交流技术（C）价值的无条件化技术（D）无条件积极关注技术 案例六
一般资料：某男，49岁，已婚，私企老板。求助者：您看我的气色怎么样？ 心理咨询师：您的气色看起来很好。求助者：很好？没有面黄肌瘦吗？ 心理咨询师：没有，看起来很正常。求助者：那您再看看我的舌苔。（伸出舌头）心理咨询师：舌苔也很正常。（确实很正常）求助者：可我有消化系统的毛病。我看书了，书上说有消化系统毛病的人会有面黄肌瘦，舌苔改变，有的眼珠子还会发黄。最近我又有些心慌，您发现我有什么不正常？ 心理咨询师：没什么不正常。
求助者：哎，怎么会呢！您一定是在安慰我。从去年冬天开始我的胃又开始疼了，我怀疑自己得了癌症。我大伯就是得肝癌死的，我也有癌症的遗传基因。
心理咨询师：你到医院检查过身体吗？你的这种想法对检查身体的医生谈过吗？ 求助者：大医院都检查遍了，能做的都做了。大夫说胃检查就是有点胃粘膜充血，诊断为“浅表性胃炎”，给开了些药吃，一点也没有效果。在我的要求下医院做了结肠镜检查，也没有查出什么。已经折腾了半年多了，到现在花了1万多元，也没有个准确诊断，我很着急。总怕是得了“癌症”早期查不出来，把病给耽误了。心理咨询师：你的这种想法跟医生说过吗？
求助者：说过，可医生说我是瞎说。我想再去北京、上海查查，我总想有病怎么会查不出来呢？还是技术水准不行。家里人也催我，让赶快把病治好，越催我越心烦，最近半个月失眠，开始吃点安眠药还管用，现在也不行了。弄的我生意也懒得做了，有大夫建议我看心理医生，这和心理有关系吗？
多选：64.求助者的症状不包括（）。
（A）烦恼（B）焦虑（C）恐怖（D）强迫 多选：65.求助者的感知症状有（）。
（A）感觉过敏（B）疑病观念（C）内脏幻觉（D）疑病妄想 多选：66.对该求助者心理与行为表现做定性分析的依据是（）。
（A）持续的精神痛苦（B）有主动求治的愿望（C）产生了幻觉妄想（D）有思维内容障碍
多选：67.根据求助者的表现可以判断他属于（）
（A）心理不正常（B）心理基本正常（C）神经症（D）精神障碍 多选：68.要对求助者做出诊断，还需要了解（）。
（A）躯体检查结果（B）过去求治经过（C）求助者的个性（D）求助者的婚姻 案例七
一般资料：王某，男，38岁，外企工作。
求助者自述：我在外企工作，是一家美国独资公司，我们的主要业务是在中国组织货源，运往美国，前些年效益好，我的薪俸较高，置了别墅、宝马车，近一年多来，生意较难做，市场变化快，我忧心忡忡，怕老板解雇我。夜里睡不好觉，失眠，吃点安眠药效果不明显，我又不敢多吃，怕上瘾。半夜常常惊醒，白天打不起精神，头晕心慌，烦躁，坐立不安，常有胸闷气短，有时恶心呕吐。烟越抽越多，一天二盒。有时担心运我们货物的船会沉没掉，又怕将来我失业了太太离婚，很难受，到这家医院详细查体，他们说我没什么病，建议我来临床心理科。
心理咨询师了解的情况：从体检表看到求助者无明显躯疾患，求助者曾在部队官至团职，转业后下海到外企任部门经理人，收入较高，已婚，妻子小他七八岁，中学音乐老师，他们有一女儿。她反映，丈夫一年多以来，睡眠不好，夜里突然下床走来走去，唉声叹气，整天愁眉苦脸，怕这怕那，怕以后我跟他离婚，怕女儿考不上学………近半年夫妻生活很少了，他觉得没性趣。
单选：69.求助者的植物神经功能障碍症状没有（）。
（A）心慌头晕（B）胸闷气短（C）口干出汗（D）恶心呕吐 单选：70.根据许有新教授的评分标准，该求助者的病程评为（）。
（A）1分（B）2分（C）3分（D）4分 单选：71.你判断该求助者最可能是（）。
（A）一般心理问题（B）严重心理问题（C）神经症性心理问题（D）精神病性障碍问题
单选：72.该求助者对未来的担心害怕并无多少根据，这是（）的表现。
（A）抑郁（B）烦恼（C）紧张（D）焦虑 多选：73.该求助者最不可能有（）。
（A）躯体疾病（B）精神病（C）疑似神经病（D）神经症 多选：74.对该求助者做出焦虑神经症的诊断其根据包括（）。
（A）焦虑的情绪体验（B）精神运动性不安（C）性趣下降（D）植物神经功能障碍 单选：75.该求助者属于（）。
（A）设身处地的理解技术（B）坦诚自发的交流技术
（C）价值的无条件化技术（D）无条件积极关注技术 多选：76.（）的说法不正确。
（A）焦虑是对过去的事的后悔和对现实的不满
（B）烦恼是对未来的恐惧与担忧
（C）急性焦虑的发作没有诱因，间歇期无任何症状，因而不可预测
（D）焦虑症患者时常对心理咨询师诉苦，诉其诸多的身体不适，尤其是交感神经功能亢进症状 案例八
某女，30岁，职业医师，因惧怕花圈来临床心理科咨询与治疗。体检未见异常。心理咨询师与其认真协商后，双方（包括家属）签定了进行满灌疗法的协议。
在一间小的治疗室中，所有墙壁均粘上花圈图案，室内放有十个大花圈，中间桌上堆满小花圈。求助者进入治疗室内，呼吸加快，全身颤抖，手无举措。突然响起哀乐，她想退出，但门已关闭，只能呆在治疗室内。求助者企图远离花圈，但治疗室太小，花圈几乎碰到她，求助者喘息不止，大汗淋漓，跌坐在椅子上。40分钟后，颤抖减轻，呼吸渐渐平稳，虽一脸疲惫，但如释重负。
第二次治疗方法同上，但求助者几乎没有明显的情绪反应，植物性神经反应也大为减轻。其后追踪显示，她已不再惧怕花圈。多选：77.满灌疗法可称为（）疗法
（A）生物反馈（B）冲击（C）厌恶（D）暴露 单选：78.满灌疗法适用于（）
（A）神经衰弱（B）恐怖性神经症（C）精神分裂症（D）偏执性人格障碍 单选；79.满灌疗法属于（）治疗
（A）示范（B）反馈（C）剧烈（D）温柔 多选：80.实施满灌疗法过程中遇有（）情况应终止治疗。
（A）求助者无法忍受（B）通气过度综合症（C）情绪性晕厥（D）家属提出取消治疗
单选：81.满灌疗法的机理是（）
（A）交互性抑制（B）分化性抑制（C）保护性抑制（D）消退性抑制 多选：82.满灌疗法一般可实施（）
（A）2—4次（C）8—10次（C）1日1次（D）隔日次 多选：83.满灌疗法不适于（）
（A）儿童（B）老人（C）孕妇（D）体弱者 单选：84.满灌疗法的准备工作不包括（）(A)使求助者处于放松状态（B）选择强烈的刺激物
（C）布置治疗室，使求助者随时随地地感觉强烈的刺激物的存在（D）准备应急药物 案例九
一般资料：赵某，男，37岁，出租车驾驶员。
求助者自述：我已有20年“烟龄”，由于嗜烟如命，多次恋爱告吹，对方嫌我“烟味太重”，曾几次戒烟，不久又抽起来。现在每日40支，抽的大多是劣质杂牌烟，三年前结婚，妻子是某商场营业员，有一子，一周岁。近日常因抽烟事吵架，我老婆说，如果再不戒烟就离婚。于是来我院临床心理科就诊。
心理咨询师了解到，此求助者还有喝酒打牌等不良嗜好。心理咨询师决定采取厌恶疗法。单选：85.厌恶疗法的原理是（）
(A)操作条件反射(B)古典条件反射(C)生物反馈(D)情绪的认知模型 单选：86.本案例应设置的靶症状是（）
(A)饮酒(B)夫妻关系不和(C)吸烟(D)打牌 多选：87 在厌恶疗法中，厌恶刺激有（）
(A)电刺激(B)想象刺激(C)引起不快情绪的羞辱等(D)药物刺激 单选：88.内隐致敏法是一种（）
(A)生物反馈疗法(B)认知行为疗法(C)模仿疗法(D)厌恶疗法 多选：89.使用厌恶疗法时，其操作程序是（）
(A)确定靶症状(C)选择厌恶刺激(B)把握时机实加厌恶刺激(D)追踪疗效 多选：90.关于厌恶疗法，正确的说法是（）
(A)凡获得国家职业资格的心理咨询师均可使用(B)厌恶疗法须在严格控制下使用(C)使用厌恶疗法前心理咨询师应与求助者签订知情同意书(D)所确定的靶症状应具体而单一 案例十
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果。言语测试 量表分 操作测试 量表分
知识 12 数字符号 8 领悟 10 图画填充 8 算术 7 木块图 7 相似性 11 图片排列 7 数字广度 6 物体拼凑 10 词汇 13
VIQ=96 PIQ=87 全量表的平均分为9 单选：91.与全量表分比较，该求助者测验结果中的强点是（）
(A)知识和相似性(B)知识和词汇(C)相似性和词汇(D)词汇和物体拼凑 单选：92.该求助者词汇测验得分的百分等级是（）(A)16(B)50(C)84(D)9 单选：93.从测验结果可以看出，该求助者（）
(A)言语能力显著低于操作能力(B)可能有阅读障碍
(C)听觉加工模式发展较视觉加工模式好(D)言语能力和操作能力没有差异 案例十一
下面是某求助者MMP1-2的部分测验结果（标准量表分）
？ L F K Fb TRIN VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 45 40 50 37 53 42 47 52 42 69 49 55 75 65 50 72 54 67 多选：94 该求助者的编码类型属于（）
(A)58/85(B)28/82(C)突出编码(D)非突出编码 单选：95 根据测验结果，该求助者可能存在（）的倾向(A)疑病(B)反社会人格(C)轻躁狂(D)性变态 多选：96在效度量表中，VRIN高分，表明被试者（）
(A)不加区别的回答项目(B)不加区别的对测验项目给予肯定回答
(C)不加区别的对测验项目给予否定回答(D)对370题以后项目的回答是无效的 单选：97效度量表中的Fb()(A)用于考察370题以后项目的答案效度(B)表示370题以后项目中没有回答的项目数(C)用于考察399题以后项目的答案效度(D)表示399题以后项目中没有回答的项目数 案例十二
某求助者做了简明精神病评定量表，量表得分为36分 单选：98.简明精神病评定量表的英文缩写为（）
(A)HAMA(B)BPRS(C)BRMS(D)CBCL 单选：99.简明精神病评定量表一般评定病人近（）的症状情况(A)1周(B)2周(C)2-6周(D)6周 多选：100.根据测验结果，说明该求助者（）
(A)精神病症状并不严重(B)有较严重的精神病症状
（C）可以被诊断为精神病性障碍(D)不能被诊断为精神病性障碍
第二部分 案例问答题
本部分采取专家阅卷，1~8题，满分100分。请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔按要求作答。
一般资料：
某男，汉族，18岁，中专学生。求助者自述：
感到没人关心自己，理解自己，感到世界非常不公平，充满了残忍和血腥。父母一直关系不好，3年前离异。父母离异后自己住在奶奶家。痛恨爷爷奶奶，认为是他们拆散了父母。将来自己长大了一定要报复。
无法坚持学习，看书时总是浮想联翩，例如思考二战时美国使用的原子弹，当时的场景是多么的恐怖，为什么人类会如此残忍。与同学关系都很疏远，但清楚地记得哪些人伤害过自己，就把这个人列入黑名单，将来自己功成名就后一个一个的报复。例如，一次经过操场，同学喊求助者帮助练球，求助者没有扔准，一个同学说：“你有毛病啊？”求助者感到非常震惊、恐惧，心想，他怎么能这样残暴，从此记恨这个同学，同时非常害怕见到这个同学。初中开始喜欢一个女生，但是感到对方看不起自己。有时看到她与其他女同学一起边说边笑，认为她们在嘲笑自己。
虽然非常嫉恨看不起自己的人，但一旦有人对自己好、能理解自己就非常感激，产生万死不辞的想法。有一个女生曾经和自己聊过一次天，感到对方特别理解自己，因此痛苦流涕。心理咨询师观察了解到的情况： 求助者由家人陪同前来，举止有些僵硬，站立时像立正，没有心理咨询师的允许也不敢进门，进门后继续立正，在心理咨询师请他坐下后才坐。讲话时捂着自己的脸。讲述时常常句子不完整，并夹杂大量的对历史事件的评论。求助者的爷爷在文革期间受到迫害，性情压抑，但在家里非常暴躁、专制。发起脾气来会失控，后被诊断出精神障碍。父亲很孝顺，但脾气也非常暴躁，在求助者小时侯常常打求助者。奶奶与母亲一直有矛盾，但父亲通常站在奶奶一方，指责母亲。母亲常常委屈的哭泣。求助者见到父亲就非常紧张、甚至惧怕，而在母亲面前则常常发脾气，大哭大闹。
求助者小时侯身体瘦弱，与小朋友一起玩的时候受人欺负，性格变的较孤僻。父亲常斥责求助者懦弱，不象男子汉，对求助者的学习要求也很严格。近半个月来求助者作息时间紊乱，晚上坐着发呆，不睡觉，白天昏睡不起。依据以上案例，回答以下问题：
一、对求助者的个人成长资料进行整理。（10分）
二、对该求助者应进行哪些心理测验？理由如何？（15分）
三、还应收集求助者哪些方面的资料？（10分）
四、本案例最可能的诊断是什么？诊断的依据是什么？（15分）
五、对该求助者需做哪些鉴别诊断？（15分）
六、请分析该求助者出现上述问题的原因是什么？（12分）
七、本案例的确诊诊断的一般特点是什么？（17分）
八、本案例应如何处理？（6分）
第二篇：2011年心理咨询师二级咨询技能模拟试题
女性、55岁，在丈夫陪同下前来咨询。
家人反应：我老伴本是个性格温和、内向的人，向来待人和气，不会搬弄是非，更不会与人为难或争吵，结婚二十多年了，我们夫妻俩很少有矛盾，夫妻关系一直很好，与亲戚邻里相处得也是和睦团结，从来没有什么不愉快发生，可以说她是人们公认的厚道人。可是这两年来尤其是她退休后，发生在她身上的一些变化使她与从前简直是判若两人，我真搞不清楚一个人怎会变化这么大。
快退休那两年，她时常回来念叨说他们厂子里的某某总在算计她，企图使她在退休的犯错误；同车间的某某总与她过不去，就是看她快退休了讨厌她等等。我对此只是一笑置之，并没在意，后来她提前办内退，在家里种种花，养养鱼，日子很清闲，我想这回她可以静心休养了。没想到她不是怀疑对门的邻居在议论她，就是猜疑楼上的人家往我们阳台上扔东西，我一下班回来，她就叨叨个没完，有些想法真是幼稚得可笑。我劝她几次之后，她却将矛头指向了我，说我什么事都向着外人说话，总反着调与她作对，甚至由此怀疑我有了外遇，看不上她了。从此她就将全部注意力放在了我的身上，限制我每天下班后必须准时回家，稍晚一点她就再三盘问干什么去了。不准我穿整洁的衣服，甚至不让我梳头理发，一见我收拾自己，马上就认为我要去约会。女儿有时看不过去了，说她几句，她则认为我将女儿收买了，两个人串通好了气她，为此她伤心欲绝。
这种状况持续了一年多，尽管我再三给她解释并尽力按她的要求在上班之余的所有时间里都待在家里，守在她的身边，但是仍然消除不了她的疑心，反而越来越加重了她的症状。现在她甚至怀疑我要害她，整日恐惧不安的样子。有时我刮胡子，整理刮胡刀，她都吓得赶紧躲进卧室，口里还念着：„想拿刀子割我动脉，做梦吧，我就不死！‟上个周末，我休息，本想买鱼回去好好烹调一下，也好活跃一下家庭气氛。正当我在厨房忙着洗鱼时，她在客厅里弄出很大的响动，我本能地跑出去看发生了什么事，她见我匆忙跑过来，竟然手捂着头蹲在地上，惊恐万状地大喊。我不明白怎么回事，急步上前，想拉她起来。没想到我越走近她，她喊得越凶，并指着我大骂：„你这没良心的，我老了、丑了，你就想宰死我呀！‟我低头看，原来我慌忙之中手里还拿着洗鱼用的剪刀，她误以为我又要害她了。
