读《美国中学生报告》有感 刘恋（★）

第一篇：读《美国中学生报告》有感 刘恋

读《美国中学生报告》有感

刘恋

曾经偶然涉猎一本书，魏嘉琪女士的《美国中学生报告》。那个时候，自己就被这本以一种不一样的方式阐述美国中学教育的佳作深深吸引。那时，自己也还只是一个学生，对书中所讲到得的美国式快乐教育有着无比憧憬。这些天，我想方设法在各大书店搜索，好不容易找到了这本久违的图书，再次细细品味和思考书中给我们展示的这种与中国中学教育很不一样的美国教育形式。不过再次读它，自己的角色不一样了，由学生变为老师，感觉有另一种和以前不一样的心灵触动，甚至给了我很多的教育灵感。

这是国内第一本以全景方式涉及美国中学教育的作品，其最突出的特点在于它的纪实性和身临其境的现场感。作者花了整整三年的时间，出入美国十几所不同类别的中学、青少年健康中心、少年管教所、少年母亲学校等，采访、踏勘、考察并举，在大量第一手资料的基础上写成了此书。书的内容包括美国中学生校园内外的学习和生活，美国中学的教育理念、课程设置和实施、考试方针和方法等诸多方面，也揭示出了美国青少年的精神和情感世界。

书中阐述的美国教育是一种粗放式教育，很注重个人创造力的培养，但是他们也忽略了基础知识和基本技能的训练。而中国式教育正好相反，注重的是基础知识和基本技能的训练，却忽略了个人创造能力的培养。但我并不认为这两种教育有好坏之分，我认为这两种教育只是各有侧重点，中国教育需要借鉴美国教育的经验，更注重学生个人创造能力的培养，让中国多出几个诺贝尔奖得主；同时美国教育也许也应该向中国教育靠近，多注重基础知识和技能的训练，这样就不至于每年国际奥数比赛，高分总被咱中国选手包揽。

另外，美国的多层次教学，我觉得很值得借鉴。他们提倡开放性教学，学生不分班级，可以自由选择课程，积累够一定学分就可毕业，这些学生还上一些训练课，居然还包括餐馆技术、照顾小孩、帮人做家务等，这让我特别感兴趣。的确，读书读书，真不是只抱着书本读，还要走进社会，读“社会”这本更厚的百科全书，从中我们能学到很多教科书中没有的知识、经验。

还有美国的中学教育不提倡“背书”，凡事知道怎么回事就行了，比如历史重大事件，他们不要求学生把时间、地点、人物背下来，只要求知道其历史意义

就可以了，至于资料的东西可以查电脑，这与中国教育大相径庭。在中国式教育背景下，孩子们每天面临着让他们头痛的事就是“背背背”：背语文课文、背数学公式、背英语单词、被历史事件的时间地点和意义……而且要一字不差！目前我国实行了素质教育，同样是提高学生动手动脑的能力，都是为培养实用的人才，我们可以从美国的教育中汲取有益的部分，所以这本书的对美国中学的介绍很有意义，我相信国内的学生、教育工作者、教师、家长读了这本《美国中学生报告》会有很多启示，我们从中找到参照，找到适合我们的部分。

另外书中还有一些让我深有感触的东西想和大家分享:

在美国，每个孩子都是优秀学生。为什么这么说呢，给大家说说书中讲到的一个故事：

一个从中国内地移民来美国的学生家长，在家长会上掩面哭泣。她很感动：她儿子高中一年级得了一个杰出学生奖。最初听说是杰出学生，她简直不敢相信：写没写错名？会不会有重名的？她儿子移民美国刚一个学期，他在中国连职高都没考上。由于她与丈夫离婚，孩子留给丈夫，从小这个孩子就学习不好。初中时，回回家长会上，老师都要点名批评他，上课时则常常被老师拽出课堂。而来美国才半年，英语还跟不上，怎么就奇迹般地得了杰出学生奖？校长还有亲笔信祝贺她有这样的好儿子，信中说学校希望家长和学校保持联络，将这个极有前途的孩子造就成一个有用的人才。校长的信还说，这个孩子将在这所学校学习4年，毕业之际，他们相信他和孩子的家长将会看到一个身体健壮、心智健全，热爱艺术，既会创造，又会欣赏，有着强烈的公民意识，关心并乐于参与竞选和法律判决，对社区有忘我的奉献精神的优秀人才，他将懂得尊重不同年龄、性别、阶层的人，并知道怎样与他们沟通、交流。校长说他对此深信不疑。这位中国女人拿着儿子的奖状和校长给她的亲笔签名信奔走相告，喜悦之情感染着周围的每一个人；她的儿子扬眉吐气，腰也挺直了。鼓励的力量是一股强大的提携和推动的力量。

