班主任工作管理方案

第一篇：班主任工作管理方案

班主任工作管理方案

第一章 总则

第一条 为了落实以班主任为核心的班级管理责任制，加强班 级管理，促进良好班风学风的形成，公正客观地评价班主任工作和 班级管理工作，特制定本方案。

第二条 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是 班集体的组织者、教育者和指导者，是领导及各部门制定各项工作计 划的具体实施者。

第三条 班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展 的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，致力于学生整体 素质的提高。

第四条 班主任的职责：

一、对学生进行政治思想教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱祖国，热爱家乡，使学生树立为人民服务的思想，具备 良好的心理素质，形成乐观进取，积极向上的人生观，养成遵守《中 学生守则》和《中学生日常行为规范》的习惯。

二、教育学生按规定完成学习任务，会同各科教师教育、帮助 学生明确学习目的、端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

三、教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，教育学生坚持锻 炼，养成良好的学习习惯、劳动习惯、生活习惯和卫生习惯，协助学 校贯彻实施《体育卫生工作条例》。

四、关心学生的课外生活，指导学生参加各种有益身心健康的 科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

五、进行班级日常管理，领导班委会、指导团支部工作，健全值 日制、班务日制，指导学生干部大胆工作，提高学生的自理能力，把 班级建设成为团结、文明、勤奋、进取的集体。班级管理坚持五到位： 早操、早自习、课间操、晚自习、就寝。

六、负责联系和组织科任教师商讨本班的教育教学工作，互通情 况，协调各种活动和课业负担。

七、每期均制订班主任工作计划，作好期终班工作总结（期终班 工作总结交政教处）。

八、做好本班学生的思想品德评定、文化成绩汇总及有关奖惩工 作。

九、加强与学生家长的联系，进行一定的家访，开好家长会，争 取家长和社会有关方面的配合。

第二章 班主任的选聘和任免

第五条 担任班主任的基本要求：拥护四项基本原则，热爱教育 事业，教育思想端正，工作责任感强，作风正派，有较高的教学水平和较强的组织管理能力。

第六条 班主任实行竞聘上岗。班主任是学校教育管理的直接承 担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力 量。为了进一步明确班主任工作职责，加强教育教学过程管理，实现 学校对班主任聘任、管理、考核的制度化和规范化，充分调动班主任 工作的主动性和创造性，特制定本办法。

一、聘任原则

1、坚持公开、平等、竞争、择优的原则；

2、坚持任人唯贤，优化组合，择优聘任，形成合理的人员结构；

3、坚持双向选择，统筹兼顾。学校对班主任可以聘任，不聘、缓聘或解聘；教师可以受聘、拒聘、辞聘；

4、坚持按劳分配和奉献精神双向并行的原则，健全考核机制，使出任与考核、分配、奖励同步。

二、聘任条件

1、坚持四项基本原则，认真参加政治学习，忠诚人民的教育事 业，热爱学生，具有献身教育事业的精神，认真贯彻美工执行《中学 德育大纲》、《中小学德育工作规程》，遵守国家规定的《教师职业道 德》，依法从教，依法从事班主任工作，开展好学生教育活动。

2、有一定的教育理论水平，懂得教育规律，能不断地更新知识 和充实自己。具有教育学、心理学的基本知识和基本技能，和一定的 组织能力、管理能力、协调能力，具有创新探索精神。

