营山县高效课堂绿水片区现场会欢迎词（共5篇）

第一篇：营山县高效课堂绿水片区现场会欢迎词

营山县高效课堂绿水片区现场会欢迎词

绿水小学校长冯 尧

（2012年5月）

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！

初夏的四月，暖风习习；秀丽的绿水，绿意浓浓。今天，绿水小学迎来了她成长史上的又一盛事——营山县“高效课堂”绿水片区现场会，同时也迎来了她最尊贵的客人——与会的各位领导和同行。这次现场会的召开，充分体现了县教育局领导对我校的信任和关怀，同时也凝聚着兄弟学校广大同仁的厚爱和支持。在此，我代表全校师生，向你们表示最热烈的欢迎和最诚挚的谢意！

绿水小学座落在风景秀丽、碧波荡漾的绿水河畔。学校创建于1945年，占地面积16000平方米，建筑面积5445平方米。现有教学班23个，学生1200多人，教职工48人。近年来，学校在上级主管部门的坚强领导下，秉承现代教育理念，以“建一流师资，育一流新人，创一流名校”为总目标；以“民主管理，科研兴校，特色强校”为办学宗旨；以质量求生存，以特色求发展，形成了鲜明的办学特色，取得了显著成效。

一是强化硬件，打造优雅育人环境。为了更好地适应新时期现代教育发展需要，近年来，我校外创条件，内挖潜力，努力改善办学条件，加强了硬件设施建设，筑牢了办学发展-1-

之基。现建有高标准微机室、德育展室、艺术室、美术室、图书室等10多个专用教室，实现了班班通电视。

二是创新理念，铸造过硬师资队伍。学校先后承担了市、县级科研课题，效果显著。市级课题《农村小学学困生转化研究》已顺利结题，县级课题《“问题学生”教育个案研究》已初显成效。有26人次教师在县级以上各类教学竞赛中获奖，80余篇教学论文在国内各级各类教育刊物发表，10余名教师被评为市、县级先进教育工作者和学科带头人。

三是狠抓管理，建造优质特色教育。学校本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学思想，坚持“追求发展，构建和谐”的办学理念。近年来，通过全体教职工的共同努力，学生学科成绩节节攀升，师生竞赛捷报频传，素质教育硕果累累。学校先后被评为营山县“常规管理达标学校”、“校风示范校”、“德育工作先进学校”、“文明单位”、“家长学校示范校”、“南充市规范收费示范校”等称号；被省教育厅列为《少年百科知识报》读报点；幼儿园被县教育局列为“示范幼儿园”。

成绩代表过去，将来仍需努力。我们的工作离上级要求还有较大差距，教学工作还有许多值得改进的地方。这次现场会在我校召开，是对我校教学工作的鞭策和鼓舞，更是加快我校教师成长的一个极好的机遇。我们借现场会之东风，抛砖引玉，培熙熙之良师，育莘莘之学子，努力开创我校教学工作新局面！

各位领导，各位来宾：回顾过去，绿水小学在奋勇拼搏

中前进；展望未来，绿水小学更需要加快发展。希望各位在今后的工作中，一如既往地给予绿水小学更多的关心、支持和帮助，助推学校工作再上新台阶。最后，祝各位领导、各位来宾身体健康、工作顺利，预祝本次现场会圆满成功！

