邢毅丽事迹简介

第一篇：邢毅丽事迹简介

山东省优秀教师邢毅丽同志事迹简介

邢毅丽，女，1972年1月出生，本科学历，小学高级教师，威海市教育学会小学语文、品德研究会理事，现任文登市实验小学语文教师。从教以来，她主动承担多项实验课题，两次在省级会议上交流经验。自97年起，她在省级以上学术刊物上发表论文或获奖达二十多篇。她的课堂教学关注学生的发展，多次执教公开课和优质课。曾获山东省思品教学先进个人、优质课一等奖，威海市两基教育先进个人、教育科研先进个人、语文学科带头人、教学能手，文登市特级教师等荣誉称号，获文登市委市府记三等功和通报嘉奖，2002年参加了“跨世纪园丁工程”省级骨干教师培训。

执着·超越

－－记文登市实验小学教师邢毅丽

教育一直被描述为“一种对无法预见和无法预测结果的思想力量的信念行为”，它更需要具有执着精神和超越能力的教师去激活它，从而创造出真正适合学生的教育。文登市实验小学的邢毅丽老师就是这样一位不懈的求索者。从教十六年来，邢老师真诚地、全身心地投入与倾注在她所钟爱的教育事业上，在文登这片教育的沃土上迅速地成长着。

潜心研究 追求卓越

语文是一门“美丽”的学科，如何帮助学生感悟母语的美丽，享受语文学习的快乐？邢毅丽老师一直在苦苦探寻。2002年秋天，她有幸参加了“跨世纪园丁工程省级骨干教师培训”。六周后，满载而归的邢老师在自己任教的五年二班轰轰烈烈搞起了课改。

一是倡导多角度、有创意的阅读，建立主体性学习方式。在课堂上，邢老师着重营造民主平等的学习氛围，引导学生自主探索、自由表达，让学生真正成为学习的主人。例如学习《鹿和狼的故事》一课时，她只在上课伊始，让学生谈谈对狼和鹿的印象，猜测它们之间会发生怎样的故事；之后的时间就交由学生，或自读研究，或互相探讨；然后共同交流学习成果。当看到孩子们有的绘制出了图文并茂的连环画，有的列出了简明的纲要信号，有的发出了“不能破坏生物链”的倡议时，邢老师又及时送上鼓励与引导。就这样，她的语文课经常变作学生的“研究成果发布会”，由孩子们“唱主角”，她退居成为“主持人”，被孩子们誉为“欢乐课堂”。

二是精心设计趣味性作业，奉献“特色大餐”。语文作业的繁、难、旧一直困扰着学生，许多同学爱学语文却不爱做语文作业。为改变这一现状，邢毅丽老师在学校率先推行趣味作业，学生可以按自己的意愿去完成。如：每学完一篇课文后，可以绘制插图或为插图补充文字说明；可以拓展读书，写出个性日记；可以自编自演课本剧；可以扩充资料库„„班上涌现出一大批“读写高手”，同学们戏称之为“文坛八大家”。她也经常与孩子们在习作本上“过过招”，写下真诚的祝福。由她设计的多份实践性作业在全校及全市课改现场会上得以推广，极大地带动了中高年级的课程改革步伐。

三是努力实现“语文小天地，天地大语文”。邢老师放手让学生自行组织丰富多彩的语文实践活动。从主题的确立到过程的策划，全部由学生独立完成。每周活动一次，提前一周准备。辩论大赛、佳艺看台、擂台挑战、创办文学小报《芳草地》，一系列的活动不但提高了孩子们的综合能力，更培养出了一群个性飞扬的鲜活少年。她将这一做法写成论文《本照四性，落实语文综合性学习》，获得省科研成果二等奖。

