要善于从群众中找到工作方向

第一篇：要善于从群众中找到工作方向

要善于从群众中找到工作方向

“乡亲们，现在已经晚上10点，我不留大家了！明天再听取你们的建议和意见。”4月11日晚，广元市利州区区长刘襄渝赶到龙潭乡红岩村一组樊三金家，对刚看完电影《周恩来的四个昼夜》的村民们说。“刘区长，我们没事，就想和你拉拉家常。”人群中有人提议，得到其他村民的赞同。（2014-4-17）

当天是周五，刘襄渝原计划下班后就到村里听取社情民意，但下午5时接到临时通知，参加了一个重要会议，赶到村里时已是晚9时过，村民们正兴致勃勃地看电影。电影放完后，他一边给村民道歉，一边劝大家回家休息，可没人愿意离开。“那我们就敞开心扉，好好聊聊。”刘襄渝招呼大家围着火堆坐下，“我来就是要让大家帮我找问题、改进作风、改进工作，大家有话尽管说。”

笔者认为，所谓“群众利益无小事”，作为党的干部都是为人民服务者，在开展群众工作时就要走出机关办公室，带着感情穿梭于群众中和群众“打成一片”，倾听群众的心声，围绕他们反映的问题一个一个地解决好，这就直接体现出了党执政为民的思想，面对群众上学难、就业难、看病难、征地拆迁等问题要及时组织人员解决，要让群众在干部帮扶中感受到办事便利、得到实惠和公平正义。

我们要把问题整改效果摆出来，让群众看得见、摸得着，这就是新时期干群关系深化的有效载体，各级领导班子和领导干部都应该从“四风”突出问题和关系群众切身利益的问题着手整改起，学会从干部身上找问题，从群众中找解决问题方法的工作思路，找到工作方向。（作者：知秋）

第二篇：工作要善于总结

工作要善于总结

黄玉新

（龙煤矿业集团煤炭营销分公司）

有很多人，平时工作没少做，苦也没少吃，累也没少受，但是由于不善于总结工作，使工作成为一种经历、一种经过，更不要说经验和教训以及对今后工作的指导了。

我觉得，工作成绩不仅仅是干出来的，也是总结出来的。不干肯定是没有成绩的，但光干不总结就会使自己的工作成为一种经过、一个过程，对以后的工作实践也就没有了指导意义。因此，我们不但要勤奋学习，而且还要善于总结、归纳；不但要深入干，而且还要深入思考问题，适时将自己的工作予以总结并上升到理论。

一是养成多观察、多动笔的习惯。在平时的工作中，随时将所做的工作、感悟、想法记录下来。

二是注重学习、勇于实践。如果不是搞专业的就要尽可能多学一些各方面的知识，即使是高技术的，除了对本岗的业务、管理流程熟知外，也要注重人员管理、综合归纳等逻辑思维能力。

三是养成动脑动手的习惯。要适时将工作经历总结为经验，上升到理论高度，这样才能更好地指导工作。

四是要着眼实际，勇于实践。注重将总结出的经验用之于实践，进一步激发下一步工作的激情和干劲，使经验和总结转化为下一步工作的行动指南。

只有认真总结工作经验，才能全面发现成绩和缺点，积累经验，吸取教训，促进综合业务素质和工作能力的全面提高。

第三篇：思想政治工作要善于把握群众心态（范文）

思想政治工作要善于把握群众心态

梅慧

人的心态，直接关系到工作和生活的质量。人的心态与人的积极性、创造性、主动性密切相关。群众的心态不好或是有了梗阻，得不到及时疏通，就会给社会、家庭的稳定带来一定的影响。因此，现在的思想政治工作中要善于把握好群众的心态。

把握群众心态，首先要寻找群众心态不稳的原因。从总体上说，群众的心态是好的，但是也应当看到，当前在一些地方、一些单位确实存在着一些导致群众情绪低落、心态不稳的矛盾和问题，一方面是在社会发展过程中产生的。比如，由于产业结构调整和与市场机制的不适应，一部分地方和单位出现暂时困难，职工下岗和再就业的矛盾突出起来；农民的致富愿望与现实条件之间还有差异，有的地方的群众还没有摆脱贫困；经济发展不平衡，存在社会分配不公平现象，部分社会成员的收入差距拉大。另一方面是由党员干部作风不正造成的。主要是一些党员干部官僚主义、主观主义、形式主义严