谢谢大家！

建议提纲：

一、欢迎语。

二、展示学校近年来的成绩。（在原文上精简）

1.2.3.三、全国和营山县高效课堂的大背景。（略写）

四、学校在高效课堂实施中取得的成绩。（重点）

五、学校在高效课堂实施中的困惑。（蜻蜓点水）

六、简要介绍本次现场会的会程。

七、结束语。

第二篇：*区校本研究现场会欢迎词

各位领导、各位来宾：

上午好！

令人瞩目的**区校本研究现场会，今天在我们**实验学校隆重召开了！

首先，我受**校长委托，代表全校师生向远道而来的各位领导和来宾表示热烈的欢迎！

**区校本研究现场会在我校召开，充分体现了区教育局领导对我校的信任和关怀，同时也凝聚着兄弟学校广大同仁对我校的支持和厚爱，我们深感骄傲和自豪。值此良辰美景，特向各位领导和来宾致以最真挚的感谢！

在区教育局、教研室领导的统领指导(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）下，我们**实验学校同兄弟学校一道，着眼于学校的可持续发展，着力加强校本研究，并与新课程的实施和课题研究、与教师的专业成长和学生的发展紧密结合，注重校本课程的开发利用，逐步探索和创新校本研究的内容、方法和途径。校本研究工作开局良好、氛围浓厚、措施得力、成效显著。我们将以这次校本研究现场会作为新的契机，着力加强同兄弟学校的合作、交流，携手共创我区校本研究工作的新局面！

各位领导、各位来宾，再一次欢迎您、衷心期盼您在与会期间，对我校的校本研究和其他工作提出宝贵的意见和建议！

最后，预祝**区校本研究现场会取得圆满成功！

第三篇：课堂教学改革观摩现场会欢迎词

盘县2014年小学课堂教学改革观摩现场会欢迎词

尊敬的各位领导、各位来宾，大家下午好！

今天，在这春暖花开、播种希望的季节里，我们迎来了盘县2014年小学课堂教学改革观摩现场会的召开。这是一次学术交流会，同时也是市、县教育局认真践行党的群众路线教育实践活动的具体表现，吹响了立足基层、关注基层、服务基层的号角。这次现场会在我镇召开，充分体现了市、县教育局领导对我镇的信任和关心，也凝聚着各位领导与来宾的厚爱和支持。在此，我代表全镇四万六千多人民和三千多名师生，向您们表示最热烈的欢迎和最诚挚的谢意！

板桥镇位于盘县中部，距城关镇7公里，距县政府46公里，毗邻城关、西冲、水塘、刘官、英武、马场、珠东、民主等八个乡镇，地势西高东低，平均海拔1717米。板桥镇山川秀丽，水火方圆，交通便利，人烟稠密。国土面积144.86平方公里，辖12个行政村，1个社区居委会，227个村民组，总人口4.6万余人。板桥镇境内资源丰富，土地肥沃，雨量充沛，气候温和，有乌都河、风洞河、头坝河在境内交汇流入珠江；交通便利，有刘坪、赵普、三老等公路从境内通过；教育资源充实，有盘县第五中学、盘县第十中学、赵官中学、板桥小学、镇中心幼儿园等14所中小学校（园）。

由于我镇教育基础薄弱，这些年来，我镇一直把教育摆在优先发展的战略地位，不断改善办学条件，夯实教育发展的基础，合理规划，不断整合教育资源，使我镇的办学条件明显改善，办学水平不断提高。高起点、高标准完成了镇中心幼儿园的建设，让老百姓享受了优质的学前教育服务，以小学课堂教学改革为突破口，全力推进素质教育，以质量建设为抓手，着力打造老百姓满意的初级中学。经过全镇师生的共同努力，教学改革不断推进，教育质量不断提高，全镇教育事业呈现出生机勃勃的发展活力。

成绩代表过去，未来更需努力。我们的工作离上级的要求还有较大差距，还不能完全满足老百姓对优质教育的需求，这些都需要我们更加努力地工作。这次现场会在我镇召开，是对我镇教育工作的鼓舞和鞭策，是加快我镇教育不断发展的良好机遇，我们将借这次现场会的东风，进一步开创我镇教育工作新局面！

各位领导、各位来宾，在板桥镇教育发展的进程中，凝聚着大家的心血，更希望各位在今后的工作中，一如既往地给予我们更多的关心、支持和帮助，我们将举全镇之力，搞好学校建设，促进教育事业持续发展。

