第一篇：怎样才能真正富裕起来(理财心得)201105
怎样才能真正富裕起来？——北欧模式简介
（二）文/陈思进
在一般人的想象中，富翁都穿顶级的服饰，住豪宅，开昂贵的车子，叼着雪茄，整天打高尔夫球……其实在现实生活里，富翁一定是那些做事有规划，尤其在生活方式上自律，会照顾自己的健康，并有能力妥善管理好钱财的人。
举例来说，假如你动用信用卡来购买2000美元的西服，然后每个月支付55美元的最低付款额，你就不具备富翁的素质。因为你通过支付利息（起码18%）消费了明天不存在的钱，这就等于做了一笔赔本的交易。如果把这笔账倒过来算，你量入为出拒绝信贷消费，每个月定期存款55美元，而不是支付55美元，你就迈向了致富之路。或许你不信，绝大多数美国第一代富翁，全都是量入为出的典范。美国共同基金先驱、亿万富翁约翰·谭普敦（Sir John Templeton）就是这样，他一生过着极其简约的生活，从来没有坐过头等舱，从来不开名牌车，甚少消费奢侈品。他的生活和美国普通中产阶级没什么两样。
那么穷人为何受穷呢？因为穷人终年靠借债过日子，利上滚利债务犹如滚雪球，越积越多，《白毛女》中的杨白老就是这样。除夕夜，黄世仁逼迫佃农杨白劳还债，杨白劳穷得叮当响，吃了上顿没下顿，哪有钱还债？
在中国，自古就有“穷在债上，冷在风中”之说法。富翁和希望成为富翁的人，其最大的差别就在于他们买单的方式不同。富翁懂得量入为出，绝少借贷消费，因为信贷消费必须支付利息。富翁们深知，财富必须靠积累，绝非靠消费。美国第一代富翁致富的一大共通点，就是勤俭持家、积谷防饥，然后有计划地储蓄。
什么是储蓄？当我们拧开水龙头，看见自来水哗啦哗啦地流下来，千万别以为那是天经地义的事，必须蓄水池里储满了水，水龙头里才会有水流出来。银行储蓄也一样，必须有人做出牺牲，把今天的消费推迟到明天——将省下的钱放进银行，储蓄作为资本投资才会变成可能，最终达到提高社会生产力和生活水平的目的；一旦停止储蓄，蓄水池渐渐地空空如也，市场的经济命脉没有了，资本形成的来源也就断绝，社会真正的经济增长就不可能实现。
然而这些年来在美国，许多理财专家、经济学家和学者，都拼命鼓励民众少储蓄、甚至不要储蓄，他们告诫人们身边不要留现金，最好把钱都投放到股市房市。美国最有影响力的脱口秀电视主持人奥普拉，曾请来著名的理财专家，教导大家如何把钱通过 401K 的退休金账户投放股市，说每年至少有10%的回报率，40 年后每个人都能成为百万或者千万富翁，理由是钱存在银行里会贬值，只有股市的回报率，能够保证让钱生钱。于是，脱口秀主持人的粉丝们立刻积极响应。我太太就是其中一员，她曾经听信那些所谓“理财专家”的话，结果可想而知，从口袋里蹦出去的钱，不但不升值，反被各种“理财专家”们剥去20%。
理智型的富翁头脑都非常清醒，即使投资，也是将绝大多数钱投入有稳定回报的产品之中，很少或基本不投机。他们手头会确保维持日常开销的流动资金，起码准备三年不时之需。比如亿万富豪李嘉诚，公司账上的现金足足准备了200亿；美国的亿万富豪福特，也因为存足了大量现金，在大萧条中才幸免于难。而华尔街名列五大投行之一的雷曼兄弟，如果当时有10亿美元的现金救急，也不至于“死”得那么惨。
然而目前，美国的财政赤字、欠债金额的最新数据已达到天文数字，总债务（公司债务+私人债务+国债）共欠70万亿美元，平均每个美国人欠23万美元，折合人民币的话人人是百万“负”翁。目前美国货币储备和银行储备总计2.7万亿美元，根据上述数据计算，美国的财务杠杆率超过了26倍。相比之下，雷曼兄弟（Lehman Brothers）在倒闭之前杠杆率约为31倍，仅联邦国债就已突破14.5万亿美元！绝不比欧洲债务逊色，每年单单支付利息，就得用去财政收入的一半以上，眼看无以为继，都快玩儿不下去了。难怪连一向“护犊子”的标普也不得不首次下调美国国债的评级展望，这是有史以来的第一次。