重，党的方针政策及措施在他们那里没有得到很好的落实，人民群众有意见。还有一些党员干部宗旨观念不强，当了“官”就忘了人民，对群众的疾苦冷暖麻木不仁；还有的 私心重，遇事先替自己打算，甚至以权谋私、腐化堕落，损害了党在群众中的威信。两方面比较，影响群众心态的大量问题，主要还是干部作风不正造成的。因此，要想把握群众 的心态，首先是找出导致群众情绪不畅心态不稳的根本原因，采取有力的措施，从源头上进行根治、梳理.把握群众心态，重要的是真正深入群众。了解群众情绪上波动的原因，惟一的途径是到群众中去。深入群众，贵在“深入”“心入”，下基层就要下到 底，在农村要到村入户，在工厂要到车间班组，宣传党的方针政策，亲自听取群众的意见和反映，查摸群众的思想脉搏，弄清群众产生各种心态的根源。那种“蜻蜓点水”式的 深入基层，下了车拉的是干部的手、进的是干部的办公室、听的是干部的汇报，与群众总是隔着一层的做法，是根本听 不到群众声音、了解不到群众的疾苦、摸不到群众的思想脉 搏的，如此，造成群众情绪梗阻心态不稳的真正原因也就找 不到、摸不准。只有摆脱那些于党的事业无益的繁文缛节的 困扰，真正挤出时间，静下心来，才能实实在在地深入群 众，触摸到群众的思想脉搏.把握群众心态，对群众要以诚相见。古人云“为将之道，当先治心”。因此，领导干部必须 做到与人为善，关怀体贴群众，以情暖人，以情感人，以情化人。人非草木，孰能无情。干部出于一片诚心，就会换来 群众感情上的满足、感激和信任，有了这种感情上的交流，群众思想上的疙瘩就会得到化解。有的群众说：“基层干部 要是和我们好好说话，有一说一，有二说二，我们就不会憋 着一股气上访。由此可见，领导干部对待群众，特别是对有点情绪的群众，应以极大的热情向他们伸出温暖的手，以诚 相见。”

四、把握群众心态，还要学会听群众说话 听人说话也是一种领导艺术。现实生活中，一些干部对 找上门的群众态度比较冷淡，听不到三句话就不耐烦了，或 以忙为借口推出去，或以“我知道这件事，等等再说吧！” 为托词打发人，或采取踢皮球的办法踢来踢去，叫他们找有 关领导、有关部门。也有一些干部到群众中去，习惯于前呼 后拥，使群众不便掏

心里话；有的名为深入群众，却习惯于 自己当老师，群众当学生，只顾自己说，不听群众说。如此 深入群众，很难了解群众心里想什么，要说什么，情绪上的 症结在哪里。所以，听群众说话，一是要有耐心。态度要诚 恳，让群众话有处说，苦有处诉，冤有处伸。二是要敢于 听。既要听合意之言，又要听逆耳之声；好听的话要善听，刺耳的话也要能听。即使群众的意见并不是那么正确，只要 不出于恶意，就应该让他们畅所欲言,说完、说透、说够.惟有如此，才能真正把握群众的思想脉搏，为理顺群众情 绪打下思想基础.把握群众心态，关键是要出实招、办实事、求实效。理顺群众情绪，必须扎扎实实为人们群众办实事、办好 事、办实事不仅要抓大事，而且要抓关于群众切身利益的 “小事”。实际上，影响群众情绪的，也多是一些关乎他们 切身利益的事。群众很大程度上是从日常琐事中观察、看待 我们的干部的。干部能雪中送炭，他们就能感觉到党和政府 的温暖，有什么情绪也会冰消雪融。反之，在群众困难的时 候，在群众需要温暖，却见不到干部的身影，群众就会有情 绪。群众反映的热点问题之所

