绿地设计 2008-2009年第二学期试题答案及评分标准

第一篇：绿地设计 2008-2009年第二学期试题答案及评分标准

试卷代号：2777

中央广播电视大学2008—2009学年度第二学期“开放专科”期末考试 绿地设计试题答案及评分标准

2009年7月

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.热岛效应：城市中心地区近地面温度高于周边地区以及郊区的现象，称为热岛效应。

2.园林绿地面积：指城市中各类公园、街头绿地、居住区绿地、单位附属绿地、道路绿地、生产绿地、防护绿地、风景林地等绿地面积的总和。

3.绿化覆盖率：在城市一定区域范围内绿化覆盖面积占该区域总面积的百分比。

4.城市小游园：也叫游憩小绿地，是人们休息、交流、锻炼、夏日纳凉及进行一些小型文化娱乐活动的场所。

二、填空（每空1分，共15分）

1.城市园林绿地的布局基本要求是 布局合理指标先进 质量良好和改善环境。

2.休闲娱乐广场具有的特点是参与性生态性丰富性 和灵活性。

3.在三角视距之内布置植物时，其高度不得超过0.65～0.7米，或者不布置任何植物。

4.工厂企业的组成部分包括场前区生产区露天堆料及仓库区和绿化美化地段四部分。

5.城市园林绿地系统规划工作阶段一般分为现场调查、规划方案或纲要和规划成果等3个阶段。

6.__ 城市园林绿地指标__是城市园林绿化水平基本标志，它反映着一个时期的经济水平、城市环境质量及文化生活水平。

7.城市景观的五大要素为道路边界区域节点和标志物。

三、单项选择题（每题2分，共10分）

1.下列可以做到城市绿地点、线、面结合，组成较完整的体系的绿地布局形式是（D混合式绿地布局）。

2.市级综合性公园服务半径约为（B 2～3km）。

3.综合性公园出入口中为公园管理工作需要而设置的是（C 专用出入口）。

4.下列不属于衡量居住区绿地的指标为（D 居住区每人树木的占有量）。

5.下列由乔木、落叶乔木和灌木相结合组成的，防风效果好，但是气流越过林带会产生涡流，会很快恢复原来的风速的防风林带为（C 不透风林）。

四、问答题（本题共55分）

1.简述城市园林绿地系统的布局原则。（8分）

（1）城市园林绿地系统规划应结合其它部分的规划，综合考虑、全面安排。（2分）

（2）城市园林绿地系统规划，必须因地制宜，从实际出发。（2分）

（3）城市园林绿地应均衡分布，比例合理，满足全市居民休息游览的需要。（2分）

（4）城市园林绿地系统规划既要有远景的目标，也要有近期的安排，做到远、近结合。（2分）

2.试述城市园林绿地指标的作用？（12分）

（1）可以反映城市绿地的质量与绿化效果。是评价城市环境质量和居民生活福利水平的一个重要指标；（3分）

（2）可以作为城市总体规划各阶度调整用地的依据。是评价规划方案经济性、合理性的数据；（3分）

（3）可以指导城市各类绿地规模的制定工作。如推算城市公园及苗圃的合理规模等，以及估算城建投资计划；（3分）

（4）可以统一全国的计算口径，为城市规划学科的定量分析、数理统计、电子计算技术应用等更先进、更严密的方法提供可比的数据，并为国家有关技术标准或规范的制定与修改，提供基础数据。（3分）

3.在综合性公园的规划设计过程中，如何进行景区的规划？（12分）

公园中若干个景点相互联系组成景区，按公园的规划意图，组成一定范围各种景色地段，现成各种风景环境和艺术境界，以此划分成不同的景区，称为景色分区。（2分）

（1）景色分区的形式按景区环境的感受效果划分为开朗的景区、雄伟的景区、清静的景区、幽深的景区等。（2分）

（2）按复合式的空间组织划分为园中之园、水中之水、岛中之岛等相对独立的空间类型。（2分）

（3）按不同相季组织景区，根据春花、夏荫、秋叶、冬干的植物四季特色分春景区、夏景区、秋景区、冬景区。（3分）

（4）按不同的造园材料和地形为主体构成的景区有沼泽园、花卉园、树木园、假山园、水景园、岩石园、山水园等。（3分）

4.居住区儿童游戏场地的设计要点是什么？（13分）

儿童游戏场地的设计要符合儿童的心理、兴趣爱好、游戏玩耍的特点，使之对儿童有一定吸引力。（3分）

活动场地的布置、内容、形式、造型和色彩等都要符合儿童的好奇心、求知欲、富有幻想的心理。（3分）

平面设计要与周围的建筑空间相协调，使创造的空间富于艺术效果。形状可以是规则也可以是不规则的。（3分）植物绿化可以是乔木、灌木、绿篱、草皮、花卉等，但不要带刺的、有毒的树木。（2分）

