八年级上册名师导航(第四课 老师伴我成长)

第一篇：八年级上册名师导航(第四课 老师伴我成长)

第四课 老师伴我成长

名师导航

自主梳理

1.老师在我们的成长中的作用是什么

了解教师的工作特点；懂得老师在我们成长过程中发挥着的作用；懂得学生应该、老师。

2.怎样与老师沟通与交往

（1）建立、的新型师生关系。老师是我们学习的、和，也是我们的。

（2）掌握共筑师生情感桥梁的正确方法。是一切交往的前提。老师的表扬和批评，另外还要做到、、。

在学习过程中，我们要结合现实生活中的实际和自身的实际，多问几个为什么。为什么要热爱和尊敬老师？为什么要与老师交朋友？通过同学们之间的讨论、辩论，使我们的认识得到进一步提高。我们要在老师的启发、引导下，坚持自主、合作、探究学习，学会感悟、归纳。要认真阅读教材中精选的大量事例和“相关知识链接”“读一读”等，既能拓宽我们的知识，又能加深我们对理论观点的理解。我们要学会做学习的主人，做生活的主人，建立新型的师生关系，发现人间处处有真情，使我们的生活更充实、快乐。

疑难突破

1.师生交往是学校生活的重要内容

剖析：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这就是老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。老师对学生的爱体现在许多方面。在我们的人生道路上，我们的每一步成长都浸透着老师辛勤的汗水和劳动，老师对我们的成长起着不可替代的重要作用，师爱浓浓体现在以下几点：（1）老师是我们学习生活的指导者。他们用渊博的学识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力，教给我们科学思维方法和学习方法，把学习的金钥匙交到我们手里，引导我们学会学习。

（2）老师是我们成长道路上的领路人。老师教会我们学会做事，学会做人，引领我们走好人生之路。当我们遇到挫折的时候，老师帮助我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫的时候，老师为我们指点迷津；当我们取得成绩而骄傲的时候，老师会及时点拨让我们清醒„„我们的成长离不开老师的引导和帮助。

（3）老师的工作不只是传授知识，他的巨大力量在于作出榜样，培养我们高尚的人格。学习过程中要学会观察，善于思索。本课主要涉及新课改下老师的工作有什么特点。因此，我们首先要做的第一件事就是熟悉老师，这就需要观察。观察时要用心，要多看、多听、多走、多问、多想。

观察是人认识活动的基础。没有观察，人就无从获得广泛的感性经验，也就谈不上记忆、思维、想象。良好的观察能力是个体适应环境，最后取得成功的重要条件。

2.反思传统的师生关系，我们应建立一种新型师生关系

剖析：随着社会的进步和发展，“权威——遵从”的不平等的师生关系引发了师生交往的重重障碍，反思传统的师生关系，我们应建立一种新型师生关系。什么是新型的师生关系呢？它建立的基础是什么？

师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的师生关系即新型师生关系。在这种关系中，老师是我们的合作者、引导者和参与者。新型师生关系建立在民主、平等的基础上。

老师是我们的友伴，和老师的交往不仅体现在知识的交流中，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。这样我们就能发现师生交往的新空间。

学习过程中要善于与人交流，学会寻求帮助。

建立新型的师生关系，要主动与老师交流、交往；要正确处理与老师之间的矛盾；在老师出现错误时，要采用恰当的方式，诚恳地给老师指出错误。

3．共筑师生情感桥梁

剖析：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。

师生角色不同，看问题的角度不一样。因此，我们应设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。

在和老师的交往中要礼貌待师。见到老师主动问好，进办公室先敲门，这都是礼貌待师的表现。师生间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。

在学习过程中要注意行为的积极参与性。

良好的师生关系对自己的成长是很重要的，建立良好的师生关系是每个同学的责任。我们要和老师主动沟通，从老师的角度看问题，正确对待老师的批评，原谅老师的错误，礼仪待师。