以成为热点、难点问题之所以 成为难题，就是因为我们的干部对群众的问题熟视无睹，没 能实实在在地为他们解决。我们只有千方百计办了群众亟需 解决而他们自己又难以解决的事情，群众的情绪心态才能好 起来，我们也才会赢得广大群众的支持，我们的各项工作才 会变被动为主动，才能圆满完成各项任务。因此，让群众的 情绪心态好起来，应该成为我们各级领导干部一切工作的出 发点和落脚点。更重要的是使人们能在知晓的前提下发表意见，参与决策。

第四篇：教学要善于从课题入手

教学要善于从课题入手

【内容摘要】随着多媒体的逐渐普及，语文的教学方法更加多样，而课题是文章的窗户，紧扣这扇窗户，能让学生看到更宽广的世界。本文从掌握课题的类型，再抓住课题的重点词语入手，让学生了解课文的主要内容；然后再因题质疑激发学生学习的兴趣，最后吟诵比较，指导朗读，把握作者所要表达的思想感情，【关键词】课题的类型 重点词语 因题质疑

吟诵比较

【正文】在教学中，我们往往会容易忽视课文的题目，直奔主题。殊不知，课题是一篇文章的“窗口”。“窗口”虽小，却能以小见大，我们往往能够透过这个“窗口”窥视到文章的思路、中心和内容，它是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶。它的作用或者概述课文的内容、统领全文，或者突出文章重点、贯穿全文，或者暗示写作方法，或者流露作者的情感倾向等等，抓住课题则“举纲张目”，因此，课题教学是我们语文教学的一个重要环节，绝不能忽视、偏颇。

那么，怎样从课题入手，激发学生学习的兴趣和动力，从而展开丰富多彩的语文教学呢？

一、要善于从课题的类型入手，了解课文所要描写的主要对象。

如以地名作题目的《草原》，《彩色的非洲》.以人物为题的有《刷子李》，《詹天佑》，以动物作为题目的有《珍珠鸟》、《鲸》、《松鼠》，以事件作为题目的有《童年的发现》、《与象共舞》„„

让学生理解了题目的类型，等于让学生抓住了文章所要描写的主要对象，从而锁定了学习的目标。

二、要善于从课题的重点词语入手，抓住文章的关键来学习课文。

抓住课文的重点词语来展开阅读教学，是学生深入理解文章中心思想的必要途径。而题目中的重点词语往往暗示着课文的主要内容是什么，教师可以从这里入手，抓住文章的关键，直奔中心，以主带次，逐渐拓宽学生的思路。例如：讲授课文《彩色的非洲》，教师设问：题目中的哪个词语是重点词语？再问：课文围绕哪几个方面描写了非洲的五彩斑斓？教师要求学生带着这个问题学习课文，在老师的指导下，学生讨论归纳出课文是从“非洲的植物世界、动物世界、和人类的日常生活以及非洲的艺术” 这四个方面写出了非洲多姿多彩的世界。然后，教师运用感情朗读的方法，指导学生对这些重点内容进行细细品味，读出感情，体会作者对非洲的深深喜爱之情。

三、因题质疑，以疑启思，激发兴趣

学过教育心理学的都知道，兴趣是学生求知的原动力之。利用课题来设疑求答，就像机器添加了润滑油，能激发他们阅读课文的兴趣和欲望，使学生具备一定的思考方向，一定的学习心理。如学习《金色的鱼钩》，我是质疑导入：看到这个题目，同学们有什么疑问吗？学生纷纷质疑：这鱼钩是谁的？怎么来的？为什么是金色的？„„随后，进一步引导：对于同学们提出的疑问，老师也很想知道，为了了解其中原因，请大家阅读课文。这样通过质疑，激发了学生了解课文的兴趣，充分调动学生自行解疑的欲望。

四、吟诵比较，指导朗读，体会感情

吟诵是语言学习的重要途径。反复诵读，能逐层剥开语言的外衣，进入知、情、意、思相互交融的阅读境界，领悟作者的写作目的，体会作者所表达的思想感情。同样，课题教学也需要而且必须吟诵。《自己的花是让别人看的》这个题目，我读了三种语气让学生比较。先读成一般的陈述语气，很平淡，表现不出作者的惊讶之意，疑问语气也表达不出作者的赞美之意，只有感叹语气才能准确地表现作者对德国人民那种“人人为我，我为人人”的美好境界的赞叹之情。并指导学生反复吟诵，比较三种语气的差别，确定朗读课文的基调。然后进入对全文的朗读理解和诵读指导，同学们较准确地把握了作者的思想感情。

