关于制(修)订各专业人才培养方案的意见

第一篇：关于制(修)订各专业人才培养方案的意见

许昌职业技术学院

关于制(修)订专业人才培养方案的意见

各系（部）：

专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图。为使人才培养模式进一步适应区域经济建设和社会发展需要，提高人才培养质量，我院于2012至2014年连续三年开展了深化教育教学改革，优化专业人才培养方案活动。通过优化活动，大部分专业基本实现在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才，注重与产业对接；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实现任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式，注重与生产过程对接；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接，职业能力适应岗位要求和个人发展要求。依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发„2014‟19号）《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等文件精神，参照教育部《高等职业学校专业教学标准》，现就专业人才培养方案的制（修）订工作，具体通知如下：

一、制（修）订的范围

1.制定2016级各招生专业人才培养方案。

2.根据产业发展、技术进步以及岗位需求变化，修订2015级招生专业人才培养方案与之不适应的部分。

3.修订2014级招生专业人才培养方案需要调整的部分。

二、制（修）订的要求与原则

1.主动适应经济社会发展需要的原则。各专业要在区域经济社会、用人单位、毕业生中广泛开展专业人才需求和人才规格的社会调查，注重分析研究经济社会发展中出现的新情况和新特点，特别要关注本专业相关行业、企业对特定职业岗位（群）的基本要求和发展趋势，主动适应经济发展、产业升级和技术进步需要，体现专业对产业及经济社会的支撑性和先导性，做到“五个对接”：专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，充分体现专业服务经济社会发展水平。

2.贯彻产教融合的原则。产教融合是培养高技能应用型专门人才的基本途径，因此，每个专业人才培养方案的修订都要吸收相关企事业单位的专家、技术骨干或管理人员参与论证。鼓励各专业借鉴、引入企业岗位规范，开发专业人才培养方案。

3.强化校企合作，体现专业人才校企共育的原则。依托校企合作开放平台，进一步强化校企合作、工学结合人才培养模式，大力推进基于工作过程的项目化课程体系建设与改革。紧紧把握中原区域经济、产业发展趋势，面向未来，紧密跟踪技术发展，依据工作岗位定位专业培养目标，依据工作任务构建课程体系，围绕工作任务来进行项目设计；积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点；注重学校与企业双主体作用的发挥，注重学校与一线多个教学场景的综合应用。

4.融入职业标准，突出应用性和职业性的原则。注重吸纳国际职业教育先进理念，适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立完善专业教学标准和职业标准联动开发机制。对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，更新课程内容，调整课程结构，深化多种模式的课程改革。加强与职业技能鉴定机构、行业企业的合作，积极推行“双证书”制度。把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行，使学生在取得毕业证书的同时，直接获取相应的职业资格证书。

5.加强创新创业教育。将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，按照高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育与创新创业教育有机融合。

6.建立学分积累与转换机制，施行学分制。推进与学分制相配套的课程开发；探索将学生完成的创新实验、论文发表、专利获取、自主创业等成果折算为学分，将学生参与的社会实践、技能竞赛、课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。

7.专业人才培养目标坚持多方向的原则。坚持立德树人，注重培养学生职业道德、职业精神、职业素养，强化职业能力培养。坚持就业导向，加强调研，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，各系和各专业要根据市场需求情况多设专业方向，在培养方案中体现专业方向课。8.专业人才培养目标要体现宽窄并存和专业交叉融合的原则。即人才培养目标的宽口径和专业方向的专业化并存的同时，要考虑到随着市场需求的变化，许多专业之间的课程融合趋势（复合型）要不断增强，专业课程结构问题和专业群的课程结构也要做适当的调整。

9.因材施教、注重个性发展与可持续发展的原则。结合不同的生源结构和招生形式，对专业人才培养方案进行优化调整，体现个性发展与可持续发展。如针对普通高职生、软件学院、“3+2”高职段学生、五年一贯制高职生以及合作办学班等要分别制订相应的培养方案。

10.突出特色发展，鼓励根据新精神大胆创新的原则。制订人才培养方案时，各专业要根据指导思想要求，深入学习国家、河南省有关高职教育发展文件新精神，从各专业的实际情况出发，大胆创新专业办学体制机制，积极探索多样化的人才培养模式，深入开展校企合作、工学结合，增强教学、学习、实习实训等教育教学活动的融合度，积极推行校企双主体一体化人才培养模式。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，努力打造特色鲜明的品牌专业。

