(正稿)浅谈班主任工作管理

第一篇：(正稿)浅谈班主任工作管理

尊敬的各位领导、老师们：

大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言。我总觉得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，无经验可谈。如果说是经验交流倒不如说是互相学习。一个好的学风、班风与领导班子的正确领导分不开，以及其它科任老师的共同努力、互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我作为班主任其中的一员要对领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！

浅谈班主任工作管理 那勤中学 陈业权

当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向是：重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。这与领导的关怀密不可分的，是与各位老师的辛苦努力密切相关的。通过近些年的班级工作和多年的实践经验，现将自己做班主任的一些心得体会总结如下：

一、要让学生学会感恩，学会做人，并引导学生。

首先，这项工作要从十年前说起，我在七年级时，第一个班会就对同学们说了，我们三年的任务是七年级培养品德，八年级培养习惯，九年级培养成绩。在七年级我开了三个大的主题班会，分别是“百善孝为先”、“修养是人的第二身份”、“诚信是做人的基础和前提”。班会都分为几个小班会，每个班会都历时一个月。终于让学生明白了做人的道理。

其次，用垂范去引导学生，“德高为范，博学为师”。教师必须具备美好的师德。教育学上有一名言，榜样的力量是无穷的。俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正下梁歪，都说明这个道理。作为班主任如果以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到的自己首先做到，大到爱国、尊老、护幼、敬长，小到弯腰捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化、水滴石穿的力量。

二、健全班级的规章制度，依章“治”班，是一个良好班集体的开始。

一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如奖励制度、纪律卫生检查制度、违反班规的制度、作息考勤制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

记得2005年我班原有学生55人，学生成绩很差，素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里有几位思想和学习方面的双困生，无视校纪校规，一切以“自我”为中心，给班风带来了极大的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理。

三、用“心”来搞好管理，创建和谐班级。

班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“真诚之心”对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养 “进取心”。有了这些“心”，我认为班级就好管理了。

（一）、爱心

爱心是班主任工作的核心。班主任不仅要完成学科教学的任务，还要管理好任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个一个班级的学生。爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力。作为一名班主任，要使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园，班主人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风。

十年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的灵魂受到强烈的冲击，原来做一名班主任是这么的光荣。心想他们跟着我，我就护着他们，就不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导，我有困难他们也主动帮助我。真的，把爱心给了学生，学生就喜欢你，信任你，服你也就愿意听你的。作为一个差班如何让学生们坐住班级，认真听课，让那些想考学的学生安心的学习，我用爱心感动他们。

（二）、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活„„样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心不强。同时还存在一些其他问题。

（三）、耐心

我经常听到很多老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止，要有不怕当事妈的精神。

记得我班有一位男生叫徐志强，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。我就不相信我管不了他。一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我抓住时机发起进攻就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，他长大想当科学家。这时我拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！要想当科学家，那可需要刻苦学习，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间，特别是早中晚这些你经常玩的零散时间去学习，你成绩一定会上升的，那样才有当科学家的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“陈老师，我会改的。”此后，我又选择时机教育了他几次，还真慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习也用功了,成绩也上升了,还光荣地加入了共青团，并且成为班上的尖子生。

（四）真诚之心

班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人。

记得我班林威同学，英语成绩很差，而且经常上网，这既不利于好的班风的形成，也不利于孩子的身心健康。于是我便观察到他爱好运动，这是一个好的信息，课余时间我专门和他打球，并鼓励他将来走体育。同时也教他做人，向他讲先成人后成材的道理。经过一段时间后，他爱上篮球上网明显减少了。上英语课也认真听课了，考试成绩从30多分上升到90多分。帮助孩子树立自信，让他们感受到老师的真诚之心。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。我深知只有真诚才能换取真诚。

（五）、放手之心

班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。

我经常对班干部说：“能担任班干不仅是因为你们学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你们能够以身作则，严格要求自己，主要是因为你们具有较强的独立工作的能力，在同学们心目中有威信，大家才选你的”。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将各方面工作直交给班委落实，放心地让他们配合学校要求，大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！我只是偷偷的关心，暗暗的管理。对于班干部，我还要说一句：响鼓也得重锤。