美国出现如此的状态，也就是近几十年的事，这是新凯恩斯主义的经济理论在作怪，使得美国这个债务国债多不愁，反而是它的债主“黄世仁”要苦苦哀求“杨白老”，你可不能倒，你钱不够花我借给你，你就“狠狠地”消费吧。
但是，美国这个模式，个人家庭无法复制，其他国家更无法复制（先别说美国自己都身陷其中转不出来），“欧猪五国”就是前车之鉴。
在这个地球上迄今为止哪种模式最为成功呢？我认为那就是北欧模式。
第二篇：2013怎样才能使企业文化真正发挥作用
怎样才能使企业文化真正发挥作用
目前，企业文化已成为诸多企业体现企业特征、激励和约束员工，打造企业核心竞争力的重要手段。但遍观中国的成功企业，真正由企业文化推动发展并取得成功的凤毛麟角，更不用说那些失败的企业了。期望企业文化来提升企业的竞争力和凝聚力、激发创造力，进而推动企业发展往往还只是老板自己的一厢情愿。那么到底是什么阻碍企业文化发挥它本应发挥的作用呢？我觉得根本原因就在于国内的企业文化建设与员工的职业生涯规划和个人目标规划是脱节的。具体说就是企业文化并没有同员工的职业目标和切身利益真正关联起来。
由于国内的企业文化大多都是基于企业家或老板个人的经营管理理念基础之上再提炼、扩展、延伸而形成的。或是通过内部整理形成系统、或直接请外脑协助建立，再通过长期的自上而下的强硬灌输和同化让员工认同这种企业文化。
这种与思想政治教育方式完全相同的企业文化建设思路只能适得其反。员工迫于生存需要，可能在表面上认同了供职企业的企业文化，但在内心里确是抵触的。这种致员工于被动境地的企业文化宣灌行为往往事倍功半，最终的结果往往有违企业文化建设的初衷，以失败告终。以往的做法到底是对？还是错？在这里我不想谈。我只想说，在中国这种特殊的文化和社会政治经济背景下（包括特殊的企业文化形成机制和建设方式），企业文化要想发挥它应有的作用，必须将企业文化中的价值观（包括企业精神等）、愿景、使命等核心内容与员工的个人发展密切结合起来。
要鼓励员工注意做好个人的职业生涯目标和人生目标规划，要想办法让员工相信，确立这两个目标对他一生的重要意义（在这方面对中基层管理干部的素质要求还是比较高的）。进而再告诉他，其实我们的企业愿景和使命可以给大家确立个人的人生目标提供很好的借鉴和参考意义。当员工逐步确立了个人的职业生涯目标和人生目标，苦于找不到精神指引和方法之后，我们可以进一步告诉员工，企业的价值观（包括企业精神）等企业文化内容其实可以给他具体的目标实现提供非常好的思路和行动指南，希望他们能认真体会这些内容的内涵所在和实践价值。
这种方式鄙弃了过去那种自上而下，硬性灌输、强硬推销等企业文化建设思路。演变成了员工对企业文化的主动需要和自发认同。通过先引导员工主动确立个人目标，再将企业文化的内涵应用于指导员工个人目标的实现，使员工在企业文化建设中由被动变为主动，更加人性
化，也更加容易被接受。当所有员工都在企业文化的指引和激励下为实现个人目标而努力工作时（其实，这时员工早已将个人目标和企业目标捆绑在了一起。），企业经营目标的实现将获得巨大的内部动力，对企业的可持续发展将产生深远影响。
第三篇：怎样才能真正的学好语文
1年级家长课堂二2010.11.25
怎样才能真正的学好语文
一：学语文不是学习“语文课本”。
不少学生的成绩是一种假象。并不是孩子们作弊了，而是这样的考试并不能考察出孩子的“语文水平”。它只是在考察“学语文课本的水平”。语文成绩的假象只能维持在小学阶段；一旦进入中学，尤其是高中，语文考卷和课本的联系就会越来越弱，成绩与阅读量的相关性就会显现出来了。
参考文献：陶行知《陶行知教育文集》
钱理群《语文教育门外谈》
华东大学母亲教育研究所王东华
北师大文学院博导刘锡庆
前几年，社会上展开过一场关于中小学语文教育的讨论，许多人表达了对当前学校语文教育的不满，甚至有许多激烈的言辞。中小学语文课难以承载“语文学习”这样一个重任似乎形成共识。这也引起了许多人对语文的关注和深入研究。许多人从自己的经验和各种资料中归纳出了学好语文的方法。