11.坚持系统化、一体化原则。围绕专业目标，将课程、实践活动、社团活动等科学统筹、系统安排。

12.注重参考教育部职业教育与成人教育司编制的《高等职业学校专业教学标准》。

三、制（修）订的程序 1.专业调研，形成调研报告（专业教学团队）2.确定培养目标（专业建设指导委员会）

3.工作任务、岗位职业能力分析（专业建设指导委员会）4.课程体系构建（专业教学团队）5.人才培养方案制定（专业教学团队）6.人才培养方案审定（专业建设指导委员会）7.学院审定

各系要按专业大类定期召开专业建设指导委员会会议，由专业建设指导委员会提出人才培养目标、人才培养模式、专业设臵调整的意见、建议和发展规划，制（修）订、审定专业人才培养方案。

四、教学活动安排

1.教学周数：第一、二、五学期均为18周，第三学期为20周，第四、六学期为16周；实行多学期分段制的可灵活把握。

2.三年制专业总学时不超过2600学时，课内学分在120-140学分之间。各学期理论+实践一体化教学的周学时数不超过24学时。

根据专业培养目标和职业岗位的需要设臵课程，确定各课程学时和学分（按每18个学时折算1学分，具体参见《许昌职业技术学院学分制实施办法》(许职院文„2010‟84号），合理排定课序。

3.一线教学是指在生产、服务、管理第一线的真实工作环境中从事的现场教学，其包括专业实践、顶岗实习等；一线教学列入职业训练项目。以强化学生综合职业素养为目标，学生以提交毕业设计、报告、完成应用项目为实训成果的，周学时按28节计算并计入实践学时和总学时，每周1学分。各项实践活动、社团活动计入学分。

4.军训与入学教育、大学英语、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育、健康教育、职业发展与就业指导原则上按表1-5-1设臵。

5.信息工程系、机电工程汽车系、规划建筑工程系、财贸经济系、航空工程系开设应用数学课，列入专业支撑课，其课程标准由所在专业牵头与数学公修教研室协商确定；计算机应用基础课64学时，若个别专业因需经教务处同意后可以做出调整。

6.艺术教育课32学时，其中音乐欣赏、美术鉴赏各16学时，原则上信息工程系、人文系、艺术系、财贸经济系、外语系、医药卫生系第一学年第一学期开设音乐欣赏，第二学期开设美术鉴赏；机电工程汽车系、规划建筑工程系、园林园艺系、航空工程系第一学年第一学期开设美术鉴赏，第二学期开设音乐欣赏；其授课内容、授课形式可因专业而灵活多样。

7.专业拓展课中的方向课，是指在专业领域内的某一方面拓展专业技能的相关课程。各专业可以根据专业自身特点，确定是否设臵该类课程。

8.专业拓展课中的选修课，是指在专业领域内拓展学生就业能力和就业面的专业课程。学分要达到3学分以上。选修课应分学期设臵，备选课程的课时数、学分数应尽可能一致，备选门数与要求学生选修的门数的比例应达到2:1，选修课应以要求学生选修的学分和学时，计算小计、合计学分和学时。

9.通识课中的选修课，由教务处统一安排，课程从通识选修课备选课程库中选择。具体参照《许昌职业技术学院关于加强通识选修课课程建设和教学管理的若干意见》。

五、人才培养方案的基本内容 1.招生对象及学制 2.专业培养目标 3.人才培养需求分析 4.人才培养规格 5.毕业要求

6.以工作过程为导向构建课程及活动体系的开发设计 7.专业教学进程表 8.专业师资的配臵和要求 9.实践教学条件配臵与要求 10.质量监控体系

11.人才培养方案特色与创新 附件1：专业建设委员会成员一览表 附件2：专业人才需求调研报告

附件3：专业核心课程课程标准及教学设计

《××××》课程标准 《××××》课程标准

《××××》课程标准 ………… 附件4：行业企业专家鉴定意见

六、人才培养方案的编制格式

编制格式：文档全部采用宋体字、单倍行距、首行缩进2个字符。

题目：××××专业人才培养方案，二号字加粗居中；一级标题依照基本内容的顺序分别用一、二、三、……编号，小四号字加粗；二级标题分别用

（一）、（二）、（三）、……编号；三级标题分别用1、2、3、……编号；四级标题分别用（1）、（2）、（3）、……编号；如果没有三级标题，二级标题直接用1、2、3、……编号；表格内容用宋体小五号字，表格内容上下、左右居中（“专业教学进度安排表”中“课程名称”栏内容居左），其他文档内容全部采用五号字。