（六）、协作之心

班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。

记得我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作，班主任与学生相互协作是密不可分的。特别是数学徐昌科老师、英语何蕾老师充分发挥出了老教师主导作用。他所教的数学科目在统考时取得了优异的成绩，全学年上升进步的同学90%，英语、数学最高分全来自我班。成绩的取得是他们辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。同时我与学生建立了密切的联系，我只要一有时间就在班级，或者，科任老师上完一节课后，我就和他交流，谈谈上一节课心得。通过以上的措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自觉、自强。同时，我也时常告诉自己班级，不仅是你的也是所有任课教师和同学们的，我们只有形成合力才能出成绩。

(七）、热情之心 班级教育和管理活动，也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。对“住校学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。

回想我班学生谭茜美同学，在班级名列前茅，家人对她的学习很重视，要求非常严格。有两次考试，成绩没有上升，反而有所下降。我与家长都有些着急。我随即与该同学谈话，了解到他一天学习下来后，感到很疲倦，父母期望大，给她压力大，针对这种情况，我对她进行教育，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息；一个星期后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我，其实我早就注意到了，但仍对家长的转变给予了评价。家长与学校配合，收到很好的教育效果。在后来几次考试中，谭茜美同学考取了学年更好成绩。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。

（八）、进取心

班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

总而言之，班主任只有用“心”来管理班级，让班级成为和谐的班级，和谐的团队，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的孩子，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。

四、用思想意识提高成绩

（一）、毕业班工作意识。虽然现在是初二，但是我已经把他看成是毕业班。

（二）、质量意识。质量是班级的生命，学校的生命，为了打造品牌学校、品牌班级必须有质量意识。

（三）、责任意识。我始终抱着对学生负责，为学生个人发展负责的态度，所以我以强烈的责任感和使命感投入到班级管理中。

（四）、竞争意识。人人都有自尊，谁都希望在激流中扬帆远航，生活在鲜花掌声中，希望得到别人的信赖和赞美。所以在班级中我要求学生要竞争。和其他学校竞争。在班会上我经常和（2）、（3）班级进行对比，找差距。因为每个班级有每个班级的优势和特点，我深信我们许校长说的一句话：“细节决定成败”。

（五）、有目标意识。作为班主任我每天对学生都有不同要求。培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高。培优转差是我教学工作的一项重要内容。我看任何一个学生都是用一分为二的观点看，用发展的眼光看学生，因势利导，变消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班唐国拾、钟生龙，他俩英语、数学双科成绩都很差，对于这种后进生，我一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到有规有矩；严爱并施，提高意识。这样我们就成功了一半。

最后再一次感谢上级领导对我工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

第二篇：浅谈班主任工作叶正发

浅 谈 班 主 任 工 作

王集初中

叶正发

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，当好一名班主任确实不容易，因为班主任既是一个班的组织者、教育者和指导者，又是学校领导者实施教育教学工作的得力助手。在学生全面健康的成长过程中，起着导师的作用，并负有协助本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系作用。

多年来，我在班主任工作中认识到，要搞好班级工作，必须加强对学生的思想品德教育；关心学生的身心健康；为人师表，注重言传身教。

一、加强对学生的思想品德教育

对学生的教育，思想教育要放在首位。教育学生要先教育他怎样做人，应具备的思想和道德品质。我经常结合学生实际，开展生动的教育活动。现在的学生大多是独生子女，自我意识特浓，常常同学间为小事发生矛盾，我针对这些情况，利用班会课、黑板报进行大张旗鼓教育，教育他们要互相尊重、团结友爱、珍惜在一起的缘份；对学生中涌现出的好人好事及时宣传表扬，让别的同学意识到自己在集体中的重要位置，同时，我经常利用课外活动时间，带领学生学习《中学生日常行为规范》，教育学生遵纪守法，爱护集体和他人财产。我班学生方习文是一位极调皮的学生，入学不久就将教室的窗户玻璃打碎了两块，当我问起这事时，他显得很不在乎。我当时非常生气，但我并没有责罚他，而是冷静地教育他，集体是个大家庭，你就是这个家庭的一员，对于我们的家，你不爱吗？如果你爱家，你打碎了自家的玻璃会怎样？他意识到了自己的错误，不声不响地把玻璃补上了。就这件事，我在班上举行了一次专题班会，帮助同学们增强了主人公的意识。直到初中毕业，我班再也没有发生过类似事情。

