董丽辉教育叙事

第一篇：董丽辉教育叙事

因为热爱，所以执着

——我的教师养成记

题记：每个人心中都有一个梦，我从小就立志成为一名班主任，每天可以和学生一起学习、游戏，为了这个目标，我努力学习，考上了师范学校，并选择了汉语言文学专业，当初只是单纯的认为这样可以当班主任。可我也没想到，十几年过去了，当初的选择真的成了心中所爱，我爱上了这一职业，爱上了语文教学，会在这条路上不断探索、前行，挥洒我的青春与热血。因为热爱，所以执着。

1998年的9月份，为了我人生中的第一节课，我整整准备了一个星期，那天，踌躇满志的我走进了我梦寐以求的课堂，面前的是三年级的小学生，但一节课下来，还是让我这个初出茅庐的新老师，手忙脚乱，焦头烂额，课堂秩序的组织，教学目标的实施，教学程序的运行，全都抛至九霄云外。课后回想起来，都不知道自己在课堂上说讲了什么。教学仅凭满腔热情是远远不够的，我要怎么办呢？这时，办公室的同事向我伸出援助之手，带我听课，帮我评课，教导主任也时常帮我导课，我自己也不断学习先进的教学理念，一年后，我的业务水平大幅提高，自我感觉驾驭课堂没有问题了。在当年学校组织的说课比赛中，我还获得了一等奖，所以自信满满的我报名参加了当年的基本功大赛。

当时我讲的是《草船借箭》一课，用的是景园小学的学生，没想到，课前的预设不够，一走进课堂，当我的问题一提出，学生答不上来时，我就一下子乱了方寸。为了让哑场的课堂继续下去，我就将大的问题随意地开始细化，到学生能回答时才收手。这样下去的后果是可想而知，课堂前松后紧，预定的教学目标以及教案上的教学过程设计也没有完成。最后虽然取得了三等奖的成绩，但这次比赛还是让我感受到来自课堂的压力，让我体会到备课不仅仅要备教材，更要备学生，特别是课前对整节课的预设，至关重要。为了进一步提高备课及教科研水平，我积极参与课题研究，力争理论与实践结合，通过努力在2005年获得全国“十五”重点课题研究先进个人，黑龙江省优秀科研成果评选二等奖。

后来，我有幸听到名师魏书生、于永正、支玉恒授课，心灵受到极大的震撼。同样的一节课，怎么能上的这么有意思呢？特别是魏老师对学生的作文训练，每一个环节，与学生商量，每一个感悟与体会，让学生发言或写黑板上，让我看到了自由民主的课堂，带给学生无限的可能性。于是，我开始模仿，把名师的思路引入到自己的课堂。虽然单一机械的模仿起不到多大的作用，但模仿的过程毕竟有着对原有课堂的背叛与改造。凭着对教学的满腔热情，我还是沉下心来，不断地参与尝试，真切地品味到了改革的力量，打造民主合作的课堂。由于方法得当，我在2005年获“全国创新作文特别辅导奖”金奖，2007、2008年获第三、四届全国迎奥运作文指导教师三等奖，2013年获大庆市优秀指导教师奖。

2008年，学校组织青年教师讲研讨课，我为了证明自己的实力，忘我地投入其中。在半个多月的准备过程中，我一遍又一遍地修改着教案，一遍又一遍地立于讲台上乐此不疲地对着空空如也的教室试讲。到最后，《孔繁森》这篇课文我能倒背如流，教案也熟悉得能一字不差地默写，这样没有任何外力干扰地倾情于课堂，我浑身充满了从未有过的自信的力量。

一节课，尽管书不在手，教案不在旁边，但我却始终面带微笑激情奔放。在课堂上，打破原有逐段串讲的模式，直奔重点引导学生理解感悟，学生的思维就这样被我的挥洒自如给激活了。那么多双小手高高举起，一个个跃跃欲试畅谈着感悟，最后，当我和学生共享激情诵读，完全超越自己预想的教学效果，我的心底顿时荡漾起了从未有过的体验。在研讨会上，我听到了许多中肯的意见，特别是针对我的课件制作上，提出很多建议。同时我听了其他老师的课，也发现自己在教学辅助手段的运用上还有所欠缺。这一发现，重新燃起了我的斗志。其后参加了信息技术培训，在网络上自学，掌握了各种PPT课件制作技术，2012年《孔繁森》获大庆市教学软件大赛三等奖。