3、身体善良好，师德高尚，熟悉班主任工作职责和教育管理相 关法律法规；

4、工作作风踏实，能胜任本学科教学工作，组织学生参加各种 丰富多彩的活动。

5、有团结协作精神，能严格遵守并完成学校规定的班主任工作 常规，能积极完成学校、处室、年级组布置的各项工作；

6、能积极参与德育课题的研究，具有一定的德育科研能力，探 索新的教育规律和方法；

三、解聘条件：

在现任班主任工作期间，出现下列情形之一，学校将予以改聘或 不予续聘；

1、明显不作为，对工作不负责任，对学生没有爱心，工作方法 简单粗暴；

2、因工作失职，造成严重责任事故或恶劣影响；

3、不能完成学校、处室、年级布置的各项工作；

4、在班级学生中缺乏威信，教育教学管理不能被班级大多数学 生认可，经年级组、政教处、学校督导整改不力、效果不佳；

5、在班级量化考评中，班级管理积分在一学年居年级末位，且 差距较大的；

6、班级教学目标完成情况居年级末位，且差距较大的（接替班 主任工作、班级成绩有进步的除外）；

7、担任班级教学工作，所任学科成绩差需要调换教学岗位的。

班主任出现上述七种情况不宜继续承担班主任工作，而本人又末 提出辞职的，经政教处、年级合议，学校批准，可用出中途撤换决定，并聘任新的班主任接任。

四、聘任办法及程序：

1、聘任办法

（1）学校成立出任领导小组，严格依照程序进行班主任聘任工作；

（2）应聘教师填写申请表（纸质版交政教处），聘任领导小组审 查后，组织面试（3-5 分钟）、答辩（2-3 分钟）；

（3）以年级为单位确定班主任职位，先聘任班主任，教务处同 时安排聘任班主任相应班级相应学科课程，再安排其他科任教师课 程；（4）若聘任班主任职位数达不到年级待聘班主任职位数，由聘 任领导小组根据实际情况和需要安排不足班主任职位，教务处根据情 况优先安排相应班主任课程；

（5）在聘任期内，原则上不变动工作岗位，如有特殊情况，由 政教处审核，聘任领导小组同意后，教师可以辞聘，校长可以解聘。

2、聘任程序

（1）学校公布各年级待聘任班主任出位数、填表及应聘面试时 间；（2）教师个人申请，并填写申请表；

（3）聘任领导小组进行资格审查；

（4）聘任领导小组组织应聘面试；

（5）聘任领导小组组织应聘面试；

（6）公示名单；

（7）聘任谈话；

（8）宣布聘任名单；

（9）校长向聘任班主任发放聘书；（10）上岗培训。

五、聘任领导小组

组长：梅金林

副组长：马德生 太智贵 石学军 组织： 郭从新 何智胜 治 李智军 王怀雄 罗永福 常永宁 李应静 谢斌 马文 马旭东

下设办公室于政教处

第三章 班主任的管理与培训

第七条 班主任由政教处主管，政教处应加强对班主任队伍的领 导，定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，指导工作。

第八条 政教处要建立班级管理档案，作为班主任考核晋级、评 定职称、评选先进的依据之一。

第九条 学校领导要关心班主任，为班主任开展工作创造条件，解除班主任的后顾之忧。

第十条 学校要有计划地对班主任进行培训，组织班主任学习教 育理论、参观考察、交流工作经验，努力提高班主任队伍的思想水平和业务能力。班主任在任职期间一律享受班主任津贴，并体现奖勤罚 劣的原则。

第四章 班主任的考核

第十一条 班主任工作实行半年考核制度。每期期末，政教处应 当对班主任的政治思想，业务水平，工作态度和工作成绩进行考核。

第十二条 考核采取定量评价和定性评价相结合。考核应当客观 公正准确；充分听取各处室，其他教师以及学生的意见。考核结果作 为选聘班主任，实施奖惩的依据。

附： 《兴海中学班主任考核细则（修订）（2015 年 2 月执行）》

为促进学校德育工作发展，充分发挥班主任在班级管理中的主导 作用，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进学生的全面 发展，真正实现育人的目标。结合我校教育教学实际，特制定《兴海 中学班主任考核细则》

一、考核组成

班主任考核=政教处考核+年级组考核+学生会考核+生活管理处 考核+卫生值周班考核+其它考核（学校值班、教务处、总务处等）

二、考核计算办法

（一）周考核

1、时段计算：第一周考核计算是星期一至星期五的考核分，之 后每周周六周天（主要是单周）算在下周考核内。

2、班级周考核分= 政教处考核*10%+年级组考核*30%+学生会考 核*30%+生活管理处考核*10%+卫生值周班考核*10%+其它考核*10%。

（二）月考核（班主任基础性绩效津贴发放依据）班级月考核分=月内对应周的考核分综合得分*90%+其它考核（月 重大活动考核、班级考试成绩、财产维护等）*10%。

（三）学期（学期奖励性绩效津贴发放依据）、学年考核（评选 优秀班主任的主要依据）、学期考核分 = 月考核分汇总 *60%+ 政教处要求上交表册资料 *8%+ 先进班集体流动红旗次数*1%+ 班级文明宿舍流动红旗次数 *1%+ 班级教学成绩 20%+其它考核（突出贡献加分、重大事故减分等）*10%。