有人说过：人生，要有追求永支撑；事业，要有激情常相伴。邢毅丽老师就是这样钟情于语文研究与探索。自1993年起，她便独立承担起省重点实验课题电脑作文实验，曾先后四次参加全省语文教育现代化实验会议，论文三次荣获一等奖。1996年，在全省小学作文教学改革实验会议上，她代表文登市做了题为《电脑作文训练尝试》的典型经验交流。她还主动承担小语学法指导、阅读升级、和谐教育等多项教改实验课题，极力寻求着理论研究与教学实践的最佳切合点，参与的八项课题通过地市级以上鉴定；2006年，在全省大阅读教学研讨会上做了题为《构建立体读书网络，伴随孩子快乐成长》的经验交流。自97年起，她在省级以上学术刊物上发表论文，成为全市最早在全国小语学会会刊《小学语文教学》上发表论文的教师，并应《小学语文教学》编辑部邀请，为其增刊撰写作文指导性文章近万字。至今，她所撰写的论文在各级各类报刊上发表或获奖达二十多篇，曾参与《中国小学生素质作文大全》《语文经典读本》《语文快乐园》等教学辅助用书的编纂工作，由她担任副主编的《教育因美而精彩》一书于2006年7月正式出版。她的课堂教学关注学生的发展，注重激发学生的潜能，曾多次

执教公开课和优质课，受到广泛好评，《自觉遵守公共秩序》一课获山东省思想品德优质课一等奖。

走进童心 倾听花开

课程改革的终极追求是走向全人教育，即整体的人的智力与人格的全面和谐、协调统一的发展。担任多年的班主任工作，邢老师更是深深意识到这一点，她常说：“‘一花一世界’，我的职责就是倾心关注学生的成长，让每一个孩子都能在学习的过程中感受到幸福与快乐。”也正因此，她与孩子们结下了深深的情谊。

扬长补短显个性：潇逸是一个天资聪颖而听力有障碍的孩子，他的顽皮好动更使得各方面亮起“红灯”。邢老师首先给他调整座位，让他坐在前排，尽可能听清老师的发音，模仿老师的唇型。然后一方面宣扬他的特长，封他为班上的“文学大师”，凡有文学类活动，全都少不了他；另一方面，又偷偷地塞给他介绍海伦、霍金奋斗历程的资料，与他书面交流读后感，鼓励他勇敢地战胜自我。这样一来，他渐渐感受到自己在老师和同学心目中的份量，便珍惜起这份可贵的尊重。于是，他下决心改掉了贪玩的坏习惯，各方面突飞猛进，英语成绩也由原来的三四十分升为八十分以上，成为名副其实的特优生。

心如慈母护弱苗：2004年７月的一天，邢老师正在办公室批改作业，传达室的师傅拿来了一个西瓜，说是一个初一的女孩送来感谢老师的，还附了张纸条。原来是文贞，邢老师去年教过的学生。那次，她由于喜欢别人的小相册而“顺手牵羊”，邢老师知道后非但没有指责她，还将心比心，剖析她当时的动机，启发她物归原主。自此师生之间便多了一份默契与信任。文贞的学习成绩一直较差，邢老师便在朗读方面刻意培养她，帮她在班上树立起威信。她升到初一后不久，就给邢老师写信，诉说她的迷茫与苦恼。邢老师及时帮助她调整心态，尽快适应中学生活，还亲自去探望她。慢慢地，她的生活中终于又重现快乐。

常听人说，学生的幸运是遇到一位好教师，而邢毅丽老师却说：我才是幸运的，因为我的人生旅程中有如花的学生相伴，用心倾听花开的声音，生命才会这样饱满而丰润。

勤学躬行 并肩发展

“工欲善其事，必先利其器。”邢毅丽老师时刻提醒自己，读一本书就如登上一层楼，研究一个问题就开阔了一片眼界，要不断地超越自我，只有厚积才能薄发，只有深入才能浅出。书籍是前人知识、思想的载体，读书就是和有智慧的人对话。她每年购买图书五百元以上，并如饥似渴地阅读各种书籍，写下大量的笔记。读书学习使她站得更高，看得更远。她还利用节假日进行函授学习，2003年底取得中文自考本科学历，2004年又完成了教育学专业的本科函授。

理论上的提高贵在能应用于实际。作为学校的科研骨干，“说给教师听，做给教师看，带领教师干”，这是邢老师不变的承诺；“一个人要想得到生活中的阳光，就必须怀有一颗感恩的心”，这是邢老师勉励自己的人生格言。她经常思忖，在集体中，我能为大家做点什么？平日里，她总是开门上课，热忱欢迎同行到自己的班级里听课，互相切磋；和盘托出积累了几年的研究经验，和组内老师一起进行课题研讨。