随着教育改革的发展，新课程倡导自主、合作、探究，多媒体与课堂深度融合。我曾经迷茫过，所有的问题都小组合作学习，每一个教学环节都用多媒体课件，使我的课堂形式重于内容，我不再踏踏实实讲好一节语文课了，每天都在想如何在课堂上标新立异、创新，忘记了语文课到底要让学生学会什么。在学会制作白板课件以后，我都在想放大镜、容器等手段应该用在哪里呢？也不管合不合适，这个误区足足困住了我半年。在不断地摸索过程中，我逐渐体会到了自主、合作、探究的真谛，利用小组合作学习切实有效的解决教学问题，营造自由、民主的学习氛围。使学生在愉悦的气氛中，自主掌握课堂，学习知识，效率极高，我在2014年6月获得第十届全国语文规范化知识大赛小学优秀指导奖，撰写的论文《浅谈语文教学中的一些方法和技巧》发表在《课程教育研究》杂志上，教学设计《日月潭》、《台湾的蝴蝶谷》获得国家级二等奖。所以，一时的迷茫没关系，只要不放弃，总会拨开云雾。

由于我在课件制作与教学方面勇于钻研，肯创新，学校派我学习电子书包课，对于我来说，这是一个全新的挑战。我利用业余时间多向NEC专家请教，在课程设计与平板课件制作方面多思考，勤钻研，结合实践，很快就掌握了电子书包课的精髓，让学生做课堂的主人，进行自主学习。2014年，由学校推荐，参加了“第八届全国中小学互动课堂教学时间观摩活动”，录制了录像课《莫高窟》，历经一个半月的准备，不断地试讲，不断地推翻，由最初的教师说的多，到后来的学生为主导，录像课与最初的设计差距何止千里。这节录像课获得黑龙江赛区一等奖，并被推荐参加次年的青岛现场课比赛。

现场课不同于录像课，陌生的学生，陌生的环境，再加上电子设备的准备，需要更多方面的配合和更精心的准备。于是，在校领导的支持下，同事们的帮助下，我又开始了新一轮的磨课。这一次我做足了课前预设，立志在哪里跌倒，就要在哪里爬起来。2015年5月，我带着同事们的祝福来到了青岛，在课前与学生简单沟通了一下，并指导了平板电脑的使用方法，学生接受能力很强，这让我对第二天的现场课充满信心。因为电子书包课还在摸索阶段，所以教室里除了评委，还坐满了全国各地的同行。整节课下来，我做到了有的放矢，利用平板电脑，引领学生自主掌控课堂节奏，选择学习内容，充分发挥小组的作用，可以说，这节课融合了我多年来探索的教学方法、技巧。最后获得现场上课二等奖。回来后在登峰小学和本校上了汇报课，并谈了收获，深深感到课改需要的不只是热情，还需要语文教师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。因为在新一轮课改中，教师教学应转变为组织者、指导者，而不再是控制者。

一直不忘初心的我，对班主任工作的热情十几年不变，特别重视与学生的沟通，用爱让孩子们对我敞开心扉，使我更容易开展德育工作，2009年撰写的德育论文《用爱架起沟通的桥梁》获国家二等奖。我在工作中采用灵活多样的方法，不断翻新的花样活动，使我的班级一直充满活力，班级充盈着乐观、向上、团结、进取的氛围。2013年我所带的班级被评为“大庆市先进班集体”，我也在2009年获得“大庆市优秀班主任”的荣誉称号，2014年被评为“大庆市优秀德育工作者。

一路回想我的教育教学，不可谓不辛苦，可我乐在其中，这就是热爱的力量吧！教学就是要勇于创新，在不断推陈出新的道路上，不断总结更好的、更有效的教育教学方法，开发更完美的教学辅助手段，我们一线教师任重而道远，我将不遗余力，继续不停追求，奋发不息。