其实这位中国女人不了解美国中学教育系统的体制和教育理念的运作。美国中学所有学生毕业全部获奖，只不过奖项、名目不同罢了，因为每个人都有自己的长处，学校设奖时已充分考虑了这一点。发奖是校长、老师激励学生，调动他们潜能的正面手段。实践证明：表扬、赞美，就是比批评、指责更有积极的推动力。

在美国，大多数的学生都打工，这些打工的孩子不管家里多有钱都靠自己，他们很早就养成了自食其力的习惯。这已经是社会的共识了，每到暑期政府还会指派一些具体单位，必须解决多少名学生打工，政府在税务上减免单位的负担。

美国教育很注重从小培养馈赠意识。美国是以基督教文明为主体的国家，大部分基督徒把自己收入的10%捐给公益机构。生长于基督徒家庭的孩子从小受这种文化熏染，也把每周从父母那里得到的10元零花钱的1/10，即１美元捐给教会。有的中学生则将节日里从外祖父、外祖母，或其他亲属那里得到的钱一次性捐给慈善机构，资助盲童学校、白血病小患者、无家可归的孩子等。而慈善机构也比比皆是，他们发布的宣传材料会告诉你，每月20美元可以帮助一个孩子上学，200美元可以帮助一个孩子一年，2万美元可以帮助建一个小学。比之捐钱更盛行，操作起来更方便的是捐物。诸如衣服、鞋帽、玩具、书籍等生活用品，一旦自己不需要了就主动捐出去。美国有一些有关的全国性连锁店就专门负责接受和处理来自热心人士的捐赠，所赠之物经过整理，再标上很低的价格，卖给购买能力低的穷人。读魏女士的《美国中学生报告》这本书，我真的被深深震撼，这种震撼源于书中的真实。书中还有很多情节令我记忆犹新，这里就不多说了，我也在此极力向广大中学生、中学教育工作者和家长们推荐这本书。

第二篇：恋之风景——读《边城》有感

恋之风景

--------读<<边城>>有感

渐渐地,暗了!两旁的青山,孱孱流动的河水,褪色的老船.水晶般清明的眸子，清澈却又深邃。夜幕降临,岸边的湿气粘而厚重,翠翠蜷缩着,冰冷的寒气包围着她。也许“明天”他会回来，昨天太近，而明天却又太远。

〈〈边城〉〉的语言像是一幅清丽淡远的画卷。画卷里巍峨着山，清澈着水，挥舞着和谐动人的画卷。〈〈边城〉〉里的小城故事犹如流淌的小河一样，船浆划过，波痕徐徐攒动，却又平静缓和。〈〈边城〉〉里的纯朴民风仿佛如失传的秘色瓷般纯净澄明。

〈一〉临摹在水墨山间的如画语言

没有华丽的辞藻堆砌；没有恢弘大气的豪迈之语；没有欧式西化的外来意译。朴实平和的语言里描摹着一幅幅动人的乡村素描，细腻丰富的语言中描绘着一幅幅令人遐想的水粉画，坦诚真挚的语言里诉说着一幅幅连环的油画。

〈〈边城〉〉中屠夫无奈地向长竹筒丢钱，“祖父于是简直是妩媚的微笑着走了。”祖父的爽朗、可爱，却又像一个少妇般的微笑，在这朴实平和的语言中不禁让人宛然一笑。“在风日里 长养着，把皮肤晒得黑黑，触目为青山绿水…….”翠翠的样子像印在脑海里的山水。黑黑的皮肤，清澈的眼眸，细腻丰富的言语里让我们看到了她的活泼、她的可爱、她的善良、她的美好。记忆深处，腰背微驼的白发满满的祖父，“努力使筋肉在局束中显得又有力又年轻。”“翠翠，你不信，你咬。”不服老的祖父的倔强里沉淀着对翠翠深深的眷顾。

〈〈边城〉〉里的语言，字字句句里都像是在临摹水墨画间的淡雅、清丽、真挚与柔和。

〈二〉流淌在清澈河水里的小城故事

故事静静地进行着，伴着西边淡红的夕阳渐渐下落，清晨的鸟鸣在山涧响彻。群鸭的嬉戏，众人的渡船，静静地流淌在孱孱的河水。

“一个老人，一个女孩，一只黄狗，一条老狗，两个男子。”故事进行着，黑白影象里不断有新的颜色、新的气息、新的感情在注入。情窦初开的害羞和窃喜，焦虑与盼望。天保的豪爽谦让，傩送的俊朗与忧伤。祖父的踟躇化为无限的忧心与奔走，心上之弦悬在高空。屋后白塔的倒塌，祖父的溘然长逝，翠翠哭着，想着，忧伤的眼眸中，迷离的泪水浸透衣襟。