学习这一部分内容，最重要的是落实到行动中去，在实际生活中，发扬主人翁精神，为共筑师生情感桥梁作出自己应有的贡献。

问题探究

问题1你对新课标下的师生关系肯定有很多的好奇，请你利用课下的时间通过观察、询问、查找的方式，了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管理风格等，然后以访谈的形式和同学一起交流心得，共同分享对老师的了解。

了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管理风格等有关内容，这可不是一个简单的工作，大家要会观察，并且观察时要多看、多听、多走、多问、多想。只要用心观察，耐心询问，细心搜集，聪明的你肯定能完成这项工作！作好准备，马上行动吧！

探究：这个问题主要考查观察能力。知道教师工作的基本特点，能够正确地评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用。

问题2生物实验课上，老师指导学生使用显微镜；阅读课上，老师指导学生阅读；微机课上，老师指导学生制作动画；美术课上，老师引导学生感悟四季的美景。

结合我们的学习生活现实，说一说老师是通过什么方式帮助我们成长的。

学会用恰当的方法表达对老师的感情，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

探究：老师是我们学习的指导者。老师用渊博的知识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力；教给我们科学的思维方法和学习方法，引导我们学会学习。

问题3有种说法叫“爱屋及乌”。如果我们喜欢我们的老师，那我们就会喜欢老师所教的那门课，这将有助于提高我们的学习质量。仔细想一想，你的老师有哪些优点是你平时没注意到的？

当我苦闷着，我就露出了笑容，因为我不需要别人的怜惜。——裴多菲

和老师做知心朋友，将有利于我们的学习，建立真挚的师生友谊有利于个人的成长。与同学交流和老师沟通的方法是什么？

学会用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾、冲突，能够与老师进行有效的沟通；认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

探究：良好的师生交往是双向沟通的结果，当我们有不能解决的难题时，主动与老师沟通，沟通需要方法，以便在学校生活中建立新型的师生关系。

典题精讲

例1老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦!我们爱老师，就要做到（）

A.主动与老师交流、交往B.尊重老师的劳动

C.对老师有礼貌D.正确处理与老师之间的矛盾

思路解析：这是对怎样尊师的考查。我们每个人的成长都离不开老师的培养和教诲，老师在我们的人生道路上起着非常重要的作用，我们每个人都要尊敬老师，主动与老师沟通，正确处理与老师的矛盾，对老师有礼貌，共筑师生情感的桥梁。

答案：ABCD

绿色通道：做这类题目要认真审题，掌握基础知识。

变式训练我们爱老师表现在哪些方面？

答案：主动与老师交流、交往；尊重老师的劳动；对老师有礼貌；正确处理与老师之间的矛盾。

例2居里夫人是一位伟大的物理学家和化学家，也是世界上获得诺贝尔奖学金的第一位女科学家。

当居里夫人成为著名的科学家以后，她没有忘记曾经传授给她知识的老师。她曾出资帮助一位曾经教过她法文的老师实现了她最大的愿望——重游她的出生地法国北部第厄普。

1913年，居里夫人回到她的故乡华沙。波兰妇女为她举行宴会。宴会上，当居里夫人发现一位头发花白的老人，便快步走上去，热烈地拥抱、亲吻这位老人。老人激动得流下眼泪。原来，这位老人是居里夫人小学时候的校长。

居里夫人不忘记老师，永远尊敬教过自己的老师的故事广为流传。人们更加敬佩这位伟大的科学家。

居里夫人为什么念念不忘她的老师？

思路解析：老师是学习生活的指导者，是人生道路上的领路人，是爱的使者。居里夫人正是感受到来自老师的教育和关爱，才使她无论身在何方，总是念念不忘老师的教导之情。

答案：居里夫人之所以念念不忘她的老师，是因为她的成长离不开老师的培养和教诲，老师在她的人生道路上起着非常重要的作用：是老师用他们自己的创造性劳动，一点一滴地教给我们知识，教会我们学习；是老师教给我们做人的道理，指导我们走好人生的每一步；是老师给了我们谆谆教诲、无私关爱，促使每个学子不断实现自己的追求，到达理想的彼岸。