2、学年考核=本学年上、下学期考核分之和

三、考核原则：公平、公正、公开原则。

四、考核具体办法

（一）政教处考核

1、政教处周考核（50 分）

（1）班主任签到签退（10 分）：本周班主任工作会议签到（会 议地点）、双周日或其它节假日学生返校上晚自习前签到（政教处）、送学生离校签退（南门）。全签得 10 分，每旷签一次扣 5 分。

（2）班级纪律（10 分）：无迟到、早退、旷课现象，无违纪情 况，早操、课间操等整体精神面貌良好，有生机，有活力，健康向上 得 10 分，一般得 6 分，吸烟等一般违纪每人次扣 2 分，有严重违纪 现象每人次扣 5 分。

（3）卫生情况（10 分）：教室、楼道、宿舍、环境卫生认真清 扫，保洁良好得 10 分、一般得 6 分，较差得 3 分，不清扫保洁得 0 分。（4）班会课及主题教育班会(10 分)：按时上班会课（包括习惯 养成、爱国主义、安全法制、心理健康等主题班会），有鲜明的主题，有明确的教学目标，教学设计环节齐全、课堂教学效果显著得 10 分； 按时上课，但是教学设计环节不全、课堂教学效果一般得 6 分，不按时上课得 0 分。

（5）请假条管理（10 分）：学生出入校门请假条填写内容的完 整、真实、规范等情况。凡出现一人次请假条不符合学校规定扣 2 分，若出现学生欺瞒、顶撞等行为扣 4 分。

2、政教处月考核（35 分）

（6）义务劳动（5 分）：凡参加学校各部门、年级组安排的班 级义务劳动等，凭各部门签发的《义务劳动通知单》，根据劳动任务 的大小、参加人数的多少到政教处每次可加 2-5 分。

（7）当月重大活动管理考核（10 分）：积极参与表现良好得 10 分，表现一般得 6 分。管理混乱影响整体形象或因管理因素造成安全 事故得 0 分。

（8）学生成长记录袋管理考核（10 分）：认真管理、精心指导、条分缕析得 10 分，一般得 6 分，应付差事得 2-0 分，置之不理得 0 分。

（9）班主任工作手册考核（10 分）：有明确的班级具体情况统 计、学生基本情况登记表、班务工作计划、每周工作要点、班会工作 简案、本班重大事情记载、班务工作总结等内容，根据班主任填写的 详细程度、书写程度赋分，满分 10 分，未填者，该项 0 分；

（10）学生严重违纪扣分项。留校察看处分每人次扣除月考核总 分 2 分，勒令退学处分每人次扣除月考核总分 4 分，隐瞒不报扣除月 考核总分 4-6 分。

3、政教处学期、学年考核

（11）师德修养(10 分)。无明显体罚、变相体罚学生和无乱收 费现象，在班级评优选先、评定受助学生等工作中，能做到遵照规程、发扬民主，公平、公正、公开等情况。得到社会、家长、学生和同事 一致好评得 10 分；较好得 8 分；一般得 5 分；有一次违规违纪现象 的得 0 分。（12）卫生值周班管理（5 分）：值周认真负责、及时保洁、爱 护公物、公正合理得 5 分，一般得 3 分，走过场应付差事得 0 分

（13）政教处要求上交表册资料（10 分）：分一、二、三等分 别赋分10、8、6 分。

（14）流动红旗加分：先进班集体流动红旗 2 分/次，文明宿舍 流动红旗 1 分/次。

（15）其它考核： 突出贡献最高可加 10 分（报校委会研究决定）。（16）重大事故在学期、学年末评优选先等活动中一票否决。

（二）年级组考核（85 分）

1、早操（10 分）：星期一至星期五班主任按时跟班跑早操、组 织早操等情况。每周跟早操一次得 2 分。每个月测算平均得分。

2、课间操（5 分）：星期一至星期五班主任跟课间操、组织课 间操等情况。每天跟课间操一次得 1 分，每个月测算平均得分。

3、班级管理（10 分）：及时传达落实学校布置的各项工作、班 干部队伍健全并发挥积极作用、教室整洁、按时上交各种表册和物品 等情况。优秀 10 分，良好 8 分，一般 6 分，差 0 分。