2005年的一个周末，对年轻的宋老师来说是紧张的。因为下个周一，她就要去参加全市的语文优质课比赛。因为自己在这方面有一定的积累，所以邢老师决定尽己所能来帮助她。星期六，她们一起揣摩教案，逐字逐句揣摩；星期天，开始实际操练，一遍一遍地听，一点一点地提毛病。有时，为了一句话的语气或者一个表情的到位，就要反复练习四五次，直到看着年轻的小宋终于能够自如地讲下这节模拟课。就这样，面对那些探索中的青年教师，邢老师总是奉献出自己精心设计的教学案例，帮助他们扬起教海之帆；仅2006年上半年，就有七名教师在邢老师的指导下获得威海市课堂教学比赛优异成绩，其中四名还参加省优质课比赛；经她修改的教师论文、反思发表或得奖的不下百篇。

酿得百花方成蜜，淘尽黄沙始到金。多年的拼搏，邢毅丽老师慢慢成长起来，逐渐迈向成熟，她被吸收为威海市教育学会小学语文、品德研究会理事，先后获得山东省思想品德教学先进个人，威海市两基教育先进个人、语文教学能手、语文学科带头人、“九五”和“十五”两届教育科研先进个人，文登市特级教师、教学育人先进个人等荣誉称号，荣获文登市委、市府记三等功奖励和通报嘉奖。

第二篇：邢美丽事迹简介

邢美丽事迹简介

邢美丽，汉族，54岁，大专，中共党员，山东美丽石材有限公司董事长兼总经理，省第十、十一届人大代表，市第十五届人大代表，县十七届人大常委会委员，省第十次妇代会代表，市第十一次妇代会代表，市工商联第八届执委，县工商联第六、七、八届副主席。1995年她下岗后创建美丽石材企业，现已发展成为企业总资产和年销售收入双双过亿的大型民营企业集团，跻身中国石材百强。企业壮大后，她积极回馈社会，先后向社会捐款360多万元，安置300多人再就业，其中下岗职工150多人。荣获全国巾帼建功标兵、省优秀共产党员、优秀省人大代表、省三八红旗手、省优秀女民营企业家等荣誉称号，还担任中国石材协会副会长、山东省石材行业协会常务副会长，邢美丽事迹简介

邢美丽，汉族，54岁，大专，中共党员，山东美丽石材有限公司董事长兼总经理，省第十、十一届人大代表，市第十五届人大代表，市第十一次妇代会代表，县十七届人大常委会委员，省妇女第十次代表大会代表，临沂市工商业联合会第八届执委会执行委员，平邑县工商业联合会第六、七、八届执委会副主席；临沂市见义勇为基金会第一届理事会理事；山东省石材行业协会第五、六届理事会副会长，中国石材协会第六届理事会副会长。1995年下岗后创建美丽石材企业，并成功进军国际市场，现已发展成为集矿山开采、生产加工、设计开发、安装防护、进出口贸易于一体的大型石材企业集团，跻身中国石材百强。目前，企业总资产和年销售收入均双双过亿。产品远销中东、北非、东亚三十多个国家和地区，成为沂蒙山区石材行业的领头雁。企业壮大后，她积极回馈社会，先后向社会捐款360多万元，安置360多人再就业，其中下岗职工150多人。先后荣获全国巾帼建功标兵、省优秀共产党员、优秀省人大代表、省三八红旗手、省优秀女民营企业家等荣誉称号。

要求：300字以内

11、吴京爱 汉族，58岁，中专，中共党员，平邑县郑城镇西湖村党支部书记、村委会主任，市第十一、十二次党代会代表，县第十五、十六届人大代表，市第十二次妇代会代表。上任后她顶着压力实现了行政村搬迁合并、拆旧复垦，架桥、通路修路、安装自来水、路灯，建设文化广场，调整林果业和库区养殖业结构，理清、化解村遗留债务60多万元，并以“小村吃大村”，成功实现了新行政村的磨合，村里各项工作走在全镇前列，近几年无一例计生、综治、安全、上访等违规违法现象，成为全市有名的新农村建设样板村、龙头村。在全乡率先推行“一池四改一利用”，集中开展“三清五化”活动，并通过商业运作对水库东南一个小半岛进行旅游开发。荣获市2006新闻人物、市劳动模范、市三八红旗手、市优秀共产党员、市巾帼科技致富工程结对帮扶带头人、市优秀村党组织书记、市十大魅力女村官等荣誉称号。