最后，祝各位领导、来宾工作顺利、万事如意！祝愿本次现场会圆满成功！

谢谢大家！

第四篇：八中高效课堂现场会工作汇报

《探索新型教学模式，构建和谐高效课堂》

——通榆八中高效课堂工作汇报

各位领导、各位同仁：

大家上午好！首先代表八中全体师生欢迎各位领导、各位同仁到我校听课和指导。下面把我们学校在探索新型教学模式，构建和谐高效课堂过程中做法、课堂上师生的变化、存在的困惑、我自己的感悟向大家汇报。

一、探索新型教学模式的历程。1.深入调研，查找学校课堂教学中的问题

我校地处铁西，下岗职工子女、困难家庭子女较多，家长素质及对教育的重视程度偏低。另外我校还担负着进城务工子女的教育任务。学生来源复杂，生源质量参差不齐、厌学生多，加上很多老师习惯于“一言堂、满堂灌”的传统教学模式，心里眼里就那么几个所谓的“尖子生”。造成“差生”的比例逐步增加，教师感到学生难教，成绩难出，工作缺少信心。学校发展步入低谷。我们想破解这个难题，没有适合教育的学生就必须寻找适合学生的教育。我们认识到只有深入进行课堂教学改革，才能为学校的崛起找到出路。在这一点上我校领导通过调研、座谈、讨论很快达成了共识。同时还发现我校有进行课堂教学改革的几大优势：

优势1.小班额有利于面向全体，有利于师生互动、生生互动局面的形成，有利于“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略的实施。

优势2.我校先进的班班通教学设备有利于预习模块、展示模块、检测模块的操作。

优势3.几年来我校有相当一部分骨干教师、学科带头人在有效课堂方面做了大量的努力和尝试。取得了较好的成绩。这为我们实施课堂教学模式改革积累了经验。

优势4.我校是寄宿制学校，每天学生都在教师的指导下进行晚自习，这为我们指导预习、反馈提供了时间上的保证。

2.确定课堂教学模式改革的目标。

高效课堂的终极目标是致力于学生学习能力的培养，教学过程要充分体现学生的主体地位，必须做到先学后教、多学少教、以学定教。所以我校确定了本次课堂教学改革的目标为：

（1）大力提高课堂教学效率，课堂教学小班额、低起点、小步走、勤交流、多反馈，大幅度提高学生参与的面积，改变过去高负低效的状况，生成和谐高效的课堂。

（2）彻底打破教师满堂灌、学生被动接受的学习局面，转变教师课堂角色，重新定位教师在课堂教学中的作用。

（3）转变学生学习方式，改变学生精神面貌，培养学生自主学习能力，培养学生合作精神，探究意识，引领学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。3.认真思索与实践

课改工作的好坏，关键在于落实。学校通过召开全体教师会议，要求各级部、各班级、全体教师全面开展课堂教学改革活动，真正地使课改常溶入到我们的日常教学中，并产生积极的效果。

（1）开展实验，以点带面。学校首先确立七年级为实验班级，以实验年级为先导来带动各年级、各学科的改革，通过让实验班级的老师在全校开设研究课，让各科的所有教师针对上课情况，进行大讨论，感受其先进的理念和做法，同时剖析其中需要改进的地方，以为自己开展课改做为准备。

（2）骨干引导，全面推开。学校除了通过实验班级来做好前期工作的同时，还安排了教学骨干教师率先上研讨课，通过他们开设的研讨课，来向全校教师传达他们对新课改理念的理解，以对有疑问者有更明确的认识，以便更好地开展实践工作。

（3）开展调研，集思广益。为了使“有效课堂教学模式”改革工作的顺利推进，不断解决课改中遇到的新问题。校长和中层领导一起将前一阶段实验中所遇到的问题，逐一进行梳理，并将其中最具有代表性的几个问题列举出来，分发到各备课组。并在随后的业务学习中，每位领导挂包一个备课组，和教师们一起讨论其中的焦点问题。讨论中，教师们各抒己见，把自己已经实验的比较好的做法和大家一起分享，同时把自己在课改中遇到的新的疑惑再向其他老师问询，从而形成了对自己班级更加有效的方法，从而推动新课改活动在全校范围内更好地开展。