她不仅猜疑心重，而且还一改以前的温和、厚道，变得嫉妒心特别强，甚至连她女儿都嫉妒。我是一家军工企业的高工，女儿哈工大毕业后也分到了我所在的军工厂，我们父女俩时常一起上下班。自老伴退休后，每天看着我们爷俩同出同归，她竟要求每天让女儿先走，女儿走了半个多小时，才让我出门，害得我们下班也不敢一块儿回家，有时碰巧一块儿走到门口了，我总是让女儿先进去，自己在外边绕几圈才回去。老伴嫉妒我天天上班，嫉妒我都50多岁了腰杆还那么直，头发白得那么少，嫉妒女儿总穿那么鲜艳的衣服等等，几乎所有的东西都让她看不顺眼。
我真是越来越摸不透她的心了。年轻时相依相伴、和和美美走过来了，老了更应相德以沫、相互体贴和理解，却没想到她变得这样不近情理，这样不可理喻。女儿说她是更年期综合证，我看没那么简单，于是就想向您请教，她这究竟是怎么了？
1.促使家人陪其来咨询的核心症状是（）
A.敏感
B.过分自负
C.猜疑心重
D.任性
★标准答案：C
2.从资料中，可以看出求助者（A.情绪高涨
B.焦虑
C.易激惹
D.情绪麻木
★标准答案：B，C
3.求助者有（）
A.无明显异常
B.注意增强
C.注意减弱
D.注意转移
★标准答案：B
4.看到刮胡刀，想到割动脉属于（））
A.虚无妄想
B.关系妄想
C.被害妄想
D.影响妄想
★标准答案：C
5.体现求助者一致性原则的是（A.与从前简直是判若两人
B.看到刮胡刀，想到动静脉
C.嫉妒女儿
D.无
★标准答案：D
6.体现求助者稳定性原则的是（A.与从前简直是判若两人
B.、看到刮胡刀，想到动静脉
C.嫉妒女儿
D.无
★标准答案：A
7.体现求助者统一性原则的是（A.与从前简直是判若两人
B.看到刮胡刀，想到割动脉
C.嫉妒女儿）））
D.无
★标准答案：B
8.根据郭念锋老师的心理健康水平的十个标准，从现有资料可以判断该求助者不符合）标准
A.意识水平
B.暗示性
C.社会交往
D.环境适应能力
★标准答案：B，D
9.求助者的）可能是引起心理问题的生物学因素
A.躯体疾病
B.性别
C.年龄
D.生活事件
★标准答案：B，C
10.与该案例符合的是（）
A.无故猜忌
B.有自主神经症状
C.无妄想
D.症状妨碍社会功能
★标准答案：A，D
11.根据自知力水平诊断时首先考虑（）
A.心理问题
B.人格障碍
C.神经症
D.重性精神病
★标准答案：D
12.根据初步诊断，可考虑（）
A.更年期综合症
B.精神分裂症
C.焦虑性神经症
D.偏执性人格障碍
★标准答案：B
13.求助者形成问题的原因有（）
A.个人认知
B.提前内退
C.性格
D.更年期
★标准答案：A，B
14.为确定心理行为相关的社会性因素，需询问）资料
A.躯体疾病
B.人际关系
C.生存环境
D.生活事件
★标准答案：B，C，D
15.求助者的病程大约有（）
A.一年
B.两年
C.半年
D.资料没提供，不清楚
★标准答案：B
16.精神病性描述限定的范围不包括（）。
A.显著的兴奋和活动过多
B.显著的精神运动性迟滞
C.幻觉妄想或紧张症性行为
D.严重而持久的社会性退缩
★标准答案：D
1、单项选择题（30题）
1.心理咨询中最主要、最有效的方法是（4）。
1.网络咨询
2.电话咨询
3.信件咨询
4.门诊咨询
2.行为主义理论认为，心理紊乱的症状是（2）。
1.神经症性冲突的结果
2.后天习得的不良行为模式
3.不良认知或认知歪曲的结果
4.人性内部结构的失衡
3.心理咨询根据内容可分为发展咨询和健康咨询两类，（4）。
1.发展咨询的目标是帮助们调整内心世界，提高生活质量
2.健康心理咨询常用在求助者的自我认识出现偏差或障碍的时候
3.青年独立性和依赖性矛盾方面的问题属于健康心理咨询的范畴
4.发展咨询包括人际关系、更年期情绪失调、性功能障碍等问题
4.认为人可以自己评价行为，进行自我奖赏或批判，进行自我强化的学说是（2）。
1.精神分析理论
2.新社会学习理论
3.机械主义理论
4.存在-人本主义
5.咨询师在咨询计划中，明确规定咨询的次数和每次所用的时间，这是遵循咨询过程必须坚持（2）的原则。
1.中立性态度
2.把握工作中的“度”
3.普遍联系的观点
4.历史-逻辑-现实的观点
6.“人的一切心理活动可以从本我、自我和超我三者之间的人格动力关系中阐明”，这一观点是精神分析学说的（3）。
1.动力观点
2.分区观点
3.结构观点
4.适应观点
7.斯金纳操作性条件反射公式是（2）。
1.R=F（S）
2.R=F（S，A）
3.B=F（S，P，H，T，A）
4.Y=F（X）
8.心理咨询与治疗的总体目标是协助求助者理顺和平衡自身的人性结构，这是（2）的观点。
1.精神分析理论
2.人性主义心理学理论
3.存在-人本主义心理学理论
4.认知心理学理论
9.（2）问题不适宜通过心理咨询的方式解决。
1.适应不良
2.出现妄想
3.情绪不稳定
4.学习困难
10.关于心理咨询与心理治疗，下列说法中错误的一项是（4）。
1.心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程
2.心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程
3.心理咨询建立在咨询师与求助者良好关系的基础上
4.在心理治疗的过程中，心理治疗师不需与求助者建立良好关系
11.建立良好的咨询关系，在咨询师一方起主导作用的是（1）。
1.咨询师的态度和品格
2.咨询师的责任心
3.咨询师的工作能力和知识背景
4.咨询是自身的性格特点
12.从（1）角度，心里异常被理解称为对某一文化常模的分离。
1.文化人类学
2.统计学
3.社会学
4.精神医学
13.心理咨询最主要的对象是（1）。
1.健康人群或存在心理问题的人
2.发作期的精神病患者
3.严重的神经症患者
4.有严重人格障碍的患者
14.下列关于团体及团体咨询，说法不正确的是（3）
1.进行团体咨询的小组里通常都有1-2名指导者或组长。
2.团体内的人际关系交互作用是推动团体成长的主要动力。
3.团体咨询能够改善个体个性化的深层问题。
4.团体情境鼓励成员做出承诺并用实际行动来改善生活。
15.（4）不是心理诊断的任务。
1.正确区分正常精神活动和异常精神活动
2.寻找心理紊乱的原因
3.对心理紊乱状态做出分类诊断
4.与来访者一同设计咨询方案16.心理咨询最终的目标是：（4）。
1.帮助求助者认识内部冲突
2.深化求助者的自我意识
3.纠正求助者的错误观念
4.帮助求助者做出新的有效行为
17.（3）不属于性态度的范畴。
1.性认知
2.性情感
3.性行为取向
4.性道德
18.出现（2）时，表明求助者的实际情况已超出心理紊乱范围。
1.心境和情绪方面产生一定波动，但思维严密、人格完整
2.严重的精神疾患症状，如幻听、妄想等
3.不甚典型的精神异常现象，如好幻想等
4.情绪波动较大、思维逻辑错误等现象
19.下列对于个体心理咨询特点描述有误的是（2）。
1.咨询人员与求助者的交流直接而自然。
2.比团体咨询更能让求助者体验到归属感。
3.让求助者有安全感，容易谈出自己内心深处的想法。
4.有助于咨询人员对求助者进行观察、了解和诊断。
20.咨询关系仅存在于咨询过程中，这一过程结束后，咨询关系也不再继续。这是咨询关系的：（3）。
1.职业性特点
2.客观性特点
3.时限性特点
4.平等性特点
21.在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在（4）。
1.口欲期
2.生殖期
3.肛欲期
4.潜伏期
22.求助者的深层心理问题只能通过（1）才可能解决。
1.个体心理咨询
2.团体心理咨询
3.专题心理咨询
4.现场心理咨询
23.下列有关性行为失调的说法，错误的是（3）。
1.性行为失调是指由各种因素引起的偶然发生的性行为紊乱与偏离
2.性行为失调不严重破坏正常性行为
3.性行为失调对个体来讲是长期的，是不随时间和空间条件改变而缓解
4.个体可以自动克制与调整，保证日常生活与工作行为不受影响
24.咨询师在和求助者谈话时，不轻易发表自己的意见，尤其是评论性意见，这是因为心理咨询必须坚持（2）。
1.历史-逻辑-现实的观点
2.中立性态度
3.普遍联系的观点
4.把握工作中的“度”
25.弗洛伊德的精神分析中“自我”遵循（3）。
1.快乐原则
2.道德原则
3.现实原则
4.平衡原则
26.心理咨询师与求助者之间一旦建立合同式的咨询关系，这种关系就受到法律的制约与保护，这指得是咨询关系的（1）。
1.职业性特点
2.平等性特点
3.时限性特点
4.客观性特点
27.大部分心理问题源于（4）。
1.社会对个体不公平的待遇
2.他人对个体的歪曲性评价
3.个体与他人间发生的冲突
4.个体尚未解决的内部冲突
28.在心理诊断过程中，史料分析法主要用于（2）。
1.与患者本人或其家属进行会晤
2.生活史的记录和资料收集
3.评估求助者的智力及认知水平
4.观察求助者现实生活中的行为
29.（4）不能作为验证心理诊断或心理评估科学性的标准。
1.评估方法是否可靠，操作是否合乎规程。
2.评估报告是否切合当事人的实际情况。
3.测验方法是否符合心理学原则，是否有充分的心理学依据。
4.来访者是否认同诊断结论。
30.在咨询和治疗团体中，指导者的作用是（4）。
1.担任教育和引导讨论的角色。
2.鼓励参与者交流体验，促进相互作用。
3.使团体成员将注意力集中在任务上。
4.将注意力集中在不同的个体和问题上，协助成员彼此帮助。
2、多项选择题（20题）
1.对精神分析学说表述正确的是（124）。
1.弗洛伊德的人格结构理论，将人格划分为本我、自我和超我三个部分。
2.精神分析学说认为心理活动驱动力是一种心理能量，出自先天的本能。
3.弗洛伊德认为自我代表无意识的冲动。
4.弗洛伊德认为自我防御机制不良时，个体便会产生各种焦虑。
2.心理咨询关系的特点是（123）。
1.职业性
2.时限性
3.平等性
4.友情性
3.Chichering提出的大学生发展任务包括以下几个方面（1234）。
1.自主能力
2.情绪和情感控制
3.自我角色认定
4.发展目标
4.性行为紊乱按照程度可分为（123）。
1.性行为失调
2.性行为紊乱
3.性行为变态
4.正常性行为
5.对心理咨询师的操行要求包括（123）。
1.有自知之明
2.有助人为乐的价值取向
3.有责任心
4.对他人非常敏感
6.小学阶段心理咨询工作实施的方式主要有（1234）。
1.课堂指导
2.同伴咨询
3.协作培训
4.行为矫正
7.促进中、老年健康性行为的基本策略有（123）。
1.引导中、老年人具有健康的性观念
2.为老年人的择偶和再婚创造良好的社会条件
3.维持中老年人与异性的关系
4.改善中老年人不良的人格特征和情绪障碍。
8.团体咨询的特点在于（1234）。
1.提供考验实际行为和尝试新行为的机会
2.鼓励成员作出承诺并用实际行动改善生活
3.成员接受其他参与者的协助，也给予协助
4.为咨询师和求助者提供了最大限度的个人接触
9.心理咨询师在工作过程中，坚持辩证唯物主义观点主要表现在坚持（13）。
1.普遍联系的观点
2.有度的概念
3.历史－逻辑－现实的观点
4.中立性的态度
10.行为主义学派的代表人物有（123）。
1.华生
2.巴甫洛夫
3.斯金纳
4.班杜拉
11.通过分析求助者的脑力劳动产品，可以（123）。
1.洞察求助者的内心世界
2.了解求助者的情绪、愿望
3.认识求助者对世界的理解
4.了解求助者的全面状况
12.人性主义心理学的基本观点包括：（1234）
1.人性是指人类自身若干与其他动物类别相区分的质的规定性的总体。
2.人性的精神属性是指以生物属性为前提和社会属性为内容。
3.人性的社会属性以生物属性基础，以精神属性为表现形式。
4.生物属性、精神属性和社会属性，对人来说缺一不可，也不能在复加，因而又被称作基本属性。
13.可能导致青年期、成年期性个体心理问题的生活事件有（1234）。
1.失恋或婚配失败
2.性生活不和谐
3.孕期卫生不良导致残疾儿童出生
4.避孕失败
14.中学心理咨询主要涉及中学生的（1234）。
1.自我发展
2.独立性培养
3.道德成长
4.社会交往
15.如果求助者想同时解决许多问题，就容易因为达不到目标而产生挫败感，因此咨询员应该帮助求助者选择优先解决的问题，其原则是：（123）。
1.从求助者希望解决的问题入手
2.从求助者最根本或最重要的问题入手
3.从最有可能成功最容易解决的问题入手
4.从咨询员感兴趣的问题入手
16.大学心理咨询的常见模式（1234）。
1.个体心理咨询
2.职业指导服务
3.协商调节服务
4.培养同伴咨询师
17.人性主义心理学的基本观点是：（1234）
1.人性是指人类自身若干与其他动物类别相区分的质的规定性的总体。
2.人性的精神属性是指以生物属性为前提和社会属性为内容。
3.人性的社会属性以生物属性基础，以精神属性为表现形式。
4.生物属性、精神属性和社会属性，对人来说缺一不可，也不能在复加，因而又被称作基本属性。
18.心理咨询的任务包括帮助来访者（134）。
1.认识内部冲突
2.纠正错误观念
3.建立新的人际关系
4.作出新的有效行动
19.心理诊断的方法包括（1234）。
1.访谈法
2.史料分析法
3.测验与实验法
4.产品分析法
20.按照精神分析学家拉伯波特的总结，精神分析学说观点包括（1234）。
1.分区观点
2.结构观点
3.动力观点
4.适应观点
第三篇：二级心理咨询师技能疗法总结
二级咨询技能案例问答题模板
贝克和雷米的认知疗法的工作程序是什么？1．建立咨询关系
2、确定咨询目标对错误认知过程和观念进行分析
3、确定问题：提问和饿审查技术使求助者注意被他忽略的经验，并重新加以体验和评价。
4、检验表层错误观念：建议演示模仿
5、纠正核心错误观念：语义分析技术让求助者用对具体事件的评价来代替对自我的整体评价。
6、进一步改变认知：行为矫正技术
7、巩固新观念：认知复习
贝克的理论歪曲认知包括哪些
1、主观推断
2、选择性概括
3、过度概括
4、夸大和缩小
5、个性化
6、贴标签和错贴标签
7、极端思维
贝克的五种具体的认知治疗技术