语文到底该学什么？怎样才能学好语文？
著名特级教师魏书生
清华大学生李路柯
北京八中少儿班——北京超常教育实验班
从许多人的教学经验及各种资料中可以归纳出：学好语文有很多的要素，但最核心最根本的方式就是阅读。在语文学习上没有阅读量积淀是不可行的。
语文教育界最近几年开始强调学生的课外阅读，并开列出许多的古今中外的名著。
二：学好语文最核心的方式是阅读。
“在现代社会里，一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄的平庸的家庭；一个不重视阅读，只重视应试的学校是呆板沉滞的令人窒息的学校；一个不重视阅读的民族必然是没有希望的民族。”——国家教育部总督学柳斌
假若一个人在童年未能通过亲身体验到手不释卷的扣人心弦的欢乐，那就根本谈不上完满的教育。阅读之所以成为强有力的教育力量，是因为学生为道德的美深深吸引并力求仿效时开始思考自己，评价自己的行为举动，而用一定的道德尺度衡量自己。假如青少年除了教科书外什么也不读，那么，他最终会连教科书也读不好。学生多读书，不仅能学好功课，而且也能发展其他爱好。——苏霍姆林斯基
阅读能给孩子带来什么？
1、广泛的阅读可以活化人的智能
美国阅读专家 汀克
心理学家 皮亚杰学习理论
1、思维发展与语言系统发育有密切关系
2、学习新知识依赖已有的智力背景
教育家苏霍姆林斯基《教会学生学习》
2、广泛的阅读时提高写作水平的必要途径
叶圣陶《语文教育论集》
薛瑞萍《我们班的阅读日志》
3、广泛的阅读能陶冶孩子的性情，净化心灵
尹建莉《好妈妈胜过好老师》
呼吁：
但大多数的学校和教师看重的是当下的考试成绩，对课外阅读并不重视，中小学的语文学习基本上都局限于语文课本。尤其是小学，教学活动几乎全部紧紧地围绕着课本展开。所谓“课外阅读”，不过是一缕耳旁风。
教育部以语文课程标准的形式规定了中学生必读的30本中外名著，哪所学校把这当回事呢？有多少家长知道这回事呢？
如果学校教育中，没能为孩子提供足够的阅读条件，阅读就一定要在课外补足。
三：威童教育是如何补充家庭教育的？
一年级阅读课上课流程:藏宝库、美文欣赏厅和自由创作馆。
一．藏宝库
所谓“藏宝库”，顾名思义，我们是用它向孩子传递中华民族的语言瑰宝。如含义深刻的成语、通俗易懂的谚语、经典的古诗词等。这个教学环节的目的是为了让孩子收心，集中他们的注意力，让他们聚精会神的开始上好课，并培养学生日积月累地积累词语、谚语等，坚持累计复背，学习尝试运用，培养学生养成良好的积累运用的学习习惯。
二．美文欣赏厅
选择具有文学美的作品，贴近孩子的生活，更贴近孩子的情感，能引起孩子情感上的共鸣，让孩子在文学美的作品熏陶下懂得真善美。习得优美的文学语言，学会阅读技能，同时，建立起良好的语感，积累丰富的词汇，学习高超的写作技巧，提升表达能力。
美文欣赏厅的流程：
自由阅读
自由阅读。是正式阅读的第一个阶段，一般由教师提出一些具有启发性的问题，引导孩子关注到作品的情节和发展，让孩子带着问题图文结合自由阅读，也可以对故事内容进行猜测。大胆的猜测，丰富的想象会让孩子学会探索，激发起他们阅读的欲望。
理解阅读
理解阅读是阅读的重要部分。在这个环节师生互动，主要让孩子感受文学作品的优美、图画的精美，接受文学作品传递给他们的信息，内化作品中人物的情感，将作品中的精髓转化成自己的口头语言，为能“创编”创造机会。
创意阅读
创意阅读是在孩子理解文本的基础上将内容以口头或书面的形式表达出来，并开展与阅读材料紧密相关的阅读延伸活动，如创编、讲述、表演等多种形式满足孩子说的欲望，为“写”打下基础。
三．自由创作馆
自由创作馆是创意阅读的延伸。把孩子在创意阅读中的口头语言转化为书面语言，实现“会表达”与“能创作”并举，为二年级写好一段话做准备。
一年级博客地址 及内容
教师联系方式
第四篇：让阳光体育真正阳光起来