第二篇：林丽教育叙事

教育叙事

绥中中心小学

林丽

怀着对教育的向往，1996年我以优异的成绩考入了海伦师范学校，在校其间，我于1999年4月通过了普通话测试，获得了二级甲等，1999年我又以优异的成绩从海伦师范毕业。

2000年8月我正式参加工作，从教以来一直教语文、数学学科教学，教学中我兢兢业业，全身心的投入到教育教学中去。2001年7月，为了提高自身素质，我参加了小学教育大专班学习，并于2003年7月毕业。2005年1月我又一次进行了进修，在黑龙江省教育学院进行了函授学习，2008年1月我成绩合格，顺利毕业。通过两次的学习，我自身得到了较大地提高。

教学中，我努力工作，2002年6月21日我获得了国家级教师资格，本年12月30日我参加了全县小学继续教育，并考核合格，2003年9月1日我获得了小学一级教师资格认证。2004年9月15日我指导的《母亲的帐单》获乡优质课。10月23日，我参加了教学设计考核并且考核合格。2005年3月我又参加了县进修校组织的课程标准培训成绩合格。9月我被评为了乡级优秀教师。11月4日，我又指导教师参加了乡级教研课，并且取得了较好的效果。11月26日，我又参加了乡级青年教师综合素能大赛，并获得了优秀奖。

2006年我又积极参加各项教育教学活动。1月30日我把教学中的感悟、经验写成了文章《“破窗理论”与班级管理》一文，这篇文章在黑龙江中小学心理健康教育专业委员会召开的第三届优 秀科研成果评审会上，被评为贰等奖。有付出就有回报，5月8日，我所做的《快快乐乐》一课，被评为县级优质课。7月10日我又被评为了乡级教学能手。9月1日我又参加了实践新课程培训，成绩合格。07年是丰收的一年，4月10日我参加了县进修校组织的课程标准验收活动并且合格。6月1日，我撰写的论文《阅读教学应注重语感培养》一文，获省级科研论文贰等奖。6月3日我所做的《掌声》一课，被评为乡级优质课。7月10日，我的工作被县教育局充分肯定，我被评为了县级教学能手和县级优秀班主任。9月19日我指导的《雪猴》一课，又被评为乡级优质课。

2008年又是喜获丰收的一年，4月15日我获得了市级农村小学课程改革带头人；我的课改叙事《拓宽后的语文课堂》获市级“课改叙事”优秀奖；我的教学设计《为了妹妹》同样获得了市级“教学设计”优秀奖；我的说课材料《乌鸦喝水》获得了市级“说课”优秀奖。7月10日我又一次得到了县教育局的认可被评为县级教学能手。9月10日，我又被评为了乡级优秀教师。我把我的教学经验又整理材料，我写的《浅谈如何培养学生的写作能力》在绥棱县小学语文研究会上，受到好评。2009年2月，我撰写的文章《如何扩大学生的课外阅读量》一文被评为省级科研成果二等奖。3月20日我指导的《梯形的面积》一课被评为乡级优质课。6月7日，我指导的学生写字获乡级一等奖。7月2日，我所做的《举手的秘密》一课，被评为乡级优质课。教学中，我注重联系实际，让学生带着自信，充满渴望走进我的课堂是我最大的愿望。让学生在我的课堂上享受快乐、体验成功是我孜孜以求的。我为实现我的愿望和追求而不懈的努力着。为此，我在我的语文课堂上尽量拓宽学生的学习范围。在一次作文课指导课《找春天》时，我带领学生来到了校园中、田野里、屯子和水库等地，而且还挖到了婆婆丁等野菜，闻到了小草的清香，感受到了阳光的温暖，看到同学们那兴奋的样子，听到同学们那滔滔不绝的交流和那阵阵爽朗的笑声，我不禁沉醉在课改的春风里，由衷的发出感叹：原来，拓宽后的语文课堂竟然有如此神奇的力量！结果同学们都写出了高质量的作文。