小城里的故事如直流的溪水，没有曲折动人的情节，没有惊天动地的场面，没有扣人心弦的画面，故事静静地发生，偶有船浆划过的波痕轻泛。没有波涛汹涌的惊涛骇浪，只有一幅清丽淡远的故事在流淌着。

（三）徜徉在湘西河畔的淳朴民情。

有人说沈从文先生笔下的湘西生活是一种世外桃源的意境生活。那里没有纷争，没有城市的喧嚣，甚至连那青楼女子也楚楚动人。那里的风景，那里的人们，那里的事，在他笔下，灵动的湘西河畔充满着真、善与美。

没有用犀利的文笔批判城市的纷扰，批判人性的弱点，批判一切污浊的利益冲突，却用一种朴实淡雅的文辞把我们引入到一个另人遐想的意境里。或许，现实中的生活，城市中的生活，如今的人们，浮躁地追名逐利，早已抛开那份纯真与自然。沈从文先生一支笔看尽世间冷暖，写尽人生百态，追溯源头，边城之境近在咫尺，却又远在天涯。《边城》里的纯朴民风，像是在这个物欲纵横的社会里难以找寻。边城，那是一片思想的净土，洗涤着人们浮躁的心灵。

《边城》诗化的意境，美化的人情，恋之风景，思之风物，惜之风情，遗憾，欢喜，向往，憧憬，期待！一次心灵的旅程。

第三篇：读《恋蝶》有感

读《恋蝶》有感

宿豫区来龙初级中学二（3）班王颖

今天我读了《恋蝶》这篇文章。“她永远只爱蝴蝶”这是《恋蝶》里的一句话，也是我认为最感动的一句话„„„

华华是一个不幸的孩子，还没记事，他就被父母遗弃在福利院楼下，成了孤儿。现在的他总是感到自卑和孤僻，同样因为那条让他失去幸福的家和生活，又不能让他像正常人一样行动的腿，即使用了8年的时间受到很多照顾和呵护，但也改变不了这一切，这使他更厌恶这个世界，除了——蝴蝶。蝴蝶有他渴望的东西，翅膀，他认为有翅膀就一定会像蝴蝶一样美丽而自在，华华爱蝴蝶，但也同样地妒忌它这个可爱的小生灵如磁铁一般紧叹引华华的心，华华在纸片上写了自已的愿望“我希望我是一只美丽的蝴蝶”等到冬天，这句话也不知写了多少遍了，读到这里，我非常想知道华华的父母怎能忍心把自已的骨肉遗弃，难道就只因为他是残缺吗？我觉得华华好像一只被遗弃的残缺的“蝴蝶”但他内心深处却时时渴望着一种最最简单的幸福，像蝴蝶一样美丽而自在。一个最最简单的心愿，我希望我是一只美丽的蝴蝶，可整整一个冬天，华华都没有看到一只蝴蝶的出现，但是，福利院刚搬到13层高楼，没有多少蝴蝶可以飞上13层楼，突然他惊讶地看到一只美丽的蝴蝶在窗台上挣扎，它的翅膀已经折损了，身上发出耀眼的金光，那金光如一只手，拉着华华的目光，华华不由坐了起来，蝴蝶还在挣扎，翅膀反射着太阳的光辉，华华下了床，一步一步，缓慢地，艰难地移动着脚——这十分困难，每移一步，华华都要付出十分的努力，一切都消失了，整个世界只有他和那只蝴蝶，时间似乎凝滞了，华华满头是汗，脚已经软了，可他不放弃，他努力向蝴蝶靠近，跌跌撞撞，华华终于走到了那个离床不过2米的窗口，他小心地伸出手，想把它捧起，手在颤抖，华华的心也在颤抖，真美„„„华华忘记疼痛，看着蝴蝶，可是他刚摸到那折损的翅膀，蝴蝶又挣扎了一下，从窗台上掉了下去，它想重新飞起来，于是不停地挣扎。它的生命在空中消逝，华华随着它纵身，伸出了手想把蝴蝶拉回来，他没有叫，可心却在大呼：“回来！蝴蝶！”他同蝴蝶一起掉下了窗台，风在耳边呼啸，华华觉得好轻快，看着越来越近的大地，华华并不害怕，他大声感：“我变成蝴蝶了！”一切都快结束了，他可以逃开这个令他憎恶的世界了，可以永远地同蝴蝶在一起了。读到这里我心猛地紧绷起来蝴蝶“被人”折损，华华“被人”遗弃，不同生灵，但同样命运。最终华华带着对“这个世界的憎恶”和那只“断翅”的蝴蝶一同飘落„„„

人们惊讶这个孤儿走的如此之快，清理他的东西时，人们看到了很多写着“我希望我是一只美丽的蝴蝶”的字条。“傻孩子”有人叹惜着，可也为之感动，华华火化那天，福利院阿姨为他准备了一套蝴蝶衣服，蹲在他身边小声地说：“你的愿望实现了。华华你变成蝴蝶了”唉！又有一朵生命之花凋零了。福利院中，大桥洞里，残破的家庭内还有多少像华华一样“蜷缩”着的孩子，他们或许残缺，但心里却有天堂，惊醒吧！愚昧的人，救救那些“残缺”的孩子吧！