可以设置道路、场地、沙坑、涉水池和游戏墙，也可以不同的年龄的特点，设置游戏器件，如千秋、滑梯等等。（2分）

5.城市防护绿地根据其位置的不同，功能不同，可分为哪几类？（10分）

（1）城市防风林带。（2分）

（2）工业卫生防护绿地。（2分）

（3）道路防护绿地。（2分）

（4）铁路防护绿地。（2分）

（5）生态防护绿地。（2分）

第二篇：园林绿地设计方案评分标准

园林绿地设计方案评分标准

1、尽可能利用现状地形和周围环境条件，做到符合性质和功能要求，具有现实开发可行性，可操作性强。20分

2、主题突出，风格明显。20分

3、图纸表现清楚，完整，规范。40分

4、文字及口头表达简练。10分

5、技术、经济、结构合理。10分

第三篇：《现代管理专题》试题答案及评分标准

《现代管理专题》试题答案及评分标准

一、名词解释题（每小题5分，共20分）

1．博弈论：通俗地讲，博弈论是一种“游戏理论”。博奕是指：一些个人、团队或其他组织，面对一定的环境条件，在一定的规则约束下，依靠所掌握的信息，同时或先后，一次或多次，从各自允许选择的行为或策略中进行选择并加以实施，并从中各自取得相应结果或收益的过程。博奕论就是系统地研究各种各样的博奕问题，寻求各博奕方合理选择策略的情况下博奕的解，并对这些解进行讨论分析的理论。

2．人本管理：人本管理是一种把“人”作为管理活动的核心和组织最重要的资源，把组织全体成员作为管理的主体，围绕着如何充分利用和开发组织的人力资源，服务于组织内外的利益相关者，从而同时实现组织目标和组织成员个人目标的管理理论和管理实践活动的总称。

3．企业资源计划：所谓企业资源计划(ERP),是一个使财务、分销、制造和其他经营业务达到均衡协调的应用软件系统。ERP 管理是一种全新的管理方法，它通过加强企业间的合作，强调对市场需求快速反应、高度柔软性的战略管理以及降低风险成本、实现高收益目标等优势，从集成化的角度管理供应链问题。ERP作为一种管理工具，它同时又是一套先进的计算机管理系统。

4．知识经济：1996年联合国经济合作与发展组织（0ECD）发表了关于对世界科学、技术和产业展望的报告，其中讲到了“以知识为基础的经济”。OECD认为：知识经济是建筑在知识和信息的生产、分配和使用基础之上的经济，知识是提高生产率和实现经济增长的驱动器。

三、判断题（判断正误并说明理由。每小题3分，共15分）

1．错。涉及谁知道某些事和谁知道如何做某些事的信息的知识属于知道是谁的知识。

2．错。有重大区别的。因为重塑对象、重塑涉及的范围、重塑设计的观察视角不同。

3．错。组织学习是将组织这个整体作为学习主体来看待的。

4．错。信息资源的开发、管理与利用需要多方面的工作相互配合，计算机化、通信网络化只是其中的部分内容。

5．错。组织文化的核心是组织价值观。

四、论述题（每小题15分，共30分）

1．试述知识经济时代企业管理发展的新特点。

（1）经营管理信息化。信息化管理一般指在企业中利用现代化的信息设备，实现企业经营管理信息的生产、存储、处理、传输、共享以及决策的规模化的过程。

（2）组织结构扁平化。在知识经济时代，随着国际互联网和企业内部网在企业中的广泛应用，使企业的组织结构发生了重大变化。扁平化的组织结构，取代了过去的科层式的金字塔式的结构。

（3）全球战略。伴随世界经济全球化进程的推进，随着互联网（internet）的广泛应用，随着国家之间贸易壁垒的逐渐减少，产品生产的供、产、销在地理位置上的差异基本消失，资金流动与产品流通在世界范围内变得更加容易和方便，合理经济信息技术与瞬时沟通，使得世界经济融为一体。不管每一个企业是否意识到，实际上已经直接或间接参与了国际竞争，企业再也不能单纯依靠地区性行为来维持其利润增长了。因此，在知识经济时代，企业面临的市场是一个国际化、全球化的大市场。企业必须立足于全球经营，研究在全球范围内如何生存和更好地发展的全球化竞争战略。企业界限模糊化。

