八年级政治上册 第四课 老师伴我成长 主动沟通 健康成长教学设计 人教新课标版

第一篇：八年级政治上册 第四课 老师伴我成长 主动沟通 健康成长教学设计 人教新课标版

《主动沟通 健康成长》教学设计

一、教材分析

《主动沟通 健康成长》是八年级上册课本第四课第二框的内容。本框主要是谈师生关系以及如何有效地和教师交往、沟通。本框主要落实课程标准中以下的内容：“我和他人的关系”之“交往与沟通”。引导学生总结、掌握与教师进行有效沟通的方法，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。

二、学生分析

当前初中学生在与老师的人际交往中面临两个问题和两个转型。第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也正在转变，建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。第二，个体心理发展的转型。学生正处在人格独立的转变时期，既迫切渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理。

随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。

三、设计理念

对于八年级学生来说，讨论或学习在青春期如何以积极的心态面对和处理师生关系是相当重要的，也是极为迫切的。另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越强烈，以相互理解、相互尊重、平等民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和学生心理特点的。本课试图以相互沟通为主线，积极创设一种平等交流的平台，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从观念和沟通技巧两个方面（从是什么到怎么做，从为什么到我能做），促进师生的理解和沟通，努力构建新型的师生关系。

四、教学目标

知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。

能力目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。

五、教学重难点：

教学重点：树立起师生交往新的观念。

面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。

教学难点：学会理解和有效的沟通。

为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动中。理论要运用到实际交往活动中，是有相当难度的，因此把这一内容作为教学的难点。

六、教学方法：

1．教师采用多媒体辅助教学，通过案例分析创设情境，启发学生积极思考、探究。

2．学生采用自主与合作的方法探究问题，寻求解决问题的方法，在情境中体验、感悟出道理。

七、教具准备：多媒体。

八、课前准备：学生准备边长为6厘米的正方形3个。

用心爱心专心 1

九、教学流程：

（一）创设情境，提升感性认识

播放flash歌曲《每当我静静走过你窗前》，学生认真欣赏歌曲，体会歌曲所表达的情感。设计意图：以一首学生熟悉歌曲引出学生对师生关系的思考，为本课内容的展开作情感铺垫。

（二）活动导入，提高学习兴趣

上课开始，我们大家一起来做个小游戏，请大家拿出一正方形，听我的口令做，在做的过程中不能发问，只能按自己的理解来做，准备好了吗？

将正方形对折，再对折，撕掉一边的纸角，然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？

学生展开图案。

请把刚才的图案放一边，拿出另外一个正方形，这次听我的口令做，但与上次不同的是你们可以提问，开始：将正方形对折（三角形），再对折，撕掉一边的纸角（撕直角），然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？

教师：这次我们的图案都成了一朵花。为什么这次和上次的结果不同呢？

对，因为我们在第二次做游戏中，你们可以提问，我和你们之间有了交流、沟通，同学们，在日常交往中，如果要大家相互理解，达成共识，就需要相互交流沟通，同样，学生和老师之间的交往也需要主动沟通，这样有利于我们和谐师生关系建立，这节课大家共同学习师生交往的话题。

设计意图：通过这一活动，既能让学生放松心情，又能明白沟通在现实生活中的重要意义，从而乐于去探讨关于沟通的方法和技巧。

（三）深入探究，学会师生交流

1．“师生交往新观念”

探究活动一：（P47）——传统师生关系

（1）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？

（2）这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？（完成表格内容）

小结：传统师生关系：权威←→服从 管理←→被管理输出←→接收„„

设计意图：通过对教材内容的扩展，让学生在小组合作中互相启发，用对话或情境表演的方式展现对这一问题的认识。通过教师的总结，能将学生相对凌乱的概括梳理清楚，将这一师生关系引起的师生交往的障碍进行必要的说明。过渡到下一个环节。

探究活动二：新型师生关系

（1）出示一份QQ聊天记录

（2）提问：他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？

（3）你希望我们的师生关系是什么样的？在这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？这种师生关系有什么优势？（完成表格）