4、学生仪容仪表、行为规范（10 分）：学生校服、发型、佩戴 首饰、文明用语、尊重师长、礼貌待人等。优秀 10 分，一般 6 分，差为 0 分。凡出现一人次不符合学校规定的，扣除 1 分，若不接受批 评教育扣 5 分。每个月测算平均得分。

5、教室及楼道卫生（10 分）：平时教室物品摆放、地面、墙壁、楼梯、扶手、窗台、班级负责的卫生间卫生状况等。优秀为 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

6、环境区域卫生（10 分）：班级负责的环境区域清扫、林带林 区空地垃圾捡拾、马路边沿杂草清理、垃圾箱清理等。优秀为 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

7、小班会（5 分）：检查内容为小班会按时开展、内容丰富、形式多样、纪律情况和到位率等。优秀 5 分、一般 3 分、较差或未组 织 2-0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

8、眼保健操（5 分）：检查内容为眼保健操做操质量、纪律等。优秀 5 分、一般 3 分、较差或未组织 0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

9、自习纪律（10 分）：自习课按时上、下课和纪律情况。优秀 10 分、一般 6 分、差为 0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

10、学生违纪（10 分）：学生早读、上课、自习迟到早退等情 况（严重违纪政教处处理）。迟到、早退扣除 1 分/人，发现学生吸 烟等行为 2 分/人，考试作弊扣 3 分/人，若出现学生无理顶撞老师等 行为扣 4 分/次，每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

（三）学生会考核（70 分）

1、学生仪容仪表、行为规范（10 分）：班级学生整体校服、发 型、佩戴首饰、文明用语、尊重师长、礼貌待人等。优秀 10 分，一 般 6 分，差为 0 分。凡出现一人次不符合学校规定的，扣除 1 分，若 不接受批评教育扣 6 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均 得分。

2、教室及楼道卫生（10 分）：平时教室物品摆放、地面、墙壁、楼梯、扶手、窗台、班级负责的卫生间卫生状况等。优秀为 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均得 分。

3、环境区域卫生（10 分）：班级负责的环境区域清扫、林带林 区空地垃圾捡拾、马路边沿杂草清理、垃圾箱清理等。优秀为 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均得 分。

4、早操（10 分）：早操出操率，队伍整齐度、口号、精神面貌、着装统一情况等。优秀 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录、每周赋分，每个月测算平均得分。

5、课间操（5 分）：班级课间操出操率、精神面貌、做操质量、着装统一等。优秀 5 分、一般 3 分、较差或未组织 0 分。每天检查记 录，每周赋分，每个月测算平均得分。

6、眼保健操（5 分）：眼保健操做操质量、纪律等。优秀 5 分、一般 3 分、较差或未组织 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测 算平均得分。

7、升旗仪式（5 分）：检查内容为升国旗仪式纪律、着装、出 勤率等。优秀 5 分、一般 3 分、差 0 分。每周检查记录赋分，每个月 测算平均得分。

8、教室板报及布置（5 分）：教室板报及教室布置的内容、规 范、整齐、美观等情况。优秀 5 分、一般 3 分、差或未布置 0 分。每 周检查记录赋分，每个月测算平均得分。

9、卫生大扫除检查（10 分）：单周五、双周四课外活动各班组 织教室、环境、宿舍卫生大扫除，优秀 10 分、一般 6 分、差 2-0 分，未打扫 0 分。

（四）学生生活管理处考核（40 分）

1、公寓管理（10 分）：班主任深入宿舍检查纪律、卫生、关心 学生等情况。班主任需每周进入本班学生宿舍查寝两次，在午休、课 外活动期间进入本班学生宿舍各一次。每周进公寓查寝一次得 3 分，午休、课外活动期间进入本班学生宿舍一次得 2 分。每周赋分，每个 月测算平均得分。

2、公寓卫生（10 分）：宿舍内务整理、室内卫生等。优秀 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均得分。

