八年级语文上册 第十五课 父母的心名师导航 苏教版

第一篇：八年级语文上册 第十五课 父母的心名师导航 苏教版

十五 父母的心

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内容感知

作者以他惯有的柔腻的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。一对穷夫妻拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。优越的条件，割不断父母对子女的情愫，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化中的精粹……平凡的故事，催人泪下。行文没有平铺直叙，而是巧设悬念，妙埋伏笔，使故事情节一波三折，起伏跌宕，于细腻的言行描写中充溢着浓浓的爱心、淡淡的哀怨。咬文嚼字 1.字音 濑（lài）褴褛（lán lǚ）酬谢（chóu）．．．．2.多音字

3.形近字

酬酗酌濑酗酒 懒赖斟酌酬谢濑户副懒惰 幅赖皮副产品采 一幅画彩兴高采烈五彩缤纷

句段剖析

一、疑难妙句

1.财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。

品评：答应的原因有二：一是那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法；二是那位妈妈提出的理由表面上似乎很可笑，实质上却是孝顺父母的问题，而孝顺父母是日本传统文化中的精华，所以财主太太不得不答应。

2.请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。品评：这是一个父亲的肺腑之言，也是天下父母的共同心声。语言平淡朴实，但非常真诚感人。俗话说：“金窝银窝，不如家里的狗窝。”托·富勒说：“孩子是穷人的财富。”苏霍姆林斯基说：“爱孩子——这是作为能够影响他人精神世界的教育者的灵魂。”

二、重点语段

1.“她很不好意思地说”至“能不能答应我用这个女孩子把他换下来”。

剖析：孩子的母亲要用三岁的女儿来换二儿子。理由似乎很可笑，二儿子的长相和说话的嗓门与“去世的婆婆一模一样”，如果把二儿子给了人，“就像把婆婆扔了一样不好受”。但在这似乎可笑的理由当中蕴涵的却是一颗深深的爱子之心。

2.“事情到这儿还没完”至“就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧”。

剖析：作者以“事情到这儿还没完”一句紧承上文，开启下文。前面三次换孩子是孩子父母轮流登场，这一次却是“两口子一齐来”，可见这“两口子”的思想是一致的。这次来见财主夫人非同寻常，“一见财主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声”，所以财主夫人赶忙问道：“怎么啦？”这为两口子陈述衷肠创造了有利时机。两口子边哭边把自己的内心世界和盘托

用心

爱心

专心 出。语言平淡朴实，真诚感人。“把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情……与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”这是一个父亲的肺腑之言，也是天下父母的共同心声。财主夫人也是一位富有同情心的人，她听了孩子爸爸的话，也跟着悲伤起来，说“当爹妈的心我完全理解”。这说明亲子之爱是人类共同的情感。在这人类共同感情的基础上，小说尖锐的矛盾冲突在达到顶峰后很快回落，风平浪静，妥善得到了解决。结构简析

这篇小说共有17段，按照小说情节发展的基本规律，可以分成五个部分: 第一部分(1—2段)：破题。写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对比。

第二部分(3—6段)：故事的开端。贵妇人叫女佣去做穷人的工作，表达自己想领养一个孩子的心愿。

第三部分(7—12段)：故事的发展。这部分作者采用细腻哀愁的笔触，一波三折地描述了调换子女的经过，三次调换，三种笔法，没有一点雷同之处，父母的爱子之心，浸透在这朴实无华的叙述之中。

第四部分(13—16段)：故事的高潮。上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到极点，前面三次是略写，是简笔，这最后一次是详写，是繁笔。