我知道付出就有回报，面对这些荣誉，我没有骄傲，我还要继续努力，不断的完善自己，不断的来提高自己，时刻准备着为教育事业贡献自己的全部力量。

第三篇：教育叙事(陈少辉)

自 我 叙 事

漠河县立人学校 陈少辉

我叫陈少辉，男，1980年9月13日出生，于1999年毕业于大兴安岭师范学校，毕业后到漠河县河东林场小学任教，2001年又被调入漠河县立人学校任教。源于对信息技术的浓厚兴趣，我如愿的成为了一名信息技术教师，从此开启了我的信息技术教育教学生涯。我努力而又踏实的工作态度，得到了领导的好评、学生的认可并于2003年晋升为小教一级教师。由于工作的需要，我于2008年调到初中部任信息技术课教师，2012年改为中教二级教师。任教十年来，始终辛勤耕耘在教育教学第一线，在教育教学、教研、德育诸多方面都取得了优异的成绩，得到了广大师生的认可。为了提高自己的业务能力和知识储备，我参加了成人高考先后取得了大学专科和本科学历，为自己的教育教学生涯打下了坚实的基础。现就自己多年来从事教育教学工作的基本情况作以简要概述。

一、朴实工作，力行每个教育工作者的基本责任。

1999年毕业的我，怀揣着对教育事业的热爱和憧憬，如愿的加入了漠河县教育战线——漠河县河东林场小学，成为了一名光荣的人民教师。当时林场学校的教学条件相对落后，在为了方便林业职工子女就近入学的教育管理理念的支配下，林场学校迫切需要的是改善教学条件，首要的一点是提高师资水平。在这种情况下，我义无反顾地申请去河东林场小学任教，并主动要求担任班主任工作，虽然仅在林场工作了两年，但由于我的工作却十分努力，2000年我所教的班级被县里评为优秀班集体，教学教学成绩一直都很优秀。

2001年9月因河东林场撤并，我被分配到了漠河县立人学校工作。调入漠河县立人学校后，我更加严格要求自己做到：认真钻研教

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第四篇：教育叙事 - 季亚丽

2017——2018学年第一学期期末叙事

高新区明德小学：季亚丽

忽然一夜春风来，千树万树梨花开。转眼间我在成长中又度过了一年，回首这一路上自己留下的那一串或深或浅的足迹，在这里，盘点过去，期待未来。

一、让读书成为习惯

本人读书只凭自己的兴趣，依乎性灵，择己所好，有所会意，有所感受。专业的书目只读了《新教育》和《数学教育哲学的理论与实践》两本；杂书倒是看了不少，比如《沧浪之水》、《天才在左，疯子在右》、《白夜》、《灵魂有香气的女子》等。习惯于每天浏览一些订阅号，习惯于把笔记本放在办公桌上，一年下来，也记上一些读书笔记。一言以蔽之，让读书陶冶性情、启蒙自我。

二、班级管理工作： “天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”用心留意工作的每一处细节，以平和的心态，扎实地开展各项日常工作事务，认认真真做好本职工作。

本学期我承担四一班数学、英语的教学任务。我认为学生只有养成良好的学习习惯，知道学习的重要性才能发挥个人的主观能动性，才能使学习事半功倍。我坚持采用小组制和学分制，每组两名组长，数学组长（正组长）管数学并负责记录学分，英语组长（副组长）管英语，并记录小组成员家庭作业完成情况。不服从组长管理的由老师进行协调处理。每天总结作业完成情况，把作业完不成的同学名字写到黑板上，补完由老师检查过才能擦掉。每周总结学分。学分是学生家庭作业、正式作业、课堂表现等多方面的综合评价。为了培养小组凝聚力，每周评出优秀小组在家长微信群中进行表扬，并且奖励到图书室借阅一本自己喜爱的书籍。学分最低的小组成员分析原因并对自己今后的进步作出保证，请全班同学做见证。长期表现优秀的同学颁发奖状予以鼓励。经过一学期的坚持，在班上已经形成制度，课堂管理中使用很方便。每次考完试，不论成绩好坏，都要进行纠错补考，然后表扬优秀、竖立榜样。