美，学会感恩美就会充满你的生活。

第四篇：中学生读《简爱》有感

中学生读《简爱》有感

山东省桓台第二中学孙硕指导教师：姜胜华 读一本好书，就像交一个好朋友； 读一本好书，就像、与一个哲学家交谈； 读一本好书，就像品一杯浓浓的咖啡。——题记

以前只是听过这本书，没有读过，偶尔也就是读过一两片节选。其实读后，也就没有感觉到什么，只是很懵懂。这个假期我又读了一遍，带给了我极大的震撼。《简爱》是夏洛蒂勃朗特的成名作，也是她的代表作。它通过一个孤女坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一个不安于现状，不甘屈辱，自尊自爱，自立自强，敢于抗争，敢于追求的女性形象。它反映了一个平凡心灵的坦诚倾诉，呼号和责难，一个小人物对成为一个大人物的渴望，追求和憧憬。

在今天看来，这样一个故事，这样一个主人公，也许并无太多新颖独特之处。可是在一百五十年前，在维多利亚时的英国，社会上贵族富豪踌躇满志，神父教士“神恩”浩荡，等级森严，习俗累累，金钱第一，男权至上，文学作品中则绅士淑女济济一堂，欢宴舞会连篇累牍。突然间，在那众多的男女主人公中，钻出了一个无才无貌的小女人，观念新颖独特，个性坚毅倔强，居然还敢批判宗教事业，嘲笑社会风习，藐视地位财力，主张男女平等，而且感情真挚，直率坦诚。她真实的再现了小人物简爱三十年的坎坷遭遇和勇于追求，细腻的叙述了女主人公艰难的生存状态和复杂的心理活动，反对对人性的压抑和摧残，赞扬了妇女独立自主，自尊自强的精神。作品抒发了个人的热烈的感情，有着极为丰富的想象力。

《简爱》虽然有着曲折感人的情节，但更侧重于写女主人公的复杂的心路过程，它之所以能经久不衰，活在人们中间，也许还在于这本书的主旨是告诉人们：一个小人物，依靠自己的正直品德和聪明才智，只要坚忍不拔地艰苦奋斗，勇往直前，是有可能冲破重重险阻，达到自己的目的的。简爱是一个有血有肉的人，他同样有凡人的优点和缺点，书中写了只是他的个人生活，工作，爱情，婚姻，家庭之类的凡人的锁事，也只是个人的喜怒哀乐和生活中的酸甜苦辣。但就是这种凡人的真实情感，最能引起人们的共鸣。《简爱》这本书可以从人的内心世界里看到现实世界的影子。就因为这个才是这本书更加栩栩如生，真实可信。走近《简爱》，它让你感受心灵的阳光； 走近《简爱》，它为你开启智慧的天窗；

走近《简爱》，它引你步入生活的殿堂。中学生读《简爱》有感

第五篇：读中学生守则有感

读《中学生守则》有感

初二(2）班 左小芝 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”作为中学生的我们正直青春年少，意气风发，难免“活泼过头”。为了使中学生们能够德智体全面发展，政府部门就根据《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《公民道德实施纲要》的要求新修订了上海《中学生守则》。内容不多，一共十条。但阅读完以后你会发现，这短短的十条却包含了我们中学生从进校到上课再到课间，从作业到会风，从衣着打扮到内在思想的各个内容。不仅如此，它还记载了中学生在家庭和社会的许多基本的做人准则和行为规范，真可谓是面面俱到啊。

其实认真阅读完每一条守则，你会发现，其中要我们做到的有很大一部分都只是一些作为一个社会人最基本的道理和准则，要遵守起来并不困难。并不像有些同学认为的把我们框死的“不平等条约”。“爱祖国，爱人民，爱社会主义，爱中国共产党，遵守校纪校规，友爱同学，强健身体，孝敬长辈„„”这些内容，并非“难于上青天”。我们是共产主义的接班人，我们也以次为傲，既然如此，何不收一收少年叛逆的心，证明我们能够遵守这些“条约”呢？

而且里面有许多内容都有助于我们增强国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高辨别是非、区分善恶的道德选择与行为评价能力。要知道，在我们这种是非观念比不上成年人而马上又要他上社会的年纪的人，这些可是我们的薄弱环节，如果没有一个很好的制度来约束一下自己，稍有不慎，就会踏上歧途。总之，《中学生守则》可以说是我们的良师益友，使我们迈向人生路的一位优秀的导航，让我们从《中学生守则》开始，买好青春的第一步！