第五部分(17段)：故事的结局。结局只有一句话：“那一家六口终于又团聚了。”表达作者美好的祝愿。主旨探究

本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的崇高的爱心。

对本文的主旨，你有什么看法？ 审美鉴赏

浓浓的爱心 淡淡的哀愁

——解读《父母的心》

读《父母的心》这篇小说，总觉得有一种哀怨的情调，产生一种伤感的情绪，这也许和川端康成本身的经历有关。他1899年出生，1901年父逝，1902年母逝，不久，抚养他的祖父母又相继逝世。所以，他特别渴望父爱和母爱。这篇小说正是他这种内心渴望的产物。故事尽管最后写到“那一家六口终于又团聚了”，似乎是一个喜剧的结尾，但仍然使读者为这一家六口担心，他们能否度过这艰难的岁月呢?他们是不是真的会“一家六口饿死在一起”呢?读者担心着主人公的命运，这就是小说的艺术魅力所在；读者也会祝愿父母浓浓的爱心，能克服生活上的千难万险，让全家六口健康而幸福地活着，这就是哀怨的力量。

本文的故事比较简单，但作者却能组织曲折的情节，采用一波三折、跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏、曲折动人，展示了人物鲜明的个性特征，表现了深刻的主题。这就是父母对子女的一颗至亲至诚的爱心。这颗爱心，是穷父母的性格特征。“贫贱不能移”“人穷志不穷”，它是任何优越的条件都不能收买的。富人对穷人的心的“完全理解”，也进一步表示对子女的爱心，是天下父母所共有的。情节是为表现人物性格服务的，曲折的情节，表现了父母复杂曲折的心路历程，在“优越的条件”与“爱子女之心”之间经过尖锐曲折的冲突，最后“爱子女之心”终于战胜了“优越的条件”，父母的个性也越来越明朗，文章的主题也得到了有力的表现。

用心

爱心

专心 2

第二篇：八年级语文上册 第十四课 我的母亲名师导航 苏教版

十四 我的母亲

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内容感知

著名记者、散文家邹韬奋用朴实无华的语言，给我们讲述了一位感人至深的普通而又伟大的母亲的事迹。由于母亲在作者十三岁时就去世了，在作者童年的记忆中，母亲的形象只留下了几个闪光的片断。于是作者便撷取了日常生活中关于母亲的四个普通的小片断，“元宵节的巡阅”“涌流的泪珠”“丰富的内心世界”“劳碌的身影”，把母亲那种可爱的性格和能干的才具表现出来，感人至深，催人泪下。咬文嚼字 1.字音 蹑手蹑脚（niè）暼（piē）人影憧憧（chōng）惺忪（xīng sōng）妹仔（zǎi）．．．．．．颊（jiá）唏嘘（xī xū）娓娓动听（wěi）女红（gōng）查氏（zhā）．．．．．．辗转反侧（zhǎn）万籁俱寂（lài）．．2.多音字

3.形近字

歉谦嫌赚蹑谦虚 摄嫌疑慑赚钱道歉蹑足籁摄影 懒赖慑服天籁憧懒惰 惮信赖憧憧惧惮 惺腥惺忪腥臭

句段剖析

一、疑难妙句

1.我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。品评：通过对自己的心理描写来猜度母亲在我睡眼惺忪中抱我出来的原因：大概是母亲希望自己的孩子和其他的孩子一样享受到元宵节的乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷切之细心令人感动。2.我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。

品评：母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待，这进一步表现了母亲对子女的爱。一面期待着以严训使儿子成才，一面又为儿子受的皮肉挞罚泪如泉涌，感到刺心的痛苦。母亲的这种矛盾心态在作者笔下表现得淋漓尽致。

3.我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。品评：“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”均被“埋没”与“葬送”，文章在对母亲的赞颂之中，表现了对旧社会的谴责和憎恶，有着强烈的思想意义。

二、重点语段

用心

爱心

专心 “我到十岁的时候”至“向我额上吻了几吻”。

剖析：本段写的是有关母亲的另一个片段：丰富的内心世界。“我”十岁那年的年底，父亲“要‘清算’我平日的功课”“亲自听我背书”，背不出来就打手心。“清算”的意思是列举全部罪恶或错误作出相应的处理。使用“清算”一词，表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。父亲一次次“拿起这竹板很重地打下来”，“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”，同时又硬着头皮说声“打得好”。母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待，这进一步表现了母亲对子女的爱。一面期待着以严训使儿子成才，一面又为儿子受的皮肉挞罚泪如泉涌，感到刺心的痛苦。母亲的这种矛盾心态在作者笔下表现得淋漓尽致。结构简析