让“阳光体育”真正阳光起来
作者姓名：王志富
所在单位：满洲里市扎赉诺尔区解放街小学
邮政编码：021410
联系电话：***
【摘要】：
“阳光体育运动”的出台，体现的是国家对青少年的关心和负责。如何引导广大学生自觉走向操场，走到阳光下，走到大自然中去，积极参加体育引动，让学校的“阳光体育”真正阳光起来呢？
首先锻炼时间要保证。“阳光体育运动”所提出的“保证学生每天有一小时的锻炼时间”的要求，不仅能使学生做到劳逸结合，张弛有度，还能对学生的情绪、心理起到良好的调节作用。
其次活动项目要丰富更新。每天的体育锻炼可以让学生自由选择体育活动项目，能够成为他们展现个性，发挥特长的舞台。这与规范统一、严整紧凑的体育课堂是完全不同的形式。再次阳光体育，贵在坚持。我们常说体育锻炼贵在坚持。正是因为体育锻炼的长期性需要，所以我们推行“阳光体育运动”，就绝不能是一阵风式的运动，而是要形成长效机制，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心，落到实处。通过开展阳光体育活动，磨练少年儿童的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生健康体质水平。要认认真真，扎实有效地开展阳光体育活动，让“阳光体育”在学校这块育人沃土上，保持“旺盛”生命力，让学校的“阳光体育”真正阳光起来，不断发扬光大是学校体育工作者今后共同追求的目标。
关键词：阳光体育体育锻炼身心健康坚持
让“阳光体育”真正阳光起来
在少年儿童中间，大多数孩子希望参加有智谋、有技术的游戏。在小学阶段，孩子依靠课程和有效的教学设施有尝试各类运动项目的机会。包括在户内或者户外的、冬天或夏天的、有组织或没有组织的、自娱的或竞争的体育活动。他们尽情地享受运动乐趣，学习新的技能，进行集体练习，达到锻炼身体的目。增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。“阳光体育运动”的出台，体现的是国家对青少年的关心和负责。我们有些学校打着为学生负责的旗号，却只管学生文化成绩好坏和学校升学率的高低，其实质则是为了学校知名度，为了校领导的政绩。学校教育不仅需要关注学生的现在，也要关注学生的未来。学生各项身体素质的发展都有一个敏感期，错过了这个敏感期再去锻炼，效果就会大打折扣。青少年时期缺乏应有的锻炼，体弱多病，也许后果还未能显现，但今后就业和工作时，就会为身体健康问题所拖累，没有健康的体魄做保障，一切都将是空谈。如今,四年快要过去了，“阳光体育”运动到底成效如何呢？有没有达到预期的效果呢？我在三年多的教学实践中及与兄弟学校的体育教师的交流中发现“阳光体育”运动在许多地方普遍出现了雷声大雨点小的结果，甚至在某些地方出现了“流于形式，空喊口号”的困境，并没有取得实质性的效果。如今我们重新回来对“阳光体育”运动进行思考，怎样才能使我们的“阳光体育”运动真正落到实处，不至于“流于形式,空喊口号”呢？如何引导广大学生自觉走向操场，走到阳光下，走到大自然中去，积极参加体育引动，让学校的“阳光体育”真正阳光起来呢？
一、锻炼时间要保证
小学生做事情往往缺乏自觉性和毅力，对事情的兴趣较容易转移，如果学校放松对学生们的督促，他们就可能出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，这样自然就会妨碍体育锻炼的效果。因此，学校要帮助孩子制订一个锻炼身体的计划，明确锻炼的目标和内容，规定锻炼的次数和时间，如每天坚持慢跑或打球等。当然，这不一定要写成文字，但体育老师要给学生讲清楚，使他们做到心里有数、遵照执行就可以了。在制订计划时要从小学生的实际出发，合理安排，循序渐进，也需要让学生有自由活动的时间和空间。“阳光体育运动”所提出的“保证学生每天有一小时的锻炼时间”的要求，不仅能使学生做到劳逸结合，张弛有度，还能