从课题入手进行语文教学的方法是多种多样的，有时候是单独采用一种方法，有时候是几种方法综合运用。如果我们善于从课题入手，无疑有助于加强学生学习的积极性，促进学生的理解能力，培养学生的学习兴趣，提高学生的阅读水平和写作水平。

第五篇：群众路线教育要善于抓反面典型

南方日报：群众路线教育要善于抓反面典型

2013年08月06日09:37来源：南方日报

原标题：群众路线教育要善于抓反面典型

中央党的群众路线教育实践活动领导小组近日下发《通知》，要求各级党委（党组）要充分运用反面典型，在教育实践活动中开展好警示教育，引导党员、干部深入剖析根源；要强化舆论监督，及时曝光侵害群众利益、作风不正不实不廉的典型案例，举一反三，警示教育广大党员干部。

群众路线教育实践活动的主要任务是作风建设，重在解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。这不仅需要加强理论学习，更需要“鲜活的事例”作支撑。最近一个“鲜活的事例”无疑是河北省沽源县平定堡镇党委书记兼街道党工委第一书记岳树旺为其女大办婚宴收取礼金，不仅被中央纪委作为违反中央“八项规定”精神的典型问题进行了通报，而且先后被河北省和中央党的群众路线教育实践活动领导小组作为反面典型予以通报。这个典型之所以“鲜活”，一是因为此类作风问题——官员利用婚丧嫁娶机会收礼敛财——广泛存在，当地纪委曾一度以“习俗”为之辩护；二是因为事件发展过程——网友先曝光、媒体再报道、组织后处理——颇具代表性，自下而上挖出来的典型更为公众熟知和官员忌惮。

最近几天，关于“上海高院多名法官夜总会娱乐”的新闻引起轰动。目前，陈雪明等涉事4人已被停职接受调查，抛开所谓的“涉嫖”不谈，单就“夜总会娱乐”而言，这属于显而易见的享乐主义和奢靡之风，与中央“八项规定”精神更是背道而驰。从这起事件所涉问题来看，无疑又是一个“鲜活的事例”。一方面，公职人员“夜总会娱乐”绝非个案，媒体曾曝光多起官员开公车去消费的事件；另一方面，党政机关定点饭店的“奢靡”由来已久，尤其适用于具有签单权的领导干部。同时，这是一起报料人历经近一年挖出来的事件，倘若所有举报内容最后都被证实，这个事例将更加鲜活，影响将更加深远。

“开门搞活动”是群众路线教育实践活动的重要方法，其有两个指向：一是群众参与，二是舆论监督。群众举报干部“四风”问题和腐败问题，媒体及时曝光干部的作风之弊、行为之垢，纪检监察部门勇于帮助干部“洗洗澡、治治病”，各方携手挖掘具有代表性的“鲜活的事例”，这是一条经实践检验行之有效的群众路线教育方法，既可以动员全社会的力量参与其中，也可以确保教育实践活动不走过场。从中央到地方，各级群众路线教育实践活动领导小组通报了多起反面典型，各级纪检监察机关查处了多宗群众举报，“鲜活的事例”让干部和群众看到了中央“动真碰硬”的决心和力度，其警示意义远胜于单纯的理论学习和纪律说教，教育作用不亚于正面典型的树立和活动成绩的宣扬。群众路线教育要善于抓“鲜活的事例”，善于运用反面典型开展警示教育，这样才能保证实践活动落到实处。

“上海高院多名法官夜总会娱乐”无疑是反面典型中的最新一例，上海市纪委和上海高院已经及时进行了回应，并表示“将依纪依法进行处理并向社会公布

结果”，这是贯彻落实群众路线教育“开门搞活动”的正确方法，也是以实际行动赢得人民群众信赖和支持的有效方法。我们期待最后的官方调查结果，更期待同类问题干部能够借“鲜活的事例”立行立改。