（4）外出学习，借鉴内化。虽说通过教学录像和文字资料的学习，大家对新课改也有了一定的认识，但总的来说，还是处在自己摸索的阶段，而对于一些更新、更好的做却不一定了解。因此，学校利用教育部门组织的各种教研活，学校先后组织领导和教师到山东即墨

二十八中、昌乐二中、洮南八中、松原五中等地观摩学习，使得更多的教师有了提升的机会，它山之石可以攻玉，借鉴他人的成功经验，内化为自己的新方法。

（5）集体备课，同课异构。为了使本校提出的课改教学模式的不断深入，努力推进实践工作，学校先后开展了两轮的“同课异构”活动。先是各备课组集体备课，上课教师再根据本班学生的实际情况，采用学生自主学习，动手实践，小组合作、交流的方式，不断培养学生相互合作、探究新知的能力。同时组内成员做好听课、评课工作，及时将前一位教师上课时遇到的问题进行组内讨论，下一位教师开课时便调整教学设计，以达到更好的效果。学校领导也挂包到年级组，和上课老师一起探讨教学中的难点，同备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善了教学方法，努力打造更有效的课堂。

（6）课改与课题结合研究。自从我校被确立为高效课堂试点校以来、学校努力将课改与课题结合起来，用课题研究促课改的推进，把课改作为课题研究的实践形式，现在学校教师新立项的和高效课堂有关的课题共有37项，课改与课题二者互相促进，有利于课改工作和课题研究的深入。

二、开展高效课堂以来我校课堂教学的变化

1.通过听课，我们能明显地体会到课堂教学所发生的积极变化。首先是课堂教学的组织方式发生了变化； 从老师的“传授”变成了“解惑”，从老师的“教”变成了学生的“学”，真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生，学生积极展示，大胆质疑，认真

反思，充分交流，学生在有限的时间内尽可能获得更多的知识，提高自己的能力，课堂变得和谐高效。其次是教师的角色与行为正在发生积极变化；教师由前台退到了幕后，由主角变成了配角，由演员变成了导演，体现了课堂上的主导地位，再有绝大多数教师的观念得到转变。通过长时间大量的学习、讨论、教研，绝大多数教师的课堂观、学生观、质量观、效率观得以更新和转变。在新的观念的指导下，新的课堂模式的实施由被动变为主动，由自发变为自觉。

另外学生的学习方式在发生转变：自主合作探究学习方式在课堂教学中成为现实。在新的课堂模式下，学生的学习由原来的被动接受式转变为主动探究式，学生在导学案的引导下，学习目标明确，方法明确，时间明确，检测题目和方式明确，真正实现了学生的主体地位。无论是小组交流还是合作探究都比较注重实效性了，课堂气氛活跃了，学生学习的积极性也更高了。同时由于课堂时间的充分利用，课堂效率和学习效果明显提高，课后学习任务明显减轻，课余时间也真正还给了学生，有利的促进了学生的全面发展。

2.通过课堂教学模式改革，学校上下形成了合力，领导以极大的力度关注教学、关注课堂。把教师的目光吸引到了课堂。领导经常深入课堂导课、听课、评课；教师听课也由被动变主动。进修学校的教研员多次在我校召开学科中心教研活动，我校已承办了两次全县高效课堂现场会，有很多学校派老师到我校研修学习，我们学校的多名老师也作了示范课、观摩课、研讨课、引路课。2013年2014年我校代表全县接受白城市高效课堂检查组检查验收。检查组对我校高效课堂

建设给予了极高的评价。2014年11月市教育学院孙院长到我校调研，对我校高效课堂工作给予高度评价。

3.学生得到了前所未有的关注。课堂上我们欣喜的看到“老师讲，学生听”的局面有了显著的改变，学生活动多了，学生参与、表达、展示的机会多了。学生的学习态度也正在发生可喜的变化。