3、公寓纪律（10 分）：午休、晚休就寝纪律等。午休、晚休铃 响后玩手机、大声说话、放音乐等影响到他人休息，在楼道或宿舍随 意走动，私接电源、使用吹风机等违纪现象，发现一人次扣除 1 分，若不接受批评教育扣 3 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均得分。

4、公寓及管护区域财产（10 分）：在本班宿舍及划定的管护区 没有发生公共财物损坏、丢失或浪费水电现象的，得 10 分；发生一 次公共财物损坏、丢失或浪费水电现象，能依照学校的财产损坏制度 赔偿，得 5 分；发生两次公共财物损坏、丢失或浪费水电现象、一次 故意损坏公共财产，拒不赔偿或不及时赔偿，得 0 分。月检查赋分，（五）卫生值周班考核（10 分）值周班班主任负责，对区域环境卫生、楼道卫生每天早午晚检查 记录扣分，每天校园网上通报扣分情况，每周累计扣分，扣完为止。

（六）其它考核（学校值班人员、教务处、总务处等）

1、学校值班人员考核（10 分）：每天对出勤、纪律、卫生、就 寝等情况的检查记录赋分，校园网上通报，政教处每周汇总。

2、教务处考核（30 分）：

（1）多媒体设备管理（5 分）：班主任管理班级多媒体。检查 内容为设备安全，设备附件无缺失，做到不用即锁，使用再开；正常 开关机，避免关机后，不等待设备冷却就切断电源，至少等待三分钟； 不用多媒体设备做与教育教学工作无关的事；设备清洁卫生定时定 人； 安排一名学生作为多媒体使用记录员，记录填写多媒体使用情况。优秀 5 分、一般 3 分、差 0 分。每周检查赋分，每个月测算平均得分。

（2）大型考试考场布置（5 分）：检查内容为遵照《考场布置 示意图》布置考场情况。优秀 5 分、一般 3 分、差为 0 分。教务处检 查赋分，每个月测算平均得分报政教处。

（3）班级学习成绩（20 分）：班级学习成绩是指“月考”“期 中”“期末”班级总成绩。班级学习成绩考核按照班级成绩“增值” 赋分，以上次考试班级成绩在同类班级的成绩作为“初成绩”；本次 考试班级成绩在同类班级的成绩为 “终成绩”。增值=终成绩-初成绩。同类班级 3 个以上的，按“增值”从大到小排名，前三分之一的赋 20 分，中间三分之一赋 18 分，后三分之一的赋 15 分；同类班级数 在 2 个的，按“增值”排名，第一名赋 20 分，第二名赋 18 分。

3、总务处考核（10 分）教室及管护区域财产（10 分）：班级学生爱护公共财物、节约 水电等情况。在本班教室及划定的管护区没有发生公共财物损坏、丢 失或浪费水电现象的，得 5 分；发生一次公共财物损坏、丢失或浪费 水电现象，能依照学校的财产损坏制度赔偿，得 3 分；发生两次公共 财物损坏、丢失或浪费水电现象、一次故意损坏公共财产，拒不赔偿 或不及时赔偿，得 0 分。每月检查赋分。

四、班主任津贴考核发放办法

1、班主任津贴每班平均 600 元/月，其中基础性绩效津贴每班平均 500 元/月，学期奖励性绩效津贴平均 100 元/月，以年级为单位考 核发放。

2、基础性绩效津贴按照月考核总分排列名次，按照名次划分考 核等级，按照考核等级发放津贴。一等班级数量为 20%，津贴 600 元 /月；二等班级数量为 60%，津贴 500 元/月；三等班级数量为 20%，津贴 400 元/月。

3、学期奖励性绩效津贴按照学期考核总分排列名次，按照名次 划分考核等级，按照考核等级发放津贴。一等班级数量为 20%；二等 班级数量为 60%；三等班级数量为 20%。奖励性津贴数额由校委会研 究决定。

2、班主任因病、因事请假，由代理班主任代管班级并按以上各 项考核计分，班主任津贴按日均津贴分别造发。

兴海中学政教处 2015 年 1 月 日

第二篇：学校班主任工作管理方案

班级是学校开展各类活动的基础单位，而班主任是班级管理的直接承担者，班主任工作能力的高低、管理的艺术性、工作的勤奋将直接关系到学校德育工作、教学效果等一系列事关学校声誉的问题。因此，加强班主任管理，是学校质量、生命的保证。

