第一篇：(学生素质规范教育)把握命运指导_心存感恩
一次，美国前总统罗斯福家被盗，丢了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。
罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”
生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。感恩不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，它是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。
第二篇：(学生素质规范教育)把握命运指导_画家对手
在巴黎有两位画家都享有盛名。这两人不相往来，却又密切注意彼此的一举一动，但是两人谁也不服对方。
两人时常在媒体上互相指责批评：“他最近的一部作品，布局一点不协调，简直就是涂鸦，”要不然就是“他的画要么苍白无力，要么乱七八糟，不知所云!”
一次其中一位画家为了赶上一个国际大展，在工作室中夜以继日地连续画了三天三夜，除了绘画之外，什么都不闻不问，甚至连吃饭睡觉都在工作室里。
就在作品快要完成的时候。有一位朋友来看他，这时画家正在修饰作品中人物的表情。朋友刚要开口，还没说出半个字，画家忽然大叫出声：“我那个死对头，一定又会在这里鸡蛋挑骨头的!”
朋友不解地问他：“你既然知道他会批评这个地方，为什么不把他画好呢?”
画家微微一笑回答：“我就是故意为了让他批评才这么画的，如果他不再批评，我的创意也就没有了。”
朋友这才告诉画家他原本要说的：“可是，他昨天因一场意外的车祸去世了。”
画家手里的画笔一下子滑落地上。
从此，这个画家再也没有独具创意的作品出现了。
敌人的存在让我们可以看清楚自己，生活中缺少了的对手，就好比在大海上航行失去了罗盘。
第三篇：(学生素质规范教育)把握命运指导_永远没有第二次
几个学生向苏格拉底请教成功的真谛。苏格拉底把他们带到一片果林旁边。
“你们各顺着一行果树，从林子这头走到那头，每人摘一枚自己认为最大最好的果子。不许走回头路，不许做第二次选择。”苏格拉底吩咐说。
学生们出发了，他们都十分认真地做着选择。当他们到达果林的另一端时，老师已在那里等着他们了。
“你们是否都摘到自己满意的果子了?”苏格拉底问。
“老师，让我再选择一次吧。”一个学生请求说，“我走进果林就发现了一个很大很好的果子，但是我怕后边还有更大更好的，就没有摘。但是当我走到林子的尽头时，才发现第一次看见的那枚果子就是最大最好的。”
其他学生也纷纷请求再选择一次。
苏格拉底摇摇头：“孩子们，成功就是如此，没有第二次选择。”
认准了就去追求，看准了就去做。不要犹豫，不求真心拥有，但求无怨无悔。毕竟，我们在成功面前，永远没有第二次选择的机会。
第四篇：(学生素质规范教育)把握命运指导_失恋的女孩
一个女孩失恋了。夜里，她独自在城市的街道上慢慢地走着，过去的一幕幕不停地在她的脑海里徘徊。她伤心极了，想找一个人抱着痛哭一场，可是她找不到这样的一个人。
她低着头痛心地一遍又一遍地来回走着，她感到浑身无力，脚步沉重，但她害怕停下来，希望这样能够让她轻松一些，但她仍旧悲痛。
怎么办?心里太多的苦水和泪水。她抱着路灯柱泪就流了下来，她流着泪跟路灯讲述着她和他的故事：最开始的相识；第一次快乐的约会；他第一次失约；第一次吵架；最后的分手„„女孩哭了又笑，笑着泪水又从眼眶里落了下来。
女孩子悲伤地望着路灯，路灯也静静地看着她。
“帮帮我吧，路灯，你知道我多么痛苦，多么悲伤吗?我该怎么办?”女孩对路灯哭诉着。
路灯依旧静静地注视着她，没有说话。它知道，此时对她说一些“天涯何处无芳草”之类安慰的话语，根本没有什么太大的用处。所以它一直就这样静静地俯看着可怜的女孩。
女孩走了，渐渐消失在路灯的视线里。也许她去找站牌、枫树或者路边的长椅，接着向他们倾诉自己的不幸吧。
很多时候，语言没有什么实际意义。抚慰悲伤的，归根到底不是只言片语，而是时间、自己。
第五篇：(学生素质规范教育)把握命运指导_没有绝对完美
一位胆小如鼠的骑士将要进行一次远途旅行。
他竭尽所能准备好应付旅途中可能遇到的各种问题。他带了一把剑和一副盔甲，为的是对付他遇到的敌手；一大瓶药膏，为防太阳晒伤皮肤或被藤条剐伤皮肤；一把斧子，用来砍木柴；一顶帐篷、一条毯子、锅和盘子以及喂马的草料。
他终于上路了——丁丁，当当，咕咕，咚咚，好像一座难以移动的废物堆。
当他走到一座破木桥的中间时，桥板突然塌陷，他和他的马都掉入河中，淹死了。临死前那一刻，他很懊悔，他忘了带一个救生筏。
世界上根本没有一次就完全准备好的时候。等你全部准备好了。恐怕事情本身已经没有任何意义。一个人要想永远立于不败之地，光有细致周全的计划是不够的，还必须敢于在一次又一次的挑战中战胜自己。
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