三、数学教学工作：1.认真钻研教材：我先参考教学配套用书，掌握教学大方向，再使用其他备课资料，了解教学中一些知识点的总结，然后参考其他老师上课的教案，最后形成自己的上课思路。上课时，我尽量使用平板与电脑同步进行新课教学，充分使用畅言智慧课堂里的课件、动画、等教学资源。2.充分了解学生的学习情况：每讲完一单元，我都会用练习册中的单元评价或者打印试卷组织学生检测，认真批改，掌握本单元的学习情况。通过正式作业、家庭作业、课堂检测相结合的方法，了解学生的做题习惯，易错的地方及时纠正。每评讲完练习册等习题，我都会检查学生的纠错情况，我一直要求学生的纠错不能只纠正答案，要有过程，经过长期的培养，学生养成了很好的纠错习惯。3.注重培养学生的学习能力。“尺有所短寸有所长。”我经常告诉学生倾听也是一种能力，认真听别人说的话，提炼自己想得到的信息。每一节课，我都有意识的让每名学生有发言的机会，每名学生回答的问题看似简单，其实我都是有目的的叫不同的学生。基础差一些的孩子，我会安排一些简单的问题让他们能够经过自己的思考回答上来，思维开阔的学生我会在每一节课上涉及一些开放题满足他们的求知欲望。这样既树立了学生的信心，又大大满足了不同学生的需求，使他们在每节课上都能够得到提高。练习课上让学生自己讲题，从组长开始，逐渐轮流到人人都讲。孩子们都有自己的优点，比如我们班的李金琪总能从不一样的角度分析数学问题，连我也受益匪浅；卢筱雅总能把我总结过的知识记得一清二楚，当课堂问起的时候她能带头回答；看似不爱说话的李奥翔讲题时一点也不含糊，能把问题的前因后果讲得一清二楚……这些都是值得鼓励和学习的。4.推广使用作业盒子，每天布置作业，并鼓励学生积极参加全国期末大比拼活动。我们班有一二十名同学从十一月以来每天能坚持完成作业盒子的作业，开卷有益，相信他们的坚持会有所回报。

四、英语教学工作：科普版四年级上册英语重点是音标的学习和运用。因为我不是英语专业的老师，自己的英语基础也不好，对于音标和语法我自己心里也没底，所以在开学之初，我就通过微信课程学习音标，做好笔记，为之后的教学工作做好准备。平时教学过程中有不懂的问题及时请教祝婉莹老师，为了能备好英语课，本学期我不断学习英语，提升自己。本套教材的特点是图文并茂,形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用畅言智慧课堂的教材资源、直观教具、动作表演、卡片、实物等,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语,逐步过渡到用英语进行课堂教学 ,使学生置身于一个英语的环境中。同时注意培养学生的书写和阅读习惯，本学期组织学生练习了英语诵读，虽然因为天气等诸多原因没有得到展示的机会，但是学生的努力练习让他们的说唱能力得到了提升。我主动与家长沟通学生在校情况，每周一表扬优秀小组，进步学生；对学生的学习情况进行反馈；通报作业完不成学习不积极的同学。

我深知：学生是一个有知觉的群体，亲其师才能信其道。这样才能和学生站在同一起跑线上，和学生一起成长，一起进步。我期待着下一个崭新的学期。

2018年01月26日

第五篇：教育叙事文章——王振辉

尊重的力量

王振辉

2005年九月参加工作，已经七个春秋在岁月的磨练中荏苒而去，七年来我一直怀着一腔热情，以饱满的情感投入到这个事业当中。用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行；学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解。

作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了很好的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多难以忘怀的故事。

尊重学生、理解学生、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的杨添同学特别聪明，但学习成绩忽上忽下，并且在他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我对班级的管理比较严格，他很难适应，曾经在一次做课间操时，他去上厕所，归队时迟到，我当着学生的面把他狠狠的批评了一通，他有些不服管教，当时就和我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到办公室，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助他改掉坏毛病，我们经常沟通谈心，经常一段时间的磨合，我们之间的关系很融洽。他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都给予很大的鼓励，并加以赞赏。到九年级毕业升学考中，顺利被四中录取。现在在班上第一，全级十七。现在回想而来，实时恰当地理解学生，尊重学生，学生会逐渐认可并信任老师，并且会成为很好的朋友。