为了使校园管理更上一个台阶，深化学生养成教育，本着效率优先、兼顾公平的原则，特制定本方案。

1、班主任的选定、考核与奖励

（1）班主任必须热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心，有一定的教学水平，有较强的组织管理能力，工作耐心细致。

（2）班主任每月享受基本津贴35元，同时实行月考评制度，对优秀班主任实行奖励，奖励额主要与每月管理实绩挂钩，同时兼顾其他（如工作态度等）：每月考评主要根据纪律、卫生、两操、出勤、自行车排放等五项管理的月总成绩，分成三个层次：前六名奖励25元，即当月班主任费为60元；7——12奖励15元，即当月班主任费为50元；其余享受基本津贴35元。取消学期考核奖，班主任学期考核成绩作为评选先进集体、优秀班主任的重要依据（在学期初未实行五项竞赛之前，班主任费按基本津贴发放）。

2、新教师实行见习班主任制度

凡新到白茆中学的青年教师，必须任一年见习班主任，由老班主任指导。见习期间不发津贴。见习期须做到勤下班，早上早到学校，中午进教室，督促学生早自习、做好两操，维持班级纪律；勤听课：第一学期以听为主，听班会课、听老班主任指导，熟悉班级情况，同时第一学期下半学期上好一次主题班会，上好3——5节班会课。第二学期以锻炼为主，在老班主任指导下独立管理班级，学期结束时交一篇心得体会，学校每学期对见习班主任进行考核，对于考核合格或优秀，发给证书，作为今后班主任人选。

3、对不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因，不适宜做班主任工作的，及时撤销或免去班主任职务。

4、班主任其他待遇：

（1）建立班主任表彰制度，对于工作实绩突出的班主任可优先推荐为苏州市、常熟市优秀班主任或先进班集体。

（2）在各级各类的先进评比、优秀考核以及职改中，对于班主任给予优先考虑。

第三篇：班主任工作管理评估方案-德育

班主任工作管理评估方案

学校的教育教学工作要靠班主任对学生进行教育与辅导，一个学校的整体精神面貌体现在班主任工作的责任心上，为此，特制定班主任的工作管理评估方案。

一、教师的品质（师德）

1、工作态度：要体现在有奉献精神，能耐心地做好学生的思想政治工作，同时加强道德品质的自我完善，和年级组成员、班科任之间要加强团结，和睦待人，协调对班级集体的管理工作。

2、关心学生，不体罚或变相体罚，要耐心地做好对学困生的教育与辅导工作。

3、言行一致，不利于团结的话和事不说、不做，摆正自己的位置，做学生的楷模，身教胜言教，谈吐文明礼貌，不带脏字，衣着整洁，举止庄重。

二、班级管理（班主任）

1、能认真填写班主任手册及各种表格。

2、能及时的组织学生进行卫生打扫和及时加强班级学生的纪律教育，使班级物品摆放合理。

3、能主动完成学校年级组的各项工作。

4、能有效控制间操和大型活动中的班级纪律，使班级整体表现有序。

5、每学期能切合班情做好班主任工作计划和总结。计划和总结的撰稿质量要体现适用性，并能在日常工作中认真执行计划和总结。

6、具有解决突发事件和完成临时性工作任务的能力，不把矛盾上缴。

7、通过耐心地思想教育工作和家访工作使学生不流失，加强班级定员巩固工作。

8、能按上级要求进行收费，不私下乱收费，不利用学校正常收费之机多收费。

三、上述对班主任工作管理细则，望各班主任认真学习并贯彻执行，祝大家在班务管理上，在年终评估中取得好成绩。

第四篇：浅谈班主任工作管理

酸甜苦辣都是爱

——班主任管理工作之我见 长垣县苗寨乡中心校 张永

听说过这样一个顺口溜：如果你当了班主任，你就是爹，你就是妈，你就是保姆和管家，你就是裁判和警察，就得管柴米油盐酱醋茶，烧火做饭带打杂。几句顺口溜道尽了班主任的酸甜苦辣。作为一名农村班主任，既有满腹的辛酸，又感自己身上责任重大，而当前农村初中生教育现状委实堪忧：