七、有关说明

本意见为指导性意见，各专业可依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等文件精神，参照教育部《高等职业学校专业教学标准》，结合本专业发展实际，进行校企合作、工学结合、教学、学习、实习实训相融合等多种人才培养模式试点。

附件1：专业人才培养方案（三年制参考式样）附件2：专业人才培养方案（五年制参考式样）

教 务 处 二〇一六年三月十五日

第二篇：关于制(修)订2012级人才培养方案的意见

许昌职业技术学院

关于制（修）订2012级专业人才培养方案的意见

各系（部）：

为进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高„2006‟16号），强化校企合作、工学结合的人才培养模式，结合我院建设与发展的实际，根据《许昌职业技术学院2012年教学工作要点》（许职院教„2012‟1号）文件要求，继续推进基于工作过程的项目课程体系建设与改革，现就2012级各专业人才培养方案的制（修）订工作，具体安排如下：

一、工作进度安排

1．3月开始正式启动，4月20日前，各专业完成专业调研，形成专业人才需求调研报告（定稿）和“工作任务与职业能力分析表”（见附件1），各系审核后将电子稿提交教务处。

2．5月20日前，各专业完成2012级人才培养方案初稿（格式符合“

五、人才培养方案的编制格式”要求），各系审核后将电子稿提交教务处。

3．6月30日前，完成2012级人才培养方案的审核，形成定稿，各系将纸质稿（1份）和电子稿提交教务处。

4．7月15日前，完成2012级人才培养方案的印制。

二、制（修）订范围、要求与程序

（一）、制（修）订范围

2012年招生的所有专业（见附件2）

要结合不同的生源结构和招生形式，对专业人才培养方案进行优化调整，体现个性化的原则。如针对普通高职生、软件学院、“3+2”高职段学生、五年一贯制高职生以及合作办学班等要分别制订相应的培养方案。

（二）、制（修）订要求

各系部要高度重视本次人才培养方案的制（修）订工作，认真总结2010、2011年人才培养方案制（修）订工作的经验，归纳实际执行过程中发现的不足之处，结合经济社会发展及技术进步，准确把握专业发展方向，进一步明确各专业人才培养目标，整合教学资源，构建专业人才培养体系，突出专业特色，形成专业优势。

1.专业人才培养目标坚持多方向的原则。坚持就业导向，加强调研，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，各系和各专业要根据市场需求情况多设专业方向，在培养方案中体现专业方向课。

2.专业人才培养目标要体现宽窄并存和专业交叉融合的原则。即人才培养目标的宽口径和专业方向的专业化并存的同时，要考虑到随着市场需求的变化，许多专业之间的课程融合趋势（复合型）要不断增强，专业课程结构问题和专业群的课程结构也要做适当的调整。3.专业要善于依托校企合作开放平台，继续强化校企合作、工学结合人才培养模式，大力推进基于工作过程的项目化课程体系建设与改革。紧紧把握国家级区域经济、产业发展趋势，面向未来，紧密跟踪技术发展，依据工作岗位定位专业培养目标，依据工作任务构建课程体系，围绕工作任务来进行项目设计；注重系统的职业能力培养和基础知识培养以及职业综合素质的养成。

4.各专业全部采用学分制。5.全面推行双证书制。6.推行多学期分段制

7.支持各专业在人才培养方案制定方面有所创新

（三）、制（修）订制定的基本程序 1.专业调研，形成调研报告（专业教学团队）2.培养目标确定（专业建设指导委员会）

3.工作任务、岗位职业能力分析（专业建设指导委员会）4.课程体系构建（专业教学团队）5.人才培养方案制定（专业教学团队）6.人才培养方案审定（专业建设指导委员会）7.学院审定

三、教学活动安排

1.教学周数：第一、二、四学期均为18周，第三、五学期为19周，第六学期为16周。2.三年制专业总学时不超过2600学时，课内学分在120-140学分之间。各学期理论+实践一体化教学的周学时数不超过24学时。