第三篇：罗丽秋事迹简介

罗丽秋事迹简介

罗丽秋，女，满族，中共党员，1976年9月8日出生，1996年7月参加工作。现为通榆县培智学校初级一班生活数学教师、班主任、教导处主任。

1996年，她通榆师范学校毕业后来到一所普通的农村小学任教，一干就是十年。

2009年，她来到刚刚成立的通榆县培智学校，从此开始了她的特教生涯。从上课拍桌子、骂人，课间找不到厕所，到会数数、会写自己的名字，会叫罗妈妈，她用爱感动学生，也感动了无数身边的人。

2011、2012年，在中央电视台、光明日报联合举办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”活动中，连续两年进入前30名，被评为“特别关注乡村教师”。

2012年8月30日，专题片《罗丽秋的特教人生》在中央电视台科教频道播出。2013年9月《智障儿童的妈妈老师——罗丽秋》在吉林电视台播出。2011年9月，新华网专门对罗丽秋的事迹进行了特别报道。中国教育电视台、吉林教育电视台、吉林日报等多家媒体报道了她的先进事迹。2010年，在省教育厅举办的省师德论坛活动中她作为白城市教师的唯一代表在大会上作典型事迹报告。

第四篇：邢丽艳焦裕禄学习心得

《县委书记的榜样—焦裕禄》学习心得体会

近段时间我们学校共同学习了焦裕禄同志的事迹，通过学习，我们不光是缅怀焦裕禄同志，更应该学习焦裕禄同志精神，努力干好本职工作，以实际行动践行入党誓词。要学习焦裕禄精神，我觉得，关键是要学习以下几点：

1、学习和弘扬焦裕禄同志牢记宗旨、心系群众，“心里装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆精神，大兴服务群众之风。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦裕禄精神的本质所在。焦裕禄同志之所以被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范，之所以深受人民群众爱戴，根本原因在于他始终与老百姓心相连、情相依，同呼吸、共命运，在于他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。我们学习和弘扬焦裕禄精神，就要牢固树立宗旨观念，始终坚持群众路线，认真落实以人为本，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。要深怀爱民之心，设身处地、换位思考，时刻把人民群众的安危冷暖挂在心上；要多办利民之事，深入条件艰苦、矛盾集中、困难突出的地方，尽力办顺民意、解民忧、增民利的实事好事。特别是在当前经济社会发展、群众生产生活困难增多的情况下，更要想群众之所想，急群众之所急，帮群众之所需，认真解决民生问题，努力把为群众排忧解难的各项工作落到实处。

2、真抓实干，务求实效。就是要求发扬求真务实的精神，增强工作的责任感和紧迫感，克服浮燥情绪，抛弃私心杂念，把心思用在干事业干工作上，把精力投入到抓落实中，在抓落实上狠下功夫。要察实情、讲实话、办实事、求实效。一步一个脚印地把我们的文化事业推向前进。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”已然成为教师的专属，教师总是“润物细无声”般滋养着祖国的希望，他们在默默奉献和科学求实的同时也受到了社会给予的尊敬。在社会主义核心价值观的熏陶下，在习总书记号召全党、干部学习焦裕禄精神的同时，教师队伍也不能落后，应紧跟时代步伐，将焦裕禄精神内化成我们的精神追求，外化为我们的自觉行动。焦裕禄虽说体现的是干部精神，但也是我们教师学习的代表。焦裕禄很普通，“常常开襟解怀，卷着裤管，朴朴实实地在群众中间工作、劳动”，对照教师，我们也应该深入学生中，走进学生的生活环境中，去深层次的了解学生的心理活动，广大教师心目中应真正树立起“以人为本”的教育思想和由此而产生的正确的育人观念，树立为学生服务的观念。要把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照自己，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足。教师队伍必须“严以修身”、“严以律己”、“谋事要实”、“做人要实”，用“三严三实”武装自身，教师要手握戒尺，依法执教，不做违背教师道德规范的事情，践行“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的职业道德，树立正确的教师职业苦乐观，以身作则、为人师表，不谋私利，不徇私情，从根本上打击养尊处优、饱食终日、无所事事的现

3、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师作为精神文化的传播者，加强自身素质首当其冲。看得见的是操守行为，看不见的是精神信仰，“反四风”、学习焦裕禄精神将作为矛来攻克享乐、奢靡的盾，让教师真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。