本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干的才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女的命运的深切同情和深刻思考。

第一部分(1—2段)：这两段说明了母亲的社会地位。

第二部分(3—6段)：回忆关于母亲的四个片段，这是全文的主体部分。

本部分四个片段，通过幼时的“我”的观察、感受和现在的追想，刻画了一个感人至深的母亲形象。

本部分又可分四层：

第一层（第3段）：元宵夜的“巡阅”。

第二层（第4段）：涌流的泪珠。

第三层（第5段）：丰富的内心世界。

第四层（第6段）：劳碌的身影。

第三部分(7—8段)：文章的结尾，呼应开头，收束全文，耐人寻味。主旨探究

本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干的才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女的命运的深切同情和深刻思考。

对本文的主旨，你有什么看法？ 审美鉴赏

母爱尽在点滴间

本文通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而又伟大的母亲形象。“元宵节的巡阅”“涌流的泪珠”“丰富的内心世界”“劳碌的身影”这四件事，虽然很普通，但作者摄取过来，于点滴中尽显母亲普通而伟大的形象，感人至深，催人泪下。

“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心，同时也表现对孩子的教育注重“以情动人”，从而收到了良好的效果。“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。此外“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻”这一细节描写同样十分感人。“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从“我”的视觉、听觉、感觉等角度写的，颇为真挚动人，怪不得使作者感到“歉疚”和“不安”的感情油然而生。

用心

爱心

专心

第三篇：八年级语文上册 第十二课 甜甜的泥土名师导航 苏教版

十二 甜甜的泥土

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内容感知

本文是现代作家黄飞写的一篇小小说，标题“甜甜的泥土”有着深刻的含蕴，耐人寻味。文章以一包奶糖为线索，记叙了过去的妈妈给王小亮送糖，而王小亮不敢带回家就把糖埋在土里而融于泥土的故事。文章巧用对比手法，结构严谨，全文按送糖、尝糖、埋糖、挖糖、融糖的情节展开。通过对王小亮过去的妈妈的简单的描写，表现出她对儿子的一片深情。咬文嚼字 1.字音 晕眩（xuàn）愠色（yùn）吮（shǔn）蹭（cèng）抠起（kōu）．．．．．涮（shuàn）．2.多音字

3.形近字

浆糖浆尝尝试奖奖励

赏欣赏桨船桨句段剖析

一、疑难妙句

1.她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。品评：“倚着”“雪雕”表明站在那儿时间很久了。“雪雕”以生动的比喻，表现了她对儿子的至爱亲情。

2.这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。品评：写出了王小亮在得到母爱后的甜蜜心理。通过孩子的梦境写出了孩子希望离异家庭能破镜重圆的迫切愿望。这也是千万离异家庭的孩子的共同愿望。

3.第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。品评：“第二天”，进一步交代时间的转移。“小亮起得特别早”，“特别”二字表明王小亮有“特别”的事要做。“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅”，这六件家务事照理应该由妈妈承担，现在却要一个刚8周岁的孩子来承担，可想他平时生活的艰难。“照例”两字，说明他要天天承担这繁重的家务劳动。“然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门”，这句话告诉读者，王小亮为什么放学后不回家吃饭，妈妈为什么在校门口见不到他，老师为什么要“悄悄背过了身”，原来他中午是啃一块冷馍啊！

二、重点语段

“小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来”至“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”。

剖析：这是一个诗化的结尾，给人无穷的联想的结尾。原来那“甜甜的泥土”中寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那“甜甜的泥土”里包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生对生活的渴望。古代希腊神话中，就把大地比作“母亲”，中华民族

用心

爱心

专心 历来认为“坤为地，为母”，“万物生于地，人生于母亲”，厚德载物，地生万物，没有偏袒。母亲的胸怀应该像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。这就是这篇小小说的主旨和蕴涵所在吧！结构简析