所以，不论是居里夫人还是普通人，都不会忘记曾经培养过他们的老师的。

绿色通道：解答此类问题的错误往往出在材料读不细，答案脱离材料与实际。

变式训练例2中的故事给你什么启示？

答案：老师是学习生活的指导者，是人生道路上的领路人，是爱的使者。师爱浓浓，我爱我师。

第二篇：第四课老师伴我成长

新课标第一网不用注册，免费下载！《我知我师我爱我师》导学案

出品人：徐秋月审核人：史卫民课型：新授时间：2011、10、16

一、本课学习目标：

情感态度价值观目标：能够通过恰当的方法表达对教师的感情。知识目标：了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系。能力目标：能够正确评价教师在职业生活中的作用。

二、教学重点难点

重点：了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。难点：能够正确评价教师在职业生活中的作用。

三、国学积累：

1、师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》



2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿

3

4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》



5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》



6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 7

四、自主探究：阅读教材P43~46

1我们的成长有什么影响？

3的途径日益多样。计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师职业乃至学校会消亡吗？③老师对于我们

46你的感受说出来。

五、自我检测：

一、单选题

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。„„”老师是我们成长路上的引路人。据此回答1-2小题。

1．师生交往是学校生活的重要内容，师生关系会直接影响()

新课标第一网系列资料

①我们的学习质量②我们的生活质量③我们的身心健康④我们的沟通能力的提高

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2．热爱我们的老师是因为()

①老师是人类文明的传播者②老师被誉为人类灵魂的工程师

③师生之间需要沟通 ④老师也有烦恼需要我们解决

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

3．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是

A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美

C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定

4学习有信心、有奔头。可是一场误会中他错怪了我，从此，）

A．师生关系是学校生活的重要内容

BC．知识可以通过各种方法获取

D．师生关系影响学生的学习质量和身心发展5从。”这表明，老师的巨大力量在于（）

A．做出榜样B．努力工作

C．认真学习．刻苦钻研

6解惑也。”这表明（AB．学生热爱老师C

D7、他是一个道德高尚的人，努力鼓励学生立志做有益于社会的”毛泽东同志成为中国革命的伟人，与杨济昌先生的影响是分）

A

B．学生要善于和老师沟通

C．老师在学生成长过程中发挥着不可替代的作用

D．学生要向老师大胆质疑

课后反思：

《主动沟通健康成长》导学案

出品人：徐秋月审核人：史卫民课型：新授时间：2011、10、18

一、本课学习目标：

情感态度价值观目标：能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。知识目标：知道新型师生关系是怎样的？

能力目标：能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通。

二、教学重点难点

重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。

难点：提高与教师进行有效的沟通能力。

三、国学积累：

1、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。(经:.:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教。隆礼:尊崇礼义)

2、明师之恩,诚为过于天地,

3、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略》



4、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,

5、片言之赐,.自序》

6、师道既尊,7、善之本在教,8、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈）

四、自主探究：阅读教材

1；②“我有很多话想和老师说，又不知从何说起”段距离”

分析书中的问题：你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎你主动与来世沟通了吗？举例平

4、阅读P51的材料，试着猜测下面会如何发展，分析为何有不同的结果。结合“相关链接”内容的阅读，理解“角色互换”和“空椅子技巧”。

5、思考：对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？

6、师生交往的礼仪有哪些？

7、综上归纳：建立良好师生关系的有效方法有哪些？（与老师沟通的有效策略是什么？）

五、自我检测

1心教诲。毛老师通过多次谈心家访，这个故事告诉我们（）

A．主动沟通是一切交往的前提B

C．交往是一门艺术D

2睡。为了不打扰老师休息，当时，天下着大雪，待老师醒来后，在他站过的地方，留下了一对深深的脚）

A．认真学习．多做练习

C．勤学苦练．尊师重道

3）

A

B

C

D

4正在被民主平等的新型师生交往观所取代。这种的基础上。（）

A．教师是权威B．民主平等

C．学生服从老师D．学生热爱老师

5、初中生小冬学习成绩优秀，一次上课他的同桌向他借笔，老师以为他与同桌讲话就狠狠批评他一顿。事后同学们都替小冬叫冤，小冬却说：“老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该正确对待它。”小冬的这种想法表明他能（）