根据专业培养目标和职业岗位的需要设置课程，确定各课程学时和学分（按每18个学时折算1学分，具体参见《许昌职业技术学院学分制实施办法》(许职院文„2010‟84号)），合理排定课序。

3.毕业实习（顶岗实习）列入专业课，周学时按28节计算并计入实践学时和总学时。每周1学分。

4.军训与入学教育、大学英语、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育、健康教育、职业发展与就业指导按表1-3-1开设。

5.信息工程系、机电工程汽车系、规划建筑工程系、财贸经济系开设应用数学课，列入专业基础课；计算机应用基础课64学时，根据专业要求和我院实际情况，原则上机电工程汽车系、规划建筑工程系、财贸经济系第一学年第一学期开设，人文系、艺术系、园林园艺系、外语系第一学年第二学期开设。若个别专业确因课序需要，经教务处同意可以做出调整。

6.艺术教育课32学时，其中音乐欣赏、美术鉴赏各16学时，原则上信息工程系、人文系、艺术系、财贸经济系、外语系第一学年第一学期开设音乐欣赏，第二学期开设美术鉴赏；机电工程汽车系、规划建筑工程系、园林园艺系第一学年第一学期开设美术鉴赏，第二学期开设音乐欣赏。

7.专业拓展课中的方向课，是指在专业领域内的某一方面拓展专业技能的相关课程。各专业可以根据专业自身特点，确定是否设置该类课程。

8.专业拓展课中的选修课，是指在专业领域内拓展学生就业能力和就业面的专业课程。学分要达到3学分以上。选修课应分学期设置，备选课程的课时数应尽可能一致，备选门数与要求学生选修的门数的比例应达到2:1，选修课应以要求学生选修的学分和学时，计算小计、合计学分和学时。

9.通识课中的选修课，由教务处统一安排，课程可以从备选课程表（由教务处确定）中选择。原则上理工类专业应开设文学、历史、哲学、艺术等课程，文科及管理类专业应开设自然科学、工程技术等课程。

四、人才培养方案的基本内容 1.招生对象及学制 2.专业培养目标 3.人才培养需求分析 4.人才培养规格 5.毕业要求

6.以工作过程为导向构建课程体系的开发设计 7.专业教学进程表 8.专业师资的配置和要求 9.实践教学条件配置与要求 10.质量监控体系

11.人才培养方案特色与创新 附件1：专业建设委员会成员一览表 附件2：专业人才需求调研报告

附件3：专业核心课程课程标准及教学设计

《××××》课程标准 《××××》课程标准 《××××》课程标准

…………

附件4：行业企业专家鉴定意见

五、人才培养方案的编制格式

编制格式：文档全部采用宋体字、单倍行距、首行缩进2个字符。

题目：××××专业人才培养方案，二号字加粗居中；一级标题依照基本内容的顺序分别用一、二、三、……编号，小四号字加粗；二级标题分别用

（一）、（二）、（三）、……编号；三级标题分别用1、2、3、……编号；四级标题分别用（1）、（2）、（3）、……编号；如果没有三级标题，二级标题直接用1、2、3、……编号；表格内容用宋体小五号字，表格内容上下、左右居中（“专业教学进度安排表”中“课程名称”栏内容居左），其他文档内容全部采用五号字。

六、有关说明 本意见为指导性意见，各系可按照教育部教高[2006] 16号文件精神，结合本专业发展实际，进行校企合作、工学结合、工学交替等多种人才培养模式试点。

附件1：工作任务与职业能力分析表 附件2：2012年招生专业表

附件3：附件4：

专业人才培养方案（三年制模板）专业人才培养方案（五年制模板）教 务 处 二〇一二年三月十三日

第三篇：技校两年半制数控专业人才培养方案探讨

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技校两年半制数控专业人才培养方案探讨 作者：魏 敏

来源：《职业·下旬》2009年第08期

近几年,发达国家纷纷将制造业转入我国,我国数控、模具工业每年以15%左右的增长速度快速发展,产品对数控技术的要求也越来越高,迫切需要掌握数控先进制造技术的高技能型人才。两年半制更容易把握人才市场的需求,有利于促进技校教育的培养方案、教学内容及教学方法的改革,有利于降低学生的受教育成本。