（4）小结：新型师生关系：建立在平等民主的基础之上。

设计意图：通过这一活动，帮助学生形成新的师生观，鼓励学生主动改变旧的师生关系，建立新的师生关系。

探究活动三：师生交往新空间

（1）提问：我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 网络、电话、周记、书信、交谈„„

设计意图：这里主要是对教材知识进行必要的扩展，自然引出一些新的交往方式，给学生提供更广泛的交流平台，消除师生间的陌生感，进一步融洽师生关系。

探究活动四：建立良好师生关系的方法和策略

（1）出示材料：小明的故事

（2）提出问题：

我最难忘的一次老师的批评„„

老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想„„

我最难忘的一次老师的表扬„„

老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想„„

换位思考

你是怎样看待老师的表扬和批评的？（方法一）

正确对待老师的批评和表扬（方法二）

（3）出示材料：小峰的故事

（4）提出问题：到底要不要和老师说呢？怎么和老师说呢？

原谅老师的错误（方法三）

（5）提醒篇：“这样的做法合适吗？”

见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师„„你的意见是——

礼貌待师（策略一）

注意场合（策略二）

勿失分寸（策略三）

设计意图：学习和践行沟通，将课堂教学回归于学生的日常生活实际。通过活动，得出结论：与老师沟通非常必要。问题的设计，主要还是希望将学生日常生活中与老师发生的一些矛盾展现出来，引起学生思考，进而来寻找解决问题的方法。通过小组讨论，集思广益，有利于从不同角度探讨如何建立良好的师生关系，也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。把竞赛引入课堂，有利于激活课堂，提高课堂的张力，培养学生的竞争意识。

（四）畅所欲言，归纳自我感悟

1．学生谈自己的感悟。

2．教师归纳主要内容，并对学生提出希望。

设计意图：加深学生的理解，从而达到情感的升华。

（五）学以致用，加深学生印象

1．新型的师生关系建立_________的基础上。（）

A.学生胆大B.教师威严C.规章制度D.民主平等

2．老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（）

A.要考虑到犯错误者的情感──不伤害老师B.让别人去说

C.直截了当D.大胆质疑

3．师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（）

①角色互换──从老师的角度看问题 ②正确对待老师的表扬和批评 ③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误 ④注意场合，礼貌待师

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

4．李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得：

他的做法是（填“正确”或“错误”）

我的理由是

5．搜寻心底的故事

从幼儿园到现在，对你影响最深的老师是哪一位？请把他的才能、品德和你的感受说出来。（学生思考的过程中播放flash《长的后我就成了你》

设计意图：练习是知识、能力、觉悟迁移的一个很好的载体。尤其在“内容活动化，活动内容化”的新教材里，如果没有适当的练习量，很容易产生“会说不会写”倾向。适量的练习有助于学生把握要点，内化行为，提高笔头能力。

第二篇：八年级政治上册 第四课 老师伴我成长教学设计 人教新课标版

《我爱我师》教学设计

一、教学目标

1、情感、态度、价值观：用心体会师爱浓浓，增强尊师重教的意识。

2、能力：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感。善于发现身边美好事物，提高分析理解能力和语言表达能力。

3、知识：认识到老师在我们成长过程中起到的作用，明确应如何热爱尊敬老师。

二、教学重点、难点

1．教学重点：师爱浓浓

2．教学难点：热爱尊敬老师

三、教学时间： 一课时

四、教学过程

课前播放视频：歌曲《感恩的心》——17中师生话别的感人场景

第一环节：知我师

（多媒体展示）底蕴照片：

初一·七班班主任，初一年级十三个班的政治课老师

（多媒体展示）底蕴老师一天的作息时间表

5：00 起床

5: 30 出门

6：45 到校，督促学生值日，组织学生准备早读

7：20 检查学生早读，统计学生作业完成情况

8：00—9：00 备课，不定时查看学生课上情况

9：10—11：50 上三节课

13：30 到校，督促学生午读

13：50 午读

用心

爱心

专心

14：10—14：50 上一节课

15：00--15：40 批改小测卷儿、批改作业

15：40—16：00 和学生一起跑操

16：00—17：30 自习

17：30—17：50 点评一天班级情况

17：50—18：30 督促学生搞卫生，学生全部离校后下班。

19：30 到家（备课、批改作业；给家长打电话，及时进行家、校沟通。）

23：00左右

睡觉

谈一谈：从这张时间表，你看出了什么？

生答：略

师总结： 老师的工作特点：时间长、事务杂、强度大、变化多 体现出

（结论）老师的工作是辛苦而繁重的

第二环节：赞我师

（多媒体展示）几个月前,底老师的父亲生病住进了医院, 底老师把父亲托付给姐姐，而他仍然全身心地扑在学校的工作当中。每天他要往返在学校、医院和家之间。巨大的体能消耗也让底老师感到不适，可底老师从来没有请过一天假，没有迟到、早退过一次，没有耽误过一节课„„

看一看：底老师身上体现了教师的什么优秀品质？

生答：无私奉献

师：捧着一颗心来，不带半根草去。正是老师诲人不倦、无私奉献精神的真实体现。

说一说：你的老师的感人故事。

生答：略

用心

爱心

专心

师介绍：

1、李桂林、陆建芬老师事迹

2、舍身救学生的谭千秋老师事迹

（结论）老师的爱是伟大的、无私的

诗朗诵：《师爱浓浓》

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁，我却要说您就是祖国的栋梁。正是您支撑起我们一代人的脊梁！

老师，您像一支红烛„„

老师，您是美的耕耘者„„

第三环节：信我师

师过渡：老师的无私奉献有何价值?