对学生的情绪、心理起到良好的调节作用。体育运动心理学研究证明，各项体育活动都需要较强的自我控制能力、坚韧刚毅的意志、勇敢果断的性格等心理品质作为基础。因此，有针对性地进行体育锻炼，对培养健全人格不失为一种有益的尝试。
首先学校要把学生每天一个小时的体育活动时间列入课程表，一、二年级每周4节体育课，三年级以上每周3节体育课，每天上午有课间操，下午有课外活动；要求教师要严格按课程表上课，任何人不得私自调课，需要调课必须经教导处同意调动。如发现私自调课的教师，学校要严肃处理。同时按照减轻学生负担的要求，不定时地对教师上课情况进行检查，促进教师做到不拖堂和不增加学生的课业负担，从根本上保证了学生参加体育锻炼的时间。
二、活动项目要丰富更新
如果一套模式一成不变，或者内容几年不更换，再好的东西学生也不会喜欢。再加上现在的学生对新事物的适应能力比较强，过了一段时间对一件事就很容易失去兴趣，因此针对学生的心理需求，作为体育教师的我们需要从学生需求的角度上去考虑。要在体育项目设计和安排上跟新观念，创新形式，跟上时代的步伐，尽量安排更多更新的项目，是学生乐于参与，乐于锻炼。比如，可以安排一些娱乐性项目和健身性项目，如跳绳、踢毽子、转呼啦圈、拔河、捆足、定时定距离投篮、定向运动、溜旱冰、校园集体舞等新项目。每天的体育锻炼可以让学生自由选择体育活动项目，能够成为他们展现个性，发挥特长的舞台。这与规范统一、严整紧凑的体育课堂是完全不同的形式。学生在体育锻炼的过程中一旦发觉自己在运动技术、技能方面的缺憾和不足，就会主动在体育课堂上去认真学习，然后再实践于课外。这个相互促进的过程也将有助于改变学生“喜欢体育但不喜欢体育课”的尴尬现状。既然是“阳光体育运动”，我们直接能想到的，就是要鼓励学生到户外去，到阳光底下去，而体育活动最大的特点恰恰就是在户外进行的，面对紧张的学习任务，紧凑的作息时间表，学生没有机会去接触自然、享受阳光。我们要通过这个活动，和学生一起走出课堂教室这一狭小的生活空间，通过体育锻炼这一载体，让学生在广阔的天空下，与社会、自然对话和相融，使他们在与同伴，与自然的沟通中感受到生命的崇高，获得个体的自由和解放。
在锻炼的同时，还可以组织各种形式的比赛，譬如，计划每学年第一学期校
园韵律操，广播操和队列比赛，跳长绳小绳比赛、冬季小足球比赛，踢毽子比赛，常规性的冬季健身长跑，第二学期举行篮球联赛、乒乓球联赛、拔河比赛、夏季运动会等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣，体育教研组、各班都要制定出切实活动计划，争取做到“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。
三、阳光体育，贵在坚持
我们常说体育锻炼贵在坚持。体育锻炼对机体给予刺激，每次刺激都产生一定的作用痕迹，连续不断地刺激作用则产生痕迹的积累。这种积累使机体结构和机能产生新的适应，体质就会不断增强，动作技能形成的条件反射也会不断得到强化。因此，体育锻炼要内化、生活化，必须长久积累，经常进行，使之成为日常生活中的重要内容，才能取得显著效果。
正是因为体育锻炼的长期性需要，所以我们推行“阳光体育运动”，就绝不能是一阵风式的运动，而是要形成长效机制，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心，落到实处。这说起来容易做起来难。在应试教育的指挥棒下，体育(与健康)课处在一种非常尴尬的位置，若想改变这种状况，确实需要学校甚至相关政府部门给予政策上的支持。不仅需要家长、教师提高对学生身心健康的关注程度，认识到此问题的重要性，也需要教育主管部门高度重视，并组织专项督导检查。