第一部分（1—5段）：破题。通过景物描写交代自然环境和故事发生的时令。

第二部分（6—8段）：故事的开端。这一部分通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。

第三部分（9—19段）：故事的发展部分。这一部分写王亮得到糖后的欢乐情景。王小亮得到糖后，惊喜极了，为什么如此惊喜？因为“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”，表现她失去母亲已有很长时间了。

第四部分（20—21段）：故事的高潮。这部分是写王小亮在家里受后妈虐待的情况。矛盾冲突发展到了顶点。这部分写出孩子渴望离异家庭能破镜重圆的迫切希望。这也是千万离异家庭的孩子的共同愿望。

第五部分（22—24段）：故事的终结部分，也是矛盾冲突的结果。主旨探究

关于本文的主旨有如下表述： 1.这篇小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人间的至亲至爱应该如宽广厚实的大地，无所不在，无所不有。2.这篇小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，同时向人们发出了强烈的呼吁，呼吁人们都献出自己的一片爱心，去关爱社会上的弱者。

3.这篇小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，同时表达了人们对歧视虐待弱者的鄙视和鞭挞。对本文的主旨，你有什么看法？ 审美鉴赏

爱，在对比中升华

小说以一包奶糖为线索，以送糖、尝糖、埋糖、挖糖和融糖的情节有序展开，全文结构严谨，浑然一体。同时小说还妙用对比手法：王小亮“过去的妈妈”在学校放学前后的对比；前后两个妈妈对王小亮截然不同的态度的对比；王小亮埋糖、挖糖前后的对比；学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比等等。这些对比，不仅推动了情节的发展，而且塑造了鲜明的人物形象。

表达离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。这一立意非常普通平常，但本文作者却能打破这一旧窠，独具慧眼，把主题放在“人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有”上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。这样的立意高人一筹，给人以新鲜独特之感。小说的故事情节以开端、发展、高潮、结局的发展过程展开，开端部分作者巧设悬念，引起了读者的强烈阅读兴趣。但文章的妙处还在于结尾处的巧妙处理：奶糖融入泥土，变成了“甜甜的泥土”的这一新奇的构想。这一新奇的结尾，不仅使读者拍案惊奇，而且富有诗情画意，意蕴无穷，大大提高了小说的思想价值和艺术价值，实有“落红不是无情物，化作春泥更护花”之妙。

用心

爱心

专心 2

第四篇：八年级语文上册 第十九课 美丽的西双版纳名师导航 苏教版

十九 美丽的西双版纳

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内容感知

本文通过作者亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴淳厚的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国的美丽风光和少数民族文化的思想感情。本文语言感情色彩十分强烈，在对五个片段的具体描述中，作者还运用了比喻、拟人等手法，把景物描写得神奇秀丽，赏心悦目。咬文嚼字 1.字音 簇（cù）剁（duò）勐（měng）傣族（dǎi）澜沧江（lán）．．．．．蕨菜（jué）教化（jiào）镶嵌（qiàn）竹篾（miè）涮洗（shuàn）．．．．．2.多音字

3.形近字

澈撤清澈撤销 藤腾藤蔓腾空 蔑篾蔑视竹篾 剁跺剁碎跺脚 澜阑波澜夜阑

句段剖析

一、疑难妙句

1.“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往！

品评：以歌词开篇点题，给全文抹上了浓浓的诗情画意。“神奇秀丽”概括了西双版纳的景物特征，“心驰神往”写出了人们对游览西双版纳的渴望。

2.这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……

品评：作者用一个长句，高度概括了自己在美丽的西双版纳的游览经历。动词“观”“涉”“登”“拍”“留”用得十分准确传神。叠词“一张张”“一串串”分别写了拍下的珍贵图片和留下的彩色记忆之多。

3.主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

品评：作者采用剪影法，雕塑式地描写出人物的固定姿势的轮廓，集中而突出地显示出了人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。“活像一尊雕塑”这个比喻，表现了作者对傣族老人的尊敬和崇拜之感情。