1、识别自动性思维：提问演示模仿
2、识别认知性错误：概念和抽象性错误
3、真实性验证：验证求助者原有的观念是否符合实际，认知治疗的核心
4、去中心化：帮助求助者发现自己并非别人注意的中心
5、忧郁或焦虑水平的监控：鼓励求助者通过对自己情绪的进行监控，发现情绪的波动特点
简述认知行为疗法的原理
1、认知行为疗法认为，认知过程决定着行为的产生和情绪的变化
2、不适应行为和不良情绪应从认知中找原因；行为的改变也可以引起认知的改变；认知和行为的恶性循环，会使心理问题变得越发严重
3、认知行为疗法，是在认知和行为及情绪之间建立一种良性循环的过程（1）求助者和咨询师是合作关系；⑵假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果；⑶强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变；（4）通常是一种针对具体的和结构的目标的短期和教育性的治疗
梅肯鲍姆为压力接种训练的三阶段模型
1、概念阶段：首要的关注点是与求助者建立一种工作关系
2、技能获得和复述阶段关注点是教给求助者各种行为和认知应对技术以应用于不同的压力情境通过学习，求助者认识到适应性与适应不良的行为都是与他们的内部对话相联系他们获得复述一种新的自我陈述作为压力管理程序的一部分，求助者要接受各种不同的行为干预，其中包括放松训练社会技能训练时间管理指导和自我指导训练
3、应用和完成阶段：这阶段关注的是将治疗情境中发生的改变迁移到现实生活中，并将之维持下去愤怒控制焦虑管理自信训练创造性思维的提高抑郁治疗和对健康问题的处理
梅肯鲍姆的认知行为矫正技术工作程序
1、通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境；
2、要求求助者评价他们的焦虑水平；
3、教给求助者察觉那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的情境；
4、帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查这些想法；
5、让求助者注意重新评价后的焦虑水平。
求助者中心疗法
求助者中心疗法的原理：
1.求助者对人性的看法：人有自我实现的倾向。人拥有有机体的评价过程。人是可以信任的。
2.自我理论：是一种人格理论，强调自我实现是人格结构中唯一的动机。经验（主观感受）自我概念（自我知觉）、价值的条件化（他人价值内化）
3.心理失调的实质及治疗。自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。
心理治疗就是建立个体的自我概念与经验之间的和谐，或者是说达到个体的人格重建。
简述求助者中心疗法的自我理论自我理论是一种人格理论，强调自我实现是人格结构中的惟一的动机。自我理论阐述了人格结构、人格的形成和发展，人格异化和心理障碍产生的原因。(1)经验。求助者中心疗法理论中的经验这一概念，与咨询师平时使用的经验的概念不同。罗杰斯对经验的概念来源于现象学中的现象场”。
(2)自我概念。
求助者中心疗法理论非常重视人的自我概念。但自我概念不同于自我。自我是指求助者真实的本体，自我概念主要是指求助者如何看待自己，是对自己总体的知觉和认识，是自我知觉和自我评价的统一体。
(3)价值的条件化。
每个人都存在着两种价值评价过程。一种是人先天具有的有机体的评价过程，另一种是价值的条件化过程。价值条件化建立在他人评价的基础上，而非建立在个体自身的有机体盼评价基础之上。个体在生命早期就存在着对于来自他人的积极评价的需要，即关怀和尊重的需要。
简述求助者中心疗法认为的心理失调实质自我概念是求助者中心疗法理论了解心理失调的关键。自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。个体的经验与自我观念之间存在着三种情况：一种是符合个体的需要，被个体直接体验、知觉到，被纳入到自我概念之中；另一种是由于经验和自我感觉不一致而被忽略；第三种是经验和体验被歪曲或被否认，用以解决自我概念和体验的矛盾。
简述求助者中心疗法认为的心理治疗实质求助者中心疗法的实质是重建个体在自我概念与经验之间的和谐，或者是说达到个体人格的重建。治疗的目的不仅仅在于解决求助者眼前的问题，而是在于支持求助者的成长过程，以致他们能更好地解决他们目前甚至是将来面临的问题。帮助求助者去掉那些由于价值条件作用，而使人用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使其恢复成真正的自我的过程。
求助者中心疗法的目标： 1.求助者自我变的较为开放。2.求助者的自我变的较为协调 3.求助者更加信任自己 4.求助者变得更适应自己
5.求助者愿意使其生命成为一个变化的过程。改变了“我必须，我应该，……”只有流动的生命才富有活力。
促进求助者自我成长，使其成为一个自我实现的人。以致他们能更好地解决他们目前甚至于将来所面临的问题。
罗杰斯认为咨询关系是求助者发生积极改变的充分必要条件。1.两个人有心理意义上的接触。
2.第一个人，我们称其为求助者，处于不一致的状态，具有攻击性或处于焦虑中。3.第二个人，我们称其为咨询师，他在这种关系中是一致的或处于内部整合的状态。4.咨询师无条件的接受和关注求助者。5.咨询师与求助者共情，并努力与求助者交流。
6.咨询师与求助者表达共情的交流和无条件的关注是最基本的。
求助者中心疗法主要的技术。1.促进设身处地的理解技术。关注，设身处地的理解的言语和非言语交流、使用沉黙技术。2.坦诚交流的技术。不固定角色，自发性，无防御反应，一致性，自我的交流
3.表达无条件积极关注的技术。对求助者的问题和情感表示关注；把求助者作为一个值得坦诚相待的人来对待，并且持有一种非评价性的态度；对求助者的反应要伴有准确的共情，并能表示出对求助者的参考结构的理解；培养求助者的潜力，并以此向求助者表明他们本身的潜力以及行为的能力。
把握咨询过程七阶段的特点和规律。
1.求助者对个人经验持僵化和以疏远态度阶段。2.求助者开始“有所动”阶段。
3.求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。
4.求助者能更自由地表达个人情感，但在表达当前情感时还有顾虑。5.求助者能够自由的表达个人情感，接受自己的感受，但仍带有一些迟疑。
6.求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感、他的自我与情感变的协调致。7.可以继续自由的表达自己。
求助者中心疗法的注意事项。
1.求助者中心疗法体现了人本主义的哲学思想，是一处不断发展和变化的理论体系。2.求助者中心疗法认为咨询治疗导向的首要责任在于求助者，求助者面临的决定他们自己的机会。
3.求助者中心疗法的一个潜在的局限是一些正在接受培训的初学进倾向于接受没有挑战 的求助者。
简述求助者中心疗法的主要咨询技术 ⑴促进设身处地理解的技术： ①关注；②用言语交流设身处地的理解；③非言语交流设身处地的理解；④沉默作为交流设身处地的理解的一种方式 ⑵坦诚交流的技术：①并不固定角色；②自发性；③无防御反应；④一致性；⑤自我的交流；⑶表达无条件积极关注的技术。系统脱敏法：
工作程序：
1、学会放松技巧（重点强调面部肌肉的放松）
2、建构焦虑等级（一般让求助者给每件事件指定一个焦虑分数，最小焦虑是0，最大焦虑是100。每一级刺激因素引起的焦虑，应小到能被全身松弛所拮抗的程度。）
3、系统脱敏（按照设计的焦虑等级表，由小到大依次逐级脱敏。首先让求助者想象最低等级的刺激事件或情境，当他确实感到有些焦虑紧张时，令其停止想象，并全身放松。待平静后重复上述过程。如果分数超过25，就需要继续放松，直至不再感到紧张焦虑为止，此时算一级脱敏。如此逐级而上，并在现实生活中不断练习，巩固治疗。）
基本原理：（交互抑制）让一个原可引起稍微焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。
注意事项：超过50分，表明等级设计不够合理。
冲击疗法、满灌疗法——暴露疗法之一。工作程序：
1、筛选确定治疗对象（进行详细的体格检查以必要的实验室检查。排除严重心血管病、中枢神经系统疾病、严重的呼吸系统疾病、内分泌失调患者、老人、儿童、孕妇及各种原因导致的身体虚弱者、各种精神病性障碍。）
2、签订治疗协议（仔细介绍治疗的原理、过程和可能出现的各种情况，对求助 者在治疗中可能承受的痛苦不能隐瞒和淡化。同时也告之疗效之迅速可能是其他任何心理治疗所不及的。）
3、治疗准备工作（首先确定刺激物；根据刺激物的性质决定治疗的场地；为了防止意外，应准备安定、心得安、肾上腺素等应急药品若干。）
4、实施冲击疗法（求助者生理穿着等准备好后，接受血压和心电监测，进入治疗室，在指定位置坐下。咨询师迅速、猛烈地向求助者呈现刺激物。求助者受惊后可能惊叫、失态。咨询师不必顾及，应持续不断地呈现刺激物。其情绪反应要求超过求助者以往任何一次焦虑紧张的程度，力求达到极限，其生理反应要求出现明显的植物神经功能变化。过极限5-10分钟后，当求助者显得筋疲力尽，对刺激物视而不见，听而不闻。此时便可停住呈现刺激物，让求助者休息。冲击疗法一般实施2-4次，1日1次或间日1次。
基本原理：（消退性抑制）尽可能迅猛地引起求助者极强烈的焦虑或恐惧反应，并且对这种强烈而痛苦的情绪不给任何强化，任其自然，最终迫使导致强烈情绪反应的内部动因逐渐减弱乃至消失，情绪反应自行减轻乃至消除。
缺点是完全无视求助者的心理承受能力，求助者痛苦大，实施难，可能欲速则不达。
注意；咨询师切不可以协议为凭，一意孤行。当遇到通气过度综合症和晕厥或休克情况时应立即停止。
若题目为冲击疗法与系统脱敏的区别，则从治疗程序和基本原理2方面进行简要比较即可。
厌恶疗法：工作程序：
1、确定靶行为
2、选用厌恶刺激（必须是强烈的，使其产生的不快远远压倒原有的种种快感。常用的厌恶刺激有：电刺激、药物刺激、想象刺激以及其它刺激。）
3、把握时机施加厌恶刺激（要尽可能地形成条件反射，将厌恶体验与不适行为紧密联系起来。）
基本原理：经典条件反射。（铃响喂食—进食通电—电击逃避）
注意事项：刺激物要安全严格控制。一定要签订知情同意书。靶行为要单一而且具体。
模仿法：
1、工作程序：选择合适的治疗对象（除了必须是适应症之外，还要评估求助者的模仿能力。）
2、设计示范行为（示范的情景尽可能真实，顺序为易到难，简到繁，循序渐进。）
3、强化正确的模仿行为（及时强化达到将模仿行为吸收、巩固和融合。）基本原理：班杜拉社会学习理论
具体方式：生活示范、象征性示范、角色扮演、参与示范、内隐示范（通过想象）。
生物反馈法：工作程序：
1、治疗前准备（设立专门治疗室；咨询师熟练掌握反馈仪的使用方法；向求助者讲解生物反馈疗法的原理、方法、特点和功效。）
2、诊室训练（A求助者进餐后30分钟方可开始训练，之前不饮酒、茶、咖啡等刺激性饮料；B求助和取仰卧位，两臂自然平放身体两侧，枕头有利颈部肌肉放松，头脑保持清净、不考虑任何问题，呼吸自然；C安放电极；D测肌电水平的基线值；E反馈训练；F再次进行诊室治疗前，咨询时要和求助者交谈约5分钟，了解求助者进行训练的体验，并查看求助者家庭训练的记录，肯定求助者治疗效果，增强信心。G待求助者初步掌握放松技巧后，咨询师可让求助者改变体位，进行双向训练，在不同背景下继续进行训练，增强自控能力；H疗程安排，每次30分钟，第一周1-2天一次，第二周起每周2次，共4-8周。以掌握本技术为度。）
3、家庭训练（将诊室所习得的体验用于日常生活之中。）
基本原理：根据生理活动通过仪器转化，将获得的各种电信号以被试者可以识别的形式显示出来，让被试者了解此时此刻的生理状态，然后根据信号学会调节自己的生理状态。
常用生物反馈：肌电生物反馈仪；皮肤电反馈仪；皮肤温度生物反馈仪；脑电生物反馈仪，其他反馈仪。
如进行远期疗效评估。请说出其步骤和主要内容。(一)社会接纳程度评估 评估内容：求助者的行为表现和与周围环境的事业情况。包括跟人的来往，学习或工作方面的表现，跟家人的相处，或者对问题的处理方式与能力等等 评估方法：家属或四周人的观察；咨询师本身的审查(二)自我接纳程度评估 评估内容：
(1)自述症状与问题的减轻或消除情况(2)性格方面的成熟情况 评估方法：求助者口头报告；量表评估(三)随访调查
评估内容：评价原来的诊断分析是否正确，帮助指导是否有效 常用方式：追踪卡；通讯；面谈；电话
合理情绪疗法工作程序？
1.心理诊断阶段：寻找求助者不合理的信念。2.领悟阶段：实现三点领悟。
是信念而不是诱发事件本身引起的情绪及行为后果
求助者对自己的不合理情绪和行为反映应负有责任
只有改变了不合理的信念，才能减轻或消除各种症状。3.修通阶段
与不合理的信念辨论 合理情绪想象技术 家庭作业 其他方法 合理情绪疗法的原理
美国埃利斯通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变求助者非理性观念观，解决情幸绪上问题。A诱发事件 B信念 C情绪反应 行为后果
A不是C的直接原因 B是不合理 不现实的信念导致
情绪困扰和神经症，治疗的核心出的跑过改变不合理信念来改变，控制情绪来改变及行为后果。
阳性强化的工作原理
行为主义认为一个民得行为如果得以持续，一定是被它结果强化 如果建立或何持某种行为，必须对其施加奖励。
以阳性强化为主及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为。阳性强化工作程序 1.明确目标行为 2.监控目标行为
3.设计干预方案，明确强化目标 4.实施强化 5.追踪评估
请写出阳性强化物的注意事项
1.阳性强化法改变的行为应是单
一、具体、非常明确、保证、强化物对该行为。拟定的咨询目标
2.近期目标：缓解情绪，减少不良行为，改变不合理认识，缓解焦虑情绪，减少不良行为，改变强迫行为次数，直到强迫症状消朱，使用SCL90 ,SAS 测验使焦虑分数降到正常范围。
远期目标：合求助者正确地看待自我，接纳自我的不完美，走向自我认识，自我实现的目标。
怎样对临床资料进行解释
在咨询中，怎样和求助者建立良好关系。1.建立良好的咨询关系是心理咨询核心内容 2.正确咨询态茺是建立良好咨询关系的重要基础 3.建立良好关系的途径和方法
尊重 热情 真诚 共情 积极关注。
认知行为疗法