爱的力量

王振辉

爱是教育的魂，没有爱就没有教育。至少我这么认为。爱学生就要了解学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况等。只有对学生深刻的了解，才是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。

为了了解学生，我大多时候和他们在一起谈天说地，经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有单亲孩子、留守儿童、孤儿，对于这样学生我平时要多关心他们，给他们思想上以安慰，精神上以鼓舞，物质上以帮助，让他们时时刻刻感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，曾经我班的李玉同学在课上爱搞搞小动作，被我发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与我有了抵触情绪，我叫李玉到办公室了解了详细原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于我说他两句就受不了。我就极力的开导他，告诉他我的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和张老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。让学生在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！

爱就是关怀

王振辉

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的王桃红同学就是不爱学习，上课总是注意力不集中，甚至和前后桌说话，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。

总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！

让学生有积极的情感

王振辉

新课程标准充分体现了“以人为本”的教学理念，关注学生综合素质的提高。我在数学教学中努力贯彻《标准》的要求，注重培养学生积极情感态度，教学效果不错，现将教学心得总结如下：

“素质教育中对学习者的情感态度的培养主要表现在关注学生的学习兴趣，帮助建立其自信心和与他人合作的精神等三个方面。”

1、创设和谐的数学环境。

环境对学生潜移默化的作用是巨大的。在数学课堂中，教师坚持有感情地用浅显易懂的方法教学，并力求每个学生都能听懂，为学生建立有愉悦感的数学课堂，创设机会让学生大胆想，大胆说，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。让学生受良好的数学环境的耳濡目染，激发起学数学的浓厚兴趣。同时，家庭是学生生活、学习的重要环境，加强和家长联系，让家长激励学生学好数学。

2、建立新型师生关系，鼓励学生大胆探索，达到兴趣转移。

很多学生对某门课程感兴趣往往始于对任课教师的喜爱。加强教师的事业心和责任感，提高教学水平，建立融洽民主的师生关系，努力使自己得到学生的认可和喜爱。这样，学生会把对教师的感情迁移到数学学习上。教师可努力提高自身业务水平，在数学教学中，喜爱学生、尊重学生，平等对待学生，创设机会让学生使用数学，容许学生在学习过程中犯错，鼓励学生大胆使用数学，大胆探索，积极引导学生去探索语言知识和规律，让学生逐渐形成认识兴趣。

3、培养直接兴趣和间接兴趣。

有的学生一开始对数学很感兴趣，但是当学习难度增大时，数学学习可能变成了一件枯燥的事情。随着学习的深入和数学知识的提高，学生对数学的间接兴趣会转化为直接兴趣。教师要培养学生的直接兴趣和间接兴趣，具体的做法是：教师须适时引导学生明确数学的实际应用性，指导学生制定切合实际，具体可行的学习目标，学生可制定一个较大的目标，然后设立几个分目标。在学生努力实现目标的过程中，教师可留意学生的细小进步，并给予肯定。每个人都有自尊和成功的需要，鼓励和表扬能让人产生自信心，激起对数学的浓厚的间接兴趣。

兴趣是最好的老师，努力积极培养会有意想不到的效果。

给学生一个快乐宽松和谐的学习环境

王振辉

经常会听到学生说：“最怕上某某课了，害怕这个老师。”仔细想想，学生害怕到如此地步。其实在生活中人们都知道一个不变的事实，那就是：在宽松自由的环境里，人们往往会心情舒畅，思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。因次给学生要给予这样的一个环境。

1、平等对待学生，拉近与学生的距离。

学生在一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问。创设和谐轻松愉快的学习环境，良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。