一、农村初中生教育现状

家长教育观念的差异。应当说，随着社会的进步，随着经济的发展，越来越多的人涌入城市，这当中多是有知识有文化有能力的人，因此他们的子女想当然的成为城里人，接受着良好的教育。同时，受周围环境氛围的影响。城里的家长重视孩子德智体全方面的发展，以期适应飞速变化的社会节奏。而那些被社会选择仍然留守在农村的人，也就是我们农村初中生的家长，相对来说，知识文化水平较低，对子女的教育问题重视不够，甚至一味的娇惯，认为孩子到学校念书就是长岁数，一旦到了就业年龄，马上给孩子找份工作即可。家长教育观念的差异，是农村初中班主任面临的最头疼的问题。

师资力量的差异。城里的生活较之农村那要舒适的多，城里的学生较之农村的学生素质也要好一些，城里教师发展的机会也相应的要多一些，比如评先进，评优质课，晋职称比例都要高过农村中学，因此，许多老师削尖脑袋也要调到城里去，这当中多是乡村中学的骨干。精英们都流失到城里学校去了，农村初中的教学力量就捉襟见肘了。从教学设施上来讲，农村中学无论从实验器材，还是电教设备，都不能与城市中学相提并论。师资力量的悬殊差异也影响到农村班主任的工作管理。

教育对象的差异。由于家长本身的素质差异，由于师资力量远落后于城市学校，因此。我们的教育对象，也就是我们农村初中生，在学习、文体方面远远落后于城市的初中生。同时，由于家长的娇惯纵容(护犊子)，有的学生甚至公开旷课，通宵上网，辱骂教师，学校也无可奈何。更有甚者。因为没有特殊学校。因为国家规定九年义务教育，有的弱智孩子也被“一鞭赶”来到了初中，这样的孩子学习上根本不敢指望其有所为，行为上不能自我控制，给班主任老师带来了许多工作压力。

：

二、农村初中班主任工作管理方法

尽管现实中，农村初中生教育现状不尽人意。但是，我们既然选择了这一行业，并愿意为此付出终生的心血，我们就要学会接受这个现实，并从中寻找快乐，发现快乐。农村的田园风光，农村家长的质朴，农村孩子的淳朴、刻苦、能吃苦，弥补了我们心底的欠缺。特别是近几年，社会经济飞速发展，城乡差距逐步缩小，农村初中的条件得到改善，作为农村初中的班主任老师更是任重道远，要脚踏实地，做好自己的本分工作。

严爱结合。为人师者，对学生要严。古人云：“严师出高徒。”作为班主任，对学生更要严。严，才有力度，学生才会对你产生一种敬重之情。这个“严”，主要体现在对学生良好习惯的养成上。比如，我要求学生养成良好的学习习惯：每天放学时要查看作业本、课本、文具拿了没有，拿齐了没有；晚上做完作业检查一下上述各种东西放书包了没有；课前准备要齐全；两操做的要规范„„养成良好的行为习惯：上下楼靠右走来不喧哗，见了师长要问好，对待同学如手足，热爱班级错不了„„还要养成良好的语言习惯，要求文明礼貌语常用„„，脏话废话咽下„„我不仅制定严格的规定，更严格的检查，利用每周班团课进行总结评比，长此以往，学生自然地养成了良好的习惯。

初中生，毕竟还是小孩子，尤其是农村的初中生，他们的心像小马驹一样野，如果班主任仅仅凭靠“严”，将他们拴在教室里还是远远不够的，那还要给予他们爱的雨露。孩子毕竟是孩子，他们渴望得到老师的爱，尤其是班主任的重视。因此，我们每一个班主任千万不要吝惜自己的爱，将爱心洒在学生的心田，会有意想不到的收获。—个关爱的眼神，一个亲切的抚摸，一句鼓励的评语，一次悄悄的家访，一次小小的表扬，都会在学生的心中荡起涟漪，都会给班主任工作带来柳暗花明的效果，拉近师生的距离，从而促进班主任的管理工作。