定义:一组通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程的心理治疗方法。
认知行为疗法的特点：1.求助者和咨询师是合作关系；
2.假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果；3.强调改变认知，从而产生情感和行为的改变；4.通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的治疗。贝克&雷米的认知治疗的工作程序
1.建立咨询关系.良好的咨询关系是任何种类的心理咨询赖以持续的基础；在认知疗法中，咨询师扮演者诊断者和教育者的双重角色。诊断求助者的问题，了解其问题及背后的认知过程；教育引导求助者对其问题及其背后的认知过程进行思考和认识，帮助其改变不适应的认知方式。
2.确定咨询目标: 认知疗法的根目标在与发现并纠正错误观念及其认知过程，使之改变为正确的方式。
3.确定问题：提问和自我审查的技术: 为了尽快的发现求助者问题背后的错误认知，咨询 师的首要任务就是把求助者引导到某个特定的问题范围内，要求求助者集中注意哪些具体的问题和可以观察的事实（而这些常常被求助者忽略），在这个过程中，咨询师常使用提问和自我审查技术，以及二者的结合来实现。提问，控制谈话的方向，引导求助者关注到某些特定的问题，让求助者将自己意识到和未意识到的经验加以比较，发现思维上的问题并主动加以改变。自我审查，鼓励求助者说出自己的看法，并加以细致的体验和反省。
4.检验表层错误观念：建议、演示和模仿: 建议求助者实践某种行为，以验证其认知（或对问题的解释）； 通过某种演示性的情景，是求助者能够对其错误观念的作用方式和过程进行观察；观察模特的活动，自己想象或模仿该活动，体验其中的情绪，并检查其中的认知过程。
5.纠正核心错误观念：语义分析技术.严密和抽象的逻辑分析技术，帮助求助者改变核心错误错误观念（关于自我概念的命题），如我是毫无价值的。
6.进一步改变认知：行为矫正技术: 认知理论认为认知过程决定行为的产生，行为的改变也可以引起认知的改变。行为的改变可以打破恶性循环。7.巩固新观念：认知复习
阿伦.贝克的认知行为疗法重要概念： 共同感受、自动化思维、规则
共同感受即是人们知觉和思维的过程，用以解决日常生活问题的工具，包括获取外界信息，结合已有经验，提出问题和假设，进行推理，得出结论并加以验证等一系列过程。自动化思维，指一些模糊、跳跃的、自动化的判断、推理和思维过程。思维过程中一些错误的观念，也因为个体不加注意而被忽略，保存到了自动化的思维体系里面。
规则指的是个体在成长过程中习得的社会认可的行为准则，依据他们评价过去、预期未来，并指导现在的行为。当固执的按照规则行事，而不顾客观条件，从而导致情绪困扰和不适应的行为 【*需要记住和理解】错误认知（认知歪曲）七个种类：
主观推断，没有支持性的或相关的根据就形成结论，包括灾难化或在大部分情境中都能想到最糟糕的情况和结果
选择性概括，仅根据对一个事件某一方面细节的了解就形成结论。在这一过程中其他信息被忽略，并且整体背景的重要性也被忽视。
过度概括，由于一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适当的应用于不相似的情境或事件中。
夸大和缩小，用一种比实际上大或小的意义来感知一个事件或情境； 个性化，个体在没有根据的情况下，将一些外部事件与自己联系起来的倾向； 贴标签和贴错标签，根据缺点和以前犯的错误来描述一个人和定义一个人的本质； 极端思维，用全或者无，非黑即白的方式来思考和解释，或者按“是”或者“不是”两个极端来对经验进行分类。
【*重点理解和复述】贝克的五种治疗技术：
识别自动化思维
识别认知性错误
真实性验证
去中心化
忧郁或焦虑水平的监控
雷米的认知疗 认为导致不适应行为和情绪的根本原因是错误的认知过程和观念
主要关注个体对自我的不正确和不适当的评价，即错误的自我概念；雷米认为这些错误观念不是独立存在的，而是以群集的方式表现出来。抑郁情绪的错误观念群集：
1.我过去、现在和将来都是没有希望的。2.无论过去、现在、将来，我都是毫无价值的。3.我永远都是孤立无援的。4.我永远不会受人重视。5.我无法从事正常活动。
雷米提出，认知治疗的目的是要揭示并改变那些中心的、深层的错误观念，而治疗的手段则应从边缘、表层的错误观念入手，逐步靠近中心，挖掘深层并最终归予以纠正。唐纳德.梅肯鲍姆的认知治疗技术
认为一个人的自我陈述 在很大程度上与别人的陈述一样能够影响个体的行为。
关注求助者的自我语言表达的改变
CBM（认知行为矫正）的基本前提是求助者必须注意自己是如何想的，如何感受和行动的，以及自己对别人的影响，这是改变的先决条件。
更多的注意帮助求助者觉察他的自我谈话，认知重组起着关键作用。
行为的改变是要经过一系列的中介过程，包括内部言语、认知结构与行为的相互作用，以及随之而来的结果。治疗过程的三阶段： 1.自我觉察 2.开始新的内部对话 3.学习新的技能
【*重点理解和复述】压力接种训练的三阶段模型： 1.概念阶段2.技能获得和复述阶段3.应用和完成阶段
【二级必考】求助者中心疗法 【*能理解能复述】罗杰斯的基本假设
人性本善，人们是完全可以信赖的，且人都具有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无需咨询师直接干预；如果处在一种特别的咨询关系中，人能够通过自我引导而成长。
咨询效果的首要决定因素是：咨询师的态度和个性以及咨询关系的质量，咨询师的理论和技能处于次要地位。
治疗的目的不仅仅在于解决求助者眼前的问题，而是在于支持求助者的成长过程，以致他们能更好的解决他们目前甚至是将来面临的问题。【*能理解】罗杰斯的人性观
1.人有自我实现的倾向，这是一种独立的、基本的人类动因，它维持和控制着人的生命活动和发展；
2.人的有机体评价过程，人会根据自身的满足感来评价经验，当经验与自我实现的倾向符合一致时，则积极评价并趋近，反之则回避。
3.人是可以信任的，每个人都是积极的，自我负责的理性的，只要有合适的条件，就能够自动的自我实现，包括自我改变和自我治愈。【*能理解】罗杰斯的自我理论
1.经验，并不指特别的外部客观世界，而是每个人内心的主观情感、感受体验和认知过程。
2.自我概念，即对自己的知觉、认识和自我评价的统一体，包括自己的身份、能力、人际关系、与环境的关系等。
3.价值条件化，当个体长期为了获得重要的关怀和尊重而满足所需的条件（比如好孩子、乖孩子、成绩优秀）等，进而把别人的价值观内化为自我概念的一部分的过程。
心理失调的实质：个体的经验与自我的概念之间不协调。当自我概念建立在价值条件化的基础上，个体所经验的往往要么符合他人的价值而不是自己的价值，要么符合自己的价值但不符合他人的价值，进而充满分裂和冲突，导致难以适应生活。
求助者中心治疗的实质：帮助求助者去掉那些因为价值条件作用形成用以应付生活的面具和角色，把别人的自我当成自我的那些成分，然后恢复其真正的自我。
咨询的过程，主要通过建立良好的咨询关系，协助来访
者寻找迷失的自我，探索真正的自我的过程，也是求助者学习与改变自我的过程，按照罗杰斯的说法，是成为一个“充分发挥技能的人”的过程。
【*能理解能复述】来访者发生的根本性变化可以归纳为五个方面
1.求助者的自我变得较为开放，不再固执的歪曲、否认现实或者执迷某些价值条件，对感受、体验、直觉能够较为坦然的接受，个人对自己的感受更加丰富、富有变化和轻松，更加真实的接纳自我、他人和世界。
2.求助者的自我变得较为协调，当求助者不再依照价值条件作用来确定自我，而是依照真实的自我来面对世界是，他的自我概念和经验、体验之间更少冲突，更加协调。
3.求助者更加信任自己，当他逐渐去掉价值条件化后，不再依赖别人的评价来确认自我，不再生活在别人的世界中，而是信任自己，独立的为自己做决定、做选择。当他的自信建立在由内而外的基础上，而不是他人的价值条件，他感觉到自己生活更加积极了。
4.求助者更加适应了，当求助者能够更加开放的面对自我和外部世界，而不是僵化的价值条件，他的内外部经验、内外部世界更加统一、整合，他对生活、工作、学习便更加适应。5.求助者愿意将使其生命过程称为一个变化的过程，不再刻板僵化的追求达到一种执着的标准、理想或目标。自我概念里面，少了诸如“我应该”、“我必须”、“我不得不”的陈述，而更多的意识到每种经验和结论都有多种形式、多种可能，任何事情都是可变的，自己也是可变的。【*能理解】核心技术：咨询关系
罗杰斯认为，咨询关系是求助者发生积极改变的充分必要条件。
关系 =》 两个人有心理意义上的接触
第一个人称为求助者，处于不一致的状态，具有攻击性和焦虑不安中；第二个人称为咨询师，他在关系中是前后一致、内外统一的状态中。
咨询师无条件的接受和关注求助者；咨询师与求助者共情，并努力与求助者交流；咨询师对求助者表达共情的交流和无条件关注是最基本的。
咨询关系是咨询关系的开始，也是咨询的主要事件，也是咨询的结束；两个人之间是安全、相互信任的，一旦建立了一种安全和相互信任的氛围，就能促进咨询关系的发展。
不强调促进求助者达成咨询目标的固定方法和策略，更加关注的是关系体验的促进策略：发生在此时此地的，并 允许求助者和咨询师去体验，并且“生活”与正在进行的过程。咨询师不是理性地谈论求助者所关心的问题，而是直接关注求助者在某一时刻内心深处所关心的问题。
【*掌握一级提纲】3种核心技术 1.促进设身处地的理解的技术
关注，一种“人对人”的无条件的尊重，有效的咨询师在不牺牲自己的认同感和独特性的前提下，在咨询的过程中抛开自己感兴趣的问题，全力以赴的关注求助者的问题，主要的技巧在 于专注和好奇心，凡事不预设答案，关注来访者和当下的独特发生。（这种关注表现在态度、肢体语言以及咨询设置等各个方面）
言语交流设身处地的理解，可以理解为我们常所的“同理”，分为简单的重复和反应对方的言语内容和理解并表达出对方潜在的和深层次的含义（期望、情感、认知等）。更多的关注来访者在面对当前问题和处境时的内心世界，而不是停留在现实的问题和处境上。
非语言交流设身处地的理解，利用非语言线索准确的反应来访者、咨询师在当下情境下的情感体验和认知信息；
沉默作为交流过程中设身处地的理解的一种方式，当不需要言语的时候，沉默是需要的，双方有足够的时间、空间和自由去停留、等待和思考、探索，这种自由的空间本身就有促进成长的作用。2.坦诚交流的技术
不固定角色，活在当下，保持与当前的情感和体验一致，真诚的交流；
自发性，自发自由的表达和交流，不会出现冲动性或压制，并不为某种角色或技术所束缚； 无防御反应，坦诚的面对自己的优势和不足，真诚的接纳和探索求助者的消极反应（攻击、回避、停滞等）
一致性，对于坦诚的人来说，他的所思、所感及所信与他的实际表现之间只有很小的差异； 我的交流，在有需要的合适时候能够袒露自我；坦诚的咨询师会让求助者及其他人通过他公开的言语和非言语线索了解他的真实情感。3.表达无条件积极关注的技术 五种态度
1）从求助者的人性和发展的潜力的基础上对他尊重；
2）应承要和他们一起努力；
3）把求助者作为一个独特的个体予以支持，并帮助他们发展这种独特性；
4）相信求助者有自我导向的潜力；
5）相信求助者能够做出改变 四种行为
1）对求助者的问题和情感表示关注
2）把求助者作为一个值得坦诚交流的人对待，并持有一种非评价的态度；
3）对求助者的反应要伴有准确的共情，并表现出对求助者的参考框架的理解
4）培养求助者的潜力，并以此向求助者表明他们本身的潜力以及行为的能力
第四篇：2008年5月心理咨询师二级技能
2008年二级心理咨询师技能
第一部分 技能选择题
（1～100题，共100道题）
案例一：
一般资料：求助者，男性，28岁，医院主治医师。
案例介绍：求助者在大学时与同学谈恋爱，计划毕业后结婚。但毕业后女友出国留学，结婚的事就耽误了下来。四年来女友不断催促他出国，可他放不下自己在国内某著名医院的工作和发展机会，反而力劝女友回国发展，遂与女友产生矛盾。为此很苦恼，前来进行心理咨询。
求助者是第一次做心理咨询，他看到咨询室大约十五、六平方米，室内摆设只有两张沙发，中间有一茶几。上面有录音机、鲜花和纸巾盒。在沙发的对面墙上有“告别痛苦，迎来快乐”、“幸福是自己创造的”、“摆脱烦恼，塑造欢乐”等横幅。
下面是心理咨询师的一段咨询谈话：
因为你是第一次做咨询，所以我先给你介绍一下心理咨询是怎么回事。心理咨询是我帮助你解决心理问题的过程，就是我把心理学的理论和方法融合在我的语言里来帮助你，通过促进你的心理成长，你自己探索、解决自己的心理问题。当然，必要时我也会给你开一些很有效的药物。请注意，是我帮助你而不是替你解决问题。在心理咨询中我作为心理咨询师将遵循价值中立的原则，我会绝对遵守，不把自己的价值观强加给你。我还将遵守保密原则，在咨询时你所谈到的任何内容无论是否涉及到你的个人隐私，我都绝对为你保密，请你放心。心理咨询是一个过程，需要时间，你每次来咨询都需要预约，每次咨询的时间可以灵活掌握。心理咨询按规定是要收费的，我们没有其它收费。
多选：1．该心理咨询室的设置呈现出的特点是（）。
A．简洁
B．面积过大
C．简陋
D．面积过小
单选：2．该心理咨询室内的横幅最可能对求助者产生的作用是（）。
A．影响观察力
B．分散注意力
C．干扰记忆力
D．降低想象力
单选：3．对使用录音机录音的问题，正确的理解是（）。
A．任何情况都不能录音
B．都应该录音
C．不必征得求助者同意
D．一般不录音
多选：4．心理咨询师的谈话表明其（）。
A．理解心理咨询的性质
B．正确掌握相关原则
C．理解心理咨询的过程
D．正确掌握相关技术
多选：5．对价值中立原则的正确的理解是（）。
A．价值中立是绝对的B．不会有例外情况
C．价值中立是相对的D．可能有例个情况
多选：6．对保密原则正确的理解是（）。
A．维护咨询师的身心健康
B．涉及隐私问题应当保密
C．维护求助者的身心健康
D．任何问题都需严格保密
单选：7．在心理咨询时对药物使用问题正确的理解是（）。
A．可以酌情使用
B．赋予权利后使用
C．征得同意使用
D．不涉及药物使用
单选：8．心理咨询师明确声明不替求助者解决问题，最能表明其（）。
A．理解助人自助
B．启发求助者独立思考
C．实施助人自助
D．帮助求助者自我探索
单选：9．每次心理咨询的时间（）。
A．双方灵活掌握
B．控制在1小时以上
C．在2小时左右
D．一般1小时左右
单选：10．心理咨询师在介绍谈话中忽略的收费项目是（）。
A．心理咨询收费
B．心理治疗收费
C．心理测验收费
D．药物治疗收费