（4）重视知识管理。在知识经济社会中，知识由于其具有更高的生产率和创造性、能够大大增加产品和服务的价值而越来越成为比企业拥有的各种物质资源更为重要的战略经营资源，相应地，对知识的开发和管理亦逐渐上升为企业管理的重要组成部分。

（5）强调市场趋动。在知识经济时代，顾客的需求日趋个性化和多样化，为此，企业必须自觉地以市场为导向，时刻将顾客的需要放在第一位，与顾客合作，深入顾客的经营过程和生活过程，加大应用研究和技术开发力度，在适销对路的基础上，向顾客提供包括服务和信息在内的产品。

（6）注重企业创新。知识经济时代企业间的竞争是企业创新能力的竞争，而创新竞争归根到底又是企业在知识的生产、占有和有效利用方面的竞争，要提高竞争力，企业就必须提高获取知识和有效应用知识的能力。

（7）立足全球经营与合作竞争。世界经济一体化趋势的加强以及技术突飞猛进的发展带来了全球范围内激烈的市场竞争，也导致了企业与其价值链上的顾客和供应商以至于与竞争对手的合作的不断扩大，形成利益共享、风险共担的战略合作伙伴或战略联盟已成为20世纪90年代企业管理的一股强劲的潮流，合作竞争正日渐成为企业经营战略的新的核心。

（8）加强以人为本的管理。在知识经济时代，企业在管理中把对人的关注、人的个性和释放、人的积极性的调动推到了空前的中心地位，“以人为本”的管理得到了空前的强化。

（9）跨文化管理。由于实行“无国籍经营”战略的跨国公司把触角伸到了全球各地，子公司和分支机构遍布各国，形成全球经营。但是随着这一战略的展开，跨国公司将面临越来越多的陌生文化环境，它的管理人员和雇员来自越来越多的不同文化背景，这也就意味着更多的文化摩擦。这就使管理文化的交流、融合、取长补短更有可能，更有必要，跨文化管理将是一种必然趋势。

2．试述制约组织文化建设的因素。

组织文化建设是组织内、外部环境诸因素共同作用的结果。所以，当我们进行组织文化建设时，应当首先明确影响组织文化的各种因素及其强度，以及每种因素的作用方式。

（1）经济体制。国家的经济体制既是影响组织经营管理制度的重要因素，又是影响组织文化发展完善的重要因素。

（2）政治体制。当我们具体地观察每一个组织的文化特征时，就会发现：任何组织文化中都体现着一定的政治性，绝对超然的组织文化事实上是不存在的。亦即政治因素对组织文化有着普遍影响。

（3）社会文化。组织是在社会文化环境中生存和发展的，组织的文化建设必然接受并服从它所在的环境的影响和要求。

（4）科学技术与生产力发展水平。科学技术与生产力发展水平是影响组织文化的重要因素。这两种因素推动着社会文化的进步，改变着人们的生活方式、交往方式和生产经营方式。在一定意义上说，科学技术和生产力水平是组织文化建设的决定因素，原因就在于这两者都是组织发展壮大的基础。

（5）行业技术经济特点。行业不同，其生产、经营的业务作业必然不同，该行业中的组织文化也必然带有明显的行业特征。例如，铁路运输业和航空运输业，在任何国家几乎都纪律严明近似于军队一般；相对而言，森林工业中的林场营林作业就显得纪律松弛得多。

（6）组织所在的地理位置。任何组织及其所属单位都占据一定的空间、位置。不同的空间位置承载着不同的社会环境、民族习俗、市场发达程度、生产力布局特征等等有差别的组织存在条件，从而直接或间接地成为影响组织文化的重要因素。

（7）组织基本员工的特点。人是构成生产力的最活跃的因素，也是对组织文化具有决定性影响的因素。组织文化建设中要求考虑员工的特征，其实质是指要因人员队伍的具体情况而制宜，通过适当的思想、文化、道德教育或宣传工作，去引导培养和提高组织全体员工的素质。

（8）组织的历史传统。任何一个组织，只要是经历了一定时期的成长、发展过程，都会使其成员工形成种种约定俗成的价值观念、工作习惯和生活习惯，从而表现为组织传统。组织的历史传统是建树或更新组织文化时必须认真调研并严肃对待的因素。