4.增强了教师的工作责任心和敬业精神。我校教师在参加课堂教学模式改革的实际工作中表现出很高的积极性和创造性：

5.教师的备课方式发生了根本性的转变。

教师的备课由原来的为上课而备课转变成为学生学习而备课，教案由导学案取代，新的导学案就是上课的路线图，就是学生学习的指南，同时也丰富了教研方式和内容，教研无处不在，无时不在。

三、在课堂教学改革，尤其是高效课堂探索方面，已经迈出了坚实的一步，初步积累了点滴经验。当然，我们在“高效课堂”构建过程中还存在许多困惑、困难与问题：

1.我校在实施课堂教学模式改革过程中，发现教师与教师、学生与学生、小组与小组、班级与班级发展程度存在参差不齐的现象，要改变这一现状需要我们的思考和进一步的努力。

2.学生展示评价机制存在欠缺。

当堂检测是检查课堂效果的一种有效的评价方式。现在的课堂反馈还只限于知识方面的评价，一节课不单单只有基础知识，三维目标的情感、态度、价值观也不能忽略，怎么评价和反馈？目前，我们在实施高效课堂探索活动中，各学科都建立了“课堂教学评价机制”，尤其是学生展示评价机制。在实践中，各学习小组为了小团体的利益，任课老师也为了追求课堂‘外在效果’的更加完美，有意无意地主要让优秀学生展示，结果，必然无意中就剥夺、扼杀了中等生、学困生展示的机会、天性，很容易造成“优等生更优”“差生更差”的恶果。

3.预习的定位与预习的时间存在的问题。

学生的课前预习，在我校课堂教学模式中起着决定性的作用。但在对预习时间的安排上存在困惑。尤其是预习时间该如何安排？即使学校严格控制预习总量，但面对这些学科的预习，学生应在‘课后什么时间’来完成‘所有学科的预习’？如果几门功课的预习都放在课下，无疑增加学生课业负担；如放在课上，一节课要预习交流、成果展示、反馈矫正往往不能按时完成教学任务，如何应对。

四、课堂教学模式改革工作以后的设想。

1.坚持行动化研究，随时发现课堂教学模式改革推进过程中的真问题，通过骨干教师引领课、学科教研课、使问题逐一得到解决。2.以校本培训为依托，加强师资队伍建设，加强学校外部与内部之间教师的交流与合作，进一步更新观念，加速我校课堂教学模式改革的步伐。

3.构建高效课堂的过程中，典型引领至关重要，我们初步打算每一个学科至少树立一个典型，只要有改革的苗头，就要充分肯定、搭建舞台，积极推动，这样我校教学改革才能以点带面，从精致的盆景到满园的春色。

我们深知，构建高效课堂是一个漫长的过程，在这个过程中，我们始终会坚持扎扎实实，稳扎稳打，不贪多，不求快，从每一节课做起，从每一个环节做起，走好每一步，让每次落脚都留下清晰痕迹。

我的汇报完毕，不当之处，希望各位领导老师多多指正，谢谢大家。

通榆县第八中学

2015.10

第五篇：参加全国高效课堂现场会有感

参加全国高效课堂现场会有感

参加一项活动，提高一次认识，深化一次改革，成就一批教师

平原二中副校长

董信章

2010年4月13日，在县教研室同志的组织和带领下，我和徐振勇、任金峰两位学科组长及其他兄弟学校的领导、老师前往济阳县竞业园学校，参加在那里举办的全国中学高效课堂教学观摩现场会。