案例二：
一般资料：求助者，女性，35岁，教师。
案例介绍：求助者是市级模范教师，十多年来一直担任某重点学校高三毕业班班主任。所带班是实验班，班里学习气氛好，绝大部分同学都能努力学习。连续多年所带学生考入重点大学的比例都名列前茅。求助者对学生的学习抓得很紧，目标是全校第一。为此投入了大量精力，很少有时间照顾自己的丈夫。儿子即将参加小学升初中的考试，她也难以顾及，丈夫儿子虽能理解但也偶尔出现怨言，自己对此很内疚。今年新学期开始后不久，求助者常常感到力不从心，疲惫不堪。上课时感觉头晕、发胀，浑身乏力，有时出虚汗，近期还经常失眠。认为自己老了，已经不再像年轻时一样有旺盛的精力了。为此情绪低落，烦恼，不想做事，工作热情和效率都大幅下降。想以健康原因向学校提出辞去班主任，调换工作岗位，但考虑到学生就要参加高考，于心不忍，想干好又觉得力不从心。为此非常焦虑，害怕自己这种状态毁了班里学生。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者是某名牌大学硕士，高级教师，是学校里公认的拼命三郎，教学成绩突出，经常受到校方表扬。对自己期望很高，要求很严，为人严谨，性格较为内向。一年前曾做胆囊切除手术，术后恢复良好，半年前学校体检，未见明显躯体病症。
多选：11．在该案例中求助者出现的躯体症状包括（）。
A．疲惫不堪
B．情绪低落
C．出汗失眠
D．效率下降
单选：12．在该案例中求助者没有出现的心理症状是（）。
A．内疚
B．害怕
C．恐惧
D．焦虑
单选：13．在该案例中，对求助者病程的判定是（）。
A．十余年
B．三月余
C．一年余
D．六月余
单选：14．该案例中求助者的主要问题是（）。
A．躯体健康问题
B．教师类别冲突
C．教学效率问题
D．家庭工作冲突
多选：15．对该案例中求助者的诊断，可以排除的是（）。
A．一般心理问题
B．躯体病症
C．严重心理问题
D．精神疾病
单选：16．该案例最可能的诊断是（）。
A．一般心理问题
B．躯体疾病
C．严重心理问题
D．精神疾病
单选：17．该案例中求助者产生心理问题的生物原因是（）。
A．曾经手术
B．躯体上的原因
C．中年女性
D．未见明显生物学原因
多选：18．该案例中求助者产生心理问题的社会原因是（）。
A．情绪低落
B．性格偏内向
C．儿子考试
D．高三班主任
多选：19．该案例中求助者产生心理问题的心理原因是（）。
A．教学成绩突出
B．调换工作岗位
C．自我要求严格
D．害怕影响学生高考
单选：20．该案例中求助者产生心理问题最主要的原因是（）。
A．身体疲惫不堪
B．是否调换岗位的冲突
C．儿子即将考试
D．担心会影响学生高考
案例三：
一般资料：求助者，女性，32岁，公司职员，大学本科
案例介绍：求助者在一家大型外企从事人力资源管理工作，收入较高，工作得心应手，没有量化的业绩指标压力。丈夫为某高校副教授，有一女儿3岁，健康活泼，家庭幸福。求助者对自己的生活却不满意，常常自问：“难道就这样过一辈子吗？”，但她自己也不知道该追求什么，为此很困惑，主动前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话：
心理咨询师：欢迎你来咨询，你需要解决哪些心理问题？
求助者：今天来就是请你帮助我弄清我到底哪里出问题了？
心理咨询师：要想弄清你的问题，可以先进行心理测验。
求助者：心理测验？我听说过，但没有做过，您能给我讲讲什么是心理测验吗？
心理咨询师：心理测验就像医院的各种化验一样，它能帮助弄清你的问题。
求助者：我能理解，当年我知道自己怀孕就是作了化验。
心理咨询师：对的，心理测验可准了，有什么问题都能测验出来。
求助者：好的，那我都做什么测验呀？
心理咨询师：根据你的情况，我觉得可以做EPQ、SCL-90、WAIS-RC、LES等等。
求助者：真不好意思，我不知道您说的是什么测验。
心理咨询师：这些都是心理测验，其实你知道不知道没有关系，你去做就是了。
求助者：好吧，做这些需要收钱吗？
心理咨询师：要收钱，不过没有多少钱，你是外企的，不会在意这点钱的。
求助者：好，我做完后给您看结果。
心理咨询师：不看，我也能估计到你的结果。
求助者：您不看了？能行吗？
心理咨询师：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨询了，通过心理测验一定能搞清你的问题。
多选：21．心理咨询师提出先进行心理测验表明其（）。
A．重视心理测验
B．缺乏初步理解判断
C．清楚测验过程
D．忽视了摄入性谈话
单选：22．心理咨询师说：“它能帮助弄清你的问题”表明其对心理测验的理解是（）。
A．夸大其作用
B．心理测验有助于诊断
C．缩小其作用
D．心理测验无助于诊断
单选：23．心理咨询师说：“有什么问题都能测验出来”表明其对心理测验的理解是（）。
A．夸大其作用
B．正确理解
C．缩小其作用
D．错误理解
多选：24．心理咨询师推荐的几种心理测验表明其（）。
A．选择测验准确
B．合理使用测验
C．盲目选择测验
D．滥用心理测验
多选：25．对该求助者有针对性的心理测验是（）。
A．EPQ
B．SCL-90
C．LES
D．WAIS-RC
多选：26．对求助者进行心理测验（）。
A．应征得求助者同意
B．应说明测验的意义
C．无需求助者同意
D．须使用多种测验
单选：27．“你是外企的，不会在意这点钱的”，这句话表明心理咨询师（）。
A．个性豁达
B．鼓励求助者接受测验
C．错误收费
D．对求助者主观臆测
单选：28．心理咨询师说“我能估计到你的结果”提示其（）。
A．预计结果的可靠性
B．估计测验的意义
C．评估结果的真实性
D．推测测验的分数
多选：29．“通过心理测验一定能搞清你的问题”，这句话表明该心理咨询师（）。
A．相信测验结果
B．未考虑其他方法的一致性
C．夸大测验结果
D．已考虑其他方法的一致性
单选：30．在本案例中心理咨询师出现的错误是（）。
A．5处
B．6处
C．7处
D．8处
案例四：
一般资料：求助者，男性，32岁，未婚，律师。
案例介绍：求助者去年底代理过一起伤害致死案件，受害者在购物时与他人争打后突然死亡，经法医鉴定为情绪激动引发心脏病所致。求助者查阅资料后得知，身强力壮的年轻人也可因突发心脏病死亡。某日乘公共汽车，人多拥挤，觉得透不过气来，胸闷、心慌，突然想到自己案件里的受害者，觉得“自己是不是会和他一样突发心脏病死去？”，因此非常害怕、紧张，四肢发麻、全身颤抖，仿佛能听见心脏跳动的声音。迅速下车，乘出租车到医院看急诊，经检查未发现明显病变。求助者不放心，坚决要求住院检查，能做的检查都作过了，但未检查出有明显器质性病变。出院后经常出现惊慌、心悸等症状，每次都是乘出租车看急诊，多时每周3～4次，少时每月8～9次，不分时间地点场合均可发生。发作前无明显征兆，头脑清楚，到医院就诊后缓解。不发作时生活、工作无明显异常。曾服用过安定类药物，但无明显效果。不敢一个人待在家里，不敢到人多的地方去，无法出庭代理案件，害怕自己像那个受害者一样因心脏病死去。勉强外出必须有人陪同。为此内心非常痛苦，求助者曾表示活着真是受罪，不如死了算了。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者生长经历较为简单，一直在本市生活工作。12岁时，其祖父因突发心脏病去世，求助者异常痛苦。求助者性格较内向，做事认真细致，人际关系良好，身体健康，经济收入较高。
多选：31．该求助者情绪的症状主要包括（）。
A．恐惧
B．焦虑
C．抑郁
D．强迫
单选：32．该求助者表现出的情绪症状的主要特点是（）。
A．突然发作，不可预期
B．情绪与躯体症状无关系
C．固定发作，可有预期
D．情绪与躯体症状成反比
多选：33．该求助者的躯体症状主要包括（）。
A．害怕、紧张
B．全身擅抖
C．胸闷、心慌
D．不敢出庭
单选：34．该求助者产生症状的特殊诱因是（）。
A．性格较内向
B．受害者心脏去世
C．无特殊诱因
D．公共汽车人多拥挤
多选：35．为作出明确诊断应考虑求助者的（）。
A．行为模式
B．认知结构
C．身体表现
D．情绪体验
单选：36．对该求助者的初步诊断是（）。
A．躯体障碍
B．恐惧性神经症
C．惊恐障碍
D．急性应激障碍
单选：37．在做鉴别诊断时应首先考虑排除的是（）。
A．躯体障碍
B．疑病性神经症
C．精神疾病
D．恐怖性神经症
单选：38．按照许又新教授关于神经症的评分标准，求助者精神痛苦的评分为（）。
A．1分
B．2分
C．3分
D．4分
案例五：
一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。
案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，很乐于助人，人际关系良好，是班里的团支部副书记。张某平常非常爱干净，内、外衣服每日要换洗，枕巾、床单、被单等也要每日一换。为此耽误了许多时间，也把自己搞得很累。同学的衣服或鞋子脏了，也要不厌其烦地反复提醒其换洗。自己也觉得其实没有必要，但不这样做心里很不舒服，害怕有什么脏东西，害怕自己会得病，和同学讲过其实自己也很痛苦。本学期开始后不知因为什么原因，张某好像情绪非常低落，自己经常悄悄地流泪，整日不说话。偶尔与同学讲几句话，同学反映她好像脑子不听使唤了，回答一个问题要想半天，还听不懂她在说什么。慢慢地不讲究了，有时甚至不洗漱，有时白天睡觉，有时晚上失眠，因此无法上课。近一个多月来总和同学说自己的某个器官丢了，别人都看见自己没有这个器官了，但自己看不见。
心理咨询师观察了解到的情况：张某目前休学在家，由父母带来就诊。张某的父母都是医生，从小对她的要求严格，非常在意她的卫生情况，她按家长的要求，每日换洗衣服。若脏了必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。张某从小对医学感兴趣，大致了解生理、解剖学等知识。关于器官丢失问题，家长多次解释，但张某坚信不疑。经了解张某没有受到过什么重大打击。
单选：39．对张某使用了BRMS量表，关于BRMS以下说法正确的是（）。
A．评定最近1个月情况
B．各项目采用7级评分法
C．属于自评与他评量表
D．再次评定需间隔2～6周 单选：40．对张某使用了BPRS量表，该量表适用于（）。
A．评定精神病性症状
B．诊断精神病性障碍
C．评定躁狂状态程度
D．评定儿童行为问题
多选：41．对张某还应重点了解的资料包括（）。
A．感知障碍
B．智能障碍
C．注意障碍
D．情感障碍
单选：42．张某“回答一个问题要想半天”，这可能是（）。
A．思维松散
B．思维迟缓
C．思维中断
D．思维贫乏
单选：43．张某认为自己某个器官丢了，这可能是（）。
A．幻视
B．幻触
C．错觉
D．内脏幻觉
单选：44．张某“自己经常悄悄地流泪”，这可能是（）。
A．情感迟钝
B．情感倒错
C．情感淡漠
D．情绪低落
单选：45．张某反复换洗衣物，可能是（）
A．强迫意向
B．强迫行为
C．强迫观念
D．强迫思维
单选：46．张某不洗漱，可能是（）。
A．意志消沉
B．意志增强
C．意志缺乏
D．意志倒错
单选：47．张某目前的心理健康水平属于（）。
A．心理健康
B．心理不健康
C．心理正常
D．心理不正常
单选：48．张某说“自己也觉得其实没有必要，但不换心里很不舒服”，反映的是（）。
A．言行不一
B．内心冲突
C．思维倒错
D．超价观念
单选：49．张某最典型的行为是（）。
A．懒散行为
B．回避行为
C．助人行为
D．强迫行为
多选：50．心理咨询师可对张某做的工作是（）。
A．摄入性会谈
B．制定咨询方案
C．整理资料与评估
D．实施咨询方案
多选：51．对张某可以使用的有针对性的心理测验是（）。
A．CRT
B．MMPI
C．BPRS
D．WAIS-RC
单选：52．张某心理冲突的性质是（）。
A．常形
B．分形
C．变形
D．异形
多选：53．张某心理冲突的特点包括（）。
A．与现实处境没有关联
B．没有明显的道德色彩
C．与现实处境直接相连
D．具有明显的道德色彩
多选：54．对张某的诊断可以考虑的有（）。
A．焦虑性神经症
B．人格障碍
C．强迫性神经症
D．精神分裂症
单选：55．针对本案例中的张某，错误的说法是（）。
A．神经症与人格障碍可同时出现
B．精神病人也可表现为神经症
C．精神病人不属于心理咨询范畴
D．精神病是神经症的必然结果
案例六：
一般资料：求助者，男性，21岁，大学二年级学生。
案例介绍：求助者自述半年前因失眠服了三个月的安眠药，近来觉得记忆力大大减退，认为是吃药造成的，什么都记不住，脑子也不灵活了，觉得自己无法继续完成学业想申请休学，父母很担心，带他来心理咨询。
下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话：
心理咨询师：你需要在哪方面得到我的帮助？
求助者：我快傻了，你能救救我吗？
心理咨询师：别着急，你能具体说说是怎么回事吗？
求助者：半年前我因为学习压力大而经常失眠，每天晚上要吃一片药才能睡着。后来听说吃药损伤记忆力，我就赶紧停了。我发现记忆力确实减退了，什么也记不住，脑子发木，您说我还怎么学习？您有什么好办法救救我吗？
心理咨询师：我也上过大学，所以我很理解你的心情。你说什么都记不住，按你所说你记不住自己叫什么名字，记不住自己是干什么的，也记不住家住在哪里。
求助者：不是，我叫XXX，是XX大学的学生，家住在XX市。
心理咨询师：你前面说什么都记不住，现在却能说出自己的名字和家庭住址，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？
求助者：（沉默……）这些都是已经记住的。而课本知识，比如英语单词，就记不住。
心理咨询师：是真的记不住吗？如果你每个单词背一千遍，你觉得能记住吗？
求助者：背一千遍？我想肯定记住了。
心理咨询师：你是记不住还是没记那么多遍？
求助者：（沉默……）我好像是没记那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能记住单词，但我没有去记？
心理咨询师：你觉得呢？
求助者：是的，这是怎么回事呢？
心理咨询师：因为背诵单词需要付出努力，你说记不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保护，不用付出努力，有足够的理由不去上学，别人还不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背诵单词了，就可以舒服地待在里面，是这样吗？