A．大胆地向老师质疑B．主动寻求老师的帮助

C．和老师分享快乐D．正确对待老师的批评

6、在师生交往中，我们应该（）

①顶撞老师 ②礼貌待师 ③在不同的场合选择不同的交往策略 ④勿失分寸 ⑤与老师发生冲突 ⑥打听老师的隐私

A．②③④B．①⑤⑥C．②③⑤D．①②⑥

7、小力数学考试得了满分，他认为自己的数学得分己经不错了，因此课堂上不专心听讲，课外也不做作业。数学老师发现后，及时找他谈话，指出谦虚使人进步、骄傲使人落后的道理，使小力认识到了自己的错误，更加勤奋学习。这表明（）

A．我们要和老师主动沟通B．每个老师都有烦恼

C．师生交往是学校生活的重要内容D8、在民主平等的师生关系中，师生之间应该（）

①人格平等 ②互相尊重 ③互相学习④教学相长

A．①②③B．②③④C．①③④．①②③④

9、教师是一个古老的职业，其中“亦师亦友”的主张启发我们（）

①老师是我们的友伴 生活和思想交往等方面 ③老师是我们的长辈，我们对他应惟命是从共同体

A．①②③B．②③④CD．①②③④

10、数学课上，这事要不要）

AB

C

D

二、问题探究11．犯了小错误，罚他给全班同学唱支魏老师还向同学说明。说明书不要检讨书，犯错误的学生如果确实认识到自己的错误，写明犯错误的心理活动过程就从此，有人迟到又提高了当众表演的能力。当然，唱歌时心中还隐隐地升起一种羞愧感。至于犯了重一点儿的错误的学生，需要自己去寻找做好事的机会，比如给班级洗窗帘什么的。

魏老师处罚学习的方式给我们什么启发？

课后反思：

第三篇：第四课 老师伴我成长

第四课

老师伴我成长

第一框题

我知我师

我爱我师

教学目标：

知识目标：了解教师工作的基本特点，完整了解教师的形象

能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。

情感态度价值观目标：愿意与老师交往，认同教师职业所蕴涵的价值取向，如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师。教学重点：全面了解其交往对象——教师

教学难点：引导学生大胆全面地说出自己眼中的教师 教学方法：启发式、讨论式、案例分析法 教学课时：1课时 教学过程：

多媒体显示

同学们知道这是什么吗？一枚独一无二的特级勋章。它只能授予功劳最显著的一个伟人。假如这枚勋章由大家商讨决定来授予，那你会给谁呢，军事家，政治家，经济学家还是教师？为什么？

这是流传千年的尊师故事。是的，政治家、军事家、科学家、教育学家等等可以称得上伟大的人物。纵观历史，横看社会，但凡有一定成就、干出一番事业的伟大人物，他们的身后大多都有一位或者多位启发、教导、关爱他们的优秀教师。我们的老师用他们自己的烛火点燃了一位位伟大人物的成长历程。

聆听千年传说，秉承尊师美德。老师是我们成长路上的引路人，我们应该如何对待老师，与老师沟通，增进与老师的感情呢？让我们走近老师，与他们一道建立民主、和谐的新型关系。这些问题将是我们第四课“老师伴我成长”所要处理的，今天我们进入第一框题“我知我师 我爱我师”的学习。在十来年的学生生活中，你有过类似的经历和感受吗？ 多媒体显示

小辉的日记 学生统计，代表总结现象

多数同学都有这样的体会：与哪位老师关系比较融合，就喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪位老师关系不和谐也会影响那门课程。