二、关心学生身心健康

班主任是教师，又是学生的第二任父母，关心学生的身心健康是班主任义不容辞的责任。

初中学生一般年龄较小，他们的安全意识、卫生意识、健康意识都较淡薄，特别是现在大家的生活条件好了，自行车遍及千家万户，这给学生在安全方面就带来了许多问题，如果不适时教育引导，往往会出现意料不到的事。我班有61位学生，其中有52位同学上学、放学都骑自行车，有17位同学还要经过铁路，这事很让我担心，因此我经常利用课前课后时间教育学生要保护自己和他人的生命安全，为此，我班成立了安全监查小组，经常检查学生的自行车是否有问题，对出现的问题及时纠正。学生彭亮的自行车没有车闸，安全小组长多次提醒他修理，他充耳不闻，我得知这事后，扣下了他的车，并请其家长来校配合工作，可是他的家长不通情理，说什么孩子有事不怪学校，这实在让我难以继续做好这一工作，在想不出好办法的情况下，我让其父母立下字据，以防万一。事有凑巧，过了大约三四天，一天早上有位同学告诉我彭亮骑车摔进了深沟里，腿骨断了。我是又急又气，立马打电话向其父母询问事情经过，其家长非常后悔没有听我的话，以至造成这样的恶果：彭亮在家躺了四十多天。这件事给我和我们班的同学带来了深刻的教育，以后再也没有哪个同学骑车出过问题。在做好安全教育工作的同时，我还经常教育学生讲究个人和集体卫生，养成良好的生活习惯。

关心学生的心理健康比身体健康更重要。现在的社会发展快，五彩缤纷的世界既让学生感到生活的美好，但也让他们困惑，分不清是非善恶，心灵常常受到伤害。学生张斯琴天真活泼而又善良，但学习成绩老是提不高，同学们嘲笑她，家长责骂她，她因此而极度消沉，甚至曾经想离家出走，得知这一情况后，我立即 2 与其家长取得联系，批评了他们对孩子的错误态度，恳求他们设身处地的为孩子想一想，真正关心孩子的成长；班会课上，我非常诚恳地告诉同学们，每个人既有长处也有不足，不要在看人时老想着自己的优点，别人的缺点，应该想想他人的优点，在这个集体中，每个人都是平等的；课后我又找张斯琴本人谈心，帮助她消除心理障碍，树立信心。经过我的耐心工作，她的心情开朗多了，灿烂的笑容又呈现在她的脸上。毕业后，写信对我说：“老师，我感谢你对我的关心，让我知道了人与人是平等的，也让我找回了自信„„”

这样的事有很多，我认为，只要老师认清自己的职责，有一颗爱心，时时关心学生的身心健康，做学生的贴心人，那么工作起来就充满了无究的乐趣。

三、为人师表，注重言传身教

为人师表，言传身教是班主任教育学生的最好方式。做班主任要多做实事，身体力行做好表率，身教重于言教。平时教育学生要求他们做到的，班主任一定要先做到做好。十几年来，我总是早上第一个到教室，傍晚最后离开教育，学生被我感染了，严格遵守学校各项制度；每次学校开展公益劳动和班级卫生工作，我都亲自上阵，从不对学生指手划脚，发布命令，而是与大家一起动手干。

教师美好、高尚的形象使学生有了良好的模仿对象，能对学生起到潜移默化的示范作用。在我的影响和教育下，我所带的班级多次被评为“先进班级”。在以往的班主任工作中，我做了一些力所能及的工作，取得了一定的成绩，也得到了各级主管领导和政府的肯定和表彰。在新的教育形势下，我将更加严格要求自己，不断提高自身素质，为培养新型合格的人才贡献自己的力量，做一个更加优秀的人民教师。