求助者：我好像有些明白了……
单选：56．该求助者最主要的心理问题是（）。
A．学习问题
B．认知偏差
C．记忆问题
D．情绪障碍
多选：57．心理咨询师说“你能具体说说是怎么回事吗？”时，使用了（）。
A．具体化技术
B．开放式提问
C．摄入性谈话
D．修饰性反问
单选：58．本案例中，求助者说“什么也记不住”，说明其（）。
A．感到困惑
B．大脑有问题
C．出现阻抗
D．情绪的原因
单选：59．心理咨询师“我也上过大学，所以我很理解你的心情……”，这段话未使用的技术是（）。
A．内容反应
B．内容表达
C．自我开放
D．情感表达
单选：60．心理咨询师说“按你所说……”，表明其（）。
A．实施对求助者的教育
B．启发求助者思考
C．按求助者的信念推理
D．改变求助者信念
单选：61．本案例中，求助者出现沉默，可能的原因是（）。
A．困惑
B．思考
C．阻抗
D．情绪
多选：62．心理咨询师在使用合理情绪疗法时，所扮演的角色是（）。
A．分析者
B．监督者
C．说服者
D．辩论者
单选：63．从心理咨询师的做法中，能推断出他重点强调的是改变求助者的（）。
A．行为
B．认知
C．动机
D．毅力
单选：64．本案例中心理咨询师改变求助者信念所使用的方法是（）。
A．自我管理程度
B．语义分析
C．产婆术式辩论
D．认知重组
多选：65．“这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？”，采用的提问方式与技术是（）。
A．开放式提问
B．封闭式提问
C．责备式提问
D．尝试性面质
多选：66．心理咨询师“你是记不住还是没记那么多遍？”采用的提问方式是（）。
A．开放式提问
B．封闭式提问
C．责备式提问
D．选择式提问
单选：67．心理咨询师在本段咨询中说的最后一段话，目的是（）。
A．进行面质
B．改变认知
C．突破阻抗
D．矫正行为
案例七：
一般资料：求助者，女性，33岁，机关公务员。
案例介绍：求助者一年前在家里做饭时因煤气管道泄漏，不慎发生爆炸，求助者多处烧伤，面部毁容。从些不敢进厨房，一进厨房就感到非常恐惧，出现惊慌、心跳加快，呼吸急促，四肢发抖的症状。因不敢进厨房做饭，每天只能等丈夫回来做饭，孩子经常因饿抱怨。求助者心疼孩子，也曾试着去做饭，但还没进厨房，就开始紧张，勉强进去，最终都是因为害怕而逃了出来。求助者也知道当时是发生了意外，不是每次进厨房都会发生爆炸，但就是摆脱不了恐惧，因此内心极其痛苦。经认知矫正、系统脱敏等治疗效果不理想，心理咨询师决定采用冲击疗法治疗。
心理咨询师让求助者进入厨房，其立刻出现恐惧反应，反应非常强烈，要求停止治疗，但心理咨询师坚决不允许，求助者在厨房内痛苦不已，但症状逐渐减弱，见此心理咨询师方允许求助者出来，求助者如释重负。隔日又进行了一次，求助者反应明显减弱。第3次治疗后，求助者进入厨房后没有明显恐惧反应，治疗获得成功。对求助者进行了MMPI-2的测验，结果（标准量表分）如下：
Q L F K Fb 58
TRIN 50
VRIN 47
ICH 52
Hs 79
D 70
Hy 64
Pd 55
Mf 48
Pa 59
Pt 50
Sc 58
Ma 54
Si 72 45 47 80 45 多选：68．该求助者的编码类型属于（）。
A．10/01
B．突出编码
C．12/21
D．非突出编码
多选：69．效度量表结果表明该求助者（）。
A．有症状夸大倾向
B．不加区别地对测验项目给予肯定回答
C．370题以后项目的回答有效
D．不加区别地对测验项目给予否定回答
单选：70．该求助者临床量表剖面图属于（）。
A．症状夸大模式
B．神经症模式
C．自我防御模式
B．精神病模式
多选：71．MMPI-2各量表可分为（）。
A．基础量表
B．临床量表
C．内容量表
D．附加量表
单选：72．对该求助者的诊断是（）。
A．一般性心理问题
B．焦虑性神经症
C．严重性心理问题
D．恐惧性神经症
多选：73．心理咨询师在本案例中所使用的治疗方法属于（）。
A．冲击疗法
B．现实冲击疗法
C．满灌疗法
D．认知疗法
单选：74．心理咨询师在其他方法无效后使用此疗法，最能说明其知道该疗法（）。
A．是治疗恐惧症的首选方法
B．治疗强迫性神经症
C．是治疗恐惧症的可选方法
D．治疗疑病性神经症
单选：75．心理咨询师不允许求助者走出厨房的目的是（）。
A．制止焦虑情绪
B．为做治疗一意孤行
C．制止回避行为
D．实施现实想象治疗
多选：76．在本案例治疗中，心理咨询师的失误是（）。
A．构建焦虑等级过粗
B．未进行身体检查
C．选用厌恶刺激过强
D．未签订治疗协议
多选：77．通过本案例的实施可看到冲击疗法的特点是（）。
A．方法简单
B．疗程短
C．实施困难
D．痛苦小
单选：78．心理咨询师让求助者进入厨房治疗，说明其理解冲击治疗的刺激是（）。
A．危害最小的刺激
B．强度适中的刺激
C．强度最大的刺激
D．形式适合的刺激
单选：79．冲击疗法的机理是（）。
A．消退性抑制
B．逆反性抑制
C．交互性抑制
D．保护性抑制
案例八：
一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大专学生。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
求助者：我从初二开始，只要与男同学的眼光相遇，就会脸红，害怕与男同学讲话，根本没有男性朋友，现在就要毕业了，一想到走向社会肯定得接触异性，就害怕得不行。我自己知道不该怕见异性，但就是无法摆脱……
心理咨询师：可以啦，你的情况我了解了，咱们来商量咨询方案吧，关于恐惧你准备怎样处理？
求助者：我想克服对男人的恐惧。
心理咨询师：如果你目前对男人的恐惧程度是100%，经过咨询，你想使这种恐惧降到多少？
求助者：最好降到0，别人和异性交往时，一点都不害怕，我也不应该害怕。
心理咨询师：从你目前的情况看，降到0的可行性怎么样？
求助者：好像要求太高，我从小性格比较内向，那你看降到多少合适？
心理咨询师：这主要由你来定，你看降到目前的30~40%怎么样？
求助者：可以，但我怎么降呢？
心理咨询师：我给你使用系统脱敏的方法，系统脱敏法是专门针对恐惧、焦虑的一种心理治疗方法，它的原理是让一个原来引起你恐惧的刺激，反复在你面前呈现，同时你用全身放松去替代，从而使这一刺激逐渐失去引起你恐惧的作用，再面对这个刺激，你就不恐惧了。
求助者：我有些不明白。
心理咨询师：是有些难懂，你按照我说的做就行了。
求助者：好吧。
心理咨询师：第一步，咱们通过想象学会放松，第二步，整理你对见人的恐惧程度，第三步，一步一步地用放松来代替恐惧，最终战胜恐惧。
求助者：好吧，我得做多长时间啊？
心理咨询师：要根据你的具体情况而定。
单选：80．对该求助者的诊断是（）。
A．强迫性神经症
B．社交恐怖症
C．焦虑性神经症
D．严重心理问题
单选：81．心理咨询师不同意将恐惧程度降到0，说明其认为咨询目标应是（）。
A．具体的 B．可行的C．可评估
D．积极的 单选：82．在本案例的治疗方法上，心理咨询师出现的错误是（）。
A．技术选择失误
B．错误地理解用途
C．原理理解错误
D．未与求助者协商
多选：83．心理咨询师对系统脱敏法过程的理解，正确的是（）。
A．第一学会放松
B．第二整理恐惧等级
C．第三实施系统脱敏
D．第四评估下降程度
多选：84．心理咨询师对每一级刺激所给的刺激量的理解，正确的是（）。
A．能被全身松弛所拮抗
B．不可引发求助者焦虑
C．大到引起求助者焦虑
D．引起焦虑的1/2量
单选：85．求助者学习放松时，重点应强调的是（）。
A．恐惧心情放松
B．手部肌肉放松
C．面部肌肉放松
D．四肢肌肉放松
单选：86．最能影响系统脱敏法效果的因素是（）。
A．想象能力
B．恐惧情境
C．想象次数
D．焦虑等级
单选：87．心理咨询师在咨询开始阶段出现的失误是（）。
A．提问失误
B．没有很好倾听
C．引导失误
D．没有完全接纳
单选：88．心理咨询师在本案例中出现的失误是（）。
A．解释原理错误
B．缺乏共情
C．解释过程错误
D．缺乏热情
案例九：
一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。
案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中的白马王子。求助者曾向该老师表白自己的爱慕之情，但老师明确告诉她中学生不要谈恋爱，拒绝了她的感情。求助者认为是自己胖所致，发誓一定要减肥，为此节食，每日限定主食不超过二两。三个多月过去了，体重减少了十几斤。求助者不满意，又增加运动，每天跑步约5公里，游泳约1公里。半年过去了求助者非常疲惫，经常头晕，心慌，锇得难受，但坚持不多吃。慢慢地求助者发现自己对食物没有兴趣了，有时甚至可以一整天都不吃东西。但明显感到没精神，头昏昏的，上课不知道老师在讲什么，无心思学习。求助者明显变白了，月经先是不规律，后来就没有了，到医院检查没发现器质性病变。求助者整日为自己体重问题烦恼，无法正常上课，痛苦不已，在父母的要求下前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者的家教很严格，从小追求完美，性格外向，人际关系良好，执着，爱认死理。入学时身高1。66米，体重93斤，学习期间最高体重98斤，目前体重76斤，老师、同学多次说明其不但不胖，而且很瘦，但求助者坚决不信。为鉴别学习困难的原因，对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下：
言语测验
知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计
数符
填图
操作测验
言
积木
图排
拼图
合计
语
作
分 操
总原始23 分 量表13 分
单选：89．该求助者拼图测验得分的百分等级是（）。
A．16 B．50 C．84 D．98
多选：90．若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是（）。10 7 11 6 11 58 17 9 17 8 55
量表
分
121
智商 95 115 104
A．领悟 B．算术 C．背数 D．真图
多选：91．从测验结果可以看出，该求助者（）。
A．操作技能发展较言语技能良好 B．可能在完成实际行动或任务上有困难
C．可能有运动性非言语技能缺陷 D．视觉加工模式发展较听觉加工模式好
多选：92．我国学者龚耀先指出，在WAIS-RC测验中操作部分的代表性分测验是（）。
A．数字符号 B．图画填充 C．木块图案 D．图片排列
单选：93．该案例中求助者发誓减肥的原因是（）。
A．失恋 B．老师认为其胖 C．肥胖 D．自己认为肥胖
单选：94．该案例中造成求助者心理问题最主要的原因是（）。
A．身体消瘦 B．体像扭曲 C．身体肥胖 D．无法学习
单选：95．在本案例中，求助者的行为目的是（）。
A．迎合老师 B．锻炼身体 C．愉悦自己 D．控制体重
单选：96．对该求助者的诊断是（）。
A．焦虑性神经症 B．进食障碍 C．厌食性神经症 D．躯体障碍
单选：97．对该求助者的近期咨询目标最恰当的是（）。
A．改变饮食习惯 B．矫正认知 C．逐步增加体重 D．改变个性
多选：98．针对求助者行为的咨询方法可以是（）。
A．阳性强化法 B．认知行为疗法
C．生物反馈法 D．求助者中心疗法
多选：99．在本案例中评价咨询效果的指标有（）。
A．体重恢复程度 B．求助者的报告
C．周围同学评价 D．家长反映情况
多选：100．在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退，可能的原因是（）。
A．咨询中出现失误 B．求助者遇到新困难
C．求助者身体问题 D．改变过程中的阵痛
第二部分 案例问答题
（1～8题，满分100分）
一般资料：求助者，男性，26岁，硕士研究生。
求助者主述：近一年来焦虑，紧张，注意力不集中，情绪低落，伴失眠。
咨询师的观察与了解：求助者母亲介绍：求助者从小家庭环境优越，家庭教育严格，最独生子。由奶奶带大，奶奶对其身体健康状态非常重视。性格内向，有些胆小怕事。学习成绩优良，人际关系尚可，没有遇到过什么挫折，做事追求完美，因掉头发问题而困扰。心理咨询师观察到：求助者神情焦虑、不安，很局促，情绪低落，但思路清晰，有礼貌。
下面是心理咨询师与求助者的部分咨询谈话：
心理咨询师：你目前的心理问题是什么呢？
求助者：一年前，谈了2年的女朋友因为出国和我分手了，失恋的痛苦还没有过去，我又在学校组织的篮球赛中摔骨折了。眼看快要毕业了，我的论文还没有写完，心里非常着急。不知什么原因，突然耳朵听不见了，被医院诊断为突发性耳聋，只能每天到医院治疗。本来时间就紧，还要做治疗，我体会到了“人要倒霉，喝凉水都塞牙”。更为倒霉的是我最近经常掉头发，天哪！我这是怎么了？耳聋、掉头发的事扰得我快要发疯了，什么都干不下去，根本没法写论文，白天没法做实验，晚上没法睡觉，经常失眠，一天只能睡两三个小时。还有几个月就要论文答辩了，我感到毕业的希望很渺茫，哪还有什么心思找工作啊。
心理咨询师：你失恋了，摔骨折了，耳聋还掉头发，我也为你的遭遇难受，你目前的情绪是怎样的呢？
求助者：就是烦，特别的烦，整天忧心忡忡，不知还会发生什么倒霉的事，为此茶饭不思。每天都很紧张，但什么都没有干成，情绪很不好。
心理咨询师：你的亲朋好友都为你做了些什么？
求助者：导师、家长，还有同学们倒是很关心我，都在帮我，但我的问题他们很难能帮上忙，谁也不能帮我写论文吧？
心理咨询师：你现在最想解决什么心理问题？
求助者：我就想赶快治好病，赶紧写完论文，争取按期毕业。
心理测验结果：
SAS：70（标准分）
EPQ：
粗分 T分
P 8 40
E 7 35
N 20 70
L 6 40
SCL-90：
躯体化 强迫症状 人际关系
抑郁
焦虑
敌对
恐怖
偏执
精神病性
其他
敏感
因子分 3.8 0.9 1.2
3.2
3.9
2.5
1.6
0.8
1.6
1.5 请依据以上案例，回答以下问题：
1．为确定资料的真实可靠性，需对通过各种方式获得的临床资料相互印证比较，请将本案例收集到的资料分类整理。（30分）
2．对该求助者的诊断及其程序是什么？（10分）