一、两年半制教学计划的特点

1.以数控技术应用专业知识与能力模块构建教学体系

知识模块教学体系由职业理论基础平台、职业专门化平台及辅助教育平台三部分组成,其中前两项是必须学习的。必修课使学生掌握必需的核心知识,在总的理论课时中约占65%;限选课及任选课主要培养学生职业岗位的适应能力,约占35%。能力模块教学体系主要包括基本技能实训(钳、车、铣、磨)、数控加工实训、高级职业技能鉴定强化实训、岗位资格实训,以及相应的课程设计、毕业实习、职业道德及就业综合素质培养。

2.突出技能培养,加大实践教学比例

将两年半制教学计划时数与三年制加以比较发现,两年半制理论教学与实践教学时数百分比为43.5:56.5,而三年制理论教学时数百分比为54:46。两年半制实践教学比例明显上升,从教学时间上保证学生的技能训练,突出技能培养。

二、加强课程改革及建设,改进教学内容及教学方法

在两年半制课程改革中,将原三年制计划中的《机械制造工艺基础》《液压与气压传动》《机械制造技术》《工程力学》《电工基础》《数控加工技术》《数控机械与编程》

《CDD/CAM技术》《机械三维造型》9门课程整合为《机械制造基础》 《数控加工基础》《CDD/CAM技术》《机械三维造型》四门课程,避免了课程内容不必要的重复。如果简单地将课程内容像压缩饼干一样按比例压缩,不能保证改革的目的,而要将课程内容以实用为原则进行整合,保留其核心知识。

为了使学校的教学与企业的实践相接轨,在课程教学中,应采用 “一体化”教学。边讲边练的授课方式,可以在不断训练学生专业技能的同时提高其综合素质。为了解决无法保证每个学生一台设备的问题,编程采取仿真软件的学习,所有的操作先在计算机上进行编程和模拟加工,熟悉整个过程后再上机床操作,做到减少在机床上的操作错误,提高了机床的使用效率。

三、优化实践教学环境,努力创建职教特色师资

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1.优化实践教学环境

我校建成设备资产总额为1000余万元的专业实训车间,拥有相关设备50余台,常规机械加工设备60余台;10余个实验室和实训室,拥有600余台计算机的信息中心及几个关系稳定的产学研合作基地,为两年半制的实验、实训创造了良好条件。充分发挥青岛市打造装配制造业基地的优势,与许多企业结合,共同培养学生。

2.建立一支结构合理、素质优良、专兼结合的实践教师队伍

实施两年半制数控技术应用人才培养必须建立一支专兼结合的“双师型”教师队伍。为达到此目标,我校采取了以下措施:配合学校有关《师资队伍建设规划》明确近期师资建设与发展目标,鼓励中青年教师参加技能培训,新分配及调入的青年教师必须在实训车间锻炼一年;有计划地将骨干教师送到产学研合作基地或数控先进技术密集的地区进行培训;每年暑假派20余名机械教师到工厂跟班生产,及时了解工厂的管理和各种零件的加工工艺。

四、以实践教学为核心,构建教学运行和保障体系

根据两年半制数控专业人才培养的要求,制订了可行的实践教学大纲和具体的实践教学实施方案,鼓励教师实行实训基地的开放式管理。组建了数控加工技术技能兴趣小组,利用课外时间进行产品的设计和加工,突出提高学生的能力。改革的方式理论课程以笔试为主,另外还加入了口试、答辩等多种形式,并正在大力推进考试形式的改革;对于实践课程的考核,注重对学生理论联系实际能力的培养,重点考核其综合运用所学知识解决实际问题的能力。在部分课程设计与实训中开展了改革试点,实训分组时考虑学生基本素质的差异分组。考核成绩形式是现场测试,并以国家相关部门的标准作为衡量学习成绩是否合格的依据。专业实践课程的考核,实行同一目标两种考核方式,即以职业技能鉴定考试为目标,一方面采用国家职业技能鉴定标准题库,另一方面采用本专业自己建设的题库,保证学生既能达到国家技能水平,又有一定生产实践能力。(作者单位:山东省青岛市高级技工学校)

第四篇：电子技术应用专业指导性人才培养方案(意见)

电子技术应用专业指导性人才培养方案意见

1、第一年两学期的公共基础课课时偏多，专业平台课课时较少、课程较少。

2、单片机技术与应用课程较难，涉及专业基础课较多，特别是模拟电路和数字电路相关知识应用较多，且都是偏理论原理性，之前只学电工技术基础与技能和电子技术基础与技能课，在知识储备上还不够，学生学习单片机会比较吃力。