可是，我们可以这样爱屋及乌吗？请思考我们的师生关系会因我们的喜好而不存在吗，他们对我们的成长又有什么影响？

可见，不管我们对这些老师是喜欢还是厌恶，也不管我们师生关系是紧张还是融洽，我们都不可避免也无法选择地发生着交往，而且这种交往在一段时间内都将继续下去。师生交往是学校生活的重要内容。所以建立良好师生关系有其必要性。另外，师生关系是我们教育活动中最基本最重要的人际关系，对教育效果具有重要影响的特殊关系。不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康发展。俗话说快乐是一天，不快乐也是一天，何不快快乐乐地走一着。同样师生之间何不快乐地进行交往？从中我们还保有应有的道德品质，学习了一项重要的能力——善于与老师沟通。这就是我们课本第43页所讲的内容。下面同学们一起来朗读。在朗读的同时请把它们划出来并在边上注明“师生交往的意义”。多媒体显示

或许，在我们的眼中老师更多的是学校里课堂上传统和刻板的一面；或许又是蒙着一层神秘的面纱。是啊，我们了解自己的老师吗？了解他们的工作吗？今天让我们借此机会一起走近老师，同老师进行一个现场访谈，分享对老师的了解。采访内容可以参考第44页表格。

学生现场访谈，多媒体显示，背景音乐

请问同学们，通过刚刚精彩的访谈，你有什么样的心得体会？

其实，老师为了我们的成长，在背后做了许多不为我们知道的事。原来老师也有面对很多烦恼，老师也有自己的喜怒哀乐。老师这份工作，这份职业，影响着老师的日常生活，折射出老师的人生态度和价值取向。

所以，我们说日常生活中的老师是人类文明的传播者，是老师教给我们做人道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。见课本第44页。

正因为如此，教师职业的神圣，早已在古代至孔子创私学开始就为人们所崇仰着。教师作为知识的象征，教书育人。可随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也多种多样，逐渐告别过去老师教弟子口授身传的时代。我们可以通过自身感受去体验信息时代获取知识增长见识的方便。那么老师的作用可以取代吗？教师职业乃至学校消失吗？教师对我们的成长意味着什么？ 学生猜想讨论发言

是的，信息技术无法取代老师的作用，尤其是育人的作用。老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。有句话说老师的伟大不在他们自己成为伟大的人物，而在于激发伟人成长的灵感和动力。其次，老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒情感，做出人生的榜样。这里用“润物细无声”来形容在好不过。老师用他的思想品行、情感意志力、人格特征等对学生产生潜移默化的影响，甚至直接影响学生将来的发展。另外，教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。所以老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。相应内容在课本44页划出来，并注明“信息技术无法取代老师的作用”。所以说，教师以教人为长、培养人格、师道尊严决定了教师有崇高的社会地位。著名教育家夸美纽斯把教师誉为太阳底下最崇高的职业。生活中，人们也在用各种方式赞美着教师，歌颂着教师精神。比如大家耳熟能详的歌曲《长大后，我就成了你》接下来请学们欣赏这首歌。播放《长大后，我就成了你》

听完这首歌，请问你有什么感受，教师为什么能得到最高褒赏的勋章呢？参考45页相关链接和方框内容。

老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。教师有着高尚的人格特征：诲人不倦的工作态度，有着一颗金子般闪闪发光的心，“捧一颗心来，带半根草去”的职业奉献精神。

教师以他的人格魅力震撼着每一个人，历来为人们敬慕和爱戴着。国王勋章授予，“程门立雪”的流传更让我们继承和发扬尊师爱师的传统美德。生活同时也给了我们一个启示：尊敬不仅仅停留在认识上，还要落实在行动中去爱老师感恩老师。其实爱师感恩老师这一点，同学们一直都在做着。比如中秋国庆假期同学们会打个电话问候问候。接下来请同学在课堂上完成一件感恩老师的活动。为你心目中的好老师写下几句赞美和感激的话。并于课后亲自送给他。背景音乐、书写给老师的话

好，由于时间关系我们这节课内容学习到此结束。我国北齐颜之推《颜氏家训》中有这么一句话“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”。意思是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信；所敬佩的人发出的指令，人们愿意接受。所以知师、信师、爱师、敬师，建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。