3．对该求助者需做何鉴别诊断并说明理由。（10分）
4．对该求助者的紧张情绪，若使用生物反馈法，说出其基本原理。（10分）
5．在本案例中，使用系统脱敏法的注意事项是什么？（10分）
6．针对该求助者的咨询，应怎样划分咨询阶段，并说出其主要内容。（10分）
7．在咨询时，怎样和求助者建立良好的咨询关系？（10分）
8．如进行远期疗效评估，请说出其步骤和主要内容。（10分）
参考答案：
第一部分 案例选择题： AB 11 AC 21 BD 31 AB 41 BC 51 BC 61 B 71 ABCD 81 B 91 AD 2 B 12 C 22 B 32 A 42 B 52 C 62 ACD 72 D 82 D 92 BCD 3 D 13 B 23 A 33 BC 43 D 53 AB 63 B 73 ABC 83 AC 93 D AB 14 D 24 CD 34 D 44 D 54 CD 64 C 74 C 84 AC 94 B CD 15 BD 25 AB 35 CD 45 B 55 D 65 AD 75 C 85 C 95 D BC 16 C 26 AB 36 C 46 C 56 B 66 BD 76 BD 86 D 96 B D 17 D 27 B 37 A 47 D 57 AB 67 C 77 ABC 87 B 97 B A 18 CD 28 D 38 C 48 B 58 C 68 BC 78 C 88 C 98 AB D 19 CD 29 BC 39 D 49 A 59 D 69 AC 79 A 89 C 99 ABCD C 20 B 30 D 40 A 50 AC 60 C 70 B 80 B 90 BC 100 ABD 第二部分 案例问答部分评分标准及参考答案(1~8题，共8小题，满分为100分)
一、为确定资料的真实可靠性，需对通过各种方式获得的临床资料相互印证比较，请将本案例收集到的资料分类整理。(30分)
1)求助者的主诉(3分)：近一年多焦虑、紧张，情绪低落，注意力不集中，伴失眠(共2分，每个0.5分。写三项以上给2分)
2)家属报告(3分)：求助者家庭优越，从小教育严格，懂事听话(1分)。性格较内向、胆小怕事，追求完美(1分)。学习成绩优良(1分)。
3)摄入性谈话(3分)：求助者一年前失恋，快毕业了，论文没有写完(1分)。骨折、耳聋、掉头发，什么都干不下去，失眠，一天睡两三个小时(1分)。
感到毕业渺茫，没心思找工作。(1分)
亲朋好友不能帮忙。最想解决的问题是治好病，如期毕业。(1分)EPQ 粗分 T分
EPQ
粗分
T分 P E N L 7 20 6
35 70 40
典型内向、典型情绪不稳定(1分)
SCL-90的结果：躯体化3.8 抑郁3.2 焦虑3.9 敌对2.5(1分)
1)其他：(2分)
二、对该求助者的诊断及其程序是什么?(10分)
初步诊断：严重心理问题
程序：
1.由现实刺激引起(1分)
2.内心冲突属于道德性质(0.5分)，是否有求助愿望(0.5分)
3.生理、心理及社会功能受到一定程度影响(1分)
4.无明显器质性病变(1分)
5.排除精神病、神经症、一般心理问题(1分)
三、对该求助者需做何鉴别诊断并说明理由?(10分)
1.与精神疾病相鉴别，排除精神病(2.5分)
2.与一般心理问题鉴别，排除一般心理问题(2.5分)
3.与神经症鉴别，排除各类神经症(2.5分)
4.与躯体疾病鉴别，排除躯体疾病(2.5分)
四、对该求助者的紧张情绪，若使用生物反馈法，说出其基本原理。(10分)
生物反馈法的基本原理是：
1.使用现代电子仪器，将个体在通常情况下不能意识到的体内生理功能予以记录(2分)
2.将这种记录转换为数据、图形或声、光等反馈信号(1分)，使求助者了解其生理状态(2分)
3.让求助者根据反馈信号的变化(1分)，调节自己体内不随意的内脏机能及其他躯体机能(2分)
4.通过调节生理状态，达到消除紧张、焦虑、恐惧等情绪，防治其他疾病的目的(2分)
五、在本案例中，使用系统脱敏法的注意事项是什么?(10分)
注意事项是：
1.如果引发焦虑或恐惧的情境不是一种，可根据不同的情境建立不同的焦虑等级表(2分)，然后对每个等级表实施系统脱敏(1分)
2.系统脱敏时求助者想象次数的多少，依个体、情境的不同而不同(2分)
3.焦虑等级应合理(1分)，每个等级之间的跨度不能太大，可以将焦虑等级划分得细一些(1分)
4.当不能用想象和放松的方法降低焦虑水平时(1分)，可考虑改用其他方法(1分)
六、针对该求助者的咨询，应怎样划分咨询阶段，并说出其主要内容。(10分)
诊断阶段(1.5分)：
建立咨询关系(0.5分)
进行心理诊断(0.5分)
确定咨询目标，制定实施方案(0.5分)
咨询阶段(2分)：
帮助求助者改变其不适应的认知，情绪或行为(0.5分)
巩固阶段(2分)：
布置家庭作业(0.5分)
商定下次咨询的主题和时间等(0.5分)
做好咨询的回顾总结(0.5分)
巩固咨询成果(0.5分)
做好追踪研究(0.5分)
七、在咨询时，怎样和求助者建立良好的咨询关系?(10分)
1.建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。(2.5分)
2.正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础。(2.5分)
3.建立良好关系的途径与方法是：
尊重(1分)热情(1分真诚(1分)共情(1分)积极关注(1分)
八、如进行远期疗效评估，请说出其步骤和主要内容。(10分)(一)社会接纳程度评估(2分)评估内容：求助者的社会适应程度(1分)(二)自我接纳程度评估(2分)评估内容：
(1)自述症状与问题的减轻或消除情况(1分)(2)性格方面的成熟情况(1分)(三)随访调查(2分)评估内容：评价原来的诊断分析是否正确，帮助指导是否有效。(1分)4)临床观察(3分)：求助者焦虑不安，情绪低落，思路清晰，有礼貌。(1分)5)心理测验(3分)：SAS：70 重度焦虑(1分)
第五篇：心理咨询师二级技能综合及答案
历年心理咨询师国家职业资格三级考试题目汇编——技能综合
一、单项选择题(2007年5月试题)62．对释义的正确理解是（）。
（A）它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧
（B）使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意
（C）释义能使求助者感到咨询师所提问很合理
（D）指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题
63．心理咨询师对求助者的行为表现“理解”的含义是（）。
（A）对其行为的社会效应有了肯定的看法
（B）对其行为发生的规律有了肯定的看法
（C）可以使得求助者感觉得到支持者
（D）可是使得求助者感觉得到反对者
64．易导致临床资料可靠性降低的因素是（）。
（A）使用心理测验（B）更改最初印象（C）过分随意交谈（D）采用迹象分析 65．求助者向咨询师提出毫无意义的问题，可能是（）类型的阻抗。
（A）议论小事
（B）假提问题
（C）讲话程度
（D）讲话方式 66．因绝对化要求难以实现而对别人产生愤怒和敌意等情绪，这是（）。
（A）绝对化要求
（B）糟糕至极
（C）反黄金规则
（D）以偏概全 67．如果出现咨询关系不匹配，咨询师最好是（）。
（A）转介
（B）调整
（C）求教
（D）接受 68．WAIS-RC中对诊断注意障碍最有效的分测验是（）。
（A）图画填充
（B）木块图
（C）图形拼揍
（D）图片排列 69．某求助者EPQ测验T分结果是：E=35． N=70,应该属于（）。
（A）粘液质
（B）胆汁质
（C）多血质
（D）抑郁质 70．使用SDS错误的做法是（）。
（A）当用于评估疗效时应该治疗前后均进行自评
（B）主要适用于具有抑郁症状的成年人和老年人
（C）作为对有严重阻滞症状抑郁病人的鉴别参考
（D）不需要经专门训练即可指导自评者进行评定
71．ICD-10对（）症状的描述使用“精神病性”一词。
（A）显著的社会性持久退缩
（B）显著的思维力发育迟滞
（C）显著的抑郁或焦虑状态
（D）显著的兴奋和活动过多 72．与精神易兴奋相联系的精神易疲劳是（）的症状。
（A）情感障碍
（B）神经衰弱
（C）心理问题
（D）人格缺陷 73．某男近日听邻居议论儿子不像自己，而怀疑并非亲生。于是多方调查，未果。终日茶饭不思，失眠。该求助者的问题可能是（）。
（A）应激反应
（B）道德问题
（C）精神病性
（D）神经症性 74．影响生物反馈疗法效果的最重要的因素是（）。
（A）咨询师对生理信号的提取
（B）全身肌肉放松
（C）求助者对反馈信息的理解
（D）经典条件反射 75．语义分析技术可以用于（）。
（A）检验表层错误观念
（B）确定心理咨询目标
（C）检查言语理解能力
（D）经典条件反射 76．提出有机体评价过程思概念的学者是（）。
（A）罗杰斯
（B）埃利斯
（C）马斯洛
（D）斯金纳 77．在远期疗效评估中，家属或周围人对求助者的观察被用于（）
（A）随访调查
（B）社会接纳程度评估
（C）自然调查
（D）自我接纳程度评估 78．识别自动性思维是一种（）。
（A）心理诊断技术（B）行为矫正技术（C）心理测验技术（D）认知治疗技术 79．关于认知疗法治疗理论，正确的描述是（）。
（A）贝克关心错误的认知过程
（B）雷米关心错误的认知过程
（C）贝克提出中心－边缘模型
（D）雷米提出去中心化的技术 80．HAMD可供（）。
（A）成人病人自评（B）儿童病人自评（C）成人病人他评（D）儿童病人他评 81．在HAMA中躯体性焦虑因子不包括（）。
（A）肌肉系统症状（B）感觉系统症状（C）呼吸系统症状（D）睡眠功能症状 82．BPRS尤其适宜于评定（）。
（A）精神病性症状（B）社交恐怖症
（C）广泛性焦虑
（D）轻度精神病 83．临床中评定躁狂状态，常用（）。
（A）HAMD
（B）BRMS
（C）BBPS
（D）HAM 84．CBCL主要用于（）。
（A）对儿童心境障碍的诊断
（B）评估儿童行为和情绪的一般状况
（C）对儿童行为障碍的诊断
（D）识别有高危行为和情绪问题的儿童 85．一致性T分是（）采用的标准T分数。
（A）MMPI-2
（B）MMPI
（C）WISC
（D）SAPS(2007年11月试题)62．咨询师应该向求助者说明，咨询是否成功在很大程度上取决于（）。
A．求助者是否有主动参与的态度和行动
B．求助者是否了解一定数量的咨询术语
C．咨询师是否能够主动与求助者建立起来咨询以外的关系
D．咨询师是否能防止求助者出现建立咨询以外关系的念头 63．在控制会谈内容与方向时，正确的引导技巧是（）。
A．直接建议转换当前话题
B．由原话题引申出新话题
C．对当前话题适当地评价
D．对当前话题适当地追寻
64．对源于其他咨询师的资料，心理咨询师应（）。
A．接受
B．推翻
C．核实
D．删除 65．神经衰弱者易激惹的典型发作形式是（）。
A．急躁发怒—委屈—减弱压抑
B．急躁发怒—委屈—加强压抑
C．急躁发怒—后悔—减弱压抑
D．急躁发怒—后悔—加强压抑 66．感染所致的心理行为异常主要表现是（）。
A．感觉障碍
B．意识障碍
C．强迫观念
D．超价观念 67．在生活事件刺激下实现，不经周密推理并与负性情绪相伴随的是（）。
A．负性自动想法 B．应激反应方式
C．自我防御机制 D．认知功能障碍 68．行为主义的咨询目标是帮助求助者（）。
A．体验自由感
B．建立好习惯
C．提高自主性
D．觉察现实性 69．正确的倾听要求咨询师（）。
A．耐心听求助者叙述不要作出反应
B．耐性听求助者叙述作出道德判断
C．采取积极和共情的态度
D．采取警惕和附和的态度
70．把个别事件上升为一般性的理论，这种思维方式属于（）。
A．过分概括
B．糟糕至极
C．合理预见
D．不概念不清
71．系统脱敏法的基本原理是（）。
A．经典条件反射
B．恰当的放松法
C．用放松对抗焦虑
D．逐级降低焦虑 72．求助者对于自身不适应行为所做的直接具体解释是（）。
A．认知功能失调 B．负性自动想法
C．核心错误观念 D．表层错误观念 73．对求助者错误观念的干预，中心—边缘模型强调（）。
A．从深层入手逐渐地向表层蔓延
B．从表层入手逐渐地向深层靠近
C．改变深层错误观念是手段
D．改变表面错误观念是目标
74．无防御反应属于求助者中心疗法的（）技术。
A．条件接受
B．坦诚交流
C．设身处地的理解
D．无条件积极关注 75．厌恶疗法（）。
A．基于操作条件反射
B．每次可针对多个靶症状
C．是暴露疗法的一种
D．必须保证无害安全
76．为了保证远期疗效评估中的客观性，可以考虑采用（）的方法。
A．专业督导人员评审
B．标准化的量表测评
C．定期对求助者家属随访调查
D．强化对求助者口头报告分析 77．WAIS-RC中领悟分测验（）
A．测量知识广度
B．记分难以掌握
C．受文化影响更大一些
D．对智力的S因素负荷大 78．用经验效标法编制自陈量表时应该（）。
A．以因素分析技术为基础
B．以特质分析过程为基础
C．完全以理论模型为依据选择测验题目
D．完全以实证材料为依据选择测验题目 79．MMPI的Pa量表得高分提示（）。
A．转换性癔症
B．反社会人格 C．偏执性精神病
D．躁郁症躁狂相 80．24项版本HAMD的因子数为（）。
A．5
B．6
C．7
D．8 81．HAMA总分高于14分提示受检者存在（）。
A．严重焦虑
B．严重抑郁
C．临床意义上的抑郁症状
D．临床意义上的焦虑症状 82．使用BPRS评定病人症状的时间范围是（）。
A．一周内
B．一月内
C．一年内
D．无限制 83．临床适宜对重度精神病性症状进行评定的量表是（）。
A．HAMD B．BPRS
C． BRMS
D．HAMD 84．在施测韦氏儿童智力量表时，言语测验和操作测验交叉进行的目的是（）。
A．方便测量
B．方便记分
C．使测验过程更加严谨
D．使测验过程更加有趣 85．MMPI-2的内容量表的最大特点是（）。
A．项目内容的同质性
B．项目内容的顺序性
C．便于施测
D．便于记分(2008年5月试题)(2008年11月试题)(2009年5月试题)40、认识领悟疗法属于（）
（A）认知疗法
（B）精神分析疗法
（C）行为疗法
（D）人本主义疗法
41、生物反馈疗法重点强调的是（）
（A）建立经典条件反射
（B）生物信号的检测
（C）咨询师主导控制
（D）求助者主动参与