（一）师爱助我学习——底老师教我知道„„

生述：我特别喜欢上政治课，底老师用风趣、幽默的语言让一些难于理解的知识变得通俗易懂„„

知识

生述：政治课上底老师特别能调动我们的好奇心，让我们产生好多“奇思妙想”。他还鼓励我们运用所学知识去解决生活中的实际问题„„

创新意识和实践能力

生述：上中学后面对所学科目的增多，内容的加深，我感到了不知所措。而底老师多次找我谈心，耐心地辅导我、帮助我，把他的学习经验传授给我，让我掌握了学习的金钥匙„„

学习方法

（结论）老师是我们学习的指导者

（二）师爱为我引路——底老师教我知道„„

（班级文化内容）永保整洁争第一

清扫工具摆整齐

用心

爱心

专心

做事

（班级文化内容）大行更需顾细谨

立身犹在成材先做人

（结论）老师是我们成长道路上的引路人

（三）老师对社会的作用——老师还教我知道„„

例：四大发明；热爱祖国，关心他人

生答：略

（结论）老师是人类文明的传播者

（结论）老师是人类灵魂的工程师

第四环节：尊我师

师：老师理应受到学生的尊重，受到全社会的尊重。所以，我国设立了教师节，教师节是9月10日，为了倡导尊师重教的风尚。

（多媒体展示）尊师是中华民族的传统美德。

（多媒体展示）程门立雪

宋代学者杨时读书遇到了疑难问题，到程颐老师家求教，老师正在午睡，他便在门外站着等候，后来下起了大雪，他依然站在在大雪中等待老师醒来。

（多媒体展示）毛泽东尊师

徐特立是毛泽东主席青年时代的老师。1937年徐特立60寿辰时，他特意写信向徐老祝贺，信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。”

师：“程门立雪”的杨时为我们树立了尊师的典范。伟大领袖毛主席不忘恩师的故事，更是给我们留下美谈，做出榜样。我们应该用自己的实际行动写好历史的续篇。

校园情景剧：课堂**

议一议：你怎样看待小明的行为？

尊敬老师应该怎么做？

生答：略 尊敬老师

用心

爱心

专心

①最重要的是尊重老师的劳动

②虚心听取老师的教诲，正确对待老师的要求，真诚地接受老师的批评。

③对老师有礼貌

〔收获平台〕

今天的收获：我来说一说

生答：略

〔知识梳理〕

〔活动在线〕

（多媒体展示）老师，我想对您说„„

请制作一张“爱师卡”，表达对老师的爱戴、赞美和感激之情，课后作为新年礼物送给你最想送的老师。

〔教师寄语〕

当你遇到烦恼时，别忘了老师是你的知心朋友；当你身处困境时，别忘了有老师和你一起度过；当你面临挫折时，别忘了老师是你重新崛起的坚定支持者；当你成功时，别忘了把你成功的喜悦和老师一起分享„„

视频：歌曲《感恩的心》——17中师生话别的感人场景

教学反思:本课设计从学生最熟悉的班主任老师的一天作息时间表入手，挖掘社会生活中的鲜活素材，再辅以伟人的尊师、爱师情节，贯彻课改三贴近原则，符合学生认知规律，教学活动的设计自然、贴切，板书设计简洁、有序。

反观全课，仍有些许应试痕迹，学生顺着教师思路走，学生的思想最终是一个统一的方向，对现实生活中的反面现象予以回避，缺少了对学生辩证思维的引导。

用心

爱心

专心 5

第三篇：八年级思想品德第四课主动沟通健康成长教学设计

八上第四课第二框《主动沟通 健康成长》教学设计

天津市大港区刘岗庄中学 李海艳 大港区教师进修学校 郭瑞芬

一、教材分析

《主动沟通 健康成长》是八年级上册课本第四课第二框的内容。本框主要是谈师生关系以及如何有效地和教师交往、沟通。本框主要落实课程标准中以下的内容：“我和他人的关系”之“交往与沟通”。引导学生总结、掌握与教师进行有效沟通的方法，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。