相信同学们在日后的学习生活中能够继续发展良好的师生关系。课后完成精析精练配套练习。

第四篇：2013-2014学年八年级政治上册 第四课 老师伴我成长 第四课课时训练

第四课【课时训练】

一、请你选择

▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）

第28个教师节前夕，由央视和光明日报社共同主办的大型公益活动——“寻找最美乡村教师”颁奖典礼在首次启动的央视总部大楼演播室录制。无数平凡而感人的事迹在这里演绎。回答1—2题。

1.从1985年起，我国把每年的9月10日定为“教师节“，这充分体现了【】

A．尊师是中华民族的传统美德

B．老一辈革命家为我们做出了尊师榜样

C．国家和人民对教师的崇敬

D．艺高为师，德高为范

2.央视新舞台，献给最美乡村教师！用真挚的情感真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是教师职业的诠释。可见，教师【】

①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的神圣职责

③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

3．宋代学者杨时，小时候拜程颐为师。有一次，他去请教老师，正逢老师午睡。为了不打扰老师休息，他便一声不响地站在那里等候。当时，天下着大雪，待老师醒来后，雪已经下了一尺多深。在他站过的地方，留下了一对深深的脚印。这便是“程门立雪”故事的由来。这个故事告诉我们要【】

A．认真学习B．多做练习C．勤学苦练D．尊师重道

▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。）

4.在学校生活中，我们应该尊敬老师，建立良好的师生关系。下列做法正确的是【】

A.被老师误解时，通过恰当的方式和老师坦诚交流

B.在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导

C.教师节送上一张亲手制作的贺卡

D.在老师有过失或犯错误时，以对立的态度冷淡、疏远老师

二、请你辨析

5.三、请你进行观察与思考

6.2013年1月15日，一名不明身份的男子翻墙闯入湖南新化县上梅镇北渡小学行凶，该校校长杨建一为保护学生安全，与歹徒殊死搏斗，不幸以身殉职。许多网友亲切地称他为“最美校长”。在杨校长的办公室里有两个记事本，一本记录贫困生情况，一本记录留守儿童家庭状况。“教育是我事业的全部，学生是我生命的全部。为了教育事业，我无怨无悔，为了孩子的成长，我在所不惜。”这是杨建一工作日记中的一段话。

结合材料，运用所学知识，回答下列问题：

（1）“最美校长”杨建一何以“最美”？（两个方面即可。）

（2）“美丽的老师”就在你的身边。作为中学生的你应该如何加强与老师的情感交流？（三个方面即可）

第五篇：第四课老师伴我成长练习

第四课测试题

一、单项选择

1.宋朝时，岳武穆王的老师周同力气很大。周同死后，岳武穆王每到初一、十五，都要到老师的墓前祭拜。下列诗句与材料反应一致的是（）A.三十功名尘与土，八千里路云和月B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 C.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人D.山高水长有时尽，唯有师恩日月长

2.王老师在快下课的时候，在黑板上写下了一串网址，大家面面相觑，不知何意。老师说“这是我的个人博客，大家可以登录浏览，有事请留言”。王老师的举动（）①能够从根本上消除师生间的分歧、矛盾②有助于建立平等、民主、和谐的师生关系③能够促进师生间的交流、沟通④是师生交流的新途径

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

3.数学课上，迟到半小时的小林贸然冲进教室，老师批评了他，但小林不服老师的批评当众顶撞了老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是（）A.对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见 B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流 C.小林可以不服老师的批评，甚至不听讲，但是不应该顶撞老师 D.被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重

4.老师是我们成长路上的引路人，每一节课、每一次作业批改都饱含老师对我们的无私关爱和无限期望。但有些同学作业写得马虎潦草，单是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。这些同学（）A.没有正确对待老师的批评B.对老师有意见

C.没有做到从老师的角度看问题，不尊重老师的劳动D.不能积极与老师沟通

5.对于老师在教学中出现的问题，以下正确的做法是（）①老是发脾气的时候，请老师息怒 ②老师错怪了你时，敢于坚持真理，当面顶撞③老师拖堂时，悄悄提醒老师“下课了”④老师写错字时，在下面小声讨论