五、案例分析题（共25分）

参考要点：

小鸭通过如下三步来建立战略联盟的。

1．与东芝战略联盟，有两个大方面的合作，一是东芝将洗衣机方面最先进的技术提供给小鸭，使小鸭的洗衣机产品创新发生质的变化。另一方面的合作是，小鸭利用自身的管理、技术人才，生产制造东芝品牌的洗衣机，并利用小鸭的市场，在国内销售，部分产品返销日本。

2．小鸭与日本东芝公司的合作，从技术到管理到战略，谋求多方面的“双赢”，而收益最明显的现在还是技术。

3．通过合作提升技术水平、技术创新能力的基础上，进行服务行为的强化。

总之，小鸭利用与国外知名企业的战略联盟，促进小鸭集团的发展。

我国企业应从以下几个方面来对待和创建战略联盟：

1．选择好战略联盟伙伴，可把兼容性、能力、承诺作为选择标准。

2．要根据具体的联盟战略考虑采用不同的联盟结构。

3．认真制定并签署战略联盟协议

第四篇：高三语文试题答案及评分标准

高三语文试题答案及评分标准

一、（15分，每小题3分）

1.C．（A．樵-qiáo； B．技-伎隽-juàn；D．必-毕烩-huì）

2.B．（A．“澳门你好”应该用引号；C．问号应改用句号；D．去掉引文的句号，引号后可用逗号。）

3.D．（“验证”，用实验证明；“印证”，证明与事实相符。调整，改变原有的情况，使适应客观环境和要求；调控，调节控制。“反应”，事情引起的意见、态度或行动；“反映”，把客观事物的实质表现出来。）

4.A．（A．曲尽其妙，表现的技巧非常高明, 曲折而委婉细致地将其中的奥妙之处充分表达出来。形容表达能力很强。B．“不孚众望”是不能使群众信服，语意相反，应为“不负众望”。C．“评头品足”是贬义词，原指无聊的人随便谈论女人的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。D．“不一而足”指同类的事物不止一个，而是很多，无法列举齐全。）

5.C．（A．结构混乱，句式杂糅，“原因是„„造成的”杂糅，或删去“的原因”或删去“造成的”。B．搭配不当，删去“问题”，或把“成熟”换为“解决”。D．成分残缺，“牢记”缺宾语，可以在“预防”后加上“的要求”。）

二、（9分，每小题3分）

6.C.（“和”与 “礼”是互为表里，互相作用的）

7.B.（“诸子百家”存在于先秦时期）

8.A.（“和谐的文化传统”说法错误）

9．选B。御：治理。

10．解析：选C。连词，表并列/连词，表修饰。A.连词，虽然；B.介词，比；D.介词，用。

11．解析：选C。都是介词，表被动。A.连词，假如、如果/副词，大概；B.连词，还是/形容词，抑郁；D.代词，你，你的/动词，是。

12．解析：选C。“老者”古今均译为“年老的人”。A项，“然后”古义：这样之后；今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。B项，“县官”古义：官府；今义：县里的行政长官。D项，“及其”古义：及，等到，其，他；今义：用为连词，连接并列的名词或名词性词组。

13．解析：选B。B项与例句均为形容词作名词。A项为形容词作动词；C项为形容词的使动用法；D项为形容词作动词。

14．解析：选A。A项与例句均为宾语前置句。B项为定语后置句；C项为状语后置句；D项为被动句。

15．解析：选D。①“匪”通“非”，③“耶”通“爷”，④“陇”通“垄”，⑦“田”通“畋”。

16．解析：选D。D项是判断句。A、B、C三项均为宾语前置句。

四、(24分)

17．（1）如果老百姓没有被爱护

（2）我们的丈夫，是我们所指望能相守过一辈子的人

（3）蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。

18．（1）“阁中人”所见的景物是，傍晚，雨晴，碧池新绿，双燕归宿。（2分）一派生意盎然的景象与下阙的内容形成对比反衬。或热景衬哀情。（2分）

（答题建模：“写了什么内容”的题目，一定要把景物写全。“有什么作用”的题目，一是从表现手法着眼；二是从与下文的内容感情比较着眼。）

（2）独倚，是独自倚靠。；从雨晴烟晚到黄昏，说明女主人“独倚”的时间很久，且睹双燕，更思亲人。（2分）全诗通过写暮春之景，春景与孤独心情形成对比，寄托了“阁中人”黄昏后寂寞、孤独之情。（2分）