2、师生真诚相对，理解铸就成长。

在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。

3、倾注真心真爱，促进感情内化。

师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。

用心感动，用心教育

在一次考试时，我站在学生的前面注视着同学们，只见同学们都在认真地答题，教室里静悄悄的。突然，从后天传来了桌椅的碰撞声，顺着声音望去，原来是郭鑫同学边答题便晃动着桌椅，我大声喝道:“这是考试，不要太随便！”谁知他却满不在乎，我顿时火冒三丈，怕影响全班同学，耐着性子没有理他。谁知他竟变本加厉，竟拿出书来抄。于是，我走上前去抢他的卷子，可他不但不给，反把卷子揉成一团。这时我一把将他从椅子上拽起来。把他推到了门外。以后，只要我的课，他不是一言不发，就是在那愣神，和我有了距离。一天，平常格外活泼的郭鑫同学“打蔫了”，我很奇怪，一打听，原来是他没有带钱。我赶紧拿出钱给他垫上了。虽然他当时没说话，我也感觉到他的眼睛在注视着我而且眼圈红红的。第二天，郭鑫同学主动走到了我跟前说：“老师，我错了”。然后就把头低下了。从此，孩子又恢复了以前的活泼，在没有犯过类似的错误。只要用心去教育学生，感动学生，我们就会和谐相处，达到教育的目的。

团队精神

在班级管理中,真是有许许多多的学问。教学是常备常新,班级管理也是如此。开学初,我在思考:这个学期怎样开展班级管理工作,更符合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢？在一次偶然的课间，天气非常的沉闷像是马上要下雨的样子，我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。哎，有了，前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。我高兴得像个孩子不停的说：我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗？蚂蚁是团结的象征，是力量的象征。60个同学60只蚂蚁。对，号召全体同学学习蚂蚁精神，时刻记住团结就是力量。手拉手共同进步是我们不变的信念。时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的责任。

为了让每个孩子都能照射到“老师和集体的光芒”。我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。我想出了这个值得尝试的“打造蚂蚁团队”方法。也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队,每个小团队以“小蚂蚁”的图案粘贴。它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。,班集体就是由这样的“小蚂蚁团队”才能组合成团结向上的班集体。平时在团队中开展竞赛,使同学们互相帮助,共同进步。

在学校开展的拔河活动中，团队精神更是发挥了它们神奇的作用,取得了第一。这次尝试的收效是显著的,我在反思:以前都是老师给小组起名字,学生喜欢不喜欢都强加上去,现在学生自己起了自己喜欢的名字,这么一个小小的举动,也许很容易被我们忽视,但它神奇的效果令人欣喜,一个个小蚂蚁在争光添彩的同时也带动了全班同学,大家的干劲更足了。是的,也许班级管理不是要花力气而是要花心思,这样才能做得更好。

因为学生快乐，所以我快乐

岁月的流逝总是不知不觉的，算算自己自从2005年上班到现在一转眼已经度过7个春秋了。七年间，经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小老师，慢慢的成长成一位有了自己教学风格、受学生喜爱的“老”教师的成长历程。其中既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就。总之，虽路有坎坷，但终将通往彼岸。

还记得刚刚上班，我就担任了新一年的班主任，刚刚开始的几天我可以说是和自己的学生们一起熟悉了学校的一切，我们一起怀着好奇的心情参观了学校的每一个角落、一起认真学习了学校的各项规章制度、一起制定了班级的班徽和努力目标„„。可真正的教学常规却远远比我想像的难得多。

每天的数学课就把我愁坏了，因为没有什么教学经验、驾驭教材的能力欠缺，尤其是当课堂遇到突发事件时，就更是一筹莫展了。为了尽快改变这一现象，我坚信勤能补拙。每天都邀请校长、主任、学年组长来听自己的课，诚恳的向他们征求意见。除了上完自己的课之后，我还坚持听学年组长、校内学科骨干的课，向他们取经。每天下班回家后先对自己当天的课进行总结，理清思路、找出闪光点和不足，进行记录；然后把当天的听课材料进行梳理，也总结优缺点，进行记录；最后开始备自己明天的课，在备课时尽量多的搜集优秀教案，取经学习，提高自己的教学能力。