学会沟通。教师的工作说白了就是卖嘴皮子的。但是会说不等于善于沟通。好的班主任不仅善于与学生沟通，更善于与家长沟通。我们可以对学生进行语重心长的教育，可以进行朋友似的谈话，可以通过评语进行鼓励，可面对家长只会说孩子的缺点，指责家长的教育方法，这是不可取的，也是不科学的。虽然农村的家长知识面是窄了些，但是，他们相对淳朴、热情，对教师的话言听计从。因此，谈话时要找到切入点，那就是孩子的成长。大多数家长愿意班主任就孩子的教育问题给予指导。班主任要根据对学生在校情况的了解，及时与家长进行交流沟通，以便家长及时了解孩子的动向，采取相应的教育方法。家长对教育工作的 支持与帮助，会让班主任工作收到事半功倍的效果。因此，切莫忽视了与家长的交流沟通。

巧用班会。班主任工作千头万绪。琐碎而又冗杂。除了对出现的问题进行及时的处理之外，每周一节的班会课一定要利用好。可针对班级的实际情况，确定好每一次班会的主题。并且，根据实际情况适当调整班会的具体内容。毛主席的延安整风可谓是轰轰烈烈，我们的班会整风也可以是轰轰烈烈。颇有收效的。经常在班级中开展批评与自我批评，使学生及时意识到自己的错误，及时改正。尤其是农村的孩子，相对淳朴，愿意随时改正自己的缺点，也愿意指出别人的不当之处。长此以往，就会蔚然形成团结互助、勤奋好学之风。

善用班委。一个优秀的班委是班主任的左膀右臂，真正利用好班委会的首要条件是知人善用。有的老师喜欢用学习好的同学做班级干部，其实，学习好并不等于有管理的能力，教师要根据实际情况和学生的意愿选择合适的班级干部。利用得当，不仅提高了干部的诸方面能力，而且减轻了班主任的压力。

综上所述，农村初中班主任工作千头万绪，但是，只要我们有一颗热爱教育事业的心，有一颗热爱学生的心，再加上巧妙的工作方法，我们对这项工作一定会得心应手。

第五篇：班主任工作管理浅谈

班主任管理工作之我见

张沟二中

聂爱琼 班主任工作千头万绪，从学生的生活到学习，事无巨细，都要全权负责。我作为一名班主任，教育理念是既重现班集体的养成教育，又重视对个别学生的特殊教育。用爱心去感染每一个孩子。让学生的个性得到充分而自由的发展。

班主任工作是学校教育教学工作的中心环节，是正确贯彻党的教育方针，完成各科教学大纲的基石，是改良学校的校风、校纪、校貌的有力保证，又是引导和帮助学生健康成长。父母把孩子送到学校来，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。如出了什么问题，学校、家长要找的第一个人就是班主任。因此，班主任实际上成了某种意义上的监护人，工作繁重，责任巨大。这就要求班主任要有兢兢业业、勤做工作，把工作做得“细”而“精”。十几年来，我一直从事班主任工作，给一群来自不同家庭的孩子组成一个集体，一个理想的家园，确实需要从班主任良好的教育开始，现在我就谈谈自己在班级管理方面的一些做法：

一、引导正确的班级舆论。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励：该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的力量，因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

二、营造良好的班级气氛。班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮：消极的人象月亮，初一十五不一样。而且从学生进校的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。

纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

（1）强化学生人主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”。

（2）制定班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”。学期一开始，我们就利用班会、晨会时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常待业规范》等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《初一

（一）班班级一日常规考评方法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执行必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。

（3）继续实行执勤班长与执勤小组制度，当天的执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现情况。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。

三、培养一支高效率的班干部队伍。班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名侯选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。

培养班干部的方法有（1）给班干部戴高帽子。注意在时间和场合上把握好。（2）应该教他们一些工作方法和技巧。

四、艺术地批评学生，使学生虚心接受批评。记得我开始的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生。后来发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？

总之，班主任管理工作是琐碎繁杂的，也是艰巨的、更是有最大乐趣。因此，班主任教师应认真做好自己的工作，严格管理是必须的，特别是面对新时代的中学生，我们应积极探索教育管理办法，以适应新形势的需要，把教育教学推向一个更高的境界。