二、重点语段

“晚上，能歌善舞的傣家少女”至“生的片段才如此灿烂”。剖析：本段写“生与死”，反映了傣族人民的生死观和人生观。“眼前跳动的身影，焕发出生的力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影——或许，生死只在一念之间，正是因为有死的恐惧，生的欢乐才如此真实，生的片段才如此灿烂！”这段文字充满了哲理，把佛教的“生即是死，死即是生”的深邃佛理，阐释得通俗易懂，深入浅出。结构简析

用心

爱心

专心 文章开头一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。

全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题：

第一部分：高高望天树

这部分由四段文字组成。第1段简介望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄“完整的热带雨林照片”的一段有趣经历。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。

第二部分：竹楼映蓝天

这部分主要写傣族的人文景观。由两段文字组成。第1段写竹楼的地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。

第三部分：悠悠野象谷

这一部分由三段文字组成。第1段写热带雨林中的野象谷是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的有趣场面。第3段写大象的表演动作。

第四部分：妩媚傣寨水

这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。这部分由三段文字组成。第1段写打谷子。第2段写泼水节。第3段写水中嬉戏。

第五部分：笑对生与死

这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。共有四段文字。第1段是总写。第2段写民族风情——修行与还俗。第3段写“关门节”和“开门节”。第4段写“生与死”，反映了傣族人民的生死观、人生观。主旨探究

本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

对本文的主旨，你有什么看法？ 审美鉴赏

锦言妙句绘美景

西双版纳是美丽的，作者为了将一幅幅美丽的画面介绍给读者，在语言运用上使用了多种手法，使语言形象生动，富有感情色彩。

文章开篇，作者就运用富有感情色彩的语言，抒发了自己对美丽的西双版纳“心驰神往”的感情，运用“珍贵”“彩色”这些感情色彩十分强烈的词语表达了自己在西双版纳的感受。在对五个片段的具体描述中，作者运用了比喻、拟人等手法，把景物描写得神奇秀丽，赏心悦目。如“竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间”形容竹楼，接连用了两个比喻，不仅形似，给人以美和舒适之感，而且切合西双版纳孔雀多、气候炎热的实际。写主人家的老爷爷则是这样描绘的：“主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。”作者采用剪影法，雕塑式地描写出人物的固定姿态和特定姿势的轮廓，集中表现了人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明、强烈的印象。“活像一尊塑像”这个比喻，表现了作者对傣族老人的尊敬和崇拜之感情。“大象表演”“打谷子”“女人嬉戏”这些风情画也刻画得栩栩如生，趣味盎然，字里行间无不洋溢着作者的赞美、欣赏之情。真是景美人更美。

用心

爱心

专心 2

第五篇：八年级语文上册 第十六课 小石潭记名师导航 苏教版

十六 小石潭记

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内容感知

《小石潭记》是唐代著名文学家柳宗元的山水游记《永州八记》中的一篇。在本文中，作者描述了小石潭，写了石、水、游鱼、树木，宛如一幅优美的风景画，并着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

文章正面描写与侧面描写相结合，绘静绘动，动静结合，语言精练生动，运用比喻、拟人手法，抓住事物的特征，刻画入微，给人鲜明生动的印象，学习时要认真品味。咬文嚼字 1.字音 恕．(shù)龚．(gōng)坻．(chí)屿．(yǔ)俶．尔(chù)翕．忽(xī)清洌．(liè)幽邃．(suì)篁．竹(huáng)犬牙差．互(cī)悄怆．．(qiǎo chuàng)2.多音字

3.形近字怡心旷神怡 佁佁然冽凛冽

洌清洌 恕饶恕怒愤怒4.一词多义

可潭中鱼可百许头(大约)不可久居(可以,能够)

从从小丘西行百二十步(自,由)隶而从者(跟随)

以以其境过清(因为)

卷石底以出(相当于“而”)为全石以为底(动词,做)(动词,成为)

为坻,为屿清水尤清洌(清澈)以其境过清(凄清,冷清清)

乐心乐之(以为乐)似与游者相(逗乐,嬉戏)