回首参加工作的七年里，我每年都在担任班主任的工作，我喜欢和学生在一起的感觉，因为他们的每一点进步都浸透着我的汗水；他们的每一份成功都有我的伴随；他们的每一滴泪水都有我为他擦去；他们的每一次跌倒再爬起都有我的鼓励，我的学生和我一样，乐观开朗。

我更加深刻的体会到了要真心的去爱每一个孩子。记得王树琪拉裤子我帮他收拾，还要不断安慰他没事，别哭；记得候达中午没有带饭，我就张罗着为他准备午饭，还要考虑口味和营养；记得姚东辉放学没人来接，我就送他回家，路上还不忘和他聊聊今天的课程；记得有孩子生病住院，我总是第一个带上礼物去看望，还要抽空为他补课。班主任工作的点点滴滴虽然琐碎，但为了学生的快乐成长，我觉得值得。

老师虽工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师虽教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。在教育战线上奋斗了七年，我不求自己获得多少荣誉，我将一如既往的、兢兢业业的继续为教育事业努力奋斗！

我的教学故事

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。” 一次班会课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是李强同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“李强同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的李强低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。

下课回到办公室，我也在反思：李强是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。在今天的班会课上，我欣喜地发现李强勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后李强不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。

作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

我难忘的一次“传道”经历

师者，传道，授业，解惑也。这里的“传道”是指让学生在情感、态度、价值观上受到激励、唤醒和鼓舞。对学生来说，基础知识和基本技能永远是重要的。但是，无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。

读这段话，我心中的感触是很深的。让我想起了这样一次传道经历，下面讲给大家听。

那是发生在几年前的一件事。班级收饭卡费的时候，一名学生突然举手说，老师，我丢了10块钱！放眼望去，我看见他举着10元钱的钞票，在向我示意。他早上来的时候，我看见他拿的是两个10元的，现在只剩下了一个。

很显然，10元钱不在他的手里！我环视了一圈教室，看到学生们的眼神都很紧张。是谁拿了这10元钱呢？班级从来没有发生这样的事情，一时间我还真的不知所措！不能让学生们承担压力，一定要找到！我心里暗暗地说。

同学们，谁看到他的10元钱了？没有人回答„„

我开始问每一个学生，帮同学想想，10元钱丢在哪里了?想要在询问中发现问题，但是，还是什么也没有发现„„

怎么办？我的眼前突然一亮，有办法了！我忽然想到了那个风靡世界的心理游戏，睁眼，闭眼„„请大家趴在桌子上，闭上眼睛！我望着大家，同学们，谁拿了钱，老师相信你不是有意的。老师会替你保密的，相信老师，你还是个好孩子！现在，钱不在你手里不要动，钱在谁手里请抬头看我一下！

那几秒钟，真的很漫长，我的心怦怦直跳！那个孩子一定是在做着激烈的思想斗争，看看能否战胜自己！

这个时候，奇迹出现了！一个学生轻轻抬起头，我们对视了一下，他又重新趴在了桌子上！

这时，我鼻子一酸，眼泪差一点掉下来。我强忍着激动，尽量平静地说，大家睁开眼，坐好吧！

一切又恢复了正常，那个孩子在交作业的时候交给我10元钱，他说，他是在教室捡的„„

我履行我的承诺，替他保密，一直到今天„„这个孩子快上高中了吧，听说孩子很优秀，我感到十分的欣慰。

几年过去了，在教师生涯的旅途中，我始终不能忘记我和学生对视的那一瞬间。那目光中充满了信任，还有一丝依赖，好像正在抓住一棵救命的稻草；那目光中还有一种渴望，渴望被理解，被认可，他在告诉我，我不是个坏孩子！

几年来，这目光激励着我不断向前！

通过这样一个突发事件，使我真正地感受到了下面一段话的深刻含义：

知识也许是可教的，但“情感”、“价值观”几乎是不可教的。教师的“传道”只能显示为感染、熏陶和引导，只能显示为激励、唤醒和鼓舞。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化他的学生。

是啊，知识之外的“传道”多么的重要！一件事情的处理不当，很可能会改变人的一生！一名合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。我会朝着这个方向继续努力，和所有同仁一起，发出自己的一份光和热，把教育的前程照亮！