邢丽艳 榆木岭小学

第五篇：邢星事迹1

个人先进事迹

时间如白驹过隙，一闪即逝。转眼间实习支教工作已经接近尾声，想起孩子那一张张可爱的笑脸和一双双渴求知识的眼睛，一种不舍之情油然而生。偏头关——这块铁打的热土上，我带着的是满腔的激情和一颗爱心、一颗感恩的心、一颗奉献的心，带走的将是一幕幕的感动和一串串的硕果。

“十个有利于”

思想指导着行动，正确的思想意识更会促进我们的成长。在实习支教期间，我把我的思想认识概括为“十个有利于”。我深刻地认识到了“扶贫顶岗实习支教”的重要性。它有利于坚持社会主义办学方向，有利于坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，有利于实现科教兴国，有利于落实陶行知先生的“生活教育”理论，有利于进一步推进新课程改革，有利于我院的人才培养模式综合创新改革，强化全程实践教育教学。有利于我们深入了解国情、省情、县情、乡情、村情，增进对贫困农村和农村教育的感情，巩固为农村基础教育服务的思想。有利于我们提高思想意识素质和文化素质，提高教学管理技能和实践能力，培养正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观和使自己成为一名掌握中小学教师应有的专业知识，教学管理技能和愿意到党和人民基础教育事业献身的合格教师和适应经济社会发展的高素质建设人才。有利于解决贫困地区农村中小学教师数量短缺和结构不合理的问题，提高薄弱地区教育教学水平和推动社会主义新农村建设。有利于实现城乡教育资源共享和促进城乡教育均衡发展。

践行新课改

忻州市是三晋教改的发源地，作为忻州师范学院的一名学子，有责任、有义务，更有一种历史使命感去推动新课改。在实习支教期间，我本着实事求是的思想和因材施教的教学理念在教案设计、课堂组织、作业布置、考前准备四个方面做了调整。基于受援学校是一所普通的农村小学，学校教学水平低、学习气氛低、学生兴趣低基础差等情况，所以我在编写教案的时根据所学知识来设计，是注重夯实学生的基础，还是侧重培养学生的创新探究能力。在组织课堂方面会根据问题的难易与学生的差异而进行，以此兼顾普通学生和优等生。对于侧重基础的内容，我多采取问答式（师问生答式、生问师答式、生问生答式）；对于侧重培养学生创新探究能力的教学内容，多运用自我探究式、合作讨论式、双方辩论式等。在课堂上基本少讲甚至不讲，注重培养他们的自主学习、小组合作探究、发现问题的能力，学生在我的点拨下自己解决提出的问题。例如在学习《文成公主进藏》，学生先观察我事先准备好的地图，在头脑中形成一个整体轮廓；在学习《两个铁球同时着地》时，与学生一起用算式法和图示法演绎分析伽利略的思维过程，课后相互评价这节课的表现并给予适当奖励。在我刚来不久，发现学生练习册空白处较多和抄作业现象严重时，经过思考分析和观看相关视频与查阅一些书，明白了是由于学生作业没有分层次的缘故。所以我在教学中采取了两个方法：

一、将作业分成三个层次（1）基本作业（题量适当、难度适中、突出重难点，面向绝大多数学生）（2）自愿作业（重创新、探究性，针对优等生）（3）简单作业（适当降低难度，题量少，重基础知识，适于个别学生）

二、作业优化（适用于某些课文或某些情况）（1）谈话式（留言法，话吧法等）多用于日记和作文，以对话的形式说说最近发生了什么，分享喜悦，化解忧愁，以此培养他们留心观察的能力。(2)小报式，即把某些作业制订、排版成报纸的形式，上面可配上自己的图片或涂上颜色等。对于考前复习，为减轻学生的心理压力和激发学生的学习兴趣，我采取比赛式，即学生相互比赛复习，学生在复习中发现的重难点、易考点归纳出来，并制成一份小试卷。在经过审核后，然后把制成的小试卷打乱发下去进行考核。在进行正常教学工作之外，我还担任着受援学校第二课堂的指导老师。在刚到这里不久，首先我与当地老师协商合作成立了校园广播站，引导学生每天利用课间操时间去读一些童话、寓言或美文等，旨在提高用运普通话交际的能力和美文阅读欣赏的能力，丰富校园文化生活；其次还在三月份举行了“学雷锋活动月”活动，包括让学生宣读《让雷锋精神永驻校园》、学习唱《学习雷锋好榜样》歌曲，做好人好事和活动后思想交流，写自己的感受等；此外还举行了接力赛、拔河比赛、跳绳比赛和利用周末放映一些有教育意义的电影等。