总之，阳光体育活动是一种深入学生学习生活实际，造福学生身心健康的最有意义的群众性体育活动。通过开展阳光体育活动，磨练少年儿童的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生健康体质水平。要认认真真，扎实有效地开展阳光体育活动，让“阳光体育”在学校这块育人沃土上，保持“旺盛”生命力，让学校的“阳光体育”真正阳光起来，不断发扬光大是学校体育工作者今后共同追求的目标。
第五篇：让女性真正美丽起来
朋友们：上帝曾问一个女人：“金钱、名誉、地位，你要什么？”女人说：“我要美丽。”是啊，爱美之心，人皆有之。在全社会都在追求文明与进步的今天，我们始终追求的何尝不是美？大千世界，女人就像一朵花，一只鸟，一首诗，千千万万个美丽的女人组成了一个争奇斗艳的美妙的世界，使人爽心悦目。可是，有一件事却使我对美丽的女人有了新的思考。那是我有一次出差，在车上遇到一位打扮入时的俊俏小姐，面如桃花，窈窕俏丽，一上车就几乎吸引了所有人的目光，连我这个不算自卑的女人也自惭形秽、悄然嫉妒起来……恰在这时，“哧”的一声，司机的急刹车把我从沉思中惊醒，正想看看前面到底发生了什么事？只见那漂亮小姐回过头朝一位农民模样的老人大吼一声：“你这个死老头，踩我的脚干吗？”接下来竟是破口大骂。这时候，我觉得先前对她那种美好的印象霎时荡然无存，反而感到阵阵恶心。由此看来，美丽的女人虽然装点了这个世界，使它五彩斑斓，绚丽多姿，但外表美并不代表美的全部含义。美丽的女人应该是外表美与内心美的和谐统一。我羡慕美，羡慕美的事物，美的天使。我以为阳光是美的，因为它给人类一个缤纷的世界；断臂的维纳斯雕像是美的，因为它曾使穷困潦倒的俄罗斯乡村女教师净化了灵魂，摆脱了迷惘，产生了对美好未来的向往；肖邦那宁静的小夜曲也是美的，因为它使正在吵架的钢琴家梅区尔夫妇和好如初，升起他们对青年时代倾心相爱的甜蜜的回忆。一个女人的美，不仅仅在于长相、装扮，更重要的是在于她存在的价值！在于她对国家、对社会、对人民作出的贡献！“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”在我们教师队伍中，就有这样一位因为可爱而美丽的女人：她叫陈士芬，是毛湖淌乡湖淌小学的民办教师，是全国“希望工程”园丁奖获得者。她就像山上的青松一样扎根在贫瘠的山坳里，一干就是19年。19年来从校长，到老师，到炊事员，只有她一个人；三个年级的七八门课程，只有她一个人；给学生做饭、烧开水，缝补破了的衣服，只有她一个人；挨家挨户地做“普九”动员，让适龄孩子都入学，也只有她一个人。她把全部的身心都交给了山区的教育事业，却无暇顾及七旬的老母、年幼的儿子和病床上的丈夫。也许，因为贫困她没有漂亮的首饰和衣服的装扮；也许，因为操劳她会显得过早地衰老，但她是美的！她的美就在于她对教育事业执著的追求；她的美，就在于她对家乡人民无私的奉献；她的美就在于她的劳动培育出了一代又一代合格的美的新人！我们枝城，物华天宝，人杰地灵。美丽的女人，不止她一个，也不止是教师！我们有许许多多像她这样的文明的使者在传播着文明，在农村，有含辛茹苦、勤劳纯朴的贤妻良母；在医院，有救死扶伤胜似亲人的白衣天使；在工厂，有开拓进取，艰苦创业的巾帼俊杰；在服务行业，有热忱待人，宾至如归的服务小姐。如此众多的社会女性和家庭妇女，她们立足本职，尽职尽责，主宰了半个世界，甚至男人的功绩也有她们的一半。正是她们，这些文明的使者们，塑造了现代女性美的形象，装点出我们这个五彩缤纷的世界，使这个世界美丽、富饶、文明、进步！女性朋友们，在我市争创文明卫生城市的今天，在世界第四次妇女大会的喜庆鞭炮声中，我们要英姿蓬勃，再展风流，为创造女性真善美而努力，为家乡的繁荣富强而奉献。我们要做真正美丽的女人，我们要做文明的使者，和男性朋友一道，用我们的自信、自尊、自爱焕发出来的巨大动力去推动两个文明建设，创造更加文明的明天！谢谢大家！
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