Ａ.①③④Ｂ.①②③Ｃ.②③④Ｄ.①③ ６.李凯同学经常与人打架，班主任老师非常生气，竟然对他说“我们班上不要你了！”对此，李凯不正确的做法是（）Ａ.积极与老师沟通，并坚决改正Ｂ.请校长协调，继续在本校读书 Ｃ.必要时要运用法律武器保护自己受教育的权利Ｄ.从此再也不上学读书

星期天，住校生小强没有回家。早晨，他出了校门直奔网吧，想利用这一天好好过吧网瘾。谁知，自己刚坐下，班主任王老师就进来了，批评了小强，要他立即回家或回学校去。小强很不情愿地站起来，嘴里嘟哝着说“真特别！。。”据此回答7—8题

7.王老师的“特别”主要表现在（）A.工作太较真，没有真正理解学生B.不知道网络交往的益处

C.爱岗敬业，牺牲休息时间保护学生D.业余时间不能与学生和谐相处

8.王老师的批评（）①不利于师生正常沟通②没有做到设身处地考虑问题③体现了一种爱④有利于未成年人健康成长 Ａ.①③Ｂ.③④Ｃ.②③Ｄ.①④ ９.数学测试卷发下来后，小红发现老师把自己的一道题批错了，于是小红便走上讲台，大声嚷嚷，要求老师给她加分，让老师不知所措。小红这样做最可能的后果是（）A.老师不承认失误，坚决不给小红改分数B.师生关系更加融洽

C.师生关系变得紧张D.老师从此后再也不搭理小红

二、非选择题

10.材料一：课堂上，语文老师正给学生讲解《游园不值》这首诗，“砰”的一声，一个迟到的学生推门而入，禁止走到自己的座位上。老师很生气，但努力克制着自己的情绪，继续讲解古诗：“大家想想，诗人去拜访朋友为什么‘小扣’柴扉，而不是‘猛扣’呢？”“因为那样不礼貌。”学生一齐回答。“对！这位诗人有文化，有修养，懂礼貌，我们大家都应该向他学习！”说着，他走到那个迟到的学生身边，轻声问他：“你赞赏‘小扣’还是‘猛扣’？”那个学生脸红了，小声的说：‘小扣’，过了一会儿补充道：“对不起”。从此，这个学生上语文课再没迟到过，而且举止文明了许多。

材料二：班长周成旭作业没以前认真，班主任放学后要求他重写一遍，他着急回家看比赛，当场拒绝了老师的要求，并和老师发生了语言上的冲突。但由于老师的坚持，最终周成旭完成了作业。

⑴你怎么看待材料一中的语文老师的做法？

⑵从这件事上，你体会到老师在我们成长中有什么作用？

⑶材料二中班长的做法有那些不妥？

⑷假如你是班长，面对老师的严格要求，你会如何做？

11.一位老师这样谈到：八年级一男生，上课时自己不听，不停与旁边同学聊天，在我多次暗示和明示下仍没有改正，我走了过去，拍了他的桌子，示意他遵守纪律。不料这位学生很自傲，对我产生了莫名的厌恶情绪，虽然没有再聊天了，但干脆把课本也收起来了。以后的课堂他几乎没有再记笔记了，后来上课经常迟到。直到一次，我意外发现他跟同班同学打架，上前劝架时他趁机故意抬起手肘重重撞了我的腹部，我反应过来，不由火冒三丈，上前抽了他一巴掌…..后来虽然互相道了歉但这位学生见到我还是瞪着双眼没有解气的样子。这件事我也一直不能释怀，多次反思的结果就是我没有扮演好“朋友”的角色，第一次轻微冲突后没能及时与他进行沟通，加强情感的交流造成的。⑴材料中的老师想与同学们建立一种什么样的师生关系？这种师生关系有什么特点？

⑵材料中的同学对待老师的批评采取了什么方式？我们应该怎样看待老师对我们的表扬和批评？

⑶从学生角度，谈一谈如何化解矛盾与老师建立和谐的师生关系?