“五月的鲜花”

在偏关实习支教期间，我担任团总支书记。在平时协助符剀队长和曹世杰老师处理一些日常事务。清明节前，在符队长和曹老师的指导下，曾组织偏关部分实习支教大学生去偏关县烈士陵园缅怀烈士，旨在继承民族传统文化，弘扬爱国主义精神。在偏关实习支教工作队举办的“教学成果展·队校联谊暨爱心捐款发放仪式”活动中，我主要负责活动前督促各个实习支教点文艺节目的编排和手工作品制作。此外还负责文字材料（活动策划、主持词、讲话稿、简报）编辑、修改及汇总和话剧编写、导演、排练、表演以及担任活动主持人和诗歌朗诵等。在符队长和曹老师的正确引导下，我思想和工作能力得到很大提高，在五四评优时，被评为“优秀工团干部”。

调查与探究

一、探究《新课程改革在农村学校推进的阻碍》 背景

1.忻州是三晋课改的发源地。新课程改革实施已将近10年多，成绩是显著的，然而农村学校的新课改却进展较小，学生苦学、老师苦教、校长苦管的局面仍存在。作为忻州师范学院的一名学子，我有责任、有义务去研究这一课题。2.科教可以兴国，人才可以强国。国家很重视教育，提高综合国力的关键是要靠科技，科技发展靠人才，人才培养靠教育。我国是制造大国，但不是一个创新型强国。我国整体的创新能力比较低，所以急需调整我国的人才培养模式，以适应我国经济社会发展的需求。3.在实习支教期间，我所在的受援学校是一所农村小学，对这一问题关注较多，进行过很多思考，搜集了很多资料，调查过很多农村教师和中小学生，所以对这一问题有深刻的认识和体会，有条件去研究。调查所获信息

1.学校教学考核看重的是作业完成量。2校长多重视孩子的安全和教学工作的正常进行，对于教学改革关注较少。3教师书写教案多数情况是抄教案书，对于渗入新的教学理念和根据孩子与课本的实际情况编入教案的成分较少；课堂多为老师讲，学生听，学生参与较少，气氛死板；作业布置格调单一，多为死记硬背性作业。4.学生在课前、课堂缺乏思考，惰性较强；学生多数可完成基础性作业，能解决中高难度和探究性问题的学生较少。5.家长只关心孩子的作业完成与考试成绩，对孩子知识量的增加、思维方式的开阔和身心成长过程关注较少。

分析探究

对于以上现象出现的原因，我自己认为可归结为以下几点： 1思想指引着行动，对于任何事物的变革前提是要思想的变革，这也是最关键、最核心的。对于农村新课程改革，多数农村学校的校长、老师、学生和家长重视不够，了解不多，认识不到位，准备不充分。2农村原有教育基础薄弱，而国家对农村教育投资力度不足和对投入资金的流向监管不严，导致农村新课改没有良好物质基础，这也使某些从事课改的人员信心不足。3学校教学理念陈旧，不经常组织教师进行教学研讨和各方面能力的培训；评价标准本末倒置，不注重学生思维、兴趣和习惯的培养，不关注学生课外知识量的增加、能力的提升和眼界的开阔，而只重视作业的完成情况。4对于校长来说新课改虽然重要但并非紧急，因为不进行改革一切仍可照常进行，即校长的紧迫感不强。5对农村教师而言，自身担任着双重负担：一工作负担，二家务农务负担。他们中多数人认为教学工作只要正常进行就行，因为可以照常发工资，所以想把更多精力放在家庭或孩子和家人身上。此外自身时间、精力和资金投入有限，不可能经常外出进行培训而学习一些新的教学理念和方法。他们还承担着期中期末考核评定，所以不愿冒课改失败的风险。6对于学生来说，长时间在一种传统教学模式中学习，思维习惯已将成定势，知识量又的不足，所以很难很快接受一种新的学习模式。7农村家长对孩子成长评价是不科学的。大多数家长只看重孩子的学习结果——分数，不在乎学生的学习过程以及各方面的成长进步等。扫清绊脚石