第三篇：浅谈班主任工作管理

酸甜苦辣都是爱

——班主任管理工作之我见 长垣县苗寨乡中心校 张永

听说过这样一个顺口溜：如果你当了班主任，你就是爹，你就是妈，你就是保姆和管家，你就是裁判和警察，就得管柴米油盐酱醋茶，烧火做饭带打杂。几句顺口溜道尽了班主任的酸甜苦辣。作为一名农村班主任，既有满腹的辛酸，又感自己身上责任重大，而当前农村初中生教育现状委实堪忧：

一、农村初中生教育现状

家长教育观念的差异。应当说，随着社会的进步，随着经济的发展，越来越多的人涌入城市，这当中多是有知识有文化有能力的人，因此他们的子女想当然的成为城里人，接受着良好的教育。同时，受周围环境氛围的影响。城里的家长重视孩子德智体全方面的发展，以期适应飞速变化的社会节奏。而那些被社会选择仍然留守在农村的人，也就是我们农村初中生的家长，相对来说，知识文化水平较低，对子女的教育问题重视不够，甚至一味的娇惯，认为孩子到学校念书就是长岁数，一旦到了就业年龄，马上给孩子找份工作即可。家长教育观念的差异，是农村初中班主任面临的最头疼的问题。

师资力量的差异。城里的生活较之农村那要舒适的多，城里的学生较之农村的学生素质也要好一些，城里教师发展的机会也相应的要多一些，比如评先进，评优质课，晋职称比例都要高过农村中学，因此，许多老师削尖脑袋也要调到城里去，这当中多是乡村中学的骨干。精英们都流失到城里学校去了，农村初中的教学力量就捉襟见肘了。从教学设施上来讲，农村中学无论从实验器材，还是电教设备，都不能与城市中学相提并论。师资力量的悬殊差异也影响到农村班主任的工作管理。

教育对象的差异。由于家长本身的素质差异，由于师资力量远落后于城市学校，因此。我们的教育对象，也就是我们农村初中生，在学习、文体方面远远落后于城市的初中生。同时，由于家长的娇惯纵容(护犊子)，有的学生甚至公开旷课，通宵上网，辱骂教师，学校也无可奈何。更有甚者。因为没有特殊学校。因为国家规定九年义务教育，有的弱智孩子也被“一鞭赶”来到了初中，这样的孩子学习上根本不敢指望其有所为，行为上不能自我控制，给班主任老师带来了许多工作压力。

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二、农村初中班主任工作管理方法

尽管现实中，农村初中生教育现状不尽人意。但是，我们既然选择了这一行业，并愿意为此付出终生的心血，我们就要学会接受这个现实，并从中寻找快乐，发现快乐。农村的田园风光，农村家长的质朴，农村孩子的淳朴、刻苦、能吃苦，弥补了我们心底的欠缺。特别是近几年，社会经济飞速发展，城乡差距逐步缩小，农村初中的条件得到改善，作为农村初中的班主任老师更是任重道远，要脚踏实地，做好自己的本分工作。

严爱结合。为人师者，对学生要严。古人云：“严师出高徒。”作为班主任，对学生更要严。严，才有力度，学生才会对你产生一种敬重之情。这个“严”，主要体现在对学生良好习惯的养成上。比如，我要求学生养成良好的学习习惯：每天放学时要查看作业本、课本、文具拿了没有，拿齐了没有；晚上做完作业检查一下上述各种东西放书包了没有；课前准备要齐全；两操做的要规范„„养成良好的行为习惯：上下楼靠右走来不喧哗，见了师长要问好，对待同学如手足，热爱班级错不了„„还要养成良好的语言习惯，要求文明礼貌语常用„„，脏话废话咽下„„我不仅制定严格的规定，更严格的检查，利用每周班团课进行总结评比，长此以往，学生自然地养成了良好的习惯。