二、学生分析

当前初中学生在与老师的人际交往中面临两个问题和两个转型。第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也正在转变，建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。第二，个体心理发展的转型。学生正处在人格独立的转变时期，既迫切渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理。

随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。

三、设计理念

对于八年级学生来说，讨论或学习在青春期如何以积极的心态面对和处理师生关系是相当重要的，也是极为迫切的。另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越强烈，以相互理解、相互尊重、平等民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和学生心理特点的。

本课试图以相互沟通为主线，积极创设一种平等交流的平台，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从观念和沟通技巧两个方面（从是什么到怎么做，从为什么到我能做），促进师生的理解和沟通，努力构建新型的师生关系。

四、教学目标

知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。能力目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。

五、教学重难点：

教学重点：树立起师生交往新的观念。

面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。

教学难点：学会理解和有效的沟通。

为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动中。理论要运用到实际交往活动中，是有相当难度的，因此把这一内容作为教学的难点。

六、教学方法：

1．教师采用多媒体辅助教学，通过案例分析创设情境，启发学生积极思考、探究。2．学生采用自主与合作的方法探究问题，寻求解决问题的方法，在情境中体验、感悟出道理。

七、教具准备：多媒体。

八、课前准备：学生准备边长为6厘米的正方形3个。

九、教学流程：

（一）创设情境，提升感性认识

播放flash歌曲《每当我静静走过你窗前》，学生认真欣赏歌曲，体会歌曲所表达的情感。

设计意图：以一首学生熟悉歌曲引出学生对师生关系的思考，为本课内容的展开作情感铺垫。

（二）活动导入，提高学习兴趣

上课开始，我们大家一起来做个小游戏，请大家拿出一正方形，听我的口令做，在做的过程中不能发问，只能按自己的理解来做，准备好了吗？

将正方形对折，再对折，撕掉一边的纸角，然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？

学生展开图案。

请把刚才的图案放一边，拿出另外一个正方形，这次听我的口令做，但与上次不同的是你们可以提问，开始：将正方形对折（三角形），再对折，撕掉一边的纸角（撕直角），然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？

教师：这次我们的图案都成了一朵花。为什么这次和上次的结果不同呢？

对，因为我们在第二次做游戏中，你们可以提问，我和你们之间有了交流、沟通，同学们，在日常交往中，如果要大家相互理解，达成共识，就需要相互交流沟通，同样，学生和老师之间的交往也需要主动沟通，这样有利于我们和谐师生关系建立，这节课大家共同学习师生交往的话题。

设计意图：通过这一活动，既能让学生放松心情，又能明白沟通在现实生活中的重要意义，从而乐于去探讨关于沟通的方法和技巧。

（三）深入探究，学会师生交流

1．“师生交往新观念” 探究活动一：（P47）——传统师生关系

（1）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？

（2）这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？（完成表格内容）

小结：传统师生关系：权威←→服从 管理←→被管理输出←→接收„„

设计意图：通过对教材内容的扩展，让学生在小组合作中互相启发，用对话或情境表演的方式展现对这一问题的认识。通过教师的总结，能将学生相对凌乱的概括梳理清楚，将这一师生关系引起的师生交往的障碍进行必要的说明。过渡到下一个环节。

探究活动二：新型师生关系

（1）出示一份QQ聊天记录

（2）提问：他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？

（3）你希望我们的师生关系是什么样的？在这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？这种师生关系有什么优势？（完成表格）

（4）小结：新型师生关系：建立在平等民主的基础之上。

设计意图：通过这一活动，帮助学生形成新的师生观，鼓励学生主动改变旧的师生关系，建立新的师生关系。

探究活动三：师生交往新空间

（1）提问：我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 网络、电话、周记、书信、交谈„„

设计意图：这里主要是对教材知识进行必要的扩展，自然引出一些新的交往方式，给学生提供更广泛的交流平台，消除师生间的陌生感，进一步融洽师生关系。

探究活动四：建立良好师生关系的方法和策略

（1）出示材料：小明的故事（2）提出问题：

我最难忘的一次老师的批评……

老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想…… 我最难忘的一次老师的表扬……

老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想……

换位思考

你是怎样看待老师的表扬和批评的？（方法一）

正确对待老师的批评和表扬（方法二）（3）出示材料：小峰的故事

（4）提出问题：到底要不要和老师说呢？怎么和老师说呢？

原谅老师的错误（方法三）（5）提醒篇：“这样的做法合适吗？”