可以说，我校每次派出教师学习归来，都会认真总结，提炼优点和成功经验，并注重联系学校实际，应用于教学和教科研，对我校教学教研起到显著的促进作用。当前，我校推行的“小组合作，多边互动”教学模式，就是2007年11月份，我和各位学科组长到杜郎口学校考察学习后，认真总结，反复论证并结合学校实际情况，推行的课堂教学改革的具体体现。已经证明，这种模式已经被老师和同学们接受，并取得显著效果。另外，在全市已经引起广泛影响，并引起外省兄弟学校关注的“随笔化写作”教学活动，也是我和王校长、李主任以及徐振勇、李晓平等老师到邹平县明集中学、黛西中学、九户中学和魏桥中学学习考察后推行的作文教学改革，随后，我们邀请了成浩主任及邹平的教师到校示范、指导，随笔写作有声有色。它所产生的积极影响，甚至超出了我们当初的设想，老师们不仅教有所依，同学们更是积极参与，感情真挚，笔下生花。随笔写作课已经成为学生们的至爱。目前，已经有12名教师在县级以上活动中执教随笔写作课，获得广泛好评，多名学生参加的作文评选活动获奖。参加一项活动，提高一次认识，深化一次改革，成就一批教师。二中人都深深的认识到：把学校有限的资金和老师们宝贵的时间，花费到有益的学习活动中，转化成教师巨大的教学创造力，推进学校向着更高的目标迈进。在济阳竞业园学校举办的现场观摩活动，为期三天。期间听取了五场由著名专家学者做的报告，还穿插听取了语文、数学学科的高效课堂展示课，休息时间还观摩了竞业园学校的课间操，参观了校园文化，带回了大量的图像资料。为了将其精华加以提炼并运用到我们的工作之中，我在全体干部会上作了简要汇报，并明确表达了我的学习感想：

一．参加本次学习的领导、老师，从各自的角度每人写一篇报告，在全体教职工大会上向大会作出学习汇报，帮助外出学习的老师反复思考品味学习过程，提炼学习心得，让老师么共同分享优秀的教育资源。

二．全员赏析精品教育资源。活动期间，我们全程录下活动实况，回来后要精选学习材料，制成专题音像资料向老师们推荐。组织教师认真观看、分析研究，进入课堂、会场从中汲取各自所需的养料，整理编辑成文交教科所，形成指导性意见，作为推进学校教学工作的重要依据。

三．干部必须走进课堂，走进教师和学生中间去。作为干部，特别是在教学一线的干部，必须深入课堂，深入教师、深入学生，多读书、多参与各种学习活动。到课堂上去，就是要真正了解学情，只有如此才会发现真正有价值的教学问题，才会指导教师如何关注教学过程中的细节，改进教学，促进教学。深入教师，才会了解一个真正的教师，清楚教师最需要什么，是知识、方法、理念还是信心和决心。当我们走进学生，就会发现孩子们性格不同、爱好不

一、各有所长。就会看到、感受到他们天赋异禀，就会惊现孩子们成才的宽阔天地。我常想：不是孩子们缺少才智，而是我们缺少促进孩子们成才的办法。于是，我们就会努力工作，朝着让每一个孩子成才的方向。读书和学习可以更新观念，激活思维和创新灵感，形成新的理念，找到灵丹妙药。只有把他人的智慧变成自己的东西，才会最大限度的体现它的价值，才会转化成教学中的“生产力”，才会带动教师向着成功的殿堂一步一步迈进。

四．作为教师，要把学习当做追求幸福的良机。当我们总结工作的时候，在发现自己进步的同时，也会看到自己的发展点，找到了发展点，才会去思考改进和提高的方法。比如课堂教学改革问题，只有听其他教师的课，用找问题的观点去提建议，你就会提出很多有价值的问题，并力行和老师进行交流、探讨解决方案，就会取得进步。多听名家讲座，多听名师讲课，就会把自己的一些东西和理论结合起来，就会找到理论依据，就会升华自己的一些做法，就会有成就感，增进幸福感。珍惜每一次学习机会，他会给你带来巨大的“财富”。

这次学习虽然短暂，虽然还不够深入，但是收获不小。我会尽快把它转化成促进我们工作的动力，提出方案、细化要求、改进工作，使这次学习活动成为推进教学、成就教师的助推器。

2010.4.26