43、下列工具中，评定生活事件及其影响的是（）
（A）BPRS（B）SAS
（C）SCL-90
（D）LES
44、评定焦虑症状的严重程度时，HAMA的适用对象是（）
（A）精神分裂症（B）人格障碍（C）情感障碍（D）神经症
45、韦氏儿童智力量表的填图测验时间限制是每图（）
（A）50秒
（B）40秒
（C）30秒
（D）20秒
58、将“心理问题表现形式分类表”铭记在心的意义是（）
（A）不会在摄入性会谈中遗漏信息（B）保证心理咨询过程按顺序进行（C）方便对求助者言谈适当地评价（D）促进求助者提供真实可靠信息
59、焦虑性神经症的主要特点之一是（）
（A）有重复动作
（B）与处境不相符的害怕
（C）运动性不安
（D）有自我强迫和反强迫 60、共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（）
（A）有利于咨询师收集材料
（B）可使求助者感到满足（C）有利于求助者自我表达
（D）建立积极的咨询关系 61、实施冲击疗法，出现极限水平的标志是（）
（A）家属不忍心看
（B）求助者情绪逆转
（C）求助者受不了
（D）求助者气促出汗 62、贝克和雷米认知疗法最关键的基本步骤是（）
（A）运用提问和自我审查技术确定问题
（B）检验表层错误观念（C）建立咨询关系，确定咨询目标
（D）纠正核心错误观念 63、在施测MMPI测验时，如果受测者的情况前后有所不同，应当（）
（A）以从前情况为准
（B）根据不同项目来选择（C）以现在情况为准
（D）填写症状严重的情况 64、我国选用的BPRS，因子分可以归为（）
（A）2类
（B）3类（C）4类
（D）5类
65、若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85%~90%，则该受测者FIQ值的变动范围是（）
（A）100~120（B）102~118（C）105~115（D）104~116 79、总是用“老眼光”分析生活中的事物，这属于（）
（A）对现实问题的错误评价
（B）负性情绪记忆
（C）经验系统中的不利因素
（D）心理发育停滞 80、具体化技术是指心理咨询师帮助求助者（）
（A）将思想与情感分开
（B）清楚地说明所经历的事件（C）将理想与现实分开
（D）将所思所想加以简要概括 81、想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是（）
（A）可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为
（B）让求助者暴露在现实的恐惧之中
（C）治疗时对产生焦虑情境的性质无限制
（D）不必预先学习放松技术
82、贝克和雷米所说的深层错误观念是指（）
（A）抽象的与自我概念有关的错误命题
（B）具体的事件和行为
（C）很容易通过具体情境加以检验的观念
（D）故意隐藏起来的错误观念 83、适用于对儿童及智力落后成人的瑞文测验型式是（）
（A）儿童型（B）彩色型
（C）标准型
（D）高级型 84、BRMS的评分法规定，所有项目均划分为（）
（A）0~4的5级（B）0~6的7级（C）1~5的5级（D）1~7的7级 85、若大脑半球发生损伤，最有可能出现的情况是（）
（A）优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQ
（B）非优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQ（C）两半球弥漫性损伤，则VIQ明显低于PIQ
（D）两半球弥漫性损伤，则VIQ约等于PIQ
二、多项选择题(2007年5月试题)110．对症状“自知”评估取决于（）。
（A）求助者能否认识到自己的心理行为异常
（B）求助者对自己的心理行为异常怎样解释
（C）求助者的心理行为异常是否得到准确诊断
（D）求助者的心理行为异常是否得到系统治疗
111．主导症状是指（）。
（A）求助者感到痛苦的问题
（B）求助者需要解决的问题
（C）咨询师印象最深的问题
（D）咨询师最感兴趣的问题
112．使用面质技术时应注意（）。
（A）要有事实根据
（B）避免个人发泄
（C）可进行无情攻击
（D）不用尝试性面质
113．以下说法正确的有（）。
（A）解释是一种参议性技术，基于求助者的参考框架
（B）解释是一种影响性技术，基于咨询师的参考框架
（C）释义是一种参与性技术，基于求助者的参考框架
（D）释义是一种影响性技术，基于咨询师的参考框架
114．以下叙述正确的是（）。
（A）斯皮尔曼认为智力是一种普遍而概括的能力
（B）瑟斯顿认为智力包含一群不相关的原始能力
（C）吉尔福德建立了智力的三维结构模型
（D）卡特尔用词汇测验测量语词理解能力 115．MMPI使用中对临床量表得分的正确解释包括（）。
（A）Mf在极端高分时应考虑性变态倾向
（B）Pa的得分高于70时可能存在偏执妄想
（C）精神分裂症病人Sc的得分通常高于80
（D）Si上得分低提示求助者可能表现出外向
116．心理冲突的特点包括（）。
（A）变形没有明显的道德色彩
（B）常形与现实处境直接相关
（C）变形与现实处境直接相关
（D）常性没有明显的道德色彩
117．恐怖性神经症的主要临床特点包括（）。
（A）对所怕处境的回避直接造成社会功能受损
（B）往往伴有显著的植物性神经系统功能障碍
（C）因害怕而感到生活无意义
（D）害怕感与所处环境相匹配
118．对于冲击疗法，正确的说法有（）。
（A）是其他方法都失败后才考虑采用的方法
（B）是系统脱敏疗法的一种被简化了的形式
（C）求助者在治疗中的负性情绪会达到极限
（D）在筛选确定治疗的对象时应该排除儿童
119．认知行为矫正技术要求（）。
（A）咨询师关注求助者的自我言语表达的改变
（B）咨询师帮助求助者改变行为上的刻板定势
（C）咨询师与求助者讨论易观察和体验的问题
（D）咨询师应该善于引导求助者自己思考问题
120．求助者中心疗法认为心理治疗的实质包括（）。
（A）重建个体在自我概念与经验之间的和谐
（B）把心理治疗的过程作为一种固定的疗法
（C）把全部精力用语倾听
（D）达到个体人格重建
121．认知治疗中使用行为技术是为了（）。
（A）使求助者产生通常被自己忽视的情绪体验
（B）使求助者掌握获得积极的情绪体验的方法
（C）仅仅对求助者的行为采取适当的矫正程序
（D）试图把求助者的行为和认知过程联系起来
122．使用SCL-90评估疗效时，总分的（）。
（A）减分率大于50％即可认为疗效显著
（B）减分率大于45％即可认为疗效显著
（C）减分率等于25％即可认为治疗有效
（D）减分率大于25％即可认为治疗有效
123．MMPI-2量表类型包括（）。
（A）效度量表
（B）临床量表
（C）内容量表
（D）附加量表 124．WAIS-RC分量表平衡性的意义包括（）。
（A）VIQ＞PIQ，可能操作能力差
（B）VIQ＞PIQ，可能操作能力好
（C）PIQ＞VIQ，可能无阅读障碍
（D）PIQ＞VIQ，可能有阅读障碍
125．会引起分数的分布范围减少，而使评定的信度和效度降低的常见误差是（）。
（A）严格误差
（B）宽容误差
（C）逻辑误差
（D）趋中误差(2007年11月试题)110．心理咨询师对初诊资料的评价注重求助者的学习行为（）。
A．对情绪的改善作用
B．对思维的改善作用
C．对疾病的治疗作用
D．对功能的改善作用 111．一般心理问题的特点是（）。
A．近期发生的B．内容未泛化
C．反应强度不强烈
D．人格无明显异常
112．重度社会功能受损者的表现是（）。
A．不能参加工作学习
B．无法摆脱精神痛苦
C．回避不太必要的社会交往
D．回避某些必要的社会交往 113．抑郁性神经症的临床特点包括（）。
A．无我感
B．无助感
C．精神疲惫感
D．自我评价低 114．情感表达是（）。
A．一种参与性技术
B．一种影响性技术
C．咨询师自己情感体验的反应
D．咨询师对求助者情感的反应
115．求助者在会谈中总要求咨询师讲自己感兴趣的话题，这种现象属于（）。
A．内部归因
B．控制话题
C．任性
D．阻抗 116．现象场是（）。
A．人的主观世界
B．外部客观世界
C．人对外部世界的观察和感受
D．外部世界的固有结构和性质 117．压力接种训练（）。
A．是一种行为矫正技术
B．是一种精神分析技术
C．强调求助者的潜意识
D．可用于应对未来的困难 118．语义分析技术（）。
A．可用来纠正核心错误观念
B．可用来纠正表层错误观念
C．可帮助求助者完成客观化
D．主要针对错误的自我概念 119．模仿法（）。
A．是建立在社会学习理论上的一种咨询治疗方法
B．使用时既要考虑适应症又要评估求助者模仿力
C．在使用时不需要进行强化
D．示范的情景应该尽量真实
120．通过16PF的特殊演算公式可以考察（）。
A．心理健康者的人格因素
B．专业有成就感的人格因素
C．抑郁性与焦虑性
D．内控性与外控性 121．使用症状自评量表时，如果（）。
A．单项分数大于等于2为阳性项目
B．总分大于160分可考虑筛选阳性
C．筛选阳性说明受检者可能有心理疾病
D．筛选阳性后的确诊需再参照相应标准 122．使用CBCL时应该注意它（）。
A．具备筛查功能
B．具备诊断功能
C．能反映情绪和行为问题的严重程度
D．对情绪发育迟滞的筛查敏感性不足
123．中国协作组在BRMS的症状项目中增加了（）。
A．妄想
B．幻觉
C．工作
D．睡眠 124．PIQ和VIQ的差异没有意义的情况可能是因为（）。
A．智商不与因素分析相应
B．用IQ值直接评价智商
C．廓图中得分分散
D．有再测效应的影响 125．SCL-90的结果分析可采用（）。
A．总分分析
B．廓图分析 C． 总误差分析
D．因子分分析(2008年5月试题)(2008年11月试题)(2009年5月试题)87、关于行为治疗的步骤，正确的说法包括（）
（A）首先制定行为矫正目标
（B）一旦达到目标，即可逐步结束干预计划
（C）增加积极行为、减少消极行为是重要环节
（D）临测干预计划关根据情况进行调整
94、会谈中采用中性态度的作用是使求助者（）
（A）行到知己（B）感到轻松（C）敞开心扉（D）获得赞同 95、咨询中出现沉默的可能原因是（）
（A）求助者的个性原因
（B）求助者的不信任感（C）咨询师缺乏会谈技巧
（D）咨询师缺乏理论知识 96、认知行为矫正技术强调求助者必须（）
（A）打破行为的刻板定势
（B）注意到他人行为的影响力（C）巩固行为的固有顺序
（D）注意到自己的感受和行为 97、采用因素分析法编制的量表包括（）
（A）EPQ（B）16PF（C）MMPI（D）EPPS 98、MMPI-2增加的附加量表包括（）
（A）社会责任量表（B）A型行为（C）自我力量量表（D）麦氏酗酒量表 107、在处理初期印象和新资料之间的矛盾时，心理咨询师应该（）
（A）固守旧印象
（B）按标准程序重新收集资料（C）尊重新资料
（D）随时准备调整自己的看法 108、阻抗产生的主要原因包括（）
（A）成长带来某种痛苦
（B）未满足的心理需求（C）咨询已经取得效果
（D）功能性的行为失调
109、梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用认知应对训练，关注的是（）
（A）内部对话
（B）自我陈述
（C）自我形象
（D）自我意识
110、在WAIS-RC中，属于知觉组织因素的分测验包括（）
（A）图片排列
（B）图形拼凑
（C）数字符号
（D）数字广度 111、下列属于WISC-CR备用分测验的是（）
（A）背数
（B）译码
（C）迷津
（D）积木
117、进行心理干预时，心理咨询师应该观察和分析求助者（）（A）症状的性质
（B）已具备的中介系统
（C）压力的来源
（D）已掌握的知识体系 120、心理诊断的科学性可以从以下几个方面评定（）
（A）摄入性会谈制定的基本内容是否合理
（B）各单项测定之间是否否在内在一致性
（C）各单项测定是否都具有可比较的常模
（D）心理诊断是否能够接受临床实践检验 121、心理咨询师的真诚，应该体现在（）
（A）以“真正的我”出现
（B）表里如一地扮演专业角色
（C）不把咨询过程看成例行公事（D）真实可信地置身于咨询关系之中 122、生物反馈疗法的适应症包括（）
（A）各种睡眠障碍者
（B）急性期精神疾病患者（C）伴有紧张、焦虑的求助者
（D）出现幻觉、妄想的求助者 123、关于MMPI，下列说法中正确的是（）
（A）包括566个自我报告形式的题目
（B）量表中设置了20道重复的题目
（C）施测方法中包括卡片式及手册式
（D）为了临床诊断可仅做前399题
124、MMPI编码类型通常只考虑8个临床量表，其中包括（）
（A）Hs量表（B）Hy量表（C）Mf 量表（D）Si量表 125、鉴别病理性抑郁与非病理性抑郁，主要根据（）
（A）症状（B）严重程度（C）病程（D）自杀观念
历年心理咨询师国家职业资格二级考试题目汇编——技能综合
参考答案
一、单项选择题(2007年5月试题)62、D 63、B 64、C 65、B 66、C 67、A 68、B 69、D 70、C 71、A 72、B 73、C 74、C 7580、C 81、D 82、A 83、B(2007年11月试题)62、A 63、B 64、C 65、D 71、C 72、D 73、B 74、B 7580、C 81、D 82、A 83、B(2008年5月试题)(2008年11月试题)(2009年5月试题)
二、多项选择题(2007年5月试题)
110、AB 111、AB 112、AB 117、AB 118、CD 119、AD 120124、AD 125、ABD(2007年11月试题)
110、ABD 111、ABC 112、AD 113117、AD 118、ACD 119、ABD 124、ACD 125、AD(2008年5月试题)(2008年11月试题)(2009年5月试题)、D 76、A 77、B 78、D 79、A 84、D 85、A 66、B 67、B 68、B 69、C 70、A、D 76、B 77、B 78、D 79、C 84、D 85、A 113、BC 114、ABC 115、ABCD 116、AB、AD 121、BD 122、AD 123、ABCD、ABCD 114、BC 115、BD 116、AC 120、AD 121、ABCD 122、AD 123、AB
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