见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师„„你的意见是—— 礼貌待师（策略一）注意场合（策略二）勿失分寸（策略三）

设计意图：学习和践行沟通，将课堂教学回归于学生的日常生活实际。通过活动，得出结论：与老师沟通非常必要。问题的设计，主要还是希望将学生日常生活中与老师发生的一些矛盾展现出来，引起学生思考，进而来寻找解决问题的方法。通过小组讨论，集思广益，有利于从不同角度探讨如何建立良好的师生关系，也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。把竞赛引入课堂，有利于激活课堂，提高课堂的张力，培养学生的竞争意识。

（四）畅所欲言，归纳自我感悟

1．学生谈自己的感悟。

2．教师归纳主要内容，并对学生提出希望。设计意图：加深学生的理解，从而达到情感的升华。

第四篇：2013-2014学年八年级政治上册 第四课 老师伴我成长 第四课课时训练

第四课【课时训练】

一、请你选择

▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）

第28个教师节前夕，由央视和光明日报社共同主办的大型公益活动——“寻找最美乡村教师”颁奖典礼在首次启动的央视总部大楼演播室录制。无数平凡而感人的事迹在这里演绎。回答1—2题。

1.从1985年起，我国把每年的9月10日定为“教师节“，这充分体现了【】

A．尊师是中华民族的传统美德

B．老一辈革命家为我们做出了尊师榜样

C．国家和人民对教师的崇敬

D．艺高为师，德高为范

2.央视新舞台，献给最美乡村教师！用真挚的情感真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是教师职业的诠释。可见，教师【】

①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的神圣职责

③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

3．宋代学者杨时，小时候拜程颐为师。有一次，他去请教老师，正逢老师午睡。为了不打扰老师休息，他便一声不响地站在那里等候。当时，天下着大雪，待老师醒来后，雪已经下了一尺多深。在他站过的地方，留下了一对深深的脚印。这便是“程门立雪”故事的由来。这个故事告诉我们要【】

A．认真学习B．多做练习C．勤学苦练D．尊师重道

▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。）

4.在学校生活中，我们应该尊敬老师，建立良好的师生关系。下列做法正确的是【】

A.被老师误解时，通过恰当的方式和老师坦诚交流

B.在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导

C.教师节送上一张亲手制作的贺卡

D.在老师有过失或犯错误时，以对立的态度冷淡、疏远老师

二、请你辨析

5.三、请你进行观察与思考

6.2013年1月15日，一名不明身份的男子翻墙闯入湖南新化县上梅镇北渡小学行凶，该校校长杨建一为保护学生安全，与歹徒殊死搏斗，不幸以身殉职。许多网友亲切地称他为“最美校长”。在杨校长的办公室里有两个记事本，一本记录贫困生情况，一本记录留守儿童家庭状况。“教育是我事业的全部，学生是我生命的全部。为了教育事业，我无怨无悔，为了孩子的成长，我在所不惜。”这是杨建一工作日记中的一段话。

结合材料，运用所学知识，回答下列问题：

（1）“最美校长”杨建一何以“最美”？（两个方面即可。）

（2）“美丽的老师”就在你的身边。作为中学生的你应该如何加强与老师的情感交流？（三个方面即可）

第五篇：新人教版八年级政治上册：4.2《主动沟通《健康成长》教学案

政治大师 zz.eywedu.net 第二框 主动沟通 健康成长

学习目标：

知识目标：

1、知道新型师生关系的基本内涵。

2、能够说出与教师交往与沟通的基本准则。

能力目标：

1、能够运用认知转换的方法解释师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。

2、使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。

情感、态度、价值观目标：

认同新型的师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。学习重点：学会与老师有效的沟通。学习难点：师生交往新观念。学习过程：

一、创设情境，质疑自探

1、导入新课：

配乐散文：学生现场朗读配乐散文，学生认真体会作者的心理感受。明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说„„

肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了„„一切又恢复了正常。

这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。

今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。

就要说再见了，但，肖──您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。

一、提问：

（1）作者描述的是怎样的情感？

（2）作者和肖老师之间发生了什么事情？（3）怎样解决的？

（4）你是如何看待他们这种师生关系的？ 学生回答问题，导入新课。

2、预习课文：

学生预习教材47—53页，把重点和疑难问题圈、划到书上。

3、教师出示自探问题： 1）新型的师生关系是怎样的？ 2）与老师沟通的有效方法有哪些？

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