新课改是关于基础教育的重大变革，是为了培养出来的学生能更好地适应现代经济社会发展的需要，这一变革已经上升到国家意志。想一想教师的生存状态、学生的生存状态、学校的发展前景和国家的未来，我们就不能不感觉到课改的必要性，所以要扫清课改中的绊脚石。

1国家要加大对农村教育的投资和资金流向的监管力度，确保投入资金起到应有的作用。2各级推进新课改的人员要坚持实事求是的原则，根据本地区的实际情况进行教学模式的探索研讨。要高度重视、齐心协力做好课改准备。3课改的关键，是校长的决策和引领。校长要鼓足勇气，起点低并不可怕，如果校长强势引领，全员共同认识到课改重要和优点，课改的进展将会很明显。此外经过10多年的课改，农村学校面临着实现“弯道超车”的良好机遇。10多年课改积累的经验，降低了试错的风险。对于这样的机遇，校长应赶紧把握。4课改理念是相同的，形式是多样的，所以在课改中，教师用什么样教学模式不重要，重要的是根据自己的学生实际情况，看学生喜欢什么方式学习，让学生学会学习，成为学习的主人。课改的难点，是教师的观念和行为。在课改中，教师要转变思想、更新观念、改变行为。教师不是蜡烛，也不是园丁，是引领学生学会学习并和学生共同成长的普通教育工作者和学习者；是文明和幸福的传播者；是开启学生的智慧、挖掘学生潜能的开拓者。教师在课堂上少讲甚至不讲，学生在老师点拨下自己解决问题，要让学生自主学习，小组讨论合作探究。在新课改的全过程中要做到三个“三”第一个“三”是三个“千方百计”，即千方百计让学生喜欢上你——开发学生情商，千方百计让学生动起来——开发学生智商，千方百计让学生真的学会——开发学生能力。第二个“三”是三个关注：关注学生的心理变化，走进学生的心灵世界，争做学生的精神领袖；关注学生的学习过程，教给学生正确的学习方法，指给学生正确的前进方向，减轻学生负担，提高学习效率，让学生节节有收获，日日有提高；关注学生的人生规划，让学生勇于创新与超越。第三个“三”是三个了解：了解学生的学情，了解学生的进步，了解自己工作中的缺陷。5课改的重点是学生自主与合作。学生要积极主动学习，多合作探究，多动手实践，逐步改掉不良习惯。6农村学生家长要转变传统观念，改掉自身的不良习惯，提高自身素质，积极主动与老师合作沟通，了解孩子的成长情况，以此为孩子营造一个良好的学习生活环境，让孩子改掉已将形成的不良习惯。除此之外要做好课改的监管工作。

二、了解磁窑沟村历史

在实习支教期间，在符队长和曹老师的指导下，曾访问当地村民了解磁窑沟历史。在以前磁窑沟村的大多数村民以开窑烧瓮为生，烧瓮的主要原料是一种特殊的泥，当地叫它为干子泥。其村里到处可见烧瓮的窑窟。这也是该村名字中有“磁窑”二字的原因。在此基础上我编写出一部小型话剧《文笔塔下的笑声》，其背景资料就取材于此。

三、了解偏关县标志性建筑——文笔凌霄塔及当地饮食（酸粥）和治蚊虫叮咬的解毒草等。

学习与生活

在实习支教期间，利用一些闲暇时间我也去读读教育学、教育心理学和专业知识的书，有时也会看一些有关教学的视频或文学电影，或者向老教师求取一些教学经验和管理方法，讨论一些教学问题。一是为了以后的教师招聘，二是为了更好的指导实习支教工作。

在实习支教期间，我居住所在地是一所寄宿制学校，考虑到孩子们年龄这么小就在外寄宿以及学校放假周期长所造成的部分孩子想家问题。在每周六晚上我会利用学校多媒体设备放映一些有教育意义的电影和让学生利用我的手机与家人通话，或与学生谈心（抽烟问题）与学生做游戏等。

实习支教工作时间是短暂的，但我感觉到很充实。在符队长和曹老师的指导下，我的思想认识和教学管理、组织活动社会实践等能力都得到很大提高，实习支教在我的人生中画上了浓墨重彩的一笔，我喜欢实习支教。