（答题建模：一是解释词义；二是结合具体诗句，上下勾连，点明相关内容；三是结合全文通过表现手法，突出全诗感情。）

19．（1）奔流到海不复回 君不见高堂明镜悲白发

（2）斗酒十千恣欢谑

（3）古来白骨无人收 新鬼烦冤旧鬼哭

（4）危樯独夜舟 星垂平野阔

（5）万里悲秋常作客 亲朋无一字

（6）安能摧眉折腰事权贵 钟鼓馔玉不足贵

（7）黎民不饥不寒 然而不王者

（8）俯足以畜妻子 凶年免于死亡 然后驱而之善

五、语言运用（12分）

20.②③①

（答题建模：做连贯排序题，第一步看提示句，看结尾句；第二步根据提供的句子信息推断。提示句“霞光”“淡下去”是重要信息，第②句解释了前面的句意“淡下去”；第③句“红光都消失了”，紧承第②句。第①句颜色变成“深蓝色的天幕”。结构是“绯红—消失—深蓝色”）

21解析：题中要求把三句话改写成一句话，属于变换句式中短句变长句的题型。做此种类型的试题，关键是找到能够充当长句的主体句的那句话。如果以“《红楼梦》”为主语，那样主体句就是“《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说”，其余两句以定语的形式镶嵌到主体句中。同样，如果以“曹雪芹”为主语，那样主体句就是“曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者”，其余两句以定语的形式镶嵌到主体句中。

答案：①以《红楼梦》为主语：《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。

②以曹雪芹为主语：曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者

七、（60分）

23．参照高考评分标准。

第五篇：《多媒体教学设计与操作》试题答案及评分标准

《多媒体教学设计与操作》试题答案及评分标准

一、单项选择题（每题3分，共30分）

1、（B）

2、（B）

3、（A）

4、（A）

5、（D）

6、（E）

7、（B）

8、（C）

9、（C）

10、（C）

二、填空题（每题2分，共30分）

1.校园局域网

教育网

2.实时在线远程教学模式

基于WWW服务的自主式教学模式 3.时空

地域

4.归类分析法

信息加工分析法 5.课件的结构设计

课件的制作教本设计 6..WAV.MID.RAM 7.问答式交互

菜单选择交互

三、简答题（1－4每题6分，5－6每题8分，共40分）

1.答：远程教育是以学习者为主体，以计算机技术、多媒体技术、通信技术和Internet网络等高新技术为主要手段和传播媒体，运用图像、文字、动画、音频和视频相结合的一种新型的交互式网络教育方式。2.答：简易性；

一致性； 反馈性； 容错性； 图形化。

3.答：内容和表现形式为行为目标服务的原则；学习方式兼顾个性化与协作化的原则；尊重认知规律的原则。

4.答：首先，单机版课件只能在一台安装了该课件的计算机上运行，使用范围受一定限制；而网络课件置于网络上，用任何一台电脑自带的浏览器就可以直接调用，降低了使用要求。其次，单机版课件只能使用本地资源，自己的资源也不能被其他用户使用；网络版课件可以实现教学资源的共享。再有，单机版课件只能实现本机用户的跟踪和管理，不能实现用户的协同工作和动态管理；而网络版课件可以实现在线管理。最后，单机版课件中使用者受课件所采取的教学策略决定，固定于一种角色；而网络版课件中，学生拥有更多的自主性和灵活性。

5.答：文字脚本是关于教学软件“教什么”及“如何教”和“学什么”及“如何学”的文字描述。制作脚本是在文字脚本的基础上，依据先进的教育理论和教学设计思想，将文字脚本改编成适于计算机表现的形式，完成交互式页面的设计和媒体表现方式的设计。

6.答：1）项目负责人：通领整个团队，负责对重大问题作决策，策划、实施、监督项目的完成过程，协调各部分工作。

2）技术负责人：从专业角度对项目作规划和拆分，负责技术决策和技术攻关。

3）媒体制作人员：负责多媒体素材的采集、处理、制作，包括音频、图象、动画、视频等。

4）脚本编写人员：负责程序的编制工作，包括一些交互的处理，数据的处理等。

5）媒体集成（课件制作）人员：将各种素材和脚本，按项目的设计思想集成到一起，形成一定的风格，组装成成品，并进行测试。

各类人员一方面各负其责，充分发挥自己的特长，另一方面，也要彼此兼顾，了解或熟悉其他人员的工作内容，以便沟通、配合工作，从而形成一个稳定的金字塔结构。