3、专业方向课程集中在四、五学期上不合适，学生疲于应付，在专业学习上有疲劳感，不利于学生学习。

第五篇：保险专业人才培养方案

保险专业人才培养方案（专业代码：630205）

一、专业定位

（一）职业面向

按照高职高专教育应以服务海峡西岸经济区域建设为己任的要求，作为互联网金融服务专业群专业之一，依据专业调研分析，我校保险专业服务面向为：保险公司、保险中介公司、商业银行、金融服务公司、证券公司、期货投资公司、信托投资公司等，从事保险业务拓展、保险查勘定损、保险核保核赔、风险管理咨询、商业银行经营管理、金融产品营销、投资理财咨询、证券交易操作、信托和期货投资业务操作等实务工作。

（二）岗位面向

可在保险承保、保险核保、保险查勘定损、保险核赔、保险客户服务、移动互联网金融公司、商业银行柜台操作、商业银行信贷业务、银行投资理财、银行客户服务、银行客户经理、金融产品营销、证券投资、期货投资、信托业务等岗位工作。

二、人才培养目标与规格

（一）人才培养目标

保险专业培养德、智、体、美全面发展，爱国守法、爱岗敬业，具有现代理念，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能、能在保险业务拓展、保险查勘定损、保险核保核赔、风险管理咨询、商业银行、金融服务公司、证券公司、期货投资公司、信托投资公司、保险公司、保险中介公司等企业从事商业银行经营管理、金融营销、投资理财咨询、证券交易操作、信托和期货投资业务操作等实务工作的高端技能型人才。

（二）人才培养规格 1．专业能力

(1)熟悉保险产品，具备为客户量身设计保险方案的能力；具备市场信息分析，寻找新的客源，建立销售渠道的能力；具备为各类企、事业单位提供保险咨询、风险管理、保险方案、协助客户购买保险、安排保险等服务的能力；较强的人际沟通和业务拓展能力；

(2)熟悉存、取款及各种代理业务的操作；熟悉对公存、取款、贷款及结算业务的操作；熟悉信贷业务的操作程序；具备贷前调查、贷时审查、贷后检查、贷款催收的能力；较强的人际沟通和业务拓展能力；

(3)具备证券投资分析能力、投资咨询及决策能力；较强的人际沟通和业务拓展能力；为客户进行人生风险保障、中长期理财策划的能力。

2．方法能力

(1)在专业职业能力的基础上，提高学生对保险、银行、证券、期货、信托等专业知识的融合能力，解决实际业务操作的能力。

(2)具有市场行为导向的创业意识，具有信息搜集与遴选、市场机遇分析与捕捉、资源整合与利用、中小企业运作管理等创新能力和创业技能。(3)具有商务文书撰写、网络操作、软硬件安装及简单维护的能力。3．社会能力

(1)能在社会环境、行业分析和个人能力分析的基础上自我确定职业发展目标、规划职业生涯；遵守社会规范，表现良好职业道德；具有继续学习和适应职业变化的发展能力。

(2)能运用交往技巧进行沟通交流，建立交往渠道；能运用合作技巧建立合作氛围、选择合作对象、激发团队创造激情，培养较高的社会交往与合作能力。(3)使学生具备良好的金融、保险、证券、期货等从业人员职业道德与职业操守。

（三）职业资格证书 1．助理理财规划师资格证书 2.保险执业资格证书 3.证券业从业资格证书 4．期货业从业资格证书 5.保险理赔员资格证书 6.助理财务管理师资格证书

（四）毕业条件

学生毕业需要同时具备以下条件：

1．修完本专业规定的各门课程（包括实践教学），成绩全部合格，学分满 130学分；德育、体育合格（含体育达标）。

2．获得以下一种以上职业资格证书或行业资格证书。（1）助理理财规划师资格证书

（2）保险执业资格证书（3）证券业从业资格证书（4）期货业从业资格证书（5）保险理赔员资格证书（6）助理财务管理师资格证书

3．计算机：获得国家计算机一级或省计算机等级一级B证书；

4．英语：获得高等学校英语应用能力B级水平证书或职业英语水平考试TOEIC Bridge（托业桥）规定成绩≥70分；