5.词类活用

（1）名词作状语

用心

爱心

专心 佁．然(yǐ)寂寥．(liáo)1 从小丘西行百二十步（表动作行为的方向，向西）．日光下彻（表动作行为的方向，向下、往下）．斗折蛇行（表动作行为的状态，“斗”，像北斗星一样；“蛇”，像长蛇爬行那样）．．犬牙差互（表动作行为的状态，像狗的牙齿一样）．．（2）形容词使动用法 凄神寒骨（“凄”，使……凄凉；“寒”，使……寒冷）．．（3）形容词意动用法 心乐之（以……为乐）．6.古今异义 乃记之而去 去：古义，离开；今义，前往。．崔氏二小生 小生：古义，年轻人；今义，戏曲艺术中的一种角色。．．句段剖析

一、疑难妙句

1.以其境过清，不可久居，乃记之而去。品评：“因为那种环境太凄清了，不能长时间地停留，就记下这番景致离开了。”作者突出了一个“清”字，并把环境中的凄清深入到心神中去，写出了一种凄苦孤寂的心境。2.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。品评：“向石潭的西南方向望去，（溪身）像北斗七星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被淹没了，隐隐约约可以看得出来。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。”这里写小溪，就溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。用这两个比喻，一动一静来描写小溪。

3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。品评：“潭中有大约一百来条小鱼，都好像在空中游动，什么依托都没有。”对潭中游鱼数目竟一目了然，不只表明了水的“清洌”，也暗示了石潭之小。“空游无所依”也贴切地描绘了鱼儿的动态。

二、重点语段

1.“潭中鱼可百许头”至“似与游者相乐”。

剖析：本段从字句上看仿佛都是在写鱼，并没有写水。然而这里是实写鱼虚写水，写鱼同时也写水。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，是写鱼在水中游，可是从“百许头”“若空游无所依”可看出水之清澈，使人一眼能看清鱼的大致数量，几乎看不见鱼所依托的水。下面“日光下彻”至“似与游者相乐”，写鱼在水中嬉戏，一静一动，动静结合，也是在写水清。

2.“坐潭上”至“乃记之而去”。剖析：本段写作者的感受。“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”此地需“伐竹取道”，当然寂寥。而寒气透骨，更让人倍感心神凄凉，更何况作者当时政治上遭贬谪，心情本来就很忧伤，遇此境，自然抒发凄清悲凉之感：“以其境过清，不可久居，乃记之而去。”此地虽景色奇异，人却不宜长时间停留，写出了作者心中的孤寂和悲凉。结构简析 全文共五段：

第1段，写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。第2段，写潭水、游鱼。第3段，写潭水的来源。

用心

爱心

专心 第4段，写潭上四周景色给人的感觉。第5段，记下同游者的姓名。也可以从内容方面分两部分： 第一部分（第1—4段），写小石潭的游览经过。第1层，写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。第2层，写潭水、游鱼。第3层，写潭水的来源。

第4层，写潭上四周景色给人的感觉。第二部分（第5段），记下同游者的姓名。主旨探究

对本文的主旨有以下几种看法：

1.本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

2.这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。

对本文的主旨，你有什么看法？ 审美鉴赏

抓特征写景 于景中寄情

《小石潭记》写作上最突出的特色，是善于抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物，既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。如第一段，整段文字全都是围绕着“石”的特点来写潭的。先用水声、水色从侧面烘托：水声清脆，水色清洌，正是由于它是个“石”潭。接着从正面落墨，写出石潭中石头的种种形状和姿态。然后又就树木的长势从旁描绘“石”：“蒙”——覆盖着，“摇”——晃动着，“缀”——联结着，树木的种种姿态，正说明它是长在石上的。又例如写“水尤清洌”，是从侧面写潭中的鱼，“皆若空游无所依”又清晰地写出鱼儿的静态是“佁然不动”，动态是“俶尔远逝，往来翕忽”，而且“似与游者相乐”，又把鱼儿的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态写得惟妙惟肖。

作者在写景之时寓情于景，情景交融。本文在对景物的描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽美与作者心境的凄清形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

用心

爱心

专心 3