初中生，毕竟还是小孩子，尤其是农村的初中生，他们的心像小马驹一样野，如果班主任仅仅凭靠“严”，将他们拴在教室里还是远远不够的，那还要给予他们爱的雨露。孩子毕竟是孩子，他们渴望得到老师的爱，尤其是班主任的重视。因此，我们每一个班主任千万不要吝惜自己的爱，将爱心洒在学生的心田，会有意想不到的收获。—个关爱的眼神，一个亲切的抚摸，一句鼓励的评语，一次悄悄的家访，一次小小的表扬，都会在学生的心中荡起涟漪，都会给班主任工作带来柳暗花明的效果，拉近师生的距离，从而促进班主任的管理工作。

学会沟通。教师的工作说白了就是卖嘴皮子的。但是会说不等于善于沟通。好的班主任不仅善于与学生沟通，更善于与家长沟通。我们可以对学生进行语重心长的教育，可以进行朋友似的谈话，可以通过评语进行鼓励，可面对家长只会说孩子的缺点，指责家长的教育方法，这是不可取的，也是不科学的。虽然农村的家长知识面是窄了些，但是，他们相对淳朴、热情，对教师的话言听计从。因此，谈话时要找到切入点，那就是孩子的成长。大多数家长愿意班主任就孩子的教育问题给予指导。班主任要根据对学生在校情况的了解，及时与家长进行交流沟通，以便家长及时了解孩子的动向，采取相应的教育方法。家长对教育工作的 支持与帮助，会让班主任工作收到事半功倍的效果。因此，切莫忽视了与家长的交流沟通。

巧用班会。班主任工作千头万绪。琐碎而又冗杂。除了对出现的问题进行及时的处理之外，每周一节的班会课一定要利用好。可针对班级的实际情况，确定好每一次班会的主题。并且，根据实际情况适当调整班会的具体内容。毛主席的延安整风可谓是轰轰烈烈，我们的班会整风也可以是轰轰烈烈。颇有收效的。经常在班级中开展批评与自我批评，使学生及时意识到自己的错误，及时改正。尤其是农村的孩子，相对淳朴，愿意随时改正自己的缺点，也愿意指出别人的不当之处。长此以往，就会蔚然形成团结互助、勤奋好学之风。

善用班委。一个优秀的班委是班主任的左膀右臂，真正利用好班委会的首要条件是知人善用。有的老师喜欢用学习好的同学做班级干部，其实，学习好并不等于有管理的能力，教师要根据实际情况和学生的意愿选择合适的班级干部。利用得当，不仅提高了干部的诸方面能力，而且减轻了班主任的压力。

综上所述，农村初中班主任工作千头万绪，但是，只要我们有一颗热爱教育事业的心，有一颗热爱学生的心，再加上巧妙的工作方法，我们对这项工作一定会得心应手。

第四篇：班主任工作管理浅谈

班主任管理工作之我见

张沟二中

聂爱琼 班主任工作千头万绪，从学生的生活到学习，事无巨细，都要全权负责。我作为一名班主任，教育理念是既重现班集体的养成教育，又重视对个别学生的特殊教育。用爱心去感染每一个孩子。让学生的个性得到充分而自由的发展。

班主任工作是学校教育教学工作的中心环节，是正确贯彻党的教育方针，完成各科教学大纲的基石，是改良学校的校风、校纪、校貌的有力保证，又是引导和帮助学生健康成长。父母把孩子送到学校来，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。如出了什么问题，学校、家长要找的第一个人就是班主任。因此，班主任实际上成了某种意义上的监护人，工作繁重，责任巨大。这就要求班主任要有兢兢业业、勤做工作，把工作做得“细”而“精”。十几年来，我一直从事班主任工作，给一群来自不同家庭的孩子组成一个集体，一个理想的家园，确实需要从班主任良好的教育开始，现在我就谈谈自己在班级管理方面的一些做法：

一、引导正确的班级舆论。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励：该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的力量，因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

二、营造良好的班级气氛。班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮：消极的人象月亮，初一十五不一样。而且从学生进校的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。

纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

（1）强化学生人主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”。

（2）制定班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”。学期一开始，我们就利用班会、晨会时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常待业规范》等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《初一

（一）班班级一日常规考评方法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执行必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。

（3）继续实行执勤班长与执勤小组制度，当天的执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现情况。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。

三、培养一支高效率的班干部队伍。班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名侯选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。

培养班干部的方法有（1）给班干部戴高帽子。注意在时间和场合上把握好。（2）应该教他们一些工作方法和技巧。

四、艺术地批评学生，使学生虚心接受批评。记得我开始的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生。后来发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？

总之，班主任管理工作是琐碎繁杂的，也是艰巨的、更是有最大乐趣。因此，班主任教师应认真做好自己的工作，严格管理是必须的，特别是面对新时代的中学生，我们应积极探索教育管理办法，以适应新形势的需要，把教育教学推向一个更高的境界。

第五篇：正谊中学班主任工作职责

正谊中学班主任工作职责

一、教育管理职责

1、主动、负责地承担好班主任工作，以高度的工作责任心，认真组织开展各项活动，注重过程，讲求实效。

2、深入推进主动性德育的工作实践。依据了解学生和贴近学生的实践原则，采取各种方法形成与班级学生交流、沟通的渠道和平台。

3、开展对班级的有效的组织管理。包括（1）组织班集体。对班级结构进行精心设计（如班委班干部的配置、工作分配等）。（2）提出班级工作设想。（3）悉心指导耐心培养学生开展各种班级工作。（4）建立班级常规制度和检查、评比、总结的制度。在管理工作中要发扬民主办班的精神，重大的决定要让班委和同学共同商量讨论。

4、善于运用集体教育与个别教育相结合的手段，做深入细致的思想教育工作，排除万难，一切以培养学生高尚的思想情操，提高学生学习兴趣，明显提高学生道德素质和避免突发事件的发生为目标。要做到可以预见的事情应当预见并做好工作，可以避免的事情应当避免，工作做在前面。切实提高班级质量，明显转变班风学风。

5、把正确的教育内容和生动有趣的教育形式相结合，要像教学一样认真备课，精心设计班级主题教育。

二、岗位职责

1、总体要求：在岗到位、操作规范、按时间节点完成工作。有工作计划并按计划实施完成。有工作记录，用好《班主任工作手册》，做好工作小结。

2、参加班主任的有关会议和活动。不缺席、迟到、早退，不做与会议无关之事，认真做好会议记录。

3、每月组织召开二次班委会议，并参加其中一次，给予直接具体的指导，做好班委会记录。

4、组织指导学生搞好班级宣传教育工作。指导出好班级黑板报，组织学生积

极参加学校开展的各项德育教育活动、学科竞赛活动和课外活动。

5、定期召开主题班会，认真进行班会、晨会或午会教育，有教案、有记录。

组织学生认真参加校会。不随意挪为他用，不做与校会无关的任何事情（包 括班主任自身）。

6、定期完成家访工作。

7、指导学生的社会实践活动。

8、指导学生搞好班级卫生和个人卫生工作。指导、检查本班的包干区一日三

扫工作。

9、认真有效地开展爱护公物和班级财产管理工作。

10、完成学校布置的其他各项工作。

11、认真做好常规管理工作“六到位”：

（1）两操到位（2）大型集会到位（3）校班会（晨会、午静校）到位

（4）大扫除到位（5）学生病、事假、突发事件关心、上报、家访、协助处理到位（6）任值周班安排、指导、检查到位

三、自律

1、注意自己的仪表举止，应在班级同学面前表现出朴素、整洁、端庄和高雅的形象和气质，重视身教。

2、爱护班级学生，一视同仁。不用语言或其他方式侮辱学生的人格。

3、在与学生家长的交往中，不得收受礼品和现金等；在家校联系中，不把自己承担的教育责任推卸给家长。

4、严格按照学校的要求和布置开展工作，不以自己的理解和想法有选择的执行。

正谊中学

2014-3-4